心理剧策划书（定稿）

第一篇：心理剧策划书（定稿）

陇东学院心理剧表演

比赛

策

划

书

陇东学院大学生心里咨询中心 组织部：刘海渊

一、活动背景；

心理素质是素质教育的一部分，良好的心理素质对大学

生的学习和生活有至关重要的作用。希望通过举办心理剧表

演比赛，为在2013年甘肃省心理学年会上展现陇东学院的风采，更好的与其他学校交流学习；并可进一步促进我校各

院系相互沟通和交流、提高各院系对学生心理素质的重视、宣传和普及心理健康知识、丰富大学生的课余生活；让更多的同学了解不同心理问题的表现及处理方法，让大学生学会

关爱心灵，关爱自我，关爱他人，关爱世界。

二、活动主题；

心中有爱，自强不息

三、活动安排；

（1）前期准备与宣传：

1.大学生心理咨询中心自己内部组织排练样板心理短

剧。

2.在学校内部进行第一期的宣传（主要形式：海报、条

幅、广播站等）。

3.给各院校团组织下达通知，协助宣传和作品征集。

（2）设立咨询点：在各院系准备阶段期间设立咨询点，（具体时间请老师决定）为心理短剧的排演提供帮助。

（3）二期宣传 ：在表演前几天进行二期宣传，制作大

型展板，介绍本次心理剧的情况，并邀请同学们观看。

（4）表演比赛；

时间：2013年4月（待定）

地点：（待定）

评委：

(5)公布结果：比赛结束后一天，进行比赛结果公布，并通知获奖作品负责人。

(6)通报与奖励：对获奖作品进行通报，并颁发获奖证书同

时给予学分奖励。

（7）、活动后期阶段

1、制作大型的宣传展板，对本次活动进行成果展示。

此外还把活动相关内容上传学校网站。

2、召开协会内部会议，总结本次活动的得失，上报答

老师，并进行备案。

四、活动预期效果：

可促使学生发动自己的视角思考，发掘学生自编、自导、自演的创作能力；引起大学们的共鸣，达到自我教育的目的；

心理短剧的举办，大大丰富了大学生的业余生活。在一定的层面上减少大学生的心理问题；

心理短剧的展出，可以从侧面了解同学们的人生观、世界观、价值观，及时发现同学们所出现的问题，及时上报解决。此

外同学们亲自参与了解角色的具体性格和心理特点，有助于

同学们自我发现自身问题，及时反思，改正。

大学生心理咨询中心

组织部：刘海渊 2013年03月02日

第二篇：心理剧策划书

第三届校园心理剧比赛策划书

一、主办单位：共青团广东海洋大学寸金学院委员会广东海洋大学寸金学院学生处心理咨询中心

协办单位：广东海洋大学寸金学院院团体部

广东海洋大学寸金学院院艺术团话剧组

承办单位：广东海洋大学寸金学院心灵服务社

二、活动主题: 健康心灵，拥抱你我五﹑比赛形式：参赛对象:寸金学院经管系、会计系、信息系、艺术系和外语系各个系的代表队参赛方式：比赛采用一轮制，由各系代表队参加，由评委老师评分，决出一、二、三等奖及优秀奖。参赛时间：2011年5月21日（周六）晚上7：30参赛地点：小广场

