第一篇：初中作文 指挥《我相信》感悟
我相信
“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线„„”全班穿着统一的服装，排着整齐的梯形队伍，每个人都尽心尽力的唱着这首杨培安的《我相信》。这一刻刺眼的阳光变得柔和，喧闹的学生变得安静，评委老师们一成不变的严肃中多了动容。这一曲《我相信》唱响了初中的每个学生的心声，将我们从压抑的应试空间带到了自由的畅想空间中。这一刻，我们是舞台上的主角，演绎着我们的心声。
看到我这次所写作文的题目的心情，和我当初知晓合唱的题目时一样，在欢喜得到了个拿手的题目时，一丝担忧也随之跃上心头。我不知道我是否能做好，但“我相信”这三个字却无疑给了我一个自信的动力。
上学、放学，我都插上耳机，随着拍子一遍又一遍哼唱，沉浸在音乐中。这首歌是弱起拍，指挥时和自己很契合，但和同学们合作，同学们总是丢掉弱起拍就开始唱。即使再努力纠正，同学们的声音也总淹没了我的正确的声音。自然，这导致了结尾我的手势与同学们的声音不能一致结束。那时的我很无助，但总不知道应怎样修改。
我周末总是要去跳舞的，路上哼唱着这首青春洋溢的歌曲，不厌其烦地跟着节奏打着拍子，路上的行人看着自顾自挥手的我，不禁眼中掠过一抹讶异。到了舞蹈室，向舞蹈老师询问怎样才能一致的办法，舞蹈老师却丢给了我一个疑问句：“要是舞蹈和音乐契合一致，那心和音乐便融为一体，身动乐起。舞蹈并非一定随节奏而起，唱歌也并非一定要随节拍而唱。你说呢？”我很坦白地摇摇头，她却一笑便走了。
和同学们合作，都是以不一致而告终；同学们看着生气的我，也暗暗努力。合唱时，有的同学看着我的手势调整着节拍，还有的同学看着我的嘴形和我一起唱，大家都很努力，不过结果却往往不尽如人意。有一次指挥时，忆起老师的话，想音随手动可以，手随音动也是可以的啊！试和着同学们的音乐而打拍子，便顺畅了许多。
到了比赛那天，全班都穿上了美丽的白色，我则穿了略显特殊的粉蓝色。台上的我们在阳光之下，浅色的衣服变得异常耀眼。同学们没有了昔日在班主任面前的蒙混，没有了昔日不可一世的张狂，取而代之的是一张张认真的面孔，一个个清楚的字眼，一声声和谐的音调。我们的眼中自然的流露出了对青春的热爱，音调没有前面红歌的亢奋，却多了一份活泼，歌词没有红歌的激昂，却谱出了我们的心声，谱出了我们的自信！
我们的歌声嘹亮，山的那边，传来些许回声。灵动的音符，被我们驾驭，轻快地舞蹈出我们的青春。我们的青春，为自己所谱写。那一刻，我们都发挥出了120％的水平。因为，我们不存在单一的敷衍，我们是为一个集体争光。
这里，没有单纯的“我的出色”，只有“我们合作的精彩”。合唱，彰显团结的力量，集体，凝聚了我们所有的力量。我相信，今天的我们是青春的主人，是自己青春的绘笔；我相信，明天，我们会更加坚定地走下去，都会记住这美好的一刻。
湖北省神农架林区实验初级中学
付欣
第二篇：合唱指挥 感悟
合唱新概念3——如何使排练更有效
发表日期：2008年9月2日 作者：双子
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如何使排练更有效，这是个技术性的话题，同时也是艺术性的话题。从作品的难易角度、从排练的对象、从排练的目标等多个角度入手。
对于学校的合唱团的排练以及课堂中的合唱训练，都有个“有效”性，在普及的同时，更有推广和提升的必要。
小学是六年制，所以是合唱推广的基地。初高中的流动性较大，有一定的难度。但有一点是值得坚定地推广的。就是音乐是以音为基础，要扎实地视唱五线谱，培养内在的听觉、音乐的感觉。逐步地向上输送，让合唱中获得和谐，在和谐中快乐地歌唱。
