第一篇:教师个人年度教育科研总结
教师个人年度教育科研总结
(2009-2010学年度)
南园小学 冯蕊
金牛踏雪去,瑞虎携春来。伴着新春的钟声,我们又迎来了充满希望的2010年,回首过去的一学期。我校教科研工作以新课程改革要求为指导,以课堂教学为主阵地,以课题研究为主线,坚持走内涵发展之路,积极开展课题研究,促进教学相长,把教科研与教育实践相结合,确立问题即课题、成果即成长的意识,开拓进取,不断提高教科研水平。
一、业务学习方面,立足校本研究,科研教研一体化。
只有将教研与科研结合在一起,才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象出发,为解决教育教学的实际问题而研究,才能使教师们对教科研工作看得见,摸得着,才能去掉教科研工作的神秘感,使教师们走近教科研,喜欢教科研,投身教科研,强化了教研组工作职能,同一教研组的教师在上公开课、示范课时,也要体现教研组研究的课题特色,听课评课时,要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。
每周三下午坚持组内研讨,做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题,扎实单元备课,以课例为载体,做到“一课三讲”,探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元,所选择的课例是识字课《识字五》,在教学中采用不同的教学方法,指导学生认识生字,学习谚语。最后的扩展,培养学生积累、搜集谚语的好习惯,把语文课堂向课外延伸,激发了学生学习语文的兴趣。另外,在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料,交流教育教学中发现的问题,及时记录,总结经验、教训,提高教学水平。
二、课题研究
教育科研工作仍以“有效教学”为核心,继续深化开展市级课题《指导小学生自主学习教学策略的研究》。探索促进学生自主学习的方法策略。
低年级语文教学重点之一就是识字教学。每一个汉字都是音、形、义的结合体。要想真正掌握一个汉字,对于小学生来说是不太容易的。
汉字是一字一诗,一字一画,一字一个故事。只有掌握一定的识字方法,学生才能够很好的记忆生字,运用生字,喜爱祖国的语言文字。以往学生只习惯于“加一加”、“数笔画”、“减一减”这些简单的识字方法,到了二年级,学生不仅掌握了一些简单的识字方法,还能够根据字的音、形、义来编字谜,编顺口溜来记忆生字,使识字的效率大大提高。如:“熊”,小熊小熊真能干,流了四滴汗。结合了熊字的音,能干的意义,还有它的偏旁“四点”。“雷”,大雨浇麦田,雷声隆隆响。“理”,里边有一个王,等等。不仅如此,学生还能够把一个生字,用多种方法记忆,锻炼了学生的发散思维。同时,随着学生识字量的增大,我们在识字教学中还尝试了让学生把这节课的生字连成一句话,看谁能够用上的生字多。这个教学环节,不仅巩固了生字,运用了生字,也培养了学生的语言表达能力。效果很好。
三、专题研究
1、专题的提出
《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达能力训练提出了明确要求,能正确地口述一段话和一件简单的事。我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律,在上个学年的基础上,本学期制定了“通过多种途径,培养学生语言表达能力”的专题研究。
2、实施过程
(1)创设情境,培养学生语言表达能力
教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的,如问题情境可以激发学生的学习动机,设计的问题对于学生有一定的难度,但只要通过努力可以解决的,它往往会引起学生的好奇而思考,从而激发他们的学习兴趣和求知欲。当然,这就要求教师熟悉教材,掌握教材的结构和知识的内在联系,充分了解学生的已有经验和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际情况出发,既激发了学生的表现欲,又能完成教学任务。
如在上《北京》一文时,设计了几个小问题开场:你知道北京在哪里?是怎样的?虽然北京离我们很远,但现在的信息是如此发达,电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍,所以,问题一提出,同学们都努力地搜寻记忆中的知识并进行小组交流,稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。
(2)积累好词佳句,培养学生语言表达能力
