句容市小学英语网络资源库建设有关材料[合集5篇]

第一篇：句容市小学英语网络资源库建设有关材料

句容市小学英语网络资源库建设有关材料

一、句容教育网络资源库资源上传、下载

1.登陆“句容教育”网

句容教育——教育资源——浙大网络资源库——登陆（点击黄色的脸谱），需要选择单位，填写用户名及密码——资源中心（左上角）——选择“我的上传资源”——点击“新建资源”，进入上传对话框，开始进行具体操作。

2.上传资源过程及注意事项

对话框出现后，请从上到下逐一填写。注意：下面红色的或加粗、加下划线的是上传的重点，要准确、具体，不允许随心所欲的填写或不填。

1）选择资源（浏览，找到自己要传的资源，点击“打开”）——会自动生成下面的“标题”栏中的内容。

特别说明：你要上传的文件必须按以下格式、要求来命名：

必须是：小学英语3B Unit 1 A版块 案例/„

除了“案例”，还有“课件/词组/练习/知识点/语法知识/说课稿/论文”等

注：你要上传的资源如果不好归类到某册教材或某单元，那么，文件的命名必须是： 小学英语 + 文件名称

2）关键词：要统一按下面的形式填写：

小学英语3B 或小学英语4B 或小学英语„

3）新课标：点击“选择”——“语言与文字”——点击“英语”，会出现“专项知识、课堂教学、综合学习与课文活动”三个选项——点击你所传资源的类型，一直往下点击，直到没有为止，然后在相应栏目内打“√”。

4）教材分类：点击“选择”——选择“句容资源库”——选择“年级”——选择“上学期或下学期”——选择《牛津小学英语》3B或某教材——在相应的单元内打“√”。

5）素材类型：点击选择按钮，选择具体的分类名称。

6）适用对象：根据你的资源进行选择，可以不选。

注：您的各种资源都可以上传到“句容教育网络资源库”，但是要注意四点：

1）文件的名称一定要按上面的“特别说明”来命名；

2）文件的输入、字体、字号、行距、页面设置一定要按“句容市小学英语自主学习的平台”电子文稿的页面设置、排版要求做（在后面，你注意阅读）；

3）资源完成后要让本校的审核人员审核后才能上传；

4）资源的上传要按上面的过程进行认真操作。

3.资源搜索

登陆“句容教育”网——教育资源——浙大网络资源库——登陆（点击黄色的脸谱），需要选择单位，填写用户名及密码——点击“句容资源库”（左边）——点击“简单搜索”（左边中间）——在“名称”栏中输入“3A或小学英语”,点击下面“搜索”，即可搜到《牛津小学英语》3A等各册的相关内容，搜索其他册内容，参照进行。4.资源下载：

搜索到需要的内容后，点击“属性”下面的图标——点击“下载（在上面）”——点击对话框中的“为帮助保护您的安全×”——点击“下载文件”——点击“保存”——自己选择好保存位置后，点击“立即下载”。

二、“句容市小学英语自主学习的平台”资源库的建设事项

教研室将在句容教科研网上开设“句容市小学英语自主学习的平台”，这一平台的功能是：为教师的教学提供参考资源、为学生的自主学习提供学习、训练资源。

1.“句容市小学英语自主学习的平台”栏目介绍：

1）从三到六年级，每个年级都开设以下七个栏目：单元教学内容、单元教学要求、预习导航、单元词组整理、单元知识点介绍、西方文化、课外知识。

2）

三、四年级还开设以下三个栏目：课时训练、单元检测、阶段检测。

五、六年级开设以下四个栏目：课时训练、单元检测、阶段检测、专项训练。六年级下学期在此基础上增设一个栏目：毕业模拟卷 3）英语学习方法介绍 2.“句容市小学英语自主学习的平台”以上各栏目的资源制作要求： 1）“单元教学内容”就是教师用书上每个单元第一页的内容，包括表格内容和下面的文字介绍，文字介绍部分应删去怎么教这一部分。

2）“单元教学要求”就是教师用书上的内容。3）“预习导航”分为A版块预习内容及要求、（三、四年级）B&C版块预习内容及要求、（五、六年级）BC&D版块预习内容及要求、其他版块预习内容及要求。