音乐课堂是一个普及的好场所。除了基础的视谱，我说一下简单的合唱排练的方式。
第一、暖声练习。（而非练声）。让学生很快地进入歌唱的兴奋的状态。用简单的小练习曲活动嗓子和心理状态以及听觉感觉。
其中，可以加入律动教学，这些在奥尔弗、柯达伊教学法中都有详细介绍；二声部听觉训练，学生唱一个简单的旋律，教师弹奏对应的其他旋律，这样就锻炼了听觉。中央音乐学院吴灵芬教授曾在北京郊区的小学做过长达十年的实验，获得了成功。我个人也觉得律动有几个好处：第一活跃了气氛；第二用律动带动了音乐的感受；第三在快乐和放松中自由地享受音乐。但要注意的是：律动不是一种形式，教师必须是有目标的，是服务于你排练的目标的。
第二，练声不一定要单独开辟出来过分地强调音色。所谓和谐是在整齐、准确的基础上的，一致的音乐律动、节奏、呼吸、和声和思维反应能力。可以在排练歌曲的过程中，进行一些难点和重点的训练，或就地取材，把它改变成简洁的练声曲，放在排练过程中。但这一切，都必须建立在正确的用声观念和方法上：自然、松弛地、毫不做作地歌唱。
第三、排练歌曲的过程，切勿冗长拖沓。歌唱的准确性、谱面上的每一个表情记号、情感的处理以及风格的把握。可以按横向或纵向的阶段分层面一一解决，但一定要注意排练中，这些步骤所占的比例。切勿一直停留在基础练习上，循序渐进地深入并解决问题。一来是有效地排练步骤的设计可以提高大家的积极性，二来是在作品的深入中，也使学生获得了音乐的享受和满足感，以及对音乐的深层次地探究和体会。
第四、特别值得注意的几点：
1、合唱中的分声部排练：分声部排练是解决谱面的基础。音准、节奏是主要需要解决的，不要让问题持续到合排中。特别值得注意的是，分声部也是声部音色统一练习的关键。（这里不详细展开）
2、合唱中排练的语言：指挥的语言要精炼。能用手的就不要用嘴。可以幽默但不能浮夸。这只是一方面，教师在提出排练要求时，表达要准确、及时，过程中出现的问题，要记在心里，有侧重点地及时解决，切勿重复错误，顾此失彼。
3、合唱中的心理建设：a及时地调节排练的环境、气氛，依靠教师敏锐的观察。学生走神、排练懈怠，不要一味责怪，要分析原因。b排练过程中，教师的言语、表情、态度等传递的信息也是排练效率中教师要自我管理和注重修炼的一个方面。c培养一个愉快的合唱氛围，调动学生的主观能动性。当然，关于心理建设，也要具体问题具体分析，但教师要把握地是用一个积极的态度去感染和带动学生。合唱，就是和谐，是互动、配合所产生的和谐。这里所说的是一个基本的过程和注意点，面对具体的作品，面对不同的对象，教师们要多发挥自己的创造力，理解好作品、理解你的学生，理解自己的特性，做大胆的尝试。
大合唱作为一种业余文艺活动是必不可少的，每年在基层都要组织一到两次大合唱比赛。就基层来说，缺乏专业人才，要想组织一次上档次的大合唱，还真不是一件容易事。我们参加过多次大合唱比赛，总结出了一点儿经验，现介绍给大家：组织参加大合唱比赛应从歌曲的选择、人员的挑选与分声部、歌曲的教唱、合唱队的指挥、合唱队形的编排、朗诵的技巧、灯光舞美的设计、舞台经验等方面逐次做好参赛前的准备工作。下面我们就分别介绍一下如何进行每一步的准备工作。
第一节 歌曲的选择
歌曲的选择是要根据主办这次合唱比赛的主题而定，通常是两首歌曲，上级指定一首，自己选一首，有时两首都是上级指定的。下面介绍一些各种主题的曲目，仅供参考：
一、庆“八一”，歌唱人民军队：
