杨疃中心校提高教学质量誓师动员会

第一篇：杨疃中心校提高教学质量誓师动员会

杨疃中心校提高教学质量誓师动员会

程序

1、全体起立，奏国歌

2、张友刚校长总结通报上学期学科质量检测情况

3、刘鲁洋校长宣布中心校表彰决定

4、颁发奖匾和证书

5、孙同喜校长作提高教学质量动员讲话

6、代表发言

①杨疃中心校本部代表发言

②郑庙小学代表发言

③小胡小学教师代表发言

④张圩小学教师代表发言

7、签订目标责任书

8、张友刚校长宣读《杨疃镇小学教学质量检测与奖惩实施意见》

9、散会

第二篇：杨疃中心学校提高教学质量誓师动员会主持稿

杨疃中心学校提高教学质量誓师动员会主持稿

各位校长、各位老师，大家上午好！

为切实提升学校的教学质量，明确本学期教育教学工作的目标和任务，加强教学管理，圆满完成本学期教育局下达的各项工作指标。今天，我们在这里召开杨疃中心学校提高教学质量誓师动员会。

这次会议有这样几项内容：

1、全体起立，奏国歌

2、张友刚校长总结通报上学期学科质量检测情况

3、刘鲁洋校长宣布中心校表彰决定

4、颁发奖匾和证书

5、孙同喜校长作提高教学质量动员讲话

6、代表发言

①杨疃中心校本部代表发言

②郑庙小学代表发言

③小胡小学教师代表发言

④张圩小学教师代表发言

7、签订目标责任书

8、张友刚校长宣读《杨疃镇小学教学质量检测与奖惩实施意见》 现在，我们进入第一个程序，请全体起立，奏国歌。

质量检测既是学校加强对教学质量的过程性监控，又是帮助教师对阶段性的教学工作进行回顾与总结。

现在进入议程第二项，有请张友刚校长总结通报上学期学科质量检测情况，大家掌声欢迎。

大会议程第三项，宣读中心校表彰决定。

大会议程第四项，有请孙校长等为获奖单位和个人颁发奖匾和证书。

质量就是生命的意识加强。提高教育教学质量一直都是一个非常敏感的话题，也是广大干部群众非常关心的问题。下面有请孙同喜校长就提高教育教学质量作动员讲话，大家掌声欢迎。

大会议程第六项，有请代表发言：

首先有请杨疃中心学校本部代表发言，大家欢迎。

有请郑庙小学代表发言，大家欢迎。

有请小胡小学教师代表发言，大家欢迎。

有请张圩小学教师代表发言，大家欢迎。

大会议程第七项：签订目标责任书。有请杨疃小学李校长、杨东小学金校长、张圩小学谢校长、胡圩小学李校长、解家小学李校长、山李小学李校长等上台与孙校长签订目标责任书。因时间关系，其他校长散会后到孙校长办公室签订。

大会议程第八项，有请张友刚校长宣读《杨疃镇小学教学质量检测与奖惩实施意见》。

各位校长，各位老师，提高教学质量工作的目标已经明确，让我们以科学发展观重要思想为指导，进一步树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力完成各项质量目标，在孙校长的带领下，全力实现我镇教育教学质量的新突破。

附：关于为杨疃中学胡振禄老师家庭献爱心的通知

第三篇：校誓师动员会新闻稿

初夏的阳光温暖明媚，初夏的雨水浸润心田，初夏的微笑绽放在每位校庆志愿者的脸上。2012年7月2日下午，东北林业大学六十周年校庆志愿者誓师大会在科学会堂隆重举行。校党委副书记、副校长孙正林，党委学工部部长、学生处处长强添纲，校团委书记艾曦锋，校团委副书记李晶才，各学院团委书记及全体校庆志愿者参加了大会。

会上，校党委学工部部长、学生处处长、校庆学生工作指挥部部长强添纲宣读了志愿者组织机构名单。党委副书记、副校长孙正林为志愿者服务团队授队旗，队旗上一个以中国元素笔刷形式画出的阿拉伯数字60，既象征校庆60周年，又有“龙飞凤舞”欢快的视觉冲击，倒立心形般的外形，取谐音心到之意。飞舞的志愿者大旗，显示着校庆志愿者们朝气蓬勃的激情与无私奉献的决心。

