10级分析班期中考试总结

第一篇：10级分析班期中考试总结

期中考试总结：

对于刚刚过去的其中考试，有成绩也有问题；虽然各科中有很多同学不及格，但他们的成绩也是接近及格线的。

通过这次考试暴露出了几个问题：第一，学生们的基础太差。有2/3的同学以前没接触过化学。第二，学生们对课本知识的理解还很不过，容易生搬硬套张冠李戴；第三，学习态度有待加强，平常不注意总结归纳。

经过期中考试许多同学认识到了自己的不足，学习的积极性不以前要高了！

第二篇：班期中考试分析

万店中心学校六（5）班中考试质量分析

一、组织形式

经学校研究决定我校于11月1日进行期中考试。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校六年级本次期中考试情况进行简单分析：

二、成绩统计

成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各科基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

3、英语

就整个试题而言，试题所考察的完全是小学所要求的能力较高的题。包括写作，阅读，完型，单选，句型转换等。考题有一定难度，如阅读，完型，句型转换，写作等题型和难度稍大。像阅读短文，篇幅较长，其中还有2道是新目标英语的内容，而且里面有大量的生词，学生是读不懂的。

四、今后努力的方向

（一）各学科整改措施：

1、语文

（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。在以后教学中加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。

（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在

教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。（3）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力。

（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

英语

（1）在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。（2）在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。

（3）不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

（4）平时上课，尽量英语教学让学生用英语来想英语以此提高学生的听说能力。

（5）多想办法激励学生的学习英语的积极性与竞争性，比如给学的好的学生，进步大的学生发奖状等。让学生喜欢学，愿意学。（6）加大力度，给学生养成良好的英语学习习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题。提高学生在课堂上的学习效率。能上课解决的绝不下课解决。

（7）提高英语优等生的带头作用，让全班形成良好的英语学习氛围。

（二）教导处工作改进措施：

（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

（2）抓好教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，使学生迎头赶上。

（3）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。

（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。

（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业和练习册等。

总之，我们全体六年级教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。

何伟

第三篇：八一班期中考试分析总结发言稿

八一班期中考试分析总结发言稿

张玉

各位领导、同事大家好。

今天我结合着这次的期中考试就八一班的前世、今生、未来谈谈自己的几点看法。

第一，我担任八一班的班主任是上了鬼子的当的结果。据我所知，尚磊老师走后，这个班的班主任找不到人，而我又不禁劝。另外，得知我担任班主任后，很多朋友都说我不该趟这趟浑水。在这里我真心谢谢关心我的朋友，这是我一生的财富。

第二，基础差，让八一班遭遇了期中考试的滑铁卢，英语老师的更迭，数学胡振金老师为了让更多的学生听得懂、听的会数学，他特别注重慢赶进度补以前的缺漏，所有在考试时我班的英语和数学地进度远远落后于考试要求的进度。

第三，接在我给各位同事介绍一下八一班的今生。八一班的今生

用充满活力、充满希望来形容。首先、八一班的纪律发生了质的变化，这一点变化，所有代课老师都有切身感受。其次、班级呈现出积极向上的态势，表现在a、班里学习的人多了，而且占据了班级的主流，期中考试的语文成绩充分证明了这一点。b、主动问问题的学生多了，主动学习的学生多了，我们八一班在晚自习在班里加时学习的同学在20位左右，需要说明的是这是学生自发的行为。

第四，说说我班的未来，我班的未来不是梦。理由，首先，我们的学

生已经动起来了。其次，学校领导的大力支持。再者、学生的家长理解和全力支持。最后一点也是最关键的一点，我们八一班的代课老师队伍是一个团结、进取、负责、讲奉献的团队。最后谢谢所有关心八一班成长的领导、同事和朋友。2013-11-20

第四篇：级部期中考试质量分析

2011-2012学年第二学期初三期末考试总结 考试的组织

在本次学段测试中，学校严格规定考试的组织工作。初三级部278名学生共分为八个考场，所有考生都是单人单座，每个考场2名教师监场，级部与学校领导随时巡视，确保考场内随时保证2名教师。要求监场教师严格监场，各司其职，恪尽职守。在阅卷中，由阅卷组长统一组织，在阅卷时严格按照批题标准进行阅卷。在阅卷时责任到人，若出现漏批、漏加、错加等情况，按出错总分的50%从自己所任学科的总分中扣除。从各个环节上保证考试的严密性和严肃性，从而有助于形成良好的学风和考风。考试情况分析： 班级