奖项设置：设团体奖：第一，二，三名各一队，优秀奖两队。对获奖者颁发院级团体证书和相应的奖品。

六、宣传方案

七、活动安排

会场总负责：正、副会长（各部门也可派出一名部长）

（一）活动开展

1、活动准备：

1幕布制作：（提前二十天开始计划）○

宣传部确定设计幕布的方案 反馈到会长处加以修改 再由财务部采购材料和做账

活动当天早上再由宣传部负责制作幕布（此间宣传部有权向任何一个部门要人，各部

门必须无条件配合）

2活动当天：（请各部门由部长代领于中午两点钟到小广场待命，特殊人员需提前到场安排工○

作，音响和灯光等需要提前）

主会场布置：（挂幕布、搬运及布置桌椅、协助布置音响灯光设备）

组织部、宣传部、策划部

侧面会场布置：（荧光棒，先不要弄亮，等待晚上6：30才开始弄+气球、彩带、拉警戒线）

技术部、心剧组、财务部

评委、嘉宾接待：会长、外联部、礼仪小姐 选手、其他人员签到：秘书处

嘉宾出席情况反馈：秘书处、外联部（及时向会长反馈情况，主持人好修改台词）

2、活动过程：

后勤：心剧组、策划部、秘书处

会场秩序维持：组织部、宣传部（注意制造会场气氛）协助音响及灯光特效：技术部

收记分表：财务部（必须严格做好保密工作）摄影：摄影协会（外联部应该派人陪同）

（外联部在活动过程中应该注意嘉宾、评委的动向，及时提供必要的帮助）注意：联系好学校电工，及时租电确保晚会供电。

（二）、活动流程表

活动流程初拟

内容的竞猜

2、抽取剧中一些典型情况，让大家思考回答，可获奖品

3、剧完后，提问观众感受

【以上提到部门的地方负责人都是各部门部长。各部长也可以在自己的会员里面挑选副手，加以锻炼。】

八、提供道具（可以直接申请借用的）

有心剧组询问各系代表队跟进剧本排练及时反馈需要我们提供的道具或者特效到会长处，再有会长安排人员申请借用、提供，特效应该同技术人员及时沟通告知。

九、风险控制

十、经费预算（详细预算见附件2）【附件2由财务部跟进】

外联部拉赞助（策划书定案，商家联系，在5月10号之前全部确定）物资购买将在活动前一星期全部定格好，便于补漏补缺

十一、备注

1、策划书长期跟进修改

2、细节由全体会员共同努力改进

3、各系参赛队剧本修改及排练情况

第一次彩排时间初定5月10日下午（CD后）第二次彩排时间初定5月15日晚上（小广场）

4、桌椅、场地、板块等物资的申请情况，确保一切后勤工作确实落实到位。需要申请内容：司仪、礼仪、桌椅、电力、DV机、麦克风、幕布、板块、帐篷工具：海报、横幅、排插备用、麦克风电池备用、充电小台灯（评委专用）、证书模版 5及时跟进活动各项进程，定期召集部长开会，调整好活动计划并及时跟进负责人员状况，鼓励士气，力争做到更好！

6、随时欢迎全体会员给出宝贵的意见。

第三篇：心理剧策划书

咸宁职业技术学院第二届校园心理剧比赛策划书

为进一步加强我院大学生心理健康教育，使更多学生学习和了解 心理调节方法，掌握心理健康知识，通过互动情境有所体验和思考，提高学生的心理健康素质和在生活中解决实际问题的能力，形成正确的心理健康观念，展现当代大学生的青春风采。我院特举办“青春舞台 我来展示”第二届大学生校园心理剧表演大赛。

一．校园心理剧简介

校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，引起学生的共鸣，提高学生心理自助与互助能力，进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康，进而达到宣泄、释压和领悟的目的。

二．活动主题

按照“青春舞台 我来展示”主题范围的要求，科学确定心理剧要解决的问题。要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理问题，同时要做到主题鲜明。

三．设计参赛剧本

各系可聘请辅导教师指导剧本的设计，调动学生自编自导的积极性和主动性。剧情的设计要贴近学生的生活，具备真实性、代表性；要最终引导学生自觉抵制、克服不良的心理行为，引导学生模仿一种正确的行为方式。

