第一篇：小学生个性鉴定报告
小学生个性鉴定报告
学生个人档案
姓名：
性别：女
学校：
班主任：
观察时间：
一、学生的一般情况
1、健康史：身体健康状况一直都是良好，从小到达没有过重大疾病。
2、受教育史：喜欢看益智类书刊，爱看少儿频道的动画片和生活常识之类的节目。喜欢画画，但是从不在学校画画。
3、家庭情况：家庭成员有三个：爸爸、妈妈、XX。
二、个性特征
（一）心理发展的主要特征
1、内向安静
通过一周的相处发现，XX是一个比较安静的小女生，和同学们的交往也会比较少。
2、不喜欢活动
一周的时间里，下课时间都是独自坐在椅子上或者站在走廊。
（二）感知觉的发展
通过观察发现：XX在大小形状知觉、颜色视觉、对色彩的辨别能力方面都发展的比较好。
（三）注意的发展
1、注意与兴趣
XX对自己感兴趣的图片、玩具、游戏等等都能投入较高的注意。尤其是在她喜欢看的书。
2、无意注意要高于有意注意
在教学活动中老师经常要提醒小朋友们不要说话，不要乱动，我发现老师刚开始说的时候，XX还能坐得直直的，听得也很认真，可是过不了多久便开始注意力有一点分散了，开始玩自己的书包或者翻看抽屉。
（四）记忆的发展
她的记忆力在一定程度上还是不错的。见习第一天，语文老师布置学生回去背诵文章段落，很多人都没记下来，她却可以大致背诵出来。
（五）言语能力的发展
1、语音掌握的比较好，语言的表达比较完整
从平时与她的对话与交流中，我发现她在发音方面基本上没有什么问题，平翘舌音分得很清楚，而且吐字清晰。
对自己想要的东西和想要做的事，她能完整的用语言表达自己的想法。
2、词汇数量掌握的比较多，且语言词汇模仿力比较强
老师在上完课，让同学们模仿句子造句，她很快就能完成，语句也较优美。
（六）情绪情感的发展：情绪和情感的不稳定性、易变化
对与班上的某个同学有敌意，有一天我和那个同学说话了，后来XX就说我“很坏”，就显得很不高兴。在我跟她讲道理，“老师眼中的学生都是一样的，没有谁坏的问题”，她还是不能理解。最后又跟我说，“几个实习老师中最喜欢我”。
（七）社会性发展水平不高，有待提高
在班上并不是那种很能和朋友完成一块的人，在班上平时也不爱讲话，在同伴交往中并不是那么受欢迎。
（八）自我意识的发展
自我评价会比较低，在说不喜欢那个同学时，就是因为那个同学说她坏话，那个同学很爱漂亮。在后来让她画的画中的一些信息反应，她对自己的长相似乎不是很满意。受挫能力、抗压能力都有待提高。一旦有压力产生，需要周边人群的支持。
（九）性格方面
安静、羞涩。做事比较三心二意、待人还算有礼貌；做事也比较勤劳、谦虚、认真。意志上比较容易受人暗示、缺乏自制力；情绪上比较容易波动，但总体上常处于愉悦状态。
（十）需要的发展
她的需要发展层次还是比较好的。在生活物质上：水、阳光、空气、食物、睡眠；安全保障上：身体健康；交往上：同学团结友爱；希望得到别人的尊重，自己能更自信些；希望多一些文体活动，以丰富知识和多方面能力。
（十一）能力的发展
秋云的想象力还是比较丰富，并且记忆力也比较好，但动手能力并不是很好。
三、个性形成的可能原因及分析
1、在家里与父母缺乏沟通交流，在让她画的心理组图（自画像、房树人、雨中人、我的家庭、十年后的我）中，整组画都有一个心形图案，可能是需要温暖，也可能是家庭缺少爱，在房树人中，房树人的比例结构不是很合理，也反应出一个信息:缺乏安全感，对家庭的感受不良，像被禁闭一样。当然，这些还有待进一步考证。
2、在校园环境中，没有很好的人际交往。处于11、12岁这个年龄段的孩子，正是需要同伴的影响大于父母的影响的阶段，在这个时期，老师、同伴会比父母更有影响力。
四、我的几点建议
1、对老师
老师的一言一行都会对学生产生很大的影响，老师应充分尊重孩子的思想，不应用过激语言来刺激儿童，应在学生犯错误时多加鼓励，尽量不要用反语来教育孩子，应尽量直接告诉她错在哪里，帮她及时改正错误。引导她与身边的人交往。
2、对家长
家长要与孩子多交流，工作再忙，也要让孩子感受到你们的爱。家长对孩子一些不良性格倾向一定要及时改正。她的智力发展还是不错的，家长好好培养她一定会有出息的。
同时，平时家长要让他她和其他小朋友在一起多交流、多玩。要放心让孩子和小朋友交往。这并不会让她受到伤害，只会让她从中得到成长。
3、对XX
XX，在与你相处的这么多天来，我很喜欢你，也希望在这里给你一些建议，希望你以后能有更好的发展。首先，你要学会用赞赏的眼光去看待别的表现好的小朋友，而不应该老是说别人比你差，有进取心当然是好的，但是该给别的小朋友掌声的时候还是要给的呀。还有，你要学会分享，这样你才能受到更多小朋友的欢迎，要多和小朋友在一起玩。要多一点自信，多一点笑容。相信下一次见面，你一定能给人耳目一新的感觉。加油！
第二篇：幼儿个性鉴定
幼儿个性鉴定
察者：马春华
所在单位：安徽师范大学教育科学学院06学前教育
被观察者：王植豪 性别：男
出生年月：2002年12月29日
父母职业：个体经营户
家庭住址：新时代商业街23栋2单元802号
班级老师情况：班主任：汪红诚
老师：张莹
保育员：冯春玲
观察起止时间：2007年3月14日～2007年6月20日
一、幼儿基本情况
1.健康情况
