第一篇：集美区2010年教育科研微型课题指南
集美区2010年教育科研微型课题指南
说明：本课题指南仅提供课题研究的方向或是范围，申报者在确定具体课题时要进一步缩小范围，选择更小的切入点作为研究的课题。选择的课题必须以“实际问题”为中心，问题来源于课堂、来源于学生、来源于学校的一切实际教育教学实践，来源于自身教育教学中某一细节问题的求解、印证和表达的需求，来源于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。
一、德育研究
中小学班队会主题教育建设研究 学生养成教育的内容和形式研究 贴近学生学习和生活实际的德育方法研究 中小学生诚信教育实践研究 青少年法制教育与预防犯罪问题研究 学生的礼仪教育实践研究 学科教学渗透德育的实践研究 德育课程有效实施研究
思想品德文化与课堂教学文化的构建研究 中小学生攻击性行为研究 书香班级建设研究
班主任工作现状调查及工作创新研究 增强班主任工作有效性的实践研究 学生干部的选拔和培养的研究 班级管理的实践研究 学生自主管理班级实践研究 中学生早恋个案研究
二、课程（教材）改革研究
各学科教材中内容设计与传统内容对比研究 各学科教材中课堂活动、习题设计特色与分析研究 义务教育小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究 新课程各学科课程标准内容相互支持和衔接关系研究 学科课程资源的开发与利用实践研究
利用本土资源，尝试运用替代品进行学科教学的研究 综合实践活动课程资源开发与实施模式研究 有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究 丰富中小学生课外生活的实践研究
三、学科教学研究
（一）中学
让作文互阅有效促进作文教学的策略研究 学生自我修改作文的习惯和能力的培养 教学中学生发现问题的能力的培养 语文课堂教学中预设与生成的关系研究 古典诗词教学如何落实吟哦涵咏的原则 中学生口语交际能力的培养 如何让学生的主体意识融入语文课堂 学生阅读兴趣的激发与培养 学生自觉预习课文的习惯的培养 初中语文自读课文教学策略研究 初中阅读课教学如何落实朗读指导 语文课外阅读指导方法的探索与实践 初中语文综合性学习实验与研究
初中语文课堂教学中简明高效的板书设计的研究 中学语文教学与乡土文化整合的探究 初中语文作业布置的有效性、优质性研究
信息技术资源与中学语文课堂教学整合的有效性研究 语文教育教学资源的有效开发与建设的研究 中小衔接应关注的问题及策略研究 如何利用语文活动实现课堂拓展延伸
高中新课程背景下如何提高语文课程教学的有效性 高中新课程背景下在语文教学中引导学生自主阅读
数学课程教学资源（如教学插件、教具、例题编选、针对性练习等）的开发
教学设计策略研究（从不同授课方式切入研究，如新授课、习题课、复习课、试卷讲评课等）
数学题的分析方法与解题方法研究
辅导班（导优、辅差、分层等）教学方法与教学策略研究
提高数学课堂教学有效性的研究（从一个角度切入研究，如：问题设置、情境引入、小结等）
数学“课题学习”的教学研究
专题数学教学（概念、证明、变式训练等）研究 提高学生学习数学积极性的教学与管理策略研究 基于课程标准的数学合作学习的研究
数学教学评价（如课堂即时评价、作业评价、学年评价等）研究 英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究 英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究 英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究 英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究 英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究
以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究 英语课堂学习活动有效调控策略的研究 英语课堂活动中提问策略研究 任务型教学的任务设计实践研究 英语课堂教学模式调查与研究 物理如何指导学生进行有效的科学探究 物理分层教学、分类指导的研究 关于初、高中物理教学衔接的探讨 物理作业有效性的研究
物理实验教学和科学探究问题情境的创设研究 实现物理教学中情感目标的途径探讨 科学探究中教师行为的研究
信息技术与物理实验教学有效整合的研究 如何帮助后进生提高学习成绩的研究 物理课程资源的开发和应用研究 化学课堂情景创建的实践研究 化学复习课的课型与教学实践研究 有机化学复习教学策略研究
运用化学新教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究
初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践 高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究 政治课“问题——探究式”教学模式的研究 政治课探究性学习中的学业评价研究 政治课互动教学的研究 政治课教学生活化的研究
政治课教学坚持正面教育原则的研究 中学政治课趣味性教学研究
中学政治课教学中和谐师生关系的研究
整合中学政治课教学和其他各种德育资源，提高德育实效性的研究 政治课中学生参与教学评价方式的研究 案例教学法在政治课教学中的运用 历史学科案例分析模式的探究
历史教学过程中动态生成性资源的开发与运用研究 历史教学如何渗透人格教育的研究 历史学习中小组合作学习有效性研究
如何进行历史课堂教学导入（或课堂小结）的研究 历史教学情景创设有效性探究
视频史料在历史课堂教学应用有效性的研究 历史教学问题设置有效性的探究 历史材料解析题命题技巧的研究 学生历史小论文（或历史小制作、历史短剧）指导的研究
（二）小学
通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究 小学低年级学生写话训练的实证研究 小学语文“口语交际·习作”教学研究 生活化识字课堂教学研究
小班化教育中低段语文分层教学研究
帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究 数的组成与分解在计算教学中的渗透研究 算法多样化在教学中的使用和适应性研究 小学第一
（二）学段估算能力培养研究 小学第一
（二）学段口算能力培养研究 计算类教学中情景使用的适应性研究 计算类教学中数学思维能力培养策略研究 计算教学中渗透解决问题教学的方式研究 计算类教学中计算器使用时机和策略研究 代数思想在小学数学教学中的渗透研究 计算类教学中有效教学方法探索
小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究 小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究 小学生作图能力培养研究 小学数学镜面对称教学策略研究 培养小学生统计意识策略研究
小学数学教学中统计图（表、量）教学方式及适应性研究 小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究 操作性实验在可能性教学中的适应性研究 统计（可能性）类教学中有效教学方法探索 小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究 小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究 小学生英语词汇量实际状况调查分析 英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究 英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究 英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究 英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究 英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究 英语课堂活动中的提问策略研究
任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究 任务型教学的任务设计实践研究 灵活运用科学新教材的若干做法研究 小学科学教学资源的开发研究
促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究 科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究 科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究 提高新课程理科实验教学效果的实践研究
小学科学学生“前概念”对课堂教学设计的作用研究 思想品德新课程教案设计与案例研究 小学《品德与生活（社会）》的教学规范研究 小学《品德与生活（社会）》生活化的表现形式研究 小学《品德与生活（社会）》课前准备的组织与实施研究
