联片教研工作回顾展望

第一篇：联片教研工作回顾展望

各位领导：

为进一步加强联片教研工作，定于11月16日下午2：30在石横中学组织级部管理交流及期中考试质量分析交流，暨新学期联片工作研究部署会，请各单位校长、业务校长参加会议。与会时请带好本单位期中考试成绩分析（含总平均分、优秀率、及格率及分数段统计），并研究好附件中的“联片教研工作回顾与展望”。

回 顾 与 展 望

——西片教研区工作总结与新学期工作计划

为全面落实市教研室有关会议精神，进一步强化教研区联片教研工作，有效整合各校优秀教学资源，最大化地实现资源共享，促进各校均衡发展，西片教研区周密安排、科学部署，扎扎实实地开展好联片教研活动，成效显著。

上学年工作回顾

1、工作部署研讨会：为从片区实际出发，保证联片教研活动的实效性，3月17日，在石横中学召开西片教研区工作部署研讨会，镇教办主任、各学校校长、业务校长参加会议。会上，各校均从学校实际需要出发，交流了开展联片教研活动的计划和打算，形成了“西片教研区学期工作计划”，保证了联片教研活动按计划、有序进行。会上，各单位还就教学案的编制和使用进行了交流，统一了教学案的编制形式；同时还观摩了石横中学网站建设，为各校网校建设提供了帮助。

2、教学案编制研讨交流活动：根据各学校教学实际需要，为进一步发掘教研区集体智慧，实现片区内资源共享，将教师从繁重的常规教学工作中解放出来，组织开展了分工编制各年级教学案活动。在组织各校优秀教学案交流活动的基础上，确定西片教研区统一的教学案设计思路和模式，进一步规范教师教学案的设计，推动片内各校教学设计再上新水平。活动过程中要求各校均要注册校园网站，并分别承担各学科部分章节的教学案设计任务，组织本校优秀教师集体研究、认真编写教学案，上传到各校网站上进行学习、交流、共享，切实减轻教师负担，提高课堂教学效益，为教育教学质量的提升提供了条件。

3、组建西片教研区试题库：为加强试题研究，提高教师的命题水平，加强各学校阶段性质量检测力度，解决单元过关考试命题的难度，各校组织专人命制各年级单元、期中、期末考试试题，并通过学校网站进行交流，由组长学校整理形成西片教研区各学科试题库，丰富了各校教学资源，方便了各单位使用。

4、组建西片教研区“名师团队”：为充分发挥片内骨干教师的带动作用，督促学科骨干教师在学校教学教改工作中贡献力量，以各类教坛英才、能手、学科带头人、优质课评选获奖教师等为基础，各校推荐优秀教师组建西片教研区“名师团队”，在此基础上组织了“名师送课”活动。采取就近、便利的原则，互邀执教公开课。活动分三个环节进行：（1）组建学校“名师团队”：结合学校名师工作室成员，吸收学校部分骨干教师参加，组成由各学科骨干教师组织的“名

师团队”；（2）互邀执教公开课：根据各校实际情况，学期内至少邀请一个学校的“名师团队”到本校执教公开课，并进行学科研讨、交流；（3）反思提升：执教者及听课者活动结束后分别写出活动反思，查找不足、总结经验。

5、现场观摩：以白庄矿职工子弟学校的办学特色为中心议题，组织西片教研区教育教学工作现场观摩活动，以促进各校的均衡发展、共同提高。（1）情效课堂教学观摩研讨活动。5月28日，白庄矿中学开放3节学校情效课堂展示课，并邀请专家进行课堂教学指导。西片教研区各成员校业务校长、教导主任及部分骨干教师参加听课活动，并就课堂教学进行研讨与交流。（2）观摩文化艺术节活动。5月29日上午，各校分管领导、音体美全体教师观摩了白庄矿中学文化艺术节活动。活动中，承办学校充分展示了本校在实施素质教育、促进学生综合素质全面提升方面取得的成绩，为各校素质教育的发展提供了借鉴。

点滴收获

1、立足于课堂、关注课堂教学改革：活动中，先后组织了名师送课、议课、评课以及白庄矿学校“情效课堂”观摩活动，引导在交流、研讨中教师关注课堂教学改革，反思、提升个人的课堂教学。

