三个月打通英语口语和听力

第一篇：三个月打通英语口语和听力

在全民学英语，北京迎奥运的滚滚热潮中，人们的英语能力再一次成为求职者和雇主们关注的内容。无论在北京、在上海、在广州、在沈阳，人们都开始在这种大潮的推动下，努力为自己争得一份位置。提高英语水平，加强交流能力被人们摆在了越来越重要的地位。但是，在学习英语的浪潮中，许多人陷入了迷茫。在漆黑的深夜里，在黄卷青灯前，多少人

仰天长叹：英语，让我爱你不容易！

作为一名一名口语老师，我经常要面对大家提出的许多关于口语和听力如何学习的问

题：

“我听不懂快速语音的段子，如何跟上节奏？”

“我不知道如何表达自己的意思，经常是想到了却说不出来，我该怎么办？”

“我找了许多网站上的英语广播节目来听，却没有很大的提高，这是为什么？”

“ 我能够顺利的写出来作文，但是却不能快速准确的说出自己的意思，为什么会这样？” 这些问题在我的英语学习过程中都曾经遇到过，对于同学们的这些疑问，我深有体会，也真正地能够理解。那么，学习英语尤其是口语和听力到底有没有一种一剑封喉的万全之策？能否在3个月内使一个有高中基础的英语学习者达到听力和口语与英美人士基本无差别的方

法呢？

答案是：有！

为什么这么说呢？其实高中基础的英语学习者已经具备了英语理解和交流的基本能力，只要用科学的方法加以训练，再加上有恒心有毅力，那么经过坚持不懈的努力，都可以以假乱真，体验一次做“native speaker”的感觉！

在英语学习的过程中，口语和听力如何提高是大家经常谈论的话题。对于母语并非英语的人来说，学习英语的目的无非是理解和交流。首先要理解对方所说的单词、句子，已经其中表达的内在含义；其次自己要有流畅的表达能力，能够说出自己所想的内容，这样才可以达到交流的目的。听力和口语正好对应了上述语言学习中的两个方面。听懂别人，表达自己，这

样就完成了一次最基本的交流。

一般来说，一个人的听力水平和口语能力密不可分。听力水平高的人可以很好的理解讲话人的意图，并能够听出一些习惯用法的表达，并在以后的口语交流时从自己的记忆库中调用适当的表达方法；口语表达比较好的人一般听力也比较好，因为口语表达是在一种交流的环境中进行的，要让他人理解自己的意思必须首先了解他人的表达习惯和方法，而这正是听力能

力的范畴。所以，口语和听力不可分割，而听力又扮演了基础能力的角色。

一个人的英语口语水平主要体现在以下几个方面：语音、语调是否正确、标准；是否有语法错误，所用词汇是否符合英语表达习惯；口语表达是否流利顺畅，一气呵成。练习口语是要决在于模仿，口语能力其实是在模仿的基础上形成的。提高口语能力，要加强自己的模仿能力，对于模仿能力的训练应从练习听力开始。下面我向大家介绍一些方法，这些方法是我自己曾经用到的，效果比较明显，如果大家能够根据自己的基础和特点适当变化，相信会有更