小学《品德与生活（社会）》课堂教学中及时性评价的方法和形式研究 小学《品德与生活（社会）》教材中学习主题的选择与实践研究 体育学科学生学习评价的研究 体育教学目标在各水平阶段衔接的研究 体育运动技能在各水平阶段衔接的研究 体育运动量与效益关系研究 体育课堂组织教学形式的研究 学校“大课间”活动组织的研究
学校学生课外体育活动（体锻）组织的研究
（三）幼儿园
幼儿园有效课堂教学(有效提问、有效设计等)的研究 “做中学”科学教育中幼儿有效猜想（或提问）的研究 幼儿园园本教研实效性的研究 幼小衔接，提高幼儿适应能力的研究 托幼衔接的研究
0－3岁婴幼儿教育的探讨 幼儿区域学习的组织与指导 幼儿户外活动器材有效性研究 本土资源的开发与利用研究
四、教师专业发展研究
教师行为规范标准与师德建设实践研究 学科教学设计及备课改革的实践研究 通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展 提高集体备课效益的实践研究
相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究 各学科教学中说课技能训练实践研究
提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究 提高教师交往能力的实践研究
开发备课组功能，促进教师专业发展研究 学习型教师团队的建设与实践 不同教龄段教师教研状态的比较分析
提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究
教师的人文素养与科学素养培养个案研究 学科教学设计及备课改革的实践研究 教师教学艺术的形成研究 教师与学生沟通的艺术研究 科研型、学术型教师培养的实践研究 学校提高教师教育技术能力的实践研究 当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究 适应教师主动参与的教科研方式创新研究 教师培训机构能力建设研究
新课改背景下校本教研有效活动方式研究 多渠道的为教师提供校本教研的实战演练研究 激发教师研修内驱力的实践研究
在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究 校本教研活动方案设计的实践研究 教师叙事性研究案例
教师心理健康的自我维护实践研究
五、学校管理研究
学校管理存在的问题及解决策略实践 处境不利（贫困）学生的判断及资助实效研究 中小学公共安全和应急机制的建立与管理研究 学校学习型组织建设实践研究 中小学校教学和学术组织管理创新实践 中小学形象设计、品牌建设实践研究
让教研组成为真正的合作研究、共同行动的共同体的实践研究，年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究 学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究 新时期学校内部管理制度的建设及实践研究 学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究 学校形成办学特色的策略、措施与实践研究 学校教学质量的监测研究
小学品德课程教师的管理和评价实践研究
六、综合研究
课堂教学的有效调控实践研究
各学科课堂教学引人情景设计、引入方法研究 各学科教材课堂引入特点研究
课堂教学中突（偶）发事件处理的策略与个案研究 新课程理念下各学科习题设计与选择研究 新课程课堂文化变革的研究；
课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究 巧妙运用评价，促进学生自主学习研究 课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究 儿童在玩耍中建立规则的研究 弱势群体接受良好教育的实践研究 学科推进素质教育的新型教学模式研究
减轻学生过重学业负担，全面实施素质教育的实践研究 提高课堂教学有效性研究
校本教研制度（如教师学习制度、奖励制度、校本教研考核制度、激励制度、听课制度、集体备课制度、课后反思制度等）建立的实践研究
有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究 培养初中生良好休闲心理与技能实践研究 适应问题学生的优质教育实践研究 独生子女的健康人格培养的实践研究 各学科课堂中的教学互动实践研究 学科分层教学实践研究
以“问题解决”课型的教学方法研究 “合作学习”的课堂组织形式研究 提高各学科课堂教学效率的实践研究 新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究 制订针对性强、实效高的复习策略研究 上好讲评课的实践研究
在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究 家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究 与新课程相适应的学校教科研制度建设研究 各学科教学中的问题情境及其创设 新课程理念下各学科活动课教学实践研究 各学科的科学探究教学研究 各学科课堂教学中的设问技巧研究 各学科体验式教学实践研究
集美区教育科研规划领导小组办公室
2010年5月
第二篇：微型课题选题指南
微型课题选题指南
一、德育研究
1.高中主题教育系列建设研究 2.青少年自我表现心理及教育实践研究 3.中学生养成教育的内容和形式研究
4.贴近中学生学习和生活实际的德育方法创新研究 5.运用综合素质评价提高中学生道德品质的实践研究 6.中学生诚信教育实践研究
7.青少年法制教育与预防犯罪问题研究 8.中学生的礼仪教育实践研究 9.学科教学渗透德育的实践研究 10.青少年校外教育实践研究 11.学校德育活动课程建设研究
12.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究 13.中学生攻击性行为研究
14.道德高尚学生的基本素质和行为特征分析 15.高一新生过渡性教育研究 16.学校德育队伍建设研究 17.书香班级建设与研究
18.新课程背景下班集体建设的实践研究 19.新时期共青团工作的实践探索 20.班主任工作现状调查及工作创新研究 21.增强班主任工作有效性的实践研究 22.班主任自我行为意识的实践研究 23.优秀班主任的培养研究 24.班主任工作的评价与管理研究 25.学生干部的选拔和培养研究
26.实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究 27.中学生自主管理班级实践研究
28.学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究 29.中学生早恋问题研究
30.学校品德课程资源的开发研究 31.德育课程有效实施研究
二、课程（教材）改革研究
32.高中综合课程中的物理、化学、地理等学科知识的教学实践研究 33.高中与初中阶段学科内容的差异与衔接研究 34.学科课程标准内容相互支持和衔接关系的研究 35.学科课程资源的开发与利用实践研究 36.学校校本课程资源开发的实践研究 37.校本课程的开发实践研究
38.综合实践活动课程资源开发与实施模式研究 39.有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究 40.丰富中学生课外生活的实践研究 41.各学科教材使用中的问题及策略研究 42.中学环境教育的实证研究
43.高年级学生自主开发课程资源能力的培养研究
三、学科教学研究
（一）语文
44.小班化教育中低段语文分层教学研究
45.优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量的实践研究 46.高中语文学习良好习惯的培养研究 47.主体性作文教学的研究与实践 48.课堂随机写作实践研究
49.从生活中来，到生活中去——课外学生获取语文信息素养方法探究 50.高中口语交际课教学的问题分析及教学策略 51.美育在高中语文小说阅读教学中的运用研究 52.高中语文文言文阅读策略研究 53.学生“口语交际与综合性学习”评价研究 54.高中语文“综合性学习”的实践研究 55.高中生口语交际能力教学策略研究 56.高中生阅读教学策略研究 57.高中生写作教学策略研究
（二）数学
58.开展以“数学建模”为载体的创新教育实践研究 59.数学教学中的问题情境及其创设实践研究 60.培养中学生数学交流能力的实证研究 61.常规数学教学模式和新教学模式实践研究 62.数学教研组、备课组的制度建设研究
63.高中数学新课程总复习的教学方法与策略研究 64.利用《几何画板》培养探知能力的实践研究 65.初高中数学的衔接教学研究 66.数学应用问题教学的实践研究 67.高中女生数学能力的培养实践研究
68.高二数学成绩大面积下降的原因分析与对策研究 69.数学高考试题的特点、规律研究
70.适合学校及学生的高考目标制定及实现策略研究 71.高中数学高考总复习的教学方法与策略研究
（三）英语
72.高中英语课堂教学存在的问题对策研究 73.高中学生英语阅读素养调查及策略探究 74.中学英语语音教学研究