植豪出生时很顺利，体重体长都很正常，幼儿个性鉴定。现在体形有点偏瘦，但身体健康。幼儿性情活泼中带着安静，懂得关心体贴他人，与小朋友相处比较融洽。在班级里属于较受欢迎的儿童。他喜欢看故事书、卡-通漫画等尤其是关于奥特曼的书。
2.家庭情况
父母都是个体经营户，平时工作比较忙。植豪是老小，他还有一个上初二的姐姐。父母对植豪都没有进行过刻意的培养，任其发展。在幼儿园期间几乎是由爸爸接送。由于父母工作的关系，家庭缺乏学习氛围，不利于幼儿的身心发展。
二、幼儿个性特征
(一)发展情况
1.感知觉的发展较同年龄段的小朋友优秀 在这方面我对他的观察和检测并不局限于对颜色辨别方面，甚至是拿变幻影象的卡纸给他看，他都能准确回答，包括对影象上的动物的具体特征，颜色的描述都十分精确。对于基本颜色的辨认度较其他小朋友优秀。对于细致物体和空间物体的辨认能力也很出色。由此可以说他的视觉敏度和颜色视觉发展较好。
2.记忆的发展良好他的短时记忆与长时记忆发展良好。我随口说出的几句话，并且每句话都超过10个字，让他复述一遍，他的回答几乎不差一字。同样的，利用吴玲老师上课时教授的数字跟读试验测试他的短时记忆能力：即从3位数到8位数，共有6组数字，每组有三个数，以每秒1个数字的速度读出后，要求幼儿复述且只有当一组内的3个数全部正确才算通过。他一直可以准确无误的复述到6位。
3.注意的整体性有待提高他的有意注意的发展强于无意注意，但还是需要一定的引导和改。平时的他不会在意别人的言行，即使声音很大，明显吸引到其他的小朋友，只要不是他感兴趣的事他都充耳不闻。他的有意注意注重对象的选择性，尤其表现在听故事和看动画片上，他的注意力可谓是聚精会神，仿佛周围的一切都不存在。但对于课堂教学和课外活动，他明显注意力涣散，与同学交头接耳或者自己发呆，真正集中注意力的时间很少，而班上有的小朋友可以集中很长时间。
5.思维的发展
(1)理解能力发展正常对于一般性的语言，如交谈时的对话，他的理解不存在任何问题，而且还能根据自己的领悟说出自己的看法。如我问他：“太阳和月亮哪一个离我们远?”他答：太阳。我问他为什么?他说：因为太阳让他感觉到热，而月亮则不同。对于难以理解的动画故事情节他大部分能掌握，也许是兴趣的缘故吧。
(2)分类的发展他的分类能力很好，根据平时在课堂教学中的表现和我的检测，对于基本的分类他不存在大问题，鉴定材料《幼儿个性鉴定》。
(3)概括的发展良好我将不同的四种物体组合在一起，让他说出其中一个不同于其它三个的，考虑时间仅限于10秒钟。第一组是：白菜萝卜番茄苹果;第二组是：桌子椅子凳子床。他居然很快说出答案并且准确无误。第一组是苹果，第二组是床。我问他原因，他说：因为苹果是水果，而其它的是蔬菜，对于第二个答案，他则说不出个所以然，但心里还是有点懂。
(4)概念的发展较好主要体现在两个方面：一方面是对数概念的掌握，另一方面则是对空间概念的掌握。对于数字的掌握就我个人认为，他做的很好不仅能准确的数数，更重要在于他对数的接受和认知能力很强远超过他对语言的领悟。而对空间概念的把握，他也远超出其他小朋友。对于蓝天、白云和树木的掌握他都清晰明了。尤其是对幼儿园墙壁上的手工画的辨别。
(5)类比推理能力一般当我问他“枣树上结枣子，那么石榴树上结什么?”他脱口而出：石榴，但对于深一点的问题他则摸不出头绪，如理解两图形(两物体或数)之间的关系并且用语言表达出来。从属关系、因果关系以及部分与整体关系的类比推理，他掌握的很浅显，只停留在表面阶段。
(6)判断的发展一般从课堂教学中可以看出很多时候他是在跟着别的小朋友人云亦云，根本不动用大脑，很机械很死板。
7.社会性发展有待提高他的同伴交往属于一般型，即有的小朋友接纳他，而有的则远离他。他不喜欢主动与人交往，从外表和言语上属于冷色调的类型，有时感觉很难靠近。但对于和他熟悉的同学来说，他则比较主动大方与之嬉戏打闹。总的来说，他满足于目前的交往范围，不期待与之突破只是被动的等待和接受别人。综上所述，他的社会性有待提高。
(二)气质类型
通过这一段时间的观察与交往，以及与老师、家长的交流，我觉得他属于抑郁质与多血质的综合类型，大部分时间他的表情很冷，让人感受不到他的主动和热情。但在做游戏时，他又变得活泼开朗，没有丝毫的羞涩，感觉前后判若两人。他从不主动和女生说话，即使玩得疯狂开心，也都是和男孩子们在一起。他的班主任则认为他的抑郁质因素多一些，因为她告诉我，植豪是一个慢热型的人，需要足够的耐心和关怀去靠近。
(三)兴趣
他的兴趣不是很广泛，有时甚至可以说是专一。他最爱看的书《恐龙特战队》，喜爱的卡-通人物是奥特曼和哪吒。
对于动画片他向来不挑剔，只要是在班级里放映的他都会聚精会神的去观看。
喜欢听故事也是他的一大特色，而且他的班主任也认为他达到痴迷的程度。他的动手能力一般，班级墙壁上的手工制作没有他的作品。
对于绘画他则表现很大的兴趣，并且加入了绘画兴趣班。
(四)性格
1.活泼好动在面对游戏和课外活动时，他表现的较外向，还很积极主动参与其中。
2.沉默冷静平时的他，如吃饭时、课堂上、课外休息时间几乎是安静冷漠的，有点孤僻的阴影，让你感受不到他内心真正的想法。
3.好奇好问对于新奇的事物或是不懂的，他都要追问到底。他喜欢提问题，并且渴望得到别人的回答
4.好模仿好模仿是他比较突出的性格特点。他最喜欢模仿奥特曼的招牌动作：双手交叉，手掌伸平，保持战斗姿势。每一次我和他相处时，他都会不止一次的做这个动作，仿佛已经成为一种习惯。
