创意吉祥物

第一篇：创意吉祥物

创意是思维意识的表现，设计是创意表现的结果——创意先行，设计而后。

吉祥物的创意设计应遵循这一原则。大量技法超群，视效独特，形象震撼的吉祥物最终没能采用，关键是没有解决问题。没射中靶的箭，再精美又有何用？吉祥物的创意是有的放矢的，带着手铐脚镣跳舞对设计师而言未必是折磨，起码不用盲人摸象。因为What to say？说什么非常明确，比拼的是How to say？用什么来说？如何来说？手法千变万化，核心万变不离其宗。吉祥物不是纯艺术，更不是视觉消遣，它是商业的产物，满足商业目的是它诞生的前提。吉祥物是卡通造型，但并非所有的卡通造型都能成为吉祥物。因为它需要承载特定文化和大量信息。为文化、体育、企业、商品等不同行业创意吉祥物，必须满足该行业特征及相关背景，而且要与众不同。缺乏原创性，谁都能用，张冠可以李戴还能算优秀的吉祥物吗？皮之不存，毛将焉傅？创意是金点子，是灵感的闪现，是智慧的火花，因此吉祥物创意之前请先远离设计。

取材是挖掘创意的动力，寓意简单明了的形象容易被记忆。直接取材于相关标识的吉祥物是常见的创意方向，力求创新就更需要提升到精神层面。比如都以一种花为题材，如何让这朵花区别于那朵花，只创意外形仍在原地踏步，若考虑用概念精神去寻求创意的共同点，恐怕这必定是朵与众不同的生命之花。一旦打开了思路，创意源泉就会喷薄而出！以标志为吉祥物的造型是立竿见影的创意，依托标志寓意形象，两者将相辅相成。中国南方航空吉祥物、韩国Kyung—kido市吉祥物都是成功的案例。几个字母、几个数字、几个符号若能说明问题，同样不失为巧妙的取材。

评判一个优秀的吉祥物，创意看它是否符合“5W”——Who，What，Why，When，Where。Who——它是谁？它是什么？它代言什么？What——它正在干什么？它传递什么信息？Why——它为什么是这样，而不是那样？When它属于过去、现在、还是将来？Where它属于哪里？它有那里的特色吗？设计在线.中国

评判一个优秀的吉祥物，设计看它是否符合“3M”——更准、更巧、更好。More准——是否更精准，更到位？More巧——是否更巧妙，更独特？More好——是否更精彩，更完美？因此设计吉祥物时请为创意加分。

吉祥物的姿势远比漂亮的外观更重要，切莫忽略姿势的设计。姿势的优劣直接导致信息传播的准确与否。需要非常明确地告诉人们它的状态——欢迎、欢呼、跳跃、奔跑、指引„„大胆而夸张的动作会使吉祥物活力四射，充满灵气和动感。明确动态线的走向，尽量不要将四肢与身体重叠，交代清楚彼此之间的关系，四平八稳会使吉祥物显得老态龙钟。此外，反复推敲嘴巴、眼睛、眉毛、发型的设计刻画，更能为吉祥物的神韵锦上添花。当造型较为木讷，难以延展灵活的姿势表情时，可以“移花接木”添加辅助道具，通过后者的灵动活跃来映衬主体。

当然，辅助道具的运用，点到为止即可。不要奢望依靠背景语言来烘托气氛，应在吉祥物本身做足功课。举个例子：在没有任何背景画面的情况下，如何更好地表现一个雪地行走的角色。先画一个完整的行走角色，让他猫些腰，会显得环境恶劣。这还不够，接着在角色的四肢和眼睛上做文章，将双手设计成紧抱双肩，再擦去小腿以下的部分，将眼睛画成一条线。如果再为角色添上一条扬起的围巾，形象地表明寒风凛冽，看看会是怎样的效果：真值得同情，如此艰难地在雪地前行！此时无声胜有声，一个精心设计，不需要添加环境烘托的角色