75.中学生英语词汇量实际状况调查分析
76.中学英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究 77.中学英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究 78.中学英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究 79.中学英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究 80.中学英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究
81.中学以阅读为突破口，提高语言的复现率，积累语言知识与素材的实践研究 82.中学英语课堂学习活动有效调控策略的研究 83.中学英语课堂教学模式调查与研究 84.中学英语课程中乡土资源的利用研究 85.中学学生英语朗读习惯的培养研究 86.中学英语课堂活动中的提问策略研究
87.任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究 88.任务型教学的任务设计实践研究
89.以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究 90.利用母语帮助中学生英语学习的实践研究
（四）理科综合（科学）91.学科学教育现状调查
92.学科学教学学具的配备、开发与利用研究 93.学科学教学资源的开发研究
94.灵活运用科学新教材的若干做法研究 95.自然环境教学资源的开发研究
96.促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究 97.科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究 98.科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究 99.提高新课程理科实验教学效果的实践研究 100.理科教学中学生“前概念”的研究 101.中学理科“随堂实验”实践研究 102.理科课堂教学课件制作的实践研究 104.高中物理“分层教学、分类指导”教改探讨 105.高中物理与小学科学课的衔接研究 106.实现物理教学中情感目标的途径探索 107.高中理科奥赛实验培训实践研究
108.提高理科教学中现代教育技术的应用效率的实践研究 109.物理、地理等学科的图像教学实践研究 110.中学物理基本课型、教学设计及课堂教学研究 111.中学物理教育中的概念形成、规律掌握研究 112.高中学生学习物理的心理障碍分析与消解研究 113.物理课堂教学的结尾设计实践研究 114.物理实验教学中的情境设计研究 115.运动合成与分解的特点与应用研究 116.高中物理实验中转换法的研究 117.高中物理公式教学研究
18.化学课堂情景创设的实践研究 119.化学复习课的课型与教学实践研究 120.有机化学复习教学策略研究
121.运用化学教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究
122.高中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践 123.高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究 124.生物教学中有效培养学生生态意识的实践研究 125.生物课外科技活动培养学生环保意识的实践研究 126.“概念图”在生物教学中听的应用 127.“问题串”在生物教学中听的应用
128.中学生物实践活动资源的开发与利用研究 129.高中生物图示教学实践研究
130.提高学生对生物坐标曲线解题能力的实践研究 131.中学生物实验教学中实验设计实践研究 132.中学生物实验中的思维技能训练研究
（五）文科综合
133.高中思想政治课“情景—问题探究”教学法的实践研究 134.哲学常识教育应对高考文综测试的策略研究 135.历史新教材教学设计和研究性课题学习策略研究 136.高初中历史教学衔接研究 137.历史专题教学方法与策略研究 138.历史教学方法的建构研究 139历史新课程教案设计实践研究
140.历史学科讲座式教学与探究式教学的研究 141.历史学科教学模式研究 142.历史学科教学方法研究 143.历史学科教学策略研究 144.历史课堂教学的有效性研究
145.中学生历史总复习的教学方法与策略研究
146.地理教材的图像系统研究（呈现形式、图文比例、对学生学习的影响等）147.充实教材内容，实现本土化地理教学内容研究
148.乡土地理教学研究
149.“板书、板画、板图（三板艺术）”在新课程地理教学中的独特作用研究 150.提高学生有效记忆地理知识的研究 151.学生学习地图知识的缄默知识研究 152.地理学科作业改革的研究
四、评价与考试研究
153.中学生综合素质评价的实践研究 154.中学学生成长记录袋的使用方法研究 155.中学生评语的内容和方式改革实践研究
156.新课程标准下中学各学科课堂教学评价改革实践研究 157.中学学科教学中客观评价策略研究 158.中学各科课前基础调查的作业设计研究 159.中学各科作业设计多样化、科学化的实践研究 160.改变作业批改方式、提高作业批改效率的实践研究 161.学生各学科错题集的开发与使用的实践研究 162.中学生期末考试改革的实践研究 163.新课程理念下各学科试卷命制研究 164.分省自主命题后的高考命题研究 165.中学学科课堂教学管理与评价研究
166.各学科新课标下“个人成就展示板”评价活动实践研究
五、学生学习研究
167.学生的学习起点研究
168.中学生各学科学习的成功策略和误区研究
169.中学生在不同学习阶段各学科学习中的思维障碍分析及消除研究 170.中学不同学科在不同阶段学困生成因及转化研究 171.让中学生注意力集中的方法与策略研究 172.中学生喜欢的学习方式研究 173.中学生“个性化预习” 研究 174.中学生学习中的非智力因素研究 175.中学学科学习指导的研究
176.提高中学生学科学业成绩的实践研究
177.中学生学习方式的实践研究
178.中学生自主学习中的教师指导实践研究 179.中学研究性学习、课题学习的实施研究 180.有效开展中学学生各学科学习指导的实践研究 181.中学课堂教学中学生活动的组织策略研究
182.中学生在政、史、生、地课堂中学习习惯培养与评价研究
183.中学课堂教学中实施学生合作学习（学习机制、合作意识、合作方法，合作能力，合作学习有效价性，评价体系等）的实践研究
184.中学课堂教学中实施学生自主学习（阅读、提问、讨论、竞赛、游戏、评价、实验、练习、展示、观察）的实践研究
185.中学课堂教学中实施学生探究性学习的实践研究 186.中学实施“先学后教，当堂训练”的教学研究 187.合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究 188.义务教育段学生实验探究能力培养的研究 189.中学生自主学习习惯研究
190.中学生课堂小组合作学习方式研究 191.中学生研究性学习教学策略研究
六、心理健康教育研究
192.中学生心理健康状况调查研究 193.中学教师心理健康状况调查研究 194.中学寄宿制学生心理健康教育干预研究 195.中学心理危机援助中心的建设研究 196.中学生心理问题预防与矫正实践研究 197.高一新生的心理特征分析
198.学生心理素质培养模式及实施策略研究 199.抓住教育契机进行良好心理辅导的研究 200.预防校园暴力行为的心理问题研究
201.学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究 202.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究 203.家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究 204.性健康教育研究（含青春期教育研究）
205.升学与择业的心理指导教育实践研究 206.特殊儿童心理问题分析及教育案例研究
七、艺体教育研究
207.中学音乐教学设计的研究
208.中学音乐教学的故事导入模式研究 209.中学音乐课堂教学中器乐教学研究
210.中学美术课堂分组合作教学策略的实践研究 211.中学体育运动会活动设计、实施及评价研究 212.中学运动会规则、内容等指向教育目标的改革研究 213.中学一条龙课余运动训练体系实践研究 214.中学生体育运动处方研究 215.学校艺术节活动设计案例研究 216.美育与学科教学的整合研究
217.艺体教育与学生审美素质发展的研究
218.学生每天一小时体育锻炼的保障及实效性研究 219.大课间操（课间体育活动）形式、内容的研究 220.器械体操教学安全措施与办法研究 221.体育课时计划有效性、实用性与设计研究
222.体育课堂教学常规建设与学生主体性关系及其处置办法的实践研究 223.体育课堂教学运动负荷评价研究
224.体育课堂教学培养学生承受挫折、公平竞争、遵守规则等良好心理品质的方法研究
