科研微型芝麻榨油机个人总结

第一篇：科研微型芝麻榨油机个人总结

2012年SRT个人总结

经 盛

(农机系 301091***9@qq.com)

2011年我们一个导师的四个人申请了学校的SRT项目，这个项目由于我们老师是研究农业机械学的，所以我们的项目自然而然研究的是这方面，后来选择了设计微型芝麻榨油机这个题目。

在这个队伍里，听组长的安排，我主要负责搜集微型榨油机的相关资料，以及实验，结构设计讨论，最后论文的撰写。通过这次的项目研究，我发下真的学到了很多的知识，真的是活到老学到老。以前在家里总是看到菜籽油是通过榨油机榨出来的，但是却不知道它的工作原理，一直觉得很复杂，但是现在看来，只要你深入研究它问题就能迎刃而解了。在这次科研中，我体会到了以前所学的知识用在这上面真是恰到好处，电动机的选择，休止角的测量。这次项目的收获如下：

1.了解了榨油机的工作原理。上了大学突然感觉世界真的好大，好多东西都等着人们来解决，改进，创造。由于旋转的螺旋轴在压堂内的推进作用，使榨料连续的向前推进，同时，由于螺旋轴上螺距的缩短和根圆直径的增大，以及炸膛内径的减小，使炸膛空间体积不断缩小，从而对榨料产生压榨作用。

2.熟悉操作word。以前对word不熟练，经过这次SRT的锻炼，熟悉了解word中的特殊符号，字体设置，以及打字速度。以前一直是用别人的电脑，应为当时我还没有电脑，所以这次有了这个SRT，我就能运用了。

3.团队精神的重要性。明白了一个团队的重要性，一件事情要想做好，每个人的力量虽然很小，但是齐心协力就能把事情做好。此项目中有很多我会的但是也有很多我不会的，可以相互帮助学习。

4.学习了pro-e的绘制。虽然现在还不是太会，但是发现pro-e真的很重要，而且我对此也非常有兴趣，决定暑假回家好好学习研究，自学pro-e。

5.培养了自己的科研精神。小时候一直喜欢搞这个搞那个，但都是瞎搞，现在真的研究一个东西了，真的很兴奋，我觉得光是有这个想法还是不行，还必须付出行动，光是靠想是做不了事的。了解，查找相关资料室必须的，然后最重要的是实践，记录，最后整理。最后进行答辩。

6.增长的知识，开阔了眼界。这次此次探究，激发了同学们的思维，锻炼了同学们的动手能力，开拓了同学们的视野。培养了同学们积极思考、勇于探索的品质和审慎实干、求真务实的精神，培养了同学们合作的能力，这些将有助于我们今后的学习和生活。

通过这次的学校SRT计划，虽然在很多方面取得了不错的成绩，但是还有很多地方的不足。Pro-e还需要多加的练习，由于我们现在还是学生，还不是专门的科研人员，还不能完全的投入到科研中来，研究的问题还是停留在表面，没能深入进去，加入自己的想法。

第二篇：个人科研总结（模版）

2013-2014第一学期

四一班 个人科研工作总结

教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：

一、自身学习

坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。

二、教学方面

1.增强上课技能，提高教学质量。

教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。

2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。

三、教研方面

有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。《数学课程标准》指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌KCB齿轮油泵握知识和技能，而且可以使原来

枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发展呢？我从以下几方面进行了探索实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。

一、基于生活，创设真实的生活情境。“数学就在身边”、“生活中到处有数学”不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。比如在《估算》一课中，学习估算不仅仅是为了让学生掌握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境可调压渣油泵：依据本班人数估计二年级有多少人，在依据二年级的人数估计全校大约有多少人，学生一听特别感兴趣，都赶紧算。在估计二年级有多少人的时候，巧妙利用了学生已经掌握的知识，学生都知道51的近似数是50，这样二年级大约有150人，全校六个年级大约是900人。

二、创设故事情境，让学生在“趣”中“思”。小学学生特别是低年级学生更多关注的是“有趣、好玩、新奇”的事物，采用故事这种方式，学生的情感最投入，积极性也容易被调动起来。在教学《锐角和钝角》时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说“直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，根据是什么？”学生听完争先恐后的举手回答，学生的求知欲望一下被激发，接下来认识锐角的时候不但积极性高而且主动，教学很顺利，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。

四、在知识巩固上，创设竞争情境。

小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用“开火车”、“找朋友”、“夺红旗”、“摘苹果”等方法进行。这高压渣油泵些游戏是小学生最乐意做的，通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识，巩固知识，而且使学生产生竞争意识，培养学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课--《口算两位数加减两位数》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简单容易，是学生最容易算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜

闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固，形成竞争氛围，达到计算又对又快的目的。

为了让数学课堂充满生机和活力，创设一个有效的数学情境非常重要。根据教学需要，围绕教学目标和重难点，创设贴近学生现实生活，贴近学生学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，形式朴实的数学教学情境，才能达到激活思维，活跃气氛，务实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感兴趣，学生学习的积极性高了，课堂效果自然就提高了。

第三篇：2010――2011教育科研个人总结

2010――2011教育科研个人总结

本学习了学校教育科研课题研究的一般过程现总结如下：

一、明确了中小学教育科研的内涵、目的、意义

中小学教育科研就是：在中小学教育教学活动中，发现并提出“问题”，以科学的理论为指导，运用科学的方法系去解决,获得了规律性的认识,并提高教育教学的质量。中小学教师开展教育科研活动的意义促进学习、学会思考、转变行为、发展自我、精彩人生

二、学会选题

1、有问题意识

（1）从教育教学的疑难寻找问题

（2）从具体的教育教学场景中捕捉问题

（3）从阅读和交流中发现研究问题

（4）从学校和学科发展中选择问题

2、选题原则

小:教师自己有能力解决的问题.实:教师自己的问题、教学中的问题 新:避免重复,有一定的创新度.三、怎样撰写课题研究方案（课题论证）

研究方案： 是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行研究工作的思路和框架。研究方案要回答的四个问题:

1、为什么研究？

2、研究什么？

3、怎样研究？

4、预期成果？

研究方案的一般格式

题目（课题名称）

1、问题的提出

2、课题的界定与理论依据

3、研究的目标及研究内容

4、研究对象与范围

5、研究的方法

6、研究的步骤

7、课题组成员及其分工

8、研究的预期成果形式 课题的名称

要求:准确、规范,简洁,醒目.(1)名称要准确、规范.准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么,研究方法是什么交待清楚.规范就是一般用陈述句规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不要用,口号式、结论式的句型不要用,一般使用陈述句.(2)名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

(3)名称要醒目.就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。但要切忌盲目追求新颖.一、课题的提出

(为什么要选择这个课题研究)表述清楚两层意思：

1、背景介绍：说明问题提出的依据，课题产生的来源。

2、该课题的研究目的、意义，明确点出研究目的，指出研究意义。背景介绍：说明问题提出的依据，课题产生的来源。

理论依据：问题由什么理论引出，根据什么理论提出本课题。现实依据：问题是针对教育教学实践中的什么问题提出来，是否反映了现实教育实践、教育改革需要解决的问题。

相关的研究现状 ：（1）别人是否进行过同类或相关课题的研究？取得了哪些成果？（2）存在的主要问题？有什么问题还没有进行过研究或有待于进一步研究？本课题研究和别人的研究在研究的依据、目标、范围、对象和方法方面有什么不同？

该课题的研究目的、意义，明确点出研究目的，指出研究意义。

目的： 表明试图解决什么问题，预期的效果是什么；想得到什么认识，提练什么规律、原则、方法等。

意义：研究的问题在现实教育教学实践中存在的影响，解决后的作用。

二、课题的界定与理论依据

1、课题界定：对课题名称中所涉及的新概念及内涵进行界定和说明。

2、理论依据

我们教师进行的课题研究基本上都是应用研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：教育学、心理学理论、课程理论等, 要求：（1）少而精

（2）针对“问题”

（3）能指导操作

（4）表述简明、准确，有具体贯彻 要点，能理解和把握。

防止搞成 目录式，似贴标签。

三、研究目标和研究内容

1、研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。

相对于目的和意义而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

四、研究对象:选取直接对象,要有代表性.五、研究方法

主要方法有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、个案研究法、经验总结法等。

1、文献研究法: 大量的文献研究，是从事教育科研研究的基础，可避免重复劳动；大量的文献信息，是教育科学研究的理论依据．

2、调查研究法: 研究者采用问卷、访谈、观察等方式对现状进行了解、对事实进行考察的一种方法．

3、行动研究法:以教育工作者为主体开展的研究，是教育课题研究主要的研究方法．它以解决实际问题为首要目标、以研究与行动的结合为主要的研究方式，以持续反思为基本手段．遵循计划－行动－观察－反思不断反馈循环的动态框架．