四．评分标准

1、剧情曲折，富有戏剧性。（25分）

(1)能准确解读人物心理，心理学术语使用恰当。

(2)人物刻画特点鲜明，富有个性。

(3)语言精练优美，富有感染力，能给人启迪意。

(4)对校园一些心理问题有一定预见性，并能给出合理的解决方

案。

(5)有一种或多种心理剧手法的运用，如独白，角色互换，镜观，空椅子等。

2、表演流畅自然，注重细节表现。（25分）

演出富有感染力，表达感情准确，能带动观者的情绪，形象逼

真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动

3、剧本圆满，剧情围绕主题；（10分）

4、道具精良，服务剧情，使用恰到好处（20分）

(1)道具使用能准确表现剧情场景，道具切换快速安静。

(2)服装要能准确表现人物身份。

5、总体印象。

包括精神面貌、态度认真，着装整洁，举止大方等。（20分）

五．活动时间

2010年12月5——10日。

六．活动地点

科学会堂

七．主办单位

院学生会心理信息部

八．活动前期准备

（1）宣传

1．在信息栏和14栋以海报、宣传板宣传。

2．在院“金玉之声”广播台宣传。

3．各系心理信息部在系里和班里做好宣传工作。

（2）报名阶段（2010.11.16—25日）

1．以系为单位报名参加，亦可团体报名，原则上每系不超过

三个节目，剧目表演时间不超过10分钟；

2．所有剧本均要求打印成电子稿。

报名地点：院学生会心理信息部（一号办公室）。

（3）主持人挑选标准（一男一女）

①普通话标准。

②形象气质佳，为人大体得体。

③有一定的应变能力。

④主持人经验的优先。

（4）活动安排

1．相关物品的购买，进行场地的布置。

2．准备证书、邀请函，（邀请老师作为评委，邀请院学生会

各个部门人员）

3．部门成员分工合作，互帮互助。

九．奖项设置

优秀剧本奖三名

最佳表演奖三名

优秀组织奖四名

优秀个人奖六名

2010年11月15日院学生会心理信息部

第四篇：心理剧策划书

心理剧策划书

（一）一、活动目的 通过心理剧的形式，让大学生有一个展现自我的机会，发展自己的才华以及演出才能； 生活的种种事情以及学习压力等使得很多人找不到自己的方向。让大学生通过心理剧说出自己心里的感受，释放自我，从而缓解内心压力，得到更好的休息； 大学繁忙的学习和频繁的活动，各种事情使得大家忽略了生活中感动的点点滴滴，开心快乐的瞬间。而此次心理剧大赛让学生贴近生活，观察细节，从而发现你我的点滴，或是促动自己心理的那根弦，或是表达自己的理解； 通过团体合作，促进人与人的交往，学会合作分担，体现合作精神。

二、大赛主题

三、参赛要求 剧本的内容不限，以学生心理感受为主，写出自己有感受的事情，可以有关学习，情感或是生活中触动自己的事情等。跟着感觉走，表达出自己内心的感受，以小品表演，角色扮演，情景对话等方式编成心理剧本进行表演，内容积极向上，贴近心灵，题材不限； 剧本鼓励原创，包括改编，但也可借鉴他人，当然可以表演电影情节，剧情雷同也会影响到分数； 心理剧的形式要活泼、新颖。可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧等形式（材料工具自备），要通过表演让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下进行心理辅导和教育； 整幕剧的演出需控制在10分钟到15分钟； 参赛所用音乐、道具（除桌椅外）、服装都由各参赛队自行准备。参赛场地提供桌椅和话筒，并提供笔记本电脑以在心理剧演出中播放背景音乐； 参赛团队可以同班，也可不同班，人数3人以上。

三、活动地点 初赛地点：白云校区教室（剧团负责，提前在教室里写明）决赛地点：白云校区教室（需要很多部门帮忙。。包括观众席，拉拉队）

四、活动宣传 广播台（由剧团与编辑部负责，宣传稿由编辑部负责，活动前三日开始）： 中午，傍晚播音时段播放宣传语，至少3次； 海报宣传（由宣传部，网络部负责)： 4张宣传海报，规格：1m*

1、5m（教学楼、食堂、校道、宿舍楼下）； 网络宣传（网络部负责）： 在“仲恺在线论坛”发布活动的宣传贴，并在各个qq群上发布宣传； 摊位宣传（全体负责）： 在教学楼以及3、4栋楼下和食堂门口设摊位,派发传单； 通知各班心理委员（宣传部负责）： 主要是发通知给各班心理委员，然后个别有问题就找我们负责人询问； 在教室黑板上宣传（宣传部负责）

五、活动细节 初赛选出8支队伍（初赛看队伍支数，20支以上则分两个教室进行）决赛选出冠军、亚军、季军各一名,优胜奖若干名，另设最佳团队组织奖、最佳剧本奖，并颁发奖杯或证书。对于表现突出的队伍，还会推荐其参加下一届的广东省大学生心理剧大赛。