《中国人民解放军进行曲》、《八一军旗高高飘扬》、《人民军队忠于党》、《向国防现代化进军》、《祖国不会忘记》、《我为伟大祖国站岗》。
二、颂祖国，歌唱共产党：
《歌唱祖国》、《中国、中国，鲜红的太阳永不落》、《伟大的国家伟大的党》、《祖国颂》、《祖国给我理想》、《我的祖国》、《沁园春．雪》、《春天的故事》、《今天是你的生日》、《唱支山歌给党听》、《没有共产党就没有新中国》。
三、赞“长征”，歌唱毛主席：
《长征》、《告别》、《突破封锁线》、《飞跃在渡河》、《遵义会议放光辉》、《四渡赤水》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》、《大会师》、《太阳最红毛主席最亲》、《东方红》。
四、宏扬“雷锋精神”，歌唱人民子弟兵：
《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》、《象雷锋那样》、《永不陨落的星》、《滚动的车轮》、《战友送你一轮月亮》、《当兵的人》、《毛主席的战士最听党的话》。
第二节 合唱人员的挑选与分声部
有些人会认为，合唱又不是独唱，什么人都能上，不管唱好唱赖，张嘴唱就行。这种想法是极为错误的，如果单是五音不全，对于我们这种水平的合唱队来说，还没什么。可往往有些人是天生的低八度，有时明显得连外行人都能听出来，这样的人在合唱队里，肯定会影响效果的，所以这样的人坚决不能上，如果为了凑人数，也要掌握住这些人，让他们对口型。
如何来挑选这些人呢？那就要一个一个地筛选，不要怕麻烦。
首先让其任意唱一段歌曲，主要是听一听唱得准不准，五音全不全；而后教唱一句音阶，看是不是低八度；最后拔一个高音，看他能唱多高。以上这些都要做好登记，到最后好划分声部。这一项工作不易利用零散时间，最好在休息日，选一整块时间，如果一个百人合唱队，大约得半天时间，分出一、二、三类。一类是唱得比较准的，让人一听象那么回事。二类是稍微有点跑调，但自己还能回来。三类是跑调的，需要有人往回领的。
当一切做好后，就该划分声部了。
合声、轮唱在合唱歌曲中是最为常见的一种花样形式，这些花样形式都需要把合唱队分成声部。分声部时，要掌握一定的方法，前面已经把合唱队的状况做了记录，分声部就可以在笔记本上进行了。如果一、二类人数差不多少的话，把一类的按2：3分配在第一、二声部，把二类按3：2分配在一、二声部，把三类按1：1分配，这一微小的变化，在以后的教唱歌曲时会起到一定作用的：一声部唱的是标准音，比较好学，相对来说合唱队可以稍微弱点；二声部唱的是合声，相对来说比较难学一点，要求合唱队要强一点，但不能过强，过强会影响到主旋律的。两个声部的人数按5：4分配，主要是保证主旋律。
另外，在分配声部时，还要考虑到合唱队人员的个头，两个声部要平均分配，为以后的排队形打下基础。
如果合唱的歌曲需要分成三个声部时，也可按上述方法，适当调整一下三类人员的比例，但保证主旋的原则不能变。第三节 歌曲的教唱
在参加大合唱比赛的准备工作中，歌曲的教唱是非常重要的一步，一定要唱得准。所以要找专业一点的人员来教歌。
教歌之前，首先要求每个人都要把歌谱及歌词抄下来。其次是介绍一下歌曲的年代、出处及时代背景，主要是培养大家的感情，使大家一唱歌就想到当时的情景，带着感情去唱歌，这样才能感动观众。最后要交代一下歌曲的整个程序，让大家有一个完整的印象。
教歌要注意哪些事项？
教歌要制订计划，每次学歌按计划教唱，不要急于求成，时间不要超过两个小时。学歌中要保证人员全部到位，学歌是一个循序渐近的过程，如果每次都有不到位的，那么影响到下一次的教唱效果。整个学歌时间在20天至1个月为宜，时间长了，大家会感到疲劳，没有了新鲜感，时间短，歌唱的有些细节不易掌握。