4）“单元词组整理”：由编制教师认真、细致、全面地进行整理，数量依据教学内容而定，可以适当重复前面出现过的，太简单的不要重复出现。

5）“单元知识点介绍”包括本单元重点词汇、句型、语言点等的用法介绍，出现典型语法项目的单元要进行相应的语法知识的介绍与小结，三年级不要出现语法知识介绍与小结。

6）“西方文化”：可以参考教师用书上的内容，也可以适当增加、补充。7）“课外知识”：根据教学进度、教学内容，教师可以收集、提供一些课外知识，内容不限。

制作要求：

（1）以上七个栏目各自独立制作成一张A4纸文档，不能出现两个或多个栏目在一张纸上的情况，“预习导航”的三个版块也是放在一张纸上。

（2）文档的制作、字号、页面设置等按“电子文稿的页面设置、排版要求”执行

（下面的第3点就是）。

8）“课时训练”：分三个课时、3张纸编写、制作，训练题目的数量应当是在10分钟以内学生能完成。

9）“单元检测”、“阶段检测”每份4张A4纸，不设分值；以笔试形式为主，题型参照教研室期末试卷，可以创新。

3.“句容市小学英语自主学习的平台”电子文稿的页面设置、排版要求： 1）电子文稿一律设置成A4纸，纵向； 2）页边距：上下左右都设成2.5cm；

3）字号要求：主标题：三号黑体，不加粗；二级标题：四号，宋体，加粗；

正文部分：小四号，宋体，不加粗；

注：以上所有文字，中英文都用宋体。

4）行距：主标题行距：30；其他部分全部都是20 5）各层次的序号编排如下： 一级层次：

一、„„

二、„„ „„

二级层次：1.„„

2.„„ „„

三级层次：1）„„

2）„„ „„

四级层次：（1）„„

（2）„„ „„

特别说明：制作电子稿件过程中，序号不能用自动生成，要特别处理后，手动输入序号。

6）电子文稿中有表格、图片的要按如下要求做： 表格的要求

（1）表格中文字的字号为宋体、5号，中英文都为宋体，文字居中；（2）表格的大小、宽、高要根据内容来定，要适中；（3）表格中文字的行距为18.图片的要求

（1）版式应为“浮于文字上方”；（2）图片要清晰，大小要适中。

4.“句容市小学英语自主学习的平台”资源制作分工、上传时间安排表

资源制作分工安排表一

资源制作分工安排表二

5.“句容市小学英语自主学习的平台”资源制作、审核、上传要求 1）文件的命名要求、式样如下：

小学英语3B Unit 1 单元教学内容/预习导航/单元检测/期末检测1/毕业模拟卷

1加下划线部分的名称应与上面表格分配的内容相同

2）文字编辑、页面设置：同前。

3）审核：分工教师完成后交本校审核人员审核、把关。审核人员既要对文字编辑、页面设置等进行审核，还要对稿件质量进行审核。

4）上传：由审核人员把本校的同期所有稿件资源收齐、审核后，装入文件夹。文件夹的命名如下：

某某小学 + 审核员姓名

然后将文件夹压缩，再通过句容教育网络办公平台发给教研室初教组李陆林收。

6.“句容市小学英语自主学习的平台”资源的浏览、下载

登陆“句容教科研网”，在专题栏中找到“句容市小学英语自主学习的平台”，点击进入，寻找自己需要的资源，可以浏览，可以下载。暂时不设任何障碍，以后采用“用户名、密码”登陆，否则看不到该资源。

三、特别提醒

1.上面两张表格中所分工的资源应由学校的审核人员亲自通过句容教育网络办公平台上传给教研室的李陆林老师。

2.其他各种教学资源由教师本人或请信息技术熟练人员直接上传到句容教育网络资源库。

句容市教育局教研室

二○一○年三月十二日

第二篇：朝阳区2008年教育教学网络资源库建设及

朝阳区2008年教育教学网络资源库建设及

资源开发工作方案

以十七大精神为指导，围绕朝阳区教育局和进修学校2008年重点工作，依据朝阳区教育局[2007]39号文件精神，加强资源库建设，丰富教育教学网络资源库的资源在库量，激励全区中小学校资源开发工作，充分发挥教育教学资源在课堂教学过程中的作用，提高朝阳区中小学教学质量，不断提高我区信息教育工作水平，推进朝阳教育跨越式发展。

