英语口语学习：听什么,怎样听才能有效提高听力英语口语

第一篇：英语口语学习：听什么,怎样听才能有效提高听力英语口语

英语口语学习：听什么，怎样听才能有效提高听力英语口语 听力是长期的听力练习和语言实践中培养和提高的。美国语言学家L.Bloomfield说过：“学习语言就是实践、再实践，其他方法是没有用处的。”

但是听什么，怎样听才能有效提高听力理解能力呢？

一、选择听力材料

初级： 《英语听力入门》,Step by Step,第一、二册，华东师大出版社

《英语初级听力》

VOA special English

中级： 进阶听说，何福胜编著，高等教育出版社

高级： 除了选择较系统的听力教材之外，可以选择一些经典电影片段或小故事。疯狂英语等

二、时间安排

在练习听力的过程中，大脑一直处于高度紧张的状态，很容易产生疲劳感，所以听力练习的时间并非越长越有效。每次最好在30-40分钟左右。

每天安排几个时间段进行听力练习可以保证每次做听力练习时，注意力都要高度集中。

总之，英语听力能力的提高非一日之功，更不仅仅是一种单项的语言技能。听力能力的提高离不开读、写、说等多方面的能力培养。只有提高自己的阅读能力，扩大词汇量，打好扎实的语言功底，并且重视知识应用与实践，才能逐步提高自己英语听力的综合素质。

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第二篇：怎样提高英语口语和听力

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口语和听力一直是相互促进的，为进一步提高自己的听力水平，这几天录了一段课程朗读放在世博英语论坛上，结果大家给了许多批评意见，Samy老师还专门为我纠正，教我如何掌握英语口语的窍门(get the hang of something),比如语调，重读与弱读等，当然主要的还是要坚持练习。

After several years of practice, I think I will finally get the hang of spoken English.(几年的练习后，我想我最后会掌握英语口语的窍门)

片语get the hang of something意思是抓到某事的窍门。Hang本意有悬挂的意思，但作为名词时也有“方法，窍门”的意思，所以get the hang就是抓到方法，找到窍门的意思了。蓝天外语质量承诺：包学会，学不会全额免费重学！零基础英语入门学习首选！

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(在你抓到管理这类办公室工作的窍门之前，你必须获得一些实践经验。)

学习英语是一个长期艰苦的过程，但是对英语的热爱让我坚持了下来(keep me going).Learning english well is not easy, but the love of English keeps me going.(学好英语并不容易，但对英语的热爱使我坚持下去)。

片语keep someone going意思是“让某人坚持下去”，从字面上看，意思是指“让某人一直走下去”，从而引申出让某人坚持下去的意思。

Mr.Smith has failed several times,but the accountability still keeps him going.(Mr.Smith已经失败了好几次，但责任感仍然让他继续下去。)

结束语：我们单位学英语的人很多，都为了以后有个好的发展前途，也许正是这个动机，让他们坚持学下去吧！(keep them going).其实学英语主要是方法得当，贵在坚持，明白了这一点，你就握了学英语的窍门了(get the hang of learning English)！

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第三篇：如何提高初中生英语口语和听力

如何提高初中生英语口语和听力

——每课5分钟英语活动duty report（值日生报告）感想

竹溪县汇湾乡中心学校胡小琴李平摘要:值日生报告英语值日报告（duty report）主要通过学生在课堂上的三到五分钟的演讲或报告,锻炼学生的英语口头表达能力,同时也提高了其他同学的听的能力。它不仅能提高学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，同时还能活跃课堂氛围，同时，也能帮助学生克服在公共场合演说时的紧张、羞怯心理。因此，这种口语练习形式被广泛应用于英语课堂。关键词:英语教学;值日生报告;听力口语能力

一、实施背景

今年我带七年级的英语，英语向来是老师和同学头痛的科目。特别是无论学生们的基础的好坏，在目前的教育状况下，我们学校初中生的英语从七年级到九年级总是“一年下一个台阶”，等到了九年级临近中考的时候，英语能够及格的同学更是少之又少。这到底是为什么呢？会不会是平时，老师只是注重学生知识的积累，而忘记了能力的提高呢？我一直都在思考这个问题。但今年让我感到庆幸的是，这一届学生从小学三年级开始学习英语，有一定的英语基础，相信对于初中英语的学习，他们不会感到太吃力。

二、铺垫

有一次上课，我想起了我的初中英语张老师，她在七年级下学期开始的时候就让同学们轮流进行duty report(值日生报告)活动，即每个同学每天轮流进行一次主题演讲，演讲的主题从课本的单元中来，内容可以结合自己生活实际，自己组织文章，文章写好后可以根据文章的内容设计几道题目，提前写在黑板上，自始至终老师只作为指导。于是我也想让我的学生大展身手。

