开发区小学重点推进工作情况汇报

第一篇：开发区小学重点推进工作情况汇报

开发区小学重点推进工作情况汇报

自今年2月份，教研室小学教学工作会议之后，我校组织领导班子成员认真学习了姜萍主任对学校重点工作和特色工作的解读，详细研究了里店小学，郭城二小，小纪一小，行村二小四所学校对本校重点教学工作推进情况所做的交流，这些学校的交流材料给了我们很大的启发和深深的思考。如行村二小的抓领导教师的执行力，抓常规管理，步步落实目标，跨越式发展三年完成了五年计划。郭城二小“小组自主互助教学和管理”，是受我校的启发，并多次到我校参观后强力推行的，但是在对“学生自主互助”评价模式上的，研究更深入，更细化，比我们走得远，做了更多的工作。小纪一小青年教师团队建设活动有声有色，学校充满了活力，带动了学校工作的提升。根据这些学校带给我们的启示，我们重新论证了我校确立的重点工作和特色工作，“深化小组合作，推进课程建设，提高教学质量”，我们有两年来开展小组合作教学研究的经验和成效，有着一支年青的经验丰富的教师队伍，我们确立的重点教学工作是切实可行的，只是在推行策略上，我们可以借鉴兄弟学校的经验和做法，对我校重点工作的推行策略进行修改补充。

重点工作与特色工作：深化小组合作，推进课程建设，提高开课质量。

简介：

（一）以小组合作为载体，推进课程建设，在全面落实国家

课程，地方课程的基础上，开发校本课程（我校的校

本课程有两大主题：学生良好习惯培养和小组合作学习，在综合实践活动中落实“合作，闯关，评价”使

综合实践活动常规化，课程化，制度化。）

（二）以小组合作为切入点，培养学生良好的学习习惯和学习能力，培养互助能力。

（三）教师的互助合作能力：通过同级部，同学科成跨级部

跨学科教研的互助合作，青年教师骨干团队的互助合作共同提高。

（四）教学管理渗透合作理念：在教学管理中渗透合作文

化，各学科根据学科特点和互助合作学习要求构建合作课堂模式，（五）初步形成良好的互助合作文化，提高教学质量，提升

办学层次。

二、推进策略

（一）管理推进

1、团队管理：分两条线，一条是在领导干部团队中开展“自主管理”研究和实践。根据领导干部自身分工，将重点工作任务分解落实，围绕“六自”目标制定工作计划。“六自”即“自定目标”“自我分析”、“自定措施”、“自我监控”、“自我总结”、“自我创新”。具体内容是：根据自己分担的重点工作目标进行自我分析，找出工作中可能遇到的难点和问题，在此基础上制定具体的措施，对措施的落实情况进行监

控总结，然后制定新的工作目标„„如此循环反复，在不断发现问题、研究问题、解决问题的过程中，促进发展。

我们改变了每周领导团队例会中布置工作的局面，改为重点工作推进情况的汇报研究，我们设计了重点工作汇报表，将每周的推进情况、出现的问题详细记录、反思，解决不了的问题在例会上讨论，集思广益，这样，既有分工，又有合作，既有创新，又有合作。

（2）骨干教师团队引领，我们借鉴小纪一小骨干教师团队建设的成功经验，利用我校中青年教师多，业务骨干多的实际，组建了骨干教师团队。并且成功地进行了第一次团队活动：“围绕各学科参加市学科教研会的感想、反思，分析了学校和个人在质量检测中出现的问题，研讨了补救措施。”又布置了下一次骨干团队活动的主题：针对学区合并后，出现的大批后进生及行为、学习习惯欠缺问题，就小组合作模式下的后进生转化问题展开探讨，积极献言献策。

教师骨干团队的建设，弥补了领导管理团队的不足，也增加了教师的积极性，但团队活动现在还是任务性的要求多，让教师在重点工作推进过程中，发现共性的问题，自发地互助解决、探索，实现教师团队的真正互助是我们下一阶段亟待解决的问题，也是我们向小纪一小等先进学校学习的地方。

（二）教研推进

1、即时教研。在推进过程中发现的问题即时研究解决，今天能解决的，决不拖过明天，如在综合实践活动检查中，发现的问题，及时召集相关人员探讨、论证，对某些技术含量不高的项目及时做了调整，在课堂教学模式打磨过程中，领导和骨干教师深入课堂，一环节一环节研讨、改正，一句一句教学生说完整的话，鼓励学生大胆发言。课堂打磨历时三个星期，学科领导和骨干教师也深入课堂三个周，历尽艰苦，推出了校公开课。

2.问题教研。我们本着问题即课题的教研思路，首先在学期初针对教学中出现的问题进行了梳理，计划安排在本学期的教研活动中解决这些问题。比如：小组合作的学生讨论问题，我们发现，以往的学生讨论，只是在小组里的你说，我说，他说。。，一个一个发言，没有达到真正的讨论。于是我们提出了如何在小组合作中解决互助问题：讨论中有争论、议论、辩论和置疑，最后达成共识。当然在解决这些问题的过程中又产生了新的问题：如何让学生讲完整的、有逻辑的话语，来清晰地表达自己思想？因此我们又提出了让学生当老师的角色转换研究问题，老师让出讲台，前后黑板让给学生，让学生讲解。这样，不仅学生的角色发生了改变，而且学生的发言形式也改变了，由以前的“老师，我。。” 变成了现在的“同学们。。”。在解决学生展示问题的过程中，又出现了新的问题：小组合作互助要求学生养成良好的互助习惯和良好的学习习惯。因此，习惯培养问题又成了我们新的研究课题。我们设计了课堂教学学生习惯评价表，标准为100分，专门评价学生当堂的学习习惯，并且让其与课堂授课评价表并重。