一、指导思想

朝阳区教育教学网络资源库建设及资源开发工作，按照上级有关部门要求，依据朝阳教育发展的实际，本着调动全区优质资源合力开发，资源共享实用实效的原则，提高全区教师信息教育技术整体水平，提高教师现代教育技术运用能力，提高教师信息技术与课堂教学整合的效果，提高全区教育教学质量，培养适应需要型人材的一大举措。

二、工作目标

1、按照朝阳区教育局资源开发工作建设规划，2008年将实现教学资源覆盖全学段、全学科，各校要按教育局的计划要求，按时、按量，保质、保量完成任务。电教部将加强资源开发过程的指导，各学校开发资源情况，将列入教育教学工作考核。

2、本学5月份举办教育资源网的开通仪式。

3、继续抓好资源应用，全区中心校以上学校资源应用率达100%，教师每周使用资源最少2节，教案有体现。电教部将对各学校的资源使用情况不定期进行检查。

4、与教研部门共同合作，开发有朝阳特色的教育资源，出新品、精品。

5、完善资源库开发、使用的评价管理体系。

6、完成市馆2007年末布置的资源开发内容。

7、按照市馆“提升信息化课程资源的应用比率”工作具体部署，做好迎检工作。

8、继续做好“名优教师新课程教学案例”、信息技术与学科整合优质课、省特级教师、学科带头人开放活动课、区名师课例、电子教档及各类素材资源的研发工作。

9、做好中央电教馆的小学数学、初中生物、初中地理学科“学科知识点动画制作”合作项目。

三、资源库的作用

教学资源库在课堂教学中的作用其实就是信息技术在教育过程中的具体应用，众所周知，现代化教学设计的不断融入和更新，给老师们的教学工作创造了良好的条件。

1、有了教学资源库，可以将教师从复杂的课件制作中解脱出来，克服教师多媒体技术应用技能不足的瓶颈，同时也可以弥补教师在某些方面的能力不足。

2、将教学资源库融于课堂教学，有助于减轻教师的教学工作量。

3、把教学资源库融于课堂教学，有助于增大课堂容量和提高教学效率。

4、将教学资源库融于教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机的使用技能。

5、利用资源库将信息技术和学科教学结合起来，有利于提高学生的学习积极性。

四、教育资源的来源

1、购买

充分利用电教教材费购进资源，补充资源，逐步解决资源不足的问题。

2、网上下载

随着互联网上的数据不断膨胀，其中不乏大量有价值的教育资源，我们可将Internet上大量免费或付费的教育教学资源网站进行连接，下载、整合来实现教学资源共享。

3、自行开发

与东北师大理想信息学院合作，借助东师的技术力量，发挥东师实验校作用，共同开发资源。

各校根据电教部下达的开发任务，开发教学资源。按照市馆2007年要求，完成任务，补充资源。

和中央电教馆合作，开发小学数学、初中生物、初中地理学科的知识点动画制作合作项目。通过各项教学竞赛，积累了高质量的资源，将把这些资源上传到朝阳教育资源库中，实现全区共享。

五、资源库建设工作日程

2008年3月，下达本学期资源开发任务。

2008年4月4日，东师实验校上交资源开发脚本，电教部责成东师技术人员负责审核并送交东师理想制作资源。

2008年4月4日，非东师实验校上传资源。

2008年4月7日 – 4月21日，未完成2007的秋季任务的学校查漏补缺，将缺的量补上。

2008年5月，朝阳教育资源库网络开通仪式。

2008年6月，朝阳区9所小学（明德、实小、艳春、北安、安达、解放、西安、白山、乐山中心校）、5所中学（30中学、45中、68分校中小学部、90中、实中）完成市电教馆分配的资源开发任务（先将资源交到电教部），本学期开发双册教材。