2、着眼于学校发展需要：组织活动时，广泛征询各成员校的意见，从学校发展的实际需要中提炼活动主题，集体研究制定活动计划，确保了活动开展的实效性，使活动的针对性更强、效果也更明显，同时也大大提高了各校参与活动的积极性。

3、着眼于教师专业化成长的需要：以资源共享、减轻教师负担为出发点，无论是分工编制教学案，还是构建片区试题库，都本着从教师教学的实际需要出发，解决教师工作中过重的工作负担和工作中的困难，活动的开展受到了广大教师的欢迎，参与的积极性和实效性得到保障。

4、关注素质教育改革新发展：组织了白庄矿中学文化艺术节现场观摩活动，交流学校在素质教育改革中取得的新成果和新发展，拓宽学校素质教育改革思路，为各校特色展学校建设提供借鉴和帮助。

新学期工作计划

为了进一步加强联片教研工作的高效落实，确保联片教研活动的开展和取得实效，新学期片内首先组织了联片教研活动方案网上征集活动，各成员校领导认真反思上学年联片教研活动，对新学期的活动内容及形式提出建议，在此基础上形成新学年联片教研活动计划，力求最大限度地从学校实际需要出发，为学校的发展和教师的专业化成长服务。

1、分工编制教学案：（2010年9月）

活动背景：在市教研室集体编制起始年级教学案的基础上，吸取上学期片内编制教学案方面的经验，继续强化片内教学资源共享，进一步减轻教师负担，将教师精力转移到研究教学、研究课堂上来。

活动形式：由组长学校根据各校实际情况，采取分工合作的方式，各成员校组织骨干教师，完成指定的编制任务，教学案的格式参考市教研室集体编制的起始年级教学案格式。工作完成后于10月10日前将电子稿发送至组长学校邮箱，由组长学校负责汇总，下发给各成员校使用。

2、校际会课：（2010年11月）

活动背景：在上学期组建教研区“名师团队”的基础上，进一步强化课堂教学交流，深化课堂教学改革，互相观摩、相互借鉴、共同提高。

活动形式：邀请有关学校名师来校上示范课，并利用“同课异构”的方式，安排本校一名教师同上一节课，通过听评课对比分析，交流有关的教学理念和经验，在思维的碰撞、交流中激发智慧的火花。校际会课模式：上课—说课—评课—反思。

3、校际互访：（2010年12月）

活动背景：素质教育以来，各校在学校管理、特色发展方面都有了较大的变化，逐步形成了富有学校地方特色的发展思路，并初见成效；同时，在发展过程中也或多或少地存在一些问题和困惑。为解决学校发展过程中出现的问题和困难，拓宽发展思路、保证学校更快、更好地发展，成员校之间根据学校实际，开展校际互访活动。

活动形式：以现场会的形式组织活动。本着发现问题、解决问题的原则，各校根据学校实际，查找、提炼制约本校发展的困难和问题，以此为出发点，向有关学校的管理人员或骨干教师发出邀请，或带领本校管理人员或骨干教师到有关学校学习拜访。校际互访模式：经验介绍—参观展览—对口交流—反思借鉴。

4、专题研讨：（根据实际情况安排）

从片区共同存在的问题出发（如教师考评、评优树先、课程安排、课题研究等）开展阶段性的交流、研讨活动。片区专研模式：研究提炼课题－单位展示—集体探讨－分享成果。

5、校际会考：（2011年2月）

活动背景：随着合点并校进程的推进，各乡镇目前均只设立一处中学，这为各校的教育教学效果的评价与监测均带来了一定的难度。为了加强过程性管理，强化学校之间的合作发展，形成良性竞争氛围，组织开展片区内会考活动。

活动形式：每学期期末考试，各成员校统一考试试题，统一考试时间，统一分工阅卷，统一质量分析，增进学校间的了解，并为教师的考评提供客观的依据。校际会考模式：统一试题—统一考试—统一阅卷—统一分析。