六、前期工作（1）活动宣传（2）选择与确定教室，以及决赛申请场地（3）邀请相关领导和老师（外联部，老师待定）（4）收集剧本和简介（剧团，编辑部）（5）购买及租借物资道具（秘书部，外联部）（6）舞台现场设计（宣传部，咨询部，秘书部，外联部）（7）音响检查（网络部）（8）分配工作（9）嘉宾邀请 吉他协会（外联部负责）手语协会（咨询部负责)舞蹈队（咨询部负责）（10）所需物资（秘书部负责购买）音响（两个）。麦克风（5个）水：（水12瓶，）邀请函：若干 红布：1张 红纸若干 小礼品：若干 礼品：（给出围队伍，8份）（秘书部）笔记本电脑：（2部，自备）（11）奖项设置及颁奖嘉宾。待定

七、比赛经费

1、海报150元

2、横幅100元

3、邀请函30元

4、宣传单，节目单50元

5、气氛道具100元

6、水50元

7、摊位及会场布置150元

8、摄影与冲印100元

9、奖品与礼品250元

11、后期制作300元 心理剧策划书

（二）中专部在我们刚刚到来时便告诉过我们，会有一次心理运动会让我们举办。为了配合这次活动，也为了发挥我们心理学专业的特长，我和老巩商量了一下，决定要为学生们再举办一次心理剧大赛。以下便是我撰写的活动策划。

一、活动目的

1、通过心理剧的形式，让学生表达出自己在学习生活中的烦恼，在人际交往中的困惑，释放自我，缓解压力。

2、通过心理剧大赛，让学生挖掘平日生活中让人难忘的、感动的点滴，将这些瞬间用心理剧的形式再现，让学生学会发现，懂得感恩，提高内心的幸福感。

3、很多学生抱怨每天生活很无聊，课余时间无事可做。心理剧大赛可以让每位同学参与其中，将平日的生活写进剧本，搬到舞台，展示学生编排表演的才能，丰富学生的课余生活。

二、活动简介 心理剧是以舞台为景，靠角色扮演来呈现个人内在心理历程一种演出形式。学生可以将校园生活中，或自己亲身经历的真实故事写入剧本，在剧中展现主人公的内心变化，如在老师同学的开导下由烦恼忧伤变得充满信心，或和好朋友的一次争吵之后内心的斗争过程，或违纪之后心里想到了什么。演员和观众都能在演出过程中体会角色内心的酸甜苦辣，每个人都能通过剧中人来审视自我、认识自我，从而达到心理治疗的效果。

三、活动主题 十五六岁的年华美好如诗一般，在这段青春岁月中，我们会经历烦恼，经历忧伤，经历感动，同时也收获希望。此次大赛主题为“且歌且成长”，旨在让同学们我手写我心，我剧演我心，把成长中的故事搬到舞台，让观众与演员共同体验故事中人物的情感，在表演过程中能够有所感悟，充实内心体验，体味成长过程的丰富多彩，快乐走过青春的雨季。

四、参赛要求 剧本应以学生心理感受为主，要求写出自己有感受的事情，可以有关学习，情感或是生活中触动自己的事情等，表达出自己内心的感受，以小品表演，角色扮演，情景对话等方式编成心理剧本进行表演，内容积极向上，贴近心灵。剧本鼓励原创，也可借鉴他人，或对电影情节进行改编，剧情雷同者扣除相应分数。心理剧的形式活泼、新颖。可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧等形式（材料工具自备），达到让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下进行心理辅导和教育的目的。演出需控制在15分钟到30分钟。

五、活动宣传 各班班主任利用班会课时间宣读参赛要求及大赛时间，动员同学们参加比赛。教学楼大门张贴比赛通知。

六、前期准备 各班自发组织，利用自习时间进行剧本撰写及心理剧排练，正副班主任负责督促各班在比赛之前做好准备。每班文艺委员将班级心理剧的题目、参演人数、时长、编剧、导演及所需道具（椅子、音频文件等）上报校学生会文艺科，文艺科安排七个班级就演出顺序进行抽签。由文艺科推荐选定两名主持人。