就这样鲜明地诞生了。

让吉祥物变得丰富多彩，当然不能限于一种姿势。众多不同的延展姿势会强化其个性和感召力。考虑再为它设定一系列应景的情节，那样会愈发有趣。想象一下：如果吉祥物拿着自己的仿真玩具炫耀；如果戴上十二生肖帽子或是十二星座发饰；如果装扮时尚明星、角色互换，这将是多么诙谐幽默的设计表现啊！

设计单个吉祥物造型相对自由。两个吉祥物造型通常采用两种表现方法——对比和统一。对比指两者存在极大的反差：一黑一白、一大一小、一胖一瘦、一老一少„„互补的差异紧密围绕着创意主旨。两者通过眼神沟通、动作交流，体现彼此的性格特征，如日本爱知世博会的吉祥物森林爷孙；另一种手法相对统一，造型几乎完全雷同，稍有色彩、性别或性格的差异，体现同族同类的创意概念，如希腊雅典奥运会的吉祥物Athena和Phevos、都灵冬奥会的吉祥物Neve和Gliz。当吉祥物需要承载大量信息内容时，采用多个造型是最合理最有效的解决办法，正如我国北京奥运会的五福娃，韩国99Hanam国际环境博览会吉祥物。数量越多越体现设计造诣，如何同中求异，和谐统一；如何保持系列感和原创性；如何平衡信息的传递，都需要设计师精心拿捏个中尺度。

吉祥物的造型是否独特新颖，会让人过目不忘，“边缘形”起着至关重要的作用，因为它直接与负空间产生关联。不妨做个简单的试验：将一群吉祥物全涂成浑身黑色进行比较，让人一眼认出谁是谁的话，独特新颖就非它莫属。非常公平的竞赛，证明设计师相当重视“边缘形”的设计，从全局观整体考虑造型，而不只是关注细节的处理。因此不难理解，人们会从浩如烟海的卡通世界中，不费吹灰之力地认出米老鼠、机器猫、米菲兔„„鲜明的造型深入人心，经典的大师级设计。

将“解构主义”运用于吉祥物设计中，极其耐人寻味。吉祥物的四肢、躯干、脑袋相互分离却彼此关联，甚至是五官都可以分散浮于空中。这样会增强吉祥物的独特性和跳跃感，提高造型的认知度。“裁切主义”在吉祥物设计中的应用，同样会收获意想不到的效果：故意让吉祥物出现在画面的一角、裁去某些部分、切割进行重组，会增强吉祥物存在空间的纵深感，营造重复的虚空间，呈现出另一种视觉效果。

随意的笔触，幼稚的线条，自由的涂鸦，都可以提升吉祥物的亲切感。习惯于勾线平涂的吉祥物，试试“错位平涂”的着色方式，巧妙留白可以使吉祥物更透气，更具立体感和空间感。吉祥物的外轮廓线是不能回避的设计问题，勾线的颜色难道只有黑色吗？不！可以是任何一种颜色，可以是多彩的，可以跟随填充色，可以加倍扩边，变化粗细，甚至于完全消失。

为吉祥物设定一个主色调。色彩搭配越简洁越好，能用两套色的就绝不用三套。当三套以上色彩进行搭配时，一定要处理好主次关系，明确孰轻孰重。大面积，小面积和装饰点缀之间的关系是吉祥物色彩设计的要点，任何色彩都能进行搭配，关键是比例的分配，以及对白色的纯熟运用。

无色彩的吉祥物是很见功力的设计表现，标新立异，像米其林宝宝——轮胎人必比登。尝试这类设计应充分考虑到“极色应用”，无色即万色，吉祥物的色彩是靠背景色来反衬的。如果它同样应用在白色背景上，会产生怎样的效果？会变得苍白无力吗？会毫不引人关注吗？设计在线.中国

