英语口语学习怎样对待语法问题

第一篇：英语口语学习怎样对待语法问题

英语口语学习:怎样对待语法问题

学习语法，了解所学语言的规则，可以缩短学习过程，掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的能力。

1.练好基本句型

我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法，是行之有效的。句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目（把它们变为句型去操练）。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。目前国内的英语广播（电视）教学，在入门阶段，多采用句型教学法。因此学生们或者收听广播（收看电视）进行学习，或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。所学的句型应该是由浅入深，由简到繁；讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。

以定语从句这一项为例，首先要反复进行替换练习。把“I read a novel yesterday．”和“It was extremely Interesting．”这两个单句改为“The novel I read yesterday was extremely interesting．”这就是定语从句的单项练习。再如把“I saw a man this morning．”和“The man is my teacher．”改为“The man I saw this morning is my teacher．”；把“I saw a film last night．”和“The film was very amusing．”改为“The film I saw last night was very amusing．”这种练习虽然是枯燥的，却是重要的基本功，把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。

第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。如：

A：Did you enjoy the opera？

B：Which opera？

A：The one we saw last night，of course．

B：Yes，very much．

第三步是扩大运用，也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练。

A：Do you know who Edgar Snow was？（一般疑问句；宾语从句）

B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing．（定语从句）

A：Oh，now I remember．He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasn’t he？（定语从句；反意疑问句）

B：Exactly．

这种回答不但练了定语从句，而且复习了一般疑问句和反意疑问句，也给名词从句的学习打了“埋伏”。进行句型操练，既需要“滚雪球”（复习已学的项目），也需要“打埋伏”（预先练一下将来要学习的项目）。

在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。因此，时间上要做出合理的安排。早上通常可安排为朗读时间。如果能每日坚持下去，收效一定很大。

2.结合课文去学

吕叔湘先生说过：“与其多读语法书，不如多读文章。”又说：“词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。”（引自《中国人学英语》）课文是学习英语的“重要基地”。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。

因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。

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第二篇：大学生应该怎样对待恋爱问题

大学生应该怎样对待恋爱问题

1、要正确对待恋爱。

正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。恋爱是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大学生应该以学业为重，因为学习是大学生的主要目的。事业高于爱情，主张事业为主，不宜过早地恋爱。但也不要认为爱情是事业的绊脚石，处理得好的话，爱情也能对事业起到催化作用。

2、要培养爱的能力。其爱的能力包括以下几种：

（1）迎接爱的能力。如果一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达；如果面对别人的示爱时要能够取舍，并及时做出接受或拒绝的选择。能够承受求爱拒绝或拒绝求爱的心理困扰。

（2）拒绝爱的能力。对于自己不愿意接受或认为不值得接受的爱情应有勇气拒绝。拒绝时应注意两点：

一、如果不希望爱情到来，拒绝的语气要果断坚决，容不得半点优柔寡断，否则对对方造成的将是更大的伤害。

二、要掌握恰当的方式。要掌握说话的方式和度。虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是也要做到对别人起码的尊重。

3、要正确处理恋爱挫折。

（1）正视现实，失恋之苦在于一个“恋”字，爱情是双向、相互的，以双方的爱情为基础，失去任何一方，爱情就会失去了平衡，恋爱即告终止。这时失恋的一方无论对另一方爱得有多深，都是不现实的了，作为有理智的大学生应该正视这一现实。

（2）换位思考，要设身处地的为对方着想。这样作有助于你理解对方终止爱情的原因，有助于你接受失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。

（3）感情宣泄。不要过分地隐藏或压抑失恋带来的痛苦，要找适当的方式进行宣泄。通常宣泄的方法有：1）眼泪缓解法。在悲痛欲绝时大哭一场，可以使情绪平静。专家认为，眼泪能把有机体在应激反应过程中产生的某种毒素排出去。2）运动缓解法。剧烈的体育运动有助于释放激动情绪带来的能量。3）转移注意。心情不佳时，可以做些自己感兴趣的事。4）文饰法。当得不到自己爱的人，失恋时，援引合理的理由和事实来解释挫折，从而获得精神上的安慰。5）倾诉。向可以信任的师长，同学，朋友，老师等诉说自己心中的烦恼，也可以写日记或写信。如果感觉心中的积郁实在太深，无法排解时，也可以找心理咨询师进行心理咨询。

（4）情境转移。失恋后之所以难以摆脱恋情的困扰，就在于生活的方方面面都与昔日的恋人有者千丝万缕的联系，所以要想摆脱失恋的痛苦，就要换一个崭新的环境，暂时离开曾经熟悉的环境。把自己置身于一个欢乐的环境中去。如多交一些朋友，多参加一些集体性的娱乐活动，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，这样有助于心情的开阔。另一方面是由于失恋后有一种空虚感，暂时难以适应，所以可以用工作或其他什么方法来充实自己，不让在有空余的实践胡思乱想。