七、比赛流程 4月23日晚各个班级按照抽签顺序在演播厅进行彩排，4月24日晚正式演出。主持人负责开场白与结束语，以及各个节目之前的简单介绍。表演过程中由评审老师对各班表演进行打分。演出完毕之后，评选出一二三等奖各一个，优秀编剧一名，优秀导演一名，优秀男女主演各一名。校领导为获奖班级及个人颁发奖状。

八、活动经费 购买奖状10元 出席比赛领导教师用水10元 第十八期顶岗实习支教南宫分队南宫职教中心教育李静思 心理剧策划书

（三）一、活动主题：放飞心灵，畅想生活

二、活动目的：

1、通过学生参与的心理剧表演，丰富学生的课余生活、丰富校园文化，更好地宣传心理健康教育知识，促进班级凝聚力的提高，促进学生自身心理素养的提升，增强心理健康教育的实效性。

2、使心理健康教育协会的成员能更好地为广大同学服务，引导学生在学习和生活中坦然面对挫折与失败。

三、活动对象：全体学生

四、活动时间：**年3月18日----5月6日

六、活动安排：

1、宣传：海报、横幅、广播、网站、博客、心理健康教育协会等。

2、高

一、高二各班至少出1个剧本，多者不限；高三年段自由参与。剧本自行查找或原创，并针对剧本在本班进行演员征集和排练。剧本和演员名单于**年4月1日由各班负责人与课间操交至涵华楼105心理咨询办公室（上交剧本时需同时交电子稿和打印稿，并注明出处及作者）。

3、各班演出所需道具、配乐均自行准备，桌椅等器材由心理协会提供。比赛顺序遵从从高一到高

二、以班级顺序进行。

4、（1）预赛时间：**年4月6日至4月10日（2）预赛形式：根据各班心理剧的内容，将心理剧编排成各个小组(例如：情感组、人际关系组等)，各小组分别进行预赛，每组评选出总分前三名。

5、（1）决赛时间：**年5月6日晚上6：30---9：30（2）决赛形式：预赛各组根据比赛成绩排出名次，每组取前三名进入决赛。决赛现场将请相关老师担任评委，根据决赛最后得分评出一、二、三等奖及优秀奖数名，并根据现场表现评出个人风采奖及最佳剧本奖数名。获奖者均颁发校政教处及心理健康教育中心盖章的奖状及奖品，并在所在班级量化分中给予相应的加分奖励。

6、剧本要求：剧本需体现中学生的生活场景，表现当代中学生心理冲突、矛盾和烦恼，突出心理活动刻画，能给同学以积极的启发启示。剧本鼓励原创，使用原创剧本的队伍会在最后总成绩中加分。要求同学将“放飞心灵，畅想生活”的主题融入心理剧中，剧本需有独创性、新颖性、教育性，可以将中学校园学习生活中的一个片断展现出来，立足于真实的学习生活场景，也可用独白的形式加强心理活动的刻画和对观众的适当引导，给人以积极的启发，激励广大师生工作和学习热情。整幕剧的演出需控制在10分钟之内。

七、工作人员安排： 校心理健康教育协会将组建大赛筹委会来具体负责本次比赛。筹委会下设五个工作组，各工作组各司其职，具体如下： 联络组：负责赛事准备期间的筹委会值班安排，及各代表队的报名，联系事宜等。外联组：负责联络本次比赛的赞助商及筹备本次比赛所需经费、奖品等。宣传组：负责本次比赛的前期、现场及后续的所有宣传工作。比赛现场组：负责比赛现场的各项事宜，维护现场的秩序等。心理剧辅助组：负责辅助各个心理剧参赛小组的各项事宜，如道具、灯光等。主办方：莆田六中政教处 莆田六中心理健康教育中心 承办方：莆田六中心理健康教育协会

第五篇：校园心理剧策划书（精选）

《校园心理剧表演策划书》

活动名称：心理情景剧表演

简介：心理剧是通过戏剧表演的形式，探索当事人的人格、人际关系、心理冲突和情绪问题等，以达到精神渲泄，消除心理上的压力和自卑感，并能诱导出当事人的自觉性，增强其适应环境和克服危机的能力。