好的效果。

首先，向大家介绍一下听力的“四遍式”方法，用这种方法将每篇文章仔细听四遍后，再加上1-2个月的坚持训练，听力会有很大的提高。听力训练每天要进行不少于1个小时的“精听”，训练自己的“听懂”能力。由于美音比较流行，对初学者来说也比英音更好模仿。所以，建议大家根据自己的英语水平选择一篇配有标准美音朗读的文章听力练习，文章篇幅不要太长，生词量不要超过10%。第一遍全文听过，着重理解文章内容，在听的过程中不要看原文，一定有许多单词听不出来，甚至有些句子也没有听出来，没有关系，开始第二遍。这次重点放在听懂句子上，试着根据听到的单词和结构猜测没有听到部分的内容，根据其发音特点估计到底是哪个单词，这时大家会发现听力测试其实是考察一个人的记忆力的测试，必须以最快的速度记住听懂的内容，而这并不是最难的；还要尽可能记住没听懂的内容，根据上下文和发音特点来猜测记忆，在脑海中根据听力内容的进程设置提示点，提示的越明确，以后回忆起来的可能性就越大。第三遍，在听的过程中反复搜索刚才设置的各个提示点，继续联系上下文，重点放在单词的理解上，由全文，到句子，再到单词，范围逐渐缩小，如果基础比较好的话，会发现听第三遍时单词会自己跳到脑海中，这是因为大脑对听到的信息已经进行了2次加工，根据设置的提示点会使人想起以前记忆库中的单词。听过三遍后，再看一遍原文，快速的看，只看自己没听出来的部分，这样记忆会非常深刻。第四遍，重听刚才的内容，注意语音语调，从语音的角度加强刚才没听出来内容的记忆。这样，经过四次精听，基础好、记忆力好的同学可能已经把文章背的差不多了！

每天听1个小时，坚持听1-2个月后，一般难度的听力材料已经可以听懂了，因为所有听力资料的发音规则都是一样的，接触的材料多了，各种发音规则都见过了，而且有的不只听过一次，这样对听力规则的掌握就基本完成了。经过不断的学习和巩固提高，听力水平会在原

有的基础上达到一个新的高度。

那么，具备了基本的听力基础后，如何提高口语水平呢？很多人是能听能看不能说，其实主要还是对英语表达系统不熟悉。经过了听力训练，大家一定会对英语人士如何表达自己的意见有了深刻的认识和理解，现在保留在大家记忆中的各种听力场景完全可以在与人交流时派上用场。在与人就某话题进行交流时，可以想想英语人士在这个问题上是如何表达的，然后自己套用这种说法，加进自己要表达的内容，完全可以轻松的表达出来。这就是刚才所说的口语表达其实是一种模仿的验证。模仿听力场景还不够，口语的基础是语音语调，虽然这在听力场景中有所体现，但真正应用在口语表达中，还需要自己刻苦的模仿和练习。听懂了不等于说的对，口语语音语调的练习要结合听力磁带来进行，要根据自己的水平进行时间安排，反复模仿发音特点，同时注意连读、弱读、省略等语音特征。经过一个月左右的训练就可以达到发音流利和自如表达观点的水平。这样，就不仅从内容方面，而且从语音方面达到了英

语人士的流利程度。

这些快速提高听力和口语能力的方法可能并不适合每个人，但我在多年的英语口语学习和教学过程中总结出来的这些方法确实使我自己受益不少，我曾经在雅思考试中获得了听力8分的成绩，而且自己的口语语速也明显加快，这些都是利用上述方法学习听力口语带来的成果。大家不妨一试，3个月提高听力口语能力达到英美人士的水平绝非不可能，只要你有信

心，有毅力，就一定会达到自己设定的目标！

第二篇：怎样提高英语口语和听力

http:///蓝天外语培训

口语和听力一直是相互促进的，为进一步提高自己的听力水平，这几天录了一段课程朗读放在世博英语论坛上，结果大家给了许多批评意见，Samy老师还专门为我纠正，教我如何掌握英语口语的窍门(get the hang of something),比如语调，重读与弱读等，当然主要的还是要坚持练习。

After several years of practice, I think I will finally get the hang of spoken English.(几年的练习后，我想我最后会掌握英语口语的窍门)

片语get the hang of something意思是抓到某事的窍门。Hang本意有悬挂的意思，但作为名词时也有“方法，窍门”的意思，所以get the hang就是抓到方法，找到窍门的意思了。蓝天外语质量承诺：包学会，学不会全额免费重学！零基础英语入门学习首选！

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(在你抓到管理这类办公室工作的窍门之前，你必须获得一些实践经验。)

学习英语是一个长期艰苦的过程，但是对英语的热爱让我坚持了下来(keep me going).Learning english well is not easy, but the love of English keeps me going.(学好英语并不容易，但对英语的热爱使我坚持下去)。