校团委书记、校庆志愿者工作组组长艾曦锋为10名志愿者代表佩戴了志愿者工作证。

研究生院李志超同学代表全体志愿者发言并领誓。

党委副书记、副校长孙正林做了动员讲话。讲话中孙书记带领全体校庆志愿者简要回顾了我校志愿服务工作的光辉历史和取得的优秀成绩，进一步强调了校庆活动在学校发展史上的重要意义和校庆志愿者的光荣使命，并围绕校庆志愿服务的相关工作提出了三点希望：一是要注重细节，实现志愿服务的精细化目标；二是要牢记使命，以主人的身份热情迎接宾朋；三是要以校庆为契机，不断弘扬东林志愿服务文化。孙书记希望志愿者们能用笑脸和热情迎接每一位回到母校的校友，希望美丽的“小绿叶”成为东林校庆最亮丽的一道风景线。最后，孙书记用我校志愿者原创歌曲《无悔的诺言》里的歌词“伸出你的手，伸出我的手，挥洒青春的汗水，播撒一片耀眼的新绿，让我们心手相连，诠释一份无悔的诺言”与大家共勉。

会议最后，身着统一服装（志愿者服装白绿相见，由6种树叶叠加而成，象征着母校枝繁叶茂、学子遍天下的傲人硕果）的全体志愿者高唱校庆志愿者之歌《无悔的诺言》。

据悉，为确保我校六十周年校庆各项工作的顺利进行，校团委组建了由1000余名志愿者构成的服务团队，志愿者们将在校庆期间承担接待服务、运行管理、交通引导、后勤安保、新闻宣传、礼仪接待等服务工作。校庆志愿者决心秉承学校六十年优良办学传统，进一步发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，为母校六十华诞贡献青春和力量。（

第四篇：如何提高小学科学教学质量科学(杨用军)

如何提高小学科学教学质量

教师：杨用军 2013年4月17日

教学质量是学校的生命线，是教师工作考核的重点，千方百计提高教育教学质量是每一个学校的共识。现结合近几年的科学教学实践谈谈自己对提高小学科学教学质量几点粗浅的认识。

1、把功夫下在课前。科学学科的特点决定了教师在课前必须花比其他学科更多的时间去备课。要认真研读教参、教材，收集好各种资料，找准找全知识点，抓住重点、难点。准备好实验材料，做好教学设计，编好习题。把好备课关。

2、培养学习兴趣，让科学学习更有效。（1）.精心创设情景，引发学习兴趣。

小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。因此学习的积极性、主动性往往就取决于充满诱惑和问题的情景。这就需要教师精心创设情境，要先在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。引起他们对于学习内容的好奇感，产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究愿望，使他们的思维处于异常活跃的状态，使其产生对新知识的渴求，激发探索的动机，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。

（2）.采用实验的方法，增强学习兴趣。

科学课是一门以实验为基础的科学。要全面提高科学的学习质量，做好科学实验是关键一环，在科学教学中，我们要设计一些容易使学生产生兴趣的实验来激发学生的学习积极性。加强学生设计实验、分析实验数据能力的培养。

（3）.强化动手意识，提高学习兴趣。

组织学生动手实验更能提高学习兴趣。马芯兰教师也曾经说过：“儿童的智慧在他的指尖上”。学生在动手操作中，能够获得直接经验和亲身体验，能够更好地促进学生对科学知识的理解。无论是知识上、能力上，还是情感态度上，均得到发展，特别是体验到了学习科学的乐趣与轻松。

3、践行有效课堂教学法，努力打造高效课堂

（1）教学活动紧紧围绕考点，教师不讲废话、不天马行空发挥。把更多的时间留给学生。当课知识，当堂巩固，当堂检测，当堂过关，尽量让学生不积学习债。

（2）注意收集易错题信息，有针对性强调，并让学生在不同时间反复做几次，加深印象。

4、持续关注、跟踪潜能生。多辅导、多监督，力求人人过关。

5、复习阶段做好知识点的系统梳理，掌握学生学情，突出重点，找准学生薄弱环节，有针对性补救过关。

6、分析历年测试题，结合教育局下发的六年级科学考试要求，把握好考试范围、出题方向、题型、题量等。

第五篇：浅谈如何提高教学质量

浅谈如何提高教学质量

松树中学文科教研组

每位教师的心里都有一个美好的心愿，那就是都想使自己的教学质量得到最大程度的提高。众所周知，教学质量是一个学校的生命线，如何提高教学质量是我们每一位教师时刻都在研究，都想努力做好的一件事。我觉得，在教学中进行反思也是提高教学质量的一种方法。

