班主任案例：班长的培养经历

第一篇：班主任案例：班长的培养经历

班主任案例：班长的培养经历

又送走一批初三学生，心理有许多说不出的滋味，时不时地想起三年来的酸甜苦辣，从教二十年，总是带着信心和希望迎来一批批的新生，又带着祝福和寄托恋恋不舍的送走他（她）们，三年的汗水和心血，化作师生间的永恒。

教育需要情感，需要科学艺术，更需要教师的发现和培养。班主任的工作作风是班级的班风、学风形成的导向，是班委会工作能力的具体体现。担任过初中班主任的教师都知道，初一新生是很难管理的一个年级，是初中三年学习、生活的重要奠基，形成一个良好的班风、学风，建立一只得力能干、责任感强的班干部队伍，特别是对班长的选拔和培养，更显得格外重要。2007年8月我又担任新一届初一的班主任，回想过去近一年来的工作，在培养班级干部，特别是选拔培养班长方面，谈谈自己的做法。

在新生入校之前，我认真阅读了学生的档案，了解学生以前担任过什么职位，有什么特长，成绩如何等等，特别是把每名学生的名字和照片记忆清楚，为新生的到来做好接待的准备工作。新生入校的第一周军训是了解学生、掌握性格、观察能力的大好时机，有一名叫陈忠国的学生给我留下深刻的印象。

该男孩儿性格稳重，态度认真，自尊心非常强，学习又好。性格却内向使得他少言寡语，胆子有些小，有时非常自卑，经过几次交谈，发现这名学生很有可塑性，我决定把他做为培养目标，毅然推举他担任临时班长，从思想工作入手，树立其自信心，传授其工作方法，锻炼其工作能力。有一次，偶尔的机会见到了他小学的班主任，交谈中了解到他家庭的一些情况，父母的离异、父亲的过错、邻里的冷眼，使其幼小的心灵上留下了很难祢补的伤痕。同学的讥讽更使他抬不起头，性格的自闭使他少言寡语，很怕周围的同学知道他家的情况，让他难堪。了解这一情况后，我制定了一个“转化”计划，使他尽快摆脱家庭的阴影，树立起自信心，心理上得到健康的发展。

首先，从关心体贴入手，经常问一问学习、生活上有什么困难，谈一谈老师对他的期望信任，使他逐渐感受到老师的关爱和呵护，拉近师生之间的距离，打消其对周围人的戒备心理，近而在思想上克服自卑心态，用行动说明我是没有错的，树立自强、自尊、自爱的人生观，使自己融入集体中去，为下一步开展工作奠定一个良好的思想基础。

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其次，让他意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，意识到“班兴我荣、班衰我耻”的责任意识，要成为老师的得力助手。学会能够发现问题，解决问题的方法，能够调动其他班委一起工作。（班主任工作 www.xiexiebang.com）同时，灌输他们学习是学生的基本任务，做为班长，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。在他的倡导下，每名班委和学习较好的同学都有一名帮教对象，班级形成了较好的学习风气。

最后，指导他加强自身的修养和几种意识。

（1）与同学之间建立一种平等意识，不管是自己还是其他同学，都是同一个班的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

（2）培养其树立自律意识，伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任。只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

（3）明确自己的职责意识，绝不能做“甩手干部”。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，让他们各负其责，力争做到全心全意，尽职尽责，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。因此班干部必须形成一个团结的整体，要有较高的团队精神。

（4）培养其有较强的集体荣誉感和竞争意识。俗语说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，无论是学习，还是其它活动，都要有不服输的精神，充分调动全班同学的积极性，敢于拼搏，大胆工作，不断创新，用自己的意识去带动全体同学，让全班同学感到有这样一位好班长而自豪。

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。除了以上几点外，还要提醒班长多讲究一些工作方法，教给他们一些工作技巧，避免无意中伤害同学。比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，还要在平时工作中对其言传身教。