225.体育课堂教学中的过程评价研究 226.体育教学分组的实践研究
八、信息技术教育研究
227.中学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究
228.中学现代远程教育工程“三种模式”的教学模式和教学方法研究 229.各学段信息技术教学方法研究
230.信息技术与课程、教学深层次整合研究
231.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究 232.信息技术环境下学习方式变革与学习绩效研究
233.中学生数字化学习研究
234.网络虚拟实验室在教学中的应用研究 235.提高教育信息技术应用水平和效益的研究 236.信息化对中小学教育教学持续发展的策略研究 237.数字化的教学资源库建设与应用开发研究
九、教师专业发展研究
238.教师行为规范标准与师德建设实践研究 239.学科教学设计及备课改革的实践研究
240.通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展 241.提高集体备课效益的实践研究
242.相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究 243.各学科教学中说课技能训练实践研究
244.各学科教学中教师说课技能所涉及的技术提高研究
245.提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究 246.提高教师交往能力的实践研究
247.开发备课组功能，促进教师专业发展研究 248.学习型教师团队的建设与实践 249.不同教龄段教师教研状态的比较分析
250.提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究
251.新课程下教师专业能力的要求及其培养实践研究 252.教师的人文素养与科学素养培养个案研究 253.学科教学设计及备课改革的实践研究 254.教师教学艺术的形成研究 255.教师与学生沟通的艺术
256.科研型、学术型教师培养的实践研究 257.中学提高教师教学技能的实践研究 258.学校提高教师教育技术能力的实践研究 259.当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究 260.适应教师主动参与的教科研方式创新研究 261.教师培训机构能力建设研究
262.教师远程继续教育的学校管理实践 263.教师远程继续教育的学习方式研究 264.教师远程继续教育的学习策略研究 265.新课改背景下校本教研有效活动方式研究 266.多渠道为教师提供校本教研的实战演练研究 267.激发教师研修内驱力的实践研究
268.在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究 269.校本教研活动方案设计的实践研究
270.兼职教师迅速提高所任学科教学能力的研究 271.兼职教师提高任教学科素养的研究 272.教师叙事性案例研究
273.教师心理健康的自我维护实践研究
十、学校管理研究
274.学校管理现状与发展对策研究 275.学校管理存在的问题及解决策略实践
276.处境不利（贫困）学生的判断及资助实效研究 277.农村寄宿制学校的建设与管理研究
278.中学公共安全和应急机制的建立与管理研究 279.学校学习型组织建设实践研究 280.中学校教学和学术组织管理创新实践 281.中学形象设计、品牌建设实践研究
282.让教研组成为真正合作研究、共同行动共同体的实践研究
283.年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究
284.学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究
285.薄弱学校改造案例分析
286.义务教育阶段学校有效控制辍学的实践研究 287.学校提高远程教育效益的实践研究
288.新时期学校内部管理制度的建设及实践研究
289.学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究
290.学校形成办学特色的策略、措施与实践研究 291.学校教学质量的监测研究
十一、综合研究
292.课堂教学的有效调控实践研究
293.课堂教学中突（偶）发事件处理的策略与个案研究 294.新课程理念下各学科习题设计与选择研究 295.新课程课堂文化变革的研究；
296.课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究 297.巧妙运用评价，促进学生自主学习的研究 298.课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究 299.弱势群体接受良好教育的实践研究 300.学科推进素质教育的新型教学模式研究
301.减轻中学生过重学业负担，全面实施素质教育的实践研究 302.提高课堂教学有效性研究 303.优质、高效课堂教学研究 304.校本教研制度建立的实践研究
305有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究 306.适应问题学生的优质教育实践研究 307.独生子女的健康人格培养的实践研究 308各学科课堂中的教学互动实践研究 309.以“问题解决”课型的教学方法研究 310.提高各学科课堂教学效率的实践研究 311.新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究 312.在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究 313.现代教育技术与实验技术的功能开发研究 314.家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究 315.与新课程相适应的学校教科研制度建设研究 316.新课程理念下各学科活动课教学实践研究 317.各学科课堂教学中的设问技巧研究 318.各学科体验式教学实践研究 319.学校教学质量评价研究
第三篇：“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南（推荐）
仪陇县新政初级中学校
“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南
各位老师：
根据县名师工作培养计划要求以及《新政初级中学校十二五发展规划》中有关教师专业发展成长和科研兴校、科研强教的思想，实施新政初中“骨干教师科研能力提升项目”，每位青年教师（40岁以下）每学年必须完成一个微型课题的研究工作。
“微型研究专项课题”由教师个人或教学团队围绕教育教学实际问题，开展具体化、实践性、短周期的研究探索。
微型课题申报人为全校教师，职称不作限定。但同一申报人不得同时兼报两个及以上课题。一般地，微型课题由一位同志担任主持人，核心组员1-3人，研究团队不超过3人，这叫小组微型课题。也可以是一位老师就某一问题进行研究，这叫个人微型课题。
申报微型课题要注意以下几点：
一、要有研究的价值。结合自身在教育、教学实践，找出长期关注、有所心得，又有困惑的实际问题进行研究，所谓“问题即研究”。找到这样的问题就比较有一定的针对性，就能体现出课题的价值。
二、要体现微型的“微”。选题切入口要小，内容要相对单一，有利于在具体的教育、教学实践中进行针对性研究。
三、要体现一定的理论深度。要有一定的理论支撑，不有纯粹是感性的东西。光有实践，没有理论的高度和深度，是干瘪的，不够专业的。
四、要有一定的特色。研究中有一些自己的独立见解和理论创新，不能人云亦云，照抄照搬别人的研究成果。
微型课题一般可分为以下三类：
一、独立式微型课题。指由教师根据自身的教育、教学实践独立选取的课题。
二、专题式微型课题。指根据某一指定的研究专题开展的微型课题。
三、子课题式微型课题。指根据学校市级以上立项课题分解出的子课题。学校将把校级微型课题，集中上报至县教研室，优秀的具有一定代表性的课题将被选为县级或市级微型课题。其余的课题仍作为校级课题开展研究活动。校级微型课题的管理根据教科室的要求进行。
课题《申报书》请从学校公共邮箱中下载，填写后重新命名文件名称报送校教科室。
为帮助各位教师拓宽选题思路，现提供以下《选题指南》供各位参考：
一、与学校“十二五”主课题相关的研究
学校获准立项的国家教师科研基金“十二五”教育科研规划重点课题为：“城市化进程中初中小班化学生良好行为习惯的养成教育研究”。与此相关的选题方向有：
1、城市化进程对初中学生良好行为习惯影响的研究
2、城市化进程中初中学生基础道德培养的实践研究
3、城市化进程中实现“造城”与“造人”的统一性研究
4、小班化教育对学生行为习惯的养成研究
5、小班化背景下教师角色改变的研究
6、小班化背景下指导方式改变的研究
7、小班化背景下作业方式改变的研究
8、小班化背景下学生健全人格的培养的实践研究
9、小班化学生制订假期计划习惯的养成教育研究
10、小班化教学中学生个性品质及学习习惯的培养研究
11、小班化教育中合作学习小组形成与发展的研究
