养成卫生好习惯_争做文明小学生

第一篇：养成卫生好习惯_争做文明小学生

养成卫生好习惯争做文明小学生

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！今天我讲话的题目是《养成卫生好习惯，争做文明小学生》。每当我们活动在整洁的校园时，你想过没有？如果我们的校园到处都是垃圾，大家的心情会好吗？我们还能在这儿安心读书吗？校园是我们共同生活的地方，所以养成良好的卫生习惯，争做文明小学生是我们每位同学的责任。

然而我们看到：在同学们认真打扫后不久，校园的某个角落就会躺着一些废纸片、塑料袋，同学们都扪心自问，你扔过吗？法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”其实，习惯就是在我们不知不觉的成长过程中养成的。同学们，“忽以善小而不为，勿以恶小而为之”。养成良好的卫生习惯应从我做起，从小事做起。在此，希望全体同学能做到以下几点：

1、不乱扔废纸、果皮、食品袋,遇到这些东西主动捡起来。

2、做好值日生，教室清洁区打扫彻底，桌椅摆放整齐。

3、不在水池边乱倒饭菜，避免病菌的滋生。

4、不吃零食。吃零食会给我们的健康带来不良影响，零食中多余的热量会使我们身体变得肥胖，零食中的色素和防腐剂会损害我们的健康。

5、个人卫生要讲好：勤洗澡、勤洗头，勤换衣服,勤剪指甲，早晚刷牙，饭前便后要洗手。

同学们，美好的生活环境是靠大家共同创造的。只要大家能够拾起一片白色，就能装点一寸绿荫，只要大家尽自身一点微不足道的力量，就可以创造出一个更加洁净的校园。只要把这种好习惯带出校园，就能共同创造一个干净舒适的美好家园。

第二篇：养成文明好习惯

大家好！我是13号选手，我演讲的题目是《养成文明好习惯》

同学们，我想问大家一个问题，什么是习惯？看来大家心中早已有了答案。我认为习惯就是长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。事实上，成功与失败的最大分别，来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。习惯是由一再重复的思想各行为形成的。习惯具有很强的惯性，像轮子的转动一样。人们往往会不自觉的启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。习惯的力量不经意间会影响人的一生。

你们也许会看到一些身强力壮的小伙子，旁若无人地坐在公交车的老弱病残席上；也许会听到两个高谈阔论的时髦姑娘，如何兴高采烈地发出一些脏话；也许会遇到有人撞了你一下，不打招呼便扬长而去的情况。每当你看到这一切的时候，你一定会觉得这与我们物质文明的发展是多么不相称！但是，当前社会上仍然有些人对于这些不文明礼貌的行为不以为耻不以为怪，并且为之辩护说：区区小事，何足挂齿。难道这真的是区区小事吗？我们要向有这种思想的人大喝一声：“你们错了！如果任其这样发展下去，那么文明何在？礼貌又何在呢？”

我们伟大祖国素以“礼仪之邦”著称于世，我们中华民族历来十分注重文明礼貌。在几千年的历史长河中，有多少名人志士以礼待人的故事至今还被人们广泛传诵，“融四岁，能让梨”的故事更是家喻户晓，妇孺皆知。毛泽东是上个世纪影响最大的人物之一，他从小养成了对长辈有礼貌的美德，后来当了国家主席，仍然能以礼待人。一九五九年，毛主席回韶山，曾专门邀请亲友的老人吃饭，毛主席给老人敬酒，老人们说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席回答：“敬老尊贤，应当应当！”由此可见，文明礼貌是多么重要。

为了做一个讲文明礼貌的社会小标兵，我们要养成哪些习惯呢？比如说，你在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，请先说声“对不起”；别人帮你做了事，要对别人道一声“谢谢”；在校内外，见到老师要热情打招呼问好；吃饭时，要把最舒适的座位让给长者，等等，这些都是讲文明礼貌的起码要求，有了这些习惯，才算具备了文明人的基本素质。但这些习惯不是天生就有的，需要逐渐养成。

那么怎样才能养成讲文明礼貌的习惯呢？首先要重视自身的道德修养，我们要认清哪些是我们应该做的，哪些是我们不应该做的，以此来规范我们的行为。其次，采取一些有效措施，来培养习惯。比如，在生活中我们常常看到在放置着“不准践踏草地”、“请您足下留情”告示牌的公园里、绿化带中，照样有人践踏青草。光靠布置告示来提醒，对有些人看来是无效了，他们对这些告示倒不一定是故意违反，因此，在没有养成好的习惯的时候，采取一些强制手段也是十分必要的。比如罚款等。

注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性格。

播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。

第三篇：养成好习惯,争做文明人

“养成好习惯，争做文明人”

