第一篇：语文培优资料
语文培优资料（句子仿写、语言得体、排序）
仿写句子的六条原则 ：
一、句式相同——所仿写出来的句子，在句式结构上必须与试题提供的例句保持一致，方能
语气连贯。
二、修辞一致——“仿写句子”一个重要的特点就是仿句所运用的修辞手法必须与例句一致。
三、对象同类——所仿写出来的句子，陈述的对象应优先考虑与例句陈述的对象是同类事物，实在不行当然也可以是不同类事物。
四、结构对称——“属对”最大的形式特点是词性必须相同，词义必须相对或相反，字数必
须相同。
五、讲究文采——仿写句子既然脱胎于传统语文中的“对课”，就必然要承继它的文学特质。
六、格调高昂——所仿写出来的句子，必须格调高昂，必须展示当代青年学子积极向上的青
春风采，反映昂扬奋进的时代精神，切不可流露丝毫消沉、颓废的情绪。
练习：
1．仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句(字数可比例句略多)。
书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
(1)_______________________________________________
(2)_______________________________________________
(3)_______________________________________________
2．请仿照下面朱自清《春》中的句子，以“旭日”或“晚霞”其中—个为话题，写出两个
比喻句。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．仔细揣摩甲句的特点，找出规律后，在括号里选出恰当的词语，组成与甲句对应的句子，填在乙后的横线上。
甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
乙：______________________________，春香——(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)
4。作为全国著名旅游城市，我市不断改善旅游环境，以吸引天下游客。请用一句话拟一条
广告语，向天下游客介绍我市。
____________________________________________________________
5．展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走
骨头，那是在启示我们要齐心协力：
6．下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生
动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个 词，仿写两句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。([美]爱迪生)
蚜虫吃青苹，锈吃铁，虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫)
(1)____________________________________________________________
(2)____________________________________________________________
7．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要
求与原句字数相同)
海是水的一部字典：______________________________
浪花是部首，______________________________
涛声是音序，______________________________
鱼虾、海鸥是海的文字。______________________________
8．仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。
钱能买到佳肴，不能买到胃口；
钱能买到药品，不能买到健康；
________________，________________；
________________，________________。
9．根据下面这段话的意思与句式，补写一个句子，然后得出结论。
千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子同于常马；___________，_______________，___________________。
10．在横线上补写出恰当的语句，组成前后呼应的排比句。
春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶芽
苗；春天从___________________________。
练习：
语言的得体需注意：说话的对象、场合、语气
1．在交际场合应注意道别用语，既要不失礼貌，还要从容得体。请写出下列场
合的道别语，每句不超过20字。
(1)与住院病人的告别，常常这样说：
(2)向帮助了自己的人告辞，往往说：
(3)与人相聚时因故需要提前告辞时说：
2、如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农
家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听
一位朋友介绍，他这次“五一”长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些
啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是
到小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富、乱丢垃圾、赌博酗酒等。
可见，目前“农家乐”旅游尚待引导、规范。
(I)请你对不文明的游客说一句得体的话。
(2)为保护环境，增进城乡文明交流，请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标
语。
3、语言交际时应该认真倾听，机智应对。下面是大学生求职时考官的话，请说
出他的言外之意，并用简明得体的语言应对。
●●考官的问话：你成绩优秀，直率单纯，将来很有前途，可我们的工作需要与
形形色色的人打交道。
（1）考官的言外之意是：
（2）大学生的回答：
4、春节前夕，公司新上任的领导到老领导家里走访。在赵老家里，大家相互介
绍后，总经理说：“赵老，您身子骨真是硬朗，今年高寿?”“七十九了。”对几位
领导的到来，赵老还是挺高兴的。“人生七十古来稀，咱们公司数您最长寿吧?”
“哪里，哪里，老张活到八十四呢!”“那您老也称得上长寿亚军了。”“不过，老
张去年归天了。”赵老脸上有些落寞。“这回可轮到您了。”一位副总话刚出口，就听“砰”的一声，赵老把茶杯重重放在茶几上，“对不起，恕我不远送了。”起
身离开了客厅。领导们一脸尴尬，不知如何是好。
（1）请问赵老怒下逐客令的原因是什么?
（2）由这则小故事你得到了怎样的启示?
排序题解法：我们一般可以先通读要求排序的句子。明确每个小句子的大意，判断写作对象是否唯一：在此基础上接着分析这些句子之间的逻辑关系。或总分，或转折，或时间……照此关系将它们化零为整分成若干小句群；然后再寻找句群
之间的逻辑关系，确定首尾句、过渡句、观点句、结论句等；最后化整为零依次
确定顺序。
1．下列句子顺序排列正确的一项是（）
①有一些微生物发现，牛的胃是它们生长的乐园。
②于是，这些小家伙纷纷光顾这里，居住下来。
③自然界存在着各种各样的微生物，它们总是各就各位，在适合它们生长的地
方安家落户。
④分解纤维素是这些小家伙的拿手好戏，它们能分泌纤维素酸酶，将纤维素降解，同时释放有机酸，供牛吸收利用。
⑤这里不仅有它们喜欢的无氧环境，没有可怕的胃酸，而且总有着取之不尽的食物。
A.①②④⑤③ B.①⑤④②③C.③①②⑤④D.③①⑤②④
6、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
①尽管台上演讲者的语调非常慷慨激昂，但由于他所讲的内容太过深奥，人
们无法理解，所以听众的非常冷淡。
②能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地着这个小镇经济的发展。
③陈帆是我们班上的“奥数”高手，他的解题思路往往既新颖，又。
Ａ.反映限制简捷Ｂ.反应制约简捷
Ｃ.反映制约简洁Ｄ.反应限制简洁
8.把下列句子组合成语意连贯的一段话。（在横线上只写序号）⑴遥想中秋时节，这片片梨园当是枝叶葱茏，黄金万点，雪梨飘香。⑵更何况花落过后，还有果实的生长，还有秋天的希望。
⑶一年一度，花开花落。
⑷到那时，人们就又会想起这些洁白的，在细雨中飘落的梨花。
⑸梨花的花期虽短，留给人的美却是永恒的。
9．2007年3月27日，北京奥组委发布了北京2008年奥运会奖牌式样。下面介绍奖牌的句子，排序合理的一项是()。
①奖牌背面镶嵌玉璧②即站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景③奖牌正面使用国际奥委会统一规定的图案④奖牌的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成⑤玉壁正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽
A．①②④③⑤B．③⑤①④②C．①⑤④③②D．③②①⑤④
1.D6、B8、B9、③⑤②①④10．Ｄ
二、根据下列语境写话。
1、示例：(1)那我走了，你要安心养病，多多保重，再见!(2)真不好意思，让您费心了。(3)真对不起，你们再聊，我不得不先走一步了。
2、(1)示例：这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。(得体即可)(2)示例①：留下城市文明，带走农家快乐。
示例②：“农家乐”，乐农家。
3、（1）言外之意：你不适合本单位的工作，我们不能聘用你。
1应对示例一(希望留下)：单纯也是一种美德。如果有幸加盟贵公司，我也能很快（2）○
成为社会经验丰富的人。我希望自己有这样一段经历。(得分点：肯定自我、巧妙转化“缺点”、语言得体)
2应对示例二(巧化尴尬)：感谢你对我的肯定和善意的提醒，我坚信直率单纯是一○
种美德。将来与你们打交道的形形色色的人中，或许就会有我。(得分点：坚持自我、体面解除尴尬、语言得体)
4、（1）在谈话中，副总没有注意到具体的语境。前面说到“老张去年归天了”，他接着的一句“这回可轮到您了”，让赵老误以为说的是轮到自己归天了，所以才怒下逐客令。
（2）说话要注意前后语境，注意场合，否则就可能弄巧成拙。
答案：
1．书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。桥梁，船只，清泉
2．旭日像顽皮的孩子，在大海中没有玩耍够，不情愿的跳着脚，离开了海面。旭日像个就要见公婆的新妇，脸儿羞红，往上升着。火球，燃烧。