现在的班长，工作中老师在和不在一个样，每天早操小结，晚自习结束后全天总结，包括：上课同学的听课状态；自习同学的利用效率；课间同学的纪律情况；各寝室的卫生、纪律情况等。其他班委也都调动了起来，各科代表对作业情况的统计；学习委员对当天同学学习状态的分析；卫生委员对值日生全天值日情况的评价等等。

第二篇：班长任职经历总结

工作总结自我鉴定大一上学期工作总结

工作总结 今天我就担任班长一年来的工作心得与体会和大家分享、研究。其实我的很多工作经验和做法都是跟一些优秀的师兄师姐学习的，比如说陈龙秀（05级研究生，原学生会秘书长）彭书华（原07级班长）等。因为我觉得这些师姐在担任班长或者曾经担任班长期间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位师兄师姐的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一个问题 如何指出同学的不足，怎样才能够令同学虚心接受意见 我刚刚做班长的时候火气比较大，经常在大家面前发脾气指出同学们的缺点，不但让大家觉得很没有面子，也弄得自己下不了台。而且我发现用这种方法来指出同学的不足，即使同学们表面上慑于你班长的威严接受了，但是心里其实会很不服气。后来在工作中不断地研究和摸索，终于摸索出一种行之有效的方法。我们都知道，人要撞门，要先后退进步，目的是为了更好地积蓄力量撞开大门。所以当我们在指出同学的不足的时候，应该先表扬或是赞许对方几个优点，在大家都把心放开来之后再用引导的方式提及对方的缺点，让对方乐于接受。比如说某些同学做事总是拖拖拉拉的，导致很多工作总是难以如期完成，或导致工作质量受到影响。如果要批评这样的同学的话，可以先跟他们聊聊他们的优点，跟他们请教请教他们是怎么在某些方面做的这么好的，等到大家都放开来的时候，再问问他有没有觉得自己什么地方做的不足的。慢慢的引入做事拖拉这个问题上面来，在适当地给予一些建议或意见，这样同学们才会乐于接受，并且改正的也快。第二个问题：如何营造良好的班级气氛

我一直以为男生多的班级气氛会很活跃，可是我们现在这个班却不是那么回事，加上“与世无争”的女生比较多，我们班的气氛可以说得上是“死气沉沉”，班会上发言的也就是那么几个人反反复复。如果想要营造一个良好的班级气氛，必需把另外一部分同学的积极性调动起来。首先了解每一个同学的性格特点和兴趣爱好，给他们安排他们感兴趣的工作内容，在班上遇到与他们兴趣相吻合的问题时，即使能够解决，事后有机会也向他们了解一下更多的情况，让这类沉默寡言的同学在班上发挥他们的作用。对于某些实在是调动不起来的同学，如果他们不想做学生工作，也不必强求，有瑕疵才能显得另一部分同学的工作更加的完美。再一个就是学习的气氛，第一个学期班上除了前十名的成绩稍微高一点外，其他

同学的成绩都是中下，中等水平的同学都在工程2班，也就是说我们的两极分化很大，总体成绩其实不如工程2班。究其原因，成绩好的同学几乎不参加集体活动或是社团活动，一心钻在书本上；成绩稍差的同学学生工作积极性太强，把时间都花在社团活动上，没有时间学习。发生这样的情况，很多同学都很懊恼，成绩好的同学抱怨自己见识少，成绩差的同学羡慕成绩好的同学有时间学习。于是在第二个学期，我们定时提醒同学们要学习，并且端正同学们的学习态度。与成绩好的同学做交流，提醒他们适当参加集体活动有助于增长见识和提高综合素质。

第三个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍刚开始做班长的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班长的效率是不是太低了。难道做班长一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班长、其他班干部及同学三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。以前听说过给其他班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这个方法还挺好用的，但是经常在公开场合给班干部戴高帽子虽然可以激励他们的斗志，但无意中也会引起另外一部分同学的不满情绪，觉得这样过分夸大其他班干部的作用。但是每个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧。在这种时候我们应该教他们一些工作方法和技巧。比如说有时候要搞一个聚会，有的班干部就跟同学们说：“什么什么时候搞聚会，全部同学都要参加。”很多刚刚上任的班干部都喜欢用这种命令式的语调，其实很多同学都不太接受这种方式。于是我叫某些班干部这样一种方法：首先讲出这次聚会的节目设想如何丰富多彩、整个聚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞聚会好呢还是下周搞聚会好一点”，这种方法叫做二选一，既暗示了聚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，一般讲完班上就会讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是聚会搞得非常成功。同样的大学生自我鉴定