语文

数学

英语

物理

化学

政治

历史

生物

信息

平均

1班

优秀

29.79

10.64

21.28 0

10.64

10.64 25

10.42 4.17

13.62

合格

78.72

72.34

85.11

78.72

93.62

63.83 87.5

83.33

68.75 79.1

平均

81.37

48.66

53.01

44.09

61.98

64.72

72.98

73.10

72.23

63.57

2班

优秀

13.33 20

17.78 4.44

15.56

11.11

17.78

11.11 4.44

12.84

合格

64.44 60

73.33

71.11

73.33

62.22

62.22

57.78

57.78

64.69

平均

71.37

45.93

47.67

40.78.56.73

62.31

63.93

62.27 69.69

57.85

3班

优秀

17.39

10.87

19.57 6.52

15.22

15.22

34.78

13.04

10.87

15.94

合格

84.78

71.74

84.78

76.09

89.13

91.30

97.83

67.39

69.57

81.40

平均

81.45

52.87

52.79

40.67

60.13

73.72

76.26

69.72

72.48

64.46

4班

优秀

22.73

20.45

22.73 4.55

36.36

22.73

27.27

18.18 4.55

19.95

合格

77.27 75

68.18

63.64

81.82 75.72.73 75

65.91

72.73

平均

76.36 60.68

50.86

40.14

64.91

67.48 68.3

72.09

65.99

62.98

5班

优秀

31.91

31.91

17.02 8.51

21.28

21.28

29.79

14.89 8.51

20.57 合格

82.98

89.36

72.34

63.83

78.72

82.98 76.6

74.47

53.19

74.94

平均

83.13

69.62

49.41

40.83

62.98

71.32

71.17

69.98

66.13

64.95

6班

优秀

20.83

18.75

20.83

10.42

31.25 25

31.91

17.02

14.89

21.21

合格

79.17

81.25

81.25

64.58

77.08 75 76.6

72.34

59.57

74.09

平均

79.28

64.56

46.67

40.69 60.4 68.9

69.81

68.70

70.18

63.24

总体来看：

5、6班语文，5、6班数学，3、4班英语，4、6班化学，3、4、5、6班政治，3、4班历史优秀率较联谊校高。合格率1、2、3班化学较联谊校好。平均分4、5、6班化学，3、4班历史较联谊校高。物理学科优秀、合格、平均分各项均较差。

三、学科情况分析： 语文

出现的问题

个别学生在基础知识方面掌握得不好，特别是课内填空失分严重，默写诗句出现错别字，文学常识失分较多；

对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不够广，理解分析能力较差，抓不住文章主旨；

对课本中的文言文的知识掌握得不牢固； 创新能力差，主要体现在拓展类题目，学生表现出缺乏想象力，知识积累匮乏； 部分学生做卷不规范，字迹潦草，态度也不够认真。教学改进措施

规范学生的书写，端正态度； 加强对一些较生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词，以及对课文和作者的相关资料的记忆；

加强对文言文的背诵和记忆；

在平时教学中，还应加强基本技能训练，如审题能力训练，表达技巧训练。这次考试中暴露出的课内阅读题目有一道题目普遍失分，就是因为学生的审题不细致，抓不到提干语言中关键词;课堂教学要加强对学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养，尤其是要关注学生的课堂有效听课时间;继续扩大阅读面，加强阅读训练，提高阅读能力，对不同学生的阅读要给出方向性指导，如有深度没有文采的学生应多读读散文，有文采没有深度的学生读读历史或浅显哲学读本。注重辅导后进生，注意因材施教。数学