（5）升华。要尽快把失恋升华为一种奋发向上的动力，尽快投入到学习或者工作中去。切不可因为失恋而一蹶不振，认为生活、人生都失去了意义。要知道，恋爱是生活的重要组成部分，但不是生活的全部。要正确的看待爱情，摆正爱情的位置，处理好爱情于学习，爱情于人生，爱情于婚姻的关系。

4、端正恋爱动机。

爱情是人类永恒的话题。而爱情观则是一个人面对爱情应有的态度、观点和方法论。一个人，特别是大学生如何树立正确的爱情观？在以往，这个问题较少被论述，甚至很少被提及。然而，随着社会的进步，大学生恋爱已经变得十分普遍，不可能不面对一个如何看待爱情，如何处理爱情的问题。

爱情从根本上说，是一种精神层面的活动，即是一种意识活动。与其他人类意识一样，它起源于物质，爱情从根本上源于人类男性与女性之间为生育后代而进行的物质性活动。其出现之后，就用来指导物质层面的活动。也就是说超越了两性为生育后代在纯粹肉体上的那种物质性交流，而是使得男性和女性在精神层面进行进一步的接触、交融和交汇，最终实现两性关系实现整体的和谐。从这个结论来说，只有真正实现了意识层面之上的精神交流才能称之为爱情。其目的如果用经济学的话讲，是物物交换，市场交易。作为大学生就应该树立积极的爱情观，不要将爱情观定位为以物质为基础的情感，那样的情感称不上是情感，只是一种交易行为。

要如何树立正确的恋爱观呢? 所谓恋爱观是指对待爱情的基本看法和态度，是社会经济制度、婚姻制度和伦理道德观念在恋爱问题上的反映。男女双方共同培养美好爱情的过程必须遵守一定的道德规范和法律规范。并以此来调节1．对于大学生而言，我们提倡树立科学的恋爱观，它包含以下几方面的内容： 提倡志同道合的爱情。大学生恋爱应把具有一致的思想、共同的信仰和追求放在首要地位，把心灵美好、情操高尚、心理相融作为择偶的第一标准。莎士比亚曾说：爱情不是树荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，而是建立正在共同基础上的心灵沟通。因此，在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。马克思和燕妮的崇高爱情就是建立在志同道合的基础上的，正是因为如，他们的爱情才经受住了艰难困苦的考验、传为佳话。大学生作为新时代的栋梁，其恋爱观应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。

2．正确处理爱情与学业之间的关系。爱情是美好的，它是人生内容的重要组成部分，但不是人生的全部，它应该服从于事业，促进事业的发展。一个人只有事业取得成功，其爱情之花才会开得更加鲜艳芬芳。所以，大学生应该把学业放在首位，摆正爱情与学业的关系，不要把宝贵的时间全部用于谈情说爱上而放松了学习。没有学业的爱情如同在沙漠中播种，缺乏坚实的根基和土壤，迟早会枯萎。只有爱情同学业的结合，爱情才有旺盛和持久的生命力。

3．要懂得爱情是一种责任和奉献。大学生在恋爱中应该懂得，爱不仅是得到，更重要的是一种责任和奉献。在社会生活中，人具有两方面的责任：一是个人对社会应尽的责任；二是个人对家庭、父母、孩子、朋友和爱侣的责任。第二方面的责任属于私人生活的性质，是社会干预最为微弱的生活领域，主要依靠良好的道德修养和自觉的责任感来维持。正因为如此，它体现了一个人的人格魅力。大学生一旦进入爱的王国，就必须具有强烈的责任感和奉献精神，才能获得崇高的爱情。

4．恋爱要严肃认真、感情专一。爱情是一个男性与一个女性之间的爱慕关系。这种关系包括自己特有的感情和义务，它只能存在于恋爱者两人之间，不容许第三者介入。而且，恋爱不是儿戏，双方要真诚相待、实事求是地对待自己，也实事求是地对待对方。无数事实证明，用欺骗手段骗取爱情，是不会幸福的。另外，双方一旦建立了恋爱关系，就要忠贞专一，一心一意；不能三心二意、见异思迁。任何一个人搞三角恋爱、多角恋爱的行为都是不道德的。

5．在恋爱过程中，应多一些理解、信任和宽容，互相尊重，共同进步。爱情是互爱的统一，相爱的双方，都有着自己独立的人格和精神世界，既不能完全依附对方，也不能要求完全占据对方。爱情与做人一样，理解、信任、诚实和宽容都是十分可贵的品质。爱很多时候意味着是一种付出，要相知、相敬、相让。“世上没有十全十美的人”，两个人在一起并不是简单的组合，必须互相迁就；爱，就必须接受他的一切，包括缺点。爱中的行为和各种关系。4楼