学生不能用规范准确的语言表自己的所思所想,主要是积累的词汇量不够,教师平时要注意引导学生积累,以备有用之需。平时要求学生把所学课文中的好词、好句用一个专门的“好词佳句本”记录下来,每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍(知识在课外),阅读的范围和内容不限,尊重 其兴趣,并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平时拿出来看一看、读一读、背一背,并慢慢的学会在写作中做到学以致用。教师随时抽查他们的阅读情况。这样既积累了词汇量,又培养了学生的阅读兴趣,增加了知识面。使学生的在写作过程中的表达更加的准确、清楚。
(3)仿照课文例子,培养学生语言表达能力
在平时的课堂教学中,经常会出现一些固定的句式,我们就会把这样的句式写到黑板上,让学生仿照课文的内容进行说句子的训练,如:《我会变》一课中,()有时候(),有时候()。《坐井观天》一课中,我一(),就()。这些句式的练习,能够很好的培养学生的语言表达能力。
(4)上好口语交际课,培养学生的语言表达能力
在口语交际课中进行听听说说的训练,有利于培养学生认真听别人说话的习惯,培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。如《保护有益的动物》一课,可引导学生将思路引向生活,启迪他们回忆哪些小动物对人类有益,怎么有益和自己是怎样保护有益的小动物,再在小组中进行讨论交流。当某个同学自述时,要求其他同学们认真听,还可提出问题,学生在这种双方互动的交流中,锻炼了口语交际能力,培养了良好的听说态度。
(5)通过指导学生的习作,培养学生的语言表达能力
我们二年级每周要求学生写一篇日记,由于是刚刚开始写日记,学生对日记的格式和内容都比较陌生,所以老师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求,开始几周,教师适当规定题目或者范围,如和爸爸妈妈去郊游观察秋天的景色,写一件发生在你们家里的趣事等等……每次批改日记之后都要有讲评,分出等级,并朗读写得好的同学的作业,让学生评价,积累好词、佳句。
另外,我们本学期还指导写了5篇看图写话。精心挑选图画内容。从图片的数量上来说,有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说,有描写景色的,如《秋天》;有观察动物的,如《观猴山》;有动脑筋想办法的,如《帮助小白兔过河》;有培养好品质的,如《贪玩的小猪》;也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭店》。每次看图写话的指导,教师都在详细指导的同时,也培养学生写出自己独特的感受,避免千篇一律。学生的看图写话水平,都有了不同程度的提高。
四、加强理论学习,更新教育观念
理论学习,是教师汲取精神食粮的必要途径之一,先进的理念,支撑着整个学校,而先进的教育观念,更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展,改善教师的知识结构,提高专业水平和丰富文化积淀,不断地更新教育观念,丰厚文化的底蕴,从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。
五、营造浓郁的读书氛围,让书香飘满校园。
“让读书成为习惯”一直是我们学校所倡导的读书理念,其实,我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书,就会爱不释手,非要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花八门,不拘一格。因为我始终相信,不管看什么书,只要开卷就有益。假期中,在书店买了很多书,除了《说文解字》这本比教难理解的书以外,其他的书籍都已经读完了,这些书,有关于教育问题孩子的《父母的教育为何没有效果》,有关于发现儿童才能的《特长早发现,天才早培养》,有学生的必读书目《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》、《雷锋的故事》,还有现代长篇小说《中国虎》、《藏獒》。
读书不仅是为了增长知识,读书是为了给心灵一片宁静的天空,读书是为了自得其乐,作为我们教师,一份特殊的职业,这里面有太多压力与辛劳;也有太多的付出与心酸,如何以良好的心态来迎接这一切,将是一个长久的话题,也许你会发现,读书便会使你“禅定”,你会从书中找到乐趣。
六、收获与反思
学生升入二年级了,自主学习的主动性和能力都有了很大的提高,教师可以根据学生的不同特点进行因材施教,让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级,对于教材的内容不熟,所以在教学时,还要多请教、多学习,在今后的教学中还要多多锤炼自己。