三、个性形成的原因及分析
1.客观因素
生理因素对幼儿的身心发展具有很大的影响，遗传因素的改变也会对幼儿的发展起重要的作用。
社会因素对幼儿后天个性的形成不容忽视。幼儿的生活环境和受教育环境都是其个性形成主要的的影响因素。植豪的性格具有双重性，且对比变化明显，与其从小所处的环境有关，他出生的很晚相对于他的姐姐，由于父母工作忙的关系，他经常是孤单一人呆在家中，由于缺乏玩伴，导致了他个性中安静冷漠的一面，但只要和家人或好朋友在一起，他就会流露出天性中活泼开朗的一面。幼儿园的教育环境给他提供了一个与人相处的机会，他很高兴不用一个人呆在家中，可以结交更多的小朋友。他曾经很坦率的告诉我，他不喜欢放假，他喜欢呆在幼儿园里，即使有时候老师会很凶。
2.主观因素
包括他的需要、兴趣、爱好、能力、性格等都是影响他个性形成的不可或缺的因素。由于兴趣、爱好的原因导致他对语言的领悟性较差，然而对数字的敏感性则较强。
当形成需要的时候，他就会有强烈的愿望去完成。对于不需要的事物他会自然而然的忽视，从而形成偏差现象。
当他的优势能力被表现出来时，会得到赞许。因此他就会刻意的去发挥他的优势展现他特长的一面，以期待得到更多的表扬。
孩子的自我意识已经觉醒。知道褒奖荣辱，对于伤害过他们的人，会明显的表现出厌恶的情绪。
四、教育建议
(一)给老师的尊敬的各位老师：
你们好!我是和你们一样在不久的将来会走上幼教工作岗位的学前教育的学生，我针对我观察的孩子给你们提出一点个人见解。还请各位老师多多指导才是。
王植豪是个个性有点发展片面的学生。他对故事书的热爱近乎达到痴迷的程度，而对于语言的学习和手工制作他的表现则较差劲。我个人认为问题的症结在于他对于这两方面
第三篇：小学生鉴定
小学生鉴定
时间转瞬即逝，我已经是小学五年级下期的学生了，回顾五年，我在各方面都受益匪浅：
自从踏入校园的第一天起，老师和父母就教导我们都应该争当“新三好学生”，小学生鉴定。所以，我处处按照“新三好学生”的标准严格要求自己，在德、智、体三方面全面发展。在老师的辛勤培育和父母的严格要求下，加之自己的不懈努力，这五年来我在各方面终于不负众望，取得了一些可喜的成绩。
在行为道德上。我认识到个人形象代表班级形象的道理，处处为班级着想。因此，我严格要求自己的一言一行，遵守各项规章制度，品行优良，尽力做好同学们的榜样，并立志做一个有道德、有爱心、有责任感的人。当同学们遇到困难，我总是尽力相助，与同学们的关系非常好，并在同学们中有一定威信。同时，在思想上，我积极要求进步，始终以“新三好学生”的标准要求自己，并积极参加学校组织的各项活动，比如运动会、航模、机器人、创意、合唱等比赛，多次取得了荣誉并为学校、班级增了光。XX年，我通过了四川省社会艺术水平考级音乐专业【电子琴五级】、美术专业【国画五级】考评。XX年年我报名参加了全国小学生优秀美术书法摄影绘画比赛，我的一副《金鸡迎喜》作品荣获【银奖】，自我鉴定《小学生鉴定》。在生活中，我尊敬老师、孝敬父母，自己的事尽量自己做，减轻家长的负担。我深知父母挣钱的不易，我从不乱花一分钱，不与别人攀比生活的奢华。在日常生活中，我也尽力去帮助别人，奉献自己的爱心。无论在校园还是路上，我都会随时捡起地上的垃圾放进垃圾箱，为美化校园，美化城市做些贡献。“一分耕耘，一分收获”，在帮助别人的过程中我也收获了很多，比如，纯洁的友谊，老师的赞许，家长的欣慰。
在学习上。学生的主要任务是学习，只有从小踏踏实实，学好基础知识，一步一个脚印，将来才能把自己学到的知识服务于社会。因此，在学习上，我一直非常刻苦、努力。在难题面前从未有过任何退缩、气馁，总是要将其解出才肯罢休。在班上我是班干部，是老师和学生沟通的桥梁和纽带。我作为大队委，不仅自己要学习好，还要带动其他同学，既要做好同学们的贴心朋友，又要给老师当好小助手。当同学有困难时我会毫不犹豫地去帮助，利用课余时间给他们辅导作业、讲解难题，努力给班级营造一个团结和-谐的学习氛围，并尽自己所能带动一些后进的同学。同时我及时做好与各科老师的沟通，如实反馈每一个同学的思想学习状况。几学期来，努力为班级做了很多工作，在大家的齐心协力下，我们班级的成绩在全年级里名列前茅。在自己成绩不断提高的同时，也带动身边的人取得进步。并带领同学们营造了良好的学习氛围。同学们称赞我是他们最真挚的朋友，老师也夸奖我是他最得力的小帮手。XX—2010年，我连续两次被评为“校三好”两次被评为“校优秀学生干部”。
在体育方面。我知道身体是载体，如果没有健康的载体，我们将无法顺利完成现在的学业和更谈不上将来对人类社会的贡献了。所以我从小就热爱体育运动，提倡健康生活方式。我从7岁就开始学习游泳、羽毛球。在XX年我报名参加了成华区小学生游泳运动会，并获得98男子组第二名。现在又在学习篮球、长跑等运动，我一周运动时间从不低于10小时。平时总是注意营养保证睡眠，每天睡眠时间也从不低于9小时，从不喝可乐等不健康的饮料。更重要的是通过体育锻炼，使我的体能和心理承受能力都得到了前所未有的提高。
以上的成绩的取得，离不开我的老师们的精心培育和父母亲的谆谆教导。在此，我要对他们说声：谢谢!成绩只能说明过去并不代表未来，因此，我不能止步不前，而是要以更加努力的姿态去迎接今后的挑战。
第四篇：中学生个性鉴定表
中学生个性鉴定表
