科普版小学英语第六册第四课there+is+a+horse+说课稿

第一篇：科普版小学英语第六册第四课there+is+a+horse+说课稿

There is a horse under the tree

说课稿

上关小学 王玉娇

今天很高兴能来到这里，借此平台，愿与大家一起分享我的说课。

一、教学内容

我说课的内容是科普版小学英语第六册第四课：There is a horse under the tree（板书）第一课时，Let’s talk。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点是“there be”句型的肯定句的用法，并能用替换词造句。

二、教材

本节课是对话教学。通过两个人的讨论对话，引出“there be”句型，并且复习以前学过的介词以及名词的单复数的用法。

三、教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

1、语言知识:

A 复习和学习一些常用介词及介词短语，为新句型的学习作铺垫。

B 学会本课的句型There be句型及其特殊疑问句的句法。

C能准确流利地朗读课文并表演对话。、语言技能: 培养学生用英语进行简单日常交流的能力。

3、情感态度: 教育学生要注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力并热爱大自然的一草一木，使我们的家园更美好。教学重点:掌握There be…句型及其特殊疑问句的问法。

教学难点: 将所学句型应用于日常交际。

四、教学准备

教师准备课件、录音机

五、教法、学法

基于本课的特点，我主要采用以下方法进行教学：

1、直观演示法：利用实物、幻灯片的手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.小组合作法：结合实际情况，让学生小组合作练习对话，培养学生的团结协作的精神。

3、自由探究法：引导学生运用新知识来描述自己的房间、学校、和所熟悉的场所，真正做到学以致用。

六、教学过程

整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，注意突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课：谈话、情景导入。

由曾经学过的知识和情景设置导入新课。把一个小球放在盒子的上、下、里面。问：Where’s the ball?让学生这样说:It’s on under in behind the box。也可以由小组配合提问。这样利用实物创设情境，让学生们复习已掌握的表示方位的介词，为呈现新知识做好过渡与铺垫。

2.讲授新课：

①、新短语 “in front of”

把娃娃放在盒子的前面,然后再问: Where’s the ball?

激发学生的求知欲,接着出示短语“in front of”。结合实际，让学生说出含“in front of”的短语。例如：in front of the TV；in front of the desk„„

②、呈现关键句子 “There is a „”

使用PPT,展现了一个树在屏幕上,问: What’s on the screen?帮助学生回答: There is a tree on the screen。接着出示一匹马在树下、一所房子在树后,让学生们自己说出句子“There is……”。

与此同时，把关键句子写在黑板上,让学生多多练习,明确这两个词:“horse”和“house”。

③、呈现关键句子“There are some…”

出示一只鸟在屏幕上,问: What’s in the tree?,接着把二、三、四只鸟出示在屏幕上,导致另一个关键句子“There are some birds in the tree。”,很自然地,帮助学生了解区别“There is…” and “There are…”。最后,让学生通过实物进一步练习句子“There is…” and “There are…”

（利用课件教学，引领学生边看、边说、边理解，让学生自己领悟到there be句型的含义以及结构特点，有效训练学生的思维并为接下来的课文学习和操练环节打下基础。）

④、课文呈现与操练

1、听2遍录音，把你听到的这些事物的方位简单的画下来。再听1遍录音，学生跟读，培养学生的语感。

2、观察图画，教师先提问句子：“What’s under the tree?引导学生用上句子：“There is…” and “There are…”。然后小组内互相表演对话。

3。读课文时，让学生了解如果有一些事情出现在最后一句话,我们就可以在下一句话的时候用“it”这个代词来代替它。

（通过听、写、说、读等多种形式操练，充分调动学生多种感官进一步熟悉重点句型，激发学生的参与热情，在轻松愉快的氛围中学习语言。）

⑤巩固与拓展

让学生谈论他们的教室,自己所住的房间后,他们的学校,公园…,鼓励

学生表达的东西在他们的日常生活中运用“there be”句型。

（引导学生利用所学句型谈论他们熟悉的场所，有效培养学生的发散思维，学会在生活中运用语言。）

步骤6布置作业

小组之间画一些他们喜欢的图画,试着用上这些句子说话。例：Look at this picture.There is „.There are„

步骤7板书设计

Lesson 4 There is a horse under the tree

What’s under the tree ?

There is a horse under the tree.There are some birds in the tree.