挥手之间,一学期就这样匆匆地过去了,仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时,新的学期就已经向我们招手了。没有决心,只有行动!下一学期我将以更加饱满的精神,开拓进取,为工作步上新的台阶而继续努力。
第二篇:XX教师个人教育科研总结
XX教师个人教育科研总结
我校是生命教育的实验学校,全体老师本着“用生命滋润生命,用生命灿烂生命,用生命温暖生命,用生命呵护生命”的理念,致力于打造生命教育下的道德课堂。在此理念指导下,回顾自己一年来在教科研方面做的工作,我能根据学校的工作计划和教科研工作要求,结合自己的实际,踏实工作,制定教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究。为进一步搞好教育科研工作,提高教育教学质量,将本具体工作总结如下:
一、持之以恒,加强理论学习
加强理论学习,提升科研能力是教师成长、自我发展的支撑。首先,我通过大量阅读教育方面的书籍,博采众家之长,使知识不断积累,思想与时俱进,不断提升教育教学理念。其中,窦桂梅的《我的教育视界》,雷夫•艾斯奎斯的《56号教室的奇迹》等书籍及其它关于文化课堂建设和小组合作学习的资料,不断为提高自己的理论修养和业务素质吸收营养。我也坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。
其次,能积极、主动地参加各种培训学习。1月份,去北京参加全国语文名师成长大讲堂,7月份,在河南师范大学参加XX市语文骨干教师培训,11月份,在郑州师范学院参加名师工作室主持人和助理培训班学习。积极参与校本教研,在学校组织的各种培训和业务学习活动中,也能够积极参与。
注重打造“学习共同体”,加强组内教师的交流与学习。我会利用每周的集体备课时间,组织组内教师分享、交流读书心得或者集中备课。在每次的“问诊课堂”活动后,和大家一起评课、议课,学习别人的优点,克服自己的不足,加强业务水平。
二、重视教育科研,积极投身实践,做好平时工作
作为一名教师,只重视提高自己的自身素质,这显然是不合格的。我坚持自身学习,积极掌握新的教学理念的同时,还积极带动组内年轻老师和我一起钻研教学业务,共同提高教育科研水平。、教研活动制度化,平时教研经常化。
我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和计划。要求全组教师端正教育思想,严格遵循教学原则,积极探索教学规律,认真学习教育理论和先进教学经验。鼓励本组教师勇于改革,根据现代化教育的要求及时掌握教改信息,从实际出发,确定教改实验、教学研究课题,大胆实践创新,积极撰写教学论文。提倡教师相互听课,共同探讨教育思想和教学规律,研究改进教学方法,努力提高课堂教学效果。每学期每位教师要上汇报课,听课要作记录,听后要及时商讨、交流,形成书面的记录。
2、集体备课重创新,校本研修有专题。
按照学校的工作安排,我们组坚持每周四两个小时的集体备课制度,要求教师在此之前进行初备,集体备课时各抒已见,变“一言堂”为“群言堂”,备出了精华,创新了方法,交流了好的经验及教法,起到了事半功倍的效果。
三、主持课题实验,扎实开展研究,取得阶段性成果
通过不断地实践与探索,课题组成员受益非浅。首先,教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领,课题组教师理论水平有了明显的提高,教师变得有思想、有个性。大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题,从而找到解决问题的突破口,使教师逐步向学者型、专家型转化。其二,教育科研的氛围进一步形成。由于学校重视,措施得力,组内落实到位,教师由不自觉逐步走向自觉,参与热情不断高涨。其三,课堂教学焕发了活力。通过教育科研,教师角色发生了根本性的变化,师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人,师生关系和谐,课堂气氛活跃,教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。
认认真真学习,扎扎实实教学,踏踏实实做研究,就是我日常工作的真实写照。但在我的工作中,也还存在着不足,在接下来的教育教学中,我一定进一步树立信心,理清思路,讲求实效,勤奋工作,让自己朝着名副其实的研究型专业教师不断迈进。
第三篇:教师个人科研总结
教师个人科研工作总结
加区二小
孙艳梅
教育教学工作是一项常做常新的工作,作为一名教师,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质,注重自身创新精神与实践能力,不断提高个人教育教学水平,投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下:
一、学习方面
