第一篇：高二语文寒假作业年级稿2013-2-1
高二语文寒假作业
一 预习《唐诗宋词》，背诵以下11首诗词，在作业本上默一遍，并工整选录一篇抄在练字大方格纸上，开学后进行书法评比和默写考试，并在全年级进行评奖。
1将进酒旅夜书怀雁门太守行
4无题
（一）5无题
（二）6雨霖铃
7桂枝香（登临送目）
8水调歌头（明月）
9声声慢（寻寻觅觅）
10水龙吟（楚天千里）
11扬州慢（淮左名都）
二预习《史记》第一单元前两课课文，并把注释写在书上。
三 每人写一篇《唐诗宋词》或有关《史记》的研究性学习论文。
可以借鉴网络资料进行研究，但必须要有自己的见解观点，不能只是网络资料的堆砌。每篇不少于1000字，交打印稿，标题宋体小四号字，写清班级，作者；内容正文宋体五号字打印，A4纸。
（一）《唐诗宋词》研究性学习论文：
要求：可选一个诗人进行研究，例如“我看苏东坡”；也可进行比较研究，例如“我看苏轼及辛弃疾的异同”，“豪放派及婉约派的比较”，可以参看课本每一单元后面的学习活动和相关资料中的内容，也可参照第四项阅读推荐书中的内容。
（二）《史记》研究性学习论文：
1可以参看每一单元后面的相关链接，例《史记》传记文学的感情倾向、《史记》的人物刻画、《史记》的语言艺术、《史记》的选材艺术，2课后活动性学习专题：传记文学的坐标中的内容要求。
参考题目：《史记》人物谱、我心中的司马迁等。
四 寒假阅读推荐书目，要求每人必须选择其中一本读，假期坚持读书，做好
1读书摘抄三页，内容可以选择推荐书目中的书，也可以选择其他书。
2剪贴三页，报纸杂志上的有借鉴意义的文章，可复印贴在读书笔记本上。抄录两篇高考优秀文章，并写上不少于100字的评点，指出本文的优点和不足。
五寒假推荐书目，共13本：
1《品中国文人1》《品中国文人2》，刘小川著，上海文艺出版社，2《把栏杆拍遍》梁衡原著，江汇、李郦编注（上海著名中学师生推荐书系：影响我高中时代的一本好书），中国出版集团、东方出版中心。
3怅望千秋（唐诗之旅）
上海著名中学师生推荐书系：影响我高中时代的一本好书系列
4穿越唐诗宋词
丛 书 名：著名中学师生推荐书系
出 版 社： 复旦大学出版社
5沧桑无语
著名中学师生推荐书系
出 版 社： 中国出版集团，东方出版中心
6长歌当啸
丛 书 名：著名中学师生推荐书系
出 版 社： 东方出版中心
7宋词之旅
丛 书 名：著名中学师生推荐书系
出 版 社： 东方出版中心
8寂寞圣哲
丛 书 名：上海著名中学师生推荐书系
出 版 社： 东方出版中心
9人生若只如初见——古典诗词的美丽与哀愁
作者： 安意如 著
出 版 社： 人民文学出版社
10苏东坡传
林语堂著，陕西师范大学出版社古典幽梦
上海著名中学师生推荐书系影响我高中时代的一本好书东方出版社
12夹梦中的历史
上海著名中学师生推荐书系影响我高中时代的一本好书东方出版社湮没的辉煌
上海著名中学师生推荐书系影响我高中时代的一本好书东方出版社
六附录：教师导读：
中学生假期阅读推荐书目
—— 兼谈中学语文学习
推荐阅读之一《品中国文人1》《品中国文人2》，刘小川著，上海文艺出版社，知人论世，这是高中学生语文应试必备的基本条件。高考应试，无论是现代文阅读、诗歌鉴赏还是文言文阅读，都要求学生必须有一定的文化积淀。而本书所品的文人，都属于中学生应该了解的文人。阅读本书，将会使你对中国文人有立体的感性的印象，从而对中学语文课文也有了全面的新的了解。没读过这本书的同学们，从今天开始，每天品一位文人，十八天，你会发现，自己对语文有了新的认识„„
人只是一株芦苇，是大自然中最脆弱的，但却是一株会思考的芦苇。人的全部尊严在于思想。法国哲学家帕斯卡尔如是说。中国文人的经历，是对“人是一株会思考的芦苇”的极好诠释。
《品中国文人》，作者刘小川。这套书选择了从战国时代以来2300年中历朝历代的18位文人的生命历程和文学功绩，再现了他们当年的生存真实和局限，评点了他们的文化创造带给中华民族的贡献和缺失。这18位文人是屈原、司马迁、司马相如、嵇康、陶渊明、李白、杜甫、白居易、李煜、苏东坡、柳永、欧阳修、王安石、陆游、辛弃疾、李清照、曹雪芹、鲁迅。作者试图在梳理这些文人生命的历程中，帮读者看清作为文化和历史悠久的大国，中国的历史和文明是怎样积淀起来的。
本书作者刘小川，1960年出生于四川眉山，苏东坡的老乡。他没上过大学，全部学识
都以自学而成。他原为小说家，在对这些文人和历史的讲述中也融入了文学的笔法，展现出作家雄厚的笔力、丰富的艺术再现力和广博的人生阅历。
先从同学们熟悉的司马迁谈起。《品中国文人》中《司马迁》篇目的提示语：“对今天的中国人来说，万里长城和《史记》，究竟哪个更伟大？我认为是后者。如果没有司马迁写下的《史记》，那么，遍及全球的十几亿炎黄子孙，将发生‘身份’认同的危机。五千年文明从哪儿来？从司马迁的《史记》而来。”这段话，掷地有声地给予《史记》应有的价值，也让我们想起了课本上一系列的文章——《廉颇蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》《鸿门宴》，这些出自《史记》的文字，至今还鲜活地存在于我们的现代生活中，跨越了两千多年的时间，《史记》的魅力至今让我们无法抵御。
课文《报任安书》中，司马迁描绘自己受刑出狱后，精神上已几近崩溃的情况：“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所失，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”这时，活着是痛苦的，选择去死，反而是一种解脱。但他选择活了去。“不成熟男子的标志是愿意为某种事业英勇地死去，成熟男子的标志是愿意为某种事业卑贱地活着”，《麦田里的守望者》塞林格的这段话，似乎是专门为司马迁而写。于是司马迁活了下来，“战斗性来自屈辱感，来自郁积在心中的许多事”，五十二万的《史记》因此写成。
读《史记》正如作者刘小川所说“并不难”。司马迁是中国传纪文学的鼻祖，“列传”和部分“本纪”中各种各样的人物形象，人物鲜活生动，至今仍可以作我们写作的学习范本，更不用说我们在阅读的时候受到的文言文的浸染熏陶，对高考文言文应试有着很好的指导作用，而这作用，“随风潜入夜，润物细无声”。
附录一段《史记•留侯世家》中的文字，看看《史记》的文笔是如此简练，却又如此传神。
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴。十三年，孺子见我，济北谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
看完后，同学们可以测测自己的文言文知识掌握如何。例如“履我”中的“履”，是名词做动词；“因长跪履之”中的“因”，是“于是、就”的意思；“ 有顷”中“有”通“又”；“ 良因异之” 中的“异”是意动用法，以„„为异，觉得„„奇异、奇特。这段文字，涉及文言文的实词、虚词、通假字和词类活用等多种知识，而这是高考必考的项目。能力，是从平时积累的，读《史记》选文，是提高文言文能力的一个很好的方法。
本书作者刘小川说“有一定文化修养的中国人，如果不读司马迁，不读其人其书，那真的是令人遗憾。”当我们无路可走的时候，品读中国文人，他们的作品及人格发出的光芒，将照耀着我们奋勇前行。
同学们还很熟悉的一个中国大家——苏轼，在《苏东坡》篇的目录中，作者这样写道：“中国古代，苏东坡这样的个体生命可能绝无仅有。没人比他更丰富多彩。他似乎穷尽了生命的可能性，穷尽了中国文化的可能性。他抵达了生存的广度与深度的极限。他生活在古代，却比现代人更现代。他生命中的核心要素，提纯了人类文化的‘遗传基因’。”苏轼的“ 此心安处是吾乡”，给了多少人以人生的启迪。苏轼一生不容于新旧两党，在他六十五年的人生历程中约四十年，几乎每隔两三年甚至几个月就被贬一次，颠沛流离，席不暇暖。但苏轼
从来都没有放弃对生活的热爱、对理想的追求。
