八(下)第五单元复习

第一篇：八(下)第五单元复习

创新学案八年级（下）第五单元

课题：《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、《诗词曲五首》 课型：复习课主备人： 羿鸿雁审核人：课时：六课时上课日期：

学习目标：

1． 复习巩固常见的文言实词及虚词

2． 理解关键句子并翻译

3． 积累经典的语句和语段

4． 阅读文段有自己的理解和感悟

复习重点：

1.重点词语的用法及解释

2.关键句子的理解和翻译

3.发表自己的阅读感悟和见解

复习方法：

以学生复习为主，老师检查，然后练习巩固

第一课时《与朱元思书》

一．解释加点的字：

风烟俱净从流飘荡任意东西一百许里 ．．．．．猛浪若奔水皆缥碧互相轩邈千转不穷 ．．．．．．鸢飞戾天经纶世务窥谷忘反．．．．

二．翻译下列句子：

1.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。．．．

2.急湍甚箭，猛浪若奔。

3.横柯上蔽，在昼犹昏。

三．思考感悟：

1.总领全文的句子是。奇在哪里，异在何处？。

2.写水清的句子。

3.写水急的句子。与《三峡》中的“”有异曲同工之妙。

4.作者在游览中产生了怎样的感慨?(用文中语作答),说说这句话表达了作者怎样的

1思想感情?

第二课时《五柳先生传》

一．解释加点的字：

何许人高可二黍许时人莫之许也 ．．．

每有会意会天大雨亲旧知其如此 ．．．．．

造饮辄尽曾不吝情去留若人之俦 ．．．．．

晏如也 ．．．

二．翻译下列句子：

1.闲静少言，不慕荣利

2.好读书，不求甚解。

3.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

三．默写：

1.总写五柳先生性格的句子2.写五柳先生安贫乐道的句子

3.与“不慕荣利”照应的句子

四．思考感悟．

1.五柳先生的三大志趣：。

2.本文多用否定句，反复读这些句子，说说它们的作用。

4.联系课文和作者的其他诗文，说说五柳先生的个性。

第三课时《马说》

一．解释加点的字：

骈死于槽枥之间一食或尽粟一石食马者 ．．．．

才美不外见胡不见我于王且欲与常马等不可得 ．．．．

安求其能千里也策之不以其道执策而临之 ．．．．．

其真无马耶？其真不知马也。．．

二．翻译下列句子：

1．且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

2．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

3．策之不以其道，食之而不能尽其材。

4． 其真无马邪？其真不知马也。

三．思考和感悟

1．千里马被埋没的根本原因是。

2．本文抒发了作者怎样的思想感情？

3．本文托物寓意，“千里马”喻指，“伯乐”喻指，将虚妄浅薄的统治者比作“”。

第四课时《送东阳马生序》

一．解释加点的字：

余幼时即嗜学以是人多以书假余．．．．．

余因得遍观群书无硕师名人与游 ．．

色愈恭，礼愈至卒获有所闻 ．．

持汤沃灌主人日再食 ．．

无从致书以观走送之 ．．．

不敢稍逾约益慕圣贤之道 ．．

又患无硕师尝趋百里外 ．．

俟其欣悦以衾拥覆 ．．

皆被绮绣腰白玉之环 ．．

右备容臭以中有足乐者 ．．．

二．翻译下列句子：

1.家贫，无从致书以观

2.砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

2.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

3.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

4.既加冠，益慕圣贤之道。

5.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

三．思考感悟:

1.作者从哪些方面来表现自己的求学之难？作者家贫嗜学，乐以忘忧，对老师毕恭

毕敬，从中你获得了怎样的启示？。

2.作者“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，你觉的他乐的是什么？。

第五课时《诗词曲五首》

一．默写：

1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借用典故抒发归来感受的句子。表明新事物必将取代旧事物的句子。表达几十年来心酸和不平的句子。

2.《赤壁》中 一句表达

了作者不以成败论英雄的历史观。，自将磨洗认前

朝。

3.《过零丁洋》中作者以死明志的千古名句。用比喻抒发国破家亡之感的句子。

4.苏轼《水调歌头》中表达诗人乐观旷达的句子。表达美好祝愿的句子。

5.《山坡羊 潼关怀古》的主旨句

二．诗歌鉴赏：

 己亥杂诗

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯

落红不是无情物，化作春泥更护花

1这首诗前两句中的“_____________________”一词直接描写了诗人的心境。

2诗人以落花化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀。

 山坡羊•潼关怀古张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

3、请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。

4、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词

用得最好？请说出理由。

 赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。/东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