理论学习,是教师汲取精神食粮的必要途径之一,先进的理念,支撑着整个学校,而先进的教育观念,更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展,改善教师的知识结构,提高专业水平和丰富文化积淀,不断地更新教育观念,丰厚文化的底蕴,从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。
1、努力加强自身学习
坚持学习,努力提高自己。积极学习各种理论,做好读书笔记。严格要求自己,充实自己,提升自己的教育教学理念,思想与时俱进,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识,学习制作课件,为学校的教育教学服务。
2、积极参加业务培训
积极参加各种业务培训,参加班级工作管理培训,参加信息技术培训。
二、课题研究
教育科研工作仍以“有效教学”为核心,继续深化开展课题《低年级开放式阅读教学策略》探索促进学生阅读方法策略。
一个多学期来,围绕我的研究重点,就如何有效开展个性化阅读教学,我作了初步探索和思考,也提高了我的认识。
(1)、要培养学生个性化阅读兴趣。尤其第一学段,表现更为突出。教学过程中应努力提高学生的阅读期待,通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读兴趣,激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读兴趣,调动其阅读的主动性和积极性,使学生不断积累,不断创新,充分发挥学生的创造性思维,使学生在积累中运用、创新、提高;
(2)、要加强学生自主感悟、乐于交流能力的培养。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过程的主体,是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、建构起来的。因此,首先必须给予学生充分的阅读主动权,还给学生读书感悟的时间,让学生走进文本,潜心会文,涵泳体味,获得带有个性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的交流,通过师与生、生与生关于文本的对话,完善对文本的解读,达成阅读主体对文本意义的自我建构。
三、教学方面
1.增强上课技能,提高教学质量。
教材是教学的依据,教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果,本学期虽然没有安排教材解读,但是我想要练就自己过硬的业务能力,就不能为解读而解读,所以本学期我仍很重视对每一主题的知识进行教材解读,重视幼儿已有的知识技能,系统的了解、分析教材,明确每一主题的重、难点,精心设计教学环节,考虑教法,做到有的放矢的进行教学。
2.写好教学反思、随笔,努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯,好好想想哪里做的不够好,这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴,为以后的教育教学留下宝贵经验,在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。
四、读书方面
“让读书成为习惯”一直是我们学校所倡导的读书理念,其实,我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书,就会爱不释手,非要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花八门,不拘一格。因为我始终相信,不管看什么书,只要开卷就有益。假期中,在书店买了很多书,除了《说文解字》这本比教难理解的书以外,其他的书籍都已经读完了,这些书,有关于教育问题孩子的《父母的教育为何没有效果》,有关于发现儿童才能的《特长早发现,天才早培养》,有学生的必读书目《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》,还有现代长篇小说《中国虎》、《藏獒》。
读书不仅是为了增长知识,读书是为了给心灵一片宁静的天空,读书是为了自得其乐,作为我们教师,一份特殊的职业,这里面有太多压力与辛劳;也有太多的付出与心酸,如何以良好的心态来迎接这一切,将是一个长久的话题,也许你会发现,读书便会使你“禅定”,你会从书中找到乐趣。
五、收获与反思
学生升入二年级了,自主学习的主动性和能力都有了很大的提高,教师可以根据学生的不同特点进行因材施教,让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级,对于教材的内容不熟,所以在教学时,还要多请教、多学习,在今后的教学中还要多多锤炼自己。