吉祥物的创意设计需要策略性思考。前期应充分考虑其相关商品的衍生和开发，不应只是简单地往商品上贴标签，应根据造型的特点综合研究所需开发的商品；考虑单色及黑白应用的效果；考虑确保从平面到立体，从三维到四维的一致性。创意设计之初就应预计所要面临的棘手问题，并充分考虑解决办法，以市场为基准，使吉祥物规范化。

我们很欣喜地看到国内越来越重视吉祥物的创意设计，用吉祥物的亲切可爱来塑造代言形象，达到倍受瞩目的效果，这也是吉祥物应运而生的使命。国内吉祥物的创意设计还处在探索发展阶段，比较循规蹈矩，比较求“稳”，比较能接受传统意义上的吉祥造型，突破和尝试的力度都远远不够。当然，这也意味着国内吉祥物的发展之路前景一片大好。我国民间的吉祥元素取之不尽，用之不竭，为吉祥物创意提供了丰富的养料，加之设计手法的突飞猛进，设计师完全可以用现代的设计语言包装深厚的传统元素，旧貌换新颜。中国的未必是很俗、很土的，民族的也可以做得很时尚、很前卫，这点必须自信！

不可否认，吉祥物的生命是短暂的，昙花一现！但融合了优秀创意和设计的吉祥物，其生命价值将是永恒的，将成为经典的范本。给人过目不忘、让人津津乐道，传递吉祥，赋予欢乐，承载责任，必将流芳百世„„ 设计在线.中国

马青（FANQING DESIGN STORE）

第十四届国际体育用品博览会吉祥物设计者、中邦国际足球队吉祥物设计者、上海网球大师杯吉祥物诺克的设计者、亚洲第一届大学生田径锦标赛吉祥物设计银奖、第三届全国体育大会吉祥物设计银奖、上海浦东新区文明大使卡通形象设计银奖、首届无锡国际工业节吉祥物设计银奖、中国福建商品交易会吉祥物设计二等奖、广东省第十二届运动会吉祥物设计入围全国前四„„

第二篇：从吉祥物经济看文化创意产业

从吉祥物经济看文化创意产业

摘 要：南京青奥会上设计动感、新颖的吉祥物一出场就赢得满堂喝彩，并创造了不菲的经济和文化效应，乘着文化创意产业发展的势头，以吉祥物为引导，从独特的视角看南京区域文化创意产业的发展。

关键词：吉祥物;经济效益;文化效益

2014年8月，第二届夏季青奥会在南京举行，吉祥物?i?i的造型设计新颖，吸引着全世界青年人的目光。?i?i孕育于江苏南京丰厚的文化底蕴，诞生于人民群众广博的集体智慧，蕴含了人和自然和谐相处的美好愿望，正是这一充分凸显南京区域文化特色的吉祥物，体现了文化创意产业的蓬勃发展。

南京青奥组委选定“?i?i”作为南京青奥会的吉祥物，这一吉祥物充分凸显了南京特色，它以雨花石为创意源泉，用动感、现代的方式对雨花石的自然形态进行了艺术抽象处理，色彩上呼应了南京青奥会会徽。?i?i的创意设计为南京青奥会带来了无限商机，把文化创意产业的发展推向了高潮。从吉祥物的诞生可以看出文化创意所起的作用已经远远超出了其他产业。

一、在国家大力扶持动漫文化创意产业的背景下，?i?i所带来的产业效益充分体现了文化创意产业的特征

1.蕴含地域文化

如果创意产业欠缺文化底蕴，那么创意就会失去应有的生动和活力，若缺少时尚符号和流行文化等元素，就会缺乏审美情趣，则降低其文化附加值，也就不能创造出较高的经济效益。不同的地域文化成为创意产业成功发展的基石。如?i?i以南京雨花石为创意源泉进行了艺术化处理，凸显南京的区域文化。

2.创新性是创新产业的重要特征

创意产业的核心内容和基本特征就是创新。创新不是模仿和重复，它强调想象力、创新力以及所带来的独特感受和体验，它包含以下几个方面内容：

（1）设计上的创新。创新独特性是产品创新设计的重点，是设计者的视野和创造性思维，只有创新思维决定了新产品的形成基于传统的再创造，或在传统产品的基础上重新构思，创新理念处处体现独创性的核心价值观。