5、这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指

6、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：。

 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

7、对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是()

A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无

限的辛酸。

B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而

产生的生疏、怅惘的心情。

C．颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。

8．请选出下列对本诗解说有误的一项()

A．“二十三年”，指自居易因参加政治改革失败后一再遭贬的前后时间；“弃置”指

被贬谪。首联表达了诗人的无比辛酸之情，也流露出了内心的不满。

B．“闻笛赋”是指西晋的向秀为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》，“烂柯人”是

指晋人王质。颔联写贬谪归来后的感受，借用两个典故表达怀念旧友和人世桑沧

之感。

C．颈联写诗人对未来的展望。诗人以“沉舟”“病树”自喻，说明虽然处境艰难，但

仍然信心百倍，积极进取。

D．“听君”中的“君”指唐代诗人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉赠刘二十

八使君》。尾联不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也是和友人共勉。

9．这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是怎样的?请发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。

10．“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？。

11．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？

 饮酒陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔? 心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

12．诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是____________________________。

13．诗中描写的景物突出了________________________________特点。

【课后反思】

第二篇：八下社会第五单元复习提纲（精选）

【八下历史与社会第五单元复习提纲】（重点记忆兰色字体和表格里边的内容）（图片参考教材）

《5.1大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣——明清帝国的兴替》

（一）明朝(1368-1644)概况：

1、建立者： 朱元璋（明太祖）

2、都城：应天（今江苏南京）

3、明朝的统治政策：（1）明初的统治政策： ①政治方面：废除丞相、设内阁、设厂卫特务机构、迁都北京。（作用：强化皇权，奠定了明代政治体制的基本格局。）②经济方面：奖励垦荒、轻徭薄赋、提高手工匠身份。（作用：经济得到全面恢复和发展）③对外关系方面：郑和下西洋（作用：开辟亚非海上通道的壮举，表明了明朝对国外的强大影响和在世界范围的先进地位。促进了中国和亚非国家的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。）

（2）明中后期的统治政策：进一步改革赋役制度，刺激商品经济发展。（作用：推动市镇经济高度繁荣。）

4、明末农民起义：

（1）爆发原因：①根本原因：明朝日趋衰败，官府多次增加赋税和各种杂税，土地兼并恶性发展。②自然因素：1627年，陕西北部连续发生旱灾。（2）爆发时间：1627年；

（3）领导人：高迎祥、张献忠、李自成

（4）结果：1644年，李自成率军攻入北京，推翻明朝。

（二）清朝(1636-1912)： 1、17世纪初（1616年），女真人努尔哈赤建立“大金”，史称“后金”。

2、努尔哈赤死后，皇太极即位，改族名（女真族）为满洲。1636年，皇太极在盛京（今沈阳）称帝，改国号为清。

3、1644年，明军将领吴三桂引清军入关，击败李自成起义军。

（三）明清时期巩固统一多民族国家的措施：（“明修长城，清修庙”，体现了明朝的“防御的民族政策”（修筑长城，防范蒙古骑兵南下），清朝“怀柔的民族政策”（在避暑山庄利用联姻、宴饮、围猎等手段与少数民族联络感情。）

注：“四书”是儒家经典《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称；“五经”是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的合称。

第二课第二课进步思潮与世俗文化（基础重点记忆单）

（一）进步思潮

1、进步思潮兴起的背景：

（1）政治：君主专制空前加强，统治阶级极端腐败。（2）经济：商品经济活跃，资本主义萌芽缓慢发展。（3）文化思想：文化专制；西学东渐。

2、代表人物：李贽、黄宗羲、王夫之、顾炎武

3、主要思想：（1）追求个性解放

（2）主张平等民主（3）批判专制皇权

（4）反对以农为本，主张工商皆本。

（二）世俗文化

（1）明清时期社会风气的变化 ①商业和商人的社会地位提高；

②拜金逐利成为社会风尚，金钱至上的观念影响到社会生活的方方面面。③社会上普遍追求奢侈享乐。

（2）晴清时期，中国的传统节日基本定型（3）文学艺术（小说、戏曲）①中国“四大名著”

②京剧是以徽调、汉调为基础，融合吸收其他剧种曲调和表演方法，在19世纪中期初步形成的新剧种。

③昆曲发源于江苏昆山，至今已有600多年历史，被称为“百戏之祖，百戏之师”