6．正确面对恋爱过程中的问题。大学生在恋爱的过程中要正确的看待，要根据国家法律、法规、制度和学校规章制度相结合。避免不必要的法律问题出现。例如：某大学一对恋人未琐事发生口角，男生一气之下将女孩打伤，后男孩被开除学籍并且并被行政拘留7日。这就是没有树立正确的爱情观的表现。最终导致了不必要的麻烦。给自己人生路上留下了一个黑点，给自己的未来和前途增添了障碍。

处于二十来岁的青年，大多数还是显得单纯和幼稚，对生活总是充满梦幻，很容易就陷入情网。对于情感上和心理上还不是完全的成熟，很容易让一些居心不良者有可乘之机，滋生出许多可悲可恨的故事来。我认为男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。女孩子面对男孩的种种追求，应理智对待，不要被那些甜言蜜语所迷惑，不要以为自己对别人付出实实在在沉甸甸的爱，就一定会得到应有的回报，要深入地了解对方。同时在交往过程中，女孩应引导男孩把更多的精力和心思放在工作上，勤勤恳恳地做好本职工作，为体现自身价值而努力。同样男孩也要理智地面对美丽圣洁的姑娘，千万不可稀里糊涂地去追求对方，更不能以貌取人。要以事业为重，要有大志，多花点心思在工作上，干出一番事业来，让自己先稳定下来，能够为对方的爱负责任才是对她最好的回报。只有这样，谈起恋爱来心里也会踏实点。如果我们没有具备基本的“硬件”，盲目地去追求爱，面对现实的生活，也许会更痛苦。也许很多人会认为双方心甘情愿地厮守着，没有什么比彼此相爱更加重要。生活中也常有人说：“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。”我认为面对一份爱，我们要抱着认真负责的态度，只有天长地久才是我们一生的完美追求，也只有这样才能使我们过得更幸福、更快乐！

第三篇：怎样对待中学生早恋问题

怎样对待中小学生早恋问题

随着社会的发展和人们生活的不断进步，人们的人生观和价值观都在不断变化，中小学生早恋问题越来越普遍，怎样正确看待和处理这一问题，是我们当前教育工作者必须面对的问题。希望广大同仁共同探讨。

一、个案研究背景

1、个案的自然状况

李贺，男，14岁。在8（1）班，原先性格开朗、学习成绩一直很好，后突然变得沉默寡言，学习成绩也直线下降。后来我多方打听，他和本班的女生张凤产生了好感，我发现，平时只要有人提到张凤，他都特别在意，并且经常都对她投以极为关注的目光。、家庭生活背景

张洋洋家在农村，离学校比较远，父母都在外打工，现和爷爷奶奶生活在一块，由于年龄代沟，平时和爷爷奶奶几乎不交流，他因为心里有顾虑和班里的学生又难以开口，总之他是一个缺少关爱的学生。

二、早恋现象产生的原因

1、生理和心理的原因

进入中学阶段是学生生理发育的高峰期，除了身高和体重快速增加以外，性成熟也是学生发育的一个明显特征。张洋洋同学在惊异自己身体变化的同时，对异性也产生了好奇，并渴望和异性交往。

2、家庭原因

通过了解，张洋洋家庭的实际情况，父母在外打工，爷爷奶奶的年龄又比较大，身体还不好，他课余时间还要抽空帮家里做些家务。父母只是片面要求孩子的学习成绩怎样怎样，对孩子其它方面都很少关心。这样当孩子在家庭中得不当关爱时就会对其它方面产生兴趣，试图从别的方面猎取满足。此时出现早恋也就不奇怪啦。

3、社会原因

外界环境特别是社会对学生的影响至关重要，人的心理发展，知识的获取，品德的形成，都离不开社会环境的影响和制约，社会环境的健康与否都直接影响到青少年的成长。现在一打开电视，都是情呀爱呀，哥呀妹呀的，一打开网络也处处充满着色情的诱惑，这对这些涉世

未深的中小学生来说，能教好吗？

4、学校的原因

象张洋洋这样的学生，对于学校来说也推脱不了责任。虽然素质教育已经提了很多年，可大多数学校的教育模式还离不开应试教育那一套，老师最关心的还是学生的成绩，对学生的思想教育跟不上学生成长要求。对性的教育和引导更是无从谈起，学生发的《生理卫生》就根本就没开过。所有这些现象都对中学生早恋起到负面作用。

三、解决措施

1、学校应该开设性的教育。

学校应该有针对象张洋洋这样的学生开设性生理和性心理的教育，使他们能明白早恋的危害，也可以请些专家讲讲青春期教育问题，使学生能正确处理好和异性交往的问题，避免产生早恋倾象。