一、校园心理剧的目的：

通过演绎校园生活中的人和事来减缓学生的心理压力，解决学生心理压力，解决心理问题。为学生提供心理互助的平台，提高学生的心理互助和自助能力，使学生的心理品质向积极方向发展。让参与者通过编写、表演、观看、讨论和思考，意识到有关的心理问题及其解决的重要性；讲述生活中较为普遍、较常出现的心理故事，使同学们在观看心理剧的同时感悟人生，学习如何看待发生在自己身边的矛盾与冲突、如何以新的方式解决问题，并将此加以应用。也使同学们能够更进一步地认识自我，从而提高自身的心理素质。

二、校园心理剧的内容：

围绕我校学生在生活、学习、人际交往和自我发展的过程中所经历的心理冲突、困惑和应对方式等方面，加强心理剧的示范作用，其形式为：由学生、教师或学生与教师共同编写剧本，以角色扮演的方式进行表演。

三、校园心理剧的编演：

校园心理剧作为一种以现实生活为模式的团体心理辅导方式，它以特殊的戏剧化形式把学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等情况，以角色扮演、角色互换、内心独白等方式编成小剧本进行表演。剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演的都是发生在他们身边的、熟悉的事，从中体验心理上的细微变化，领悟其中的道理。具体如下：

1．校园心理剧的基本要素

导演：心理健康教师。导演在心理剧中，并非如一般电影或戏剧导演那样权威，指示所有演员演出他所想要的效果；而是协助主角处理他的问题，是主角想要创造的情境，而非依导演的意愿去创作的。

主角：是心理剧里最重要的元素，所有其它的元素都是随着主角的指示或要求而跟着主角进入他所想要的心理剧当中；

配角：心理剧中其他角色的扮演者；

观众：观看心理剧演出的其他人，他们要分享和讨论他们看到的内容；

舞台：用来演出的场地。通常几张椅子、桌子等道具。

2．校园心理剧编演的过程

校园心理剧编演的过程与心理剧的过程是一致的，即分为三个阶段：热身阶段：演出前所必需的准备活动，包括建立团体的信任感，确定主题、选出主角等和尽快投入到表演中。表演阶段：主角及配角对生活事件进行演出。分享和讨论阶段：主角、配角和成员发表各自的感受，分享心理剧对他们各自生活的影响。讨论要遵循不分析、不建议、不提问三个原则。校园心理剧的结构规定了中小学开展校园心理剧要围绕着解决某个心理问题而展开，其程序由以上三个环节构成。

3．校园心理剧的结构

校园心理剧要围绕着解决某个心理问题而展开，由以下三部分构成。

（1）明确问题：展现出各个不同年龄阶段学生所感受到的典型的心理问题（非极端问题）和产生这一问题的原因。

（2）解决问题：展现出符合学生心理发展规律的应对方式，即对已发生的心理问题如何在认知、情感和行为策略上进行调节。解决问题可以是多种应对方式，也可以有不合理的应对方式，但必须有合理的应对方式。应对方式可以通过角色扮演的形式来展现，也可以通过言语表达的形式来展现。

（3）分享讨论：校园心理剧的参与者发表自己的感受和感悟，同伴间相互分享经验，心理辅导教师要进行引导使每个人都意识到解决这一心理问题的重要性并学会在认知、情感和行为上进行心理调节。这一部分是校园心理剧发挥作用的关键，发表感受也可用书面形式来进行，绝对不能对剧情和剧中的角色进行分析和评价。

四、本次活动具体工作安排：

1.活动对象：各班心理课代表

2.活动演员：知音心理协会全体成员

3.活动主题：早恋、消费、打仗、升学、家长或老师沟通、人生规划等

4.活动时间：2013年1月9日（周三）第七、八节课

5.活动地点：高二楼报告厅

（一）活动流程：

1.宣传

2.邀请嘉宾：以校讯通的形式，给各位老师发邀请，每个班心理课代表130人

3.搬运组要搬的东西（注意还要安排人搬回去）：背景、音响、麦克、布置现场的物品（嘉宾牌、气球、彩带、打气泵、双面胶、透明胶、剪刀等）

（二）程序：

1.主持人介绍到场嘉宾 5分钟

2.邀请嘉宾为心理剧致辞 3分钟

3.心理剧表演 65分钟

4.现场观众分享观看的感想，谈感受12分钟

5.活动总结：点评评析 5分钟

心语室2012.12.16