六、研究步骤

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

如果把整个课题研究分为前、中、后三期的话，那么，前期研究的主要内容为：（1）选择课题和陈述假设；（2）制订研究方案。中期研究的主要内容为：（3）实施研究，搜集资料；（4）整理和分析资料。后期研究主要内容为：（5）解释结果。

七、课题研究人员的组织机构的人员分工 要求：

介绍课题组长、副组长、课题组成员以及分工。（分工按课题进程细化、量化）

八、预期成果形式

主件： 研究方案、工作报告、研究报告 附件：

教师成果：论文、专著、软件、课件、教案、教具、证书等

学生成果：检测卷、调查表、作品、证书等

（三）如何撰写课题研究工作报告、课题研究报告 课题工作报告

对课题研究的认识（课题的来源、目的和意义、研究目标和内容，研究方法和步骤）

2、领导与管理措施

3、作用与成效

4、经验与体会

5、问题与努力方向

课题研究报告：开题报告、中期报告、结题报告

1、开题报告的格式及开题论证会 开题报告

(一)课题名称(二)问题的提出

(三)课题的界定和理论依据

（四）研究目标和研究内容

（五）研究工作的方法和步骤

（六）课题参加人员的组成和专长

（七）现有基础

（八）经费估算

基本的写法与前面研究方案的写法相同，在这里简要补充几条

1、课题参加人员的组成和专长

主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题主无法很好地完成，也就无法批准立项。

2、现有基础

主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

3、经费估算:就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。开题会的形式

开题报告是对准备阶段工作的总结,又是对正式实施研究的工作布署,也是对课题研究设计的进一点认证和完善,关系到课题研究科学、有序、顺利进行.因此课题研究正式实施前要写好开题报告并进行开题论证.课题开题会又称课题论证会，开题会的形式多种

多样，可以是专家论证,也可以是课题组的研究会,一般多采取专家论证。通过专家论证，对课题组进行理论培训，同时帮助课题组完善研究方案和研究计划。参加开题会的人主要是：有关教育专家、各级领导、第一线有丰富教学经验的教师、课题组全体成员以及其他相关人员。有条件的可以在会议开始前先向参会者展示交流课或观看学生活动。开题会的议程一般为：

１、主持人宣布会议开始，并介绍参会的专家、领导及其他人员。２、课题组组长介绍研究方案。３、课题组其他成员作相关补充。

４、学校领导介绍学校的基本情况并对课题研究表态。５、到会专家、领导及其他人员对课题进行论证。

课题通过召开开题会，可以向社会宣传研究的目的，意义及价值，引起各级领导和有关专家的重视和支持，课题开题会是课题论证会，不是工作会，要避免那种只找领导来讲话就完事的会议，2、中期报告：阶段性工作汇报。

中期报告几个要点:课题概述(课题提出、课题的界定与理论依据、研究目标与内容)研究工作主要进展

阶段研究成果(形式、名称、发表地点)存在问题

研究过程的变更 下一步研究计划 可预期的研究成果

3、结题报告：它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。

一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题： 为什么要选择这项课题进行研究?（简述）（2）这项课题是怎样进行研究的？（详述）（3）课题研究取得哪些研究成果？（详述）主要结构

题目

一、问题的提出(为什么要选择这项课题进行研究？)

二、课题的界定与理论依据

三、研究目标与内容

（一）研究目标

（二）研究内容

四、研究过程与方法

五、研究成果(课题研究取得哪些研究成果？)

（一）理论成果:

（二）实践成果:

六、结论与思考

“研究过程与方法”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。

“课题研究的主要过程”这部分可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段

中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。研究成果

一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。

一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。研究成果特别注意：

第一、不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。有的同志认为，我们的课题研究没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。例如，有项研究阅读教学的课题所确定的研究目标是：要通过研究，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学新模式，研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的基本教学策略”。那么，在“研究成果”中，具体陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。

第二、研究成果的陈述不能过于简略：有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。

第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。

（四）研究资料的留存 课题研究资料的留存

教师课题研究工作中,要积累大量的资料，因此须作好资料的搜集、分类和归档。课题研究资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性和准确性，也要注意材料的完整性和系统性；在建立档案时要注意科学性和适用性。

一、存档内容：

至少应把以下门类的材料归档

(1)计划总结类资料

课题实施方案、学期科研计划、文献综述、各学期课题研究进展报告、阶段与终结的有关报告论文等。

（2）调查类资料

研究者的观察记录、调查材料（座谈笔记、调查问卷等）、检测统计、调查报告等(3)过程性资料

研究课教案、典型课纪实、课后分析研究记录、课外活动的设计、实施及学生活动的情况。

教师研究的观察记录随笔等。

(4)专题性资料:包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料。(5)效果性资料

课题评价标准；研究对象个体及群体变化的资料，如成绩考核、心理测试、有关素质和态度的检测统计分析、试卷分析；有价值的学生作品、制作、奖状等文字材料的原本或复本(照片)，音像制品或实物制作可造册入档；社会、家长、学生的反映等。