挥手之间,一学期就这样匆匆地过去了,仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时,新的学期就已经向我们招手了。没有决心,只有行动!下一学期我将以更加饱满的精神,开拓进取,为工作步上新的台阶而继续努力。
第四篇:教育科研个人总结 文档
教育科研先进工作者事迹材料
我于1986年参加教育教学工作,现已从教二十五年。在这二十五年中,我一直致力于教育科学研究,2004年参加了1项省级课题《在初中课堂实施启发式、讨论式教学研究》的研究工作,研究成果荣获三等奖;2006年参加了市级课题《如何培养学生问题意识》的研究工作,研究成果荣获二等奖;2008年参加了市级课题《新课程实施中学生个性的培养》的研究工作,研究成果荣获二等奖;2009年参加了市级课题《初中学生合作实践研究》的研究工作,研究成果荣获一等奖。在深化教育改革的今天,我更加认识到教育事业要发展,教育改革要深入,教育科研必须先行。所以我认为,要想把教育改革的科研工作扎扎实实的进行下去,就必须转变科研观念,坚持理论结合教学实践,达到以科研带动教研的目的。
作为教育科研工作的参与者,我用新的教育科研理论武装头脑,始终坚持站在教育改革和发展的前沿引导人;始终坚持以科学合理的方法管理人;始终坚持“以人为本”的理念服务人; 终坚持“一切为了学生发展”的观点塑造人。为此,我阅读了大量的教育科研书籍,学习了教育学、心理学、及教育科研的基本理论,从中汲取理论精华,用以完善素质教育教研新思路。作为一个好的科研工作者,我经常把科研工作落实到日常的教育教学中去。从魏书生老师的成功之路上,我深深体会到这一点,他对学生对事业充满了无限的爱,成了他进步的不竭动力,也成了我进行教育科研的动力所在。在实际工作中,我想出细致入微的办法,因人而异,从一点一滴小事做起,把自己的爱撒向每个学生的心田,开启了幼小的心灵之窗,使他们进入更广阔的世界,把小事看成一个宏大的世界,把科研活动落实到小事上。在教学之中,我深入研究魏书生教书育人经验,学习他的教育科研方法,实现由经验型向科研型转变。把自己的教书育人经验系统化、理论化。
作为一线教师时的我做到四个突出——突出特色课堂、突出骨干带头、突出家校共育、突出个性发展。而作为教育科研先进工作者的我始终坚持“科研先导”、“理论先行”,坚持教育理论和教育实践紧密结合,以先进的教育理论指导教改实践。所以,无论是在学校的教学岗位上还是在管理岗位上,我都力求使自己成为科研型的教育工作
者。期间,最大的体会就是:只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。在教科研道路上,我努力使自己做到“三勤”。
一、“勤学习”是促进教师发展的必要条件
平时,我养成了爱买书、爱看书的好习惯。看名家的教育教学著作或论文,就如同在与他们对话,在汲取他们的思想和精神的营养。除了认真拜读名家的著作外,还经常上网搜索名家教育博客阅读。几年来,记载了大量的读书笔记、教学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟,为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。在工作中我能理论联系实际,使自己的教学工作在和谐创新中稳步提高。由于在教育岗位上努力钻研,勤奋进取,大胆探索,08年被任命为铁东小学大队辅导员。面对新的任务、新的挑战,我有了更高的目标。我用教育科研的先进理念武装自己,深入一线大量听课,在不断的听课、评课、上课的过程中自己有了飞跃的提高,并与教师们共同成长起来。
二、“勤探索”是促进教师提高的重要途径
作为一名普通的教师,是学校管理的参与者,作为大队辅导员,更是学校各项工作的实施者。在学校组织的各级各类科研课题研究中,我都积极参与,在实践中,我学会了不断发现问题,处理问题,把科研与实际工作紧密的结合在一起,使自己的教学形成了特色,在教育科研领域里取得了点滴成果。自2003 年以来,作为课题组成员,我参加了省级“十五”重点规划课题《课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究》的研究工作。在研究中能做到深入一线,亲自研究总结,使自己在研究中成为名师,所任学科教学质量也稳步提高。我撰写的《关于行程问题的教学初探》、《数学与生活》和《呵护学生的心灵------让他们健康成长》等论文都被评为省级贰等优秀科研成果,并在省级各类刊物上发表。
三、“勤总结”是促进教师成长的交流平台
现在,作为大队辅导员,在学校管理方面,我坚持以“教科研为先导,师资队伍建设为根本,课堂教学改革为主阵地,学校特色建设为突破口”,进行学校教育教学改革,积极参与并配合教学校长开展各类校本教科研活动,与教师共同参与到课程改革之中。我将课题研究作为“抓手”,作为“载体”,参与并组织优秀教师参加各级各类科研课题的研究工作。在组织学习,开展各项活动中,我不断转变了观念,由“要我科研”到“我要科研”,我的科研能力不断提高,已经成为一名