（2）生产模式、操作模式和销售模式的创新是创意产业的要素。比如，这几年前非常热门的中国好声音，同样是一档娱乐性节目，在比赛规则、传播方式等方面进行了独创性的尝试，却意外地获得了空前的成功。从中可以看出，在原有的基础上进行创新就有可能转化成创新产品。

3.创新产业成本低，耗资源少，无污染，扩大就业，创业产值高

?i?i的其他材质工艺品如公仔、玩偶、娃娃供不应求;各类公共场合大型的吉祥物定制促进了加工业的发展。世界各地的游客通过吉祥物了解南京，这文化上的附加值更是无法估量。

4.创新产业依靠高科技的支撑

随着科技的快速发展，创新产业已经越来越依赖高科技来加速其发展。技术密集是创意产业的一个重要特点。迪斯尼主题乐园各种玩乐设备都是依靠科技的支撑;好莱坞动漫的制作场景设计就整合多种多媒体技术，声、光、电、计算机、仿真等技术，尤其是3D技术的运用都是以科技为载体。由此可见，高科技的运用是实现创意产业发展不可或缺的一种途径。

二、把文化创意产业扩大并且发挥出更大的经济效益和文化效益

1.地域文化融入创意产业

中国圣诞节，到处可见圣诞树、圣诞老人等与外国节日相关的产品，圣诞音乐铺天盖地。外国的节日在我国为什么能有这么大的影响？我认为原因正在于他们把这种地域文化融入了服装、玩具、装饰、音乐等各个方面，这样就扩大了宣传效果，扩大了知名度，从而获得了更大的经济效益。

中国的文化源远流长，就文化来说，各个地区、各个民族各不相同，如果把这些文化融入创意产业中去，我想中国的文化、中国的创意产业一定能走向世界。如果想将地域文化巧妙地融入产业中，首先要将地域文化融入产品中去，无论是产品的造型、包装、标识、色彩等都通过设计师使其体现某种文化，这样产品就有了灵魂。例如，南京亚青会的吉祥物“圆圆”，是以中华曙猿（发现于江苏地区）为设计原型，以亚奥理事会红太阳标志为灵感来源，用圆形与弧形拼合成猿的脸部，尾部则使用南京的特色物产――雨花石为创作元素绘制而成，将城市底蕴、赛会理念和青春特色融为一体。

2.创意产品商品化

产业最基本的元素是产品，把设计出的创意产品商品化，如玩具、服装、工艺品、装饰、音像„„产品通过组织化形成企业，企业通过规模化制作形成产业，加上各类媒体的全方位的宣传制作，扩大产品知名度，从而获得了更大的经济效益。我们创造的产品还应注意塑造出典型，抓住各个侧面来提高知名度，创造更大更多的经济价值。为什么在中国无论老人还是小孩都知道唐老鸭和米老鼠？甚至是与之有关的服装、印刷品和玩具都大卖特卖呢？正是外国成功地塑造出典型的创意产品，并成功地通过商业化的交换实现其巨大的经济价值。

3.政府的扶持政策要覆盖面更广、针对性更强

资料显示，南京目前已有近60个文化创意产业园区，是全国文化创意产业园发展最快、数量最多的省会城市。为什么南京青奥会和亚青会的各种吉祥物相关的产品销售很好，其中一方面与政府的扶持是分不开的，尤其是对原创研发环节、产业化环节、产品推广和市场营销环节、资助力度方面，各个环节都有政府的身影，换成其他的创意产品如果没有政府的政策扶持，光靠企业的组织运营，获得的经济和文化效益是远远不够的。

创意产业的发展通过吉祥物的形象充分展现出来，“?i?i”为南京的青奥会的成功举办打下了良好的基础，但是社会的进步和发展不能仅仅只靠一个“?i?i”，我们需要更多的无限的创意产品去发展我们的创意产业。

参考文献：

石晶晶.从文博会看深圳文化创意产业的发展[J].视听，2014（08）.