3．借鉴教研。指的是校际之间的教研联谊，这种联谊不是普通的互相参观，而是实实在在地参与到对方的教学和教研之中。并得到了收获和提升。如：在3月下旬我们开发区小学与大闫家小学一起组织了

一次英语教研联谊活动。我校英语团队的4名教师领导与大闫家小学4名教师领导共同活动：教师基本功比武，学生基本功比武。同备一堂课，同研一堂课，同上一堂课，我们也不尝试了我们的小组合作课堂教学走出的尝试。两校领导老师反馈情况非常的好。

（三）评价推进

１、学生层面：在已经形成的初步的小组合作评价体系的上继续实：单项星——阳光少年——阳光小组——阳光班级系列评价体系。

１、学校层面：在减轻老师负担的前提下，严格教学常规的管理。教学常规每周单项查，双周教组查，一月一次学校查。面对面查，即时整改。

２、每周三下午最后２节课为综合实践活动时间，雷打不支。级部管理包班的包人进行指导。

３、每周的教师例会上：各项检查总结及时通报给教师，并将随时拍摄的班级片断照片及时发到ＦＴＰ上，让各班总结。，习惯培养方面每周一个训练重点，周一公布本周训练重点及上周总结。

４、老师层面：人人参与管理，领导教师包学科、包级部、包班级。包学校的每个角落，让学生做到“进校即课程。”

在对老师管理评价中，我们也发现安身立命负担最生，我们也尝试了采取缓冲管理的模式，但级部主任这一级所起的作用基本不大。下一阶段，我们将对缓冲主任管理模式加大研究力度，如：在学生良好习惯培养，小组合作课堂教学模式的推行，全面开齐开全课程，综合实验活动，教学常规管理方面，缓冲主任都将起很大作用。

三、重点工作目前所取得的成效

１、小组合作班级评价模式及学校对班级评价方式已基本建立起来。２、语、数、英三科小组合作教学课堂模式初步建立各科经过打磨，已出示了校级公开课，并布置了下一阶段的任务，教师打磨课堂，逐一过关，科学、思吕打磨课在正进行。

３、学生良好学习习惯培养已见成效。特别是出示校级公开课的班级变化更大，如：王秀芝老师说学生敢发言了，能说完整的话，敢站在讲台上充分展示自己了，三年级的小学生这在以前是不敢想象的。隋华酶老师说：“学生会讨论了，小组讨论不再是走形势，学生学会了互助学习”

４、开齐开全课程，淡管是国家课程，地方课程，校本课程，综合实践活动，全都按表开课。我们开发了适合校情的校本课程。小组合作研究和良好学习习惯培养两门课程。现教村基本编写完成下一步将全面实施。综合实践活动我们重点设定两大板块：一是研究性学习（３－５年级）二是实践与创新（１－２年级）３－５年级落实到研究性学习中去。现在教师忆申报了２０多个主题性的活动。打乱了班级，杜绝了补课的行动感 个周以来，也有一定的成效。像书法，舞蹈、文学社，校园小广播、粘贴画、手工制作等主题已声有色。

５、初步建立起大课程观：即入校即课程，及入校到放学，早读、预习、上课、课间休息到大课间都在小组互助合用。

第二篇：深入推进公安三项重点工作汇报材料

求真务实、埋头苦干，把各项工作做深做实，是衡量我们工作态度、工作方法、工作作风和工作成效的重要标志。不脚踏实地、狠抓落实，再好的决策和举措，都将成为一句空话。邓小平同志曾说过，世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有。同样，深入推进“三项重点工作”，还是要靠真抓实干、讲求实效的务实精神。

深入

推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作，都是实实在在的，需要一件一件工作抓落实，一个一个问题去解决，一步一个脚印往前走。全国各级公安机关要按照全国政法工作电视电话会议的要求，转变工作作风，狠抓各项部署的落实。为此，公安部日前专门下发通知，要求全国各级公安机关在2010年元旦、春节期间，以深入排查化解矛盾纠纷为重点，进一步深化“大走访”爱民实践活动。

弘扬务实精神，首先要认真组织学习，全面掌握精神实质。要把学习贯彻全国政法工作电视电话会议精神，作为当前的一项重大政治任务，摆上重要议程，制订计划，明确任务，严格要求，确保会议精神完整准确地传达到公安机关各级领导和每一位民警。领导干部带头学，全体民警深入学，全面深入领会精神实质、目标任务和基本要求，准确把握深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法的总体部署，自觉用会议精神武装头脑、指导实践、推动工作。