如果歌曲分声部，各声部要分开学，在基本掌握本声部的唱法后，再听其它声部的唱法，掌握声部与声部的衔接。尔后再统一学，重点的地方或难学的地方要反复学。教歌员不要急躁，要耐心地教唱，尤其是刚开始学时，往往是第一天学的第二天就忘了，这就要重新学，所以，教歌员一定要耐心地教唱。
学歌占用了大家大量的业余休息时间，难免有些人会发唠骚，所以思想工作一定要跟上，调动大家的积极性。例如搞个小动员：人争一口气，佛争一柱香，二十一队不就是想跟咱争第一吗，大家卖点力气，看一看到底谁是霸主。再如：今天是星期天，休息时间，但咱们的歌还得学，如果大家两遍就能学会，那么两遍后就带回自由活动，就是要提高效率，大家说好不好？这样一鼓劲或者一调动，大家学歌的积极性也就上来了，会有事半功倍的效果。
另外，教歌员要注意，教歌过程中，采取一些方法，使学歌不枯燥乏味。比如，可以把学歌人员分成几个组，学一段时间后，展开一下评比竞赛，看哪一组学的快，唱得准。也可以仔细听一听，哪些人唱得不对，要及时纠正。但要提请注意的就是：有些人唱不准，单个唱时，不要挖苦取笑他，应该单独多教几遍。还有，有歌曲录音带的，可以适当穿插听一听录音带，有歌曲录像带的可以看一看录像，便于大家找一点歌曲的合唱的感觉，尽快学会，唱准。
第四节 合唱队的指挥
指挥通俗说就是“打拍子”，很多人在一起唱歌时，就需要一个人统一指挥，这样有助于把歌唱得整齐，唱出情绪，唱出效果来。指挥分歌唱指挥和乐队指挥两种，我们的合唱队指挥要兼顾这两种指挥，以歌唱指挥为主，辅以乐队指挥。
一、指挥的任务和要求
指挥的主要任务有两点：一是掌握好节奏。这一点很关键，有些指挥就掌握不好节奏，本来是一个速度，他指挥时越唱越快，或忽快忽慢，有些歌曲中特意用慢速来处理一下，在快慢的衔接上要自然；二是掌握歌曲的感情。只有掌握了歌曲的感情，也就把握了歌曲的灵魂，这样的歌曲也就唱活了，更容易感动人。要完成这两个任务，要求指挥一要有良好的乐感，具有良好的听觉。二要沉着、机智、果断。三要感情丰富，善于表达。四要有扎实的基本功，了解指挥的有关知识。只有具备了这些基本要求，才能统一大家唱歌的节奏，运用指挥的手势、表情或动作来调动大家情绪，通过正确处理歌曲的快慢、强弱、情绪等方面的变化，把歌曲的主题思想生动而准确地表现出来。
二、指挥的基本姿势
指挥时两脚的位置一般是：左脚在前，右脚稍后，成“稍息”姿态。两脚的距离不超过肩宽，这种站立姿势比较容易把握重心；两手与身体的距离大约在15￣45厘米之间，不要过于贴近身体，两手上下活动范围通常是高不过眉，低不过腰。指挥大型合唱队或歌曲中有特殊变化时，手的活动范围可以超过头部，也可以低于腰部。合唱队指挥最好用指挥棒，右手的拇指与食指、中指夹住指挥棒，左手手掌向下，手指微弯曲，五指稍稍分离，如拍蓝球状，能随意做任何动作。
三、指挥的击拍动作
二拍子的歌曲拍子有强、弱之分，三拍子的为强、弱、弱之分，四拍子的是强、弱、次强、弱的拍子。在击拍时，强拍向下打，次强向外打，弱拍向上向里打，这样击拍会觉得动作是顺手的合乎自然的，指挥没有固定的模式，随着指挥者的情感的投入而使动作更趋于完美、流畅。但指挥有一个基本的图式，初学时可模仿基本图式，反复练习。
以上这三种图式的节拍点都在同一水平线上，学习时先学会柔软流畅的手势，再增加尖锐敏捷的动作，突出节拍，恰到好处。
第五节 合唱队形的编排