12、小班化教育中对农民工子女独立人格的培养的研究
„„
（注：上述有些选题仍属中观层面，各位老师的微型课题在选题时还应进一步缩小。）
二、学校管理类 学校管理制度创新研究 学校文化继承创新的研究 科学建设教研组的研究
学校总务工作服务育人最优化的个案研究 学校工会工作促进教师成长的个案研究 家庭教育资源开发与利用的研究 社区教育资源整合与优化利用的研究 学生卫生与健康教育个案研究 学生课外、校外活动组织管理研究 学校图书室效益最大化的实践研究
学校档案资料科学化管理的实践研究
以校为本教研制度的构建与实施的研究 骨干教师教育科研经验的个案研究
三、课程教学类
课堂教学中有效性合作学习方式研究 增强学生自主学习能力的策略研究 减少学生分化的课堂教学策略研究 教师课堂观察研究 课堂教学中即时评价研究 优质课评价标准研究 毕业生心理与应考研究
课堂教学落实三维课程目标的实践研究 构建和谐课堂教学设计与实施策略研究 课程改革与学科教学模式创新的研究 初中课程中模块教学特点的研究 学科教学与信息技术整合的研究 学生创新与实践能力培养的实践研究 初中生课程选择与学习计划制定的研究 学科教学中实践活动的设计研究 研究性学习模式实验活动 研究性学习典型案例研究
构建多元化的课程教学评价体系的研究 初中选修课程教学质量管理与监控的研究 促进学生全面而有个性地发展评价研究
新课程考试评价的研究课堂教学常规精细化管理的研究 有效教学的特征、规律、方法与策略的研究 优化课堂教学的经验、案例与个案的研究 学生学习分化问题的研究 学生学习困难的研究
学生学习指导的研究（包括学习思想、学习方法的指导和学习心理的辅导等） 小班化教学方法、教学模式的实践和研究 实施新课程中的问题及解决策略的研究
“档案袋”评价的研究
新课程背景下听、评课的研究 研究性学习的研究 校本课程开发研究
合作学习中常见的问题及解决策略的研究 培养学生自学能力的方法研究 反思性教学的实践研究 学生问题意识培养的研究 课堂有效讨论的研究 课堂提问有效性研究
基于自主性学习的教学范式的个案研究 影响有效教学的因素及解决策略 探索教学实施中的问题及解决方法 改进课外作业的研究 学生厌学的原因与对策 探究性教学范式的个案研究 小组合作学习的研究 课堂师生互动存在问题及对策 情境教学的方法研究
网络教学环境下的教学方法与策略的研究
四、德育工作类
贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究
单个德育目标(诚信、责任、禁毒、解救网迷等)教育实践的研究 优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究 课程改革与德育工作融合的研究 适应新课程的班主任工作策略的研究
提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究
五、心理健康教育类
当前初中生主要心理问题的调查研究 学生心理健康评价标准的实验研究
教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究 家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究
六、课程资源建设类 地方课程、校本课程开发的研究
师生教学活动中生成性资源的运用研究 校外教育资源的开发与应用研究 网络教育教学资源开发与应用的研究 综合实践活动课课程资源的开发与利用研究
七、学科教学类（1）语文
语文课堂教学中情感态度价值观培养研究 初中语文选修课设计与实践研究 校内外语文课程资源开发与利用研究 初中生语文阅读能力培养案例研究 初中生作文能力序列及其培养研究 作文评改方式创新研究 文言文教学方法创新研究 古诗词阅读鉴赏教学研究 初中生文学社团研究 课堂教学评价研究 开放性语文课堂教学研究（2）英语
学校英语文化研究
基于对话的英语学习方式研究 英语课堂教学中微技能训练研究 任务性语言教学的理论和实践研究
初中英语参与（讨论、探究）式课堂教学研究 英语传统课堂教学方法的继承与创新研究 初中交际英语教学研究 初中生英语写作能力训练研究 英语教学评价与教师自我反思研究 英语报刊选读课教学研究 初中英语选修课程建设研究 初中英语学校课程建设研究
初中不同年段英语课堂教学结构与教学方法研究 英语课堂教学的问题与对策研究 英语课堂游戏的设计与操作研究
学生英语语言技能训练研究
学生英语阅读（单词、听力等）困难成因与对策研究 英语测试与教学反馈研究
有效利用多媒体创设英语语言交际情景研究（3）数学
构建学校数学文化研究
初中数学教师新课程教学现状调查与对策研究 数学史知识与数学情感教育的案例研究 初中生数学成绩分化的心理分析与干预研究
多元智能理论与转变初中生数学学习方式的实证研究 初中数学分层教学的理论与实践研究
现代教育技术与传统教学手段培养初中生数学思维的比较研究 数学试卷评讲改革研究
学数学活动与学生数学概念建立的教学研究 培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究 学数学教学初中生独立思考与合作学习的研究 学生数学学习的错误分析及教学改革研究 数学多功能题的设计与教学研究 数学整合其他学科知识教学研究 数学的差异性教学研究
数学文化与学生数学素养的研究（4）物理、化学、生物
新课程标准与原教学大纲的比较研究 课堂教学中渗透人文精神教育的研究 新课程改革与学生学习方法（解题方法）研究 新教材中教学重难点教学研究
新教材模块教学的（必修、选修）衔接与融合研究 初中物理（化学、生物）与初中科学教学衔接研究 概念图在教学中的应用研究 实验教学的优化与创新研究
培养初初中生实验数据分析与处理能力研究 探究性（实验）试题的题型分析与教学对策研究 初三复习讲评课研究
学习困难生的备考策略与教学方法研究 模块教学背景下校本教研制度建设的研究（5）思想政治教育
学生成长观察与记录方式创新研究 课堂教学智慧与资源动态生成的研究 构建“和谐社会”与现代公民教育研究 思想品德课教学回归生活的实践研究 初中生人格发展趋势与思想政治课教学研究 生活热点与思想政治课教学的实践与研究 思想政治课课程资源开发与应用研究 思想政治课校本课程的开发与应用研究 新课程理念与思想政治课教学设计研究 新课程背景下思想政治课学习方式的研究 思想政治课自主性学习方式的研究 现代信息技术环境下的思想政治课教学研究 主题教育网站与思想政治课教学的研究 网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究 思想政治课的社会实践研究（6）历史
初中历史新课程习题类型研究
初中历史新课程课堂教学活动的类型和效果研究 初中历史课程课堂提问的类型和技巧研究 初中历史教学初中生公民意识的培养研究 初中历史教学与社会现实问题结合研究 初中历史教师如何适应新课程高考研究 初中历史教师专业发展的困难和解决对策研究（7）体育
培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究 初中体育分类教学研究
体育教学课堂“学习内容问题设计”的研究 体育课的体验性教学设计研究 体育教学中运用情境教学法的研究 新课程理念下应用体育传统教学方法的研究
不同体质学生与分层组织教学的研究 体育特长生“一贯制”培训体系的研究（8）音乐
培养学生“享受音乐”的研究
音乐欣赏课中渗透人文主义教育的研究 学生音乐素养的现状调查与对策研究 以学生为本的音乐课堂教学策略研究 艺术课中音乐与美术的教学整合研究 培养学生音乐创造能力研究 音乐课程资源开发与利用研究
基于新课程的音乐教师专业素质问题与对策研究（9）美术
学生艺术审美观现状调查与对策研究 多元文化融合本土民间美术教育研究 美术课堂教学与课外活动教学衔接研究 学校美术课程（地方课程）的开发研究 美术教师专业素质构建问题研究（10）信息技术
初中信息技术教育存在的问题与对策研究 初初中生信息能力的培养与评价研究
培养初初中生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究 初中信息技术选修模块资源建设研究 信息技术专题学习网站的开发和应用研究
第四篇：“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南概要
仪陇县新政初级中学校
“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南 各位老师: 根据县名师工作培养计划要求以及 《新政初级中学校十二五发展规划》 中有 关教师专业发展成长和科研兴校、科研强教的思想, 实施新政初中 “骨干教师科 研能力提升项目” ,每位青年教师(40岁以下每学年必须完成一个微型课题的 研究工作。
“微型研究专项课题” 由教师个人或教学团队围绕教育教学实际问题, 开展 具体化、实践性、短周期的研究探索。
微型课题申报人为全校教师, 职称不作限定。但同一申报人不得同时兼报两 个及以上课题。一般地,微型课题由一位同志担任主持人,核心组员 1-3人,研 究团队不超过 3人, 这叫小组微型课题。也可以是一位老师就某一问题进行研究, 这叫个人微型课题。
申报微型课题要注意以下几点:
一、要有研究的价值。结合自身在教育、教学实践,找出长期关注、有所心 得,又有困惑的实际问题进行研究,所谓“问题即研究”。找到这样的问题就比 较有一定的针对性,就能体现出课题的价值。