6、构建网络教研平台：（2010年11月）

活动背景：为增强网上教研，各校纷纷建立网校，开展了丰富多彩的网络教研活动。借筑这一平台，跨跃时空界限，最大限度的实现各校资源共享，密切各校之间的联系与合作。

活动形式：利用网络优势，联片学校在网站设立片区教研专栏，使西片教研活动融为一体，互相学习，互相促进，实现跨学校、跨学科、跨时空的网上教研。

随着教育的发展，联片教研活动更加突显出其强大的生命力。在新形式下，如何拓宽活动思路，进一步增强活动的实效性，使之更好地为学校的发展服务，更好地为教学服务，更好地为促进教师的专业化成长服务，是我们一直努力探索和追求的。

第二篇：联片教研工作回顾展望

各位领导：

为进一步加强联片教研工作，定于11月16日下午2：30在石横中学组织级部管理交流及期中考试质量分析交流，暨新学期联片工作研究部署会，请各单位校长、业务校长参加会议。与会时请带好本单位期中考试成绩分析（含总平均分、优秀率、及格率及分数段统计），并研究好附件中的“联片教研工作回顾与展望”。

回 顾 与 展 望 ——西片教研区工作总结与新学期工作计划

为全面落实市教研室有关会议精神，进一步强化教研区联片教研工作，有效整合各校优秀教学资源，最大化地实现资源共享，促进各校均衡发展，西片教研区周密安排、科学部署，扎扎实实地开展好联片教研活动，成效显著。

上学年工作回顾

1、工作部署研讨会：为从片区实际出发，保证联片教研活动的实效性，3月17日，在石横中学召开西片教研区工作部署研讨会，镇教办主任、各学校校长、业务校长参加会议。会上，各校均从学校实际需要出发，交流了开展联片教研活动的计划和打算，形成了“西片教研区学期工作计划”，保证了联片教研活动按计划、有序进行。会上，各单位还就教学案的编制和使用进行了交流，统一了教学案的编制形式；同时还观摩了石横中学网站建设，为各校网校建设提供了帮助。

2、教学案编制研讨交流活动：根据各学校教学实际需要，为进一步发掘教研区集体智慧，实现片区内资源共享，将教师从繁重的常规教学工作中解放出来，组织开展了分工编制各年级教学案活动。在组织各校优秀教学案交流活动的基础上，确定西片教研区统一的教学案设计思路和模式，进一步规范教师教学案的设计，推动片内各校教学设计再上新水平。活动过程中要求各校均要注册校园网站，并分别承担各学科部分章节的教学案设计任务，组织本校优秀教师集体研究、认真编写教学案，上传到各校网站上进行学习、交流、共享，切实减轻教师负担，提高课堂教学效益，为教育教学质量的提升提供了条件。

3、组建西片教研区试题库：为加强试题研究，提高教师的命题水平，加强各学校阶段性质量检测力度，解决单元过关考试命题的难度，各校组织专人命制各年级单元、期中、期末考试试题，并通过学校网站进行交流，由组长学校整理形成西片教研区各学科试题库，丰富了各校教学资源，方便了各单位使用。

4、组建西片教研区“名师团队”：为充分发挥片内骨干教师的带动作用，督促学科骨干教师在学校教学教改工作中贡献力量，以各类教坛英才、能手、学科带头人、优质课评选获奖教师等为基础，各校推荐优秀教师组建西片教研区“名师团队”，在此基础上组织了“名师送课”活动。采取就近、便利的原则，互邀执教公开课。活动分三个环节进行：（1）组建学校“名师团队”：结合学校名师工作室成员，吸收学校部分骨干教师参加，组成由各学科骨干教师组织的“名师团队”；（2）互邀执教公开课：根据各校实际情况，学期内至少邀请一个学校的“名师团队”到本校执教公开课，并进行学科研讨、交流；（3）反思提升：执教者及听课者活动结束后分别写出活动反思，查找不足、总结经验。

5、现场观摩：以白庄矿职工子弟学校的办学特色为中心议题，组织西片教研区教育教学工作现场观摩活动，以促进各校的均衡发展、共同提高。（1）情效课堂教学观摩研讨活动。5月28日，白庄矿中学开放3节学校情效课堂展示课，并邀请专家进行课堂教学指导。西片教研区各成员校业务校长、教导主任及部分骨干教师参加听课活动，并就课堂教学进行研讨与交流。（2）观摩文化艺术节活动。5月29日上午，各校分管领导、音体美全体教师观摩了白庄矿中学文化艺术节活动。活动中，承办学校充分展示了本校在实施素质教育、促进学生综合素质全面提升方面取得的成绩，为各校素质教育的发展提供了借鉴。