2008年6月，完成与中央电教馆知识点动画合作项目（方案另定）。2008年6月-7月上旬，各学校再次查漏补缺，圆满完成2007年、2008年的资源开发任务，使朝阳区中小学校真正形成全学段、全学科的资源覆盖。

2008年8月，电教部对资源开发工作进行评估。其它工作任务另行发方案。

六、网络资源库栏目

1、资源栏目： 资源首页，下载频道，图库频道，FLASH频道，影音频道，实用工具，电子图书馆，班主任园地，教师论文

2、下载频道资源分类：

下载频道是我们重点建设的类别，分为下列栏目：

实用课件，电子教案，配套习题，中考试题，教学素材（音视频，文本，图片，动画），3、学科选定：

小学：语文、数学、英语、音乐、美术、思品、科学。初中：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、美术。

4、检索方式：模糊检索和定向检索相结合

5、教材版本：2008年春季教材。

七、资源库建设的工作职责

电教部：完善资源库框架和后台，组织资源库建设工作，及时培训基层学校教师上传技术，统计上传资源的数量。与教研部门共同合作，开发有朝阳特色的教育资源，出新品、精品。

东师实验校：完成所分配任务的脚本编写、资源开发和上传。非东师实验校：完成分配任务的资源开发和上传。

八、保障措施

1．学校成立资源开发工作领导组织机构，由主管教学工作的教学副校长任组长，全面负责资源开发工作，电教副校长（主任）负责技术保障，全力负责资源开发过程中的技术问题，保证资源开工作顺利 进行。资源开发过程中的各环节有专人负责，电教人员及学科教师为成员。资源开发过程中发现问题时，要及时将问题及拟解决方案上报到电教部

2．各学校要为资源开发人员提供开发工作所必要的软硬件环境。3．各学校要有专门的资源库平台，平台功能要有上传、下载、模糊查询及分类查询功能。

4．各学校资源库要建有资源目录，资源有专人负责并有资源借阅目录。

5．各学校要组织教师在备课上课等教学活动中加强资源使用，要求教师每月使用资源上课不少于四节，并在教案中体现，学科组备课中要融入资源的使用。

6．各学校要按要求按时保质保量地上传资源。

7．区教育局将不定期到各校对教师使用资源情况进行检查。8．各校要将教师在资源开发工作中的成绩与考评挂钩，成绩纳入到对教师的教学成绩评估体系中。

9、区教育局设立资源库单项评比与奖励，对在资源库开发工作中表现优异的单位和个人进行表彰。

长春市朝阳区教育局 朝阳区教师进修学校 二00八年二月廿九日

第三篇：高职数学网络资源库建设的研究

高职数学网络资源库建设的研究

摘 要：在信息技术快速发展的时代，高职数学网络资源库的建设将会为数学课程的改革带来前所未有的机遇。首先强调了高职数学网络资源库建设的必要性和客观性，并详细地介绍了高职数学网络资源库建设的内容，探索了网络资源库的建设方案。

关键词：高等数学；资源库；网络

中图分类号：G646.2 文献标识码：A

高等数学是高职院校普遍开设的基础性课程，它在不同学科和领域中所具有的通用性和基础性，使之在高校课程体系中占有十分特殊的地位。数学的思维方式和解决问题的辩证方法，更是大学生适应未来社会的多变性需求、具有可持续发展潜力的必备能力之一。

随着网络技术的普及，利用先进的计算机技术、多媒体技术，实现校园网络化、资源数字化、管理科学化，已成为高等学校教育教学的改革重点。而网络资源库的建设是实现教学手段和教学方法改革的关键，并且在教学中发挥着越来越大的作用，因此，高职数学网络资源库的建设将为数学课程的改革带来前所未有的机遇。

一、高职数学网络资源库建设的必要性

1.信息技术时代下高职数学网络资源库的建设是高职院校解决自身问题和走内涵式发展道路的要求

随着高校扩招，高职院校的竞争日益激烈，生源素质在一定程度上相对较低，学生的学习积极性不高，高等数学的教学也遇到了前所未有的困难。因此，高等数学网络资源库的建设是高职院校走“质量立校、科研兴校、特色强校”内涵式发展道路的要求。