二、要体现微型的“微”。选题切入口要小,内容要相对单一,有利于在具 体的教育、教学实践中进行针对性研究。
三、要体现一定的理论深度。要有一定的理论支撑, 不有纯粹是感性的东西。光有实践,没有理论的高度和深度,是干瘪的,不够专业的。
四、要有一定的特色。研究中有一些自己的独立见解和理论创新, 不能人云 亦云,照抄照搬别人的研究成果。
微型课题一般可分为以下三类:
一、独立式微型课题。指由教师根据自身的教育、教学实践独立选取的课题。
二、专题式微型课题。指根据某一指定的研究专题开展的微型课题。
三、子课题式微型课题。指根据学校市级以上立项课题分解出的子课题。学校将把校级微型课题, 集中上报至县教研室, 优秀的具有一定代表性的课 题将被选为县级或市级微型课题。其余的课题仍作为校级课题开展研究活动。校 级微型课题的管理根据教科室的要求进行。
课题 《申报书》 请从学校公共邮箱中下载, 填写后重新命名文件名称报送校 教科室。
为帮助各位教师拓宽选题思路,现提供以下《选题指南》供各位参考:
一、与学校“十二五”主课题相关的研究
学校获准立项的国家教师科研基金 “十二五” 教育科研规划重点课题为:“城 市化进程中初中小班化学生良好行为习惯的养成教育研究”。与此相关的选题方 向有:
1、城市化进程对初中学生良好行为习惯影响的研究
2、城市化进程中初中学生基础道德培养的实践研究
3、城市化进程中实现“造城”与“造人”的统一性研究
4、小班化教育对学生行为习惯的养成研究
5、小班化背景下教师角色改变的研究
6、小班化背景下指导方式改变的研究
7、小班化背景下作业方式改变的研究
8、小班化背景下学生健全人格的培养的实践研究
9、小班化学生制订假期计划习惯的养成教育研究
10、小班化教学中学生个性品质及学习习惯的培养研究
11、小班化教育中合作学习小组形成与发展的研究
12、小班化教育中对农民工子女独立人格的培养的研究 „„
(注:上述有些选题仍属中观层面,各位老师的微型课题在选题时还应进一 步缩小。
二、学校管理类 ✧学校管理制度创新研究 ✧学校文化继承创新的研究 ✧科学建设教研组的研究
✧学校总务工作服务育人最优化的个案研究 ✧学校工会工作促进教师成长的个案研究 ✧家庭教育资源开发与利用的研究 ✧社区教育资源整合与优化利用的研究 ✧学生卫生与健康教育个案研究 ✧学生课外、校外活动组织管理研究 ✧学校图书室效益最大化的实践研究
✧学校档案资料科学化管理的实践研究 ✧以校为本教研制度的构建与实施的研究 ✧骨干教师教育科研经验的个案研究
三、课程教学类
✧课堂教学中有效性合作学习方式研究 ✧增强学生自主学习能力的策略研究 ✧减少学生分化的课堂教学策略研究 ✧教师课堂观察研究 ✧课堂教学中即时评价研究 ✧优质课评价标准研究 ✧毕业生心理与应考研究
✧课堂教学落实三维课程目标的实践研究 ✧构建和谐课堂教学设计与实施策略研究 ✧课程改革与学科教学模式创新的研究 ✧初中课程中模块教学特点的研究 ✧学科教学与信息技术整合的研究 ✧学生创新与实践能力培养的实践研究 ✧初中生课程选择与学习计划制定的研究 ✧学科教学中实践活动的设计研究
✧研究性学习模式实验活动 ✧研究性学习典型案例研究
✧构建多元化的课程教学评价体系的研究 ✧初中选修课程教学质量管理与监控的研究 ✧促进学生全面而有个性地发展评价研究
✧新课程考试评价的研究课堂教学常规精细化管理的研究 ✧有效教学的特征、规律、方法与策略的研究 ✧优化课堂教学的经验、案例与个案的研究 ✧学生学习分化问题的研究 ✧学生学习困难的研究
✧学生学习指导的研究(包括学习思想、学习方法的指导和学习心理的辅导等 ✧小班化教学方法、教学模式的实践和研究
✧实施新课程中的问题及解决策略的研究 ✧“档案袋”评价的研究
✧新课程背景下听、评课的研究 ✧研究性学习的研究 ✧校本课程开发研究
✧合作学习中常见的问题及解决策略的研究 ✧培养学生自学能力的方法研究
✧反思性教学的实践研究 ✧学生问题意识培养的研究 ✧课堂有效讨论的研究 ✧课堂提问有效性研究
✧基于自主性学习的教学范式的个案研究 ✧影响有效教学的因素及解决策略 ✧探索教学实施中的问题及解决方法 ✧改进课外作业的研究 ✧学生厌学的原因与对策 ✧探究性教学范式的个案研究 ✧小组合作学习的研究 ✧课堂师生互动存在问题及对策 ✧情境教学的方法研究
✧网络教学环境下的教学方法与策略的研究
四、德育工作类
✧贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究
✧单个德育目标(诚信、责任、禁毒、解救网迷等 教育实践的研究 ✧优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究
✧课程改革与德育工作融合的研究
✧适应新课程的班主任工作策略的研究
✧提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究
五、心理健康教育类
✧当前初中生主要心理问题的调查研究 ✧学生心理健康评价标准的实验研究
✧教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究 ✧家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究
六、课程资源建设类
✧地方课程、校本课程开发的研究 ✧师生教学活动中生成性资源的运用研究 ✧校外教育资源的开发与应用研究 ✧网络教育教学资源开发与应用的研究
✧综合实践活动课课程资源的开发与利用研究
七、学科教学类(1语文
✧语文课堂教学中情感态度价值观培养研究 ✧初中语文选修课设计与实践研究 ✧校内外语文课程资源开发与利用研究 ✧初中生语文阅读能力培养案例研究 ✧初中生作文能力序列及其培养研究 ✧作文评改方式创新研究
✧文言文教学方法创新研究 ✧古诗词阅读鉴赏教学研究 ✧初中生文学社团研究 ✧课堂教学评价研究 ✧开放性语文课堂教学研究(2英语
✧学校英语文化研究
✧基于对话的英语学习方式研究 ✧英语课堂教学中微技能训练研究 ✧任务性语言教学的理论和实践研究
✧初中英语参与(讨论、探究式课堂教学研究 ✧英语传统课堂教学方法的继承与创新研究 ✧初中交际英语教学研究
✧初中生英语写作能力训练研究 ✧英语教学评价与教师自我反思研究 ✧英语报刊选读课教学研究 ✧初中英语选修课程建设研究 ✧初中英语学校课程建设研究
✧初中不同年段英语课堂教学结构与教学方法研究 ✧英语课堂教学的问题与对策研究
✧英语课堂游戏的设计与操作研究 学生英语语言技能训练研究
对策研究 英语测试与教学反馈研究
构建学校数学文化研究
学生英语阅读（单词、听力等）困难成因与有效利用多媒体创设英语语言交际情景研初中数学教师新课程教学现状调查与对
初中生数学成绩分化的心理分
初中数学究（3）数学 策研究 数学史知识与数学情感教育的案例研究
析与干预研究 多元智能理论与转变初中生数学学习方式的实证研究
分层教学的理论与实践研究 的比较研究 究
现代教育技术与传统教学手段培养初中生数学思维
学数学活动与学生数学概念建立的教学研
学数学教学初中生独立思考与
数学多功能题的设
数数学试卷评讲改革研究
培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究
合作学习的研究 计与教学研究 学生数学学习的错误分析及教学改革研究 数学整合其他学科知识教学研究
数学的差异性教学研究
学文化与学生数学素养的研究（4）物理、化学、生物 纲的比较研究 课堂教学中渗透人文精神教育的研究
新教材中教学重难点教学研究
新课程标准与原教学大新课程改革与学生学习方新教材模块教学的（必法（解题方法）研究
修、选修）衔接与融合研究 概念图在教学中的应用研究 验数据分析与处理能力研究 初三复习讲评课研究 6
初中物理（化学、生物）与初中科学教学衔接研究 实验教学的优化与创新研究
培养初初中生实
探究性（实验）试题的题型分析与教学对策研究
学习困难生的备考策略与教学方法研究
设的研究（5）思想政治教育 慧与资源动态生成的研究 学回归生活的实践研究
模块教学背景下校本教研制度建
课堂教学智思想品德课教
生活热点思想政新课现代
学生成长观察与记录方式创新研究
构建“和谐社会”与现代公民教育研究
初中生人格发展趋势与思想政治课教学研究
思想政治课课程资源开发与应用研究 与思想政治课教学的实践与研究 治课校本课程的开发与应用研究
新课程理念与思想政治课教学设计研究
思想政治课自主性学习方式的研究 程背景下思想政治课学习方式的研究 信息技术环境下的思想政治课教学研究
主题教育网站与思想政治课教学的研究
思想政治课的社会实践研究 网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究
（6）历史 初中历史新课程习题类型研究 初中历史新课程课堂教学活动的类
初中历史教学初中生
初中历史教师如型和效果研究 初中历史课程课堂提问的类型和技巧研究
公民意识的培养研究 何适应新课程高考研究 育
初中历史教学与社会现实问题结合研究
初中历史教师专业发展的困难和解决对策研究（7）体
初中体育分类教学研究
体培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究
育教学课堂“学习内容问题设计”的研究 学中运用情境教学法的研究