书中说：“据我所知，日本人特别崇拜苏东坡。一般公司职员，因竞争激烈而易犯心胸狭窄的毛病，比如从高级主管降到中级主管，人就受不了，要自杀。学习苏东坡，心胸为之一变。”苏轼一生，曾做过高官，也经做过囚徒，大风大浪都经历过了。涅槃后的苏轼，“既有经天纬地之才，又能醉心于周遭，纵情于生活，那他就跟神仙相差无几了。东坡生前，已被人呼为‘坡仙’了”。
高中语文课本中有几篇苏轼的作品——《江城子•密州出猎》、《念奴娇•赤壁怀古》和《赤壁赋》，反复吟诵，揣摩文意，初步了解这位命运多舛但又乐观旷达的文人的生平、思想及创作风格。有人说，苏轼是旷世无双的全能文士，是中国文学艺术史上的一颗璀璨的明珠。苏轼为什么能获如此殊荣呢？通过《念奴娇•赤壁怀古》和《江城子•十年生死两茫茫》的吟诵，同学们能大致了解豪放词派和婉约词派的不同特点，苏轼不仅是豪放词派的开创者，而且还能写千古流传的婉约词。《念奴娇•赤壁怀古》是豪放词的代表作，钱钟书曾这样评价苏轼“李白以后，古代大约没有人赶得上苏轼这种豪放”；而《江城子•十年生死两茫茫》是一首缠绵悱恻的婉约词，悼念亡妻感人至深。几篇诗文，如打开的一面镜子，照出了苏轼的人生、创作缩影。
刘小川在文中说“他浑身散发的仙气和李白有所不同：李白天马行空大鹏展翅，而东坡归属大地的广袤与神秘”。品读苏轼，对同学的诗歌鉴赏的学习也大有帮助。
同学们可以考虑几个思考题：比较同为豪放大师的辛弃疾的词与苏轼词有什么不同？白居易与苏轼人生前期都“志在兼济”，为什么后来白趋于保守，而苏却仍不改初衷呢？苏轼开创的豪放词派与柳永、李清照为代表的婉约词派又有什么差异？
做个小练习：王国维《人间词话》中有几句话“东坡之词□，稼轩之词□，无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也”，要求在空格中各填入一个字，一是“旷”，一是“豪”，能概括苏轼和辛弃疾词作的风格特点。通过对比苏辛生平、创作的不同特点，这两个字苏词为“旷”，辛词为“豪”。
“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿”，这话也只有苏轼可以说出来。是中国文化成就了他的伟岸，苏东坡这三个字，响彻千年中国历史。
《品中国文人》选择的是我国文学史上十八位富有代表的前贤屈原、司马迁到鲁迅，时间跨度为二千年。从战国、秦汉到近现代，皇朝的更叠变迁，让每一时期的文人前贤，都带上了时代的烙印。
作家刘小川读古代文人前贤，首先看到的是他们“挺有意思，一个个活得十分带劲”，这让他喜欢，崇敬，于是便萌生了解与品说他们的愿望。刘小川把屈原到鲁迅十八位前辈文人前贤，看成是“血肉丰满，强大的个体”。从人出发，从人的心灵与情感出发，将他们的文学创作，无论诗与文，看作是个体生命体验的表现，这就架起古今间一座桥梁。刘小川对于笔下前辈情感把握十分仔细入微，例如他品读屈原的《离骚》，高度张扬其奔放，不屈，他自沉于汩罗江，并非楚怀王的死，而是郢城被毁，他用这种极端方式，显示了爱国情怀。二千年来，屈原激励着后来者，司马迁，杜甫，李煜，李清照，曹雪芹，都像屈原一样，直面生命的苦难，在语言创造的文化中笑傲人生。
思想深刻者，热爱生机盎然。用书中卷首引语德国荷尔德林的话结束本文。
电子书阅读：http://sinaurl.cn/hq4Ofi《品中国文人》，刘小川著。特别提醒：网上有错别字，同学们看最好买正版书。
推荐阅读之二《把栏杆拍遍》梁衡原著，江汇、李郦编注（上海著名中学师生推荐书系：影响我高中时代的一本好书），中国出版集团、东方出版中心。
这本书最大的优点在于有评点，对同学们写阅读笔记有很大的指导作用，内容也可以和《品中国文人》相对应看。
收入本书的作品多以写人为主。有铁甲烈马、威风凛凛，以武起事又以文为业的大词人辛弃疾；有被皇家发配边荒的中国古代最后一位罪臣，同时也是中国近代史的第一位功臣林则徐；有以文为政，又因政事之败而返观人生、直面人生的瞿秋白；有胸怀博大、因一生的“大无” 而铸成人生的“大有”的周恩来；有一生颠沛流离、但始终追求着那遥远的美丽的西部歌王王洛宾；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命换来镭的发现的伟大女性居里夫人„„
祝同学们假期快乐！
高二语文组全体老师2013-01-31
第二篇：高二年级语文寒假作业七答案
高二年级语文寒假作业七答案
一、语言文字运用
1.B（手段：为达到某种目的而采取的具体方法；媒介：使双方（人或事物）发生关系的人或事物。组合：组织成为整体；集合：许多分散的人或物聚在一起。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真；栩栩如生：形容形象逼真，好像活的一样）
2.B（A.搭配不当。“参与人数”与“最广”不能搭配。C.句式混乱。“产生各种谣言充斥网络”，杂糅。D.赘余。“习见”中包含“通常”之义，语义重复。）3.A（B项“孤帆”代指船；C项“长安”代指朝廷；D项“红颜”代指美女）4.D（内容见必修一课文《前方》）
5、D 最后一个步骤应该是“发出提示音”。
二、文言文阅读
6．（3分）B、问候，慰问。7．B（3分）
8．在那里有一座废弃的亭子，它的遗址很狭小，不足以容纳众多游客。（3分，评分要点：焉、废、席。）
9．不以个人升迁得失为重；与好友相伴，纵情于山水之间，乐而忘返。
高二年级语文寒假作业八答案
一、诗歌阅读
(1)、朋友新居落成;周围景色优美;白己心情闲适;主人品味高雅;宾主志同道合。(2)、选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药);移步换景，富有层次(由远及近、由外而内);虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还)。(3)、赞美恭维之意;羡慕向往之情;志趣相同之感。
二、文学类文本阅读
1、【参考答案】①父母是中国老一辈农民的代表；②勤劳节俭；③难以割舍故土和家园，心中记挂的是子女儿孙；④情感深厚，但不善于表达；⑤精神上贫困，不了解外面的世界，无法理解读书的儿子。
（答对一点给1分，答出五点给6分，意思对即可）
2、【参考答案】作为唯一读了书走出去的儿子，本应该让父母骄傲，替父母分忧，但“我”反而让父母无法理解，非常担心，反映了“我”对自己过去不顾父母感受，不主动与父母交心的行为的反省和内疚。（4分）
3、【参考答案】①母亲节俭，舍不得花钱；②母亲恋旧，担心修补会改变院子原来的样子，因为这里寄托着母亲对离去的亲人的情感；③表现了母亲在父亲离世后内心的寂寞和冷。（每点1分，答出三点得4分）
4、【参考答案】①本文围绕院子选择和组织材料，院子具有线索作用；②父母离开院子又回到院子，表现了他们对故土和家园难以割舍；借院子的渐渐衰败和空荡来表现父母的衰老并离去；③借“空荡荡的院子”表达作者在父母离开后失去家园和情感寄托的空虚和伤感，院子也是作者的情感寄托。（每点2分，意思对即可）
高二年级语文寒假作业九答案
一、论述文阅读
1、①苏轼最早在诗文中表达出那种人生空漠感和厌倦感。②苏轼在美学上追求一种质朴平淡的美，他发现陶渊明的美与真谛，并将之抬高到极高的境地，使陶诗自此以后备受关注，广为流传。③苏轼的美学理想和审美情趣对从元画元曲到明中叶以来浪漫主义思潮具有重要的先驱作用。（每点2分）
2、①首先提出自己的看法：苏东坡留给后人的主要形象不是谨守儒家思想，而是他通过诗文所表达出来的那种比前人更深刻的人生空漠之感；②接着进一步阐述苏东坡的人生空漠之感比任何前人都要更深刻、更沉重的原因；③最后得出结论：苏轼最早在文艺领域中将人生空漠之感充分透露出来。（每点2分）
3、①苏轼在美学上的追求是一种朴质无华、平淡自然的情趣韵味，反对矫揉造作和装饰雕琢，并把这一切提到了某种透彻了悟的哲理高度。②苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中所表达出来的美，把它看作是人生的真谛，艺术的极峰。③古今诗人中，只有陶渊明的 “采菊东篱下，悠然见南山”等诗句契合了苏轼所追求的质朴平淡的审美趣味和退避社会的人生理想。（每点2分）