弘扬务实精神，还要遵循公安工作和各地的实际，找准贯彻落实的结合点、着力点，精心研究谋划好明年的各项公安工作。应该说，全国政法工作电视电话会议部署的“三项重点工作”和部党委部署的“三项建设”，精神是完全一致的。明年和今后一段时期，我们要紧紧抓住影响社会和谐稳定的源头性、根本性、基础性问题，以深入推进“三基”工程建设和“三项建设”为载体，更加注重基层基础建设，着力打牢公安工作的根基，更加注重机制创新，着力构建信息化条件下的现代警务机制，更加注重队伍建设、着力推进公正廉洁执法，全面提高维护国家安全和社会稳定的能力和水平，进一步增强人民群众的安全感和满意度。

弘扬务实精神，最关键的还是要讲求实效。“三项重点工作”落实得怎么样，社会稳定和谐、人民群众满意是最高标准。要抓出实效，首先要加强组织领导，把深入推进“三项重点工作”纳入第一责任、纳入经济社会发展规划、纳入政法机关的整体部署、纳入绩效考核范围，推动“三项重点工作”不断向纵深发展；要抓出实效，就要要求各级领导干部转变工作作风，扑下身子狠抓落实，要注重调查研究，拿出本地区、本部门落实“三项重点工作”和“三项建设”的具体措施和办法；要抓出成效，务必改革创新抓贯彻、突出重点抓贯彻、统筹兼顾抓贯彻。

实干兴邦，空谈误国。即将到来的2010年，促进经济平稳较快发展、保持社会和谐稳定的任务繁重而艰巨。在深入推进“三项重点工作”和“三项建设”各项任务中，我们要进一步弘扬求真务实精神，以奋发有为的精神风貌、以只争朝夕的工作状态，干在实处、走在前列，为全力维护国家安全和社会和谐稳定作出更大贡献。

第三篇：开发区小学重点工作推进自查报告

开发区小学重点工作推进自查报告

王延泰 2011、12近几年来，我校一直将自主合作教学实验作为我校的重点工作，本学期推进三个月以来，取得了一些进步和成绩，但也存在一些问题，现总结如下。

一、重点工作与特色工作：以“小组合作”教学研究为突破点，推进课程建设，提高教学质量。

简介：

（一）以“小组合作”教学研究为突破点，推进课程建设，在全面落实国家课程，地方课程的基础上，开发校本课程（我校的校本课程有两大主题：学生良好习惯培养和小组合作学习），让校本课程与学校的重点工作相配套，真正解决小组合作的突出问题。在综合实践活动中落实“合作、闯关、评价”，使综合实践活动常规化，课程化，制度化。

（二）以小组合作为切入点，逐步探索“合作展示的课堂教学策略”，为学生创设“对话、思维、和谐、高效”的学习氛围，培养学生良好的学习习惯和学习能力，培养互助能力。

（三）教师的互助合作能力：通过同级部，同学科或跨级部跨学科教研的互助合作、青年教师骨干团队的互助合作共同提升。

（四）教学管理渗透合作理念：在教学管理中渗透合作文化，研究“自主、互助”的管理策略，推行级部管理的“竞争、合作、互助”的管理模式。

（五）初步形成良好的互助合作文化，提高教学质量，提升办学层次。

二、本学期推进策略：

分工合作、团队引领、级部捆绑考核。

（一）管理推进

1．领导团队管理：在领导干部团队中开展“自主管理”研究和实践。根据领导干部自身分工，将重点工作任务分解落实，改变了每周领导团队例会中布臵工作的局面，改为重点工作推进情况的汇报研究，将每周分管工作安排、推进策略、工作反馈、一周总结及时发布在FTP上，校长看后进行指导，领导、教师及时研读，及时安排工作。解决不了的问题在例会上讨论，集思广益，这样，既有分工，又有互助，既有创新，又有合作。

2．骨干教师团队引领。上学期，我们成立骨干教师团队，并成功举行了两次LDC活动。老师们真正体验到了LDC教研活动带来的好处：教研活动有实效;增强了凝聚力。

本学期，因学区合并，增加了骨干团队的人员，修订了团队章程和活动计划，他们的活动完全自主，本学期他们组织的活动完全围绕学校的重点工作，教师骨干团队的建设，弥补了领导管理团队的不足，也增强了教师的积极性，（二）教研推进

1．即时教研。在推进过程中发现的问题即时研究解决，今天能解决的，决不拖过明天。各学科的教研活动和骨干团队成员的自主活动，及时解决在重点工作推进过程中出现的问题。

2．问题教研。我们本着问题即课题的教研思路，首先在学期初针对教学中出现的问题进行了梳理，计划安排在本学期的教研活动中解决这些问题。比如：小组合作的学生讨论无效的问题，我们发现，以往的学生讨论，只是在小组里的你说，我说，他说……一个一个发言，没有达到真正的讨论，有的甚至一个也不发言。于是我们提出了如何在小组合作中解决互助问题：讨论中有争论、议论、辩论和臵疑，最后达成共识。如何让学生讲完整的、有逻辑的话语，如何清晰地表达自己思想？在解决学生展示问题的过程中，又出现了新的问题：小组合作互助要求学生养成良好的互助习惯和良好的学习习惯。因此，习惯培养问题又成了我们新的研究课题。