一、反思学生的学习主动性与学习习惯培养

学生学习主动性是在所有提高教学质量的因素中占据最重要位置的一个因素，如果离开了这一点，其他的一切努力都是徒劳的。在反思的时候我们可以从以下几点去思考去观察：

1．每当下课以后，学生是否围在你身边问这问那，使你离不开教室？并且学生都是在争先恐后地企盼着你的解答？

2．你与学生在一起相处的时候，学生有没有用一些难题来考考你？在这种情况下，你是怎样做的？ 3．学生在学习过程中，出现疑难问题是否经过了深思熟虑后，才去请教老师？还是遇到问题不经思考就匆忙地向老师发问？

4．学生在学习过程中，是否仅仅局限于教材上的问题？有没有拓展自己的学习领域？

5、良好的学习习惯能达到“从教”到“不教”的效果。这些习惯主要体现在：

1、能在家里自觉控制自己，从完成作业到自己预习、复习；

2、在自习课上，完成老师的作业后，能自觉安排自己的学习活动。

以上这些问题都是可以经过教师本身的观察与思考得到答案的。如果在对这些问题的回答中超过半数以上的问题都是否定的答案，那么就说明学生学习主动性不强，就需要从学生兴趣的培养、学习动机的激发、学习积极性的调动等几个方面查找自己的原因了。

二、反思学生学习能力的培养

学生学习能力培养，是教学质量得以提高的基础，也是学习主动性的升华，如果没有注意学生学习能力培养，那么教师无论怎样努力，也是难以实现提高教学质量的目标。对这方面应该怎样去反思呢？ 1．在课堂讨论的教学环节中，针对某一个问题，采取的是怎样的指导思路？是不是二名以上的学生回答不出来的时候，教师就急于把答案说出来了？

2．有没有具体措施来引导学生对某一问题的深入思考？学生的回答教师不满意的时候是怎样做的？是继续把问题进一步分解，还是转换了话题？

3．学生在对问题进行思考的过程中，教师是积极地旁观还是时常打断学生的回答？

4．在教学过程中，教给学生学习方法了吗？尤其是在布置背诵的任务时你是否告诉了他们怎样去背诵？

以上每一项内容都是紧紧围绕学生学习学习能力培养而涉及到的反思内容，在对自己是如何对生学习能力进行培养的表现进行反思时，可以参照上面所列出的条款展开自我检查。

三、对自己进行教学水平的反思

对自己的教学水平进行评价，往往是当局者迷，旁观者清，其实最清楚的就应该是学生了。如果我们学会从学生的外在表现中发现自己教学水平的不足，那么教学一定会前进一大步的。我们在对自己的教学水平进行反思时，可以从以下几方面去观察。

1．在教学时，学生是以怎样的表情来听课的？是不是始终处于一种思考的状态？面部表情是不是有一种满足的微笑？

2．每当你提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应？进而展开热烈的讨论？还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所动？

3．课堂上你为学生留下的有效时间是多少？能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动？

4．你在备课的时候，是否注意了学生的不同层次问题？是否为不同层次的学生设计了不同的思考题？ 当然，反映一位教师教学水平高低的外在表现还有许多，这里仅仅对一些比较容易把握的现象作一些简单的说明，透过这些现象，可以折射出一位教师在教学过程中是否深得学生欢迎。对教学的反思，可以使我们更加清楚地认识自己；反思，可以寻找到自己教学中的不足，进而寻求到更加符合提高教学质量要求的方法。当然，批判自己，审视自己，尤其是当别人对自己作出批判的时候，有时也是很痛苦的，这就需要我们以一种海纳百川的宽容心态面对自己的不足，真正从内心中去思考一下，我们一天天上班、一节节讲课、一分分拼搏，几乎每天都是在紧张劳累的状态下疲于奔命，究竟是为了什么？还有什么比只是付出见不到收获更痛苦的吗？ 在竞争日趋白热化的今天，教学质量的提高已成为学校成功的关键。或者说，“以质取胜”是使学校立于不败之地的法宝，因为“没有质量就没有明天”。这样看来，认真地分析制约学校质量提升的因素及积极地寻找对策就显得尤为重要。以下是对教学管理、教师发展、学生成长、家长资源等四个方面的因素分析及对策：