3．梅花桂花玫瑰花；秋香
4．略
5．长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
6．(1)信任和诚恳产生友谊(2)锯克木，锄破土，信任战胜分裂。
7．小树是森林的儿子，阳光是保姆，溪流是乳汁小鸟、松鼠是玩伴。
8．每一块基石都蕴含着民族的傲骨，每一块砖瓦都焕发了新的青春。
9．钱能买到钟表，不能买到时间；钱能买到礼物，不能买到友谊
10．假如我活在战国时，我会选择养蚕织布的平淡无奇，却也会敬仰西施为国献身的勇气；假如我活在汉武帝时代，我会选择骑马征战，却
也会羡慕平原人们的安定祥和。
11．雄鹰若不展翅高飞，就不会引起猎人的瞩目，可能要一世被当做雉类。结论：有才能要脱颖而出。
12．春天从人们中间款款走来，化作了姑娘身上的丝巾和裙衫
13．毒品 死亡
14．有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展，北伐报国的伟业有勤，才有了曹雪芹“披阅十载增删五次“的壮举，也才
有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》
15．风筝：你是我飞向蓝天的梦想，放飞你，就是放飞心情。友情：你是冬天里的一盆火，在人们最需要的时候，献上你的温暖。
16．A．一位教师只有不断地研究新的教学内容和教学方法，才有更多更新的东西教给学生。
第二篇：培优资料三
六年级兴趣班练习题(三)
1、学校准备举行庆国庆广场文艺演出,你参加了其中的一个节目的表演,妈妈说:"天天练节目,成绩搞不上去怎么办?我不同意你参加演出!” 你应该怎样对妈妈解释？ __________________________________________________________________________果你是小组长，要劝说他们积极参与，该怎么说？（不超过50字）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10、根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含“取得好成绩”这一内容的话。__________________________________________________________________________
2、假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师，你将怎么说？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、月考结束了，同学们有喜有忧，为了让同学们取长补短，老师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6、李明很自信地报名参加班长竞选。一个同学说：“他还选不上！”（1）对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。（至少两种）
A._________________。B.________________。（2）假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？
A.家长：______________________。B.好朋友：_______________________。
7、全国青年歌手大奖赛正在进行，一位歌手登台摹唱，唱错了乐谱中后面的几节。音乐评论家微笑着即兴点评，表达得体又不乏幽默： “_______________________________________________________________________。”
8、音乐课上，师生正在欣赏《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲？’”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：“_____________________________________________________________。”
1、老师这句话的言外之意是：________________________。
2、如果你是那位学生，你解嘲的话是_______________________________。
9、语文活动小组组长组织了两次活动，都不太成功，有几个同学表示不想参加了。如
情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。
①比赛中途处于领先位置时_________________________________________②比赛结束取得好名次时___________________________________________③比赛中途处于落后位置时___________________________________________
11、在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。
①大会主持人充满歉意地对观众说: ___________________________________ ②一个小朋友不解地问妈妈: _________________________________________ ③一位歌迷对歌手这种表现失望地说: ___________________________________ ④一位知名的老歌唱家气愤地说: _____________________________________
读读背背
1、为体育馆写一句格言：生命在于运动。
2、为餐厅写一句格言（对联）：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3、为图书馆写一句名言：读书破万卷，下笔如有神。
4、一同学不能分辨谁是真正的朋友，你会说：“岁寒之松柏，患难见交情。”
5、一同学犯了错，却总是为自己掩饰，你会说：“愚蠢人总是为自己的错误作辩护。”
6、一同学说：“我还小，要志向干吗？”你会送：“人不在大小，树不在高低。”
7、一同学说学习太苦了，你告诉他：“不受苦中苦，难得甜中甜。”
8、一同学读书总是粗心大意，你送他：“读书须用心，一字值千金。”
9、你对不讲卫生的人说：“吃前洗洗手，吃后漱漱口，不活一百一，也活九十九。”
10、一同学天天睡懒觉，又迟到（学习习惯、卫生习惯差），你会说：“习惯形成性格，性格决定命运。”
11、你想告诉别人多学他人经验，会说：“它山之石，可以攻玉。”
12、一人总是钻在书堆里，从不参加实践活动，你劝他：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
13、妈妈说：“课外书有什么好，读好课本知识就行了。”你会劝她：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”-
第三篇：语文培优题
语文培优 一
班级： 姓名： 分数： １、用动物名称填成语 ＿＿争＿＿＿斗 ＿＿歌＿＿舞 杯弓＿＿影 声誉＿＿起 ＿＿死＿＿悲 ＿＿ ＿＿为奸 ＿＿丝＿＿迹 ＿ ＿不宁 ２、今年是“蛇年”，请写出含“蛇”字的成语3个。３、写出下列“叫”的同义词 ５分
狮＿＿ 犬＿＿ 猿＿＿ 狼＿＿ 虎＿＿ 羊＿＿ 猫＿＿牛＿＿ 鸡＿＿ 龙＿＿ ４、你能写出下面十个所以“然”吗？ ５分
１。（）然而止 ２。（）然不屈 ３。（）然四顾 ４。（）然若失 ５。（）然而立 ６。（）然拒绝 ７。（）然无声 ８。（）然长逝 ９。（）然于心 １０（）然不同 语文培优 二
班级： 姓名： 分数： ６、你能挑出下列词语中的错别字吗？ ８分
迫不急待（）不容制疑（）一迭照片（）感恩带德（）唇枪舌箭（）五彩班烂（）天然屏帐（）黄梁美梦（）情绪渲泄（）不了了置（）频临崩溃（）深刻印像（）
忧心冲冲（）穿流不息（）壮严时刻（）摇拽不定（）７、成语接龙 ５分 明哲保身 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ８、古人科举考试第一名叫＿＿＿，第二名叫＿＿，第三名＿＿＿＿＿。９、猜谜语 １０分
（１）、巧夺天工（打一字）（）（２）、斧头（打一字）（）
（３）、元首挂帅（打一字）（）（４）、少小离家老大回（打一字）（）（５）、山上有山，猜“出”不算（打一字）（）
（６）、勤劳去百病（打宋代词人名）（）（７）、孔雀收屏（打《三国演义》人名）（）（８）、山东快电（打现代作家名）（）
（９）、爷爷当先锋（打一中国古代数学家名）（）（１０）、朱阁枕黄梁（打一中国小说名）（）
10、歇后语 ５分
（１）张飞穿针－－（２）骑驴看唱本－－（３）肉包子打狗－－（４）独眼龙相亲－－ 语文培优 三
班级： 姓名： 分数：
一、传统节日是我国古诗词常用题材，下列诗句与传统节日对应恰当的一项？a.元宵节 b.春节 c.端午d.中秋节 e.七夕
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。②柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。③平分秋色一轮满，长伴云衢千里明。④鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来。
二、填人名，补足歇后语。
①()借东风——巧用天时 ②()借荆州——有借无还 ③()进曹营——一言不发 ④()上梁山——官逼民反 ⑤()打宋江——过后赔礼 ⑥()照镜子——里外不是人 2
三、标点
1、一哭一笑： 某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？ 哭：
笑：
2、下列句子可以用不同标点标示出不同的意思。上海队打败了北京队获得了冠军 ① ②
(2)哥哥说我是好青年 ① ②
(3)下雨天留客天留我不留 ① ②
四.在古诗中填花名。
①待到重阳日，还来就（）。(孟浩然)②忽如一夜春风来，干树万树（）开。(岑参)③借问酒家何处有，牧童遥指（）村。(杜牧)④沾衣欲湿（）雨，吹面不寒杨柳风。(僧志南）语文培优 四
班级： 姓名： 分数：
1、成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对）粗茶淡饭（（）井然有序（（）固若金汤（）流芳百世）指鹿为马）精雕细刻3（）雪中送炭（（）
2、成语不离“舌” 形容能说会道（（））
形容惊诧无言）伶牙利齿
形容不善辞令（（3、下面人名各取自什么成语？ 杜鹏程（（）刘海粟（（）
4、成语填空：（）服（）服 讹（）讹（）牙（）牙 计（）计 神（）（）神（）痛
微（）（）微（）日
5、数字猜成语： 12345609（（（（（（9寸+1寸=1尺（）））陈残云（）丁慧中（（）德（（）老（精（）（将（）（）））））形容随声附和）王任重）甘如饴）德（））老（）精 痛（）将 日（）1256789 1+2+3 333 555）3.5 5 10 4））语文培优 五
班级： 姓名： 分数：
二、数字俗语：