片语keep someone going意思是“让某人坚持下去”，从字面上看，意思是指“让某人一直走下去”，从而引申出让某人坚持下去的意思。

Mr.Smith has failed several times,but the accountability still keeps him going.(Mr.Smith已经失败了好几次，但责任感仍然让他继续下去。)

结束语：我们单位学英语的人很多，都为了以后有个好的发展前途，也许正是这个动机，让他们坚持学下去吧！(keep them going).其实学英语主要是方法得当，贵在坚持，明白了这一点，你就握了学英语的窍门了(get the hang of learning English)！

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第三篇：六年级英语口语听力练习

一朗读下列词汇和句子。

1invite 2crash 3trash 4form 5skid 6cycling shoes

7a mountain bike race 8give a warning

9wash your face and hands 10 Put off your coat.It‟s hot.二朗读下面的短文

Yesterday Matt received an invitation from Charlie.They decided to enter the mountain bike race together.They were very excited.They liked riding the mountain bike very much.Matt and Charlie‟s friends were there to watch the race and cheer for them.Charlie was really fast.He won the race.But Matt skidded and crashed into the post.He was taken to the hospital.He was very sad.三描述图画 四交流对话。

What do you usually do on Sundays?

What chores do you have to do?

听力理解 一听判断对错

1football gloves

3listen to music

4Don‟t ride bike in the park bike 6leg play chess 8skip rope

9cycling shoes

socks 二听对话排序

mountain bike race（）make the bed（）

own track（）a mountain bike（）number23(三连线

Matt

Charlie

Ken

Lisa

Ann

high jump

ride bike

ride bike

running

watch the race 四 听对话选择答语

（）What‟s Cathy‟s favorite sport?

（）When does Peter often play football?

A Her favorite sport is playing football.A He often plays on Saturdays.B Her favorite sport is playing basketball.B He often plays on Sundays.C Her favorite sport is playing badminton.C He is going to play football this Sunday.（）What game is Ann going to watch?

（）Who is the first one in the race?

A She is going to watch a mountain bike race.A Ken will.B She is going to watch a running race.B Matt will.C She is going to watch a high jump race.C Ann will.（）What‟s the matter with Tom? A His leg hurts.B Her leg hurts.C He is going to the hospital.五听短文简要回答问题

26who likes to ride bikes? Who goes to work by bike? 28Who goes to school by bike?

29Are bicycles much expensive than cars? 30 Is it easy for people to learn to bike?)

一朗读下列词汇和句子。

1bone 2brake 3chin 4fell 5letter 6in the emergency

7in the left ankle

8give you an injection 9I enjoy summer holidays in July and August.10 There „s a jar of juice on the edge of the stage.二朗读下面的短文

Ken comes home and tells his father he has a stomachache.“Well, sit down and eat a cake and drink some water.” says his father, “Your stomach hurts because it‟s empty.It will be well when you get something in it.” Then his mother comes back from her office.She says, “ Oh, my dear!I have a headache.” That‟s because it‟s empty” says her son, “ You‟d be all right if you get something in it.” 三描述图画 四交流对话。

Can you swim?

You are a student, aren‟t you?

听力理解 一听判断对错

1injection

2leg

3eyesight

4X-ray

5stomachache 6toothache plat ball 8go walking movies

10rainy 二听对话排序

juice（）tennis（）party（）rainy（）running)三连线

Mary

Anna

Bob

Tom

Jack

hurts his leg

headache

high fever

stomachache

hurt his hand 四 听对话选择答语

（）Who is ill?

（）What‟s the matter with Linda?

A Ann.A She has got a bad cold.B Linda.B She hurts her head.CAnn and Linda.C She has got a stomachache.（）What‟s the weather like today?

（）What do they do in the park?

A It‟s rainy today.A They spend much time in the sun in the park.B It‟s windy today.B They spend much money in the park.C It‟s sunny today.C They play very well in the park.（）What does Li Jun often do? A He sometimes visits his friend.BShe often goes to the movies once every two weeks.C He often goes to the movies once every two weeks..五听对话判断

26Charlie is better.He is going to bed.27 He feels very tired.28They go to see a doctor on foot.29He has got a bad cold.30The doctor has to give him an injection.

