医学与非医学院校大学生口腔保健现状调查

第一篇：医学与非医学院校大学生口腔保健现状调查

医学与非医学院校大学生口腔保健现状调查

【摘要】目的 调查南充市医学与非医学专业大学生口腔保健意识、知识及行为，比较二者之间的差异，探索适合大学生口腔保健的健康教育模式及途径，为促进大学生的口腔保健提供依据。方法 自行设计调查问卷，对南充市大学生行抽样调查；数据录入Microsoft Excel核对无误后，结果用SPSS17.0软件进行统计分析。结果1）南充市大学生口腔保健态度积极，但口腔保健知识掌握较少；2）在大部分口腔保健行为上，医学生的正确率高于非医学生，差异有统计学意义。结论南充市大学生普遍存在口腔保健知识缺乏、保健方式与行为不当的现状，但态度积极，需针对高校学生集中的特点，积极宣传口腔保健知识，提高其口腔保健水平。

【关键词】 大学生，口腔保健，口腔健康，卫生教育

【中图分类号】 R 78【文献标识码】 A

口腔保健不仅是健康生活的组成部分，而且是社会文明的重要标志。口腔健康教育的实施，对于预防和减少口腔疾病的发生、提高全民族的口腔健康水平有着十分重要的意义和作用[1]。为了解比较南充市医学与非医学专业大学生口腔保健知识知晓情况与行为现状的差异，探索适合大学生口腔保健的健康教育模式及途径，2011年6月至2011年7月对南充市2所高校871名大学生进行调查,现将结果报告如下(具体结果以各题回答人数为准)。对象和方法

1.1 调查对象

对南充市1所医科院校和1所非医科院校共900名大学生进行问卷调查，回收率100%，有效问卷871份，有效率96.8%，其中医学生446名（非口腔医学专业），占51.2%，非医学生425名，占48.8%。

1.2 调查方法

采用随机抽样的方法，对南充市大学生进行问卷调查。在查阅大量文献的基础上，自行设计调查表，内容包括学生基本情况、口腔保健意识、口腔保健行为和获取口腔保健知识主要途径等方面。调查员经统一培训，在调查员督导下由调查对象自行填写，并当场回收问卷。数据录入Microsoft Excel核对无误后，结果用SPSS17.0软件进行统计分析。

2结果

2.1医学生与非医学生口腔保健意识的比较

95%以上的大学生认为口腔健康和保护牙齿对自己生活很重要；80%以上的大

学生认为预防牙病首先靠自己；70%以上的学生认为定期的口腔检查和护理是十

分重要的；医学生与非医学生除对“预防牙病首先靠自己”问题的回答存在统计

学意义（X2=6.391，P<0.05）（表1）。

表1调查对象正确回答口腔保健态度问题的比例

专业［人（％）］

项目人数（%）ｘ２ｐ

医学生非医学生口腔健康对自己很重要859(98.6)444(99.6)415(97.6)1.266>0.05 定期口腔检查和护理很重要 651(74.7)342(76.7)309（72.7）1.245>0.05

预防牙病首先靠自己774（88.9）410（91.9）364(85.6)6.391<0.05

保护牙齿很重要831(95.4)426(95.5)405(95.3)0.180>0.0

52.2医学生与非医学生口腔保健行为的比较

在正确刷牙、饭后或吃零食后漱口、定期检查口腔状况和牙痛时就医等问题

上，医学生口腔保健行为的正确率高于非医学生，差异具有统计学意义（P<0.05）

表2.。

表2医学生与非医学生口腔保健行为的比较

专业［人（％）］

项目人数（%）ｘ２ｐ

医学生非医学生

正确刷牙69(7.9)38(8.5)31(7.3)13.538<0.05

使用含氟牙膏180(20.7)100(22.4)80(18.8)1.545>0.05

饭后或吃零食后漱口 353(40.5)206(46.2)147(34.6)11.371<0.05

定期检查口腔状况159(18.3)98(21.1)61(14.4)8.104<0.05近两年做过口腔预防 265（30.4）146（32.7）119（28.0）0.256>0.05