表示实实在在，不可更改时用（）表示做事不考虑周到，干了再说时用（）表示一样东西两人平分时用（）
表示某人干事麻利时用（）表示差不多时用（）表示某人打小算盘时用（）表示归根到底时用（）表示把握大时用（）表示很不容易时用（）5）表示信心十足时用（）表示距离远时用（）
三、趣填成语
（1）泵（）（2）1、2、5 „„（）（3）八分之七（）（4）-718（）（5）加起来十一种颜色（）(6)1111111()(7)0000()四.以下诗句分别描写的是哪个季节？ ①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。()②失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。()③一数寒梅白玉条，迥林村里傍溪桥。()④日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。()语文培优 六
班级： 姓名： 分数：
一、给“食”找座位
饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食 废寝忘食 丰衣足食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食 食不甘味 因噎废食 自食其力 自食其言 自食其果
干了坏事，自作自受。（）说了不算，不守信用。（）自己劳动，养活自己。（）吃饱肚子，不做事情。（）衣食简单，生活俭仆。（）盛了汤饭，慰劳军队。（）衣食粗劣，生活穷困。（）刻苦努力，忘了吃饭。（）不去睡觉，忘了吃饭。（）穿的吃的，都很富足。（）肚子饥饿，来不及挑选食物。（）关心别人，给人衣食。（）
衣食精美，生活奢侈。（）心中有事，吃饭不香。（）怕卡喉咙，不敢吃饭。（）
二、下面以诗句作谜面，各猜一成语。你能猜出来吗？ 如：举头望明月，低头思故乡。（触景生情）
1．危楼高百尺。（）2．欲穷千里目，更上一层楼。（）3．明月何时照我还？（）9．千里江陵一日还。（）4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）5．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（）6．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（）7．读书破万卷，下笔如有神。（）8．千山鸟飞绝，万径人踪灭。（）培优 七
班级： 姓名： 分数：
一、成语不离“舌”
形容信口胡说（）形容说话轻薄（）形容能说会道（）形容惊诧无言（）形容不善辞令（）形容随声附和（）
二、请在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部分 螃蟹过街（横行霸道）一手拿针一手拿线（穿针引线）水上的浮萍（没生根处）木匠戴木枷（自作自受）月亮里的桂树（高不可攀）泥菩萨过河（自身难保）擀面仗吹火（一窍不通）猪血煮豆腐（一红二白）螳臂挡车（不自量力）军事论文（纸上谈兵）铁公鸡（一毛不拔）热锅上的蚂蚁（心急如焚）
三、填成语 猜谜语
先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。（）针引线（）上添花（）冠禽兽（）月披星（）颜薄命（）言巧语（）苦连天（）目了然（）东击西（）天动地（）马奔腾（）喻户晓
四、成语拾趣。
2、十 二 属 相
你知道十二个属相是什么吗？在下面的括号里各填上一个属相，组成不同的成语。过街老（）气冲斗（）生龙活（）守株待（）叶公好（）打草惊（）识途老（）顺手牵（）杀鸡吓（）呆若木（）画虎类（）一龙一（）
十二个属相是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 培优八
班级： 姓名： 分数：
一、成语之“最”在括号里填上合适的成语 1．胆子最大——（）
2、看得最远——（）
3、身体最胖——（）
4、力气最大——（）
5、行走最快——（）
6、才学最高——（）
7、本事最大——（）
8、胸怀最宽——（）
9、学识最广——（）
10、挥霍最多——（）
11、考虑最密——（）
12、最大的瀑布——（）
13、根据最足——（）
14、时间最快——（）
15、份量最重——（）
16、材料最长——（）
17、说话最多——（）
18、写作最快——（）
19、事最稳妥——（）20、性最刚直——（）
21、胆子最小——（）
22、看得最近——（）
23、身体最瘦——（）
24、漏洞最多——（）
25、最长的腿——（）
26、最高的人——（）
27、最大的手——（）
28、最大的嘴——（）29最远的地方——（）30、最难做的饭——（）
31、最短的季节：（）
32、最快的速度：（）
33、最长的腿：（）
34、最荒凉的地方：（）
35、最昂贵的稿费：（）
36、最有学问的人：（）
二、填颜色，组成语
（）装素裹（）树成阴（）袍加身 素车（）马 万古长（）（）气东来 漆（）一团 灯（）酒（）半（）半（）面（）耳（）姚（）魏（）姹（）嫣（）（）山（）水（）纸（）字（）（）不接（）（）分明 培优九
班级： 姓名： 分数：
一、趣味成语
一些成语由前后两个句子组成，前句和后句往往有相反或补充的意思。如“前车之覆，后车之鉴”。下面有四条这样的成语，你能补充完整吗？
（1）前门（）（），后门（）（）（2）得道（）（），失道（）（）（3）前人（）（），后人（）（）
【解释】:比喻吸取人家失败的教训,小心谨慎,免得再失事。（4）兼听（）（），偏信（）（）
二、填成语成术语
2、同学们，请你将下边的十条成语补充完整，然后再将补充的字竖着连成四句数学上用的术语，好吗？
（）花（）门（）湖（）海（）上（）下（）擒（）纵（）头（）臂（）心（）意（）全（）美（）全（）美（）行（）作
三、填成语，连句子
炙手可（）兴高采（）普天同（）馨香祷（）乐在其（）豆蔻年（）一鸣惊（人）治国安（）患难与（）政通人（）安邦定（）大功告（）（）竿见影（）谷丰登（）拿九稳（）而复始 培优十
班级： 姓名： 分数：
一、请在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部分 螃蟹过街（）一手拿针一手拿线（）水上的浮萍（）木匠戴木枷（）月亮里的桂树（）泥菩萨过河（）擀面仗吹火（）猪血煮豆腐（）螳臂挡车（）军事论文（）铁公鸡（）热锅上的蚂蚁（）
二、填省、市名称读成语
照样子把下面的成语补充完整，所填的字应组成我国省、市的名称 重于泰（）（）山再起 同舟共（）（）征北战 人山人（）（）辕北辙 五湖四（）（）是心非 跃然纸（）（）阔天空 人定胜（）（）津乐道 掌上明（）（）市蜃楼 一技之（）（）华秋实 口若悬（）（）腔北调 万古长（）（）枯石烂 见多识（）（）山再起 风卷残（）（）柯一梦 不三不（）（）流不息 声东击（）（）居乐业 来日方（）（）里淘金 荣华富（）（）春白雪
三、反义词组成成语在成语中有不少反义词组成的成语，你能根据示例填写吗？ 10 示例：（大）同（小）异 名（存）实（亡）（黑）（白）分明（）应（）合 扶（）携（）（）（）两难
自（）自（）（）里逃（）一（）所（）一（）永（）三（）两（）（）材（）用
（）中生（）争（）恐（）惊（）动（）声（）击（）转（）为（）积（）成（）七（）八（）眼（）手（）半（）半（）九（）一（）同（）共（）谈（）说（）（）入（）出（）惊（）怪（）腔（）调
培优十一
班级： 姓名： 分数：
一、下面是一些两字重叠的成语，你会填吗？（）有条（）皆是（）是道（）大方 逃之（）忠心（）忧心（）小心（）（）业业 熙熙（）（）本本 形形（）
二、数字猜成语：
12345609（）1256789（）1+2+3（）333 555（）3.5（）5 10（）9寸+1寸=1尺（）9 9（）
三、成语俗语
1、成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对）粗茶淡饭（（）井然有序（（）固若金汤（（）雪中送炭（（）
流芳百世）指鹿为马）精雕细刻）伶牙利齿
2、成语不离“舌” 形容能说会道（（）
形容不善辞令（）形容惊诧无言）形容随声附和
（）
3、下面人名各取自什么成语？ 杜鹏程（）陈残云（（）
刘海粟（）丁慧中（（）
4、成语填空：（）服（）服（）德（（）讹（）牙（）牙（）老（（）计 神（）（）神 精（）（（）痛 微（）（）微 将（）（（）日 培优十二
班级： 姓名：
一、成语填空：
（）服（）服（）德（）德（）讹（（）牙（）牙（）老（）老（）计（神（）（）神 精（）（）精 痛（）（欺（）（）欺 将（）（）将 日（）（微（乎）（其）微
二、、数字俗语：）王任重）甘如饴（）讹（）计精 痛（）将 日（）分数：）讹）计）痛）日 12）德）老））
表示实实在在，不可更改时用（）表示做事不考虑周到，干了再说时用（）表示一样东西两人平分时用（）表示某人干事麻利时用（）表示差不多时用（）表示某人打小算盘时用（）表示归根到底时用（）表示把握大时用（）表示很不容易时用（）表示信心十足时用（）表示距离远时用（）
三、你知道下面的惯用语是什么吗？
1、把在团体中起主导的人喻为（）
2、把足智多谋的人喻为（）
3、把接待宾客的当地主人喻为（）
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（）
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（）
7、把世故圆滑的人喻为（）
8、把没有专业知识的外行人喻为（）
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（）培优十三 班级： 姓名： 分数：
一、在括号内填上恰当的数字：
1.劝君更尽（）杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于（）月花。(杜牧《山行》)3.谁言寸草心，报得（）春晖。(孟郊《游子吟》)4.白发（）丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）13 5.桃花潭水深（）尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）6.南朝（）寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春绝句》）7.死去元知（）事空，但悲不见（）州同。（陆游《示儿》）8.（）州生气恃风雷，（）马齐喑究可哀。（龚自珍《杂诗》）9.（）月卖新丝，（）月粜新谷。（聂夷中《咏田家》）
10.（）水护田将绿绕，（）山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）11.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍（）指黑〔白居易《卖炭翁》〕 12.相见时难别亦难，东风无力（）花残。(李商隐《无题》)13.离离原上草，（）岁（）枯荣。(白居易《赋得古原送别》)14.烽火连（）月，家书抵（）金。（杜甫《春望》）