第二篇：音乐会 第六册第四课 教案

音乐会 第六册第四课

(2008-06-19 14:47:00)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第1课时

课题：

4、音乐会 教学目标：

1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。

2、听辨乐器，选择曲名与画面的练习。

教学重点：熟悉乐器的音色及种类

教学难点：熟悉乐器的音色及种类。教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏歌曲

（1）听觉直接导入：

A、播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。 B、设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？（2）揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 《游击队歌》——口哨； 《苗岭的早晨》——口笛；（3）聆听《游击队歌》：

仔细听

指名说

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

课型： 综合 A、教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

B、复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：（4）聆听《苗岭的早晨》：

A设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。B教师简单介绍口笛乐器。

（5）听辨乐器，选择曲名与画面的练习

集体吹

仔细听

A、这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、指名说 人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。

B、这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。

（6）欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往

复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利

吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。（7）欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：

A、初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？

自由完成B、复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么

乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？（8）欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：

A、初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东

欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。）B、复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？

仔细听

三、组织下课

指名说

第2课时

课题：

4、音乐会 课型： 综合

教学目标：

1、在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

2、活动与练习

（一）教学重点：掌握轮唱的基本演唱形式。

教学难点：掌握轮唱的基本演唱形式。教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

仔细听 指名说

仔细听

仔细听 指名说

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

一、组织教学

二、新课教学

1、学唱歌曲

（1）演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称

为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这

就称为轮唱。

（2）聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进行。

（3）看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。

仔细听（4）学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。

A、设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍

有一个什么休止符？

B、每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。

C、分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。

指名说

D、交换乐句，再次接唱。

E、完整地唱好第一声部。

（5）学唱轮唱：

自由学习

A、全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。

分组唱

B、在教师指挥下，唱二声部轮唱。

接唱

轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键。

C、填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。

2、活动与练习

（一）（1）教师先范唱内蒙古民歌。

齐唱

集体唱 设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？（2）全班学生齐唱。

（3）设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？（4）分组讨论。 常见的可以有这样两种： A、隔两小节进入； B、隔一小节进入。

自由完成结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，仔细听 例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为；隔一小节进入的最后一小节指名说 可压缩为，还有很多方法让学生自己设计创造。（5）分组展示、点评。表扬有创新的小组。

三、组织下课

齐唱 指名说

指名说

小组展示

第3课时

课题：

4、音乐会

课型： 综合 教学目标：

1、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

2、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

3、活动与练习

（二）。

教学重点：学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。

教学难点：学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习歌曲

（1）说说自己的理想?

（2）听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。

指名说 仔细听

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

（3）设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什

么乐器？怎样演奏？

指名说

（4）讨论上述问题：(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴

—拉奏、法国号—吹奏。)（5）再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突

仔细听

出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。

（6）教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。

（7）学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。

学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。

（8）完整地唱好全曲后，填上歌词。（9）以第一人称的角色投入即兴表演唱。

齐学

（10）自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子……

各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全

自编：我是小音乐家……

2、音乐知识：八分休止符

（1）八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。

（2）结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。

（3）八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八

分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。

（4）本课的“活动与练习

（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。

（5）通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。

3、活动与练习

（二）（1）唱熟曲调。

（2）分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。

三、组织下课

齐学 齐唱 自由完成齐唱 自由完成

第三篇：科普第四课：水母

科普第四课：最梦幻的生物—水母

前言：

小朋友，这是什么？（伞）这个又是什么呢？（蘑菇）那这个呢？（降落伞）大家真聪明！有一种海洋生物跟它们长得非常像像，大家猜猜是什么呢？对，是水母！

正文

水母简介

水母是一种非常漂亮的水生动物，被称为海洋精灵。早在六亿五千万年前就存在了，它们的出现甚至比恐龙还早。全世界的水域中有超过250余种的水母，它们分布于全球各地的水域里。

水母为什么叫水母，而不叫水公呢？

水母自生自养，虽然它们是低等的腔肠动物，却三代同堂，令人羡慕。水母生出小水母，小水母虽能独立生存，但亲子之间似乎感情深厚，不忍分离，因此小水母都依附在水母身体上。不久之后，小水母生出孙子辈的水母，依然紧密联系在一起，就象母亲一样，因此叫做水母。身体构造

水母的身体通常分两部分，一部分是露出水面的“伞”部，另一部分是浸没在水中的口腕部，有的水母在“伞”的周围有许多小触手。水母的身体外形就像一把透明伞，小朋友，你们知道为什么水母是透明的吗？