牙痛时就医444（51.0）248（55.6）196（46.1）7.037<0.0

52.3口腔保健知识的需求及来源

南充市大学生中愿意了解口腔预防保健常识和影响口腔健康因素的有

77.2%和54.0%，想要了解口腔常见疾病和口腔健康标准的有53.2%和44.8%。大

学生接受口腔保健知识的实际途径和乐意途径比较见表3。

表3大学生接受口腔保健知识的实际途径与乐意途径比较（多选）

实际获得途径乐意获得途径选项人数比例（%）人数比例（%）电视、广播73684.538544.2 报刊、杂志、科普读物54062.042548.8 网络36241.631135.7 讲座33037.928032.1 口腔宣传手册、宣传单10612.246453.3

3讨论

3.1南充市大学生口腔保健现状有待改善

随着口腔保健知识的大力宣传和大学生口腔保健意识的提高，大学生学习并

掌握了一些正确的口腔保健方法，如1-3个月更换牙刷、坚持饭后漱口等；但在其他口腔保健行为，如正确刷牙、定期进行口腔检查和使用含氟牙膏等问题上，在校大学生正确率很低，坚持使用含氟牙膏以防龋病的学生仅20.7%，掌握正确

刷牙方法的学生不足8%,与大连市[2]、唐山市[3]比较相差甚远。这些数据提示，尽管是文化素质较高的大学生，他们获得的口腔保健知识也远远不够，究其原

因,1）南充地区经济欠发达，教育教学发展落后；2）卫生、教育部门对大学生

群体的宣传力度不够，重视程度不足；3）以往的宣传方式并未有效激起大学生

对口腔保健知识的兴趣，以致宣传效率大大降低。综上，我们应积极探讨更具针

对性的有效措施以改善大学生口腔保健现状。

3.2医学与非医学院校不同教育内容对大学生口腔保健行为有一定影响

南充市70%以上的大学生对口腔健康较为重视，口腔保健意识较好，态度比

较积极，这与大连市、唐山市的调查结果一致，这可能与大学生素质较高，比较重视个人卫生习惯有关。虽然医学生与非医学生的口腔保健意识差异不具有

统计学意义，但在口腔保健行为方面，医学生的正确率普遍高于非医学生，这体

现在牙痛时就医、及时做口腔预防、饭后漱口等大部分问题上，这可能是因为医

学院校比较重视口腔保健宣传，开设了与口腔医学相关的选修课，且开展了较多的相关活动，医学生能够从中学习到更多的口腔保健知识，遇到口腔问题时就医

意识较强；同时，医学院校对医学生的教育，使医学生对自身健康更重视。这反[2][3]

映出医学院校在对大学生进行口腔保健知识宣传方面的优势，也从侧面说明对大学生进行口腔保健知识宣传是切实有效的，医学院校可以利用其专业优势在大学生中普及口腔保健知识,以主动带动被动,实现校内乃至院校之间大学生口腔健康水平的整体提高。

3.3大学生口腔保健知识宣传方式尚需改进

调查结果显示，南充市大学生最乐意接受的途径是口腔宣传手册、宣传单，而日常生活中，他们主要是从电视或广播途径获得口腔保健知识，只有很少的学生能从口腔宣传手册、宣传单获取，这说明南充市相关组织或机构应调整口腔保健知识宣传途径，填补宣传措施上的不足。若以大学生乐意接受的途径对其进行他们感兴趣的口腔保健知识（如口腔预防保健知识、口腔常见疾病、影响口腔健康的因素）的宣传，定能充分调动他们的积极性，提高口腔保健知识宣传的效率，避免不必要的资源浪费。

4.结论

南充市大学生普遍存在口腔保健知识缺乏、保健方式与行为不当的现状，但态度积极。调查显示，在大学生中开展口腔健康教育，不仅对其自身大有裨益，而且随着越来越多的大学生进入到社会各个领域，他们的口腔保健意识和健康的卫生习惯还会传播到社会各个人群中去，对社会和未来人口的素质提高有着现实意义[4]。我们应针对高校学生相对集中、文化程度高、思维活跃、接受能力强等特点,在高校积极开设口腔保健课程，对大学生进行系统的口腔保健知识普及教育，加大力度开展口腔保健宣传和口腔卫生行为的指导，使每个大学生都掌握正确的口腔保健知识，提高整个人群的口腔健康水平。