点 滴 收 获

1、立足于课堂、关注课堂教学改革：活动中，先后组织了名师送课、议课、评课以及白庄矿学校“情效课堂”观摩活动，引导在交流、研讨中教师关注课堂教学改革，反思、提升个人的课堂教学。

2、着眼于学校发展需要：组织活动时，广泛征询各成员校的意见，从学校发展的实际需要中提炼活动主题，集体研究制定活动计划，确保了活动开展的实效性，使活动的针对性更强、效果也更明显，同时也大大提高了各校参与活动的积极性。

3、着眼于教师专业化成长的需要：以资源共享、减轻教师负担为出发点，无论是分工编制教学案，还是构建片区试题库，都本着从教师教学的实际需要出发，解决教师工作中过重的工作负担和工作中的困难，活动的开展受到了广大教师的欢迎，参与的积极性和实效性得到保障。

4、关注素质教育改革新发展：组织了白庄矿中学文化艺术节现场观摩活动，交流学校在素质教育改革中取得的新成果和新发展，拓宽学校素质教育改革思路，为各校特色展学校建设提供借鉴和帮助。

新学期工作计划 为了进一步加强联片教研工作的高效落实，确保联片教研活动的开展和取得实效，新学期片内首先组织了联片教研活动方案网上征集活动，各成员校领导认真反思上学年联片教研活动，对新学期的活动内容及形式提出建议，在此基础上形成新学年联片教研活动计划，力求最大限度地从学校实际需要出发，为学校的发展和教师的专业化成长服务。

1、分工编制教学案：（2010年9月）

活动背景：在市教研室集体编制起始年级教学案的基础上，吸取上学期片内编制教学案方面的经验，继续强化片内教学资源共享，进一步减轻教师负担，将教师精力转移到研究教学、研究课堂上来。

活动形式：由组长学校根据各校实际情况，采取分工合作的方式，各成员校组织骨干教师，完成指定的编制任务，教学案的格式参考市教研室集体编制的起始年级教学案格式。工作完成后于10月10日前将电子稿发送至组长学校邮箱，由组长学校负责汇总，下发给各成员校使用。

2、校际会课：（2010年11月）

活动背景：在上学期组建教研区“名师团队”的基础上，进一步强化课堂教学交流，深化课堂教学改革，互相观摩、相互借鉴、共同提高。

活动形式：邀请有关学校名师来校上示范课，并利用“同课异构”的方式，安排本校一名教师同上一节课，通过听评课对比分析，交流有关的教学理念和经验，在思维的碰撞、交流中激发智慧的火花。校际会课模式：上课—说课—评课—反思。

3、校际互访：（2010年12月）

活动背景：素质教育以来，各校在学校管理、特色发展方面都有了较大的变化，逐步形成了富有学校地方特色的发展思路，并初见成效；同时，在发展过程中也或多或少地存在一些问题和困惑。为解决学校发展过程中出现的问题和困难，拓宽发展思路、保证学校更快、更好地发展，成员校之间根据学校实际，开展校际互访活动。

活动形式：以现场会的形式组织活动。本着发现问题、解决问题的原则，各校根据学校实际，查找、提炼制约本校发展的困难和问题，以此为出发点，向有关学校的管理人员或骨干教师发出邀请，或带领本校管理人员或骨干教师到有关学校学习拜访。校际互访模式：经验介绍—参观展览—对口交流—反思借鉴。

4、专题研讨：（根据实际情况安排）从片区共同存在的问题出发（如教师考评、评优树先、课程安排、课题研究等）开展阶段性的交流、研讨活动。片区专研模式：研究提炼课题－单位展示—集体探讨－分享成果。

5、校际会考：（2011年2月）

活动背景：随着合点并校进程的推进，各乡镇目前均只设立一处中学，这为各校的教育教学效果的评价与监测均带来了一定的难度。为了加强过程性管理，强化学校之间的合作发展，形成良性竞争氛围，组织开展片区内会考活动。