高二年级语文寒假作业十答案
一、语言文字运用
1．（3分）C（jǐ/ɡěi xiànɡ/hànɡ fǒu/pǐ A.chuānɡzhàn/chàn qū B.xuē/xiāo qiáo xiào D.zhān xù dànɡ)2．（3分）B（A.震撼 引吭高歌 C.青睐 D.沧桑 融会贯通）3．（3分）A（B.被贬职 C.使（未来的人）思考 D.记）4．（3分）C（被动句）5．（3分）D（《老人与海》是海明威的作品。）
6．（4分）示例：修鞋工在快乐地鼓捣着那台有点破旧的补鞋机，滴滴嗒嗒响个不停，仿佛一支酣畅的旋律在流淌。即使从早到晚一桩生意都没有，他也总是眼睛笑眯眯的眯成一条缝。（主题是“幸福”1分，细节描写1分，修辞手法1分，表达流畅1分。）
二、文言文阅读
7．（3分）B（咨询、征求意见）
8．（3分）B（②言其平易近人。③言其有才。⑤言其料事如神。）9．（3分）C（与文中“其终事皆预自处”不符。）
10．（10分）⑴所以（他）住在偏僻的巷子中，漏水的房屋里，穿着破烂的衣服，吃着糙米饭，有时竟到了不能自给的地步，但（这）并没有改变他的志向。（敝、或、动各1分）⑵宋仁宗认为他品德高尚，用帛作礼品赠给他，并赐给他“冲晦处士”的称号。（高、礼、状语后置各1分）⑶古代圣贤写的书籍已经齐备了，只是求学之人不能探求到，我又何必再写什么，以在后世求取声名呢？（具、顾、何为、邀各1分）（大意与原意不符，酌情扣分。）【参考译文】 徐复字希颜，是兴化军莆田人。曾经参加进士考试，没有考中，回去以后，就没有再考了。他广泛地学习，对于书，没有什么不读的，尤其精通星历、五行、数术的学说，世人很少有比得上他的。他为人洒脱不拘，有远大志向，（常常）告诫勉励自己，不追求当时社会的声名。乐于接受自己该得的东西，说富贵不值得羡慕，贫贱不值得担忧。所以（他）住在偏僻巷子中，漏水的房屋里，穿着破烂的衣服，吃着糙米饭，有时竟到了不能自给的地步，但（这）并没有改变他的志向。遇到别人，无论对方年幼、年长，（身份）高贵或低贱，他都非常恭敬，谨慎有礼。他谈论起历朝历代的因袭和变革、兴盛和灭亡、对的和错的的道理，别人很少能赶得上（他）。然而他家中不曾储存书籍，他的记忆力竟然好到这个地步。
康定年中，李元昊叛乱，皇帝下诏寻求可以任用的文武人才，参知政事宋绶、天章阁侍读林瑀都推荐徐复，（于是）皇帝下诏赐给他衣物和钱财，地方官员强迫催促他上路。到了（朝廷）以后，宋仁宗在崇政殿接见了徐复，征求他对时局的意见，徐复对皇上说的，（皇帝）在社会上从来没有听到过。仁宗皇帝于是要他讲《易》中的“乾”、“坤”、“既济”、“未济”，又问今年值什么卦？西边的军队要出击，该怎么办？徐复回答说，今年卦值“小过”，因而太一守卫中宫，军队应该守住内部而不应该进攻外国。仁宗皇帝认为他说得很好。徐复又献上自己所写的《边防策》、《太一主客立成历》、《洪范论》。皇上说：“你所献的书，（朕）为你保留在宫中。”（皇上）一定要让他做官，徐复坚持推辞，（朝廷）于是让他的儿子徐晞做了官。把徐复留在登闻鼓院，与林瑀一同编修《周易会元纪》。一年多以后，（徐复）坚决请求向东回去。宋仁宗认为他品德高尚，用帛作礼品赠给他，并赐给他“冲晦处士”的称号。
徐复在吴地游学的时间很长，于是就在杭州住了下来。州官每次到了之后，一定先对他施礼，然而徐复未曾愿意到衙门（答谢）。范仲淹做杭州知州时，多次到徐复的住处去拜访和慰问，对他很是礼遇和敬重。范仲淹曾说，西边的战争又打起来了，徐复预测出停战的时间，又在斗宿星和牛宿星之间曾经有星象变动的情况，徐复说吴地将会发生大的瘟疫，死亡的人数将达到十万，后来（事情的发生）都如他所说的。徐复平时拿《周易》《太玄》来教授学生。有人劝徐复著书立说，徐复说：“古代圣贤写的书籍已经齐备了，只是求学之人不能探求到，我又去写什么，来在后世求取声名呢？晚年取出自己所写的文章全部烧掉了。现在他家在存有的十多本书，都出自（他的）学生、朋友之家。
徐复去世时，已七十多岁。他生病后，朋友王稷住在睦州，想要前来探视徐复。徐复回信说：“五六月之交，还来得及见到你。”王稷没有来得及前往，到了那个时候，徐复果然已经去世。他生命终结的事情都能预先处理。他的儿子徐晞，五十多岁时，也辞官了，他做官做到了国子博士，徐复被追封为尚书虞部员外郎。徐复死后十多年，沈遘担任杭州知州，在徐复的住处挂了一块“高士坊”的匾。
评论说：徐复的文章，保存的有《慎习赞》、《困蒙养》等，他退隐在家中自己努力钻研，不在社会上夸耀来求取声名。我评定编次徐复的事迹，很能理会他的意向。像徐复这样自动远离污浊的社会，隐居在民间，长久不改变自己情操，可以说是真正以隐居为乐的人。
高二年级语文寒假作业十一答案
三、诗歌阅读
11．（5分）⑴这首诗从上次的别离说起（1分），接着写此次相会（1分），然后才写到叙谈和惜别（1分）。⑵描绘了一幅凄凉的送别图景（1分）。用了“寓情于景”的表现手法（1分）。
12．（6分）⑴诗人被贬黄州后内心深处的孤独与寂寞（1分），孤高自许（1分），以及对流俗的蔑视（1分）。⑵用了象征手法（或托物言志，或拟人）（1分），匠心独运地通过鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，来表达了作者的处境和心境（2分）。
四、文学类文本阅读
14．（6分）“老同志”是一个坚持正义、同情弱者、看不惯官僚作风、机智果敢的正义之士。（2分）“女列车员”是一个缺乏同情心，办事教条，好溜须拍马、讨好上司的人。（2分）“列车长”是一个典型的具有官僚主义作风、无视人民疾苦的人。（2分）15．（4分）用侧面描写（间接描写）（1分），间接表现了老同志的机智、高妙，有力地讽刺了列车长、列车员所谓“只认证不认人”的做法的愚蠢和可笑（3分）。
16．（4分）运用了拟物的修辞手法（1分）。生动、形象地表现了中年人遭受肉体和精神双重伤害后，内心的悲伤、委屈和无奈（3分）。
17．（4分）对老同志“出手”相助的感激；对周围人同情、理解自己的欣慰；对自己身在异乡遭遇多重不幸的辛酸和委屈；对社会人情冷暖的悲慨。（写出1点得1分，得满4分为止）
高二年级语文寒假作业十二答案
五、论述文阅读
18．（5分）①先提出问题，当今小说流传很困难（1分）。②结合四大名著的流传谈启发（2分）。③提出当今小说创作努力的方向（2分）。
19．（5分）①要有深厚的群众基础和强烈的民间性（1分）。②要有能体现民族文化的精神传统（2分）。③要有作者鲜明的个性色彩（2分）。
20．（5分）①好故事不多，未能从生活中好的传说、事迹中选材。②作品中无突出的人物。③作品中的人物身上无细节。④故事缺乏鲜明的民族文化传统意蕴。（写出1点得1分，2点得3分，3点得5分，满分为止。）高二语文寒假作业
（十三）答案
1．【答案】C
2．【答案】D 【解析】试题分析：本题主要考查修辞手法的分析。D项选自杜牧《齐安郡中偶题》，是拟人。A项选自俞桂《过湖》，B项选自岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》，C项选自秦观《浣溪沙》，均是比喻。3．【答案】C 【解析】试题分析：本题主要考查语境分析。A项“回家乡”与“无故人”不符；B项季节不恰当；D项“天网恢恢，疏而不漏”，指逃脱不了天道的惩罚，不能用于说命运。4．【答案】A
5．【答案】B 【解析】试题分析：本题主要考查语句衔接。从结尾确定与后文衔接的是第③句，从前面几句的逻辑顺序看应该先说露水引出后面的句子，②⑤两句由“也”字连接，④③两句由指代词“它”连接。
二、文言文阅读（18分）
6．B(B项“知之深而信之笃者”的意思是“了解得深刻且坚定得相信的人”,可见“笃”的含义是“坚定”)7．C(C项两句中“于”都是介词，在。A项前句“之”是助词，的；后句“之”是代词，它；B项前句“而”是连词，表转折；后句“而”是连词，表递进；D项前句“以”是介词，用；后句“以”是介词，凭)8．（1）我私下里曾经将他的文章与古人的诗文相比，认为它与庄周的文、李白的诗差不多相类似。