5.参考文献

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第二篇：广州非医学院校大学生院前急救知识掌握现状调查

非医学院校大学生院前急救培训的现状

1.公共突发事件频发，而大学生及民众自救和互救能力相当薄弱，亟待提高。

中国每年发生伤害事件七千万人次，其中一百九十万人终身致残，八十万人死亡，占总死亡人数的10%。交通事故、火灾、溺水、空难、中毒、暴力等伤害事件，已经成为中国一至三十岁年龄段人群的第一死因。大学生发生意外伤害的程度较高[1-5l，最近几年接连发生的几起高校重大公共安全事件震惊全国，如：南京“触电门”事件；上海商学院徐汇校区学生宿舍楼发生的重大火灾事件；学生猝死事件更是屡屡发生。

然而,近几年多项针对大学生的调查表明[6-10] ：大学生急救知识严重匮乏，亟待提高。目前在校大学生自救互救意识、知识和能力的现状非常值得担忧，当他们面对意外伤害事件时，基本表现是“不作为”或“乱作为”。面对意外伤害时他们甚至采用一些错误伤病处理办法，如烫伤后选择使用牙膏涂沫烫伤部位；扭伤后即刻选择按摩、热敷；对于怀疑脊柱损伤的伤者实施错误的搬运，包括一人报腋一人抬脚，随便搬抬或使用软担架等。北京市急救中心的调查[11]显示, 大学生对于止血、包扎、晕倒和火灾正确处理的知晓率分别为58.66%、45.51%、54.28%和21.09%。

相关调查[1,7,8,12]显示大学生们渴望学习一些急救技能，了解一些最基本的医疗知识；认为学习并利用几种急救技能不但能进行自我保护，在紧急情况下对他人也有很大帮助。大学生没有参加急救技能培训的原因主要是不知道哪里有类似的课程，而学习太紧张、找不到免费培训的地方是第二、三位原因。如果大学开设免费的急救技能培训班，大部分同学表示愿意去参加该类急救技能的培训。说明相关部门对大学生开展急救技能培训的工作非常不够。

2.国外院前急救培训的现状

目前院前急救培训在欧美许多国家都得到了积极推行。美国已经建立了完善的院前急救培训体系, 并通过法律、法规对院前急救培训的培训机构、时间、内容等做了明确规定和要求。早在1966年美国心脏病协会即开始提倡在公众中普及心肺复苏术[13]。美国规定[14]警察、司机、消防员、大中学校师生都必须接受心肺复苏等院前急救培训，同时要求社会公众院前急救知识的普及率要达1/3以上。美国院前急救培训的考试标准是根据美国国家医疗救护员注册处的标准制定的，此标准作为美国46个州确立使用认证水平的惟一依据[15]。

在美国第一目击者称为被认证的第一急救目击者[16] ；第一急救目击者需经过40～60h的院前急救培训，能熟练应对院前救护的紧急情况[17]。美国交通部通过红十字会组织为公众提供8小时的基础救护培训。美国红十字会每年培训约12万人，美国心脏协会每年培训约550万人[18]。美国现已培训了约7000万第一目击者[28]。

瑞典于1983年开始公众的院前急救培训；目前有45%的公众参加过院前急救培训[20]。在瑞典，红十字会承担院前急救培训工作，每年培训约5.8万人。瑞典全国使用统一的教材和应急手册，所有的救援人员都必须经过规范化的院前急救培训[21]。

英国政府十分注重对公民、警察进行急救知识培训，使全民都掌握一定的急救技能。英国国家健康服务组织和世界卫生组织于1998年提出的21世纪健康策略行动，推荐专业人员和非专业人员均接受院前培训[22]。同时英国政府规定凡从事抢救工作的人员都必须受过12周的急救专业培训。

澳大利亚认为社区急救知识培训和志愿者培训是提高急救能力的关键，志愿者必须接受10小时左右的院前急救培训[23]，在澳大利亚接受过培训的公众占总人口的50%。日本大阪地区内196所高中除16所外，均进行了急救知识普及教育，一般为2～4学时，内容包括心肺复苏术、止血等[24]。新加坡接受过卫生救护知识培训的人数占总人口的1/5，悉尼为1/20。

3.我国国内院前急救培训现状

与国外情况有所不同，我国院前急救知识培训起步较晚，我国公众的急救知识普及率甚至不超过1%。2001年，红十字总会、教育部、公安部等15个部委办联合颁发《中国红十字会关于广泛深入开展救护工作的意见》，提出建立院前急救培训基地、扩大培训范围、提高急救知识普及率的目标。