（三）评价推进

１．学生层面：在已经形成的初步的小组合作评价体系的上继续充实：单项星——阳光少年——阳光小组——阳光班级系列评价体系。

2．学校层面：

及时展评。从上学期我们开始实行的展评活动取得了较明显的效果，提高了广大教师参与的积极性。本学期三次展评：常规管理月、开放活动的档案盒常规展评，期末常规展评。

级部捆绑评价：继续采取学科加级部的管理模式，修定了《开发区小学级部管理实施方案》，核心内容：将学校全体教师分到级部，所有工作采取级部捆绑评价，促进了重点工作的推进力度。

开放活动：家长会是一次对家长全面开放的活动，家长全天候的参与听课、评课、参与学生的活动，与任课教师互动。

本学期基教科组织的开放活动，对我校小组合作的提高是一次推动，对我校的常规管理工作也是一次检验。

3．教师层面：人人参与管理，领导教师包学科、包级部、包班级。教师参与评价，展评活动时，领导和骨干团队成员参加检查评价，其他教师只找优点。

三、重点工作取得的成效： 课程建设和综合实践活动卓有成效

在全面落实国家课程，地方课程的基础上，由我校骨干教师团队开发的校本课程《小组合作》和《学习习惯培养》一套十册，现已编辑完成，并印刷交由班主任开始上课，纪静、姜桂珍主编的《教海拾贝》、徐守旭主编的校刊《新芽报》张山松主持的体育《我运动、我健康、我快乐》、修荣荣主持的音乐的一套校本教材，开发完成。综合实践活动，本学期开展的丰富多彩，也注重了总结提升，像王艳萍老师指导的“布贴艺术”，本学年还申请了省级课题；姜桂珍老师的“树叶贴画”，纪静老师的毛线编织，也很有特色。几位骨干老师还将他们的综合实践活动成果整理编成校本教材，这些都大大丰富了我校校本教材的体例，校本教材形成了学力提升、科学阅读、习惯培养、小组合作、综合实践的范畴，开拓了学生的视野，也提升了教师的眼界。

自主合作课堂教学稳步推进

在自主合作课堂推进过程中，取得了一些成绩，各学科修改完善了学科小组合作课堂教学模式；课堂互助合作环节去除了形式主义，学生在小组里能尽情的讨论、交流、辩论、质疑、纠正，达成共识，做到了实效；展示环节初步做到了教师让出讲台，让学生当老师，实现了角色的转变，学生的课堂语言也随之发生了变化，由以前的“老师，我……”变成了现在的“同学们……”，学生的素质得到了较大的提升。经过第一阶段骨干团队的研讨、磨课、立标、辐射，推出了优质课，进行了全校的公开观摩，将这些课刻录成光盘，参加全市的成果展。第一阶段的推进取得了一些成果，也暴露出了不少的问题，如标准不统一；发展不平衡；骨干教师与其他教师差距太大；个别学科滞后。教研室小学组也在11月下旬对我校的自主合作教学实验进行了调研和指导，姜萍主任对我校的突出问题展开了专题讲座，进一步统一了思想明确了方向。针对这些及时的指导和前一阶段的问题，我们展开了第二轮的课堂推进活动：将前一阶段的问题集中整理成册，发给每一个领导和教师，发挥级部捆绑评价的良好效果，由级部主任主持研读，展开第二轮听课，要求带领级部同学科教师互听，逐项落实各学科针对在推进过程中出现的问题而修订的课堂教学模式，克服小组合作课堂前一阶段出现的问题，提高课堂效率。学校再抽听该级部教师是否达标决定本级部教师是否达标或达标比例。经过第二轮推进，前一阶段一些明显的问题得以缓解，和纠正。自主合作课堂推进一个明显的成果是学生的素质提高了，在11月中旬教体局组织的学校开放活动中，这一点也得到了来参观的兄弟学校的领导教师们的认可。

学生良好学习习惯培养有声有色

小组合作互助要求学生养成良好的互助习惯和良好的学习习惯。前期，由于我们没有进行有层次有针对性的训练，也由于学区逐班合并打工子女的流动性很大，给习惯培养在成了很大困难，学生良好学习习惯培养成了制约自主合作课堂推进的瓶颈。本学期我们分年级、分层次进行了良好习惯训练，学校有总体的目标，每周有训练重点，以级部为单位制定了阶段训练目标和展示项目。10月中旬推出了周彩霞老师的学生良好学习习惯培养观摩课，11月初进行了全校性的良好学习习惯培养展示活动，14个班级，28个小组，152名学生展示了不同层次的学习习惯培养效果，以良好习惯培养为基础，自主互助课堂效率进一步得到了提升。我们修改了课堂教学学生习惯评价表，标准为100分，专门评价学生当堂的学习习惯，并且让其与课堂授课评价表并重。校本教材《小组合作》和《学习习惯培养》列入学校的校本课程计划，进一步提升了良好学习习惯的培养成效。