（补充主语“我”；“私”私下里；“拟”比；“庶几”差不多）
（2）仅这些(残存的)很少的文章，却还遭受压制使它不能在世间公开流传，确实可悲啊。（“区区”很少；“厄抑”遭受压制；“良”实在，确实 句意1分）
9．①境象变化自然；②气韵超逸深远；③行文纵横奔放。（1点1分，三点4分）
（从原文中可以找到如“其境象如太空之浮云，变化无迹；又如飞仙御风，莫窥行止”可见其境象扩大；“其气之逸韵之远，则直入司马子长之室而得其神”可见其气韵高远。“尝拟之古人，以为庄周之文、李白之诗，庶几相似”可见其行文之汪洋恣肆）
附【文言文参考译文】
唉！写文章的事，难道不难吗？司马迁出生在汉武帝的时代，凭借上天赐给他的才学，继承几代人的学问，通晓古今史书的奥秘，穷尽天下山水的奇迹。他(戴名世)的遭遇，极尽人世间不可忍受的境地，(他)失意抑郁，感到的愤慨悲伤，凭借他的(这些)积蓄，喷发出来成为文章，于是以此称雄于天下，流传于后世。从后世凭文章称为大家的人来看，他们的造就虽然各有不同，但精要之处没有谁不是深得司马迁文章的大义和要旨的。
本朝写文章的著名的人间或有，天下共同推崇为正宗，没有谁像我的同乡方望溪(方苞)了。方先生一生所叹服的人，只有(戴名世)先生了。先生与方望溪是同乡，又从少年时代志趣意气相投，一直到老也不衰减。先生学问的深浅，文章的得失，了解得深刻且相信得忠实的人，没有谁比得上方望溪。方望溪推崇他，求学的人又有什么可说的呢？只是方望溪一生为官显要，一生的著述遍布天下，而(戴名世)先生挫折困顿压抑接近老年遭受横祸而死，著作散失，没有谁为他收集，而少数藏书人当中有他的书稿的人，又秘而不宣不敢拿出来。(如此)，四面八方求学的人，只是耳闻先生的名声，求他的书却不能得到。文章的遭遇，幸运与不幸运本来像这样啊！
我读(戴名世)先生的文章，看到它的意境像太空的浮云，变化无痕；又像飘飞的仙人，没有谁可以窥视它的行踪。我私下里把他比作古人，认为庄周的文章，李白的诗歌和他的文章差不多相似。但他文章气势逸致神韵的高远，就一直进入司马迁的境界而得到他的神韵了。我的学生尤云鹗曾经说司马迁文章的飘逸之气，欧阳修在其后，只有(戴名世)先生得到了，这并非虚妄之言啊！我又看先生文中的自叙，以及方苞先生所写的序，知道先生历来常常以司马迁自比，他的心中藏有百卷诗书，像江水一样滔滔欲出。先前让他写出(那些文章)，一定有不同于班固、范蔚宗、陈寿这些人的地方。难道仅这一点点文字就足以看到司马迁文章的神韵吗？可惜啊，先生有司马迁的才能，却没能够有司马迁的大志，仅这一点点，而还受到困厄压抑让他不能够彰显于世，确实可悲啊！
(戴名世)先生文集的名称不一，年青时著有《困学集》、《芦中集》，都不能再次见到，现在所仅存的，只有我的学生尤云鹗刻印的版本，叫做《南山集》的就是。同乡人吴姓藏有手写的本子，比尤云鹗刻印的本子文字多了将近一半，我借过来抄下它们。又在许君处看到(戴名世)先生的手稿十来首。又因为尤云鹗、吴姓乡人的本子没有按一定的次序编排组织，也没有说明编书的原则的例言，我就一起拿过来编写。凭我所看到的这三本，差异就有这样大，这以外那些没有能看到的，那些零散的又知道有多少呢？
道光辛丑年十二月，同族后学戴钧衡谨记。
高二语文寒假作业
（十四）答案
一、古诗词鉴赏（11分）
1.请简要赏析诗篇中间四句的写景特色。（5分）①视听结合，以动（声）衬静（2分）
②通过山林中的濛濛细雨、湖面的处处涟漪以及山中传来的阵阵伐木声，③营造了一种清幽寂静的环境氛围，（2分）④表达了诗人闲适恬淡的心境。（1分）
（共5分）2.诗歌最后两句表达了作者什么样的情感？（6分）①对晚生卢陟的关切之情；②对闲适生活的喜爱之情；③对世俗事务的超然之情。
（6分。每点2分）
【解析】情感从热爱山水、远离喧嚣、关心卢陟三方面。诗歌中多有提醒，如忘情、无余事、尘喧、散烦缨等。考查学生对内容的把握到位程度。
【总体分析】这首诗属于综合性较强的题材。从题目看，属于寄友诗，从内容看，属于山水诗，从情感看，又含有摆脱世俗的想法。因此考点比较丰富。设题立足写景和情感两方面，亦不为难考生，与近三年江苏高考命题十分吻合。
二、现代文阅读
（一）（20分）
3.第⑤段中冠晓荷鞠躬的细节表现出他怎样的心理？（4分）①巴结日本人自觉主动（2分）；②享受做奴隶的感觉（1分）；③总想炫耀与日本人的关系（1分）。【解析】小说中冠晓荷是一个奴性到骨子里的汉奸形象，他的鞠躬前后细节需要前后连贯起来，考查学生联系上下文的能力，同时透过细节分析人物心理的能力。只需抓关键词甘心、享受、炫耀即可。
4.请简要概括小说中小顺儿妈韵梅的形象特征。（4分）老实本分，与人为善；憎恨侵略者，有反抗精神。（每点2分）5.请分析小说结尾处画线句的含意。（6分）
①中国人的内心具有反抗精神与不屈的斗志；②民族危亡促使人民激发出这样的精神； ③作者从正在觉醒的人民身上看到民族希望。
（每点2分）6.文中用大量笔墨叙写两个日本小孩，请探究这样写的意图。（6分）
①突显了日本孩子刻苦坚韧、野蛮好斗的性格；②侧面展现了北平沦陷后的社会环境； ③揭露日本军国主义对其国民的毒害；④日本孩子的野蛮行径导致冲突产生，推动情节发展； ⑤与中国孩子的懦弱形成鲜明对比，表达作者对民族灾难的深层思考。（每点2分，答对任意3点即可得6分）
【总体分析】从选材看，根据全年考点布控，本次考试考查长篇小说节选。选材要有一定的经典性，同时又不能远离当代中学生的认知实际，在文本节选上要有代表性，独立性、延续性的特点。基于以上考虑，我们选择了老舍先生的《四世同堂》中的经典一节。本书体现了中国人外柔内刚的传统文化人格，所选一节是日本占领北平后与国人之间的冲突。
从选题看，四题分别针对细节描写、人物心理、人物形象、情节探究。总之围绕人物形象设题，符合近几年高考命题特点（如去年《会明》）。
高二语文寒假作业
（十五）答案
一、现代文阅读
（二）（18分）
1.（6分）①首先提出漫画常用方法是夸张但不胡闹的观点；②接着举例论证不当的夸张反而影响漫画的效果；③最后指出漫画夸张但要诚实，否则就会变成笑话。（每点2分）
2.（6分）①诚实，确切显示精神；②夸张（廓大），但又不是胡闹；③讽刺（暴露，讥刺），甚至于攻击。（每点2分）
3.（6分）①漫画家讥讽那些地位低下的人，反衬上等人的完全和高尚；②漫画家为了获得利益，迎合雅人；③希望中国的漫画家担当社会文化责任。（每点2分）
第三篇：高二语文寒假作业
2014年高二语文寒假作业
高二语文下学期将学习《中国小说欣赏》和《经典文化》，为了让大家更好地理解课本，现布置以下作业。
一、以下是教育部推荐的高中生必读小说书目，请选择两本以上进行阅读，并写出对小说的理解 《论语 》 《三国演义》 《红楼梦》 《呐喊》 《女神》 《子夜》 《家》 《雷雨》 《围城》 《哈姆•雷特》 《堂•吉诃德》 《歌德谈话录》 《巴黎圣母院》 《 欧也妮•葛朗台》 《匹克威克外传》 《普希金诗选》 《复活》 《张爱玲》 《老人与海》 《泰戈尔诗选》 《儒林外史》 《朱自清与他的散文》
——一个父亲的札记》•雨季》•爱》
•葛朗台》
40篇》
1.选择的书目：2.二、经典文化
1..当小明写国文作业时，因为懒得翻课本，就直接拿小华的簿子来抄。在糊里糊涂照抄的情况下，请问下列哪一句话抄错了？
A.梁启超，字卓如，号任公 B.别号冰果室主人 C.曾参与戊戌变法 D.是近代著名的政治家与学者
2.下列哪组服饰和配件，最有可能是古代女子的打扮？
A.玄端章甫 B.羽扇纶巾 C.拖鞋汗衫 D.云鬓花黄
3.就你对孔子的认识，你认为他的星座应该是属于：
A.争强好胜，表现欲强的牡羊座 B.优柔寡断，多愁善感的金牛座
C.公正无私，博爱仁慈的天平座 D.处处桃花，风流文雅的射手座
4.全校的大扫除时间，由下列4个人打扫的态度，可看出谁的个性最急躁？
A.玉芳好整以暇地整理工具箱B.启惠慢条斯理地扫着走廊
C.佑橙气急败坏地刷着厕所地板 D.建青从容不迫地擦着窗户
5.苏轼与好友张怀民夜游承天寺，请问他们不可能看到什么景象?