2.高职数学网络资源库的建设是加强高职院校数学师资队伍建设的需要

通过高职数学网络资源库的建设，推进使用先进的现代信息技术，积极探索新的教学方法，提高教学质量，可以促进一大批数学教师努力提高自身素质和学历层次，造就一支拥有高水平科研和教学能力、老中青相结合、能够保持长期稳定的教师梯队。

3.高职数学网络资源库的建设能推动完善高等数学课程建设和改革

网络资源库的建设是对课程实行的宏观管理，是提高教学水平的重要手段，是推进教学改革的关键措施。通过高职数学网络资源库的辐射和带动可以体现数学的学科价值，从而全面推进高等数学课程建设，提高办学质量，有助于提升高职院校发展的竞争力，扩大高职院校发展的空间。

4.为广大学生和社会学习者的自主学习提供教学资源

高等数学课程的学习需要大量权威、完善、有效的学习资源，网络资源库的建设是解决这一问题的最佳途径，可以在最短时间内分享建设成果，实现资源利用率最大化。同时，随着电子信息产业的快速发展，众多社会学习者具有紧迫学习感，否则将落后于行业技术发展。他们也需要在学习中获取数量和质量足够的学习资源。资源库的建设能为他们提供自主学习资源。

二、高等数学网络教学资源库的构建思路

按照高职院校的培养目标，针对数学课程的特点，依托计算机技术和网络技术，建设高职数学网络资源库。资源库不仅使抽象的概念、公式图式化、形象化，还提供教学指导和答疑，以便促进高等数学基本概念和定理的理解和运用，给学习者提供了一个自由的学习的平台。高职数学网络资源库的体系包括教学课件库、试题库、数学实验库、软件下载库、答疑系统及师生互动论坛这6个模块。将这6个模块有机地构成一个统一整体，相辅相成、相互联系、密不可分，如下图所示。

在“教学库”中，存放高等数学课程的PPT课件和电子教案，这些电子课件都是教研室教师的智慧的凝结，不仅可以为教师备好每一堂课提供方便，同时，也为课后需要巩固知识的学生提供帮助。在编写电子课件时，首先要根据教学目标来确定此课程的教学内容；然后，将内容分解成独立的结构，方便学习者根据实际情况来任意学习。具体针对高职高专的高等数学课程的教学内容安排为：函数、极限、连续（16学时）、一元函数微分学（20学时）、一元函数积分学（24学时）、微分方程（16学时）、多元函数微分学（16学时）、重积分（14学时）、级数（24学时），全部学习时数为130学时。

在“试题库”中，放入高等数学课程的典型例题、每一章节的测试题，以及历年专升本试题汇编。该数据库主要为学生设计，可以让学生在自主学习的同时，选作其中的部分测试题，让学生能够及时查漏补缺，以便更好地掌握数学课程。专升本试题，可以让励志打算专升本的学生了解清楚该门课程的专升本大纲，为学生的专升本打好坚实的基础。

“数学实验库”主要是针对目前比较流行且简明易学的数学软件“Matlab”进行课后指导，在该数据库中存入数学课程中每一节知识点的数学实验，编写出主要的程序，同时留有实验题目，让学生自主编写。如果学生在自学过程中遇到难题及不懂的知识点，也可以在“师生互动”中直接询问老师，从而也节省了很多的时间。

在“软件下载库”中，放入和数学教学相关的软件，教师和学生根据需要可自行下载相关软件，比如Matlab，Mathematica，利用这些软件可以展示一些复杂抽象的数学图形，例如二次曲线的马鞍面和椭球面、空间立体的正锥体和圆柱体等，使得课程教学更具有针对性和实用性。

在“师生互动论坛”中，可以让老师与学生课后进行交流，互动和答疑，为营造融洽的课堂教学气氛提供了良好的机会和平台。同时，也可以讨论一些有关数学建模竞赛和数学文化的相关信息，让学生对数学更加了解。