体育课的体验性教学设计研究 体育教
新课程理念下应用体育传统教学方法的研究 7
体育特长生“一贯制”培训体系的研音乐欣赏课中渗透人文主义教育的以学生为本的音乐课堂教学策略研培养学生音乐创造能力研究
音乐不同体质学生与分层组织教学的研究
究（8）音乐 研究 究 培养学生“享受音乐”的研究
学生音乐素养的现状调查与对策研究 艺术课中音乐与美术的教学整合研究
课程资源开发与利用研究（9）美术 教育研究 的开发研究
基于新课程的音乐教师专业素质问题与对策研究
多元文化融合本土民间美术学校美术课程（地方课程）
初中信息技术
培养初初中学生艺术审美观现状调查与对策研究 美术课堂教学与课外活动教学衔接研究
美术教师专业素质构建问题研究（10）信息技术
教育存在的问题与对策研究 初初中生信息能力的培养与评价研究
生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究 设研究
初中信息技术选修模块资源建信息技术专题学习网站的开发和应用研究 8
第五篇：2010“四川省教育科研资助金项目”课题指南
2010“四川省教育科研资助金项目”
课题指南
说明：
1.为明确2010我省教育科研的研究方向，根据《全国教育科学研究“十一五”规划纲要》精神、结合四川的教育实际，在广泛征求各方面意见的基础上，特制定《2010“四川省教育科研资助金项目”课题指南》（以下简称“课题指南”），供教育工作者选题论证时参考。本课题指南列出的问题一般不宜直接作为课题题目，研究者的选题范围可以不受本指南限制。
2.本课题指南的内容包括重点研究方向和选题指南两部分。“重点研究方向”提出了2010对我省教育事业具有重大影响、急需研究的重大问题以及相应的研究要点；“选题指南”则依据教育研究的领域，分类提出了2010我省教育改革与发展应该研究的主要问题。
3.申请者可依据课题指南选择相应的研究领域，并根据自己的研究基础、研究能力及本单位急需解决的实际问题确定研究内容和课题名称，也可根据自己的兴趣自选研究课题。
4.鼓励理论研究者和教育实践者合作开展研究；鼓励跨学科、跨部门、跨地区合作研究；鼓励提出新问题，发现新材料，运用新方法，形成新认识，创造新成果。
一、重点研究方向
重点研究方向根据我省教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性、长远性问题而提出，重点研究方向的研究课题要围绕“落实科学发展、构建和谐四川”这一主题，以我省教育改革发展的重要现实问题为重点，积聚研究力量，强调跨学科、跨地区合作进行综合研究，形成标志性成果和精品力作，体现我省教育科学研究最高学术水平。
（一）构建和谐教育研究 研究要点：（1）落实科学发展观对我省教育的基本要求研究；（2）和谐教育理论研究；（3）基础教育在建设和谐社会中的地位和作用研究；（4）当前教育发展差距现状调查与成因分析；（5）当前教育发展中不和谐的现象、因素的调查、分析；（6）构建和谐教育，政府、社会和学校教育负担能力的评估、监测与预警机制研究；（7）从建设和谐社会、构建和谐教育的立场认识教育公平和效率的关系；（8）构建和谐教育的战略选择和制度设计研究；（9）和谐教育与和谐社会互动关系的研究。
（二）大力推进义务教育均衡发展研究 研究要点：（1）深入贯彻新《义务教育法》均衡发展思想的实践研究；（2）缩小学校之间差距，整体提升学校教育教学质量研究；（3）区域内教育资源优化配置与有效利用的实践研究；（4）城市优质教育资源支持并促进农村教育、民族地区教育发展的研究；（5）保障弱势群体学生接受义务教育的政策实践研究；（6）推进义务教育均衡发展的监测评估体系的实践研究；（7）农村和民族地区现代远程教育的资源建设与提高应用效益的研究；（8）稳定农村学校、民族地区学校和城镇薄弱学校干部、教师队伍和提高其素质的保障机制研究；(9)巩固普及九年义务教育成果与提高九年义务教育质量研究；（10）构建农村义务教育均衡发展的模式及策略研究；（11）大力推进义务教育均衡发展的个案研究；（12）推进义务教育均衡发展的政策、法规及保障机制研究。
(三)教育现代化研究 研究要点：（1）教育现代化指标体系研究；（2）四川与发达地区教育的比较研究；（3）我省未来十五年教育发展战略的前瞻性研究；（4）四川推进城乡教育一体化的政策及措施研究；（5）我省推进教育现代化的路径与策略研究；（6）四川省分区域推进教育现代化的理论与实践研究；（7）教育现代化的政策法规保障体系研究；（8）现代教育技术促进中小学教育发展与改革的研究。
(四)全面实施素质教育实践研究 研究要点：（1）素质教育基础理论研究；（2）素质教育的实施现状分析和案例研究；（3）中小学生思想道德、科学文化、信息素养、生理心理素质的调查分析及有效培养模式研究；（4）学生创新精神和实践能力的评价体系研究；（5）区域和学校素质教育可持续发展的制度环境、推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究；（6）学科推进素质教育的新型教学模式研究。
(五)新时期德育现实问题研究 研究要点：（1）新时期德育观念更新和方法变革研究；（2）德育课程有效实施研究；（3）构建新时期中小学德育体系的研究；（4）适应时代变化的中小学德育工作体制与机制调整与改革研究；（5）社会转型期多元价值观背景下学生品德发展新特点及对策研究；（6）贴近学生学习和生活实际的德育方法创新研究；（7）学校实施社会主义荣辱观教育的特点和途径研究；（8）新时期班主任工作现状调查及工作创新研究。
(六)社会主义新农村教育研究 研究要点：（1）社会主义新农村建设对教育的诉求研究；（2）社会主义新农村学校布局调整及相关问题的研究；（3）社会主义新农村学校办学条件设施规范化的研究；（4）提高社会主义新农村学校师资水平的研究；（5）社会主义新农村中小学远程教育可持续发展研究；（6）农村留守儿童的教育研究；（7）农民工子女义务教育的管理模式与对策研究；（8）建设社会主义新农村视野下的农村教育综合改革研究；（9）乡村教育发展研究。
（七）进一步加强中小学体育和健康教育的实践研究 研究要点：（1）中小学体育和健康教育的资源配置与使用现状调研；（2）落实“阳光体育运动”的长效机制研究；（3）学生每天一小时体育锻炼的保障及实效性研究；（4）中小学大课间操（课间体育活动）的实践研究；（5）学生良好体育锻炼习惯与健康生活方式培养研究；（6）学生运动伤害和卫生事故的预防、应急救助研究；（7）以促进学生健康为主的多元化体育测评标准研究；（8）学校体育卫生管理综合评价研究。
(八)职业教育的发展研究
研究要点：(1)四川职业教育发展现状、趋势及对策研究；（2）职业教育与劳动力市场相适应的调查和研究；（3）职业教育办学体制、办学模式改革与发展研究；（4）职业教育课程和教学改革研究；（5）职业教育与各类型教育之间的衔接、沟通机制和相关政策的研究。
（九）民族教育研究 研究要点：（1）民族地区学校教育现状与发展研究；（2）民族地区寄宿制学校的建设与管理研究；（3）民族文化的多元性与教育对策研究；（4）民族地区普及和巩固九年义务教育的保障机制研究。
二、选题指南
选题指南围绕四川教育适度超前发展战略、全面推进素质教育、推进新课程改革、均衡发展义务教育、大力发展职业教育、建设学习型社会、培养学生的公民素养和国际理解能力等主题，突出“小、精、实、新”的特点，探索适应地区、民族和学科特点的教育教学观念、运行机制和实践模式。
(一)综合研究
1.义务教育法、教师法等法规的实施研究 2.我省社会教育消费需求与能力调查研究
3.政府专项补助对教育发展影响的绩效评价研究 4.九年制义务教育一体化办学体制研究
5.发展对外教育增强教育软实力，提高对外教育办学质量研究 6.“综合配套改革”、“扩权强县”试验县（区、市）教育发展实践研究；
7.名校发展研究：（1）历史名校发展的动力、目标、阶段和途径研究；（2）历史名校与其校长、教师的关系研究；（3）比较历史名校发展模式的共性和个性；（4）历史名校和新兴名校的比较研究；（5）历史名校发展的案例研究。
（二）教育管理、学校管理研究 1.四川省农村义务教育管理体制改革的研究
2.区域教育战略规划与区际教育互补协调机制研究 3.新时期学校内部管理制度的建设及实践研究 4.中小学办学行为的法律监督机制研究
5.集团化办学的可持续发展的理论与实践研究 6.中小学公共安全和应急机制的建立与管理研究 7.地方教育基础数据库建设研究 8.学校学习型组织建设研究
9.中小学校教学和学术组织管理创新研究
10.中小学形象设计、品牌建设和文化建设研究
11.学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究 12.完善校长选拔与考核制度的研究
13.学校形成办学特色的策略、措施与实践研究 14.学校教学质量的监测与课程管理制度创新研究 15.学校文化建设研究
16.中小学学校规模与效益关系研究 17.校长职业准入制度和专业化研究 18.校长教育信息化领导能力调查研究 19.优秀校长的成长轨迹及治校规律研究 20.校本教研、校本培训制度建立研究
（三）德育研究
1.新时期爱国主义与理想信念教育研究 2.提高学校德育工作的针对性和实效性研究 3.学校德育管理机制创新研究 4.学校德育课程研究
5.学校德育活动课程建设研究 6.学科教学渗透德育的实践研究