第三篇：第五单元复习

第五单元复习姓名：

1）读课文，理解其意境；

2）背写：古诗《峨眉山月歌》、“语文乐园

（五）”中的“写一写，背一背”；

峨眉山月歌（唐）李白 峨é眉山月半轮秋，影入平羌qiāng江水流。夜发清溪向山峡，思君不见下渝yú州。

子鼠 丑牛 寅yín虎 卯mǎo兔 辰chén龙 巳sì蛇 午马 末羊 申猴 酉yǒu鸡 戌xū狗 亥hài猪 海上生明月，天涯共此时。（张九龄）海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

友谊的翅膀长得足以从世界的这一头伸到另一头。（法国 蒙田）

一、多音字

挑（挑tiāo选）（挑tiǎo衅xìn）鲜（新鲜xiān）（鲜xiǎn为人知）角（角jué色）（角jiǎo落）兴（兴xīng旺）（高兴xìng）种（种zhǒng子）（种zhòng地）

二、要求会认的字

偎（依偎wēi）傻（傻shǎ瓜）措（措cuò施）馋（嘴馋chán）揉（揉róu面）屁（屁pì股）偏（偏piān向）搂（搂lǒu抱）杏（杏xìng子）尝（品尝cháng）吩（吩fēn咐）糕（蛋糕gāo）验（试验yàn）疫（防疫yì）寝（寝qǐn室）倦（疲倦juàn）繁（繁fán忙）燃（燃rán烧）装（装zhuāng饰）角（角jué色）

景（风景jǐng）证（证zhèng明）竞（竞jìng争）峨（峨é眉山）羌（羌qiāng族）渝（坚贞不渝yú）寅（寅yín时）

卯（卯mǎo时）巳（巳sì年）酉（酉yǒu时）戌（戌xū时）亥（亥hài时）

三、比较组词

杏（杏子）（杏树）颗（颗粒）（一颗心）饭（吃饭）（饭碗）束（拘束）（光束）棵（一棵树）（一颗菜）饮（饮料）（饮食）

鲜（新鲜）（鲜花）咐（吩咐）（嘱咐）医（医生）（医疗）群（群众）（人群）附（附加）（符合）匡（匡复正义）

寿（长寿）（寿命）俗（俗气）（风俗）研（研究）（研发）麦（麦子）（麦田）浴（洗浴）（浴室）妍（斗妍）（妍丽）

枕（枕头）（枕zhěn巾）计（计划）（计策）挑（挑选）（挑剔）耽（耽误）（耽搁）汁（果汁）（墨汁）桃（桃子）（桃李）

议（议论）（议事）骄（骄傲）（骄横）证（证明）（证件）仪（仪式）（仪器）娇（娇弱）（娇嫩）征（征用）（长征）

尝（品尝）（尝试）贺（庆贺）（祝贺）治（治疗）（医疗）常（经常）（常年）货（货物）（百货）洽（融洽）（洽谈）

四、词语听写

课内：羡慕、依偎、吩咐、寿辰、风俗、疲倦、繁忙、发达、拥抱、抗议、赞扬、慈祥、骄傲、糟糕、震惊、橙黄橙黄、不知所措、不分昼夜、废寝忘食、欲言又止、光彩夺目、公平竞争、共同分享、自不量力