15.（）男邺城戍，（）男附书至，（）男新战死。(杜甫《石壕吏》)16.黄沙（）战穿金甲，不斩楼兰终不还。(王昌龄《从军行》)17.欲穷（）里目，更上（）层楼。(王之焕《登鹤雀楼》)18.春种（）粒粟，秋收（）颗子。（）海无闲田，农夫犹饿死。（李绅《悯农》）19.北斗（）星高，哥舒夜带刀。(无名氏《哥舒歌》)20.忽如（）夜春风来，（）树（）树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)21.（）岸猿声啼不住，轻舟已过（）重山。（李白《早发白帝城》）22.北风卷地白草折，胡天（）月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)23.飞流直下（）尺，疑是银河落（）天。(李白《望庐山瀑布》)24.（）岸青山相对出，孤帆（）片日边来。（李白《望天门山》）25.故人西辞黄鹤楼，烟花（）月下扬州。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广
二、花丛觅诗
1、采（）东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
2、接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
3、待到重阳日，还来就（）。（孟浩然《过故人庄》）
4、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（）。（陆游《临安春雨初霁》）
5、忽如一夜春风来，千树万树（）开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
6、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。（杜牧《清明》）
7、沾衣欲湿（）雨，吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）14
8、他年我若为青帝，报与（）一处开。（黄巢《题菊花》）
9、有情（）含春泪，无力（）卧春枝（秦观《春日》）
10、人面不知何处去，（）依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》）
11、惟有（）真国色，花开时节动京城。（刘禹锡《轻肥》）
12、颠狂柳絮随风舞，轻薄（）逐水流。（杜甫《漫兴》）
13、（）院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊《寓意》）
14、竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
15、春色满园关不住，一枝（）出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
16、一丛梅粉褪残妆，涂抹新红上（）（王淇《春暮游小园》）
17、更无柳絮因风起，惟有（）向日倾。（司马光《客中初夏》）
18、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落（）。（李白《与史郎中聆听黄鹤楼上吹笛》）
第四篇：八年级语文培优专题
武穴市梅川中学
语文培优备课 八年级语文备课组
语文培优计划
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。牢固树立学习观和绩效观。全面落实“两全”精神，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、基本情况
从第一个月学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，优等生均能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，得到更大进步。
三、任务和目标
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
四、方法措施
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。课堂上差生回答或板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3．为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4重视优等生和差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。
5．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，3 精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
6．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
7加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
8、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。9沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
五、在培优中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
语文培优专题一：字音、字形
复习目标：
1.知识与能力:
（1）了解《语文课程标准》中有关字音字形学习方面的要求及中考考点。
（2）掌握重点汉字(多音字、形似字、形声字)在具体语境中的读音和写法。
2.过程与方法:通过自主合作探究，总结答题的方法和规律
3.情感态度与价值观: 培养学生正确规范书写的习惯和热爱祖国语言文字的感情。课前预习：
1、了解《语文课程标准》中有关字音字形学习方面的要求。
整理7--9年级课文内生字词，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。
评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
重视书写的正确、端正、整洁。
能正确辨识常用字。
借助汉语拼音认读汉字。
正确书写汉字。
2、自主练习
（1）根据拼音写汉字，并纠正句中的错别字。（2分）
青藏铁路建成通车，“神舟六号”宇宙飞船成功发射，三峡工程胜利浚工，被yù为21世纪的惊世壮举。
①yù ___________
②__________ 改为________
（2）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（2分）
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意àng（）然；在晨曦的原野中，有拙（）重的老牛，才显得纯朴可爱。
（3）给加点的字注音，或根据拼音写汉字。（2分）
生命像东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注。他曲（）折地穿过了悬岩（qiào）
壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。复习内容和过程： 【知识点梳理】
1、字音方面：
根据课标与教材对汉语拼音这一考点的相关要求，中考语音试题主要涉及以下几个方面：能给词语、成语或句子中的加点字注上汉语拼音；能根据拼音，在具体语言环境中准确地写出汉字；能根据词语、成语或句子中的汉语拼音，写出相应的汉字；在具体的语境中认读多音字；能辨认常用汉字的习惯性错读。
题型主要是选择题与填写题。复习时可对课文中出现的多音字、形似字进行排查，尤其要关注注释中常用的注音字和“读一读，写一写”中的易错字。
2、字形方面：
课标和教材对文字这一考点的基本要求是：辨读课文里出现的常用汉字中的形似字；判断常用汉字书写的正误；纠正生活中经常出现的错别字；发现并改正词语、句子或语段中的错别字；找出广告词中的汉字。
汉字考查的重点主要是发现并改正写作和生活中的错别字。因此，平时在写作、生活和 5 课外阅读中要留心观察，发现错别字要及时纠正。要特别注意课文中出现的形似字、注音的常用字和广告中为求创意而有意误用的汉字。【典型问题设计】
例1．下列各组词语中，划线字的读音全都正确的一组是（）
A.菜畦（qí）炫耀（xuàn）绽放（zhàn）忍俊不禁（jìn）
B．恣睢（suī）绮丽（qí）蜿蜒（wān）潜移默化（qián）
C．亘古（gân）追溯（shuî）惺忪（xīng）繁花嫩叶（nân）
D．氛围（fēn）木讷（nâ）契合（qì）祸不单行（huî）例2.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
漫步钱江源头，你会感受到山川之灵秀，民风之淳pǔ
；步入南孔圣地，你会领lüâ
到文风之昌盛，儒风之浩荡；翻阅古城历史，你会看到江山代有才人出，赵、毛滂著作丰——人与自然和xiã
相融，历史文化源远流长。名城衢州，正散发着她独特的mâi
力！
例3.下面语句中书写准确无误的一项是（）
A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象。
B.伸展出他如盖的浓阴，来阴庇树下的幽花芳草，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
C.历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒缪的画面。
D.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究之故态。例4.下面各组词语中没有错别字的一组是（）
A．桑梓 脉搏 忘年交 察言观色
B．装潢 谙熟 黑黝黝 肺腹之言 C.跌宕 家俱 绊脚石 心无旁鹜
D．宽宥 殉私 闭门羹 鞭僻入里
【模拟训练与达标检测】
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）
A．讪（shàn）笑 波澜（lán）哽（gěn）咽 鸟瞰（hàn）
B．菜畦（qí）炽（zhì）热 哺（fǔ）育 惧惮（dàn）
C．攒（zǎn）动 确凿（záo）吞噬（shì）污秽（suì）
D．斑斓（lán）撺（cuān）掇 蓦（mî）然 粲（càn）然 2．下列词语中加点字读音有误的一项是（）
A．庇荫bì 阻遏â 诘责jiã 陨落yǔn
B.伫立chù 沉湎miǎn 愕然â 哂笑shěn
C.挑衅xìn 荒谬miù 禁锢gù 眷念juàn
D.喑哑yīn 抖擞sǒu 讪笑shàn 惬意qiâ 3.下列词语书写完全正确的一项是（）
A.阴凉 真谛 世外桃源 精妙绝伦
B.蝉娟 肆虐 沤心沥血 三顾茅庐
C.踊跃 云宵 应接不暇 坐无虚席
D.燥热 震憾 涣然一新 生意盎然 4．下列词语没有错别字的一组是（）
A．缭亮 铿锵 娓娓动听 鸦雀无声
B．吹嘘 眩耀 趾高气扬 不屑置辨
C．和霭 呵护 温文而雅 风度翩翩