第四篇：2011年高考英语口语听力总结

2011韶关一模英语听说考试总结

2011年广东高考英语大改革，考试题型大变化,听说考试第一次算入总分。在11年高考备考工作中，高三英语备课组高度重视此次听说考试，保证规定每位学生一周内最少有一节课的口语的训练课。并在2月12日进行了韶关一模英语听说模拟考试。现将该次模拟测试的考务工作安排和考试情况作如下总结：

一．考务工作总结

对于考务工作，总结出几点优点和建议：

优点：

1、让学生充分认识到这次考试的重要性，调动了学生的积极性和主动性，例如

考前学生能提前15分钟在休息室等待；考试中，学生都超出预期投入对待这次口语考试，有一半的考生也就是仅仅练习过两次，考试结束后，能有秩序离开试室，无吵闹喧哗；

2、分工合理协调，能科学的统筹规划各时间段工作，各司其职，应尽所能，例

如有的老师在课室负责组织学生准备考试，有的老师在休息室看好学生，还有的老师协助监考等；

3、合理安排时间，考生人数分配，及时有效的组织考试进展，因为机器落后原

因，考试出现了不少突发情况，例如考试中有些电脑突然断电、重启、程序出错、答案出传失败等，当中增加了不少麻烦，但都如期的考完。

建议：

1、在休息室等待的考生，禁止大声聊天，吵闹、喧哗，不要喝饮料吃零食水果，更不要私自走到考场门口观看考试或进入试室；

2、接到通知后才进入试室，因为考生离开试室后，当中还有不少工作需要时间，例如保存答案，维护电脑等，不要私自以为前一批考生离开就可以进入试室考试；

务必提前进入试室，按好考号就坐，切勿强行占座，私自乱动机器，有关通讯工具，手机、MP3、U盘、学习机等禁止带入试室

二．考生考试注意事项和建议

1、检查鼠标键盘，鼠标左右键是否有效，键盘能否输出数字字母符号，输出后

是否有错漏，例如按字母a却输出的是as ；按数字3却输出#等等；

2、输入考试服务器IP地址时，千万别输错，例如IP地址中的小圆点是实心点而不是空心点；多输少输漏输都是错的；在地址栏输入而不是在搜索栏或收藏栏，不会或无法打开考试网页向监考员汇报请求帮忙；

3、输入准考证号的时候务必正确，如发现自己的准考证号在自己输入前已登录状态或登录不上，及时向监考员汇报，输入准考证后出现本人免冠照片，核对自己照片无误后才进行下一步录音测试工作；

4、正确接好耳麦，耳麦听音线是浅蓝色，录音线是浅红色，正确佩戴耳麦，检查能否正常听录音，音量过大或过小、爆音、断断续续、有强烈电流声等都应及时向监考员汇报；

5、考试录音过程中，保持安静，不要发出与考试无关的说话声、吵闹声、笑声等，朗读或回答问题时，自己音量尽量放大，语气清晰、速度比平时慢；如出现自己答题错误、发音不标准、读快读慢等情况，不能私自重录、非法强行关闭程序或电脑，否则后果自负，若出现意外停电、自动关机、程序出错关闭等情况影响考试，应及时的向监考员汇报，切勿影响到其他考生；

6、试题完全听录完后，不代表考试结束，应保持安静，按广播指令行事，答案保存上传需要等待时间，直到监考员同意后方可离开试室，切勿自行关闭电脑私自离开考室。

三．学生考试答题出现的问题

在评卷过程中，发现学生答题主要出现以下问题：

1.学生考试态度不够端正，答题过程中出现说话声，吵闹声和笑声。

2.学生答题不够自信，答题音量偏小。

3.学生没有掌握正确的答题技巧

四．学生答题情况分析

英语听说考试题型包括三部分：模仿朗读，角色扮演，故事复述。

1.第一部分：模仿朗读。在该部分中，绝大多数同学都能得分。但是部分学生存在以下问题，比如大部分的音素发音不正确，语调不正确，语流不连贯，不能按照原语速朗读，漏过一个完整的句子或超过10个以上的单词。