存在的主要问题及采取的措施：

（1）部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

（2）学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯． 今后努力的方向：

1.在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点。

2.指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。

3.从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。

4.部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。英语

提出的建议方法及解决薄弱的策略：

从本次考试可以看出，学生的语言基础还不扎实，写作部分得分普遍较低，特别是其中凸现出来的词汇的搭配、在语篇中运用语言知识和技能的能力不强，无法在有限的时间内快速抓住句子主干、把握材料的中心等问题。因此我们也应该清醒地认识到：语言学习的过程不仅仅是语言训练的过程，应该在使用语言的过程中强调基础知识和基本技能的学习和内化。只有回到基础之中，回到课本当中，并且加强学习方法的点拨，才能使学生们在今后的学习和评价中取得好的成绩。此次期中考试虽然没有涉及听力，但是考虑教师在后阶段教学的完整性，下面从以下4个方面提出建议：

1、听力方面

1）既要注意语言的意义，又要注意语言的形式；有意识的进行学生的语言技能和语言微技能的培养

2）培养学生抓住关键词及其分析推理能力，培养和提高学生非语言技能的能力； 3）加强对所接受的信息进行加工和处理的训练；帮助学生养成“听”的预测的习惯，进行听力方法的训练

2、阅读方面

1）加大词汇教学的力度，尽可能多的加大学生的阅读量； 2）多提供原汁原味，题材新颖，体裁多样的阅读材料；

3）培养学生的文化和世界意识，将语言学习和文化学习相结合；

4）注重阅读技巧的培养，加强限时阅读训练，多要求学生找文章的关键句；

3、写作方面

1）加强基本语法、句法的练习，平时多要求学生写简单但正确的句子。2）加大写作量，扩展词汇量，加强正确使用词组方面的练习； 3）注重文化知识的输入和输出，拓宽学生的文化视野；

4）培养学生的英语逻辑思维，避免中式英语、逐字生硬地将中文翻译成英文； 物理

存在问题及改进措施：

1、训练试题的质量不够。今后我们要求教师要加强对训练试题研究，准确地把握初考命题的趋势和方向，不再在练习的数量上作过多的要求，严把练习的质量关，让学生腾出更多的时间去研究题、悟题。

2、知识的落实不到位，复习过程有跑空现象。今后要搞好学情分析，切实从实战出发，提高复习效率。要加强对复习课和讲评课的研究，提高课堂教学效率。

3、强化精品教学，加强培优工作

在培养尖子生方面，要认真总结过去尖子生培养的经验教训，制定相关的培优计划，加强对尖子生的学习指导，并通过加大工作力度，认真做好辅导工作，努力争取在优秀人数上有较大突破。

4、做好边缘生的辅导工作。今后的工作一方面，在课堂教学上要加强对分层教学的研究与实施，另一方面，采取兵教兵措施，对差生进行辅导。化学

存在问题：

1、基础知识的记忆不扎实、不明确、漏洞较多。

2、对基础知识的理解不到位，只会死记硬背，不会灵活运用解决问题。

3、书写不规范，学科语言运用不准确、不规范，没有形成良好的学习习惯。

4、综合运用所学知识的能力较差，计算能力较差。针对以上问题，我们提出以下改进措施：

1、对学生进行学习的重要性教育，教育其端正学习态度，提高学习兴趣，抓住合格率。

2、强化基础知识的记忆、理解、训练，加强化学学科语言的训练与培养。

3、强调答题的规范性，书写正规，安排合理，培养学生养成良好的答题习惯。

4、继续抓课堂教学，要求学生在课堂45分钟里都能专心学习，掌握必要的学科基础知识，提高课堂45分钟实效。

5、逐步培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合能力、计算能力。

6、进行适当的知识补充，多做一些灵活性的题目，开阔视野，提高优秀率。历史

学生学习过程中存在的问题：

1基础知识掌握不牢、准确识记辨析和比较的能力较差，反映出学生阅读理解知识、获取有效信息和隐性知识的能力差。

2学生审题能力差，粗心大意，不理解题意。3学生分析材料、获取有效信息，揭示知识内在联系、运用不同形式表达历史内涵、构建历史知识的能力不高。4表达能力差，答非所问，不善于分析比较、归纳概括、准确运用学科术语，只会罗列史实。5学生普遍不重视这一学科，觉得成绩占的太少。从考试后了解学生的答题情况来看，造成学生的答题失误主要是由于学生基础知识掌握不牢、审题和解题能力弱、学习能力不足所致。教师教学中存在的问题：