沈阳市教育科学规划课题 成果验收申请•鉴定书 沈教科鉴字 号 课题名称：课程文化建设与学校特色形成的研究 承担单位： 沈阳市沈河区文化路小学 课题主持人： 魏 红 组织鉴定单位：沈阳市教育科学规划领导小组办公室 填表日期： 2009年9月 沈阳市教育科学规划领导小组办公室制2009年8月 申 请 者 的 声 明
一、本人认可所填写的《沈阳市教育科学规划课题成果验收申请•鉴定书》(以下简称为《验收申请•鉴定书》)为有约束力的协议，并承诺对所填写的《验收申请•鉴定书》所涉及各项内容的真实性负责，保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议，中学生个性鉴定表。同意沈阳市教育科学规划领导小组办公室(以下简称为“市规划办”)有权使用《验收申请•鉴定书》所有数据和资料。并信守了以下承诺：1.遵守了国家《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，遵守了《沈阳市教育科学规划课题管理办法》的规定。2.遵循了科学研究规范与管理规范，科学设计研究方案，采用恰当研究方法，如期地完成了研究任务，并取得了预期研究成果。3.恪守了学术道德。研究过程-真实，没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，以明确的方式标明课题主持人和参与者的在课题研究及研究成果中的各自贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。
二、本人完全了解市规划办有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权市规划办，有权保留并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布本研究成果的全部或部分内容，以影英缩英扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果，允许本研究成果被他人查阅和借阅;有权推广本研究成果，允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训，学生自我鉴定《中学生个性鉴定表》。特此声明。申请者(签名)：__________ 年 月 日 填 表 说 明
一、本表仅适用于列入沈阳市教育科学规划立项的课题结题申请。
二、认真、如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白。本《验收申请•鉴定书》一式3份(均为原件)及电子版1份。打印与复印请用A4纸并于左侧装订。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。
三、封面中“沈教科鉴字 号”由市规划办统一填写。
四、“工作报告”、“研究报告”的写作要求见该栏目的“内容提示”。
五、申请书须经课题主持人所在单位领导与科研管理部门审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
八、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。若有其他不明问题，请与沈阳市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。通讯地址：沈阳市教育科学规划领导小组办公室(沈阳市教育研究室204房间，沈阳市和平区民-主南街61巷1号，邮编110001);联系电话(传真)：024 — 23508563;电子邮箱：sy_ghb@www.xiexiebang.com。
一、基本情况 课题名称 课程文化建设与学校特色形成的研究 课题主持人 魏 红 申请鉴定形式 通讯评议()，会议评议()课题研究单位 沈阳市沈河区文化路小学 联系电话 23841945课 题 组 主 要 成 员 姓 名 年龄 职称 工作单位 承担任务 陈 延 42 小学高级 沈阳市沈河区文化路小学 教学管理 史昕丽 34 小学高级 沈阳市沈河区文化路小学 教学管理 王 凡 31 小学高级 沈阳市沈河区文化路小学 教学管理 黄 薇 39 小学高级 沈阳市沈河区文化路小学 实验研究 栾福强 37 小学高级 沈阳市沈河区文化路小学 实验研究 佟海青 28 小学高级 沈阳市沈河区文化路小学 实验研究 吴华颖 33 小学高级 沈阳市沈河区文化路小学 实验研究 王 静 30 小学高级 沈阳市沈河区文化路小学 实验研究 叶 红 31 小学高级 沈阳市沈河区文化路小学 实验研究 提交鉴定的成果 1.经验成果集：《校本课程在校园》2.调查报告：《小学课程文化建设的理论与实践》。
第五篇：小学生个性自我介绍
小学生个性自我介绍
小学生个性自我介绍1
亲爱的老师，同学们：
大家好！
我叫xxx我的脸长又圆，眼睛小小的有一点大，眉扁又长，耳朵向外伸，像一对小小的翅膀在舞动着姿态。
我的性格温柔，有时有一点点小脾气，瘦瘦的，但腿上全是肉，，妈妈她们和邻居都经常问我：“你的肉上哪去了?”我回答她们说：“全在腿上睡觉哪，不要吵醒它吧!”妈妈她们和邻居听了都哈哈大笑起来，笑得大牙都快掉下来了!