第三篇：吉祥物策划书[推荐]

福州大学至诚学院创意中心吉祥物与会徽设计大赛

策

划

书

主办单位：院创意中心

策划总负责人及联系方式：

二〇一三年十一月四日

创意中心吉祥物与会徽设计大赛

策划书

(一)活动主题

创意中心吉祥物与会徽征集(二)活动目的1.锻炼同学们的思维能力和动手能力

2.在活动过程中进一步扩大我院组织的校园文化活动在学院的知名度，为各类大赛、活动的长远发展奠定基础。

3.评选出院创意中心吉祥物与会徽(三)活动背景

地点：东3东4过道及北教门口 时间：2013下半年第14周—15周(四)主办单位

福州大学至诚学院创意中心(五)承办单位

福州大学至诚学院创意中心(六)大赛简介

1、参赛对象：福州大学至诚学院全体在读学生

2、报名方式：参赛者可在活动设点处现场领取填写报名表，也可以在本系领取填写报名表，并将报名表交于创意中心办公室（创意楼负一楼），由指定负责人统一收取。

3、参赛要求：

①吉祥物与会徽等参赛作品以创意为引线，主题不限。②要求设计吉祥物与会徽的形象积极向上，寓意深刻，造型简洁大方，易于制作，名字通俗易记。③设计方案包括吉祥物的绘制形象、名字、创意文字说明，按顺序列出上述各项。

④设计方案须交彩色稿、黑白稿各1份，纸张为A4规格,图案用电脑和手绘制均可。

4、作品上交：

◆纸面作品于2013年12月8号21点前交于创意中心办公室

◆电子作品于2013年12月8号23点前发到邮箱：

5、奖项设置：

一等奖二名（吉祥物与会徽各一），优秀奖六名。(七)活动流程1、14周前通知各系团委学生会负责人向各系征集作品，同时于篮球场与东操过道制作海报进行宣传。

2、14周周一（2013年12月2号）9：50—17：20于东3东4过道与北教门口进行设点分发报名表与大赛介绍。

3、作品收集阶段于12月8日晚结束。

4、作品收集完毕后于15周周二在2个设点进行比赛作品展示。

5、初选：15周周四将于东3东4过道与北教门口9：50—17：20进行设点投票 其中票数各自前十进入复审。

5、入围复审的参赛者将作品进行修改和完善，上交后，由评选委员会进行复审。[最终评选出一等奖二名（吉祥物与会徽各一），优秀奖六名]

(八)活动前期审批

(九)经费预算

(十)活动各部门安排

实践部：负责活动经费的筹备及作品收集

策划部：负责前期活动的道具审批以及14周周一的设点 宣传部：负责前期活动的宣传及彩喷横幅的制作 后勤部：负责15周周四的投票设点

其他：

一、15周周二的作品展示由4部门分时段负责

二、作品的复审及奖项评定由中心领导及各部门负责人共同确立。

福州大学至诚学院创意中心

二〇一三年十一月十八日

第四篇：认识吉祥物

认识吉祥物

——奥林匹克学论文

姓名：****

学号：*********** 院别班级：**学院**级*****班

关键字：吉祥物

福娃

设计 蕴意

贝贝,晶晶,欢欢,迎迎,妮妮,五个可爱的小东西，大家看到了它们活泼可爱的展现在公众眼中的形象，有谁真正去了解过它们被后个汗水及包含的深意呢？ 2004年，经过严格选拔，当代著名视觉艺术家王东晟接到2008年北京奥组委的通知，受邀加入2008年北京奥运会吉祥物专家组，与韩美林、吴冠英等大师一起设计奥运会吉祥物。该专家组一共有9名成员，其他8名成员都来自国内各大知名院校，唯独王东晟是一名“自由人”。