2、加强和家庭的沟通和联系

学生的成长离学校和家庭的沟通和联系，教师应该把孩子的早恋现象告诉家长，同时让他们多关心孩子长成，同时也让家长明白中学生早恋不是洪水犯猛兽，不是什么多么可怕的事，这是一个普遍社会现象，需要加以正确引导。

3、远离复杂的社会

像张洋洋这样的学生身体正处于发育的高峰期，他们精力充沛。他们很容易被外面的缤纷的社会吸引，所以我们教师平时应该要求中学生远离网吧，远离不文明的公共场所。需要学校、家庭、社会共同净化学生学习和成长的环境。

4、学校应给予帮助

学校应对像张洋洋这样具要早恋倾向学生，给予及时帮助和引导，把问题解决在萌芽状态。特别中班主任更应该是对这样的学生多关心和爱护，决不能采取简单粗暴的方法，那样只能起到反而作用。要千方百计地设法使他们顺利健康渡过这个“早恋”问题高发期。

第四篇：怎样学英语口语

主持人:各位词友大家好，欢迎大家准时收看我们的第21期的爱词霸英语大讲堂。今天作客的嘉宾就是驻华大使特邀同声传译、激情英语成功学创始人、新航道的雅思口语主讲吴慧冬老师。首先请吴慧冬老师给大家打一个招呼。

吴慧冬:大家好，很高兴和大家一起分享如何学好英语。

主持人:大家通过互联网已经知道了吴老师的成功事迹了，被称为激情口语王子。我们今天进入主题部分。我们首先请他谈一谈，这些年是什么样的信念支撑您，让您取得这样的成绩呢？

吴慧冬:我觉得是这么多年的梦想。我来北京是想看奥运会，而我特别希望我们中国健儿在比赛中取得很好的成绩。

我高考完之后没有去我家人给我选好的大学，我爸爸非常的生气，我四年大学，我爸爸几乎没有跟我说一句话。因为我当时考的学校是北京，不是北京不好，而是太远了。而我当时很倔，不让我去，我也去。我去火车站的时候，我当时向我妈妈要了200元买火车票到北京。我下了火车之后，就剩不到几块钱了。学长学姐接我们新生去报到的时候，没有钱，怎么办？和别的贫困生去银行贷款。因为我是南方人，普通话不好，家里不是特别的穷。最后求了四次，农行给我贷了款。但条件就是每一年要通过奖学金来偿还，当时贷款了4000多块钱，当时学费是5500块钱，我交了半学期，住宿费交了一年，身上已经没有钱了。18年来，我在家没有做过家务，因为我钢琴是八级，我爸爸每天晚上让我弹钢琴，书法，画画，因为他想我成为一个艺术家。我当时没有钱，在家从来没有做过家务，但为了生活，我选择了从事我人生的第一个兼职，那就是在学校旁边的邮局送报纸。当时我是送《京华时报》。当时每天中午12点准时在每个学校门口送报纸。每卖出一份报纸，我有一毛钱的收益。通过卖报纸形成了最好的口才。当时我是班长。我在送报纸，被我们班的同学看到了，班长，你怎么在这里啊？我说我在送报纸啊。为什么送报纸啊？我喜欢送。但是我没有向家里要钱，没有告诉任何人。而我自己通过送报纸，很多人帮助我，我不需要给我钱，但是他们给我很多支持。

吴慧冬:每天晚上回到寝室，我就开始学习了。因为我学外语的没有钱买复读机，我的同学借给我。我们学校晚上十点半关灯以后，厕所旁边没有关。我就借同学的书在那抄，牛津高阶500多页，我全手抄下来。别人说，不会吧，这么晚了还学习。想成功，就发疯。我永远不会忘记大一的夏天。因为我来自南方，并不是很热。所以北京的热是干热，特别热。怎么办呢？我受不了。每天晚上我捡这样的矿泉水瓶，抱着睡觉。冬天我不知道北京会下雪，也没有羽绒服。我穿着五件衣服睡觉。当时大一大二我没有钱，经常吃泡面。七毛钱一包。当时买了很多，但是吃泡面要水，要五毛钱一壶，我没有钱。我12点等同学们放学之前去食堂，去喝免费的汤，汤里面有一些黄瓜片，食堂的汤是免费的，用来泡面吃。我坚持了大一大二两年。

吴慧冬:大三开始转型了。因为我会弹钢琴。我一个朋友是中国音乐学院的。请我去友谊宾馆弹钢琴。当时我弹的是周杰伦的《安静》。因为我会说英语，就给老外弹钢琴。我说了一句话，先生们，女士们，今天晚上我会给你弹出最优美的音乐。大三下学期，去北京车展做车模。当时请我做翻译的。结果我问他做翻译多少钱？因为我当时没有钱交学费。他说一小时是八十块钱。他说你可以做车模。一小时是多少钱？他说一小时三百。我说我做。为了要挣钱交学费，我当时做了车模。