目前，全国各地已加大急救知识的培训力度。红十字会和急救中心两个机构均已对警察、消防、保安等特殊人群开始培训，上海、北京、广州等城市均已率先实施。江苏省昆山市还将卫生救护培训普及率列入健康城市的指标体系中。北京市要求参加奥运会的志愿者必须经过急救技能的培训，北京市民接受院前急救培训的比例达到1/80，但也只有不到1万人拥有急救员证书。北京市的十八个区县红十字会目前均开展了救护培训工作，市内多个行业纷纷参加急救知识的普及和培训，如北京市保安服务总公司为参加奥运会安保工作的8万名保安进行了奥运安保专项院前急救培训，以提高整个保安队伍的急救素质。广州市红十字会提出：出租车司机本身具有很强的流动性，对出租车司机进行急救知识的培训，可让出租车在特殊的情况下起到“流动的救护车”的作用[25]。新华网2003年4月7日的报道，深圳在2003年正式实施了社区第一目击者急救知识培训工程，但目前公众急救知识的普及率仍不足2%，广州、天津等地更不足1%。

中国红十字会总会2010年“关于进一步加强红十字应急救护工作的意见”中明确提出发展目标：到2014年全国应急救护普及率达到人口总数的1.5%以上，直辖市、省会城市和部分基础较好的城市，达到每100-200人中有1名培训合格的应急救护员。广东省人民政府办公厅“关于转发省红十字会关于加强群众性应急救护培训工作意见的通知”中也明确指出工作目标：到2015年，全省参加群众性应急救护培训考试合格的群众达150万人，参加群众性应急救护知识普及培训的群众达300万人次；广州市、深圳市等群众性应急救护培训工作基础较好的城市，培训合格的红十字救护员达到户籍人口总数的2%。

4.非医学院校大学生院前急救培训现状

挪威在1960年最先开始对在校学生进行心肺复苏等急救技能培训 [26]，自那以后，各个国家陆续开始了对在校学生的相关培训。我国已十分重视对社会公众的急救培训, 红十字会和急救中心两个机构均已对警察、消防、保安等特殊人群开始培训。而对于学生这一特殊人群, 到目前为止急救技能培训的普及程度仍不高。只有少数的几家非医学专业院校开设了急救医学的选修课, 如上海同济大学和急救中心联合9所高校开展了急救选修课[27] , 广州暨南大学[28] 在非医学院系开展了急救知识的普及，都取得了比较不错的效果。

5.我国院前急救培训目前存在的问题

在我国，院前急救培训起步较晚, 培训所需资金主要依靠国家行政补贴或社会募捐等形式筹集, 存在着实施及资金的双重困难[29]，迫切需要政府部门关注，建立起全社会院前急救培训的支撑体系。目前我国各省市的急救知识普及工作发展很不平衡，西南和东南地区发展较快，东北和西北地区相对滞后，并且无固定模式可循。急救知识培训大多是在特殊群体中开展[29]，没有普及到社区或普通百姓。我国急救事业进入快速发展期, 但急救技术发展与急救理论发展不平衡。各地的培训机构良莠不等、参差不齐，缺乏合格的、标准化的培训机构群。尚无建立标准的、适合中国现状的院前急救培训模式[30]。院前急救培训师资不够，很多教师未受过系统的正规化的训练，缺乏执行国内统一的急救培训规范标准的高水平的培训导师。教学方法、教材、训练器材不够规范。教材专业术语较多，对于没有医学知识基础的普通民众来说，教材相对深奥，缺乏根据不同层面、不同要求、不同知识水平层次的人群来编写的教材。红十字会或急救中心(站)对公众急救技能培训开展较早，经验较丰富，对急救知识与技能的提高有促进作用，但这两个机构的人员有限，不可能承担起大规模的院前急救培训工作。目前我国还没有标准的复训机制来抵消遗忘带来的后果。有研究［31］显示，在无强化的条件下，即使是专业的医护人员，其急救技能也将在培训后6～12个月开始衰退。

总之，随着社会的不断进步，急救事业发展的迫切性与重要性也与日俱增，建立一个

系统的、规范化的急救知识培训模式也迫在眉睫。为了适应我国社会主义经济建设和精神文明建设的发展，满足广大人民群众对生活质量不断提高的要求，我们必须立足于国内的实际情况，借鉴国外的先进经验，来摸索制定一套有中国特色的院前急救培训模式，推动“全民急救”的发展！