青年教师骨干团队互助合作共同提升

本学期团队成员对自主合作教学实验的推进作用很大：除了读书，他们还自主地搞了一些研究活动：如，小组合作下学生良好学习习惯培养的研究，学生记忆力训练的小策略，学生注意力训练的小策略等训练，成果以LDC的形式展示，并在课堂推进活动得以推广。他们还接受了开发和编辑校本教材的任务，骨干团队成员互助合作，共同提升，也增强了凝聚力。本学期，王秀芝老师、刘亚平老师参加烟台市优质课评选，王艳萍老师参加省综合实践活动成果展，王秀梅、周彩霞、李敏、丁燕燕老师的优质课磨课活动，都得到了骨干团队成员的一遍又一遍的、辛苦的帮助和指导。

学生读书活动丰富多彩

读书活动充分利用了我校小组合作的有力条件，开展了一系列的活动。如学生的《与书相约》小栏目，每天中午准时与同学们见面。他们利用校园小广播，将近一阶段的读书心得、体会与全校同学交流，每天一个班级的一个小组，天天不断，学生们非常喜欢，现已将稿件编辑印刷成书。学校还在学期初退出了读书指导课和读书交流课，对全校的读书活动进行了引领和指导。

分层布置练习作业在部分班级得到了应用和推广；星级评价制度得到了体现，组内、班级、学校有层次的评价体系初步建立。

四、存在问题

1、忽视了各科常规，重点工作的推进根基不牢。对各项教学常规抓的不牢，要求不细，教师之间不平衡，差距大。非骨干团队教师问题多，整改不及时。对计划中的每周级部查，双周学科查没有落实好。也没有很好落实级部团队的作用。对非骨干团队教师要求过松，紧靠几个素质较高的教师支撑，造成工作推进的迟滞，不协调。

2、部分教师不认可自主合作教学实验，因此在推进过程中不主动、不研究、不执行，造成推进工作的不协调，有漏洞。

3、对小组合作实验的细节研究不够，只规定了大环节的要求，每一环节怎样分工，怎样合作，做什么？怎么做？组内如何检查，几号帮几号？学生做什么，教师干什么？怎样评价？不同程度的学生怎样因材施教？如何最大限度的发挥小组合作的作用，最大限度的提高课堂效率，都没有细致的研究，本来是想让教师发挥主动性，多做研究，百花齐放，但教师却省了事，因此，小组合作的效率不是太高。

4、学生素质和良好学习习惯培养亟待提高。小组合作学习需要学生具备较高的素质和良好的学习习惯，本学期，我们对学生良好学习习惯的培养做了许多工作，成绩也很突出，但仍然有不少问题。表现在：训练不系统，连续性差，搞突击性、运动式的活动；学校每周的训练目标没有照顾到不同年级的特点，搞一刀切；年级、班级发展不平衡，不同学科教师的训练程度不平衡。

5、本学期推出的分层布臵练习作业的计划没有得到很好的贯彻。本来为了照顾小组中不同程度的学生，达到因材施教的目的，减轻学生课业负担，但由于没有强力推行，只有少数学科教师尝试实行。主要原因是学校推行力度、教师认为管理学生不便、考试成绩要求等。

6、中层领导、教师读书少、研究少，做研究、做课题倾向功利性。

7、执行力的问题。

五、下学期推进策略

1、解决领导团队的执行力问题。

领导团队的执行力是推动工作的基础，一项工作，无论方法怎样好，分工怎样细，措施怎样得力，如果执行不下去，一切都等于零。下学期要吸取教训，继续采取学科领导加级部的管理方法，学科领导、级部主任分管的工作，要执行到位，周工作例会不仅要研究工作策略，还要有上周工作的总结通报。贯彻：计划-执行-总结-通报的思路，做到有始有终。

2、级部捆绑考核。

加大级部主任的管理力度，全面推行级部捆绑考核，利用级部竞争，激发教师的工作积极性。下学期的级部捆绑考核一定要做到有计划、有主题，周期性的，切忌盲目，临时性的工作布臵。可设臵每两到三个周为一个周期，提前设定重点工作项目，每周期将重点工作检查成绩及一些临时性工作综合考评，排出名次。奖励前三名考核分和一定的奖金。每个周期要有主题。（无论是准备和相互检查评比都要调动本级部全体教师参与）年级组中有一人没有完成任务的取消奖励。

3、展评

展评活动可以激励先进，对工作疲沓的的教师可以起到推动作用。下学期继续坚持展评活动，展评可以是一个点，如本学期组织的良好学习习惯展评，早读效果展评，综合实践成果展，也可以是综合性的，如期中期末的常规展评。展评项目也不宜太多，太多容易造成厌烦。展评一定要做到奖励、激励、评价措施到位，否则无效。上学期大型展评之后骨干团队成员以LDC的形式总结反思，效果非常好，要坚持。

4、团队建设

现行管理体制受制约的很多，团队管理凸显出其优越性。下学期要在学科骨干团队的基础上，组建年级、级部的团队，分担一些学校或领导的工作，能起到更好的作用。

5、课题研究，形成辐射。

小组合作教学实验需要全体领导教师深入研究，以改变这种徘徊不前的局面。下学期，我们要将“不同年级小组合作研究”、“学生综合素质的提高”、“良好学习习惯培养”、“小组合作学生评价研究”的课题，分解到学科、级部、班级、教师。做到不同年级有不同的训练目标，有层次，连续性，稳定性。改变过去的那种升级编班之后一切重新开始的局面。