三、网络资源库的应用

网络资源库的建设和使用在高职数学教学中起到了积极的作用，资源库的建设过程本身也是一次课程的改革，教研室的教师在准备电子课件、试题库等资料的同时，也是对课程自身的改革和探索。这不仅可以提高教师的教学能力，也提高了学生的学习积极性，使得高职院校能培养出更多的高素质的学生。

参考文献：

[1]林美艳，皇甫明.高等数学网络资源库建设的研究与实践[J].航海教育研究，2009（4）：82-83.[2]黄琼珍，黄颖.高职网络教学资源共建共享机制探究[J].高教探索，2010（3）：25-26.[3]马秀峰，亓小涛.网络教学资源库建设研究[J].中国远程教育，2004（2）：55-58.[4]刘珍芳.高校专业网络资源库建设探析[J].电化教育研究，2007（5）：62-65.编辑 赵飞飞

第四篇：小学资源库建设经验材料

小学资源库建设经验材料

开发教育信息资源，建立学科教学资源库，是实施教育信息化教学的一项最重要基础工作。因此，我校很早就成立了信息中心小组，形成由校长主管、教导处分管，信息技术小组教师具体贯彻实施、全体教师参与的管理网络和运行机制，使学校资源信息库建设更贴近我校学校教学管理制度改革的前沿，为我校全面推进素质教育，提升教学质量，激活课堂教学，发挥了不可估量的作用。现从一下几个方面来谈一谈我校教学资源库建设的一些经验

一、成立组织，明确目标

学校成立了信息中心小组，形成由校长主管、教导处分管，信息中心小组教师具体贯彻实施的管理网络和运行机制，确保了我校运用信息技术应用管理在组织上、技术上、资金上得到保证和支持。

信息中心小组组织机构

（一）领导小组

组长李百胜

副组长田克忠耿慧敏

组员王武甲谢艳纪张亚如杨桂荣张爽

(二)中心小组

负责人耿慧敏负责资源库建设的制度、计划制定

成员李红旭目录架构、分类整理等

各备课组长;负责本备课组教学资源上传内容的审核；

各处室负责人;负责本处室管理信息资源的上传。

二、完善制度，强化管理。

1、为了实现资源库的规范化、制度化管理，我们结合我校《方案》要求，进一步完善了资源库管理制度，制定了资源库建设激励办法，对领导成员、资源库建设技术人员及全体参与资源库建设的教师提出了明确的责任要求，为资源库建设顺利开展提供了制度上的保障。

2、在制定一系列制度的基础上，强化管理，要求每位领导和资源建设人员必须明确责任，按期完成工作目标，并与教师绩效工资挂钩，一切照制度办事，一切按制度管理，真正向管理要质量。

三、齐心协力，共创资源

1、领导重视，加大投入，为资源库建设创造良好环境。学校领导高度重视资源库建设，亲自统筹规划，帮助信息中心出谋划策，经领导小组开会决议，划拨一定资金加大投入，保证了资源库建设所需设备及时到位，投入工作，并亲临现场检查督导工作，使资源库建设人员倍感信心十足，以更热忱的工作态度投入工作中。

2、开展多层次，多种形式的培训，加强对资源库建设技术人员和学科带头人的现代信息技术的引导与提高，并全面加强对全体教师的普及培训，促进了教师专业化成长。

①依据资源库建设需要，我们上学期开展了两次对资源库技术人员和学科中心组带头人的集中培训，主要学习有关资源库建设的要求和对资源信息的整理与审核发布，使他们能掌握一些专业方法，以便在工作中指导教师正确上传资源和信息的方法。经过培训，他们熟练掌握的工作技能，效果明显，使我们的工作顺利地开展起来。

②认真开展对教师的全员培训2次，就资源库内容结构和项目设置展开了学习和讨论，并学习了资源库建设的资源格式要求，以便在今后上传资源中，能够按正确方法上传，提高上传资源和信息的质量。经过一个学期的培训，教师进步很大，基本上掌握了上传资源的分类与方法，使他们运用现代信息技术的技能又上了一个新台阶。