7.对大学生开展院前急救培训的优势

大学生正处在一生中非常活跃阶段，接受知识能力强，将他们作为普及急救知识的切入点，不仅使大学生自己很快学会基本急救技能，成为高危人群目击者中有效的施救者，还能通过他们对其周围人群起到间接影响和灌输作用[32]。通过他们对其周围人群进行知识传播和行为的促进，采取“接力棒”的方式逐渐向社会推广，则若干年后整个社会人群的急救普及率必将会有大幅提高[33]。

我国资源十分有限，经济尚欠发达的今天在高校开展急救技能培训具有投入低、收效明显、可持续长、延伸面广的特点，是一种预防意外伤害事件，降低意外伤害伤残率和死亡率非常有效的干预手段。所以在高校开展急救技能培训，为提高人群生活质量，减轻突发灾害的人员伤害程度，促进和谐校园、和谐社会的构建具有非常深远的意义。因此，对大学生开展急救技能培训不仅有政策的需要而且有现实的需要。

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第三篇：大学生口腔健康情况调查问卷

大学生口腔健康情况调查问卷

被调查者的编号：

1被检查者姓名：

性别：男＝女＝2

出生地： 年龄：

年级：

1)是否认为口腔健康对人体健康很重要？

很重要 较重要 一般 不重要 2)您一天刷几次牙？

一次 两次 三次

3)你觉得早晨刷牙和晚上刷牙哪个更重要？ 4)你每次刷牙大概多长时间？

很快 一分钟 两分钟 三分钟 5)你的牙刷一般多长时间更换？

一个月 两个月 三个月 半年 6)你知道如何选择牙刷吗？

软刷毛 硬刷毛 无所谓

7)你刷牙时牙龈出血吗？ 是 否 8)你晚上刷完牙后还会再吃东西吗？ 是 否 9)您觉得牙膏的档次高低对保护牙齿重要吗？ 是 否 10)你的牙膏经常更换吗？ 是 否 11)是否使用含氟牙膏？ 是 否 12)是否做过窝沟封闭？ 是 否 13)你有吃糖和零食的习惯吗？ 是 否 14)吃完糖和零食你会马上漱口吗？ 是 否 15)是否吸烟？ 是 否

16)您是否有蛀牙？有几颗？是否补过牙？ 17)父母的牙齿状况： 良好 有缺牙

18)你认为应该多长时间检查一次牙齿？ 三个月 六个月 19)你有无不良口腔习惯（偏侧咀嚼、咬硬物、夜磨牙等）：

是

20)如果您的牙齿缺失了，您会及时镶复吗？ 是 否

一年 从不否

21)你对自己的口腔及身体评价如何?

身体健康: 很好 较好 一般 较差 很差 牙齿健康: 很好 较好 一般 较差 很差 牙龈健康: 很好 较好 一般 较差 很差 口腔卫生: 很好 较好 一般 较差 很差 22)你现有的口腔保健知识是通过以下哪种途径获得? 家长

电视/广播

报刊/杂志/科普读物 网络 口腔医务人员 医院里的宣传栏 23)你最近一次使用的牙膏品牌是: 24)在过去两周里,你是否有过刷牙或吃东西时牙龈出血? 是25)你认为治牙的费用？ 较高 还可以 一般 26)你不愿意看牙的原因: 价格 紧张 其它 27)你对自己的牙齿情况是否满意?

是

否 28)看牙病的时候你最关心的是？ 29)你选择医生的标准是什么？

30)你希望了解口腔医疗方面的哪些问题：

学校的口腔健康教育否

第四篇：学习口腔预防与保健心得

学习口腔预防与保健心得

1、口腔是全身的一个重要器官，是人体的组成部分。

2、都说“病从口入”，把好第一关很重要。

3、口腔的一些疾病，如牙痛、牙周炎，细菌可以侵入血液至全身，引起全身性疾病，如败血症、风湿性心脏病、肾病等。

4、有句话“牙好，胃口就好”，牙齿疾病可以影响食欲，尤其是儿童发生牙病，会导致营养不良，影响身体发育。

我是08级药学院的的一名学生。写在这篇文章之前，我已经完成了这学期口腔预防与保健的十二周课程，虽然短暂，但是受益匪浅。此次学习口腔预防与保健有许多感触，并且通过这学期的学习，得到了很多收获。