D．馨香 绚丽 争妍斗艳 万紫千红 课后巩固训练
语文培优专题二：成语运用
【考查目标】
理解：能根据上下文区别多音字的意义；能正确理解具体语境中词的意义；了解我国语言具有丰富的感情色彩的特点。
应用：能在具体语境中，根据词的意义和感情色彩，正确选用恰当的词语。
【方法指引】
1．选词的六大原则：
词语的范围大小、侧重点、语义轻重、搭配习惯、感情色彩、语体色彩。
2．成语运用的方法：
①切莫望文生义 如果只看到成语的语素组成或抓住个别语素便从字面上去理解整个成语的意思，就可能作出错误解释，造成“望文生义”。要准确把握成语的本义，理解其比喻义、引申义。
②注意成语的感情色彩
失误的类型有：褒义成语误作贬义成语、贬义成语误作褒义成语、口语色彩强的成语误作书面色彩强的成语。
③辨别一字之差
有些成语虽只有一字之差，但意思却大相径庭。
④防止对象误用
有些成语有特定的使用对象，有的用于人，有的用于事，有的用于物，有的用于特定时态。因此，要注意词语的适用范围或适用对象。
3．解题步骤：
①审读题干，确定试题类型。
②分析选项，确定词语含义。辨析型试题，都提供同义词或近义词选项，采用选词填空的形式，这类题要从辨析这些词语之间的细微差异入手，能准确把握住同中之异，就容易抓住解题的要害。正误判别类，一般都给出加点词，或特别指明句中含有成语，这类题必须分析加点的词语或成语与其他词语之间的关系。
③结合语境，确认正确答案。无论是以辨析为主还是以判别正误为主，都离不开选项所给出的语境。仔细分析上下文，明确语境对语义的限制和补充解释作用以判定词语运用的合理性。特别要注意的是，由于有了上下文，“不通”的可以变“通”，不合理的可以变合理。
4．注意事项：运用词语，要有强烈的语境意识，切忌脱离语境，孤立地看待词语。
【经典回顾】
（例一）下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）
A.发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。B.专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。C.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。
D．经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。
（2010年广东省广州市中考题）
答案：D。“妙笔生花”比喻杰出的写作才能。
（例二）请选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项。（）
(1)“这布是华丽的！的！无双的！”每个人都随声附和着。
(2)谁如果想要 我国的园林，苏州园林就不该错过。
(3)从他那一面看来，（我）是一去之后，了。
A．精致 鉴赏 杳无消息
B.精密 鉴赏 销声匿迹
C．精致 鉴别 销声匿迹
D.精密 鉴别 杳无消息（2010年广东省佛山市中考题）
答案：A。精致多形容事物的精巧细致；精密多形容仪器的精致细密。鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏；鉴别是审察辨别，常用于对艺术作品的分辨识别。杳无消息指没有一点儿音信；销声匿迹形容隐藏起来，不公开露面。
（例三）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）
A．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。
B．这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。
C．他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。
D． 托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。
（2010年广东省梅州市中考题）
答案：A。B项 精神矍铄指老人有精神，老而强健，不失风采。C项 语无伦次形容说话讲得很乱，没有条理。D项 小巧玲珑形容东西小而精致。
【真题训练】
1．根据句意，下列加点的词语可以用括号中的词语替换的一项是（）
A.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取（吸取）知识，使自己学识渊博。
B.我珍惜阳光，因为她给我温暖；我珍惜绿叶，因为她给我生机；我珍惜星空，因为她给我遐想（幻想）。
C.经过重新装修，教学楼里里外外焕然一新（改头换面），给了刚返校的师生们一个惊喜。
D.故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，真是赏心悦目（沁人心脾）
2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）
（1）青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于_______。
（2）阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人_______。
（3）悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的_______。
A.安逸 严谨 悔悟 B.安静 严谨 感悟
C.安逸 严格 感悟 D.安静 严格 悔悟
3．根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（）
在生活的土层下面，各种语言在跃动着：有些语言，像矿物；有些语言，像植物；有些语言，像动物。而最美的最有力量的语言是有灵魂的语言，它发球以上三界。
A．饱含汁液 晶莹剔透 灵动飞扬 B.晶莹剔透 饱含汁液 灵动飞扬
C．晶莹剔透 灵动飞扬 饱含汁液 D.灵动飞扬 饱含汁液 晶莹剔透
4.下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是（）
①朱自清的《春》所描绘的景物充盈着跳动的，着生命的灵气。
②罗曼罗兰所著的《名人传》里．没有过多的记载名人的，而让读者看到了他们和常人一样的痛苦、挣扎和矛盾。
A．活泼 表现 丰功伟绩
B．活泼 闲现 劳苦功高
C．活力 闪现 丰功伟绩
D．活力 表现 劳苦功高
语文培优专题三：修辞手法
【考点要求】体会常用修辞在文章中的表达效果。【知识网络】
《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，„像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：
（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。
（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
八种常用修辞的作用如下：比喻：表达更加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象。拟人：使事物人格化，语言更加生动形象。夸张：揭示事物的本质特征，烘托气氛，引起联想。排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。对偶：整齐匀称，高度概括，富于音乐的节奏美。反复：突出思想，强调感情，增加节奏感。借代：形象突出，特点鲜明，引人联想。设问：提醒人们的注意，引起思考，突出某些内容。反问：加强语气，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。八种常用修辞中，比喻、对偶、排比三种辞格是综合运用考查的重点，对它们的语言特点及应用规则，要牢固掌握。
【中考扫描】
对修辞的考查方式，主要有以下两点：
一、将修辞手法渗透在阅读理解中考查
考查的大致方式是：有的明确告诉某个句子运用了何种修辞手法，让考生结合阅读材料分析其表达作用；有的让考生从阅读材料中找出运用修辞手法的句子（有时自由找，有时指定段落），然后再分析其表达作用；有的要求从修辞手法的角度来赏析句子。无论哪种形式，都重在考查考生对语言的运用和鉴赏能力，不涉及到名词术语。如（限于篇幅，仅举几例）：
1.依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对读书的认识。书是益友——臧克家说：“读过一本好书就像是交了一个益友。”
书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是打开智慧之门的钥匙。”
书是_____——我说：“_____________________________________。”
[分析]此题是一道仿写句子题，可以单独列出来考查，但放在阅读理解中进行（此题的阅读材料题目为《善读可医愚》），目的是为了加深对原阅读材料的理解和认识，是阅读的延伸，且明确要求考生运用修辞手法来仿写，是考查考生对读书问题的感悟。
参考示例1：书是良师，每看一本好书就如结识了一位良师。示例2：书是航船，每一本好书都是把我们送进知识海洋的航船。
2.本文语言形象生动而富有表现力。请从画线的三个句子中任选一句作赏析。（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）（江苏省南通市中考海门卷）
A.湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。
B.我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。
C.这一望无际的空旷之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其间的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚，就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的，不出声响。
[分析]此题是要求考生从阅读材料中赏析指定的三个句子中的任意一个，虽然没有直接要求考生运用修辞手法来赏析，但是，在这三个句子中，A、B两句显然运用了修辞手法，从这一角度来赏析，比较好回答。此题A句运用排比的手法，富有气势，写出了在湛蓝的背景下，红海滩的色彩之美。B句运用拟人的手法，形象地写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。C句侧面烘托了红海滩周围环境的宁静。
二、将修辞手法融合在各种写句题中考查
将修辞手法融合到各种形式的写句题中去考查，是近几年来修辞考查的一大亮点，普遍受到命题者的青睐。它的突出特点是，让考生在具有浓郁的文化氛围的试题中，呈现出修辞的身影，强调了它的实际运用。这一类最多，限于篇幅，仅举几例：
1.运用下面的材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。