2.第二部分：角色扮演。该考试部分包括“三问五答”中，能得分的学生不多。

“三问”中，大部分学生只能说出部分疑问词，但是出现严重的语法错误，导致误解或不能理解所表达的信息，不能按照要求传递信息。“五答”中，学生基本上回答不了考试问题，该部分基本得零分。

3.第三部分：故事复述。此部分难度最大，要求学生在理解听力材料的基础上，运用自己的语言把该听力材料复述出来。学生听不懂文章，把握不到关键词和信息点，因此大部分学生得零分。

五．应试对策

2011年广东高考英语听说考试时间定于3月18日，时间紧迫，除了保证每位学生一星期内有一节课的上机训练口语机会外，在平时的学习中，学生应该充分利用好早读晚读的时间朗读英语，抓住每次开口说英语的机会，强化语音语调。

第五篇：如何提高初中生英语口语和听力

如何提高初中生英语口语和听力

——每课5分钟英语活动duty report（值日生报告）感想

竹溪县汇湾乡中心学校胡小琴李平摘要:值日生报告英语值日报告（duty report）主要通过学生在课堂上的三到五分钟的演讲或报告,锻炼学生的英语口头表达能力,同时也提高了其他同学的听的能力。它不仅能提高学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，同时还能活跃课堂氛围，同时，也能帮助学生克服在公共场合演说时的紧张、羞怯心理。因此，这种口语练习形式被广泛应用于英语课堂。关键词:英语教学;值日生报告;听力口语能力

一、实施背景

今年我带七年级的英语，英语向来是老师和同学头痛的科目。特别是无论学生们的基础的好坏，在目前的教育状况下，我们学校初中生的英语从七年级到九年级总是“一年下一个台阶”，等到了九年级临近中考的时候，英语能够及格的同学更是少之又少。这到底是为什么呢？会不会是平时，老师只是注重学生知识的积累，而忘记了能力的提高呢？我一直都在思考这个问题。但今年让我感到庆幸的是，这一届学生从小学三年级开始学习英语，有一定的英语基础，相信对于初中英语的学习，他们不会感到太吃力。

二、铺垫

有一次上课，我想起了我的初中英语张老师，她在七年级下学期开始的时候就让同学们轮流进行duty report(值日生报告)活动，即每个同学每天轮流进行一次主题演讲，演讲的主题从课本的单元中来，内容可以结合自己生活实际，自己组织文章，文章写好后可以根据文章的内容设计几道题目，提前写在黑板上，自始至终老师只作为指导。于是我也想让我的学生大展身手。

当我跟大家宣布了我的想法后，同学们有的眼前一亮，跃跃欲试，有的却面露难色，皱起了眉头。于是我跟大家说出了我的亲身感受：“现在我已经不太记得我的初中课堂上，我的老师给我讲了什么东西，做了什么题目，我唯一记得的就是当自己一个人站在讲台上面对一大堆人的感觉，忐忑不安，那是一种非常特别的并且也是刻骨铭心的感受。当我们有了第一次站在讲台上的经历之后，相信我们以后面对同样的环境的时候，我们就不会觉得那么害羞、恐惧和扭捏了！而且这只是作为一种锻炼自己的方式，相信每一位同学都能够战胜自己的！”我讲完话，教室顿时安静了下来。于是我马上安排好了这学期的13位演讲的同学。

在课外，同学们自己写演讲稿，写完之后，他们都主动积极地把演讲稿拿给我修改，在修改演讲稿的时候我也给他们提出了期末复习的注意要点，他们都能虚心接受。也许在他们心里，最让人激动的时刻应该是在课堂上那短短的几分钟吧。课堂上，同学们积极主动地站到讲台前，当起了一位位像模像样的小老师，而且他们演讲的神态也是各色各样。有的同学演讲的时候超级自信，口语流利，表情微笑而自然，状态非常好；有的同学演讲的时候特别腼腆，声音就像是小蚊子一样，像是怕别人听到自己的演讲一样；有的同学的眼神仿佛是被什么东西给吸引了，一动不动的。但是在同学们的自我总结下和我的提示下，大家每一天的演讲都发生着变化，都进步着。