第四篇：参加开发区教育共同体推进会工作汇报（2010

教育共同体第一届理事会会长金建光各位领导、各位校长：下午好！下面我代表西苑小学、宾虹小学与第三民工子弟学校教育共同体，就我们前一阶段的实施工作向大家作个简要汇报，参加开发区教育共同体推进会工作汇报（2010-11-25）。在开发区教育分局的组织领导下，在我们三校前期的共同努力下，我们初步构建了“四化”联动、整体推进的共同体实施模式（即强化学校管理、深化教师交流、序化学生活动、优化办学环境），做到点上突破，面上开花，取得初步成效。作为牵头学校，我们和参与学校之间，第一个层面——是加强管理层的互访互察，实现理念提升，规范并进。一是校长之间“每月互访”:每月参与对方学校行政会，定期座谈交流；我和李武南校长多次到“三民”实地指导和参与师生活动；李道军校长多次受邀参加我们两校的主题活动。二是部门之间“对口交流”：每月互访交流至少一次；我们协助“三民”成立了党支部，使组织机构渐趋完善，现正着手成立团支部；在“三民”挂职锻炼的我校校长助理张国良，定期向我汇报支教情况，并为三校各部门联系和师生活动穿针引线，为推进共同体发展发挥了积极作用。第二个层面——是加强教师之间的互教互学，实现资源共享，教学相长。一是每半月开展校本教研：我们共建教研网络，每半月组织集体备课、同课异构、听课评课或教学沙龙；经常邀请“三民”教师来校参加各级各类培训或观摩；西苑小学还充分发挥学校网站功能，与“三民”共享网络资源。二是每个月举办主题培训：我们每月派出骨干教师给“三民”教师做专题辅导，以提升他们的教育理念和专业素养，已培训内容有：学校管理、师德修养、教学技能、科研素养、班主任工作、学生活动指导等。三是每学期组织名师送教：上个学期，“西苑”和“宾虹”，组织优秀教师为“三民”送去语文、数学、体育、科学四堂优质课，受到好评，我们校长、分管副校长亲自带队，学科教研组长也共同参与。本学期名师送教活动正在筹备中。第三个层面——是加强学生之间的互助互乐，实现主题引领，身心共育。一是开展特色队活动：西苑小学以“龙蛋行动”为载体，与“三民”开展了系列活动。比如：多次邀请“三民”学生来参加龙蛋主题活动，以锻炼他们的能力；“龙蛋爱心小队”用他们平时积攒的“龙蛋基金”关爱民工子弟；师生、家长深入体验民工孩子的学习生活；家长联谊会向全校发起给“三民”捐衣捐物“暖冬行动”等等，效果不错，工作汇报《参加开发区教育共同体推进会工作汇报（2010-11-25）》。如龙蛋“暖冬行动”，全校师生、家长齐参与，仅11月18号一个上午就向“三民”捐献衣物满满两个大巴，其中衣裤、鞋袜数万件，图书、文具、玩具数千种，受到“三民”师生、家长及社会好评。宾虹小学以“幸福文化”为引领，邀请“三民”学生来校参加“六一”主题队会，组成中队互交朋友、互换交友卡，双方学校学生在交往中传递感动的幸福。二是开展特色文体活动：比如“西苑”和“三民”举行学生篮球、拔河友谊赛；“三民”学生来“西苑”观摩艺术节；我和李武南校长带两校师生、家长代表，带着节目和慰问金，还有我们的祝福，和民工孩子快乐度“六一”。第四个层面——是加强办学形象之间的互融互利，实现内外优化，软硬兼进。一是增大硬件投入：我们牵头的两校尽己所能，对“三民”在食堂改造、校长室装修、教学楼外墙粉刷、对外宣传栏安装、学生课桌椅添置、各办公室和教室引导牌设置等方面，给予经费支持和人力指导，使“三民”办学条件逐步优化；我带领班子成员到“三民”实地排查校园安全隐患，划拨专项经费近3000元给他们所有教室和走廊安装了安全护栏；我们的总务处趁教师办公室暑期改造，选出25套较好的办公桌椅送给“三民”，使他们的教师办公条件得到明显改观；在我们学生图书捐赠基础上，为充分用好这批图书资源，“三民”还成立了校图书馆，由专人管理，每天向师生开放。二是扩大活动影响：我们牵头的两校各部门加强对“三民”全校性活动的安全管理和活动指导，确保了活动经常化、零事故、反响好；同时为他们的师生参与区内各项大赛提供指导，效果也不错。三是加大宣传力度：我们注重对“三民”特色活动和三校联校行动的宣传报道，主题活动被金华主流媒体报道数十次。活动报道引起金华晚报《教育周刊》编辑关注，金华经济生活频道特派记者常年联系“三民”，“三民”成为《新闻节节棒》“叮当帮忙”栏目互助单位，免费看电影、爱心捐助等活动让“三民”学生多次受益。我们西苑·宾虹·三民教育共同体在前一阶段，通过“四化”联动、整体推进，力求实效。当然，在下一阶段，如何切实构建起三校一体的教学、科研、德育网络，形成校际合作、协调管理、优势互补的良好机制，最大化地实现资源共享，切实提高联校行动的效益，还有许多工作可做。（打开课件）：下面给大家浏览一下,我们共同体的一些活动图片。以上只是我们西苑、宾虹、三民教育共同体的一点初步实践，做得还很不够，恳请各位指导。谢谢大家！