一、管理队伍建设 问题分析：

问题一：理念上缺比较完整的思路

绝大多数管理者在教学管理上缺乏能引领工作的理念和思路。由于缺乏生成的理念，管理中少有看得远、防范于未然的系统思维，还停留在遇火灭火、遇水堵水的被动工作状态。问题二：工作上缺比较成熟的套路

具体表现为：对困难和问题的估计不足，而一旦碰到困难又少有解决问题的有效方法和对策，往往使自己的工作陷入被动。解决问题的思路和对策：

重视对管理队伍的选拔和培养，实行岗前、岗中的培训制度，给每一个即将走上教学管理岗位的人提高相应的待遇。

二、常规建设不太到位 问题分析：

问题一：有制度但落实不够到位。

目前各校均有各项学校日常管理的制度。制度是死的，重要的是对制度的落实，在这一点上还存在着较大的问题。

问题二：制度建设创新不够。

光有制度，不重视制度建设的创新，那么制度也必定会失去生命力、失去约束力。看来，作为管理者要不断打破常规，又要不断建立新的常规。解决问题的思路和对策：

建立制度落实的一系列检测和调试机制，培养管理者的系统思考和预设能力。

二、教师发展 问题分析

问题一：教师的发展意识不到位（心智模式）

教师中普遍存在自我发展目标不明确、发展意识不到位的情况。具体表现在以下三个方面：（1）对学校发展目标的关注度不够。（2）对待周围同事发展的排斥性。（3）对待教学效果的反思角色欠缺。当教学效果不理想时，教师不是多去寻找自身原因，进行积极有效的反思和改进，而是习惯性地推卸责任，解决的思路和对策：

将教师个体发展规划作为教师自我发展和校本培训的重要抓手，相应地跟上与之配套的考核和聘用。并搭建各类平台提供给教师们展示自我，提高教师的展示能力，增强教师的自信心。问题二：教师自身业务能力不够均衡 解决的思路和对策：

以研讨课、优质课、公开课、教案评比等模式进行课堂生成和预设能力的讨论和培养。加大对教师学习力的培养，首先让学习成为一种制度，继而成为一种氛围。三、学生成长 问题分析：

问题：学习兴趣的减退

学习兴趣的减退会很快失去学习的积极性，从而使学业成绩下降，两极分化严重。分析学习兴趣减退的原因有以下几点：（1）学生的学习目的不明确，对学习中碰到的困难缺少心理准备和面对的勇气。（2）家庭教育没有给孩子良好的熏陶，未能致力于培养孩子良好的意志品质。（3）教师在教学中缺乏激发和培养兴趣的手段和方法。解决的思路和对策：

帮助学生明确学习目的，通过各类活动培养学生优秀的品质。通过家访、家长会、家长学校等途径教给家长家庭教育的基本常识，争取取得家长最大的配合。提高教师的专业能力、与学生相处的能力，让学生的学习兴趣在课堂层面得到有效的保护。四、家长资源 问题分析：

农村学校家长的学历层次普遍偏低，家长对孩子的学习辅导相对较少，相当部分已经无法辅导，这是学校发展的一个劣势。但同时也证实了我们现在主抓学生学习习惯，让家长抓回家作业、配合检查笔记等的紧迫性；我们也发现家长对孩子寄寓较高的期望，这也是学校可以把握的优势。

解决的思路和对策：

通过开办家长学校、建立家校联系制度等形式切实提高家长的教育素质和教育能力。鼓励教师们进行家访，主动地与家长联系，利用已有的资源改善办学的周边氛围，为学校的发展创设更好的条件和空间。