演讲稿

（一）亲爱的同学们，尊敬的老师们：

大家好！我今天演讲的主题是：养成好习惯，争做文明人。

中国自古是文明之邦、礼仪之邦，我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的果皮纸屑，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。

如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？

这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，我们普通人无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚。

一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，而社会和国家的文明水平是透过我们每个公民折射出来的。一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。

有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手„„”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿

“养成好习惯，争做文明人”

演讲稿

（二）尊敬的老师们，亲爱的同学们：

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。讲文明不仅可以内强个人素质，外塑集体形象，更能够润滑和改善人际关系。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化，展示民族精神的重要途径。就小学生而言，养成讲文明、懂礼仪的好习惯，对我们以后的成人成才有着重要意义。我们身在社会中，身份，角色在不停的变化之中。我们这一刻讨厌别人，不一刻往往成别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。

当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂。

当我们是行人的时候，往往是怎么方便就怎么走路，不管是不是红灯，不管有没有人行道。当我们开车的时候，总是抢车道、钻空。

当我们是消费者的时候，经常把个人怨气往服务人员上撒，还总说他们态度不好；当我们是服务人员的时候，又总是把个人的情绪带到工作上来，却总怨顾客大挑剔。当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加。

当我们身处校园的时候，总是不注意言行，总是在自习课上大吵大闹，总是在楼道内相互嬉戏、乱扔垃圾，因而影响校园环境挠乱学习秩序。

当我们在校园内遇到领导老师，我们又是否真正做到鞠躬、让路呢？这一切的一切，全是因为我们太自私，没有做到律己，没有做到尊重别人。

火车跑得快，全凭车头带。作为小学生的我们，作为祖国未来的希望应改正自我，严于律己，应义不容辞地履行义务，带好头，做好文明的标兵。

毫无疑问，如果每位同学若都能讲文明，懂礼仪，那么我们的班级，我们的校园必然会焕然一新，我们大家都会生活在友好、宽容、关爱、温馨的氛围中。

为了我们自己；为了我们的班级；为了我们的校园，为了我们的社会，同学们让我们携起手来，讲文明、懂礼仪。

文明礼仪，人人有责。让我们从小事做起，从我做起，养成好习惯，争做文明人！

第四篇：养成卫生好习惯

养成卫生好习惯

【教学目标】

1、了解良好的卫生习惯和不良的卫生习惯对个人和社会造成的不同影响。

2、通过观察、交流，找到自己不良的卫生习惯并产生改正的愿望。

3、在活动中掌握正确洗手、爱护眼睛、正确刷牙的方法。

4、帮助学生形成讲究个人卫生、公共卫生的意识，养成良好的卫生习惯，争做世博文明小使者。

【教学重点和难点】

1、能在观察、交流、体验中，初步养成卫生好习惯。

2、学会正确处理既维护个人卫生，又不损害公共卫生的正确方法，有良好的社会道德意识。

【教学准备】

多媒体课件、教学用具

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、以世博切入，说说要以怎样的实际行动迎接世博会。

2、学生交流，揭示课题——养成卫生好习惯。

二、创设情境，判断明理

1、故事引出人物小胖，说说小胖有哪些不好的卫生习惯，对健康产生的影响。

2、师小结，鼓励学生帮助小胖改掉不好的卫生习惯。

三、说说做做，指导行为

1、勤于洗手

（1）从小胖的角度让学生了解吃东西前必须洗手，我们的小手上有成千上万的细菌，如果手脏了不洗干净，吃进肚子，既影响健康，和别人握手、交往时也不文明。

（2）学生交流：什么时候该洗手？

（3）师追问：你会洗手吗？你能把手洗干净吗？介绍洗手六步法，播放正确的洗手视频。

（4）说一说，学一学洗手六步法。

2、保护眼睛

（1）师：除了勤洗手，小朋友们还要注意用眼卫生，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友的学习、生活都离不开眼睛。结合小胖的近况——视力下降了。