①教师教学过程中过于死扣课本和“考标”、注重传授显性知识而忽略隐性知识、忽视学习态度和学习能力的培养、忽视对学科思维方法、历史知识的分析比较、历史知识结构和应用历史知识的教学。

②教育教学观念更新不到位。③历史教学中在基础知识、基本概念教学中与加强学生学习能力培养方面没有很好的协调和渗入。

④对后进生的转化工作存在很大的漏洞。原因包括以下几方面：其一对后进生的思想教育工作不细致、不到位。其二异步教学工作没有搞好，没有制定出行之有效的、与后进生能力相适应的教学方法，其三对后进生的管理和辅导力度不够，没有持之以恒。教学中的改进措施：

1．必须确立学生是学习的主体这一理念。2．有效落实基础知识。

3．重视不同形式材料的解读训练。

4、进一步重视对学生的学习方法指导。

5、教师要努力提高自身素质，注重教学相长。

6、加强集体备课，运用集体的力量，互相取长补短，以求共同进步，共同提高。缩小班级之间的差距。生物 存在问题

1、低分过多，相当一部分学生对生物学科失去兴趣和信心 部分学生已不仅仅是生物知识没有掌握，而是基本丧失了学生物的兴趣，从他们的答卷就可看出这一点。因为很多同学，除了选择题和少量填空题外，其它题目他们是不会动笔的，而填空题则多为乱填一气，选择题又含有许多猜测的成分，那么，这样少得可怜的考分中有多少是他们掌握的东西就可以想象了。

2、基本的生物概念理解不到位。

基本的概念理解不透彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。

3、学生的能力水平较低。

“三维一体”的新课程目标在冲击着我们脑海中传统的教学观念，但传统的东西根深蒂固，在教学实践中我们的生物教学总是不经意地固守那个“旧阵地”，重知识轻能力，重结论轻过程，重理论轻实践，重教师的教轻学生的学，结果仅仅是把学生培养成了一个个知识的容器，无法将自己学过的知识转化成解决生物问题的能力。今后教学的建议

1、从学生答题情况反映出教师在教学中对学科的双基知识的重视，教学方法得当，学生掌握情况良好。

2、教学中，应对各单元的学科主题进行框架式归纳，强化知识的条理性，使学生对知识有宏观认识。同时，注意知识间的横向、纵向联系以及学科间的知识渗透，使学习更加立体。

3、在学科知识的运用方面，应多关注学生实际，对知识外延部分适当学习，筛选的拓展面要准而精。同时，寻找到有针对性的知识运用的切入点和学生的薄弱点，强化训练，使学生综合运用知识能力得到有效提高。

4、教学中应重视学生对各章节知识理解程度的反馈，以便及时调整和巩固，不应到总复习时才集中。做到教学各个阶段的侧重点突出，效果才会明显。

5、科学探究能力的培养应贯穿在整个学科教学中，有针对性地训练学生各方面的探究能力，从而达到《课标》的总体要求。政治

存在问题的原因：

（1）学习态度不端正，上课不注意听讲，条件、被动地学习。（2）基础知识比较薄弱，没有认真理解消化教材中的基础知识。

（3）分析问题理解问题能力、语言表达能力和组织能力较差。不懂运用所学的知识来分析和解决问题，答题出现答非所问。不能多角度、多层面地理解材料，往往只能从某一个方面去认识，这样作答时三言两语，丢三落四，答案很不完整。同时不能将材料和观点有机地结合起来。综观学生的主观题答案，回答问题“口语化”较重，“大白话”的倾向较重，答案没有运用书本中的理论知识，没有针对性的思考分析，这一现象制约了考试优秀率的提高。改进措施：

综合这次考试，成绩不是很理想，问题也是很多，但是一次考试就有一次的收获，一次考试就要得出新的经验。把每次考试当成下一段教学的指明灯，把我们的缺点照出来，把我们的优点继续发扬。为此，我们还有新的措施：