3、全体教师通过多种途径积极上传资源

1）互联网、教育专网、县域教育资源库上下载

2）远教资源接收整理和空中课堂电视节目中转录

空中课堂里经常播出课堂实录，主题队会活动，心里健康培训等与教学密切相关的节目，信息技术小组定时用电脑录制节目，然后存储到教学素材资源，并利用软件实时转成视频素材文件。

3）学校现成的教学光盘和多媒体资料光盘中获取

从学校现成的教学光盘和多媒体资料光盘中，通过一些软件进行处理，把它们还原成可以再使用的独立素材，归入我们的资源库。

4）学校活动的文档、照片、录像资料数字化

信息技术小组将学校搞的所有活动的照片、录像进行整理压缩为素材资源，各办公室将自己的本学期做过的所有工作已电子稿的形式上传到管理信息资源。

5）自主开发

我校教师大都有较丰富的教学经验，各人都提供了自己编写的较高质量的教案、说课稿和撰写的论文等文本素材。同时也自制了一些其它媒体素材和小课件，上传到教学资源。

四、已见成效继续努力。

在全体教师的共同努力下，我校的资源库建设现已达到了的容量，可以满足学校的学校教学管理制度工作需要，实现了资源共享，基本实现了学校教学管理制度信息化。

不但资源库的建设更完善，而且教学资源的应用会常态化，我们采用的软件可以监控所有进入资源库的动态，以此作为老师考核的依据。

总之，学校资源库的建设是一个系统工程、动态工程，它需要更多的学校和教师一起来参与、完善，需要全面性的资源网络的支持与相应的配套激励机制。只有资源库实用、丰富了，大家都乐于参与学校资源库的共建，并习惯于以此作为工作平台，才能更好地实施学科信息化教学，实现教育信息化，推进素质教育。

第五篇：小学资源库建设情况汇报

调兵山市第十一小学资源库建设情况

我校目前资源库总量达到100G，自制资源总量10G。覆盖语文、数学、英语、科学、品社、综合实践、音美学科。这些资源的来源是：

1、外部采购。按照新课程改革的需求，根据学科和教学的需要，选择实用性比较强的材料购买，充实到学校的教学资源库中，包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等。这些资料经过加工整理对教学具有实用价值，这种材料包括学校购买和教师个人购买。

2、网上整合。互联网经过几年的发展，数据不断膨胀，其中不乏有大量有价值的教学资源，众多的教育网站是学校教学资源库重要的资料来源，特别是有些学科类的教师的个人主页，对于某一门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类。将这些网站的有关数据下载，然后加入资源库中。

3、自创特色。教学资源库中的资源还可以来自各类教育光盘、电教资料和教育软件及自己设计制作开发的教育教学资源。（1）各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等，选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源加入到资源库。（2）学校积累了大量的电教资料，如各类比赛课堂录像、教学示范录像、教学录音和各种扩展学习的音像资料等。平时，由于受学习场地和时间的限制，这些音像资料的利用率是比较

低的，可以将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中，教师通过校园网就可以随时调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。（3）教育软件中的一些资料性软件可以将他们的教学资料导入资源库。（4）教师自制教学资源，补充到教学资源库中。通常学科教师是这类资源建设的主力军，他们经过教育技术理论与技术培训，掌握计算机操作技能，再结合丰富的学科教学经验，可以制作出教学所需的各类课件，将这些作为原创资源加入资源库中供其他教师学习和借鉴。

4、卫星接收资源二次开发。随着卫星接收的资源不断充实，有大量全国优秀的教育、教学资源，其中包括众多优秀教师的教学视频、教学设计和课件及图片等资源，将这些优秀的教学资源进行整理、分类、二次开发并加入到资源库中。

总之，学校资源库的建设，硬件建设是基础，领导管理机构是关键，经费提供是保障。资源库建设是一个系统的、动态的过程，也是一项周期长、复杂的系统工程，我校的资源库在数量上、建设水平上都有很大差距，我们将调动全体教师参与教学资源库的建设，在使用中不断修正和丰富我校教学资源库。

资源库建设情况汇报

调兵山市第十一小学

2013年5月15日