课外：形容友情的词语：互相帮助、情同手足、团结友爱、情深意长、情深似海、形影不离、情真意切、以诚相待、同窗密友、肝胆相照

五、近义词

羡慕――爱慕

吩咐――嘱咐

寿辰――生日

风俗――习俗 疲倦――疲劳

常常――经常

庆贺――祝贺

兴奋――高兴 抗议――抗争

赞扬――表扬

慈祥――和蔼

信任――相信 震惊――吃惊

不知所措――手足无措

光彩夺目――光彩照人 自不量力――螳臂挡车

高兴――兴奋

积极――活跃

欲言又止――吞吞吐吐

六、反义词

羡慕――不屑

糊涂――清醒

重视――轻视

繁忙――轻闲 发达――落后

积极――消极

紧张――放松

抗议――支持 赞扬――批评

骄傲――谦虚

糟糕――精彩

不知所措――胸有成竹

光彩夺目――暗淡无光 自不量力――量力而行

点燃――熄灭

七、词语搭配

（栽）杏树

（数）星星

（做）饭

（走）出去

（摘）杏儿（低）下头

（揉）屁股

（拿）竹竿

（写）信

（送）蛋糕（祝贺）寿辰

（研制）新药

（治疗）疫病

（收）信

（拥抱）父亲

（点燃）蜡烛

（听到）消息

（挑选）女主角（朗诵）台词

（打）招呼

（分享）欢乐

八、形式词

ABAB式：一颗一颗

橙黄橙黄 AABB式：匆匆忙忙 含近义词：废寝忘食

九、量词

一（棵）树

一（个）小伙伴

一（根）竹竿

一（封）信 一（个）蛋糕

一（段）台词

一（种）新药

一（次）试验 一（件）衣服

一（次）机会

一（句）台词

第四篇：第五单元复习

生活的启示

——六语下第五单元复习

课时目标：

1、复习课文，回顾课文主要内容。

2、理解背诵直接点明文章主旨的重点句，从而理解课文中心思想。

重点难点

学生通过整体复习回顾完全掌握课标要求内容。

教学过程

一、复习导入

1、回顾上节课知识，默写生字词。听写字词，指明学生到黑板上默写，检查默写情况。

2、生活是一本永远读不完的书，处处都是学问，在沃恩的生活中吗，一些看起来很平常的现象，很普通的事物，却往往蕴涵着深刻的人生哲理，给我们带来有益的启示。今天我们一起回顾第五单元课文，感受生活的启示。（出示“生活的启示”）

二、回顾课文主要内容。

1、回忆你在本单元都学了哪些课文？

生：《暴风雨的启示》《神奇的丝瓜》《访兰》《天窗》

2、回忆课文主要内容。说一说课文描写或讲述了什么，给你什么样的启示或说明了什么样的道理？

生：《暴风雨的启示》一课按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了暴风雨来之前使人恐惧的情景；暴风雨来之时的猛烈的场面和暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明了：“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理。

生：《神奇的丝瓜》围绕着丝瓜的生长过程和作者的心灵感受展开叙述，让我们认识到丝瓜的神奇之处，即丝瓜居然能让无法承担重量的瓜停止生长，能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给它们特殊待遇，让让它们疯狂地生长，能让悬垂的瓜平身躺下。丝瓜似乎有思想，怡然泰然悠然坦然，从容面对生活。

生：《访兰》一课写了父亲养兰，赏兰，“我”随父亲访山中之兰的一段亲身经历，一种真切感受。通过家兰的甜、媚、俗与野兰的清爽、纯朴、有灵性比较，赞美了山中之兰的高雅不俗。

生：《天窗》一课叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此

产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。

三、梳理课文顺序层次及相关写作方法。

1、同学们的回答十分的棒，看来大家在学习课文时都很用心，那么我们再来看看课文围绕着内容和启示是以什么顺序展开叙述的？

生：《暴风雨的启示》是按暴风雨来之前、来之时、去之后的顺序来写的。师：那分别描写了哪些画面呢？

生：暴风雨来之前、来之时闪电、霹雳、狂风、暴雨的一种惊心动魄的美；暴风雨去之后黎明、碧空、朝阳、小鸟、花草、露珠的一派绚丽多姿的美。

师：很棒，就是这种不同的美，最终构成了大自然整体和谐的美.生：《神奇的丝瓜》以丝瓜生长过程和作者的心灵感受为顺序展开的。师：那你从这两条线索中读到什么？

生：我从丝瓜生长过程中读到丝瓜的神奇，仿佛有思想。从作者的心灵感受中读到作者从最初对丝瓜的随意到最后的关注，最终从丝瓜的怡然泰然悠然坦然品悟出从容面对生活的人生态度。

师：回答很完整。

生：《访兰》以养兰，赏兰，去访兰为顺序，在访兰过程中品味兰的品质。生：《天窗》全文是由看引出想。从而表达对外面未知世界的渴望。

2、同学们的回答很完整，为我们展示了课文的层次结构，那课文中有什么好的写法呢？ 生：《暴风雨启示》中有大量的比喻句，拟人句，叠词让文章读起来更加生动逼真，给人身临其境的感觉。

师：你能举出一个句子说一说吗？

生：一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。师：这一句是什么句？

生：拟人句，里面还用到了叠词。师：回答很好，那这样用有什么好处呢？

生：一方面生动描写了雨水流过天窗的情景，另一方面叠词很好的体现了作者的心境。师：这位同学回答非常好，谁还能再说一说。

生：《神奇的丝瓜》围绕着两条线索展开，两条线索相互交错进行，有描写有抒情，情景交融。生：《访兰》一课通过家兰和野兰的对比来表现野兰的品格，同时用野兰生长环境的描写来衬托野兰的高雅不俗。