吴慧冬:大一大二坚持了两年，大三奋斗，大四开始要迈向人生的转折点了。大四的06年4月7号，来自全世界的22个大使来到中国长城开会议，是关于文化的可持续发展。当时我成为了四天会议唯一一位同声传译员。当时我非常有压力。我后面都是很多的记者，旁边是政府的发言人。

4月7号，我做完这个翻译，4月8号晚上中央电视台播了我的采访。我爸爸看了重播，四年来跟我说了第一句话，但是那个采访是纯英文版，他听不懂。但是最后我说了一句广东话，我爱你爸爸。我爸爸很感动，不知道我这么苦。我过去四年，是奋斗了很久，但是一直没有放弃。虽然我家人一直不理解我，但我用行动证明给他们看，他的儿子，“行”。现在我们的男篮他们尽管有失败，但是没有放弃。成功在于别人放弃的时候，你还在坚持，所以你肯定会成功。所以我来到北京，从本科生，研究生，到现在，我一直在奋斗。一定要坚持下去，无论别人怎么看你，这就是我想说的。

主持人:从吴老师大约十分钟的演讲，我们就感到，他是非常有主见，而且是非常有毅力的人。请您给我们分享一下激情英语的成功学是什么样的？

吴慧冬:我觉得老师可以给你书本，可以给你方法，但是之前你没有动力，什么都是没有用的。激情就是外在的，你对于任何事物都充满了好奇心，对任何事情都想去尝试，都会抱着快乐的心情去做，这个就是激情。用感激的心去工作去学习，用感恩的心去帮助别人，所以对任何事情都充满感激的心，就会有激情。

吴慧冬:第二个对所做的事都要肯定，爱你所做，做你所爱，假如全世界都说你不棒，吴老师就说你棒，请你相信我的话，你身体流的血液就是第一名的血液，所以激情第一必须是肯定自我，还有对身边的事充满好奇心。还有明确的目标，就是你有没有为了实现这个目标的可能性。你必须要明确目标，每天早上起床，写下你的目

标，为了这个目标，用你的激情去奋斗。

吴慧冬:第三个坚定的信念。你无论多少绝望，多少无助，无论你的目标多么遥远，都不能放弃最初的梦想。这个就是激情，成功学。我在课堂里除了教同学们如何学好英语，学好雅思口语，运用技巧等，更重要的是教会他们如何去学习，把他们的潜能发挥出来，这就是学英语的激情成功学。

主持人:谢谢吴老师。吴老师担任过同声传译，如何学习快速的成为口语高手呢？

吴慧冬:我觉得快速成为口语高手，没有一个老师能够告诉你可以快速的成为。但是确实有方法。你假设没有激情了，怎么做呢？就是自我的3D学习法。

第一个D就是对话，Dialogue。平时很多同学的口语水平就是停留在对话的阶段。但是这些单词很少会出现在我们的书本上，所以同学们，提高口语就是通过看电影剧本。推荐男孩子看《越狱》，prison break，女孩子就是看《绝望主妇》, desperate women。麻烦大家看剧本的时候，把剧本每一句话抄下来再看。因为电影教的不但是内容，更重要的是文化。

吴慧冬:第二个D是description。就是要大家运用自己的想象力去身边的事物进行描述，这也是雅思口语考试的第二部分，非常的重要。假设这个女生非常的漂亮，很多同学停留在She is beautiful。同学们可以说下她有什么样的眼睛，什么样的鼻子，什么样的脸颊。你可以说Nobody can compare her beauty in my heart for she has charming eyes, pointed nose, rosy cheeks，这是很简单的表达的方法，平时把事物具体化，运用想像力。还有第三个D，Discussion，就是把一个话题，无论你赞成反对，都是针对一个话题跟别人展开和谈论。可以在寝室和同学针对一个话题去展开谈。详细的话，看我的博客吧。3D学习法的具体运用请看：

主持人:谢谢吴老师。很多同学对他担任过同声传译很感兴趣。同声传译到底对英语有什么样的要求呢？

吴慧冬:同声传译对人的要求非常的高。我觉得自己也不算是一个同声传译员。应该是个口译者罢了。但是我自己给驻华大使馆做翻译的话，首先最重要的就是外表，就是你的形象，绝对不能差。但是外表不是说很帅气，不是很漂亮。而是你的穿着要正式，我今天的穿着绝对不能给政府当翻译，太休闲了。任何一个政府请翻译还有的是高度很重要，大部分女孩子不低于1米65。而男生不低于1米75，这是一个高度。一个翻译人员就是一个企业的形象。女生绝对不允许有痘痘，绝对不能有皱纹等。