四年的大学时光过的很快，随着这学期的最后一堂课程 考试的结束，我们的大学生活算是接近尾声了，因为在剩下的不多的时间里我们已经是半个踏入社会的求职者了。在求职的路上，我也时常感到很迷茫，虽然总是在不停的奔波于各大 招聘会之间，也参加了不少公司的 面试，但总觉得这不是“忙”而是“盲”。冷静的想下来，也许我该好好的给自己作个总结，及时给自己定位，迈好职业生涯中的第一步。

第三篇：班主任工作案例：好习惯重在培养

班主任工作案例：好习惯重在培养

一年级是一个人一生做学生的开始，一年级学生是刚刚从幼儿阶段向小学阶段转型过来的，他们天真活泼，可又无拘无束，缺少小学生应该具有的良好行为习惯，例如参加各种活动不会排队，在40分钟的课堂上有很多同学坐不下来，不懂课堂规矩，自理能力差，与人沟通时，词不达意，缺少礼貌。怎样使他们尽快进入小学生角色，是我们一年级老师迫在眉睫的任务，而学生好习惯的培养，必须从一点一滴做起。

开学以来，每当放假休息或放学后，经常接到班上学生打来的电话，或者询问家庭作业，或者请假。接了几个电话后，我渐渐发现，多数孩子语无伦次，缺乏打电话常识，而且没礼貌。怎样让学生正确使用电话，运用文明礼貌的语言与人交流，并养成良好的习惯呢？这个问题一直困扰着我。

恰好，我们这个学期语文教科书第四单元的口语交际内容就是“打电话”，我决定利用这节课，彻底解决这个问题。课前，我安排了两个同学进行演练，分别扮演小朋友，设置的情境是小朋友上学后发现文具盒落家了，借用老师的手机给妈妈打电话。为了更贴近生活，我决定来一次实战演练。我事先与扮演两位小朋友的家长取得了联系，说明情况并请他们配合。上课后，我让这两组用我的电话分别给他们的妈妈打了电话，第一组的同学没有经过指导，属于原生派的表演，只告诉他的妈妈文具盒落家了，让妈妈给送来。（班主任

www.xiexiebang.com）第二组的同学经过了指导，表现的很有礼貌。扮演小朋友的同学拨通电话后，说：“是妈妈吗？我是**，我用老师的电话给您打这个电话，我的文具盒落家了，帮我送到学校来好吗？谢谢妈妈，再见。”

两个小组表演结束后，让学生评价哪个小组表演得好，为什么。经过评价、讨论后，趁势引导学生总结出打电话时应注意的几点：

1、拨通电话后，先说：“你好，是**吗？”如果不是要找的人，接着说：“能帮我找**吗？”

2、待对方接起电话后，说清自己的想法、要求，语句要流畅、简洁。

3、结束通话前，要说“谢谢”“再见”等。

讲清要求后，又设计了两个情境让学生练习，一个是约其他同学一起出去玩，另一个是过年时用电话给长辈、亲友或老师拜年。先以小组为单位进行练习，然后选出代表在全班表演，学生边看边思考，然后评价，综合大家的意见后，再选出同学表演。学生表演的越来越成功，彬彬有礼，从容镇定。学生兴奋地表演着，我相信，此时的他们是真诚的，他们不仅仅在表演，他们已经学会了怎样用电话与人沟通，交流，问候。下课前，我又布置了家庭作业，放学后打两个电话，看谁的进步大。随后几天，我又接到了几个孩子的电话，与之前相比，真可谓天壤之别。