第五篇：2016人民小学重点工作汇报

2016人民小学重点工作汇报

1．“两学一做”、“讲看起、见行动”专题教育活动扎实开展。

根据铜官区区委、区教育局党工委统一部署，“两学一做”学习教育和“讲看齐，见行动”学习讨论活动开展以来，我支部认真学习党章党规、习总书记系列重要讲话精神，支部书记带头学并亲自上党课，在“讲看齐，见行动”学习讨论活动中，支部先后召开三个层面人员座谈会，并通过发放征求意见表形式，征集对支部班子及成员的意见建议，班子成员之间开展了开诚布公的谈心交流，班子成员及时与党员同志进行了交流谈心，为班子统一思想认识、找准找对问题、明确努力方向奠定了基础。联系自身思想实际反思，针对突出问题分析查摆，对照规定要求检查整改, 党支部按照要求开展专题组织生活会，专题教育活动取得明显成效。

2．坚持立德树人。

培育和践行社会主义核心价值观，扎实推进“文明出发、健康成长”德育大联盟建设。抓好每周一的升旗仪式，有效进行社会主义核心价值观的教育。每周确定教育主题，重点以节日为教育切入点，各班根据教育主题安排好班队会，开展了“向国旗敬礼，做有道德的人”网上签名寄语、“社会主义核心价值观”主题教育、庆“国庆”社会主义核心价值观宣传教育黑板报比赛、“守住德育主阵地，践行核心价值观”主题队会、“三爱三节”主题教育等一系列活动。加强少先队组织建设，组织大队委改选活动，在班级推荐的基础上，大队委侯选人上台进行竞聘演讲，少先队员代表选出了新一届的大队委员。同时每周召开一次学校值日生例会，集中组织学习交流，提高少先队督导工作水平。加强少先队阵地建设，建立黑板报评比制度。各中队按要求每月出好一期黑板报，要求主题鲜明、版面设计美观、抄写认真，大队部对每期黑板报组织评比打分。重视班级文化建设。布置好图书角，做到有内容，上品位，并开展了“最美教室”班级文化评比活动。安全教育常抓不懈。开展了“安全在我心中”主题教育、交通安全教育主题教育、119消防应急疏散演练等一系列活动。

3．规范办学行为。

严格按照区委区政府、区教育局要求开展阳光招生、阳光分班、阳光转学工作，取得良好社会效果。我校严格按照区委区政府、区教育局要求开展阳光招生、阳光分班、阳光转学工作，取得良好社会效果，学校于8月30日了阳光分班现场会，邀请人大代表、政协委员、学区督学、家长代表、校务监督委员会成员和教师代表会议，全程录像，对后期补招的学生也采用抽签的方式进班。转生也是按照上级规定阳光分班，统一召开了转生抽签分班现场会。坚持“一科一辅”，教辅选用征订合规。落实减负工作相关规定，规范课程设置，综合平衡学生课外作业量，学生减负成效显著。今年与合工大附属学校开展了个性化作业校际交流活动，取得了良好的效果，我校承担的减轻学生课业负担的改革项目研究也进入结题阶段。

4．教师业务能力提升。

深化高效课堂建设，扎实开展学科教研活动，不断促进学科建设水平。先后组织赴岱鳌小学开展教学交流活动、应邀参加长三角区域校长论坛。强化教学常规，深化教育工作创新，挖掘先进的教学经验和做法。参加长三角网络结对“阳光三毛”组活动。加强教师信息技术使用能力培训，开展“一师一优课、一课一名师”视频制作培训活动、组织教师加全国首届中小学网络教研创新发展论坛。强化信息技术与教育教学深度融合，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。接受了市教育局电教馆对我校教育信息化试点工作的检查验收，继续开展信息技术与学科整合的研究，中央电教馆立项基于数字化的校园文化研究的课题也进入结题阶段。在铜陵市第五届中小学幼儿园学科带头人、骨干教师评选中我校2名教师获学科带头人称号，6名教师获骨干教师称号，1名教师获区级骨干教师称号。学校一直以来重视教育信息化工作，一是从学校管理层面上定措施，把信息化手段和学校日常教育教学工作结合起来，发挥教师队伍年轻的优势，制定合理可行的目标任务及发展规划，落实制度考评管理机制细则。二是从教师能力提升上想办法，加大校本培训力度，采用骨干引领、分组研修、技术交流、网络学习等多种形式，培养教师主动学习意识，真正提高每一位教师信息技术应用能力。三是在信息化应用模式上谋思路，利用“一师一优课、一课一名师”、教师个人空间评比、微课制作大赛等活动，推进学校资源库建设，开展相关的课题研究，引入先进技术手段和理念，提升学校管理效益，促进学校信息化试点应用工作的深入开展。