合唱歌曲不是每个人都从头到尾一直唱下来的，当中穿插有合声、轮唱、领唱等形式，所以，为了在排练和演出时有利于声部间的配合，便于指挥、合唱、领唱三者间的合作，合唱队形要合理编排，通常是略成弧形。当然，它不是一成不变的，也可排成“一”字形，其它队形也可以，只要把握一条原则，就是达成指挥与合唱队的合作。
基本的合唱队形确定后，就是如何来编排了，编排队形时主要从这几条考虑：
1、首先考虑的是个头，合唱队要整齐、和协，给人一种美感。通常是中间高，两侧低，由低到高为大个到小个的顺序，也可根据台子的高低来确定前后排的个头。
2、一声部在左，二声部也就是合声在右，这样便于指挥。
3、把一些唱得比较好的最好放在中间的位置上，这样便于带动大家，也是合唱队的支柱，中间也是麦克风的位置。
4、领唱和朗诵通常在第一排的左侧，突出的一个位置，也可在队形中间。
第六节 朗诵的技巧
朗诵是合唱中最常见的一种表现形式，这一节我们就歌咏朗诵有哪些技巧和应该注意哪些谈一点体会。
朗诵的形式的灵活多样的，从不同的角度可以分出多种形式。
一、歌咏朗诵的技巧
歌咏朗诵应该是其中较为简单的一种。拿到一首新歌后，应该首先分析一下歌曲的题材内容，也就是定下一个基调；其次，要从头到尾看一遍歌词，分析出哪是高潮，也就是定下的朗诵的速度。朗诵词要结合歌曲的旋律、节奏和感情色彩来编写，以免造成空洞的说教。
歌咏朗诵进入时要快，不要犹豫，如在歌曲开头有朗诵时，在前奏一结束就开始深呼气，音乐一进入，马上朗诵起。在朗诵过程中要掌握换气的时机，一般情况下，在一个乐句之后，一个腔节之后或休止、停顿之处，都是可以换气的地方，长音之后也要换气。例如《祖国颂》中间奏啊音小节线前面的那个音，因为是弱位置音，所以应该进入，“鸟在高飞（高音），花在盛开（弱音），江山壮丽（拖音），人民豪迈（拖高音），我们伟大的祖国，进入改革开放的时代（拖长高音）。”朗诵时也要掌握强弱的节拍：强（高音）、弱（低音）、次强（拖高音）、弱（低音）。如《祖国祖国我爱你》的朗诵词，第一拍向下是强高音：八角楼上的那盏灯啊；第二拍向左横打为高音：又燃起来了；第三拍向下方打（拖音）：看！你那巨大的身影，正托起中国；第四拍向上打（拖高音）：崭新的黎明。
二、歌咏朗诵就注意的问题
1、咬字和吐字要清楚、标准。朗诵和唱歌一样，一定要把字头的声母咬准，这叫咬字，并把韵母按照正确的口形吐准，收清字尾，这就叫吐字。避免含糊不清、听不清和错收音。
2、朗诵者与观众之间要有感情交流。眼睛是心灵的窗户，观众常常通过演员的眼神来了解他的内心世界，朗诵者站在台上两眼要平视、自然地望着全场观众，千万不要俯视地面或仰面朝天，更不要装腔作势，端架子，那样会引起观众的反感。好的朗诵者总以和观众平等的、开诚布公谈心式的态度来朗诵，才使人感到亲切和真诚。
3、朗诵时如感觉运用动作、手势很自然、得体，那么就用，如果没有必要，就不要用，以免给人一种造作的感觉。
第七节 灯光、舞美的设计
一场好的大合唱演出，灯光及舞美是必不可少的，各单位可根据自身条件适当搞一些灯光、舞美，烘托一下气氛。灯光、舞美的设计应把握以下几个方面：
一、变换自然、流畅，表现主题。
灯光的变换不要繁，那样会显得乱，无章法，要变换自然流畅。一般的歌曲可变换一到两次，也可不变换，这要根据歌曲所表达的主题而定。比如《当兵的人》这首歌曲，开始是这么设计的，先是漆黑的夜，起床号响，伴随着“起床”、“集合”的口令，灯光渐亮，音乐起，合唱队前一列半面向左转，合着音乐，当兵的人迈着整齐的步伐出操了。这样的设计，很有吸引力，灯光也很简单。还比如《过雪山草地》这首歌，天上飘着雪花，红军将士步履艰难翻越雪山，这时灯光稍变暗，或明暗闪烁几下，表现自然环境的艰苦，扬下一些纸屑充当雪花，更形象、更逼真，一下就把观众带到了歌曲的时代背景中。如果两首歌曲，舞美需要变换的，要做到切光后，能很快的换掉。