一年级的学生，就像朱自清笔下的“春”，从头到脚都是新的，每个孩子就像一张白纸。教师就像五彩的画笔，在白纸上画什么就会出现什么，正确的教育和引导，可以改变一个人的一生，良好的行为习惯会使他们终身受益。有专家研究表明，一个人培养良好习惯的最佳时期是3岁到12岁。愿我们能抓住这重要的小学阶段，为学生的人生营造一个美好的春天。

第四篇：班主任经历及心得体会

春 风 润 雨 爱 无 声

——班主任工作的先进事迹和经验总结

自从2002年踏上三尺讲台，到如今新的2013年至今，时间如白驹过隙，11年教学弹指一挥，细数之间我已不知不觉做了9年班主任，在这9年班主任工作中我深感责任心的首要，爱心的无价，诚心的可贵，慧心的价值，恒心的重要。

班主任初体验

02年我大学毕业，由于刚毕业好工作不好找，我便来到上海松江一所民工子弟学校善荣中学任教，也第一次担任了班主任工作，虽然学生是民工子女，家境贫寒，但我真正体验到和天真的学生的在一起，心态永远都是年轻的，充满快乐的。真的就像别人所说的那样：做老师不做班主任，是留有遗憾的，也是不过瘾的。由于外来民工子弟学校，不少学生父母都是租地种菜的，不少学生都是随父母住在菜地边简易的窝棚里，也有不少租在本地人搭建简易的租赁房内。早晨五点多钟，我们班主任跟着校车，围绕松江九亭镇周围兜圈，挨家挨户到学生的所住地，把学生轻轻的扶上车；白天我们班主任站在校园内执勤，阻止学生追逐打闹，维持着校园的安全秩序；放学后我们班主任又站在校园的马路边，指挥着本班的学生小心翼翼穿越马路，护导他们安全回家。由于是民工子弟学校，学生们来自全国各地，大都较为野性，学生的学习气氛不浓，经常打架斗殴；加上父母在外打工，时常会疏于管理孩子，不少学生整天泡在网吧和游戏机房；作为班主任的我几乎每周都会因为突发事件去家访。不少学生也因为成绩较好，因为不能参加中考，只能又重新回老家考试，或者干脆就地读中专职校，让人看了很是心痛。在这两年来，我每月拿着不到千元的工资，工责量却几乎是公办学校教师的两倍，而且没有任何评优晋升的机会，（直到现在我在民工学校任职的教龄也不算）然而我却深深懂得班主任责任大于天的使命，为农民工在外生活的艰辛而同情，为农民工孩子的教育而牵肠挂肚，更对民工子弟学校的教师，特别是班主任奉献精神而敬佩。两年的民工子弟学校的任教，让我咀嚼了生活的艰辛，尽管没有任何荣誉，有的只是一个打工仔的身份，然而却为我以后在公办学校做班主任留下了最宝贵的精神财富。

阿佤山下孩子王

04年8月我来到公办学校建设中学，做了一名中专的老师，由于学校怕我

太年轻，管不好中专生，只做了一名语文老师，但是做班主任的酸甜苦辣的滋味，在内心翻滚，却久久不能割舍，也渴望着自己能早日再次走上班主任的工作岗位。06年8月，我代表上海来到美丽的云南阿瓦山下沧源支教，到了支教学校，我主动提出担任初一（1）班的班主任，校领导也欣然同意。刚接手这个班时，我发现一个班的学生居然没有一本字典，于是自掏腰包，为他们每个同学买了一本字典，方面他们学习。由于支教的学校大部分学生是寄宿的，不少学生没看过电视和电脑，我便用自己带的笔记本电脑，在晚自习时给学生放一些科教影片，拓展边疆学生的视野；鉴于学生的作文水平较差，我便先在我们班创建永和中学第一个学生社团“晓荷”文学社，后来我又和校长李梦明商量，把文学社辐射范围普及到整个学校，定期出板报和刊物，这样不仅提高了我们班的班级作文水平，也使得整个学校有了学语文的氛围。鉴于本班的学生缺乏课外阅读刊物，我又同“香港苗圃助学基金”的杨干事联系，反映所支教学校实情，为我们班和学校其他班级订阅课外刊物，同时也获得了万余元的购买图书的资金。在担任初一（1）班主任不到两个月时间，便有一名叫肖天的同学辍学，后来在当地佤族老师的带领下，我们来到他家，只见他正在家里放牛，经询问知道他有厌学情绪，不想上学，父母便买了几头牛让他在家放牛。后来我们经过耐心做家长工作，他又重新安心地回到学校读书。还有的同学是因为家庭经济困难辍学的，我们支教老师便捐资助学，让他们重新回到课堂。短短的一年时间即将结束，我肆意挥洒自己的爱心，也获得了全班学生对我那份浓浓的割舍不掉的情感。在临别的时候，我用自己的数码相机和全班同学留下合影，给他们每人加洗一张，留下我们那份永远的温馨，留作我们永恒的纪念。