5．班主任培训。班主任是学校、家庭、社会联系的纽带和桥梁，是加强和提升未成年人思想道德素养的核心力量，在素质教育中具有特殊的重要地位和作用。没有一支过硬的辅导员队伍，学校的少先队组织就不会有生机与活力。因此，本学期，少先队大队部认真组织班主任培训，大力号召辅导员认真学习少先队理论知识，要求辅导员争做理论型、科研型的辅导员，积极做好少先队的工作。学校坚持“走出去”与“请进来”相结合等方式，进行分类、分层培训，不断提高班主任的班级管理艺术和管理水平，促进班集体建设。我校李海进老师被评为铜陵市优秀班主任，杜玲美老师被评为铜陵市优秀少先队辅导员。本学期，新石小学、岱鳌小学等兄弟学校先后来我校参观交流校园文化建设及班主任教育管理工作，我校优秀辅导员代表们做了专题汇报受到好评。

6．教育行风建设。

我校教师从教行为规范，每学期学校都要在全体教师中认真开展“师德师风承诺”、“我的教育观 ”和“道德讲堂 ”等系列活动，通过多年的努力我校教师拥用的是主动帮助学困生，在助学方面我们开展了1+2+x活动，学校教师无有偿家教现象，无体罚和变相体罚学生等影响教师形象的行为。教师受到学生的爱戴，教风学风受到家长的好评，教育行风建设受到社会好评。加强制度建设，严格开支标准，控制经费支出，大力推动节约型校园建设。

7．校园安全工作。

认真落实国务院专项治理学生之间的校园欺凌通知精神，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康。认真贯彻安全生产法律法规、方针政策及文件要求，学校先后制定并完善了一系列安全方面的工作制度。制定了预防地震、火灾和社会实践活动、春季健身游、校园读书节、升旗仪式和早操等校内外活动安全预案，并严格执行和演练。每年定期与人民社区和区教育局签订安全目标管理责任书，并将目标任务层层分解，结合学校实际，拟定具体详细的目标责任落实到各部门、班主任和全体教师。对制度的执行和责任目标落实情况定期进行检查，纳入到学期工作中一并考核，作为班主任和教师评先评优、职务聘任和考核奖惩、责任追究的依据，安全工作责任制得到层层落实，使创建平安校园工作人人有责，并贯穿于学校每一项工作，落实到工作的各个环节。为保证校园安全，学校投入了大量的经费用于配备安保器材、维护教学设施和安全工作宣传教育。定期通过五松新少年电视台对全体师生进行自防、自护、校园及周边安全防范、应急处置技巧、暑期、寒假安全等相关知识进行法制安全教育。利用多种形式加强对学生防火灭火知识和火场逃生自救知识的宣传教育，定期开展灭火疏散应急预案并进行演练，定期或不定期开展校园安全检查。每月联合长江路派出所召开综治安全例会，通报我校周边治安，开展校园安全治理，重点做好校园周边交通、食品卫生等方面的安全检查和消除隐患工作。

8．成绩及荣誉。

学校获奖及在教育教学改革中开拓创新有突出社会影响情况。2016年12月获安徽省教育科学研究院颁发的安徽省基于微课的翻转课堂项目研究实验学校称号

2016年6月人民小学党支部分获中共铜陵市委、中共铜官区委两级表彰，荣获“先进基层党组织” 2016年12月获铜官区教育局、铜官区文明办、共青团铜官区委联合颁发的铜都德育大联盟“一线一田”成长巡礼第一季示范巡礼活动

2016年11月铜陵市第二十二届青少年爱国主义读书教育活动中荣获先进集体奖。

2016年8月荣获第八届全国规范汉字书写大赛团体一等奖 2016年8月荣获第八届全国规范汉字书写大赛组织二等奖 2016年12月11日，由铜官区教育局、铜官区青少年校外活动中心主办的铜官区校园足球文化节活动中，我校参与“百锐 春苗杯”小学生五人足球邀请赛，荣获道德风尚奖。

2016年7月由铜陵市体育局、铜陵市教育局联合主办的“实验中学”杯铜陵市第二届中小学生羽毛球锦标赛活动中团体第三名，并获道德风尚奖。

2016年5月铜陵市人民小学被评为中央电化教育馆“新媒体新技术教学应用暨全国中小学创新（互动）课堂教学实践观摩活动”卓越学校。

由市教育局、民进铜陵市委、市书法家协会联合主办的铜陵市首届小学生书法临帖比赛中，大赛组委会对先期收到的273件临帖作品进行了评审，并选出81位参赛选手进入现场决赛。最终，我校有11名同学获奖，其中5名同学荣获一等奖，获奖人数居各学校之首。同时，人民小学还荣获优秀组织奖。

“中国梦、劳动美”铜陵市建市60周年职工文艺汇演活动中我校表演的“雨巷”获二等奖。2016年12月由铜官区教育局、共青团铜官区委、少先队铜官工作委员会联合主办的“皖新教育杯”铜官区第二届小学生汉字听写大赛二等奖。

由市体育局、市教育局联合主办的2016年“芳草杯”铜陵市中小学生乒乓球比赛中获小学组女子团体第七名。

2016年5月人民小学团支部获2015铜陵市教育局“五四红旗团支部”荣誉称号。

2016年5月在安徽省手球传统项目学校、体育专项特色学校小学生手球比赛中我校女子手球队取得了第七名，荣获三等奖。