吴慧冬:还有的是你的性格。性格也是决定成败的。为什么呢？假设你是比较内向的人，不爱说话的人。一般都是做笔译的。我当时做笔译是一千字80块钱。但是想成为同声传译的，首先第一点，把自己的性格改变，非常的张扬，非常的激情以及从容。因为口译先听，再解码，再重现整句话的。我有时有的单词也不懂，怎么办？不要紧张。只要成为口译者，你的性格必须比较大胆，比较从容。成为口译员，你是先听，再说的。必须具备很好的听力水平。我先说一段话，请大家听听我说了什么。（英文）

吴慧冬:如果是口译者的话，首先对听的感觉。第一方法，选择演讲稿去听。从大一开始成为口译者的话，我每天坚持用电脑下载布什的演讲稿，把胡锦涛同志的演讲稿翻译成英文，把布什的演讲稿翻译成中文。可能有不懂的地方，就查字典，还要学会抄字典。第二个就是解码。一段话里面，最重要的词是动词和名词，如果我说这句话：中国和美国应该保持良好的双边关系五十年不变。（英文）这句话哪个单词最关键？副词修饰形容词，任何的翻译者最主要的是动词。这句话最重要的是maintain。

吴慧冬:第三个是解码完之后要重现。需要我们的演讲能力。在座的同学，人才未必有口才，但有口才绝对是人才。而演讲绝对帮助你提高口才。怎么做？我一旦不送报纸，没有课时的时候，我把自己关在教室里面，去模拟演讲。我觉得这样演讲的时候，选择演讲稿的时候，就是布什总统的演讲。详细的时候看我博客里面的同声传译的演讲。谢谢大家。

主持人:我们再来说一下英语学习者他们比较关心的问题，除了英语水平之外，对同声传译来说，有什么样的要求？除了形象和英语水平。

吴慧冬:我觉得就是刚才讲的性格。必须要从容，比较镇定，不能慌。我当时4月7号给一个驻华大使做翻译。她是菲律宾驻华大使。我是做翻译的。英文普通的水平，一个人在一分钟能够说多少个单词？120个左右。她说了十分钟的英语，同学们，1000多个单词，如果现在说十分钟让你马上翻译出来，你怎么办？我不能说你停下，所以必须要学会做笔记。中国China，写个c，美国America，写个a，必须保持良好的关系，画一个笑脸。这就是一个口译符号，我博客里有讲到的。所以所有的同学，在成为口译者，必须要学会用口译符号。人的记忆纵向做的比横向记得很快，同学们一定要记得。

主持人:吴老师对于16日即将到来的雅思考试，给我们的考生们说一下吧。

吴慧冬:我在全国各地教雅思已经三年了，基本都是教口语，这个暑假在全国跑，一天上10个小时课，课后还给考生做最后押题冲刺。上过我的课的同学都知道我们的I加F原则。I就是自己。F是你的朋友和家人。比如，考官问个问题，问您想不想逛街？Do you like shopping? 很多男生说我不喜欢逛街，很多考官是女士，你说不

喜欢，就不可以了。你要投其所好。这是考试的重点。

吴慧冬:现在押题一般讲第二部分。基本五个原则，人、物、事件、地点、媒体题。过去考了很多的地点题。一个有水的地方，一个有污染的地方、一个可以听音乐的地方等，我的博客里有详细的8，9月的全国压题介绍。而8月16号考试重点考题应该是法律。这次很有可能考到法律。同学们千万别讲环境法，可以讲《未成年保护法》、《婚姻法》、《劳动法》。如果考到人的时候，在过去几次考试，全国都考到了描述人。假设要描述这位主持人，她很年轻，怎么描述？先从外表描述。但是千万不要太夸张。同学们记住，只要讲到人的考题，外表不重要。任何描述的时候，内涵是最关键的。可以讲下他对生活什么态度，对工作什么态度，这就是我们详细讲的东西。刘翔的冲刺告诉我们，压轴是最关键的，所以压轴必须要用真情打动考官。

英文）她改变了我的一生，用强调句描述。《大话西游》的英文版听过没有？我让大家听一遍（英文）媒体题也很重要，要你描述一本杂志，描述一本书，描述一个网站等。同学们按照我上课以及博客的套路，假设描述书，字典、杂志。详细的可以看一下我的博客，有最新的八月份全国考题，是必须要背的，而基本上讲，都会从里面出。

