心田上的百合教案[★]

第一篇：心田上的百合教案

28、心田上的百合花

教学目标

1、归纳文章的主要内容。

2、引导学生抓住文中的关键语句感悟百合的精神。

3、明白寓言的寓意。

教学重难点

1、重点：引导学生抓住文中的关键语句进行品读、想象，体会百合花的坚强、勇敢、执着、百折不饶等优秀的品质。

2、难点：明白寓言的寓意，体会为什么说是心田上的百合花。

教学准备

1、多媒体课件

教学过程

一、图片激趣、谈话导入

1、师出示百合花图片

师导：同学们瞧！（师手指大屏幕）状如喇叭的花朵，新奇雅致的花姿，青翠娟秀的绿叶，亭亭玉立的茎干，还有那淡淡优雅的清香。这就是被人们誉为“云裳仙子”的百合花。然而这漫山遍野的百合花，却隐藏着一段不同寻常的经历，今天这节课，我们就一起走进台湾作家林清玄所写的一则寓言故事：（生齐读课题两遍《心田上的百合花》）

师指导读（假设读不好指导）（什么地方的？心田上的，什么 百合花。）（表扬：同学们真棒，读的真整齐。）

3、提问：同学们看到这个题目你们有什么疑问吗？

生提问：（……）（你们真了不起）

师：学贵有疑，有疑问的孩子说明你是有思考的孩子，你们提出的问题非常有价值，老师把大家所提的问题归纳成了三点。这就是我们这节课的目标。

二、指导自学 反馈问难

（师相机出示学习目标）

师：请一个同学来给大家提提醒读一读我们的这三个问题，（抽一个同学读课题）

1、这篇课文主要写了一件什么事。

2、这是一株怎样的百合？

3、为什么说这是一株心田上的百合？

㈠、默读课文，思考问题

1、师：下面请同学们快速朗读全文想一想这篇课文主要写了一件什么事？

（生自主朗读自学课文，师巡视相机指导）

师：相信同学们刚才读出了自己独特的感悟，下面请同学们把你的学习成果进行分享。

2、生汇报（抽二个学生回答，师评价补充）

师点评：A、通过你的朗读，高度概括了文章的主要内容，你真是一个概括能力很强的孩子。

B、你抓住了文章的关键句子，概括文章的主要内容真是一个会读书的孩子。

师：（过度）是呀！这篇课文主要写了一株百合，以坚定的信念和执着的追求开遍山谷的故事。那么这株百合生长在一个怎样的环境中呢？请同学们快速默读课文1.2自然段，看看百合生活的环境怎样。（地理、生活环境）

生：（在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。）

师：你从这句话中体会到什么？

生：

师：带着你的这些体会再读读这句话。

生读：

师：你还从这两自然段中的哪些地方体会到百合的生活环境怎样？

生：（忍受着杂草对它的鄙夷。）

师：那你是从哪些地方体会到杂草对它的鄙夷嘲笑的？

生找汇报。

师：你体会到了杂草对它的鄙夷和嘲笑，你能读出杂草对百合的嘲笑吗?

师：指导对话讥讽朗读。

㈡、自主学习这是一株怎样的百合？

1、师:（过度小结）百合生长的地方没有充足的水份肥沃土壤，成天还要忍受风吹日晒和身边杂草的讥讽。那么，这是一株怎样的百合呢？请同学们默课文读出体会。

2、师：为了让同学们更快更准的找到答案老师在此给大家支上一招。出示自学提示：

(1)、自己默读课文抓住文中的重点语句勾画出来，体会这是一株怎样的百合？

(2)、把你的感受用一个恰当的小词语做旁批。

3、生自学（师适机指导）

4、反馈问难

师：我相信通过大家认真自学，每个同学都对百合的形象有独特的体会，下面请同学们将自己的学习收获在大脑里面进行整理准备分享自己的学习成果。

生汇报（用词语填空）

这是一株（谦虚、坚定、顽强、不向命运低头、有责任心、努力、用花来证明自己、默默无闻、谦虚 纯洁美丽、坚持不懈、自信、不容易…….）的百合。

（生提出一个小词语师就追问：那么你们是从文中那些地方体现出来它是这样的一株百合花的？生用文中的语句作答，要求在回答时说清楚在文中的具体位置。师相机出示PPT文段进行朗读指导。）

（三）为什么是心田上的百合花？

1、师：（过度小结）你们真会读书，通过同学们的讲解老师明白了这是一株（自信、顽强…..）[师看黑板板书临时补充完整]的百合花，但是老师不明白，课题为什么是心田上的百合花呢？（请同学们小组讨论。）

（分组提示）4人为一个小组，每一个小组内确定组长一名、中心发言人一名、记录员一名、纪律员一名。组长作整体调控，认真组织组员讨论；纪律员确保本组讨论时的纪律；各组员提出的好的问题及解决意见由记录员做详细记载；中心发言人整理汇报。别人回答问题时用心倾听。