A.小斋幽敞明朱曦 B.提灯的萤火虫 C.在松针稀疏处闪烁的小镇灯火 D.慈乌夜啼
6、“城中好高髻，四方高一尺；城中好广眉，四方且半额；城中好大袖，四方全匹帛”是一首汉代流
行的歌谣，下列文句，与其意义最接近的是：
（A）人弃我取，人取我予
（B）入乡问禁，入境随俗
（C）风行草偃，变本加厉
（D）追求时髦，风尚互异
7、罗董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿、乔迁新居、分店开幕。如果你是董事长的秘书，下
面三副对联该如何送才恰当？
（甲）大启而宇，长发其祥
（乙）交以道接以礼，近者悦远者来
（丙）室有芝兰春自永，人如松柏岁长新
A、甲送乔迁新居者；乙送分店开幕者；丙送过七十大寿者
B、甲送分店开幕者；乙送乔迁新居者；丙送过七十大寿者
C、甲送过七十大寿者；乙送乔迁新居者；丙送分店开幕者
D、甲送过七十大寿者；乙送分店开幕者；丙送乔迁新居者
8、阅读下面的《论语》和《孟子》选段，回答问题。
①子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”(《论语·雍也》)
②孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”(《孟子·离娄下》)
在孔子、孟子看来，怎样的人可以称为君子？如何才能成为君子？请综合上述材料，用自已的话回
答。
答：
9．“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚
化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁
得秋流到冬，春流到夏！”这是红楼梦十二曲 之《枉凝眉》，它唱的是（填两个人名）
10．我国最早的编年体史书是
11.．“画时圆，写时方，寒时短，热时长。”打一字：
12．“走自己的路，让别人去说吧”是的名言。
13．“冬天来了，春天还会远吗？” 是
14下列哪一位小说家不是英国人？（）
A.司汤达B.狄更斯C.笛福D.毛姆
15．下列作者与作品配对不正确的是：（）。
A.契诃夫——《套中人》B.卡夫卡——《变形记》
C.海明威——《乞力马扎罗的雪》D.莫泊桑——《死亡与罗盘》
16．下列不属于以吝啬鬼形象出现的小说人物是（）。
A.葛朗台（欧也妮•葛朗台）B.泼留希金（《死魂灵》）
C.严监生（《儒林外史》）D.聂赫留朵夫（《复活》）
三、阅读下面的文字，完成1～4题。
海 龟张抗抗
D有一个可爱的3岁女儿，对女儿一向有求必应。他的工作单位离家近两小时路程，为了减少
往返。他总在周末才回家。每次回家，女儿在晚上临睡前必要让他讲个故事。一年过去了。什么大
灰狼小白兔，他肚子瘪瘪塌塌早已被搜刮干净。
女儿却不肯善罢甘休，抱着他的膝不肯上床，连妻也哄她不好。
他满心焦虑。虽是周末，晚上他还得赶写一篇文章，研究所的头儿亲自点名让他在一个学术会
议上发言，他将有机会在同行面前充分展示自己的实力与才华。
爸爸讲故事呀，女儿纠缠不休。
讲什么呢？他真没有时间。发言关系到对他实际水平和个人价值的确认，听说很快就要评职称
了。
他突然记起当天报纸上看到的一则趣闻，当时无意瞟了几眼，现在倒可以用来对女儿随意应付
一番。
从前，在一个海岛上„„他开始尽量耐心委婉对女儿娓娓道来。那儿的人家家户户养着一种大
海龟。海龟像一张小桌子那么大，有很硬的壳和很粗的爪子。那个海岛上没有汽车没有自行车也没
有小毛驴，一个人要到岛上另一个人家去串门，就骑着海龟去。海龟最爱吃大香蕉，它的主人就坐
在海龟背上，用一根细杆子拴上一根绳，香蕉就悬在海龟脑袋上，离它只有几步远，海龟想吃香蕉，就开始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也够不着，于是它就拼命往
前爬，它爬香蕉也爬，就这样它背上的人就顺利到达了目的地„„
女儿不知什么时候已睡着了，腮上挂着浅浅的酒窝。
他连续昼夜伏笔奋战，发言很成功，获得大家的好评，文章将被收入当年的年会专集。有人私
下议论，说他虽是助研，实际上相当于副研究员的水平。
转眼又到星期六了，他去幼儿园接女儿回家时，才想起这一星期忙得昏头昏脑，竟然忘了给女
儿准备故事。出乎他意料，女儿临睡前忽然对他说：“爸爸，今天你还讲那个大海龟好不好！”
他松了一口气，却纳闷女儿何以对这大海龟如此感兴趣。
„„就这样，骑着海龟的人顺利到达了目的地。
他敷衍了事地讲完了故事。他发现自己根本没有同女儿亲近的情绪。他心里实际上还在惦着自
己的职称。如果这次能评上副研，他一家三口就有希望分到一套两居室的住房，工资也可增长几十
块钱，这可是个不小的数目。昨天上头又给了他新的任务，他必须在一个月内，译出一部有关w理
论的200页的著作，三个月内编出一部新的辞典，六个月内与人合写一部有关w理论的评述„„他
不知道他如何才能做完这些事。
“那骑海龟的人到了地方以后，到底怎么样了呢？”女儿竟然破例没有睡着，眨着黑葡萄似的眼睛看着问。
他说，骑海龟的人到地方了以后，就把海龟整个儿翻过来；翻过来它就不能逃跑了，只能乖乖
地等它的主人去办完事，再把它翻过来骑它回家。女儿似还要问什么。他不耐烦地拍拍她的后脑勺，把她交给了妻。
为了不受干扰地在规定时间内完成以上全部任务，真正奠定他在学术界的地位，他索性把铺盖
搬到了研究所，黑夜白天泡在图书馆资料室里，不这样做就对不住自己，也对不住领导对他的信任。
一个几百人的研究所，老的老，小的小，真正能顶用的还是他这样的中青年骨干。但无论怎么辛苦，他觉得前面总还有个盼头„„
半年后他第一次疲惫不堪地回家，心里如释重负。女儿见到他，目光转向妈妈，那句话没问出
来：这个人是谁呀？临睡前，破天荒第一回并不缠他讲故事，大眼睛骨碌碌转了几回，终于问：“我想起来了，上次你讲的大海龟，后来到底有没有给它吃香蕉呢？ ”
他一愣，含糊回答可能是给了。女儿却不满意，又问他到底给了几个，他说一大堆，女儿又问
是不是每次都给。他茫然„„
星期一上班得知职称名额已定，他因年限不够，没有希望晋升；工资不动，住房当然暂时也不
能动„„他感到浑身骨骼疏松„„不知怎么他想起了那只海龟，他如果告诉女儿：人并没有把香蕉
给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。
1.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是()．
A.小说选材看似一般，其实独特。小说中，作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女儿”的纯真
正是体现了这一点。
B.语言是冷静的超然的，叙述平实，不带作者的感情，这给读者留下了思考的空间。
C.作者反映现实生活的安排也有新意，可谓匠心独运。
D.小说中“海龟”的命运与主人公D的命运有相同的地方，读来令人叹息，引发读者的思考。
E.小说中的D是一个不负责任的父亲，他总在周末才回家，给女儿讲故事采取敷衍了事的态度，根
本没有同女儿亲近的情绪。女儿似还要问什么，他却不耐烦，他心里实际上只在惦着自己的职称。
2.小说中D未能晋升，“不知怎么他想起了那只海龟”，D和海龟有哪些共同的地方？
答：
3.小说通过塑造D形象反映出什么主题？D为什么不把海龟真实的结果告诉女儿？
答：
4.这篇小说以“海龟”为题，既写了D给女儿讲故事，又写了D评职称的进展情况，有人认为这样
写叙述的内容很乱，但有人认为这样安排很好。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究，并
简要论述。
答：
第四篇：初二年级语文寒假作业
初二年级语文寒假作业
1、选择初中阶段你最满意的作文加以修改（至少六篇，以记叙文为主），输入电脑，排版编辑，打印成文字。
2、本学期我们已走近了几位外国文学大师的文学精品，如：契诃夫、莫伯桑、欧亨利、莎士比亚等的经典名篇，选择至少一位作家的的小说集认真阅读，并列出读过的篇目标题。就你感兴趣的篇目写一些点评性文字。可以是大作文，也可以是几句或几段，但一定是自己思考的结晶。（总数字不低于800字）
3、下学期的语文课堂我们将“走近鲁迅”，请利用寒假的宝贵时间，读一些鲁迅的作品，或关于他的生平。写至少一篇读后感。（推荐阅读：散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》或《彷惶》）
提示：将要求完成的文章分门别类，列出目录，配上插图，设计封面，并为这本“初二语文寒假作业集”取一个有创意的个性化标题。
初二语文备课组
2010．1．16
初二年级数学寒假作业1、2、认真、独立、保质保量地完成《寒假作业》。优等生、中等生必须提前进行下学期的数学内容的预习自学工作。学习困难学生必须坚持不懈地做好拾遗补缺工作，抄写并熟背数学公式、几何定理。