主持人:谢谢吴老师给我们的精采分享。下面进入网友的回答环节。这位网友说，我们应该每天怎么积累、练习，让口语流利呢？

吴慧冬:每天早晨几点起床？我一般是六点半左右起来。不马上刷牙洗脸，先去阳台读英语。第一点，每天学习英语口语绝对不允许少于两个小时。英语必须要每天都说，说什么呢？从最基本的从起床。对外国人少说toilet，每天早上用最基本的，把我生活里面任何看到的，用英文想方设法去表达。第二个表达的时候，跟室友一起去分享。一个人奋斗过程中很害怕，和朋友一起学会很开心。所以学习口语，必须找很好的搭档。但是千万别找异性，必须找同性。我当时找的同性是湖南人。每天早上送报纸，他负责把报纸的内容全部用口语说出来，我翻译。每天晚上必须通过听听力，口语的高与低，听力是很重要的。必须从日程开始，每天学习不少于两小时。主持人:谢谢吴老师。下一位词友说做笔译比较七年了，但是发音不太地道，怎么提高？

吴慧冬:我也是从笔译开始的。做了七年笔译，我相信她的英语功底是非常厚了。成为笔译者，他的性格是非常的专注，应该一般不太爱说话的。因为他非常的细心。而口译者必须要开朗。这位同学做了七年笔译，口语还不好，是因为没有把笔译的内容细化。我05年的时候，当时接到北京十号线一份标书，当时12万字，要我五天翻译出来。我当时翻译的时候非常的痛苦。我每次翻完一遍，十页，我早上全部的读一遍。

其实做笔译等于阅读一样。很多同学做阅读有误区。你说阅读什么概念？

主持人:就是把文章的大意了解一遍。

吴慧冬:很多同学阅读，读完之后做选择题，用排除法。阅读就是做看题选答案，读就是用说出来的方式读出来，这才是阅读。我考所有的题目阅读，包括笔译翻译，全部做完之后，我都要读一下，这才叫阅读。所以这位词友，能够做每次的笔译之后，反复的把你做的笔译说出来，你所写的东西，你肯定会说，是不是？

主持人:他说他的发音不够地道，是不是需要电影或者录像带的模仿？

吴慧冬:发音地不地道，我相信全国没有一位老师会说，没有人会说他的发音很完美。我也不敢说。我们不追求完美，我们追求的不是完美，一般般，或者是别人听懂就很重要。现在中国流行学美语，很多同学说thank you这个词，th的发音是错的。（英文）雅思口语绝对少说美语，因为他是英国人。看什么电影呢？推荐大家先别看美国大片，说的话基本都是黑话。所以推荐大家先看英国非常好的片子，可以纯正你的英语。先学会走路，再学会跑步。我看美国大片也是从《罗马假日》《阿甘正传》开始的。听完之后，对镜子看你的牙齿和嘴唇。我推荐大家学我一个方法。我是把瓶子的盖子塞在嘴里的，不行的话，就把牙齿并拢。可以强行把你的肌肉变成国际肌肉。

主持人:谢谢吴老师。下面一位词友问的关于心理状态的问题，他每次面对重大考试的时候，都有紧张。有没有缓解紧张的办法？

吴慧冬:我教学生要学会雅思礼仪。你为什么紧张？（英文），因为他不熟悉这个人。假设他是考官，我是学生。很多同学都紧张的。为什么？紧张是通过眼神开始紧张的。别看考官的眼睛，看鼻子的左右。从我角度，你是在看我的眼睛的。差不多你看他的鼻子的左右，他是看眼睛，这样会减少你的紧张度。

第二个，如果你紧张的时候，可以把说话的声音提高高度。很多同学做笔试紧张，为什么？第一个对自己不自信，第二个你准备的不充分。如果你准备不充分，对自己说，你是最棒的。

主持人:谢谢吴老师。下面这位词友说，口译工作是否要上知天文，下知地理呢？

吴慧冬:我相信包括严复先生，都不可能上知天文，下知地理。而我在部里见到的部长，他们也是英语非常棒，他们也不会上知天文，下知地理。但是必须对你的本行，本领域很了解。你让我给化学、工程或者物理做翻译，我肯定不行。我掌握的就是教育、文化、政治、旅游这些是我所熟知的。最基本点是你对你的领域很熟悉。假

设你是工科学校英语专业的同学，他们一般来讲的话，一般是对口的。假设我是北语的，二外的，基本是不分科的。所以这些同学去企业什么都做，或者是计算机英语。而我看到一个学生是语言学校的，他进了联想以后，他还要从基础开始，因为他不懂得计算机。所以我们要成为口译者，必须对你本行的英语口语非常的掌握，还要看你本行业的文化，这是非常重要的。

主持人:下面的词友的提问是，中文的语法会限制英文的思路吗？

吴慧冬:中文的语法绝对会限制英文的思路的。中文很喜欢用主动语态，而英文很喜欢用被动语态。（英文）所以英文和中文最主要就是很简单的被动和主动。还有我们的修饰性的词汇。中文前面的形容词必须要放在名词后面，英文可以放在后面。所以这是两个比较重要的区别。详细可以看一下，语法方面我们学校的徐老师是这方面的非常强的人，是研究语法的，我们可以详细看一下他的博客。