2、生小组讨论 师巡视适机指导

师导：刚才同学们讨论的既认真又热烈，相信通过同学们敏捷的思维碰撞过后的答案一定很精彩，下面请各小组的中心发言人将你们这一小组讨论的成果和大家分享交流。

3、生汇报

三、总结全文，启迪学生

1、师小结：(你们真棒，回答的真好！)从同学们的交流汇报中老师明白了:百合花，以坚定的信念和执着的追求开遍山谷，博得了人们的赞叹。正是它这种坚持不懈，执着追求的精神永远留在了人们的心中，所以说这是一株心田上的百合花。

2、明白这则寓言的寓意

师：同学们寓言就是通过一个简单的故事明白一个道理，你通过这个故事明白了什么道理呢？

生：……….四、巩固训练，达标检测

师：是呀，我们学校目前正在举行“非凡少年”才艺大赛，人们说，有梦想有追求才会有成功，请同学们参照课文第三自然段，结合才艺大赛补充下列排比句：

我要才艺大赛是因为。

五、总结全文

师小结：同学们，文中一只小小的百合花，演绎出一段美丽而又感人的故事。

它带给我们的是心灵的震撼和人生的感悟。百合花的成功让我们意识到，在人生的道路上，只要不放弃，相信自己也会开出世界上最靓丽的花朵-----百合花。

六、板书

28、心田上的百合花

执着

自信

这是一株坚韧的百合勇敢

幸福

第二篇：心田上的百合花开教案

课题：《心田上的百合花开》 课型：新授课 课时：一课时

教学目标：

1、知识与能力：掌握生字、生词，正确把握百合花的形象, 学习模仿本文的写作手法。

2、过程与方法：听读、品读，有感情的朗读，读中感悟体会，理解文意，挖掘寓意；培养自主、合作、探究的学习习惯；提高圈点欣赏能力。

3、情感态度与价值观：通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。教学重难点：

重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学方法：朗读、圈点、自主、合作、探究法 教具准备：课件 教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

出示花的图片，欣赏花的美丽和娇艳，激发学生对花的喜爱之情。出示冰心的小诗《成功的花》：成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

朗读并说说其中的含义。

（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）

今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

二、明确目标，检查预习：

指名朗读学习目标，再检查预习情况。

三、初读课文，整体感知：

1、师：请同学们用心听老师朗读，注意课文中的生字，然后说说课文给我们讲述了一个什么故事？表达了作者怎样的感情？

明确：文章按照时间顺序叙述一株百合从发芽到开花结籽的过程，表达了作者对百合的赞美、敬慕之情。

2、本文的体裁是什么?本文的线索是什么？

体裁：寓言体散文

线索：百合花的成长过程

3、这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了？

明确：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。

师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。

四、品读赏析，合作探究：

1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难取得成功的？文章主要运用了哪几种写作手法？（分组讨论）

明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。

写作手法：象征、托物言志、衬托、对比

2、找出你最欣赏的句子读一读，从某一角度进行批注式阅读，并谈谈你欣赏的理由。

（教师先出示例子，总结批注式阅读感悟法，然后让学生自己品读，再交流。）

五、理解主旨：

师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。请同学们思考：

百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？你从中得到了哪些人生感悟或者启迪呢？

值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。

例：野百合的遭遇具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”；内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。

六、读写迁移，拓展延伸：

师：一株弱小而不起眼的百合，触动了我们的灵魂，给我们带来了诸多的启发与感悟。想一想：古今中外、现实生活中你还了解哪些人或物用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？

七、质疑问难

师：赏花至此，你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。（课件）：你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。

八、总结评价，教师寄语：

结束语：今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家两句名言：

信心是命运的主宰。——海伦．凯勒

我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某

种

事

情的----居里夫人

愿各位同学心田上的信念之花绽放得更加靓丽动人。

九、布置作业、1、请搜集有关“信念”的名言警句和一些具体事例。（基础题）

2、林清玄的散文意境优美，寓意深刻，余味无穷，请同学们把学习本文的感受和收到的启发写出来，下节课在课堂上交流。（中档题）

3、请模仿本文的写作手法，把自己心中的﹡﹡花的故事写下来。（高档题）。

第三篇：心田上的百合花开教案

心田上的百合花开教案

周光斌

教学目标：

1、读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义

2、领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发

教学过程：

一、导入

出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。朗读并说说其中的含义。

（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）

今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

二、读课文

全班齐读课文

问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了？答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。

师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。

那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。

三、读懂百合出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考

1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？

2、百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？

明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。

值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。

四、感悟百合师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢？能不能用一段话说说你的体会？

出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟？请说一说你的体会。

要求：

1、语言简洁流畅

2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会

例：内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。

五、赞美百合师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢？那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。