二、克服俗套，设计要有新意。
人们常用的东西，尽量少用，用了之后不吸引人，反而引起一种烦感，这样的舞美设计就是失败，还不如不加，效果会更好些。要结合歌曲的特点，有创意设计舞美，大胆地想象。
三、简洁、明了，易于观众接受。
大合唱的舞台灯光不必弄得很复杂，彩灯和霓虹就不要用了，它不适合于大合唱舞台，舞美中可加入彩灯，比如，红星闪闪，八一军徽放射光芒等等。舞美设计也同灯光一样，简洁，一个布景就能表现主题，前景尽量少用，背景多用，不要把合唱队的主体抢占了，那样就喧宾夺主了。例如，有的合唱队员每人手里拿着一个花环，来回遥动，整个舞台都是花环，这就是明显的例子。
第八节 舞台经验
对于第一次登上舞台的人来说，舞台经验很关键。面对台下上千双眼睛的注视，很多人早已不知自己在干什么了，只是很机械地随着别人，以前所学如果倒背如流，恐怕也是有上句，没下句了。那么，如何克服这一点呢？现向大家介绍一些舞台经验供大家参考。
一、要镇定。指挥是合唱队的核心，一定要振作、自如，向观众敬完礼后转过来，面向合唱队，首先环顾一下合唱队，面带微笑，尽量显得轻松，意在吸引大家的注意力。
二、要敢唱。如果礼堂较大并且扩音效果不是很好的话，唱歌时听不到自己的声音，所以造成不敢唱，声音缺少了力量，就没有了穿透力。
三、要有表演欲望，善于临场发挥，当合唱队员站在舞台上时，面对观众，想到的就是我为大家表演，要把感情投入进去，带着观众步入歌曲的意境之中。
四、要灵活。出现小失误时，要镇定、从容、果断处理，将失误控制在最小程度，不影响整体效果。
第三篇：《我相信》作文
我相信
“我相信我就是我/我就是明天/我相信青春没有地平线/在日落的海边/在热闹的大街……”每当这首激情飞扬的歌曲在耳边响起时，心中总会被它牵起千头万绪。
放学的铃声已过，教室中只剩下我。我独自坐在窗边，泪水像断了线的珍珠链似的滚落了下来，手中的试卷已湿了一大片……
“这次的考试有的同学考的不是很理想，要多注意了……”老师在讲台上说着，而我却没放在心上。当我从组长手中接过试卷时，我呆住了。71分！试卷上鲜红的“71”犹如晴天霹雳，重重地打在了我的心上。霎那间，我仿佛成了一只折翅的小鸟，在暴风雨中迷失了前进的方向。
试卷上的一个个“红叉叉”似千万条箭、千万条刺，扎在了我的心上。它们好像都在嘲讽着我：“看吧！71分！”
刚才的那一幕在我的脑海中不断地重映。“都是我太自大了，太自以为是了，才会酿成今天的苦果。都是我，都是我……”“怎么可以这样贬低自己呢？这可不是真正的你哦！”我呢喃着，忽然有一个声音传入耳中。我抬头一看：是萱。“萱，我是不是真的很烂？什么都做不好？”“东，怎么会呢？不就是一次小小的考试失误吗？失败乃成功之母，阳光总在风雨后嘛。不能这样贬低自己，你的自信都上哪去了？要相信自己，告诉自己：我相信，我能行！”
我依然愁眉不展，萱拿出了她的MP3，然后把一边耳机给了我，“听听吧，你的最爱。”耳机那边响起了：我相信我就是我，我就是明天，我相信……
是啊，这不是我一直最爱的歌曲吗？我一直不都很相信自己吗？一次小小的失误怎么能打倒我！我想我能够的，现在不能够，以后一定能够的！
擦干泪痕，仰起头，怀着自信心，东，come on！你是最棒的！相信自己，踏着自信的石阶，走完这条人生路……
——锡场镇世德中学八（1）班林东玲
第四篇：我相信
我相信
2009级四班张佳辉