师：很好，我们从野兰身上看到了这样高雅的品格，对我们的生活难道没有启迪吗？因此文中作者是在以兰喻人，这种手法是？

生：借物喻人。

生：《天窗》利用丰富的想象，写出了天窗下孩子童真童趣，从中悟出人生哲理。（学生说老师随笔板书）

师：大家说的很正确，课文语言生动，入情入理，给大家以生活的启示，那课文是用哪些句子的表达中心，阐明启示的？

四、背诵理解中心句，体会生活的启示。师：《暴风雨的启示》揭示中心的句子是什么呢？

生：昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦的和谐的美。

师：你怎么理解？

生：昨晚暴风雨来时，看似狂暴，具有毁灭性，却给我们带来了风雨后的绚丽早晨，其实，暴风雨来时又何尝不是一道美丽的风景呢？我们只认识到暴风雨过去之后师一派绚丽多姿的美，说明这只是局限的看到事物的一个方面，暴风雨前和暴风雨时同样是一种惊喜动魄的美，只有把各种不同的美结合起来，才是真正的“大自然整体那无与伦比和谐的美。”

师：《神奇的丝瓜》揭示中心的句子是什么呢？

生：这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶照旧浓翠，扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

师：你怎么理解？

生：怡然坦然悠然坦然所表达的都是安适自在的样子，显然这是作者对丝瓜的拟人化的描写，在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为他能从容不迫地应对各种生存环境，表现了很好的语言表达效果。

师：《访兰》揭示中心的句子是什么呢？

生：这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。

师：你怎么理解？

生：兰之所以有灵性是因为它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在，这写出了野兰的高雅不俗，也正是“父亲”和“我”对野兰敬仰的原因。

师：《天窗》揭示中心的句子是什么呢？

生：这小小一方的空白时神奇的！它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的各种事件！发明这 “天窗”的大人们，时应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出 “有”，从 “虚”中看到 “实”。

师：你怎么理解？

生：天窗很小，通过它，孩子只能看到很少的景物，而它给孩子们带来了很多想象和慰藉，更放飞了乡下孩子的心灵。因为孩子们的想象师丰富多彩、富有变化的，所以想象到的内容要比看到的更真切、更复杂、更确切。活泼会想的孩子会从天窗里看到他们想看到的东西，看到心里所希望看到的东西，会幻想着许许多多美好的事物，会联想到自己存在于那些联想的美好事物当中，置身当中，去满足自己心灵上渴望，而这些联想要比用眼睛所看到的更让人感觉真切、广阔、复杂、实在。

五、小结

今天我们围绕生活的启示，系统的复习了第五单元的四篇课文，即《暴风雨的启示》《神奇的丝瓜》《天窗》《访兰》，从内容，启示，层次，写法四方面回顾，从同学们的回答中，我仿佛能看到大家满分答卷，生活中充满了奥秘，只要你留心观察也会有所收获，希望这节的复习，不仅让你完全掌握了课文知识，把给你的深刻启示牢记于心，也能自觉地把它用于指导你的生活，做一个有积极人生态度的人。

板书设计

生活的启示

生 活 的 启 示

《暴风雨的启示》 《神奇的丝瓜》 《访兰》 《天窗》

主要内容

启示（中心句）

层次

写法

第五篇：第五单元复习

第五单元复习

生字

扭niǚ捏厨chú房刺猬wèi逃窜cuàn胯kuà下潮汛xùn圈套tào畜chù生挽wǎn联囫hú囮lún吞枣zǎo搞gǎo乱 恍huǎng然大悟 饱经风霜shuāng慈祥xiáng逝shì世无穷无尽殡bìn仪馆吊唁yàn 张冠李戴镊niè子敷fū药硼péng酸女佣yōng逝shì世详xiάng细 文章zhāng咳ké嗽sòu一望无际一匹猹chá竹匾biǎn秕bí谷 束缚fù 鹁bì鸪gū獾huān猪摩挲suō地窖jiào懊ào悔赫hè然 翻译yì水浒hǔ传莽mǎng撞捻niǎn着伶líng俐lì颓tuí唐致敬 精神抖擞 熏xūn黑 虐nǜè待 不朽xiǔ 垮kuǎ台 大病新愈yù 徒tú然 枯瘦 团聚 低微