出示问题：以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。

要求：

1、能鲜明地突出百合花的形象

2、可任意选择百合花精神品质的某一方面

3、可适当选择文中的句子或词语

先谈谈诗歌的特点：简洁、短小；语言生动含蓄；感情真挚；节奏鲜明；分行书写等。

师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩！

学生写作，交流，评价

六、齐读课文

看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。

结束语：

今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。

第四篇：《心田上的百合花开》教案

《心田上的百合花开》教案

一·导入

每一粒种子都是一个愿望，这里有一颗百合的种子。我们看看她有什么愿望？今天我们继续学习林清玄的<心田上的百合花开>.二·学习课文

1·学生自由读课文第一部分（1·2自然段）思考：a·这株百合生长在怎样的环境里？b·百合刚长出来时是什么样子的？

(指名回答)2·出示未开花的百合图片。问：可她真是杂草吗？她自己怎么认为？

出示相关语段（“我是······”）

从这段话中你感受到这是一株怎样的百合？（坚定·自信·执着·勇敢）

百合坚信自己是一株花，不是草。她知道：唯一能证明自己的方法就是“开出美丽的花”。这段话表现了百合坚定，自信，执着和对自身的不断激励。

3·她的愿望实现了没有？从哪些语句可以看出来？请同学们自由读文章第二部分，划出相关语句。

引导学生朗读，读出百合心中的开心，快乐，苦尽甘来的喜悦。4·因为百合心中有坚定的信念，所以开得鲜艳。今天的百合花晶莹，美丽，她是幸福的，但昨天她的努力过程是艰辛的。百合遇到了哪些阻力？

在文中找出相关语段。指导朗读。

5·课题是《心田上的百合花开》，为什么在这里要描写杂草，蜂蝶和鸟雀呢？

（从侧面暗示百合花前进过程中的困难。运用侧面描写的方法，更能衬托百合花的坚定。）

6·听了这些嘲讽，百合是怎么说的？ 出示语段，学生读。思考：A

B C D 小组内讨论交流，指名回答

7·坚定，执着的百合没有被杂草的嘲笑打到，没有因为蜂蝶，鸟雀的鄙夷而放弃，她的梦想实现了。文中的哪些部分可看出百合花开得很美？（6·7自然段）

指名回答。

师导：这里明明是写人，怎么说是描写百合呢？（人们对百合的喜爱。从侧面衬托了百合的成功。）（侧面描写）

8·同学们，你们猜一猜写出这样美文的人长得怎么样呢？（出示林清玄像）

这是一位其貌不扬的男人，但就是这样的外貌却没有让他丢失掉内心的美好。他也屡遭别人的讽刺和打击，但他靠着自己的执着从一名优秀的年轻记者，成功转型为个性鲜明的作家。从事写作34年，已经出版120本文集。我们听听他怎么对自己说。

出示林清玄语段“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”

9·读到这里，我想你们再看看这株百合美吗？美在哪里？（外在的，内在的）

10·这么美的她长在山谷之间，为什么是《心田上的百合花开》？

百合花具有坚强，执着，坚忍不拔，谦虚，高洁等品质。百合花是信念的象征。百合花开在山谷，但她的灵性，她的精神却对我们有非常的意义。正是百合的这种精神感动了我们，触动了我们的内心，所以课题叫《心田上的百合花开》。

11·的确美好是可以传承的。由心传承下来的坚持让后来的每一朵百合都记住了第一株百合的话。出示语段：（“要全心全意·······”）

三·课堂小结：

一株小小的野百合，演绎出一段美丽又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。

一个小小的心灵，为了心中那美好的愿望，竟是如此执着和坚韧。她的故事也是在为我们揭示一个做人的道理：要坚定自己的信念，勇敢.执着地去追求自己的目标，努力实现自己的生命价值。

四·拓展练习读了这篇文章你心中一定有话想对这株百合说说，或者心中一定有些感受，把它写下来吧！

板书设计： 心田上的百合花开

信念

+

自信

+

努力

+

谦虚

=

奇迹

第五篇：《心田上的百合花开》教案

高立凌 教学目标：

德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。

教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学方法：朗读、圈点、讨论、交流 教具准备：课件 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入：

1、学生说几句有关“花”的诗句。

2、教师投影诗：a、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。

b、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。导：百合开在了幽谷间也开在了心田上。

二、整体感知

启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。

1、学生朗读课文

2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）

3、说说文中百合花有哪些动人之处。

三、赏析品味

1、引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。a、边读边圈画自己欣赏的语句。b、说说你喜欢的理由。

2、小组交流，并解决问题。

a、百合花的生长环境能说明什么问题？ b、结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示？

四、再读感悟

师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。

五、拓展思维

小组讨论交流，进一步理解课文的主题。

2、讨论衬托描写的作用。

六、启迪感悟

1、调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。

a、文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？ b、以“假如我是„„”为题，说一段话。

2、交流收集的材料。

3、交流独特的感受。

七、布置作业

1、模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事写下来。（基础题）

2、选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。（提高题）

八、齐读老师赠送的小诗：（见课件）

师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。

送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。