三、报告内容

(一)演讲人的演讲内容

根据同学们平时学习到的课题内容，演讲的主题有以下内容：打招呼、辨认物品和人物、分辨颜色、学习物品介绍、体育物品介绍、饮食习惯、衣物价格、生日日期、所学科目介绍。

（二）其他学生配合的活动

其他学生准备一张纸和笔，把所听到的内容做简单的记录。英语学习时，学说前都要先听。在听的阶段，虽然不开口说，但却在进行积极的酝酿，也可以说这是一个积极的沉默期。在英语教学中要重视在教学全过程和每次听说训练活动中安排好开口说之前的听，安排的好，学生的发音器官就会自然而然地越来越活跃，直到产生主动开口说的动机和愿望。在学生演讲完后续，其他学生需要完成演讲同学提前写在黑板上的问题。由演讲人点同学起来回答问题。

（三）老师的活动

在课前提醒学生准备好演讲稿，帮助学生修改演讲稿，仔细观察及时发现学生的发音、朗读上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，保证值日报告的课前质量。鼓励学生开口说英语，激励学生们学习英语的积极性。学生鼓掌。在演讲完之后，老师做出评价。基本上都是积极肯定的评价和鼓励。鼓励学生主动评价同学的演讲。

四、课前5分钟的口语练习的好处。

（一）增强教学的趣味性，提高学习英语的兴趣。

兴趣是一种极大的推动力，兴趣越大，进展就越快，效果就越好。俄国大教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，只是被迫强制学习，是会扼杀学生的好学精神的。”在教学中为了使学生以极大的兴趣走进英语课堂，我坚持课前的duty report,同学之间的free talk，让学生在乐中学，学中乐，创设了浓厚的英语学习氛围更进一步激发了他们学习英语的兴趣。

（二）发挥学生的主体作用，提高了学生对学习英语的自信心。

英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。Duty report 给予了学生充分地自主权和主动权，让他们有机会到讲台上感受和体会演讲的感觉，使他们真正地融入到了英语学习的氛围中来，提高了他们学习英语的自信心。

（三）建立和谐的师生关系，营造一个互相支持的课堂氛围。

俗话说“亲其师，信其道”。融洽和谐的师生关系是活跃课堂气氛，激活英语课堂教学的前提。在duty report活动中，教师和学生的关系，不是要求学生接受其权威，教师应更多地扮演顾问和伙伴的角色，走到与学生平起、平坐、平等交流的关系中来。课堂上教师创设了一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚亲切的微笑、和蔼可亲的教态、饱满的精神、良好的情绪，不断加强师生间的情感交流。

（四）复习了所学的课文内容，培养了学生的创新能力，提高了学生的口语和听力能力。

学生演讲的主题大部分来自课文，演讲的内容多是自主的对课文内容重新整合与重新运用的结果，让学生在对课文复习的基础上，提高了学生的创新能力。同时在演讲的过程中，演讲的同学和观看演讲的同学的口语和听力能力分别得到了提高。

五．小结

培养学生的口语和听力是一过循序渐进的过程，我们应该抱着持之以恒的精神，一点点地积累。课前5分钟的duty report 活动对同学们的能力的提高还是大有帮助的。让学生再反复听，反复去说。以听促说，听说结合，提高学生说的能力。让学生乐于说、想要说、有话说，是一名英语教师需要不断探索、研究的课题。

参考文献：

[1]曹巧珍,郭浩儒.“值日生报告”行动研究[J].山东外语教学,2005,(4).[2]肖川.从建构主义学习观论学生的主体性发展[J].教育研究与实验,1998,(4).[3]邹为诚.语言输入的机会和条件[J].外语界,2000,(1).[4]王晓红.英语演讲中的“语言休克”与行之有效的解决办法[J].玉林师范学院学报,2005,(6).