在这一年的支教期间，我用爱心去激发学生的信心，用爱心去改善孩子们学习条件，用爱心去温暖学生的冷落。在“爱的主打歌”取得成效的情形下，我也充分感受到作为班主任的爱心的无价。

建设中学的班主任之旅

07年8月我又回到崇明建设中学，也开始了我在崇明的班主任之旅，当时我所带的是07级预备一班，刚接手这个班时，顾校长就语重心长的对我说：“小刘，好好的把这个班带上去，一直到初三。”听到顾校长真诚的嘱托，我想：我一定好好做，不辜负校长的重托。于是我便百分百的投入，精心经营我所真爱的07

级班（1）班。四年当中，我把心交给学生，预备我注重“严”字当先，因为学生刚进学校，必须严格培养他们良好的习惯；初一“疏”字当头，因为预备太严，初一容易出问题，需要疏导；初二“爱”字为重，因为初二的学生青春期逆反心理较强，也是人生观价值观形成的重要时期，需要老师给予他们更多的关爱和宽容；初三“情”字为首，因为面临毕业，师生之间都不忍分离，所以我用情感凝聚班级，激发他们为自己人生理想去拼搏。当然以上只是每个年级管理的理念的侧重点不同而已，更多的还是“严”、“疏”、“爱”、“情”结合。在具体的管理班级中我尽量做到以下几点：

首先：倡导温馨民主管理

我的管理理念是“活而不乱,严而不死”，如果把班级比作一艘正在航行的船，那么班主任就是航行的舵手，要努力掌控“活”与“严”的度，不能让班级这艘大船偏离正确航向。我们的班级目标是：自律、自主、自信、自强。让学生在自律中学会自我管理约束自己，让学生在自主中学会做班级和学习的主人，让学生在自信中懂得自信成功的先决条件，让学生在自强中拥有战胜困难的勇气和决心。在具体的管理班级的过程中，我运用辩证的思想，欲让学生爱之，先让学生恨之，在学生恨你的同时，慢慢的给予他们的爱，他们才会懂得珍惜；欲让学生松之，必先严之；只有在严厉的同时，适当的给予他们放松，他们才能了解一张一弛的文武之道。在我们班班干部不搞终身制，每年都举行一次换届民主选举，班主任只是根据学生的要求委以他们重任；在我们班每个人都是班长，除常务班长外，还有值日班长，值日班长按照学号来，这样让每个学生都做班级管理的主人。

其次：积极打造温馨和谐教室

注重教室的布置，在教室里我们班的每个墙面都有教育的专栏，例如创建生物角，并给它取个名字叫“百草园”，有专人负责浇水呵护，使得“百草园”草色常青，鲜花四季开不败；组建图书角，并赋予它“三味书屋”的美名，同学们积极献书，我也不断地到图书馆借书，保证书的更新换代，做到活水长流。张贴生日榜，把全班同学的生日写在纸上，贴在墙上，在生日的时候，班主任写上寄语，赠送练习本给他们，并祝他们生日快乐。在班级根据学生的基础不同分成a、b、c三组，a组结对c组，b组之间相互结对，做到分层教育，相互提携，共同