2005年3月11日，由艺术大师韩美林任组长的奥运会吉祥物专家设计组开始了潜心设计创作。工作的地点是北京北京郊区怀柔的一个不起眼的度假村，参与设计福娃的过程是紧张且具有挑战性的，半年时间内，专家们共用掉5万多张A4纸，调用资料14卡车，其中很多都是国家级文物和档案；用掉画笔2000多根。经历了五六次设计人员的变动，五六十次设计方案的改动，画了四五千张设计草图，最终才换来5个极富中国特色的福娃形象。经过一番讨论调查，分别给它们取名“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”，谐音“北京欢迎你”。千万小瞧不得这五个福娃，它们可是包含了中国博大精深的文化底蕴在里头。

首先“贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中，“鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

福娃晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

福娃欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

福娃迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。

迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

五个福娃都与奥运会精神很好的融合在一起。

说到这里，顺带说说北京残奥会的会徽设计。会徽名为“天地人”，是一个中国汉字”之”字。它也与福娃一样，寓意深刻。

残奥会会徽表达了“天、地、人”的概念。它的诞生经历了一个复杂的过程。设计者刘波老师说，在创意之初，曾查阅了大量历史资料。从最早的象形文字，到后来的篆书字，一直到隶书、宋体、行书、楷书，包括印刷字体，都曾选用过。而且在书写的过程当中，要不断的查阅一下历代的书法家对这个“之”字的写法。其实最早也曾想直接引用古代大书法家的“之”字，但后来觉得，当代人还是应该有自己的精神风貌，所以在最后的书写过程中特别融入了自己在书法上的一种追求。

另外一个方面，“之”字主要有两层含义：第一层含义，不屈不挠。这个含义又很适合残奥会奥林匹克的精神。因为残奥会的精神理念是强调身体、精神、头脑三者之间的关系；第二层含义，汇聚、到达。这个可以说中国对办好这届奥运会和残奥会的一个承诺，这个承诺强调了绿色奥运、科技奥运和人文奥运

在奥运史上，吉祥物第一次出现在1972年慕尼黑奥运会。此后吉祥物就成为构成—届奥运会形象特征的主要成份。吉祥物以其富有活力的为人们所喜爱的独特形象，体现奥林匹克精神、传达当届奥运会的举办理念，传达主办城市的历史文化和人文精神，营造奥运会的节日氛围，是在广大群众、特别是在儿童和青少年中推广奥林匹克精神 在吉祥物的艺术形式上，1992年巴塞罗那奥运会以前，奥运会吉祥物大多以举办国有特色的动物形象为创作原型，一般是一个物种。1992年后，奥运会的吉祥物出现了人物，或者是完全虚拟的形体，数量也有变化。1998年长野冬奥会吉祥物有4种，2000年悉尼奥运会吉祥物有3种，雅典奥运会是2种。不管是什么样的形式，其基本的创作核心是有利于表达当届奥运会的主题，有利于表现主办城市独特的地域特征、历史文化和人文特色，同时有利于市场开发和保护。

每个吉祥物都是独一无二的，它们都有富有活力的性格，体现了友谊和公平。吉祥物将奥运会价值拟人化了，为其赋予实际的形体并使之广为儿童所接受，这是当今奥运会识别项目中其他形象所无法比拟的。

一个吉祥物的诞生不仅仅就是一幅可爱的画，也不仅仅是几个毛茸茸的玩具，它承载着一个民族，一个国家的文化。

第五篇：《吉祥物设计》

《可爱的吉祥物》说课稿

一、说教材

1。教材 的地位和作用

本课是初一上册中的一课.，这课属于设计与生活，它是把美术学科知识与其他学科知识综合应用到实践之中，综合解决问题与整体艺术策划，体现其意义。通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力； 同时，也为学生提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。

2。学情分析：

中学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们习惯 以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力 欠缺，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《吉祥物设计 》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。