我在学校有个外号，叫“快跑三代”，“快跑一代”是我的好朋友李羽纶，自从我跟她坐在一起时我就天天跟她闹着玩，所以对跑步也产生了兴趣，作文能力也提高了。排在第二的是我和李羽纶共同的好朋友沈芷好。有一天我和沈芷好觉得叫李羽纶的名字太麻烦了，所以我们千辛万苦才给她想出了个外号叫李李，她也很高兴的接受这个外号了。
我在班上还有个外号叫“溜冰帮助人拖拉机”，意思就是在雨天的时候，地上滑的让人走不稳路的时候，我就会立即滑过去帮助他们。这可是我千辛万苦才弄到的名声啊!怎么样，我不简单吧。
希望大家能和我交朋友，我一定会多多帮助大家的!
小学生个性自我介绍2
我，是一个富有双重性格的女孩儿，一个是开朗一个是内向，如果你看见了我，必须看不出我的内向，因为，大部分与我熟悉的人，都认为我是一个活泼，调皮，胆小的女孩子，可是，我的心又有谁知呢
我喜欢看电视，喜欢看书，喜欢爬竿，喜欢英语，嗜好打电脑，写作文，画画等。
我的胆小简直无药可救，记得小时侯我看见一只蟑螂爬到我面前，我大喊妈妈，妈妈冲过来才替我解了围，就为这事，我羞了好几回呢！
我这人不是乱吹，如果你与我有深仇大恨，一些小事我根本置之不理，过一会儿，我就给丢到九霄云外去了，等你向我道歉时我早就忘了。
我性格十分倔强，只要劲头来了，十头牛也拉不住我，妈妈，我的同学都说我倔，都劝我改，可每当这时，我的牛脾气又上来了：“这叫个性，像我这样的人还不多呢！”
看，这就是我。一个怪里怪气的女孩儿！
小学生个性自我介绍3
我叫刘俊熹，现在八岁半了。我的脸圆圆的，眼睛大大的，留着小平头。我个子不算太高，而且还有点胖，老是有人叫我“小胖子”，我可不喜欢。胖也好，瘦也好，健康才是最好。
我生性活泼好动，有时连上课也坐不住，常常被老师点名批评。在家里就更加表现突出了，以致于爸爸妈妈常常问我是不是屁股上长了钉子？其实我也想做得更好，但是，总是不由自主地要动一动，有时候我自已也觉得屁股上真的长了隐形的钉子。我也特别喜欢说话，喜欢问问题，我妈妈常说我上辈子肯定是个哑巴，把所有的话都积累到这辈子来说。可是当我问她“人真的有上辈子吗？”她却说：“人没有上辈子”。哎，我又糊涂了，大人说话怎么总是自相矛盾呀！
我喜欢看书，因为有些问题妈妈不能回答我，我就到书中寻找答案。在书中我学到了不少知识和道理。
我的兴趣广泛，下象棋、游泳、折纸都是我的最爱。
这就是我——一个普通的小学生。
小学生个性自我介绍4
Hello！大家好，我叫陈飞筱，现在是闻韶小学四年级二班的学习委员。
我属羊，今年10岁了，一如我的属性那样我本人性格温顺，爱静，爱笑，更爱交朋友。
我擅长漫画，我的画还有幸获得过全国小学生书画比赛二等奖呢，班里的很多同学也都很喜欢我的画，我现在正在努力学习工笔画的技巧，希望有共同爱好的同学与我一起学习进步噢。
我很喜欢读书，空闲的时间我就会一头钻进书的海洋中去遨游，所以我最喜欢的事情就是缠着爸爸妈妈带我去书店买我喜欢的书。可是由于我不太注意看书的姿势，春节前检查视力发现自己有点近视了，为这个，爸妈很久没给我买新书了。哎，同学们你们可要千万注意啊，不要跟我一样重蹈覆辙啊！ 不光不能看书，我现在还要每天练习打乒乓球2个小时，虽然有点累但是我还是坚持不懈的训练，因为我知道，健康的体魄是未来报效祖国、投身国家发展建设的厚重基石。 好了，今天的介绍到这里，欢迎各位与我有共同爱好的同学们一起努力，一起加油，为班级、学校和国家争光！谢谢大家！
小学生个性自我介绍5
我叫刘xx。中秋佳节的佳，涵养的涵，爸爸妈妈给我取这个名字是期望我成为一个胸襟宽广学识渊博的人。我来自大连XX中学小学部三年级。别看我身高只有1米30，我的爱好但是个性广泛呢，喜欢唱歌跳舞弹钢琴，我的舞蹈表演还得过金牌和奖状呢!另外，我还是个体育爱好者，参加过好多学校举办的运动会呢。
别看我这么多的兴趣爱好，学习上我更是毫不含糊，各科考试成绩从来都没下过90分。我来到少年领袖口才学校就是想锻炼一下自我的胆量，提升我的综合竞争力。透过这个阶段的强化训练，让自我成为一个敢于表达、善于表达的好孩子。我明白只要坚持就能够做到。请大家记住我，一个活泼可爱的`小女孩——我叫，刘佳涵，大家都和我做朋友吧!