材料：2005感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞爸爸”。他身患绝症时，负担不起医药费。
他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他____________；他______________；他和他的歌声已经离我们远去，但他赢得了全国人民永久的敬意。
[分析]此题主要考查排比句的灵活运用，解答的关键是，考生必须依据前一句的句式特点，合理搭配材料内容，组织两个转折关系的句子，做到语言通顺。答案示例：他资助了178名贫困学生，却无暇照顾自己的女儿；他捐赠钱物近300万元，却在身患绝症时负担不起医药费；他只有一个女儿，却有179个孩子称他爸爸。
语文培优专题四：仿写
【指点迷津】
仿写题是近年来中考中的新题型，也是热门试题，既能考查考生理解语言、驾驭语言的能力，又能考查考生的想象和创新能力，因而在中考试卷中大量涌现，占有较重要的地位。
一、常见题型
纵观近几年的中考试题，主要有以下几种题型：
１、套用式仿写 仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例1：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句_____________，______________，______________，_____________。
[解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
2、续写式仿写 根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。
例
2、读下面语段，在横线上补写一个与画线的句子句式相同、语意连贯的句子。
善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；_________________________________。
[解析]此题要求学生根据例句的内容和句式，续写一个句子。首先分析例句，例句采用了“读……读出了……”的句式，内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。
参考示例：读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。（能说出事物特点，句式相近即可）
3、命题式仿写 给定一个语言材料，再另外命题确定内容。例
3、仿下面例句，以“校园”二字开头写一句话。
例：家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地补充能量；家园如一根抽不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。校园：____________ [解析]这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。例句采用了比喻的修辞手法，内容上表达了家园对于流浪者的重要意义。
参考示例：校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树，校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。
4、嵌入式仿写 所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。
例
4、阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。小时候，上学后，长大后
母爱融在乳液里，母爱__________，母爱藏在枕头里，吮着它，__________，枕着它，香甜甜。_________。爱意绵绵。
[解析]这道题所需写的句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。先分析一、三小节在内容和形式上的特点，形式上是顺承因果关系，内容上是表达自己对母爱的感悟和理解；其次要注意仿写的句子应有一定的文学色彩，因为这是一首小诗，我们在仿写时要在遣词造句上下工夫，以增加全诗的文学意味。
参考示例：上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸。或上学后，母爱织在毛衣里，穿着 11 它，热乎乎。或上学后，母爱化在叮咛里，听着它，暖融融等。
二、解题指导
1、内容要协调一致，前后呼应。（神似）
主要包含两层意思：一是仿句与被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。譬如，如果例句的内容是歌颂赞扬性的，那么，仿句的内容也必须是歌颂赞扬性的，否则，内容上就不协调，不一致。前后呼应，是指如果例句前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句在语意上也要体现这种相互联系、相互对应的关系。
2、句式要统一。（形似）
指仿句与例句的结构要一致。首先，要弄清例句是单句还是复句。如果是单句，要进一步弄清是哪种类型的单句（如主动句或被动句、主谓宾句或主谓补句等）；如果是复句，也要进一步弄清是哪种类型的复句。其次，要弄清例句有无供用的词语或格式。再次，要弄清例句局部上的结构特点，如主语是并列短语还是偏正短语，宾语是并列短语还是偏正短语等等。句式是否统一，是仿写能否成功的关键。
3、修辞要相同。（形似）
指仿句与例句所用的修辞方式要完全一样。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。
4、字数要相等或大致相等。（形似）
仿句的字数与例句的字数应尽量相等，实在无法相等也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与例句的结构才能是和谐匀称的。【课堂演练】
1、根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。（河南省）
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； _________________；________________。参考答案：要求仿写的句子与原文画线句子的结构基本相同；内容方面既要写出课外阅读的作品名称，还要写出作品给自己的启示。所写作品可不限于《大纲》规定的课外阅读推荐篇目。示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难。
2、仿写下面的句子。（福建省龙岩市）
例：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有____________________________；拥有___________________________。
参考答案： 可以从健康、知识、网络、快乐、亲情、友情等角度仿写。示例①：拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。②：拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。③：拥有网络，就拥有了时间和空间；拥有网络，就拥有了世界和梦想。
语文培优专题五：病句辨析
学习目标：
1、了解常见语病的种类、明确病因
2、能根据不同语病修改病句
3、能正确解答有关语病的考题（选择题、订错题等）
第一课时
学习内容 1.搭配不当
①主谓搭配不当。如：妈妈的叮嘱又浮现在我的脑海里。(“叮嘱”不能“浮现”，可改“叮嘱”为“形象”或改“浮现在我的脑海里”为“回响在我耳边”。)
②动宾搭配不当。如：我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。(“倾听„„报告”可以，但“倾听„„面容”就不能搭配)
再如：增加质量是语文教学改革的当务之急。（“提高„„质量” “增加„„产量”才能搭配）③主宾搭配不当。如：中学生是学习的重要阶段。（“中学生”不是“阶段”，可改之为“中学”）
④修饰语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(定语 “很大”与中心词“心血”搭配不当，应改为“很多”。)
再如：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。(“聪明能干”不能修饰“手”)
⑤关联词搭配不当。如：只有反复朗读，就能把课文背熟。(“只有”和“才”连用，“只要”和“就”连用，改一处即可。)2.语序不当
①表先后次序的词语排列不当。如：大会通过并讨论了他所作的工作报告。（应该是先“讨论”后“通过”，可改为“大会讨论并通过了他所作的工作报告。”）
再如：为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。（要先“广泛征求”后才是“虚心接受”）②修饰语和中心语的位置颠倒。如：我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改“棉花的生产”为 “生产的棉花”）
③多层修饰语排列顺序不当。如：这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。（应该说“刚出土的几千年前的文物”）再如：今天我们学校请来了一位优秀的国家队的有20多年教学经验的女篮球教练。（多层定语应这样排列：领属性 数量 动词性短语 形容词 名词，即“国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮球 女 教练”）又如：许多老师昨天都热情地同他在休息室里交谈。（多层状语应这样排列：时间 处所 范围 情态 对象，原句应改为：许多老师//昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈）
④词序不符合语言习惯。如：这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）
再如：教室的讲台上厚厚的放着一叠书本。（不是“厚厚的放着一叠书本”，应改为“放着厚厚的一叠书本”）
⑤关联词语位置不当。如：要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前）
再如：不但她好好学习，而且还帮助其它同学。（复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。“不但她”改为“她不但”）
⑥产生歧义。如：记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。（到底是“许多张老师”还是“许多事迹”交待不清，可改“许多张老师的事迹”为“张老师的许多事迹”）练习检测
一、选择题
1、下列句子中没有语病的一句是（D）。A.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。