多音字

正zhèng在畜chù生供gòng品仿佛fú奔bēn跑方便biàn树冠guàn号hào召

正zhēng月畜xù牧提供gōng神佛fó投奔bèn便pián宜冠guàn军号háo叫

形近字

钮扣挎包厨房称谓搀扶咳嗽详细逝世教诲窑洞

扭打胯下橱窗刺猬挽联应该慈祥浙江懊悔地窖

近义词

惊异──诧异忍受──忍耐逝世──去世爱戴──拥戴深奥──深刻 悔恨──懊悔忍受──忍耐羞愧──惭愧团聚──团圆追悼──悼念 饱经风霜──饱经沧桑各色各样──形形色色马马虎虎──粗心大意

郑重──重视允许──同意熟识──熟悉无端──无故希奇──希罕 盼望──希望往常──以往郑重──慎重许愿──许诺捏──握 一望无际──一望无垠

反义词

个性──共性爱戴──憎恶深奥──浅显老实──狡猾详细──简略 阴暗──明亮熟识──生疏允许──拒绝伶俐──笨拙郑重──随便 恍然大悟──百思不解马马虎虎──认认真真

词语搭配

一轮圆月 一个少年 一匹猹 一柄钢叉 一包贝壳 几支鸟毛 一件东西 一滴泪珠 一本书 一天黄昏 一摊血

一望无际的碧绿的西瓜 明晃晃的银项圈 紧张动人的情节 饱经风霜的脸 慈祥的脸 无穷无尽的希奇的事 来来往往的人 竹枝似的手 枯瘦的手 深深的寒意

囫囵吞枣地看 张冠李戴地乱说 清清楚楚地记得 恭恭敬敬地行礼 端端正正地站 精神抖擞地站着 匆匆忙忙地赶

词语解释

追悼：对死者表示沉痛的怀念。挽联：哀悼死者的对

联。吊唁：祭奠死者并慰问家属。恍然大悟：形容

猛然一下子明白过来 饱经风霜：形容经历过很多的艰

难困苦。地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。莽

撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。踌躇：犹豫，拿不定主意。

囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析

地笼统接受。张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。摩挲：用手抚摩。颓唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎恶：憎恨，厌恶。虐待：用残暴狠毒的手段待人。赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来

解释课文、语句

《少年闰土》本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

１、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。

２、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。

３、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

4、“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

“无穷无尽的希奇的事”是说闰土知识丰富，见多识广。这是因为闰土从小参加劳动，生活在广阔的天地里。“我往常的朋友”指有钱人家的少爷。这句话表达了对闰土的敬佩和羡慕。

《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

１、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。

２、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

3、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

这个句子用比喻——暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在那暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的性格和乐观主义精神。

4、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。

救助车夫后，他可能由一个受伤的车夫想到千千万万的受苦人，想到黑暗的社会制度，想到只有推翻黑暗的旧社会，受苦人才能脱离苦海过上好日子，想到如何才能拯救旧中国„„体现了他忧国忧民。因此，伯父的脸上变

得严肃了。这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神

5、的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

这段话写得很巧妙：１、对第五段进行总结。２、总结全文，点明中心。３、照应了课文第一节，首尾呼应。

6、给各段加小标题，并说一说第一部分与后面几部分有什么联系：

拟小标题，我们采用微缩段意的方法，先概括各段段意，在此基础上拟定小标题。段意与小标题的区别在于，前者是完整的句子，而后者多为短语。本课五个小标题依次是：深切的怀念→读《水浒传》→讲“碰壁”→救助车夫→女佣的回忆。

《一面》这篇课文讲述了１９３２年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。这六次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，给人留下深刻的印象。１、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。

２、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。

一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。

３、“鲁迅先生是同我们一起的！”。

因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱──“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。

《有的人》这首诗是１９４９年１１月１日为纪念鲁迅逝世１３周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。１、有的人活着，／他已经死了；有的人死了。／他还活着。

前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。

２、有的人／骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人／俯下身子给人民当牛马。一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！３、情愿作野草，等着地下的火烧。

比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”

４、把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方／到处是青青的野草。

把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他的名字比尸首“烂”得更早。这里的一个“烂”字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。

活：第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。死：第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。

骑：生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。

摔垮：人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。

《日积月累》鲁迅先生的名言警句。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

这句话含蓄、深刻，一语双关，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。鲁迅以此启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

这句是“俯首甘为孺子牛”这一崇高品德的体现，这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。

时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。《门外文谈》 这句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵。

只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能醉出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自己的看法，说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识

必背内容

1、《日积月累》鲁迅先生的名言警句。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》 时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。《门外文谈》

只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能醉出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

2、《有的人》