进步。

再次：注重与学生心灵的沟通与交流

接任这个班以来我几乎跑遍所有学生的家，不少同学家都是三顾茅庐，家访为我全方位了解了学生，做好家庭教育，家校联动，为有效管理提供了后方保障。每次期中考试后，必须和每个学生谈话，给他们鼓劲加油，甚至利用外出素质教育时间，在船上和车上和他们一一交流，了解他们的学习心理状态，为我教学管理的变化，提供了第一手资料。我也面向全班学生，让他们给我这个班主任提意见，有的说我脾气火爆，有的说我偏心，我痛定思痛，定改前非，并请全班同学监督，尽可能改正自己的缺点。在沟通和交流中我们及时化解了矛盾，增加了信任，使得班级的管理也越来越顺心

07级的学生，就像我亲手喂养大的娃娃，看着他们幸福的离我而去，我很欣慰；今年我中途接收09级初三

（三）班又将和我告别，两年的时间我和我学生依然一起进步着，相信中考之后，无论是考试，还是人生的考场他们都会有很大的收获，因为我们一直在努力。

总之班主任工作苦并快乐着，累并幸福着；因为心中有爱，所以生活有味；因为心中有情，所以生活有神。我将全身心投入班主任工作中去，永不懈怠，为了孩子们精彩的未来！

第五篇：班主任成长经历

让爱在成长中播撒

还记得那是2002年的夏天，刚从学校毕业的我踏上了教师这个岗位，从那时候开始就一直担任班主任，如今算来我从事小学班主任这个平凡的职业已有15个年头。从把教师作为一种职业，到把它当作一种理想与事业，一种挑战自我、完善自我的方式，其间的过程，可谓艰辛。回首十五年的班主任工作，虽细碎却又难忘，虽艰辛却又欣慰，有过年轻气盛的躁动、有过浅尝甘霖的欣喜、有过屡遭挫折的痛楚，也有过不眠不休的焦虑„„。是孩子们清纯的眼眸给了我力量，是领导关切的话语给了我鼓励，是同事们的微笑给了我信心，是家长的信任给了我支持。让我勇敢的战胜一切困难，在班主任工作中逐步成长，领悟教育生命的真谛。和学生在一起的一幕幕往事，犹如记忆的珍珠串起了我班主任工作的成长足迹。

刚参加工作，19岁的我还是一个没有长大的孩子，被分配到了离镇里20多公里的白家村校。那里山高坡陡，人烟稀少，交通极为不便。尤其是下雨天粘黏的黄泥裹上你的鞋子简直是寸步难行。由于海拔较高常年都是寒风呼啸，经常在半夜里被发怪异的风声吓醒躲进被子里。没有一个伴儿的我，每当走到那树木浓密的地方，都不禁会打冷颤，因为太静了„„有时走到半路，雷雨交加，这前不着村后不着店，真是怕极了。冬天，泥泞的马路上没有人管理路上的茅草长得比孩子们还高。要是遇上下雨天孩子们到学校就会被路上的茅草把衣服裤子全部弄湿，那冰冷的滋味让人无法想象。可我还得往前走，因为前面有我班的14位学生，他们在等我，他们需要我！到了学校首先要做的是把教室里的煤炭炉子生火，这是在高山学校必须做的任务，因为以前从没有做过这样的事情，尽管忙的手足无措却没能把火生起来。弄得自己满脸的烟灰不说还被这黑黑的煤烟熏得够呛。为了能让孩子们第一时间烤上火，放学了自己在教室不断的生火、灭火，生火、灭火，最后硬是把这“技术活”搞定了。

由于条件艰苦，学校没有食堂，中午吃饭都是自己动手解决。孩子们有的自己带了饭到学校校，老师帮着热一热就好了。个别孩子没有带吃的，会在老师吃饭的时候瞪着一对可伶巴巴的眼睛望着你好像在说老师，我饿。听着孩子肚子里发出的咕咕的响声，忍不住拿来碗筷分一部分给孩子。有好几次自己都没有吃饱饭，后来干脆在煮饭的时候多煮上一些。孩子们也会在上学的时候把路上的干柴给老师拾来，会把家里的菜给老师拿来，有时候会偷偷的把苹果、梨子、饼干放在你口袋里，讲桌上。我对他们说孩子自己留着吃吧，他会对你说老师你吃吧，我书包里还有，平时我还吃你的饭呢。看着孩子们那质朴，纯真，懂得感恩的话语，一股暖流瞬间涌入心头。在白家村校这段经历让我懂得了做孩子的班主任，自然条件有多艰苦，自然环境有多恶劣，都要克服，都要战胜——班主任工作是沉甸甸的责任。