（1）更加注意基础知识的复习和巩固，夯实基础。（2）加强学生对知识概括能力的培养。

（4）加强解题思路和解题方法的指导，让同学尽快适应中考的要求。（5）抓重点和难点训练规范答题，提高解题能力。

（6）教学中要注意理论和实际相结合，特别是与社会热点、焦点问题的结合，要多贴近学生实际，设计一些开放性试题，给学生提供较大发散思维空间，创新颖的思考的问题的情境，更新理念，努力探索新的课堂教学模式，不断增强政治课教学的针对性、实效性和社会性。信息技术

教师教学中存在的问题：

①教师教学过程中对会考涉及的重难点没把握好。由于教学经验不足和自身能力不足的原因，我过高地估计了学生的水平，致使学生基本操作掌握不熟练、基础知识掌握不牢固。②忽视了对学生信息素养的培养。考题稍微一变，学生顿觉无从下手，做题慌乱。③忽视了对学生审题能力的培养。须知信息技术是一门操作性很强的学科，失之毫厘谬以千里，审题时只要有一个字没有注意到，就会造成不可挽回的错误。

④忽视了与学生的沟通交流。因为每周只有一节课，除了上课以外我与学生基本没有交集，导致学生的反馈没有到达我这里，影响了我对学生的正确判断和合理评价。

⑤忽视了对后进生的培养。从成绩上可以看出，我校合格率与其他学校相差非常大，分数在六十五分以下的学生占到了很大一部分，这反映出我在教学中的策略性失误。⑥教学设计不够合理。课堂上我的安排不够合理，讲课的时间过长，导致学生练习时间不够，基本操作不能熟练掌握。改正措施

1．对学优生和学困生的辅导要落到实处。2.把时间和思考的权利还给学生。

3.认真解读会考大纲，仔细研究重、难点。4.多向其他学校优秀信息技术教师学习。5.认真备好每一节课，充分利用课堂时间以及其他练习时间。

6.端正心态，稳步前进。虽然与其他学校差距很大，但急功近利是不行的，一定要一步一个脚印。

总之，本次期末考试成绩极不理想，我们一定吸取教训，努力改进，从自身找到原因，调整自己的教学行为，争取更大的进步。

第五篇：高一级数学期中考试总结

高一级数学期中考试总结

期中考试结束了，这是高一学生进入高中来的第一次大型的正规考试。这次数学考试是在学校、教导处的命题要求下，备课组共同讨论下，结合学生的实际情况，出的这份试题。这次试题的主导思想是以基础题为主，使学生有一个理想的成绩，增强学生的学习信心，更积极地投入到数学学习中去。试题以教材练习、习题、和同步训练中的中低难度的题为主，部分是原题，有些题的难度改的更简单了，试题把握教材的考点，难易符合学校的命题要求7：2：1。这份试题有选择题10道，每题5分，填空题4道，每题4分，解答题7道，共54分，满分120分，充分地对学生的基础知识进行了测试。

从考试过程来看，部分学生答完的较早，提前40分钟就交了试卷，问到试题较简单，但也有相当一部分基础差的学生至到交卷，还在冥思苦想；从结果来看，全级的平均分为75分，达到这次考试的目的，最高分118分有4人，100分以上的有12人，最低分27分；从批阅试卷的过程来看，基础好的同学考的较好，基础差的同

学就是出的再简单的也就考的那样；考118分的同学是在21题函数的应用题定义域写错了，扣了2分；从答的试卷来看，填空题错的较多的是第5题，此题考查的是点集的表示形式；还有第10题，此题考查的是复合函数的定义；填空题错的较多是11题，此题考查的二次函数的值域，还有第12题，此题考查的是利用函数奇偶性求值；解答题错的较多的第20题，用函数方程的思想求函数的解析式，这是同步练习上的原题；第21题函数的应用题，是一个二次函数的问题；这道题比较简明简单，只是定义域不好写，否则就有得满分的同学。

分析这次期中考试成绩需要人们注意的方面：

1、学生的基础相对较薄弱，学习习惯不好，不抓紧时间复习；

2、学生的数学学习、复习方法不得当；

3、学生的学习态度有待提高，部分同学对数学的的认识不足；

4、如何提高学生的数学学习效率、学习兴趣，还值得我们研究；

5、新课程的教学理念仍需要进一步转变，改进课堂教学。

高一级备课组

2006年11月