3、报名参加“希望杯数学竞赛”的同学趁寒假大好时间积极复习迎考。
4、精心设计一份数学小报。具体要求如下：
主题： “数学史或数学家的励志轶事或经典数学题的解法等”。版面：特色班同学2张A3纸；平行班同学1张或2张A3纸。样式：手写或电脑打印皆可。
初二数学备课组
2010.1.16
初二年级英语寒假作业
1、每天跟录音朗读课文半小时，家长签名在《寒假生活》上(8A课本)。
2、认真完成《寒假生活》上的英语作业。
3、完成2套练习卷。
4、复习8A课本后的词汇，词组及动词不规则动词表并抄写2遍。
初二英语备课组
2010.1.16
第五篇：高二语文寒假作业答案
寒假作业试卷一答案
1、【解析】选C。本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。A项中“脐带血”的“脐”应读qí;B项中“言为心声”的“为”应读wéi;D项中“病恹恹”的“恹”应读yān。
2、【解析】选A。本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B项“博奕”中的“奕”应为“弈”;C项“灸手可热”中的“灸”应为“炙”;D项“溃乏”中的“溃”应为“匮”。
3、【解析】选B。本题考查成语辨析的能力。②刮目相看:指用新的眼光来看待。用于小香玉,不合语境。③一言九鼎:形容说的话分量大,起决定作用。同“诚信精神”搭配不当。⑥涣然冰释:形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。此处望文生义。
4、【解析】选B。本题考查语病的辨析。A项,成分残缺,“打击”缺宾语,应在“商品”后面加上“的不当行为”;C项,语序不当,“自从”应提至句首;D项,句式杂糅,应在“舞台设计”后面加上逗号,其后再加上“这二者”。
5、【解析】选A。
6、【解析】 选D。本题考查识记文化常识的能力。解答本题,首先要确定各句中涉及的年龄,然后对其按由小到大的顺序进行排列。①中的“束发”指男子十五岁;②中的“豆蔻”指少女十三四岁;③中的“加冠”指男子二十岁;④中的“知命”即“知天命”,指五十岁;⑤中的“不惑”指四十岁。故选D。选A。
7、【解析】选AD。本题考查识记文学名著的故事情节。识记,要求学生判断故事情节的正误,检测学生课外阅读的积累情况。本试题中所选入考查的情节均为经典中的主要情节。A项的情节是关羽与黄忠大战于长沙城下,斗一百余回合不分胜负。次日又大战,关羽正要施展拖刀计,不料黄忠马失前蹄,关羽让黄忠换马再战。因感激关羽义气,第二天黄忠连续空射,于是韩玄要杀黄忠。魏延救下了黄忠,又杀了韩玄,出城投拜,关羽遂得长沙。D项吴荪甫彻底绝望的原因是他孤注一掷,抛出150万公债与赵伯韬做最后的决斗。可是,赵伯韬已经掌握了吴荪甫的底细。紧要关头杜竹斋却趁他们压价时站到了赵伯韬的一边,大量扒进。吴荪甫倾家荡产,彻底失败了,也彻底绝望了。
8、【解析】选A。本题考查对古代诗歌内容的理解能力。第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是作者回忆往事,而末句提到的“新月初现的黄昏”是“今夕”的眼前之景。故A项不正确。
9、【解析】选B。本题考查对古代诗歌内容的理解和其表达技巧。所谓“声色兼备”实为视听结合的手法。B项中,“横笛闻声”为听觉,“红旗”和“雪”为视觉,体现了“声色兼备”;A项中,“歌管”和“铃”只是体现了听觉;C项中,“争白”和“放红”只是体现了视觉;D项中,“留酸软齿牙”体现了味觉,“分绿”体现了视觉。
10、【解析】本题考查鉴赏诗歌内容和作者情感的能力。可根据两首诗歌的标题、注释等来 了解诗歌写作背景,然后抓住关键词,从二者的相同点和不同点两个角度分析作答。例如两首诗歌都描写了山村的自然风景之美,由此可得出作者对山村田园生活的喜爱与赞美之情。然后再根据作者不同时期的心境,联系写作背景分析其不同点。
答案:(1)相同点:都描写了山村清幽、寂静、山环水绕、柳暗花明的自然风光,表现作者对山村的喜爱、赞美之情。
(2)不同点:①《山村》侧重于对自然风光的描写,通过“风送禽语”和“苔侵墨痕”表现山村风光的幽静;《游山西村》除却自然风光外,更侧重描写山村的风土人情和风俗,通过对“箫鼓追随”的春社情景的描写和“衣冠简朴”的村民的描写,表现山村生活的淳朴和作者的喜爱之情。②《山村》通过“往岁”和“今夕”的对比表现世事的变换,《游山西村》主要侧重今日之景,同时写景之外还蕴含哲理,表现出逆境中往往蕴含着无限的希望。【评分标准】相同点内容、情感各1分;不同点每点2分,两首诗歌必须比较。
11、.【答案】英科学家获资研发微型生物传感器诊断早期癌症
高二语文第二次周测答案
一 1D 2 B 3 C 4 C 5 B 二6（1）B C（A文中关于彼得森的语言描写只有最后一句，不能算作主要手法 D文中没有任何迹象表明冈纳已经知道真相E 猎杀行动失败后，彼得森的心里很复杂，主要是庆幸自己没有堕入罪恶的深渊，有深深的悔意。）
（2）小说通过叙述彼得森猎捕海豹这一细节，具体交待了彼得森的身份特征，人物形象更生动可感；使故事情节更丰富曲折，增强了故事的悬念，同时也为主体情节的展开做了铺垫。（4分，每点各2分。）
（3）①前面交待捕猎的人必须小心翼翼地观察冰块，防止被浮冰带走而送命，而现在冰面已经开始破裂。②对冈纳听到枪声后所作反应的细致描写，说明冈纳当时确实意识到自己身处危险之中。（4分，每点2分。）
（4）表现手法：心理描写。作用：①使人物性格鲜明丰富，血肉丰满。②推动了故事情节的发展。③充分展现了人性的丰富和复杂，使小说的主旨厚重而耐人寻味。（6分，表现手法3分，作用每点对点分。）
高二语文寒假作业试卷三答案解析
1.D 根据原文“比官方舆论场拥有更多的民众支持率，传播更高效”，官方舆论场也有民众支持率，传播效率也高，只是民间舆论场更多、更高效。2.C 根据“当今各国民众更珍惜世界和平，更关注气候环境变化，更关注人自身的命运”，C项“关注文化体育等”系无中生有。3.D 根据原文“其实，我们若利用好传统传播优势资源，用新媒体的思维来讲中国故事，就可以走出一条全新的宣传道路”，D项系强加因果。4.C 根据大意，再结合名词、代词“诸瑶”“祸福”“锦”“瑶”“其”，这些词一般做主语或宾语，这样可以判断出C项正确。5.B “满秩”指的是官吏任期结束。
6.D 深受爱戴信赖是因为他“为人诚实，洞见肺腑”，不是因为他重视教化。
7.（1）林锦劝说散了一千余人，杀了那些不听劝告的贼人，而安抚聚集那些流散的贼人。（谕：劝说。梗化：不听劝告、顽固。绥辑：安抚聚集。流移：流散的贼人。以上四个词每个1分，句子大意1分。）
（2）改换灵山的土城，换成高大的城墙，连绵五百丈，最终修成了石城。（易：改换。高墉：高墙。亘：连绵。卒：最终。以上四个词每个1分，句子大意1分。）附【译文】
林锦，字彦章，连江人。景泰初，由乡贡被授予合浦训导。瑶寇泛滥，内外都没有防备。林锦分条陈述方略，都说中了要害。巡抚叶盛认为他很有才华，下文让他暂代灵山县事。灵山县城被贼人毁了，林锦根据地形，设置栅栏把守，大范围设置战争用具，贼人不敢逼近。任期结束离开官位，百姓说：“您离开了，贼人还会到来，还有谁抵御他们呢？”（于是百姓）都逃入了山里。叶盛让上级知道了这件事情，皇上下诏马上让林锦做知县。林锦驾乘驿马快速上任，百姓又回来了。
碰上了年景不好闹饥荒，诸瑶更是每天掠夺百姓的财产。林锦独自一人来到瑶人的营垒，用祸福开导他们。瑶人感动明白过来了，归顺的二十五部都听命，有不服的就讨伐。天顺六年在罗禾水打败贼人，第二次又在黄姜岭打败贼人，第三次又在新庄大败贼人。先后斩获一千多个贼人的首级，把他们所抢掠的人都还给了百姓，贼人都被平定，就去掉栅栏，筑起土城。
叶盛和监司多次推荐他。成化改年号，恰巧遇上廉州被贼攻陷，就试用林锦做知府。那年又闹饥荒，贼人到处劫掠。林锦劝说散了一千余人，杀了那些不听劝告的贼人，而安抚聚集那些流散的贼人。境内都被平定。四年，上级共同推荐他，请改授他宪职，让他防备钦州、廉州的盗贼，就让他做按察使佥事，他更加勤于政务了。十年，下诏令表彰他。很久之后，做副使。林锦因为所管辖的地方经常有盗警，考虑一些长久之计，就在西边设了团河营，在南边设新寮营，另外设洪崖营来杜绝贼寇出没的道路。改换灵山的土城，换成高大的城墙，连绵五百丈，最终修成了石城。十四年，兵部上奏他安抚的功劳，林锦被赏赐。
林锦在军队，把教化作为自己的任务。灵山人崇尚鬼，他就禁止过分祭祀，修建学校，鼓励农桑。他治理廉州、钦州，都整饬学宫，振兴文教。林锦做人诚实，坦诚相见，瑶蛮没有不爱戴信赖他的。行军时，他与士兵同甘共苦，有了功劳总是让给其他人，因此士兵大多愿意不顾生死为他效命，所在的地方都建造祠庙祭祀他。