2006年9月，我被调入同一乡镇的送月小学，成为一名一年级班主任。面对那么小的孩子我有点儿手足无措，生怕照顾不了自己的孩子们出现点儿什么问题。这些孩子大部分来自偏远的山村，他们还那么小，为了求学，就不得不天不亮就起来匆匆忙忙的吃点早饭，打着电筒、火把往学校赶。放学后又追着夕阳往家跑。有时候他们难免会迟到那么一两次，悄悄的站在教室门口不好意思的低下头，等着老师的训话，不过我只是轻轻的抚摸着他们的头说快进去吧，下次记得早点来哟。他们也会用感激的眼神点点头。下课后，左腿坐个男孩儿，右腿坐个女孩儿更是习以为常；有时候他们还会调皮的和你开玩笑。付出终有收获，这些孩子和我的感情日益深厚，对我的信任与日剧增，她们都很听我的话，和我一起走过了五年的共同学习、共同成长的岁月，而让我最难忘、最感动的，是在我生病的时刻，她们给予我的爱。

那是在寒冬腊月的一天，晚上没有盖好被子着凉了，第二天课堂上声音沙哑，头痛头晕。下课了，有的孩子会主动去为我的杯子续水，有的孩子会安静的围在我身边，更让我想不到的是，等我中午午休去教室给孩子们背书的时候，发现我班的几个同学已经在教室让同学们背了，她们说：“老师，您病了，多歇歇，让我们来，我们能行！”我的眼眶湿润了，那一刻，我告诉自己，要更努力的工作，更多的去爱孩子，付出一份爱，会收获孩子们几十份的爱——班主任的事业真的是花与果的事业，只要你用爱浇灌这些花朵，你就会收获果实累累！如今，这届孩子有的已上大学了，有的已经参军，有的也已成家了。

2011年我调到了鸭江小学，担任二年级的班主任。我一如既往的对孩子实施着爱心教育，期待这些可爱的花朵们在我的关怀下健康成长。可是，却还是发生了一件让我思之后悔的事儿。

我班有一个男孩子他在班级总是一言不发，学习吃力，还经常捡别人吃剩的小食品袋舔食，我就经常利用中午时间给他补课，还制止他的这种不卫生的行为。有一次语文作业，一向错误多多的他竟然全都做对了，我用疑惑的语句问：“这是你自己做的吗？没抄同学的吧？”他低下头，走回座位，哭了。和他同桌的同学举起小手告诉我：“老师，真的是他自己做的，刚才写了好一会儿呢，还说今天老师你一定会表扬他呢！”我立即愧疚起来，马上走到他和身边向他表示歉意，并说以后会相信他，他抬起泪眼笑了，我的心却没有轻松。我反思着自己的行为，后悔着自己对学生不信任给孩子带去的伤害。这件事教会我，作为一名班主任，要信任学生、尊重学生！

以上的事例只是我十五年班主任工作中的点滴，在与孩子们的相处中，我逐渐懂得，一名好班任不仅要有爱心、耐心、责任心，还要学会反思自己，信任学生，理解学生，宽容学生。

十五载的默默耕耘，终收获累累硕果。回首望去，跟在身后的，是一串清晰而坚实的脚印！我爱班主任工作，爱我的学生，更感谢我的学生，是她们让我在班主任的工作中一路成长，是她们让我的花与果的事业更加甜蜜、芬芳！我会更加坚定的在班主任的道路上走下去，会继续任劳任怨、甘于奉献，因为我坚信：播洒爱的种子，就会收获爱的果实！