作为一名大三的学生，明年的这个时候我们即将离开这个美丽的校园，逐渐长大的我们在选修课的选择上，也开始变得更加追求实用，更贴近于生活和工作的需要。因为《口腔预防与保健》课程将以通俗、生动的方式讲授口腔正常结构、口腔疾病预防与保健方法、常见口腔疾病及处理等知识。它的主要教学目标就是要通过向非口腔医学专业学生传播口腔健康知识，来提高人们的口腔自我保健意识和能力，使学生树立起正确的口腔健康观念，并在生活中自觉实践而受益终生。这也正是我的理想选择。

因为做过两年多的牙齿正畸，并且在做正畸之前，从来都没有特别注意过保护牙齿，喜欢喝碳酸饮料，喜欢吃甜食，有时候懒惰经常忽略了晚上的刷牙……长期的不良习惯造成了牙周炎。所以很长一段时间，我都在与牙病作斗争。定期的洗牙，每天三次的按时刷牙，吃完饭漱口……成了我日积月累的习惯。从那之后，我对于口腔的问题非常重视，我深知牙齿对于人，对于人的整个一生，都是非常重要的。在我看来，可以毫不夸张的说，牙齿的好坏很大一部分决定了一个人是否长寿。

通过这一学期的学习，我想我对于口腔预防与保健有了更深一步的了解。什么是健康？ 健康在不同的科学历史阶段有不同的概念。随着社会经济的发展、人民物质生活水平的提高，医学的进步，以及人类对客观世界认识的深化，人们对健康概念的认识也在不断地变化着。现代人们对健康的理解，仅局限于：健康就是“无病、天残、无伤、无痛”，或者是强壮、结实和完整“的意思。长期以来，这种对健康概念的理解及其标准的阐述，总是依据躯体发育良好，功能正常、体质健壮为尺度。

世界卫生组织于1948年对健康的描述是”健康不仅是无疾病和不衰弱，而是保持躯体、精神和社会诸方面的完好状态“。

而口腔健康是整体健康的组成部分，口腔健康标准的建立，必须在正确的健康观的指导下，反映出口腔健康的特点。1965年世界卫生组织指出：”牙齿健康是牙齿、牙周组织、口腔邻近部位，及颌面部均无组织结构与功能异常“。1981年世界卫生组织制定的口腔健康标准是”牙齿清洁、无龋洞、无疼痛感、牙龈颜色正常、无出血现象'。对口腔所下的定义虽各不相同，但以下三个方面的内容是不能缺少的，这就是应具有良好的口腔卫生、健全的口腔功能，以及没有口腔疾病。

课堂上，通过老师的PPT，及PPT上所展示的图片，更能体会到牙齿健康的重要性。图片大部分展示的都是牙齿各种疾病。图片是直观的，也是深刻的。

这学期这门课程内容很多也很充实。首先前两节课，老师带着我们进入口腔的世界，介绍了关于口腔的基本知识，骨骼构造，和各个牙齿的名称和功能。后面的内容就是在了解口腔的基础上讲的关于口腔的疾病治疗与预防。包括面部整形，正畸，还有修护牙齿等等。

口腔的健康是很重要的，却又是最容易被人们所忽视的

口腔是一个慢性病。就像龋齿，刚开始的时候，人们并不会察觉，只是有一个小洞人们也不会太在意，可是如果不及时填补，这个洞就会越来越大。所以很多人像以前的我一样，对于口腔防护意识不高，很多疾病早就应该治疗的就不会造成更严重的后果。可是一般的人都没有这方面的知识，一拖再拖，总是等到实在是受不了了的时候才到医院就诊，不过一般这个时候疾病都是已经发展得比较严重的程度的了。

所以我觉得要想把口腔工作做好，知识的普及方面应该加大力度，通过宣传可以增强大众的口腔保护意识，可以大大减少许多的口腔疾病，因为很多口腔疾病都是因为不注意口腔卫生造成的。

口腔预防保健是一个很宽泛的学科，是一个正在茁壮发展的学科。随着人们生活水平的提高，口腔预防保健正逐渐引起更多人的关注。我们应该倡导文明生活，引导更多的人们去关注生活质量、关注口腔健康。