信仰在人类社会中，是绝不可缺的精神上的支持、精神上的支柱。可以说，人类几乎都是生活在信仰之中的。例如现在的三大宗教，基督教、佛教、伊斯兰教。这些不都是人们信仰所得的吗！所以说，人们都在相信，都在相信自己的抉择，自己的人生。我也相信自己，相信所值得我去相信的东西。
一首歌中唱到：“想飞上天，和太阳肩并肩，世界等着我去改变；想做的梦，不怕别人看见，在这里我都能实现。我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线„„”
我相信现实的一切，我相信我自己。自己的人生自己改变，自己的命运自己掌握，相信自己往往是前进的不竭动力。所以，你的一生需要相信，需要你对自身的认可。我相信世界上有奇迹，也相信奇迹会发生。虽然不一定会在我身上，但那是有证据的。著名音乐家贝多芬，年轻时就失去了听觉，是多么的不幸。一般的人们如果变成这样，可能会自暴自弃，对世界或对自己的人生丧失了信心，更不可能去研究音乐，那无疑是往伤口上撒盐。而贝多芬不是如此，他坚信自己的立场状态，没有退缩，在听不见声音的情况下制作出这么美妙的音乐，这才是世界有奇迹的真正证明，只不过奇迹是人们自己创造而发生的。要相信奇迹，相信命运。
任何人对自己的明天都抱有很大的猜想，认为明天所发生的是个谜，认为今天是不可能知道明天的。可是，如果你不相信明天，明天所发生的怎么会如你所愿呢？我们的未来都不是梦，那只是看自己的双手是如何创造的。而有没有相信自己的明天是个关键，这是一种信心，是一种力量。
当你对某种事物抱有很大希望，在相信这件事物的同时，就会努力去追求它。就可以带动你，这不就是拥有强大力量的信心吗？也是人们必不可少的精神财富。
不败的精神支柱——信仰，强大的精神财富——信心。时刻把“我相信”放在嘴边，放在脑中，放在心里，才可以掌握自己的命运，改变自己的人生。然而，未来不再是梦，未来的世界就不会再有什么不可能。
“我相信我就是我，我相信明天„„”相信自己，你就是你未来的主宰！
第五篇：我相信
我相信
五
（四）班歌
原唱：杨培安
想飞上天和太阳肩并肩 世界等着我去改变
想做的梦从不怕别人看见 在五(四)班都能实现 随行中队让你我肩并肩 到处都是欢乐无限
抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间
我相信我们集体 我相信老师
我相信青春没有地平线 在午后的安小
在热闹的操场
都是我心中最美的乐园 我相信团结共进 我相信希望
我相信伸手就能碰到天 有你在我身边
让生活更新鲜
每一刻都因我幸福 I do believe
想飞上天 和太阳肩并肩
世界等着我去改变
抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我们集体 我相信老师
我相信青春没有地平线 在午后的安小
在热闹的操场
都是我心中最美的乐园 我相信团结共进 我相信希望
我相信伸手就能碰到天 有你在我身边
让生活更新鲜
每一刻都因我幸福 I do believe
我相信
我们集体
我相信
团结共进
我相信
我相信 我相信
I BELIVE
我相信我们集体 我相信老师
我相信青春没有地平线 在午后的安小
在热闹的操场
都是我心中最美的乐园 我相信团结共进 我相信希望
我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都因我幸福 I do believe
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