第四篇：科研训练个人总结

科研训练个人总结

一年以前，对于“科研”一词总感觉很陌生，也很遥远。一个偶然的机会，我选修了我院的一个创新选修课，幸运地加入到了一个课题叫做“海洋条件模拟实验台三维交互全景设计”的科研训练项目中。从而对“科研”有了更进一步的理解与体会。

近一年来，在高老师的精心指导下，在团队的努力合作下，我们顺利地结束了该科研项目，完成了摇摆台的三维全景绘制工作，实现了摇摆台的实验过程动态展示，能从各方位、各角度观察整个实验过程，并以视频的形式导出。

这个成果是可喜的，是我们整个团队都倍感珍惜的，我首先要感谢高老师对我们的指导，同时感谢我们团队里的每一个人，是他们让我有了这样一次难忘的经历，是大家的合作让我懂得了：“团结就是力量”绝不是生硬的口号，更让我懂得了，思考让问题变得可解！

刚开始的时候，作为低年级学生，我们没有足够的专业知识的储备，所以这样一个科研项目对我们来说就显得相当困难，我们得从基础的知识学起。还记得那段生动的描述：“当核作为动力在海洋上工作时，其过程到底是怎样的，在真实条件下去做这样的实验是不现实的，那么我们怎样对这个过程进行观察与研究，从而实现对核动力的充分应用呢？这就是我们的海洋条件模拟实验台也就是所说的摇摆台能够帮我们实现的，因为摇摆台充分地模拟了海洋条件„„”。所以最初高老师便为我们讲解摇摆台的结构和工作原理，于是，我们便开始了与摇摆台一起的生活。我们学习摇摆台的使用及其控制系统。

在充分的学习后，我认识到，开始的基础专业知识不足问题已经得到了解决。是的，只要我们愿意努力，愿意付出，问题总会有答案的。于是，我们便开始研究如何进行绘制工作。

摇摆台已经明白了，但如何绘制他，我们又遇到了问题，我们对于各种三维建模工具进行初步的学习之后，了解他们各自的优缺点，我们最终选定了Pro/E软件，因为该建模软件能与其他一些分析工具配合使用，其后续应用更加广泛，从而使我们的最终作品变得更加有意义。于是我们便把精力集中放在Pro/E的学习上，并开始绘制初步模型。我们会呆在实验室整个上午，测量实物的各个参数。就是在简单的数据测量中，我也学到了：“万事出于细！”——数据测量追求的就是精准。

在绘制工作中，我们小组与高老师进行了充分的讨论，我们分工明确，以便提高工作效率。在绘制过程中我主要负责的是垂直杆件的绘制与整个支撑杆件的装配任务，当我遇到困难的时候，我总会去找我们组成员一起讨论，对于Pro/E的使用，王XX用的最熟，他总能给我提供很好的解决办法。

在整个科研训练项目的实现过程中，我也对“科研”有了进一步的理解。在参加这个项目所产生的自豪感中，我体会到，“科研”离我们的生活并不遥远，只要我们积极发现，努力思考，科研就在我们的身边。

参加了这次科研训练项目，让我受益匪浅，我会继续本着一颗执着的心，积极投身于科学之中，在科研中快乐地学习，成长！

第五篇：2011年个人科研总结

2011年个人科研总结

本我们数学组的成员参加了我校的课题并根据我们数学组的实际情况确立了子课题《网络环境下的合作学习》。我本人还确立了市小课题《编写问学案的专项习题提高学生的解析能力》。我深知在科研的前提下，我要做的工作有很多。不仅要根据所要研究的课题确立研究的方向，而且要在实际教学中渗透科研的思想，科研的目的也是为教学服务。

在科研工作中我身为数学组科研组长积极参加各种科研活动，做好科研教师之间的协调工作，为科研的顺利进行做好保障。

在12月份的铁锋区科研课题开题会上，我进行了针对教学软件在课堂教学中应用的培训，得到了领导和老师的好评。同时我在开题会上还做了公开课的展示为开题会锦上添花。

2011年的科研工作即将结束，2012年的科研工作任务更加艰巨。相信通过我们数学组成员的合作、努力，我们数学组的课题研究一定会顺利的进行并收到良好的效果。