小学生个性自我介绍6
各位老师，同学：
大家好!我叫**，今年8岁，已经是一年级的学生了。为了介绍清楚自己，写好这学期的第一篇作文，我特意照着镜子把我观察了又观察。我先找出家里的钢卷尺，让妈妈帮我量了身高是1.38米。
站在镜前看，也算是亭亭玉立吧!再看看我的长相。呀!挺好看的嘛夹，瞧，圆圆的脸白白净净的，像十五的月亮。眼睛圆溜溜、亮晶晶的，像两个黑葡萄。一个小巧的鼻子长在脸的最中间。红红的嘴唇，一笑两个嘴角就向上翘，像一只小船，真好看!
我也有自己的爱好，喜欢画画，喜欢制作，喜欢想象。有一天下午放学回家，我在阳台上玩。我把包装了洗衣机的两个大泡沫板掏了两个洞，套在了胳膊上。我本来想做机器人，可胳膊一抬，两个泡沫板向后翘了起来，我又把胳膊前后动了两下，觉得就像要飞一样。我想：这多么像鸽子呀!我高兴极了，不停地扇动着两个“大翅膀”，一边扇一边喊：“妈妈，快来看鸽子!”妈妈跑来左看看，右看看，奇怪地问：“鸽子在哪儿?”我说：“妈妈，你看我像不像鸽子。”妈妈一看，哈哈大笑，说：“你怎么这么有趣呀!” 大家觉得我有趣吗?我喜欢做个有趣的孩子。
小学生个性自我介绍7
我虽是一位文静而忧愁善感的女孩，但我已是一位六年级的大姐姐了，可哭还是我的“家常便饭”。
不知怎的，我十分爱哭，只要忍不住之时，眼泪就会自然而然地哗啦啦流下来，也许，这是我的性格吧！就因为这样，我还有一个再恰当不过的雅号叫“哭王”。不过，也的确如此，我情感脆弱，内心敏感，只要一伤心就哭，不管在谁的面前，我都敢把自己的心情发射出来，尽情地哭！但奇怪的是，我哭的声音十分的细，就如蛇在吃蝉的“嘶嘶”声，也如一首有声有色的乐谱，我哭得非常有趣而可爱！有时，我受到欺负时，我就用哭来威胁他人；我受到父母的批评时，我就会用哭来取得他们的可怜；我伤心过度时，我会用哭来排除自己痛苦的心情。
记得有一次，我的成绩考砸了，望着那红艳艳的叉叉，我感到悲痛欲绝。回想起我平时勤奋好学，勤学苦练，如今得到的回报却是如此，多么希望这是一场梦啊！想到这时，我难过的心情全涌进眼泪里，滴嗒滴嗒。我就拿着试卷，挨在教室的一个角落，拼命地哭起来，不管同学老师怎样安慰我，如何开导我，我都是改不了老毛病，越哭越激烈！我就这样哭了好几个小时，眼睛也哭肿了。哎，我只要一哭，谁阻挡不了。
还有一次，电视新闻里播出四川大地震的悲惨场面，我看见一幅幅让人惨不忍睹的情景时，我的心就碎了，就如被利箭割伤了一般，再也无法愈合。我的同胞受到了伤害，我就比他们更是难受。我再也无法看下去这样的悲壮场面，眼睛变慢慢地红肿起来，当时，我再也抑止不住自己那对同胞的同情可怜了，于是眼泪便哗啦啦地顺着脸颊流淌下来。我撕心裂肺，心如刀割，只有泪水能把我的痛苦流了出来！就在这时，同学们看到我哭鼻子，便哈哈大笑起来：“你真傻，哭了四川就会变成以前的吗？死了的人就会复活吗？”听了同学们的笑声，我哭得越来越厉害了，眼圈也就越来越红了，边哭边说：“我就爱哭！”哎，同学们也拿我没办法，他们也经常对我说：“我服了你！”
我爱哭，我快乐！
小学生个性自我介绍8
花有百样红，人和人各不一样。我，中学生我、沉默我、内向我、爱读书我、爱笑我……构成有棱有角形象。
哦，只顾介绍自我个性、爱好，忘告诉你我名字，我呀，叫xxx。听家里人说，这个名字可费爸爸不少功夫，爸爸硬是翻《辞海》、《辞源》，绞尽脑汁，想几天才定下来。
我，这个人有些沉默，却不孤僻；有些内向，却不腼腆。在熟人面前我言辞滔滔，可再生人面前就大不一样，别人问一句答一句。我喜欢一个人在空旷山野中，在皎洁、宁静月光下，独自沉默。我觉得沉默能够梳理杂乱思绪，能够洗涤混乱灵魂，能在不知不觉中剔除头脑中一切浮躁和不健康东西，你说呢？
我最爱是读书，书，可是我命根子。也许，你会在大街上、小巷里，看见一个中学生捧着书，如饥似渴看着，好像手中书是一袋酸奶一块面包，那就是我。邻居朋友常说我是“书呆子”“书痴”“书迷”在我榻下，书桌上，抽屉里满是书。有古典小说、现代小说、散文集、古代诗词、科学小品文……这些书充实我生活，充溢我青春。我一旦缺它们，就如同鱼儿离水。我爱小说，那曲折离奇故事情节，道不尽人生哲理使我痴迷；我爱散文，那诗化文字，优美言辞，含蓄、奔放抒情，使我陶醉；我爱那精辟短小，充满爱国清愁，千古绝唱古代诗词，我爱那阐述深奥科学道理，介绍科学技术小品文……书使我悟出人生意义和价值，我相信，只要有这把金钥匙，人生道路一个个难关就会轻易打开。噫哉！读书之乐，乐于美味佳肴。
我爱笑。每当我看到滑稽动作，听到可笑故事，就会大笑起来，那笑如火山爆发、野牛狂奔，势不可挡。或喷腹大笑，或手舞足蹈，乃至笑喘可是气来。笑是应当，因为“我们生活充满阳光”。
我，在芸芸众生中，只是平凡一员，平凡如大海中一朵小浪花，沙漠里一粒小沙子，百花园里一枝小葩。我会再人生舞台中扮演一个“命运之神”主角，在坎坷不平人生道路上实现自我人生之梦。