当我跟大家宣布了我的想法后，同学们有的眼前一亮，跃跃欲试，有的却面露难色，皱起了眉头。于是我跟大家说出了我的亲身感受：“现在我已经不太记得我的初中课堂上，我的老师给我讲了什么东西，做了什么题目，我唯一记得的就是当自己一个人站在讲台上面对一大堆人的感觉，忐忑不安，那是一种非常特别的并且也是刻骨铭心的感受。当我们有了第一次站在讲台上的经历之后，相信我们以后面对同样的环境的时候，我们就不会觉得那么害羞、恐惧和扭捏了！而且这只是作为一种锻炼自己的方式，相信每一位同学都能够战胜自己的！”我讲完话，教室顿时安静了下来。于是我马上安排好了这学期的13位演讲的同学。

在课外，同学们自己写演讲稿，写完之后，他们都主动积极地把演讲稿拿给我修改，在修改演讲稿的时候我也给他们提出了期末复习的注意要点，他们都能虚心接受。也许在他们心里，最让人激动的时刻应该是在课堂上那短短的几分钟吧。课堂上，同学们积极主动地站到讲台前，当起了一位位像模像样的小老师，而且他们演讲的神态也是各色各样。有的同学演讲的时候超级自信，口语流利，表情微笑而自然，状态非常好；有的同学演讲的时候特别腼腆，声音就像是小蚊子一样，像是怕别人听到自己的演讲一样；有的同学的眼神仿佛是被什么东西给吸引了，一动不动的。但是在同学们的自我总结下和我的提示下，大家每一天的演讲都发生着变化，都进步着。

三、报告内容

(一)演讲人的演讲内容

根据同学们平时学习到的课题内容，演讲的主题有以下内容：打招呼、辨认物品和人物、分辨颜色、学习物品介绍、体育物品介绍、饮食习惯、衣物价格、生日日期、所学科目介绍。

（二）其他学生配合的活动

其他学生准备一张纸和笔，把所听到的内容做简单的记录。英语学习时，学说前都要先听。在听的阶段，虽然不开口说，但却在进行积极的酝酿，也可以说这是一个积极的沉默期。在英语教学中要重视在教学全过程和每次听说训练活动中安排好开口说之前的听，安排的好，学生的发音器官就会自然而然地越来越活跃，直到产生主动开口说的动机和愿望。在学生演讲完后续，其他学生需要完成演讲同学提前写在黑板上的问题。由演讲人点同学起来回答问题。

（三）老师的活动

在课前提醒学生准备好演讲稿，帮助学生修改演讲稿，仔细观察及时发现学生的发音、朗读上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，保证值日报告的课前质量。鼓励学生开口说英语，激励学生们学习英语的积极性。学生鼓掌。在演讲完之后，老师做出评价。基本上都是积极肯定的评价和鼓励。鼓励学生主动评价同学的演讲。

四、课前5分钟的口语练习的好处。

（一）增强教学的趣味性，提高学习英语的兴趣。

兴趣是一种极大的推动力，兴趣越大，进展就越快，效果就越好。俄国大教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，只是被迫强制学习，是会扼杀学生的好学精神的。”在教学中为了使学生以极大的兴趣走进英语课堂，我坚持课前的duty report,同学之间的free talk，让学生在乐中学，学中乐，创设了浓厚的英语学习氛围更进一步激发了他们学习英语的兴趣。

（二）发挥学生的主体作用，提高了学生对学习英语的自信心。

英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。Duty report 给予了学生充分地自主权和主动权，让他们有机会到讲台上感受和体会演讲的感觉，使他们真正地融入到了英语学习的氛围中来，提高了他们学习英语的自信心。

（三）建立和谐的师生关系，营造一个互相支持的课堂氛围。

俗话说“亲其师，信其道”。融洽和谐的师生关系是活跃课堂气氛，激活英语课堂教学的前提。在duty report活动中，教师和学生的关系，不是要求学生接受其权威，教师应更多地扮演顾问和伙伴的角色，走到与学生平起、平坐、平等交流的关系中来。课堂上教师创设了一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚亲切的微笑、和蔼可亲的教态、饱满的精神、良好的情绪，不断加强师生间的情感交流。

（四）复习了所学的课文内容，培养了学生的创新能力，提高了学生的口语和听力能力。

学生演讲的主题大部分来自课文，演讲的内容多是自主的对课文内容重新整合与重新运用的结果，让学生在对课文复习的基础上，提高了学生的创新能力。同时在演讲的过程中，演讲的同学和观看演讲的同学的口语和听力能力分别得到了提高。

五．小结

培养学生的口语和听力是一过循序渐进的过程，我们应该抱着持之以恒的精神，一点点地积累。课前5分钟的duty report 活动对同学们的能力的提高还是大有帮助的。让学生再反复听，反复去说。以听促说，听说结合，提高学生说的能力。让学生乐于说、想要说、有话说，是一名英语教师需要不断探索、研究的课题。

参考文献：

[1]曹巧珍,郭浩儒.“值日生报告”行动研究[J].山东外语教学,2005,(4).[2]肖川.从建构主义学习观论学生的主体性发展[J].教育研究与实验,1998,(4).[3]邹为诚.语言输入的机会和条件[J].外语界,2000,(1).[4]王晓红.英语演讲中的“语言休克”与行之有效的解决办法[J].玉林师范学院学报,2005,(6).