（2）学生交流：有什么好方法帮助小胖保护眼睛。

（3）介绍保护眼睛的常识。

3、爱护牙齿

（1）出示小胖的蛀牙图片，检查小朋友的牙齿是否健康。

（2）师：有些小朋友的牙齿非常洁白，笑起来很漂亮，但是还有些小朋友的牙齿跟小胖的差不多。你们知道这是什么原因导致的吗？

（2）指名回答

（3）师：小朋友们现在正处于换牙期，要特别注意保护牙齿！科学的饮食习惯对牙齿很重要！哪些食物该多吃，哪些该少吃呢？

（4）出示图片，学生判断。

（5）师：养成良好的护齿习惯也很重要!小朋友们每天要坚持早晚刷牙，每次至少3分钟，饭后要及时漱口。

（6）出示正确刷牙儿歌，齐读；播放刷牙歌，学生拿出牙刷试一试。

（7）学生示范，并引导学生向家人宣传正确的刷牙方法。

4、联系教材，深化拓展

（1）师：除了勤洗手、爱护眼睛、保护牙齿外，小朋友们还需要注意哪些个人卫生呢？翻开书本P32页。

（2）交流、出示：《个人卫生公约》

四、迎世博，找陋习

1、活动：分发卡片“迎世博，找陋习”卡片，根据《个人卫生公约》记录下自己的陋习。

2、师总结：世博会的脚步越来越近，让我们行动起来，争做世博文明小使者！2

第五篇：“养成道德好习惯,争做文明 小公民”活动安排

开展“养成道德好习惯，争做文明小公民”活动实施方案

一、指导思想

一件小事能反映出一个人的素质，随着社会的不断发展，越来越多的家长忙于工作和生活，而无暇照顾自己的孩子，面对这些来自于不同的家庭，性格各异，情趣不同，如何使他们健康成长培养学生良好的生活习惯是一个重要课题。讲雷锋、唱雷锋。

二、活动内容

各班班主任主持召开一次主题班会，通过讲雷锋故事，唱雷锋歌曲等形式，去追寻雷锋的足迹，感悟雷锋的品行、体验雷锋的心灵，围绕如何塑造新时期少先队员新形象，如何在构建和谐校园活动中发挥少先队员的模范作用这一中心展开讨论，号召学生弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，在付出中提升境界，在实践中传播文明，在奉献中体验生命含义。学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》和建立学生道德银行。

三、领导小组 组

长：xxx 副组长：xxx 成员：各班班主任

四、具体活动内容

首先，让学生来选择共同评价内容。教师提供《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、生存安全和健康消费等前沿德育内容，让学生来来选择。学生在在选择中会受到极大的教育的，同时也让学生明白哪些行为是必须遵守的，哪些是行为是不允许的。

其次，让学生选择个性化内容。每位学生实际情况不同，如果不顾实际，整齐划一，将影响学生的积极性和主动性，将制约其的主体意识的形成和个性的发展，所以在制定统一评价内容时应留一定的空间，让学生根据自己的实际情况而制定，这样才能充分调动各方面的积极性和主动性，促进学生个性发展。

最后，教师把关评价内容。教师在学生选择评价内容时要指导，给学生逐条解释，对学生选择出的内容要进行修改，这样才能确立起较全面的、符合教育方针、政策和法律法规的，富有地区性、时代性、开放性、生活性、学生的年龄、心理特征和兴趣的评价内容，增强德育的实效性。

道德小银行确立多元化的评价主体。过去的品德评价重视教师和学校评价，轻视甚至忽视家长评和学生自评，置学生于“被审”地位，出现了评价主体的严重“错位”，缚束了学生的主动性的积极性，不利于自我教育和管理。新课程理念要求形成教师、家长、学生等互相参与、交互作用的多元化的评价主体，这样才能使德育内容内化成学生自觉成为。

学生评与教师评相结合。教师具有较高的评价水平，评价客观准确，但是每位教师与学生呆在一起的时间很有限，且学生在教师面前尽量隐藏其言行，稍有不慎评价会出现很大的片面性。学生年龄相同，兴趣相近，长期生活在一起，无话不说，互相影响很大，彼此了解深刻，评价较全面；如果正确引导，采用学生互评、小组评或班委评等方式进行，其教育作用可能远远胜过教师，有利于自我管理能力提高和正确的班集体舆论的形成，使评价内容内化成每个学生和班集体共同的行为。校内评与校外评相结合。自评、学生评和教师评均属校内评，作用意义已讲清楚。校外评主要是家长评，还可吸收社区中思想觉悟高、懂教育、热爱教育的人士等参与，使教育延伸到家庭和社区，有利于家长的教育水平的提高，使学校、家庭和社会教育同步共振，协调发展，使学生的行为在校内校一致，使其内化的行为得到强化。

充分利用“公民道德宣传日”这一契机，提前安排，周密部署，整个活动围绕贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，着重组织全校师生开展了以“践行八荣，反对八耻，牢固树立社会主义荣辱观”为主题的道德教育和实践活动。具体内容包括：

1、学校充分利用学校橱窗、板报、电视、网络等阵地，通过开设专题讲座、举办专栏、专版，悬挂标语，宣传道德知识、普及道德规范，营造学校道德建设的浓厚舆论氛围。

2、围绕“文明小公民应该具备哪些素质”这一主题，在充分讨论认知的基础上，开展了文明生活、绿地管护、清除学校“牛皮癣”、卫生整治等实践活动。

3、各班召开主题班队会，对照公民道德基本规范，查找自己和身边同学存在的不文明行为习惯，通过比照，找差距、促改进，立足现在，从我做起、从现在做起、从点滴做起，为公民道德建设出力，争做文明小使者！