小学生个性自我介绍9
我是一个活泼开朗的女孩。
但是，我先要告诉大家的是我的外貌，我很漂亮，每一天早晨当我洗脸的时候，都会应对镜子不由自主的说：“哇！太漂亮了，长的差不多就行了嘛！怎样长这么漂亮啊！”大家听了必须会称赞，因为我本来就漂亮嘛。但是男生听了可别笑，因为我会害羞的。我长着一头黑油油的头发，较大而好看的嘴巴，哦！忘了告诉大家我的头发是短的，红红的脸蛋像苹果一样。还有一双炯炯有神的眼睛。
我的爱好是弹琴，唱歌，学英语。记得上学期我的英语和音乐都考了100分，不错吧。我唱歌的声音就像百灵鸟一样，一张嘴，那歌声准会吸引了你。但是，想听我唱歌可不必须那么容易奥！
我的性格调皮，可爱，捣蛋，幽默也很善良。别看我很宽容，可一但把我惹生气了那你可注定得挨Q。
这就是我，一个很特殊的女孩。
小学生个性自我介绍10
小女孩一位，现年十三岁，并非大家闺秀，其貌不扬， 生于广西柳州市。祖籍浙江(为金庸之老乡)，却从未涉足此地。四岁上，随父进京，进入地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微，直至现今。记得当时住于一小院，母亲教之读幼儿书报，增长见闻，并习钢琴，后受益匪浅。
六岁半入小学，低年级时甚欢乐。班主任姓粱，极慈祥，伙伴亲密如一家。可惜好景不长，三年级插班时并入二班，亦搬家至先住地。此班同学待人冷漠，妒性强，不以诚心相对;搬家后住处离小学甚远，与同学不能互通有无，更增隔膜。在此班中度日如年，几欲转学而不得，只得整日学习，以慰无聊。常受老师表扬，实不知乃出于无奈。
毕业后，考入北京八中。此地环境优美，令人心怡。同学大都多才，且全班关系和谐。老师深得学生之心。平日同学高谈阔论(吾班谓之“扯”)，我时常混于其中，其乐融融。吾不爱体育，便去打电脑看小说。生活充实学业得志，不亦乐乎!现升入初二，今后之事，还未得知。
吾从小到大爱好甚多，却无一成为特长。琴棋书画，只略知其一。小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，一、二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志，只把心胸豁达作为最高追求，喜爱金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾之诗词。愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣。
我这个人呀!
小时候，妈妈常埋怨我：“你这个调皮鬼呀!”长大了，我常自嘲：“我这个人呀，就这样了。”什么样?用同学们的话来归纳：“你这个人呀，真是个怪人!”
有时候，我希望自己能快点长大，做一番惊天动地的大事，让周围的人全都惊诧不已。可有时候，又希望自己永远也别长大，做父母身边的小公主。
有一次，我和同学一起上街，看见一个小贩在欺侮一个外地人，我便梗着脖子去和小贩吵，那外地人乘机走了，我却白挨了一顿骂。同学拉走我说：“你这个怪人呀，管这闲事干嘛厂过后想想，自己也叹口气，我这个人呀!
老师讲课时突然打个饱嗝，别的同学都没有声音，我却笑出了声，被老师狠瞪了一眼。为什么别的同学能不笑，我却忍不住呢?我这个人呀!
学校组织同学看电影(战争，让女人走开>，当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面，我哭了。周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。我想忍住，却怎么也忍不住。别人不笑的时候，我笑了;别人不哭的时候，我又哭了。我就是这么个怪人。有人说应学会控制感情，可我学不会，我只能任感情的小溪自由地流淌。
夜里，对着窗外的夜空，看着柠檬一样的月亮，我想得很多。也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人，但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。我就是我，为什么要想方设法去改变，去隐藏呢?也许我永远也改变不了，可我并不觉得遗憾，尽管我会自嘲：我这个人呀!这就是我。
小学生个性自我介绍11
嘿！我——21号来报到了！智诰、诰诰、阿诰，你们爱怎么叫就怎么叫吧！反正都是我！我的名字是奶奶请一名先生取的，虽然有点迷信，但寄托了全家人的祝福！
骨碌碌飞速旋转的东西最最吸引我的眼球。电扇、吊扇、换气扇、车轮??我看得如痴如醉。爸爸妈妈带我外出、游玩时，我专门爱找黑不溜秋的换气扇，搞得他们哭笑不得！妈妈说我有怪癖，我才不管，我乐着呢！哈哈??