B.几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。
C.构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。D.为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。（A项中的“好坏”和“保证安全”属“二对一”，B项的“几个学校的老师”有歧义，C项语序不当，“战略”应放到“决策”前。正确答案为D。）
2、对下列病句修改不正确的是（A，去掉“是否”）
A．是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。（修改：去掉“之一”。）
B．刘翔虽然在跨栏上有天分，在审美方面也有过人之处。（修改：将“虽然”改为“不但”。）
C.在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。（修改：删掉“不断”。）
D.加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。（修改：在句尾加上“任务”。）
二、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正
1、翻滚的乌云和瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。
（主谓搭配不当，改为：翻滚的乌云遮住了天空，瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。）
2、连环画一类的小书，又不能使我渐渐满足了。
（词序不当，改为：连环画一类的小书，又渐渐不能使我满足了。）
4、科学著作对我们这些粗识文字的人是看不懂的。
（主动被动颠倒，改为：我们这些粗识文字的人对科学著作是看不懂的。）
9、我看到了那阔别多年的乡亲和那熟悉的乡音。
（动宾搭配不当，改为：我看到了那阔别多年的乡亲，听到了那熟悉的乡音。）
16、我们只有努力，就一定能成功。
（关联词语搭配不当，改为：我们只要努力，就一定能成功。/ 我们只有努力，才能成功。）
17、只要认真听课，才能取得好成绩。
（关联词语搭配不当，改为：只要认真听课，就能取得好成绩。/ 只有认真听课，才能取得好成绩。）
10、我们一定要提高这种产品的产量。
（动宾搭配不当，改为：我们一定要提高这种产品的质量。/ 我们一定要增加这种产品的产量。）
18、中国历史上曾经四次有过西部开发。
（语序不当，改为：中国历史上曾经有过四次西部开发。）20、不管山路十分曲折，他也努力向上攀登。
（关联词语搭配不当，改为：尽管山路十分曲折，他也努力向上攀登。/ 不管山路多么曲折，他也努力向上攀登。）
23、她对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响！
（词序不当，改为：她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响！）
29、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老专家的报告。
（主谓搭配不当，改为：同学们以敬佩的目光注视着这位老专家并认真倾听着他的报告。）30、天气很晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮在高空。
（修饰词语使用不当，改为：天气很晴朗，一朵朵白云漂浮在高空。）
31、他的死对于我是很悲痛的。
（主动被动颠倒，改为：对于他的死我是很悲痛的。）
33、提高和培养广大青年工人的文化技术水平是当前的一项紧迫的任务。
（动宾搭配不当，改为：提高广大青年工人的文化技术水平是当前的一项紧迫的任务。）
35、我们必须严格遵守、全面理解、认真学习《中学生手则》。（词序不当，改为：我们必须认真学习、全面理解、严格遵守《中学生手则》。）40、这朴素的话语多么深刻的蕴含着人生哲理啊！
（语序不当，改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！）
38、我不但相信他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。
（词序不当，改为：不但我相信他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。）
42、为了四个现代化，必须加强与提高科学技术水平。
（动宾搭配不当，改为：为了四个现代化，必须提高科学技术水平。）
43、这样一来也达到了提高生产力水平的作用。
（动宾搭配不当，改为：这样一来也起到了提高生产力水平的作用。/ 这样一来也达到了提高生产力水平的目的。）
47、班主任老师征求并采纳了同学们开展课外活动的建议。（对）
52、《孔繁森》这部电影成功的塑造了鞠躬尽瘁为人民的好干部孔繁森的事迹。（动宾搭配不当，改为：《孔繁森》这部电影成功的塑造了鞠躬尽瘁为人民的好干部孔繁森的形象。）
53、张民迈着强壮有力的步伐向我们走来。
（修饰词使用不当，改为：张民迈着矫健有力的步伐向我们走来。）
54、博览会上一种新型的纳米电池唤来了不少观众的目光。
（动宾搭配不当，改为：博览会上一种新型的纳米电池吸引了不少观众的目光。）62、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。
（动宾搭配不当，改为：开展这项活动旨在提高全社会保护环境的意识。/ 开展这项活动旨在弘扬全社会保护环境的风气。）
63、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（有歧义。可改为：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。/ 妹妹找不到爸爸妈妈，心里很着急。/ 妹妹找不到爸爸，妈妈心里很着急。）64、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（有歧义）
第二课时
学习内容 3.成分残缺
①缺主语。如：通过学习使我提高了认识。（缺主语，去掉“通过”或“使”。）
再如：在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。②缺谓语。如：妈妈生病后，他就主动照顾弟弟的任务。（缺谓语，在“照顾”前加“承担”）③缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词，应加上“的情景”。)
④关联词语残缺。如：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”）
再如：这次学术会，时间并不长，收获很大。（加上“虽然……但是……”）4.成分多余
①前后重复。如：为了不出差错，考试时他非常分外小心地解答着每一道题。(“非常”和“分外”重复，应删去其中一个)
再如：关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。（“具体”与“详情”重复，可改“详情”为“情形”）②否定多余（否定词错用）。如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（事故是要防止发生，不是防止不发生，应改为：“为了防止这类事故再发生，我们必须采取有效措施。”）
③误用多重否定。谁也不能否认地球不是绕着太阳转的。（“不能”“否认”“不是”三重否定 15 构成否定，原句意为“地球不是绕着太阳转”，这与客观事实不符，应改为：“谁也不能否认地球是绕着太阳转的。”）
再如：难道能否认我们的意见是不正确的吗?（“否认”“不正确”与“难道„„吗？”这一反问句式构成三重否定，使原句意思成了“我们的意见是不正确的”，这显然与作者要表达的意思相反）练习检测
一、选择题
１、没有语病的一项是（C）（A“劳动是一天”不妥B“塑造事迹”不搭配D“妨止不违法”不对，去“不”）
Ａ、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
Ｂ、苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹。
Ｃ、再就业工程能否顺利实施，是能不能维护社会安定的重要条件。
D、学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。２、没有语病的一项是（B）（A“只有„„就”不搭配，C“处心积虑”贬义D改为：无时无刻不在）
A．上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。
B．为了防止大灾之后有大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。C．老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。
D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。３、没有语病的一项是（D）A、我估计他这道题一定做错了。B、《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。C、各种读书声汇成一支动听的歌声。
D、聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。
（A“可能”与“一定”矛盾B去“写的”C“一支”不能修饰“歌声”）
二、按要求答题
1、在你认为有语病的地方画上横线，在括号里写出修改意见。
在爱心义演的晚会上，文化界知名人士声情并茂地演唱了一首首动人的歌声。（把“歌声”换成“歌曲”把“声”改为“曲”去掉“声”。）
2、改正下面这个病句，请直接将正确的句子写在横线上。
经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。
（经过汶川大地震，我们对生命有了新的认识。或者：汶川大地震使我们对生命有了新的认识。）
3、下列句子都有语病，在原句上改正过来。
①能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。（删掉“能否”）
②这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。（删掉“最多”或“不超过”。）
三、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正
6、苦战四十天，夺取整治道路交通秩序和预防重特大交通事故攻坚战。
（无宾语，改为：苦战四十天，夺取整治道路交通秩序和预防重特大交通事故攻坚战的全面胜利。）
7、这本书虽然大致翻一下，也要花不少时间。
（关联词使用不当，改为：这本书即使大致翻一下，也要花不少时间。）
8、他的家乡是湘潭市人。
（主宾搭配不当，改为：他的家乡是湘潭市。/ 他是湘潭市人。）