水母身体的主要成分是水，并由内外两胚层所组成，两层间有一个很厚的中胶层，不但透明，而且有漂浮作用。水母的身体除了外面二层细胞,中间都是果冻状物质,整个身体的95%以上是水分，所以水母的身体会呈现透明状。没头没脑

水母是很低等的腔肠动物,没有大脑,只有一个相对简单的“神经网”,用来控制游泳和捕食等行为。大家看，这个像小伞一样的叫做伞状体，水母的小伞非常的神奇，它能在海里膨胀开来，这是为什么呢？ 水母的小伞

因为水母的伞里面有一种特别的腺，可以释放出气体—CO，让伞体膨胀开来。当水母遇见敌害、大风暴天气时，自动把气体放掉就可以把自己沉入海底了。敌害及大风暴消失的时候，水母的小伞再释放气体，让自己的伞膨胀把自己浮起来。水母的触手

哇～水母拖着长长的“尾巴”，好美丽啊！其实，水母身体后面拖着那个长“尾巴”，不是真正的“尾巴”，而是它的触手哦。水母常常漂浮在海面上，看上去无色透明。如果用手去碰它一下，就会像碰毛毛虫一样，会被蜇得又红又肿，疼痛难忍。这是为什么呢？难道它的触手上有刺吗？ 水母的触手有刺吗？

说到水母的触手，作用大着呢！在伞状体的下面，那些细长的触手是它的武器。这些小触手非同小可，它们的表面布满了刺细胞，像毒丝一样，能够射出毒液，猎物被刺螫以后，会迅速麻痹而死。

那是不是所有的水母都有毒呢？

大部分水母是有毒的,最毒的是澳大利亚的箱水母,小部分水母无毒,伞部可食用,就是人们常说的海蜇,有些水母毒性不强,如海月水母,桃花水母等。水母虽然长相美丽温顺，其实十分凶猛。让我们看看它们怎么捕捉食物。

这些像尾巴一样的触手除了是它的武器外，也是它的捕食器官，可以用来捕捉浮游生物。水母主要以浮游动物和很小的鱼虾为食，它们一旦遇到猎物，从不轻易放过。触手将这些猎物紧紧抓住，缩回来用伞状体下面的息肉吸住。要捕食的话，肯定需要一双发现食物的眼睛，对不对？

那水母有眼睛吗？它们长在哪里呢？

水母没有真正的眼睛，但是它们拥有一种原始的视觉器官，被称作点眼，和昆虫的复眼相似。它们可以感受到光和影，也能够觉察出外界环境光线的变化，从而发现和避开障碍物。水母的点眼分布在其伞状体顶部边缘，点眼的数量根据水母种类的不同有很大差别，普通的水母拥有8～10个点眼，有的能达到24个。然而有一种夜光游水母可以说有数千只眼睛，因为分布在它们伞状体上的每一个发光器官，同时又具有感光功能。水母为什么会发光？

水母，除了透明的特点，它竟然还能发光，这是怎么回事？ 在海洋中，许多水母都会发光，如栉水母能发出蓝色的光，霞水母闪耀着淡绿色的光芒。有些水母不但能发光，而且颜色多变，有的还带有彩虹般的光晕。水母的发光系统不同于其他动物，它是依靠一种叫做埃奎明的奇妙的蛋白质来发光的。这种蛋白质和海水里的钙离子混合的时候，就会发出蓝色的光。而且只要水母活着，就会一直发光。那水母的寿命有多长呢？

它们的寿命大多只有几个星期或数月，也有活到一年左右，有些深海的水母可活得更长些。水母这种神奇的生物，在死亡后，就莫名其妙地消失了，连尸体都没有，变成了一滩水。这是为什么呢？

水母体内98%的物质都是水，剩下的就是发达的中胶层和内外胚层，所以在死后会被水中的微生物迅速分解，溶解在水里，就会导致连尸体都不会留下，所以它死后看起来就变成水了。

第四篇：科普版小学英语说课稿

Lecture notes of my lesson

Shengwan primary school

Xingrui

It's my pleasure to be here.Today I’m going to talk about “let’s talk” of lesson8, PEP Primary English, Book 5.Lesson 8 is mainly to show the usage of the verb “like”.As for the grammar part,it will mainly be learned in “let’s learn”.I’d like to share my teaching Plan of “let‘s talk”.It mainly deals with the dialogue about “Do you like … ?”and the answers.First,I’d like to say something about my teaching aims.Teaching aims