活动形式：每学期期末考试，各成员校统一考试试题，统一考试时间，统一分工阅卷，统一质量分析，增进学校间的了解，并为教师的考评提供客观的依据。校际会考模式：统一试题—统一考试—统一阅卷—统一分析。

6、构建网络教研平台：（2010年11月）

活动背景：为增强网上教研，各校纷纷建立网校，开展了丰富多彩的网络教研活动。借筑这一平台，跨跃时空界限，最大限度的实现各校资源共享，密切各校之间的联系与合作。

活动形式：利用网络优势，联片学校在网站设立片区教研专栏，使西片教研活动融为一体，互相学习，互相促进，实现跨学校、跨学科、跨时空的网上教研。

随着教育的发展，联片教研活动更加突显出其强大的生命力。在新形式下，如何拓宽活动思路，进一步增强活动的实效性，使之更好地为学校的发展服务，更好地为教学服务，更好地为促进教师的专业化成长服务，是我们一直努力探索和追求的。

第三篇：一二年级语文教研工作回顾与展望

教学研究

一、回顾上学期本组教研工作情况

1、内容方式：上学期一二年级语文教研组开展了以“增强低年级语文阅读教学的有效性”为主题的教研活动。活动以个人研读文本、设计教案为前提，以集体听课、评课为主要内容，最后教师根据评课情况写反思，用以改进自己今后的阅读教学。

2、教学的具体情况： 亮点特色：（1）教师基本功扎实，教学经验丰富。本组语文教师在朗读、写字和教学用语等方面都显示了深厚的语文素养。处理课堂突发情况时显得沉着、机智。

（2）教学组织井井有条。本组语文教师在组织教学方面都很有方法，像一年级的老师，虽然学生入学不久，但课堂秩序却很好，学生注意力集中，兴趣浓厚。这与老师平时严格地训练和科学地管理是分不开的。（3）善于利用学生的生活经验学习语文。比如，罗赟老师让学生用自己熟悉的事物练习说话，尚继权老师通过“拿起来闻一闻”来体会苹果的香味，张常武老师通过引导孩子回忆生活中的现象来认识“影子”,杨行慧老师让学生通过做弯腰的动作来体会“鞠着躬”，向琼老师通过让学生体会在极度饥渴状态下看见了水的反应来理解词语“迫不及待”，„„

（4）利用多种方法识字。识字写字是一二年语文教学的重点内容。为了激发学生学习生字的兴趣，避免机械的记忆，老师们都采用了多种识字方法，像熟字加减偏旁、猜谜语、自编歌谣、在生活中识字，等等。不足遗憾：（1）在所听课中，缺少绘声绘色、入情入境的个性化朗读。朗读以齐读、小组读居多。（2）教师在阅读教学中引导得过多，显得放不开手脚。（3）课件制作技术有待提高（字体大小、背景颜色等）。

这可能与低年级阅读刚起步有关，培养学生的阅读能力是一个循序渐进的过程。

二、本期教研活动计划：继续开展以“增强低年级语文阅读教学的有效性”为主题的教研活动，交流阅读教学的好方法、好经验。

1、加强读书习惯的培养。低年级学生读课文时，不管是自己读，还是听别人读，都要求眼睛看着字，最好手也指着，让每一个字从学生的眼睛里扫过，加深对文字的印象和理解。

2、加强朗读技巧的指导。读中悟，悟中读，是学习语文的基本方法。教师要放开手脚，引导学生多种方式的读，在熟读课文的基础上，再围绕课文的重难点层层深入研讨。要通过朗读的快慢、语气、轻重等来体会句子所表达的思想感情。

3、继续培养学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师。特别是低年级语文教学，一定要想方设法培养孩子学习语文的兴趣，这对孩子今后乃至一生都至关重要。

4、开展课题研究：《小学低年级语文阅读教学“生活化”的实践与研究》。让学生从抽象、虚拟的课本中走出来，将生活与课堂相联系，利用学生在生活中积累的丰富经验学习语文。