合格的科研型教师。一路耕耘,一路收获,03年我在市教师节表彰活动中被评为优秀教师,04年我荣幸地被评为地区德育工作先进个人。
回顾自己从教十余年的成长经历,自己在工作上兢兢业业,在实践中精益求精,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,致力于教好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师,为人师表的自豪感,潜心育人的成就感油然而生。教学过程中,我认真贯彻党的教育方针,立足于学生全面、和谐、健康地发展,积极探索素质教育的有效途径,经过不断地学习,深入地探索,自己的业务素质和专业水平有了迅速提高,成为学校教育教学的骨干力量。在如水的时光中奉献青春,与孩子们一起感受生命的灵动;在如歌的岁月中情洒教坛,体味求真与创新的乐趣,其乐无穷。
教育科研的道路任重而道远,在教育科研之路上,我将不断大胆探索,积极思考,在教育改革中,发扬刻苦钻研,吃苦耐劳精神,探索一条适应教育改革的教育科研之路。
第五篇:小学教师个人教育科研总结
我校是生命教育的实验学校,全体老师本着用生命滋润生命,用生命灿烂生命,用生命暖和生命,用生命庇护生命的理念,致力于打造生命教育下的道德课堂。在此理念指导下,回顾自己一年来在教科研方面做的工作,我能根据学校的工作计划和教科研工作要求,结合自己的实际,踏实工作,制定教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究。为进一步弄好教育科研工作,进步教育教学质量,将本具体工作总结以下:
一、锲而不舍,加强理论学习加强理论学习,提升科研能力是教师成长、自我发展的支持。首先,我通过大量浏览教育方面的书籍,博采众家之长,使知识不断积累,思想与时俱进,不断提升教育教学理念。其中,窦桂梅的《我的教育视界》,雷夫•艾斯奎斯的《56号教室的奇迹》等书籍及其它关于文化课堂建设和小组合作学习的资料,不断为进步自己的理论修养和业务素质吸收营养。我也坚持写读书笔记、搜集先进的教育教学理论和案例不断进步自己的本身素养。其次,能积极、主动地参加各种培训学习。1月份,去北京参加全国语文名师成长大讲堂,7月份,在河南师范大学参加郑州市语文骨干教师培训,11月份,在郑州师范学院参加名师工作室主持人和助理培训班学习。积极参与校本教研,在学校组织的各种培训和业务学习活动中,也能够积极参与。重视打造学习共同体,加强组内教师的交换与学习。我会利用每周的集体备课时间,组织组内教师分享、交换读书心得或集中备课。在每次的问诊课堂活动后,和大家一起评课、议课,学习他人的优点,克服自己的不足,加强业务水平。
二、重视教育科研,积极投身实践,做好平时工作作为一位教师,只重视进步自己的本身素质,这明显是分歧格的。我坚持本身学习,积极把握新的教学理念的同时,还积极带动组内年轻老师和我一起研究教学业务,共同进步教育科研水平。
1、教研活动制度化,平时教研经常化。我们组根据学校的教科研制度专门制定了本组的制度和计划。要责备组教师端正教育思想,严格遵守教学原则,积极探索教学规律,认真学习教育理论和先进教学经验。鼓励本组教师勇于改革,根据现代化教育的要求及时把握教改信息,从实际动身,确定教改实验、教学研究课题,大胆实践创新,积极撰写教学论文。提倡教师相互听课,共同探讨教育思想和教学规律,研究改进教学方法,努力进步课堂教学效果。每学期每位教师要上汇报课,听课要作记录,听后要及时商讨、交换,构成书面的记录。
2、集体备课重创新,校本研修有专题。依照学校的工作安排,我们组坚持每周四两个小时的集体备课制度,要请教师在此之前进行初备,集体备课时各抒已见,变一言堂为群言堂,备出了精华,创新了方法,交换了好的经验及教法,起到了事半功倍的效果。
三、主持课题实验,扎实展开研究,取得阶段性成果通过不断地实践与探索,课题组成员受益非浅。首先,教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交换和专业引领,课题组教师理论水平有了明显的进步,教师变得有思想、有个性。大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和题目,从而找到解决题目的突破口,使教师逐渐向学者型、专家型转化。其二,教育科研的氛围进一步构成。由于学校重视,措施得力,组内落实到位,教师由不自觉逐渐走向自觉,参与热情不断高涨。其三,课堂教学焕发了活力。通过教育科研,教师角色发生了根本性的变化,师生互动、合作探究明显增加。学天生了课堂的主人,师生关系***,课堂气氛活跃,教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。