1.Aims on the knowledge

(1)To enable the Ss to understand and speak: “Do you like … ?Yes,…/No,…”Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2)can use the phrase: very much

not…at all 2.Aims on the abilities(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2)To train the Ss’ ability of working in groups.(3)To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.1 3.Aims on the emotion

(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2)To let the students cultivate their hobbies.Then, I’d like to say something about the key points.difficult points and the teachings.Key-points of this lesson

(1)To help Ss ask and answer the question: Do you like….?(2)To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3)To develop Ss’ interest in English.Difficult points

(1)the Ss retell the dialogue.(2)use the main sentences correctly in daily life.Teaching methods

As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson I will use interactive teaching methods.Next ,it comes to the most important part : Teaching procedures and purposes of my designing.Step 1.Warm-up and preview Review the new words and phase in this lesson:music ,own,cartoon,listen to music Step 2;lead in the new lesson Ask four students come front to act phases.the teacher says the phases ,while the students in front are doing actions.the teacher says:ride a horse, play football,write letters,sweep the floor,wash clothes ,listen to music.Step 3.presentation.Now I’ll mainly talk about this step.一.○AAsk one of the students who is doing the action:”listen to music””what are you doing ? the student say:I’m listening to music.Then lead the Ss to read the sentence.Make sure they can say it correctly.2,the teacher then asks the students:Do you like music?At the same time,write the sentence on the Bb.some of them may say;yes,I do,others may say:no, I don’t.ask several students stand up to answer the question.write “yes,I do.no,I don’t.”on the blackboard.let the students read the sentences.3.the teacher says;as all of you have you own answer,Have a guess:Dose you teacher ,I ,like music?It’s your turn to ask me the 3 question.The students asks:Do you like music?My answer:Yes,I do.I like music very much.(write the sentence on the Bb.)

At present,part 1 of”let,s talk”has been presented.BParctise.Role play part 1with your deskmate.○Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by playing games and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.二○APlay the tape.let the students follow the tape to read part 2.B Parctise.Role play part 1with your deskmate.○Step 3 Consolidation.Let the students role play the whole text with their partner.Ask several groups come front to act.Step4 Homework.Summarize the whole lesson,and arrange the homework.1.Do the exercises in the workbook.Check the mastering of knowledge of this lesson.2.Ask students to role play “let’s talk” after class to prepar for the performance in next class.At last ,I’m going to show my blackboard design.(use the ppt)

Lesson 8 Do you like music?

Do you like music? 肯定回答：

否定回答： Yes ,I do.No,I don’t.I like music very much.I don’t like music at all.Above is the lecture notes of my lesson.Thank you very much for your listening!

第五篇：小学英语第六册Module1

小学英语第六册Module 1-7测试

一、单词连线。（12×2分）

message简单的busy假日

week重的holiday忙碌的library三明治 sandwich希望 traditional退休的 retired不同的 heavy信息 hopeeasy星期，周 different

二、找出划线部分发音不同的单词。（5×2分）

（）1.A.bagB.haveC.gave（）2.A.boyB.boatC.coat（）3.A teacherB.headC.meat（）4.A.clockB.noC.home（）5.A.heavyB.breadC.tea

三、连词成句。请把打乱顺序的句子重新排列成一句话。（5×4分）

1.didn’t,She,have,a，telephone.2.had,She,eggs,and，sausages.3.go,the,Let’s,library.4.lived，in，We，a，house，small.5.big，It's，for，too，you.四、写出下列各词的复数。（13×2分）

例如 car---cars

1.bus ______

2.television ________ 8.sausage ________

3.city ________ 9.hamburger ________

4.teacher _______ 10.apple ________

5.driver ________ 11.pear ________

6.dancer ________ 12.card ________

7.egg ______ 13.book ________

传统的 图书馆

五、单项选择。（10×2分）

（）1.My grandma was a dancer.She _____in lots of cities.A.danceB.dancedC.dances

（）2.—Is this your dad？

— Yes, it is.He’s a ____.He _____ a bus.A.driver;droveB.drives;driveC.driver;drives

()3.Yesterday I watched TV ____my grandchildren.A.andB.withC.to

()4.Thank you____ your email.A.andB.ofC.for

()5.Let’s ____ an email to Dad.A.sendB.getC.do

()6.We lived ___ a small house.A.atB.inC.on

()7.Now there ___ lots of buses.A.wasB.areC.is

()8.The food is enough for____.A.usB.ourC.we

()9.It’s a book ____ computers.A.atB.aboutC.of

()10.I ____ there last year.A.wentB.ateC.gave