8.D 心如止水：指心里平静得像不动的水一样。形容坚持信念，不受外界影响。①中有 “此为心态的最高境界”的提示，所以应选用“心如止水”。无动于衷：指心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。②句说的是世界对“伊拉克和叙利亚的基督徒正遭受着种族灭绝”现实的冷漠，只能选“无动于衷”。不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。③句说民警突遇网上在逃犯而保持镇静，所以应选“不动声色”。9.C A项，成分残缺，应在“该报告提出了立即放开全面二孩政策”后添加“的建议”。B项，搭配不当，应将“提议”改为“意愿”。D项，成分残缺，“三人执掌政坛”后应加“的时代”。
10.B A项语序不当，应为“发现、寻找、宣传”。C项成分残缺，“制定”缺少与之相搭配的宾语中心词，可在“排他性旅游”之后加上“规范”。D项搭配不当，“打通”与“亚欧经济”不搭配，可在“亚欧经济”之后加上“动脉”。11.D A项，后面一句中，“该油库”做主语，前面陈述的主语应该一致，因此，本句前的“中美两国的差距就是这样形成的”与此联系不紧密，且不是中美两国的差距，而是中国超过美国。故本项不正确。B项，逻辑不当，“青岛的二期原油战略储备库开始注油”是“提振了需求”的原因，两者顺序不可颠倒。C项，“差距”不是造成提振需求的原因，其结果也不是开始注油。本题正确答案为D。
寒假作业试卷
四、答案： 一
1、C．得：贪欲。
2、D名作动，穿礼服戴礼帽；其他三项都是使动用法。
3、B宾语前置，其他三项是状语后置句。
4、B。A项，搭配不当。“西红门创业大街”与“启动”搭配不当；C项，偷换主语。“实时性”不能作后半句的主语，可在“是通过”前加“新媒体”；D项，结构混乱。删去“下”。5、1、A．B项，“献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对 自己的行动。用于此处不得体。D项“内人”：用以称 自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。A项“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正确。
6、B一曝十寒：比喻勤奋的时候少，懈怠的时候多，没有恒心。云山雾罩：本意指云雾弥漫；形容说话漫无边际，使人困惑不解。为虎傅翼：替老虎加上翅膀，比喻帮助恶人，增加恶人的势力。擢发难数：形容罪恶多得像头发那样，数也数不清。
7、C注意写景的视角、句间逻辑关系和标点符号的提示作用。从横线的语句来看，整段话的中心应该是说“山”的，所以开头应从“山”说起，④⑤作为开头，然后再说山中的水②③⑥，最后整体谈“山和水”。
8、A.经部主要是儒家经典，《道德经》不应属于经。
二
9、D（本诗语言浅近而不平淡，构词讲究而不生涩。纪昀曾评价这首诗“气机生动，语亦清老，结有神致”。）
10①年华逝去、孤独寂寥之悲。颔联诗人怪鬓毛“多事”，也随时节变白，慨叹时光易逝；以惟有灯火明亮、“尽情”相慰来写自己流离他乡、无人安慰的孤独寂寥。②颠沛流离、远离家乡之苦（或喜忧交织：暂得安稳的“喜”与远离家乡的“忧”）。颈联写诗人现在暂时安居岳阳，比起前两年的颠沛流离，姑且可以称得上喜悦，但转念一想，自己与家乡远隔千里，又很感惊叹。③春天来临、国势好转之盼。尾联预想明日登岳阳楼，远眺“岛烟湖雾”，仿佛看到春天来临，寄托了诗人对于来年国势好转的期盼。（共6分；答出一点给2分，其中情感1分，分析1分；第一点如分开来答“年华逝去”和“孤独寂寥”也可各给2分；如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。）三11① 何不索性将孟子排除在圣贤之外呢？（为什么还要重视他呢？）② 是和荀子的“性本恶”相对而言的
③ 两人都是从人性出发的（答对一点1分，答对两点3分，答对三点5分
寒假作业五答案
（一）文言文阅读 1.B 2.D 3.D 4.（1）陶侃每次饮酒都有一定限度，常常是欢乐有余可是饮酒限度已尽，有人劝他再少饮些，陶侃内心悲伤很久说：“我年轻时曾因饮酒有过失，去世的母亲约束我，所以不敢越过限度。”(竭1分，见1分，逾1分，大意两分。)（2）樗蒱是放猪人戏玩的，老子庄子浮华不切实际，反对先王符合礼法的言论，是行不通的。（樗1分，非1分，判断句式1分，大意两分。）文言文翻译：
陶侃字士行，本来是鄱城人。迁家到庐江的寻阳。陶侃很早成了孤儿，家境贫穷，后来当了县吏。庐江太守张夔征召他做督邮，因为有才能名声，升为主簿。一次夔妻有病，将到几百里地的地方请医生。此时正天寒下雪，几个管理事务的仆人都认为这件事很难而畏惧，陶侃于是提出前去，众人全佩服他重道义。
后升为武昌太守，又升调广州刺史。陶侃在州府无政事时，总是早上将百块砖搬到书房外，晚上再运到书房内。别人问他原因，他回答说：“我正在致力收复中原，过分的优游安逸，恐怕不能承受大事。”他励志勤勉努力，都像这类事情。升为都督荆、雍、益、梁州诸军事。陶侃性情聪敏，勤于官吏职事。整天并膝端坐，统兵在外事情很多，千头万绪，没有遗漏。远近的书信奏章，没有一件不亲手答复，笔写如流，不曾阻塞停滞。他常对人们说：“大禹是圣人，竟珍惜寸阴，至于一般人，应当珍惜分阴，怎么能安逸游乐放纵醉酒，活着对时代没有益处，死了在身后没有名声，这是自己抛弃自己啊。”各位下属有的因为谈笑戏乐荒废政事，就命令人取来他们的酒器、樗蒱赌博的器具，全都投到江里，对官吏、军将就惩罚鞭打，他说：“樗蒱是放猪人戏玩的，老庄浮华不切实际，反对先王符合礼法的言论，是行不通的。君子应当端正衣冠，保持自己庄严的容貌举止，怎么能有披头散发故意做作以博取声名而自认为广博通达的作法呢！”有人送来馈赠品，他全都询问物品来处。如果是自己出力劳作得到的，即使微小一定很高兴，安慰赏赐多倍；如果不是合理得到的，就非常严厉地呵斥羞辱，退还他的馈赠品。他曾出游，见到一个人拿着一把未成熟的稻谷，陶侃问：“你用这个做什么？”那人说：“我走路见到稻谷，姑且拔了一把。”陶侃大怒说：“你既然不种田，却戏笑毁害别人的稻谷！”让人捉住他打了鞭子。因为百姓勤于农耕养殖，达到家给人足。当时造船，木屑和竹头他全让人收起管好，人们全不理解这原因。后来元旦皇帝朝会群臣，长久下雪才晴，大厅前雪化了还很湿，于是用木屑布在地上。等到桓温攻伐蜀地时，又用陶侃贮存的竹头做竹钉组装船。他总揽事务细微缜密，都是这样。
陶侃性情细致好问，曾督促几个军营栽种柳树。都尉夏施偷来公家的柳树栽到自己门前。陶侃后来见到，停车问道：“这是武昌西门前柳树，凭什么偷来这里栽？”夏施惊惧谢罪。当时武昌号称人才众多，聚会时，陶侃每次饮酒都有一定限度，常常是欢乐有余可是饮酒限度已尽，有人劝他再少饮些，陶侃内心悲伤很久说：“我年轻时曾因饮酒有过失，去世的母亲约束我，所以不敢越过限度。”
二、名篇名句默写。略
三、1【参考答案】A（B项、C项和D项都含有成语误用的句子。①金针度人，比喻把高明的方法传授给别人。此句是说木心将写作方法细心教给学生，运用正确。②越俎代庖，比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。合乎句意。③滴水不漏，形容说话、办事非常细致、周密，无懈可击；也形容钱财全部抓在手里，不肯轻易出手。此处属望文生义而错。④分庭抗礼，指的是古代宾主相见，分站在庭的两边相对行礼，以示平等，比喻平起平坐，彼此对等可以抗衡。只用于两者之间，此句误用于三者之间。⑤深文周纳：周纳，罗织罪名，指苛刻地或歪曲地引用法律条文，把无罪的人定成有罪；也指不根据事实，牵强附会地给人硬加罪名。符合语境。⑥南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。此处应用“本末倒置”。①②⑤运用正确，所以选A。）2.【参考答案】 D（A成分残缺，末句改为“探索开展5G试验的国际合作方式”；B语序不当，改为“虽然诺奖评委会”；C杂糅，“能”“都可以”去掉其一。）3.【参考答案】B 【解答本题，需要注意三个方面的问题，一是准确把握上下文所给各句的语意及其相互之间的关系，二是比较所给各选项之间的表达差异，三是权衡上下文与选项的语意连贯关系。“再好的规则”怎么“只能成为一纸空文”呢？这里有一个前提，即“大家都不去遵守”，这个前提在逻辑上只能是假设的，所以①应该填的是表示假设的关联词，不能选“／”，由此排除A。②处的四个选项，只有“也”能和第一句的“再好”相照应，就此可排除C、D。③处前后是因果关系。④处与前文形成转折关系，又可排除C和D。故答案选B。）
4、答案D 解析：A瓜田李下:比喻容易引起嫌疑的场合，显然不合适。出自古乐府《君子行》:“君子防未然,不处嫌疑间,瓜田不纳履,李下不整冠。”如：但～，嫌疑难辩，万一已拘者畏法混供，也甚怕堂讯之下，玉石不分。
B敬谢不敏：恭敬地表示能力不够或不能接受。多作推辞做某事的婉辞。谢：推辞；不敏：不聪明，没有才能。不符合语境。