3．教学目标：

根据本课内容，我确定教学目标如下：

知识目标---了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。

能力目标---通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。

情感目标---通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。

4． 学习重、难点：

据新课标理念，初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样 去学习技法。所以我把创作吉祥物的构思作为本课的重点，把吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤作为难点。

二、说教法与学法

1．说教法

美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这些能力，教师教学方法就显得非常重要。遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教育思想，我采用情景创设法，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识 ；美术 中最常用的方法，是演示分析法，通过教师演示 让学生 直观 掌握其中的 设计；还有欣赏引导法，通过范例的欣赏，引导学生发挥自己的想象力，以便学生在 欣赏 感受的过程 中，去发现 规律，进而创造设计。

2．说学法

初中学生心理刚开始成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现，而且在头脑中还没有正真形成图形。

设计过程的观念。为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑），创造能力；也锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。

我 遵循“学为主体、学练结合”的教育思想，采用如下学法： 1、欣赏讨论 法

欣赏讨论 法有助于发展学生思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，使学生从不同角度 欣赏 不同的 作品，激发学生进行 吉祥物设计 的欲望。

2、实践练习法

教师指导，对所学的知识 尝试 实践，最后 设计完成。

三、说教学过程

为了优化教学过程，体现 美术 学科教学的特点，使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我是这样安排设计教学程序的：

1。创设情景，激发兴趣

2。探索求进，学习新知

3。自主探究

合作交流

4。学生体验，巩固提高

5。展示欣赏

体验成功

6。课堂小结

拓展延伸 以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。

(1）、创设情景，激发兴趣 ： 首先我用 学生熟悉的 福娃，激发学生 对本课学习的兴趣。上课时，用这样的导语：“ 今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友，请看，他们是谁？ ”

学生说出福娃，我接着问：“福娃对奥运会有什么作用？”学生说出是奥运会的吉祥物后，我用几个问题：什么是吉祥物？他有何特点？如何设计？导入本课。这样的开头，激发学生 对吉祥物的 创作欲望，为学习新课奠定基础。

（2）、探索求进，学习新知

由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与熟悉层面自然不同，因此，我设计了“ 欣赏 启发 了解 吉祥物 ”一环节。学生在第一环节中 已 产生 对吉祥物的 极大兴趣，处于最佳学习状态，这时 我 用 多媒体展示吉 通过“ 什么是吉祥物？ 看看我们的 吉祥物 都有什么特点”等问题，引导学生 通过传统和现代吉祥物的欣赏分析，祥物作品，自己总结出答案。接着出示 一系列吉祥物作品，引导学生一起分析，吉祥物设计的思路与手法。通过大量作品分析，使 学生对吉祥物的思路有了很好的认识，从而突破本课重点。接着又通过分析作品，让学生对吉祥物的造型与色彩设计做总结。接着又出示吉祥物和原形的对比图片，让学生对吉祥物的设计有更好的理解。突破本课难点一。

教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

(3）自主探究 合作交流。

1、接着我设计了“自主探究 合作交流”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准非常倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示 吉祥物“庆庆”的设计过程和思路，引导学生一起探究总结，吉祥物设计的设计步骤，学生情绪高涨，产生积极的探究动机，我给学生几分钟的时间，引导学生相互交流，积极互动，讲解自己的创作想法，了解不同的方法步骤。突破难点

2。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

(4)、学生体验 巩固提高

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了这一环节，鼓励学生进行创作，在创作过程中，我强调学生注重色彩的搭配协调，传达信息 明确。同 时，并播放歌曲《》，营造轻松的学习氛围，让学生在美丽的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

在学生创作作品时，会碰到各种各样的问题，诸如：造型的合理、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题

(5)、展示欣赏

体验成功

我接着设计了 此 环节，让学生先小组交流，提出优缺点，缺点的改进 方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注重给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

(6)、课堂小结 扩展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

四、.板书设计：

美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题，基本特征和 设计步骤。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

本课的时间安排：导入3分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。