第四篇：网友来教你怎么才能提高英语口语

网友来教你怎么才能提高英语口语

导读：小编经常逛论坛还有帖子的时候，都发现现在的网友真是太有才了！好多经典的话都是网友总结的，所以小编这次也来给大家分享一些教你怎么才能提高英语口语的方法，也都是网友分享的精华。

网络有时候真的能为我们的生活添加许多的乐趣，都说现在已经进入了全民娱乐的社会，不少网友可以说完全用自己的亲身行为实践证明了这点。当然了，我们也不能光顾着乐了，还得花点时间学习一下，所以下面就是一些网友推荐的教你怎么才能提高英语口语的方法。

这些网友推荐的怎么才能提高英语口语的方法，小编简单的挑选了三点：

1.清晰地说标准英语：

说明：双元音饱满，长音足够长，读准咬舌音、唇齿音，吐字清晰 操作：每天读一段必须带有音标的文章，速度越慢越好，发音务必准确。

2.模仿训练：

内容：模仿经典英文，美化英语语调，模仿外国人说英语

操作：模仿美国总统经典演讲；模仿英美电影经典台词（功夫熊猫）。

3.学习趣味英语:：内容：通过英文谚语、英文简称等典型词语了解英语趣味文化

操作：英文简称：family；TCL；BMW；英文谚语:：give me a five。上面三个网友推荐的怎么才能提高英语口语的方法是不是很搞笑呢？不过虽然搞笑，效果还是杠杠的！还有一些方法比如装老外来说话也是挺好玩的，网上不是有个小哥就会学很多个国家的人讲英语么！不得不说人家那英语讲得也是相当的好，大家也可以尝试一下。

第五篇：有效学习英语口语原则

有效学习英语口语原则

着力点

语音：语音学习在整个学习英语口语中是最基本的，也是最关键的。英国学者斯克里温纳曾指出，“语言的内容包括语音语调，语法，词汇，功能，语言的技能包括听、说、读、写、译形式”。学习英语口语中语音语调的提高和口语水平息息相关，没有语音语调，就谈不上人类语言的丰富多样性。

语音学习不只是包括单纯的发音练习，还应包括语调、节奏等的训练。有些学生单词发音错误或不够标准，导致无法同英美人士进行顺畅的交流。学习英语口语的第一个着力点就应放在语音的学习和完善上，一定要力求做到每一个单词都能准确读出来。在伯瑞学习的学员都知道，伯瑞的外教在上课的过程中，会不仅不让你不断的重复说的不正确的词汇，还会帮你记下来，方便你之后复习。大家要学会比较自己的发音和native speakers的发音。细心的观察和认真的模仿伯瑞外教的发音和腔调是学习英语口语准确发音的保证。一部分中国学生读英语，虽然发音是准确了，却让人感觉像在说中文，没有味道。而还有一部分学生由于从课本中学来的是英式发音，但受现在流行美式发音的影响，就会将两种发音混杂，变的不英不美。其实，不管是学习哪种发音，纯正标准是关键。这是口语的基础阶段，一定要多听多学多练，持之以恒多模仿。经常和伯瑞的外教上课，对于学习英语口语是最高效的方法。模仿：学习英语口语模仿是口语学习的主要方法之一，好英语首先是读出来的，大声的朗读并对比自身和英美人士的差距，不仅可以练习语音、语调，还能增强语感，达到既练嘴又练耳的目的。在伯瑞学习一段时间以后，和外教不断的联系英语口语，是学习英语口语的关键。

练习：口语是语言的口头输出活动。认知理论证明，学习者对语言输出进行积极的感知与综合，有利于加强对大脑的良性刺激，促进知识内化，有效提高口语能力。也就是说对口语的掌握是在应用中的，应用才是最好的记忆。练习的形式多种多样，有些学生抱怨自己没有英语学习的环境，找不到外教同他交流。如果在伯瑞学，就可以解决这个烦恼了。最高的性价比和外教学习，想学不好学习英语口语都难。

当然一个人练习，可以来段conversation，自己分饰几角，以不同的语调和声音来诠释。也可以一人扮演辩论双方，来一场口若悬河的激辩，同时还可以培养严密的逻辑和开阔的思维。还可以自言自语，对自己描述一个人，一件事，描述自己的心情。在大量的练习过程中，大家会对积累的口语表达体会得更加深刻，掌握得更加熟练。通过反复的输入—输出，我相信大家的口语水平一定能有所提高。