C芝兰玉树：比喻有出息的子弟。形容对象错了。
D醍醐灌顶：比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。符合语境。
高二语文寒假作业六 答案
一、1、（3分）D 注意把握句子结构，然后运用排除法得出答案。“倍输”的意为加倍的赋税，“重”的意思是“又”，故“倍输”之后应断开，排除A、B。“今明堂肆赦”句意完整，其后应断开，故选择D。
2．（3分）B “丁内艰”指遭遇母亲去世，“丁外艰”指父丧或承重祖父之丧。3．（3分）D “他便让他们上书自荐”错误，原文是他让蜀地的贤士上书推荐他们所了解的人。
4．（15分）（1）在朝廷上的人互相看着很吃惊，知道他有所坚守，（他们）不敢再用这个理由要求他（让出位置）。（“顾”“守”“请”各1分，大意2分）
（2）施师点说“：所做之事将成为天下的危害，只恨不能迅速加以更改。”于是立即追去扣住不发这个命令。（“病”“惟”“寝”（停息；止息）各1分，大意2分）
（3）人的困顿通达各有命数，不在于取巧图谋，只有忠和孝是我们应当做的事。（“穷”“达”“图”各1分，大意2分）
二、5.问征夫以前路，恨晨光之熹微。6.策扶老以流憩，时矫首而遐观。7.聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！8.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。9.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵 惊寒，声断衡阳之浦。
三、答案：
（1）CD（C不是“令人怜惜”，而是“自生哀怜”；D“遗憾”理解错误，应是诗人“不愿”矫饰自己的内心，违心改变志向。选对一个2分，两个5分）
（2）①对自己仕途坎坷，怀才不遇的愤懑。首联引用萧次君的典故，表明自己仕途与他一样坎坷，升迁次数少，离职却非常频繁，内心深感不平。②对自己坚守正道，却不被重用，寂寥落寞的悲叹。颔联写自己像古代圣贤一样，坚守自己的人生原则，却无法实现人生价值，内心感到悲伤。③对自己人生志向的坚持与执着。颈联写自己长期四处漂泊为官，到老遭受奔波劳碌之苦，但还是不愿矫饰自己的内心，违心改变志向。④对自己无法掌控命运的厌烦、痛苦和无奈。尾联用比喻的修辞手法，感叹自己的命运如布匹一般，任人裁剪，不由自己。“嫌”字抒发了作者内心的厌烦、痛苦和无奈之情。（每个要点2分，答对3点得满分）
四、语言运用。
【答案】11．①（3分）C ②（3分）D
①“作出认真的指导”不得体，不宜对邀请的对象提这样的要求。②A项言外之意是中学生可以喝酒，只是今天情况特殊，不符合中学生身份，且语言不礼貌。B“足下”“家父”过于书面，比较文雅，不合适使用有父母的朋友参与的饭桌上；C、语言生硬，没有礼貌。得体类题目注意对象、场合；注意谦敬词的使用，注意“足下”等蕴含古文化意义的词语的运用。12．①（3分）B ②（2分）A ③（2分）B ①“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”中未涉及月亮。②“秦时明月汉时关”采用了互文手法，“烟笼寒水月笼沙”意思是“烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水”，也一样运用了这种手法。③原题中有“多病”“葬花”等词，从而确认为林黛玉。本题从“月”这一意象出发，考了意象、表现手法和文学常识，是一道比较新颖的题目。冷月葬花魂，出自《红楼梦》第七十六回，是林黛玉和史湘云联诗的最后一句。此句意境优美，宛若天成，甫出黛玉之口便语惊四座，使得湘云认输，妙玉叹服。不仅是潇湘妃子才思敏捷的集中体现，更是她一生悲剧命运的影射，可谓寓意无穷，妙不可言。
参考译文
施师点字圣与，上饶人。他十岁就精通《六经》，十二岁就能写文章。施师点成年后游学太学，每次考试都名列前茅，司业高宏称赞他的文章很朴实，有古代学者的遗风。不久，施师点被授予学职，以上舍身份被选派到朝廷对话，皇上调他任复州教授，未等上任，遭母丧。乾道元年(1165)，因陈康伯的推荐，皇上召施师点问话，他说：“历年屡下诏抚恤百姓，而皇上的恩泽并未深入到百姓中间。陛下悲痛思虑，唯恐一人失所；派人到各郡县搜求，唯恐财赋不集中。请不要被每天所降诏书所迷惑，朝廷所施的恩泽并不深入广泛。百姓既困于几倍于往常的捐税输纳，又困于朝廷恩泽的不深入广泛，又加上年成不好，屋里的存贮将空，租税不能如期交纳，以致积少成多，百姓往往逃避负担。今天祭祀明堂赦免囚犯，户等从四等以下，拖欠自四年以前的租税，希望朝廷也全部予以免除。”皇上说：“不是你，我听不到这些话。”并诏令有关部门遵从这些意见。
施师点假借为翰林学士、知制诰兼侍读出使金。施师点到金廷致辞，金国大臣排列的顺次已定，相仪者以亲王将到为由，令施师点退位，施师点屹立不动。相仪者请了四次，施师点庄严地说：“站立顺序已定，还要做什么？”不肯稍稍移动，在朝廷上的人互相看看，深感惊愕，知道他有操守，不敢再以此请。乾道九年(1173)，施师点出使回朝，有人把这件事 告诉皇上，皇上对此称赞不已。等到后来金使正月初一来到南宋朝廷祝贺时，问馆伴：“施师点现居何官？”馆伴宇文价从列队站立的人中指出施师点给他看，金使恍然大悟地说：“一看见正直的人，就感到眼前一亮。”
当初，州郡上供钱物有不按时呈进的，于是朝廷建立了年终稽查考核法。到这时，主管财政的大臣有乐意为督促的人，乞求不等到年终提前考核。书面命令已经下发，施师点惊惶地说：“这种政策如果推行，上下逼迫，民不聊生。”有人说“：命令已经颁布了。”施师点说“：所做之事将成为天下的危害，只恨不能迅速加以更改。”于是立即追去扣住不发这个命令。枢密周必大举手称赞施师点说“：天下百姓不受此令危害，是你所恩赐的。”
十四年，他拜官知枢密院事。施师点诚恳地访求人才，并记下放在夹袋里，认为蜀离朝廷远，人才难以发现，于是对蜀士人中之贤者，让他们各自呈上他们所了解的人，按其才华品行、文学才能排列顺序，每当朝廷有空缺，必定列出他们的名字上报。施师点曾对他的儿子说“：我平生做官，都听其自然升降，当初未曾在心中留意，不由意依附权贵，这只有君主知道，于是被提为显贵。人能否在官场上顺利或遭挫折这自有命份，不在于巧思图谋，只有对皇上忠孝才是我的事。”绍熙三年(1192)，施师点生病死去，终年六十岁。皇上赠他金紫光禄大夫之职。
高二语文寒假作业
（七）参考答案 1A
2D
3A
4（1）益1分，移1分，大意1分（2）之1分，句式1分，大意1分（3）其1分，苍苍1分，大意1分 5 略 6.D 试题分析：A“余五晚年悲剧命运”这一说法错误，在常人看来是如此、但在余五看来，却末必是悲剧命运。B“只要是被他棒过的戏子——无论个人条件如何，最终没右哪一个不红火的”这一说法以偏概全．绝对化C“这把其父气得吐血”和“这一细节暗示了余五父亲是被气死的”这一分析无中生有，于文无据。
7.①执着。余五不事营生，痴迷戏曲，他天生不喜欢做生意，尤其喜欢听戏．在各地戏园子游刃有余，颇受人尊敬。②仗义。余五惜才爱才，仗义疏财。他爱惜花旦少年的戏曲才华，花重金为花旦少年赎身并为其寻访名师。③乐观。余五乐而忘忧，心怀坦荡。他晚年虽孤苦无依，但仍然以听戏自娱自乐，悟出苦中作乐的真谛。
8.示例一：赞同。①对父母缺乏责任感。余五从小自私角利，只顾自己的喜爱，缺乏一种为人子的责任感。②对自己缺乏责任感。余五大半辈子不事产业，也无心商海仕途，无心娶妻生子，为了自己的个人喜好大肆挥霍家中积蓄，致使自己一辈子一亊无成。示例二：不赞同：余五看似自私，没有责任感，其实其责任感另有体现，如对戏剧，对演员。他看似任性．放荡．实則执着于戏剧，执着于自己心爱的事业；所谓的苦中悟乐，也是痴迷于戏剧艺术的无奈之情的曲折表达。
三、9、【答案】D 【解析】惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的的境况中艰苦地从事某种事业。开诚布公：指以诚心待人，坦白无私； “铤而走险”：因走投无路而采取冒险行动，语意重。“危言危行”：说正直的话，做正直的事。指正直的言行。褒义词，望文生义。“雨后春笋”：比喻新生事物迅速大量地涌现出来。褒义词。此处感情色彩不当。“身无长物”： 形容穷，符合语境。10【答案】D 【解析】A.“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。B.如果按照选项的逻辑理解的话，“低”就不可能对“社会主义现代化事业起着至关重要的作用”。C.“事业成败”为双面，“决定作用”为单面，前后不对应。11 【答案】
B [解析] “敝”是谦辞,用于称跟自己有关的事物。此处“敝校百年校庆”属于敬谦辞误用。
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