第五篇：学习口腔预防与保健心得

学习口腔预防与保健心得

我是08级药学院的的一名学生。写在这篇文章之前，我已经完成了这学期口腔预防与保健的十二周课程，虽然短暂，但是受益匪浅。此次学习口腔预防与保健有许多感触，并且通过这学期的学习，得到了很多收获。作为一名大三的学生，明年的这个时候我们即将离开这个美丽的校园，逐渐长大的我们在选修课的选择上，也开始变得更加追求实用，更贴近于生活和工作的需要。因为《口腔预防与保健》课程将以通俗、生动的方式讲授口腔正常结构、口腔疾病预防与保健方法、常见口腔疾病及处理等知识。它的主要教学目标就是要通过向非口腔医学专业学生传播口腔健康知识，来提高人们的口腔自我保健意识和能力，使学生树立起正确的口腔健康观念，并在生活中自觉实践而受益终生。这也正是我的理想选择。

因为做过两年多的牙齿正畸，并且在做正畸之前，从来都没有特别注意过保护牙齿，喜欢喝碳酸饮料，喜欢吃甜食，有时候懒惰经常忽略了晚上的刷牙……长期的不良习惯造成了牙周炎。所以很长一段时间，我都在与牙病作斗争。定期的洗牙，每天三次的按时刷牙，吃完饭漱口……成了我日积月累的习惯。从那之后，我对于口腔的问题非常重视，我深知牙齿对于人，对于人的整个一生，都是非常重要的。在我看来，可以毫不夸张的说，牙齿的好坏很大一部分决定了一个人是否长寿。

通过这一学期的学习，我想我对于口腔预防与保健有了更深一步的了解。什么是健康？ 健康在不同的科学历史阶段有不同的概念。随着社会经济的发展、人民物质生活水平的提高，医学的进步，以及人类对客观世界认识的深化，人们对健康概念的认识也在不断地变化着。现代人们对健康的理解，仅局限于：

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健康就是“无病、天残、无伤、无痛”，或者是强壮、结实和完整“的意思。长期以来，这种对健康概念的理解及其标准的阐述，总是依据躯体发育良好，功能正常、体质健壮为尺度。世界卫生组织于1948年对健康的描述是”健康不仅是无疾病和不衰弱，而是保持躯体、精神和社会诸方面的完好状态“。

而口腔健康是整体健康的组成部分，口腔健康标准的建立，必须在正确的健康观的指导下，反映出口腔健康的特点。1965年世界卫生组织指出：”牙齿健康是牙齿、牙周组织、口腔邻近部位，及颌面部均无组织结构与功能异常“。1981年世界卫生组织制定的口腔健康标准是”牙齿清洁、无龋洞、无疼痛感、牙龈颜色正常、无出血现象'。对口腔所下的定义虽各不相同，但以下三个方面的内容是不能缺少的，这就是应具有良好的口腔卫生、健全的口腔功能，以及没有口腔疾病。

课堂上，通过老师的PPT，及PPT上所展示的图片，更能体会到牙齿健康的重要性。图片大部分展示的都是牙齿各种疾病。图片是直观的，也是深刻的。

这学期这门课程内容很多也很充实。首先前两节课，老师带着我们进入口腔的世界，介绍了关于口腔的基本知识，骨骼构造，和各个牙齿的名称和功能。后面的内容就是在了解口腔的基础上讲的关于口腔的疾病治疗与预防。包括面部整形，正畸，还有修护牙齿等等。口腔的健康是很重要的，却又是最容易被人们所忽视的

口腔是一个慢性病。就像龋齿，刚开始的时候，人们并不会察觉，只是有一个小洞人们也不会太在意，可是如果不及时填补，这个洞就会越来越大。所以很多人像以前的我一样，对于口腔防护意识不高，很多疾病早就应该治疗的就不会造成更严重的后果。可是一般的人都没有这方面的知识，一拖再拖，总是等到实在是受不了了的时候才到医院就诊，不过一般这个时候疾病都是已经发展得比较严重的程度的了。

所以我觉得要想把口腔工作做好，知识的普及方面应该加大力度，通过宣传可以增强大众的口腔保护意识，可以大大减少许多的口腔疾病，因为很多口腔疾病都是因为不注意口腔卫生造成的。

口腔预防保健是一个很宽泛的学科，是一个正在茁壮发展的学科。随着人们生活水平的提高，口腔预防保健正逐渐引起更多人的关注。我们应该倡导文明生活，引导更多的人们去关注生活质量、关注口腔健康