7.中小学生人生观、价值观的现状和特点及其教育的研究 8.学校、家庭和社会德育整合机制的研究 9.德育队伍建设研究 10.班主任工作创新研究
11.中小学生诚信教育实践研究
12.网络环境下学校德育工作新途径研究 13.青少年法制教育与预防犯罪问题研究
14.运用综合素质评价提高学生道德品质的研究 15.道德高尚学生的基本素质和行为特征分析
（四）素质教育研究
1.全面推进学校素质教育的政策、制度保障创新研究 2.新时期素质教育的内涵与价值取向研究 3.深化素质教育的模式与策略研究 4.学校实施素质教育的理论与实践研究
5.新形势下学校素质教育的特征和基本要求研究
6.基于素质教育理念，培养学生创新精神与实践能力研究 7.全面提高学生素质与学生个性、特长的培养研究 8.各学科推进素质教育的方法与教学模式研究
9.区域性减轻学生过重学业负担，全面实施素质教育的研究 10.学校开展社会实践的长效机制研究
（五）农村教育研究
1.农村义务教育经费投入保障机制研究 2.提高农村义务教育质量及评价标准研究 3.农村教育综合改革及可持续发展研究 4.农村薄弱学校的建设研究 5.农村学校的内涵发展研究
6.农村寄宿制学校的建设与管理研究 7.基础教育在新农村建设中的作用研究 8.有效控制农村学生辍学的途径及对策研究 9.农村贫困家庭学生资助政策与保障机制研究 10.农村义务教育面临的问题及对策研究
（六）职业教育研究
1.职业教育贯彻“以服务为宗旨”、“以就业为导向”的办学指导思想的研究
2.四川职业教育教学质量标准及评价制度的研究 3.职业学校实行弹性学制和学分制的实践研究 4.职业教育实行“产教结合”、“校企合作”办学模式的实践研究 5.职业学校实行“双证制”（学历证书和职业资格证书）人才培养模式的实践研究
6.职业学校为“三农”服务，促进农村剩余劳动力转移的实践研究 7.职业教育特色专业、精品课程建设研究 8.农业职业教育模式创新研究
9.职业教育课程综合化与模块化的实践研究
10.社会转型期学生就业观念、职业心理适应性研究 11.强化职业道德教育和职业意识培养的实践研究 12.职业性向测评方法的应用和创新研究
13.同类型职业学校实施素质教育的目标、途径、方法与评估的实践研究
14.职业学校培养学生创业精神、创业技能和实践能力的实践研究 15.职业教育实践教学体系创新研究
（七）信息技术教育研究
1.中小学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究 2.信息化对农村中小学教育教学持续发展的策略研究
3.农村中小学现代远程教育工程“三种模式”的教学模式和教学方法研究
4.提高农村远程教育网络的效率研究 5.网络课程的开发研究
6.教育信息技术与课程、教学深层次整合研究 7.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究 8.信息技术环境下学习方式变革与学习绩效研究 9.中小学生数字化学习研究
10.数字化校园建设策略与有效利用研究 11.数字化的教学资源库建设与应用开发研究
12.现代远程教育有效提高农村（或民族地区）中小学教育质量实践研究
13.数字化实验教学技术装备研发和学生实践能力培养研究
（八）心理健康教育研究
1.当前中小学生主要心理问题调查研究 2.学校心理健康教育的针对性和实效性研究
3.中小学心理危机援助中心的建设及突发事件的心理援助研究 4.学校心理健康教育评价体系与干预研究 5.学生心理辅导的有效性研究
6.学生心理素质培养模式及实施策略研究 7.校园暴力行为的心理问题研究
8.学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究 9.网络对青少年心理发展的影响及干预研究 10.中小学生心理问题预防与矫正研究
11.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究 12.家长素质及教育方式对学生心理健康影响的研究 13.特殊儿童心理问题分析及教育对策研究 14.性健康教育研究（含青春期教育研究）15.升学与择业的心理指导教育
（九）教师教育研究
1.新时期四川基础教育教师队伍的现状与发展对策研究 2.新时期教师专业能力的要求及其培养研究 3.新课程实施与教师教育专业化发展研究 4.教师劳动报酬及社会保障制度研究 5.教师行为规范标准与师德建设研究
6.少数民族教师教育改革与民族地区“双（多）语”师资培养研究 7.教师信息素养现状调查与教师教育技术能力建设研究 8.教师的人文素养与科学素养培养研究 9.青年教师成长规律与培训方式研究
10.科研型、学术型教师的成长规律及培养研究 11.名、特、优教师的教学艺术研究
12.现代中小学校长的专业素养及发展研究
13.在职教师继续教育的内容、方式、途径及质量评价机制研究 14.提高农村中小学教师教学技能的形式及策略研究 15.班主任队伍的建设研究
16.以校本培训、校本教研为基础的教师专业发展研究 17.职业学校建设“双师型”教师队伍的实践研究 18.当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究 19.新时期教师队伍的结构优化研究 20.教师工作及生存状况的调查研究
21.适应教师主动参与的教科研方式创新研究 22.教师培训机构能力建设研究
23.教师远程继续教育的组织管理及学习方式的研究 24.教研员队伍的建设及培养研究
（十）课程改革、学科教学改革研究
1.区域性推进基础教育课程改革的策略研究 2.地方课程与校本课程的开发研究 3.学校课程管理研究
4.普通高中新课程教学改革的适应性研究 5.新课改后各类教材特点的比较研究
6.新课程各类学科标准内容相互支持和衔接关系研究 7.基础教育课程资源的开发与利用研究
8.综合实践活动课程资源开发与实施模式研究 9.新课程中实验教学的地位、作用及其实施研究 10.新课程背景下各学科教学创新研究 11.新课程背景下各学科课堂教学模式研究
12.新课程课堂教学实践中存在的问题及提高课堂教学有效性研究 13.课堂有效教学策略的研究 14.中小学学科学习指导的研究
15.中小学学科课堂教学管理与评价研究 16.综合课程实施中的问题及应对策略研究 17.课堂教学中学生活动的组织策略研究 18.学生自主学习中的教师指导策略研究 19.中小学生作业的科学设计及其评价研究 20.学科教学设计及备课改革的实践研究 21.教学艺术研究
22.区域性教学质量监控与指导体系研究 23.说课、课堂教学观察、评课的实践研究 24.提高教研品质和教研管理水平的研究 25.中小学生学习方式研究
26.中小学生学业成就调查与提高学生学业成就的策略研究 27.中小学生综合素质评价研究
28.教育考试评价制度改革与创新研究 29.中考及高中招生制度改革研究
30.实施高中新课程标准后的高考考试制度改革研究 31.实施高中新课程标准后的高考命题研究
32.中小学环境教育课程资源的开发与有效利用研究
（十一）幼儿教育研究
1.幼儿教育机构、办园体制和师资现状的调查研究 2.幼儿教育管理体制研究
3.农村幼儿园的建设与管理研究
4.基于幼儿身心发展关键期的适时施教研究 5.城市、农村特色幼儿园的建设研究 6.促进民办幼儿园健康发展的对策研究 7.幼儿园园本特色课程开发研究 8.幼儿教育活动设计及实施研究 9.幼儿园社区教育资源有效利用研究 10.保育员工作的评价、激励研究 11.幼儿园分类定级与自身发展的研究 12.根据幼儿个别差异进行指导的策略研究 13.以园为本教学研究
（十二）特殊教育研究
1.四川特殊教育的现状及对策研究
2.特殊儿童职业技术教育与回归主流社会的研究
3.特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关研究 4.残障儿童随班就读和补偿教育研究 5.全纳教育的理论与实践研究
6.超常儿童心理与行为发展的实践研究 7.特殊教育课程改革的实践研究
（十三）民族教育研究 1.民族地区中小学实施新课程改革的研究
2.提高民族地区中小学各学科教学质量的策略研究 3.少数民族地区实施双语教学的模式与实效性研究 4.提高民族地区教师教学技能的途径、方法研究 5.民族地区对口支教、资源共享的实践研究 6.促进民族地区与内地教育均衡发展研究 7.民族地区学生的环境教育研究
（十四）艺体教育研究
1.中小学艺体教育现状调查分析与对策研究 2.开发利用本地、本民族的艺体教育资源的研究 3.农村中小学音乐课堂教学中器乐教学研究 4.“奥运”对中小学学校体育发展的影响研究 5.体育锻炼的意识、习惯的培养研究 6.《学生体质健康标准》测试研究
7.中小学运动会规则、内容等指向教育目标的改革研究 8.民族地区艺体教育研究 9.美育与学科教学的整合研究
10.艺体教育与学生审美素质发展的研究 11.艺体教学评价研究
（十五）民办教育研究
1.民办教育的现状与发展研究
2.提高民办学校教育质量的实践研究 3.民办学校的办学模式和发展模式研究 4.民办学校建立现代学校制度的研究
5.民办学校教育发展的政策与制度保障研究 6.民办学校办学理念、学校定位及特色研究 7.民办学校评估认证问题研究 8.民办学校教师管理研究
9.民办学校的教学质量管理研究
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