11、当国外友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。（无主语，改为：国外友人来到长沙，受到了长沙人民的热烈欢迎。/ 当国外友人来到长沙时，他们受到了长沙人民的热烈欢迎。）
12、经过激烈的思想斗争，让我有了新的认识。
（无主语，改为：经过激烈的思想斗争，我有了新的认识。/ 激烈的思想斗争，让我有了新的认识。）
13、通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。
（无主语，改为：建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。）
14、我们担负着把祖国建设成社会主义现代化强国。
（无宾语，改为：我们担负着把祖国建设成社会主义现代化强国的任务（的重任）。）
22、崭新的新教学楼沐浴在绚丽的阳光中。
（重复，改为：崭新的教学楼沐浴在绚丽的阳光中。/ 新教学楼沐浴在绚丽的阳光中。）
37、他到了初三后，认为自己原来基础好，放松点也不要紧的错误思想。（无谓语，改为：他到了初三后，产生了认为自己原来基础好，放松点也不要紧的错误思想。）50、当我和爸爸走上立交桥时，望着川流不息的车辆都非常激动。
（无主语，改为：我和爸爸走上立交桥，望着川流不息的车辆都非常激动。）
56、据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进。
（缺宾语，改为：据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进水平。）
第三课时
学习内容 5.前后不一致
①前后矛盾。如：有近300多人参加了今天的大会。（“近”指不足300，将近300，“多”指超出300，有300多，二者矛盾，可去“近”或“多”）
再如：连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。（“小雨”不会“瓢泼一般倾泻而下”）
②前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，而结果只说了一种，前后不统一，可删去“能否”或在“提高学习成绩”前加“能否”。)
再如：刻苦学习是一个人能不能取得好成绩的关键。6.其他
①用词不当。如：老师唆使同学们多做好事。（“唆使”为贬义词，应改为“鼓励”）
再 如：高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。（“滔滔不绝”一般用于人说话不间断，不能用于车流，可改为“川流不息”）
②逻辑错误。如：出席大会的有诗人、演员和文艺工作者。（“诗人、演员”都属于“文艺工作 者”，概念有包涵关系，不能并列，可改“和”为“等”）
再如：在普法宣传活动中，我们中学生和共青团员要起好带头作用。（“中学生”和“共青团员”有交叉关系，不能并列）③主动被动颠倒。
如：这个山区的风景对我很熟悉。（“风景”不能发出动作，应改为“我对这个山区的风景很熟悉。”）
④关联词关联的内容位置不当。如：杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。（“不仅„„而且„„”是递进关系，所以应是“我班”在前“全校”在后）⑤句式杂糅。如：我们应多向政府提意见是人民的责任。（把“我们应多向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们应”或者将两层意思分开，改为“我们应多向政府提意见，向政府提意见是人民的责任。”）
再如：听了他的报告，对我启发教育很大。（把“听了他的报告，我受到很大的启发教育”和“他的报告对我有很大的启发教育”混在了一起）
练习检测
一、下面语段划线处都有语病，请改正过来。
生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安事晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很重要!（1）第①处词语赘余，应删去的词语是“应该”或“必须”
（2）第②处成分残缺，应在句末添加 “的对象”（或“的人”）
（3）第③处搭配不当，应将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”（意合即可）
（4）第④处语序不当，应调整为
将“无数的”移到“生灵”前
二、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正
3、商品包装的好环，会激发顾客的购买欲。
（前后不一致，改为：商品包装得好，会激发顾客的购买欲。/ 商品包装的好坏，会影响顾客的购买欲。）
5、这种表的价格降低了三倍。
（降低不能用倍数，改为：这种表的价格降低了三分之二。）
15、依法收取的税金是一种合法的行为。
（主宾搭配不当，改为：依法收取税金是一种合法的行为。/ 依法收取的税金是一种合法的收入。）
19、谁也不能否认，郑培民是我们学习的榜样。（对）
21、敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。
（前后不一致，改为：敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影能不能走向世界的关键。/ 敢于向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。）
24、他买了萝卜、苹果、豆角等蔬菜。
（逻辑错误，改为：他买了萝卜、豆角等蔬菜和苹果。）
25、文字的通顺是衡量一篇文章好坏的重要标准。
（前后不一致，改为：文字通顺与否是衡量一篇文章好坏的重要标准。/ 文字通顺是一篇文章成功的重要标准。）
26、春天的西湖是美丽的季节。
（主宾搭配不当，改为：春天的西湖是美丽的。/西湖的春天是美丽的季节。）
27、门口有一个专卖苹果、香蕉和水果的小摊。
（逻辑错误，改为：门口有一个专卖苹果、香蕉等水果的小摊。）
28、雷锋那崇高的品质怎能不使人不受到深刻的教育呢？
（多重否定使用不当，改为：雷锋那崇高的品质怎能不使人受到深刻的教育呢？/ 雷锋那崇高的品质怎能使人不受到深刻的教育呢？）
32、我将在这所重点中学度过了有意义的三年。
（前后矛盾，改为：我将在这所重点中学度过有意义的三年。/ 我在这所重点中学度过了有意义的三年。）
34、过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。
（前后矛盾，改为：过了一会儿，汽车忽然放慢了速度。/ 过了一会儿，汽车渐渐放慢了速度。）
语文培优专题六：考场作文得分技巧
一、满分作文的外部条件：
1、作文成绩看字迹，得分要素是第一；
2、考试作文五六段，干净整洁看卷面；
①五、六个段落；②每段5、6行以内（视觉疲劳、大肚子作文）
3、色彩对比也关键：
①0.5黑色水笔，颜色干净，切勿断断续续；
②格式要注意（上面剩下1/5，下面对准横线写，中间不要贴到格子线）
4、开头结尾要简练，最好首尾两行半；
5、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女。
①拟题技巧；
②背诵精彩标题（作文选、读者、文摘、意林等书，留心看广告词、歌词等）
二、满分的内部条件：
1、考场作文构思要巧妙——新奇独特、不落俗套【62分以上作文要特别重视】；
构思包括：①选择题材，安排人物、情节；
②酝酿、提炼主题；
③确定艺术表现形式（结构安排、表达方式、作品体裁）
2、巧妙的构思要做到：（1）文章的开头要吸引人：
①开门见山式开头； ②回忆式开头； ③环境描写式开头；
④设置悬念式开头； ⑤议论抒情式开头；⑥引名人名言或哲理性的话开头。（2）情节安排要曲折生动、引人入胜：不要全文平铺直叙；（3）表达方式要灵活多变，忌单一重复；（4）一定要点题，并且方式巧妙多样。eg1：《我的欢乐》98年
自己--“和平鸽”，要作一次旅行。
从我的家乡--台湾，一直飞到祖国的心脏。以“和平鸽”的行踪为线索，展现了沿途在香港、上海、长江三峡、长城、北京等地上空俯瞰看到的一幅幅壮丽的景象，表达了“祖国统一、繁荣富强，是我最大的欢乐”这一主旨，写出了中华民族的心声，高扬着时代的主旋律。【摆脱初中生身份“小我--大我--中华民族的欢乐”】 eg2：《有家真好》01年
台湾：离开祖**亲的孩子--“我”（拟人化）
主题：盼望台湾早日回归祖国
eg：《我们的名字叫“花样”上海人》06年
有春花的热情、夏花的爱心、秋花的收获、冬花的坚韧。
春日的红杏，夏日的荷花，秋天的硕果，冬日的腊梅为喻，配以鲜明的富有时令季节特征的四句古诗文名句作小标题，凸显上海人的花样性格。
2、考场作文写人要鲜明——鲜明的个性（不仅要学会写活单个人，还要学会写活群体形象）eg1：《良师》
1、从我看见文学社老师的第一眼起，就觉得这个老头，不简单！
2、是不简单。不然怎么会退休十年了还坐在这里气定神闲地给我们上课呢！不然怎么会在各种大小报刊上都能翻到他的大作呢！不然怎么会把一个个对文学还懵懵懂懂的学生，不出一二年就调教得玩起文字来有模有样了呢！对，他就是一个不简单良师。
3、他的头顶上顶着几片雪花，他的鼻梁上戴着一副眼镜，他的手上布满了蛛网，他的肚子里装满了墨水，他闪亮的眼镜后的小眼能鉴定一篇文章的好坏，也似乎能看透一个人写作水平的高低。他那张嘴总能吐出我们意料不到或者前所未闻的知识与信息，也似乎能迸出我们未来的写作前景。他那双手可以修改出一篇篇佳作，也似乎可以充实一个人的涵养。他，真的不简单！
3、考场作文语言要流畅——表达流利，语句通畅 ①语言流畅（疙里疙瘩）②表述简洁明白（啰里啰嗦）③词汇丰富（词汇贫乏）④用语准确（词不达意）
⑤语意通畅连贯（前言不搭后语）⑥比喻新奇、贴切、形象（平淡、庸俗、抽象）⑦描写具体、细腻、生动形象（笼统、粗糙、枯燥乏味）⑧读起来朗朗上口（佶屈聱牙）
4、其他注意点和要求：
①情感真实；②中心明确；③结构创新；
④条理清晰；⑤详略得当；⑥写出自己生活中独特体验和感悟，写出特色和亮点。
三、零距离欣赏满分作文
【满分作文一】 《没想到我如此幸福》 贵州黔南考生（幸福就在我身边）【满分作文二】《花开的声音》 甘肃考生 【满分作文三】《在我们这个年龄》
第五篇：六年级语文培优
六年级语文培优、转差工作小结
我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生31人，学生的整体成绩较好，中等生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。
学困生：贺鹏辉李萌王辉
优等生：贺紫杭梁江媚唐思思杨青
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。
在前一段时间里，我虽然取得了一定的成绩。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要学校的支持，我们的“培优转差”工作一定能越做越好的。
六年级语文老师陈靓2011年7月
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