我还是汽车发烧友，小轿车、大卡车、集装箱、大客车、翻斗车、压路机??应有尽有（就差拖拉机还没有报到）。我常在家练习倒车、移库、爬坡、过单轨桥，考取驾照不成问题！！当然我也模拟制造几起车祸，掉进大河，深沟，追尾事故，因为那时我又能大显身手，汽车的零件装了又拆，拆了又装??哈哈！！角角落落都是我的杰作，缺胳膊少腿的，七零八落的，尽管汽车多，可完完整整的没几辆！这下，又有理由去买车啦！
我还喜欢画画。从小我就拿着笔画一个个的大圆圈，每天乐此不疲，整整画了半年多圆圈呢！够有毅力的吧！老师说我构图线条流畅，就是那样练出来的哦！以后我一定会继续努力的！可是我不太喜欢看书，妈妈让我看书，我老是心不在焉，左顾右盼，常常惹她不高兴，可我就是不喜欢嘛！
对了，我最喜欢吃的食物是我妈妈做的，她的手艺非常好，做的食物让我食胃大开，口齿留香，欢迎大家到我加来做客，保证让家赞不绝口。
这就是我，一个幸福的男孩，一个乐于助人的男孩，一个聪明善良的我。
今天，我站在了同学们中间。我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的几年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个无限美好的未来。
小学生个性自我介绍12
你爱哭吗？我可爱哭了。很多时候，眼泪都会不知不觉的和我交朋友，因此家里给我起了一个雅号——“眼泪公主。”记得有一次单元测验，我因失误而考得不理想。
当老师报到我的名字、分数和名次时，全班同学都向我投来诧异的目光。看着满卷的红想：同学们一定会嘲笑我，老师也一定会对我不满意，爸爸妈妈看到这个分数更要狠狠地批评我。想到这里，我忍不住当场流下了伤心的眼泪。还有一次，一个邻居家的小女孩把心爱的小猫弄丢了，我帮着她到处去找。当找到猫的时候，我不顾身上刚换的漂亮新衣服，一把抱起小猫，跑回去还给了小女孩，弄得浑身上下都是小猫的脏脚印。回到家里，妈妈看到我一身脏兮兮的，不分青红皂白就骂了我一顿。我觉得很委屈，跑回自己的房间，眼泪哗啦啦地就流了下来。又有一次，我去参加大队委员竞选。一开始，我以为自己胆子小，不够自信，肯定选不上。后来，在爸爸妈妈和老师的鼓励下，我鼓起勇气，积极准备，在台上大胆发表竞选演讲。经过几轮筛选，我终于光荣地当选了大队委员。
就在那一刻，我又高兴又激动，眼泪不由自主地流了下来。有时候我看了一本感人的书或一部感人的电影，因为同情故事里的人或被电影情节所感动，也会禁不住默默地流眼泪。我就是这样一个爱哭的女孩。哭，已经成为我表达感情的一种特殊方式，我——没办法不哭。
小学生个性自我介绍13
各位同学：
你们好：
长着一头乌黑的长发，每天都喜欢绑着马尾辫。圆圆的脸蛋上长着一双烔烔有神的眼睛。还有一个樱桃小嘴。
我有时内向，有时很活泼。下课了，喜欢和同学们玩耍，比如：打篮球、跳橡皮筋、画画
我平时的爱好是：画画、跳橡皮筋、唱歌你们喜欢我吗？喜欢就和我交个朋友吧！
小学生个性自我介绍14
我叫吴X，女孩子9岁了，马上读小学三年级；爱好游泳、跳舞；喜欢吃薯片、橙子、牛奶；在鲁迅小学读书；梦想当一位帮助别人的医生；喜欢语文课；喜欢看电影。
最好的朋友陈知非、谢欣怡、高翊萱、沈姝圻。哥哥孔唯一；弟弟元元；妹妹朵朵。我有个知识渊博的爷爷；有个严格的妈妈；有个爱集邮的爸爸；有个慈爱的奶奶。
我最怕的事情就是考试考的不好，回家之后会被妈妈狠狠地骂。
小学生个性自我介绍15
我是一名男生，五官端正，并且长得又英俊。我在学校遵守学校的规章制度，爱护公共财产。我的思想品德很好，有一颗善良的心。异常是我不会乱扔垃圾，会扔到垃圾桶里。很少人有这个习惯，这个习惯是了解我的人都明白的。我也会帮忙我的家人、教师、同学和陌生人等等吧！
我的学习同样也很好，得过很多奖，其中学科的有：电脑、作文和数学。我的各门科目都是学得很好的。我也十分聪明。
我体育比较好，每节课的热身长跑，我都是第一个跑完。我的体育成绩当然也不错。我喜欢踢球、打羽毛球、打乒乓球、爬山和旅游。
我能参加劳动，劳动时从不逃跑，并且认真、负责地完成劳动任务。
这就是我，我感觉我自我挺好的，虽然我也是有很多的缺点的，可是我也在努力改变。你对我感兴趣了吗？想不想和我交朋友呢？
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