三、对学校教研工作的建议

1、以年级为单位设教研组。跨年级设教研组不便于开展教研活动，同时增加了教研组长的工作量。比如，集体备课、考试质量分析不好安排；开展教研活动也不方便，等等。

2、教研活动应由单一的听评课走向形式多样。每学期必讲的教研课似乎让大家倦怠了，效果也不明显。还不如改成每人每学年讲一次，把教研课的质量要求提高---全组的教师可以齐心准备这节课，执教者改造后可再讲一次，反思形成文集。如果不讲教研课，也可以开展课题、课例研究；教学经验交流会；齐读一本教学理论书籍；观看名师课堂实录；引进来或走出去学习；等等。每学期由教研组自己选择一两项开展活动，形成教研成果。

3、每学期给教研组一定的经费。组内买点资料、工具书、试卷等；开展活动的物品，茶叶、杯子等。

第四篇：联片教研

联片教研----听课心得体会

高庄小学

郭华

通过参加联片教研听课活动，使我受益匪浅，重新对小学教育又有了新的认识。下面略谈我的一些看法。

赵秀芳老师讲授的《乡下人家》让我充分感受到盛老师语文课堂教学中的“扣文眼，理文脉，品文味”的新课程理念。特别对中高年级的阅读教学，在阅读中要让学生通过精读，细读，品读，读出文外之味，文外之音！好的语文教师，注重对学生的朗读指导，更注重自身基本功和专业素质的提高，这就需要我们教师平时多积累素材，多深入教材，这样才能把握重点，纵观全局。

师小燕老师的教学更是独特。通过和谐的课堂气氛，风趣幽默的教学效果，使整堂课生动，活泼，又富有艺术性！课中师老师的“办法总比困难多”“幽默的人永远充满阳光”使我印象特别深刻。这充分体现出一个人的学识素养，一种对人生追求不屈不挠，对困难不服输的精神境界！

张金红老师讲授的内容留给我最多的是感动，更是感恩。张老师教法灵活，注重学生的朗读及对字，词的语境理解，“行为上的安静，心灵上的宁静”是张老师指导学生阅读教学的一大特点。

通过听课评课，和各位教育名师的零距离接触，使我从他们身上感受到，一名优秀的教育工作者，一定要有丰富的文化底蕴，高超的教育智慧，宏阔的课程视野，远大的职业境界！新课程需要的是能 搜寻信息，博览群书的教师；是语文兼顾，训练驾驭的教师；是左右逢源，多才多艺的教师；是情感交融，因材施教的教师；是多动脑筋，勇于创新的教师。

新课改带给我们的既是机遇，又有挑战，我们教师只有练好扎实的基本功，才有可能教育好我们的孩子。因为我们不仅要对孩子们的今天负责，更要为他们的一生幸福负责！

第五篇：回顾2013展望2014

回顾2013：

2013年收获的是年初顺利考得驾驶证，这个目标本来是定在2012年的。

2013年上半年没有做多少充实的事情。毕业，找工作不顺利，也没有去玩。也没有认识多少人。

2013年下半年是我身份转变的关键时段。从学生到社会工作者，从校园到社会，需要的是比大学4年更多的改变和突破。

基本上2013年上半年都忘却了，充满内心感受的是下半年的工作带来的。是说多都是泪的种种啊！

今年以忙碌收尾，明年也是以忙碌开始。

这里的确可以锻炼一个人，不仅是能力，也是身心的锻炼，全方面。更重要的是对身体健康的影响。种种说不出的“被”症状

离开那里来到这里之后，的确会怀念一些，曾经的某地，某事，某时段，某些人，某物。都是周末时候出现的内容。

来到这里学到很多，见识很多，懂得很多，明白很多。也在内心坚定一些以后的决定和想法

2013遗憾的是没有进行毕业旅行，我的旅游梦。。可惜的是都看到朋友一步步帮我实现，我觉得是悲伤的无奈。

展望2014：

2014 不敢奢望多么顺利，多么富有。

只希望能一步步清晰思路向前走，不要越活越落后越迷糊。

不奢求有一份美好的感情，只求工作顺利，生活顺心、开心，身体健康

2014，坚强的活出自我精彩，继续自己的追求，把自己的人生过好，创造精彩的人生，享受生活。提升自己，能变得沉稳点就好。希望言行能跟思想一样成熟，不要那么多只可意会不可言传，不要越来越健忘。希望能遇到一些志同道合的朋友，祝福我的好朋友，希望你们在新的一年里工作顺利，同学们都有大改变，大收获。身体健康，开心。