主持人:下面一位词友提问是，您跟李扬老师的教师风格有什么不同呢？

吴慧冬:我非常敬佩李扬老师还有新航道的胡敏老师，还有新东方的俞敏洪老师，我跟他们没有什么区别，都是为了教育事业而奋斗，任何老师都是为了自己和事业而奋斗。我从本科，研究生到现在在全国讲学，还没有找女朋友，因为家人，学生和新航道就是我的一切，我想我会为了教育事业而终身不娶的。不是因为我有别的倾向（笑）。我们新航道的所有老师包括胡敏老师也非常的辛苦。为了自己的教育事业，必须要全心全意的投入。但是李扬老师和其他老师的风格，也是很激情。我的风格很简单，我让我的学生知道课堂很是快乐的。一个好的老师，不是教你怎么学，而激发你怎么自己去学习，以后不需要靠老师，老师只是辅助的工具。希望大家在学习的过程中，无论是哪位老师的学生，必须要把老师的经验接纳过来，再用自己的思想开拓眼界，开拓自己的风格。我觉得这个学习方法非常的重要。我还是借鉴了很多的学习方法，而李扬老师，胡敏老师他们的方法我都要借鉴。我希望在30岁之前，能够帮助全中国大部分的同学能够成功的学好外语。而接近有十几万学生成为我的学生，但是中国有好几亿人。李扬老师说要帮助三亿中国人学好英语。我也希望向他一样，希望帮助三亿人学好英语。所以希望同学们，不要放弃学好英语，要继续。

主持人:谢谢吴老师。下面一位词友提问是，请问掌握单词的秘诀是什么？

吴慧冬:主持人你告诉我你有多少单词量？三万。吴老师也不敢说自己是三万。但是背单词必须要从最有科学方法。很多同学喜欢背单词。我举一个例子。我们任何背单词都是从第一个单词开始的，一旦背下去以后都不想背了。我当时是必须要有词根，第二个是词根的前后缀。单词able，前面加个c就是cable，加个t就是table。组词之后，就是造句。造句要和i发生关系，i am able to catch the cable on the table，我能够到桌子上的电缆。另一个例子。竞争，动词，形容词，2个名词都是和这个词有关系的。拿这4个词造个句子，i compete with many competitors in a competitive competition.一句话“我在这个具有竞争性的竞赛中跟很多人竞争”。背单词最关键是每天背不少于两百个单词，把这两百个单词造句。每天睡觉之前把单词看一下，可以读一下。

吴慧冬:单词必须要造句，因为只有造句，你跟别人交流。我觉得金山词霸有一个很好的优点，就是单词有很多同义词，有派生，更重要的是有很多很好的例句和俚语，非常实用，我觉得非常的好。推荐大家用。

吴慧冬:说单词的时候，很多同学发音不好的话，我觉得单词也拼不对，这也是语感的问题，下面我教大家如果培养：两只小鸟在天空飞，一只叫杰克，一只叫伍。飞吧杰克，飞吧伍，回来吧杰克，回来吧伍。（英文）外国人特别是美国人，他们很少说good。全部要收腹，同学们一起要训练下（然后一段英语）所以英语口语老师很少是胖子。

主持人:谢谢吴老师，由于时间关系，我们进入分享环节。请您与我们分享最喜欢的一句英文歌曲，还有一句名言。

吴慧冬:英文歌我最喜欢《Yestoday once more》，也很喜欢听energetic的，比如《it's my life》。

句子，还是新航道的校训，i will persist until i succeed

吴慧冬:大学四年，我们班全班的女孩子都不理我，他们觉得我是怪物。我晚上拿着袋子捡矿泉水瓶，我每一年都拿奖学金，够我还国家的贷款。我大学坚持四年，送报纸，给别人辅导，到万圣节，别人去玩儿，我在端盘子。同学在操场看流行雨，我在读英语，在厕所旁边。到现在我还一直奋斗着。与大家一起奋斗。我大四还没毕业，成为我们学校的优秀毕业生，做了毕业演讲，我们学校的原来不搭理我的女孩子，全部走上来跟我说话，找我签名。所以当别人不理你的时候，你必须要坚持自己的信念。所以同学们，希望大家永远不要放弃自己的梦想。胡敏老师，马朝霞老师和徐卡嘉老师从来没有放弃他的理想。

主持人:各位词友，吴老师今天之所以取得这么大的成就，与他背后的辛苦努力是分不开的。所以我们同学都要更加的辛苦努力，来为自己的梦想奋斗。最后进入抽奖的环节，抽出10名幸运网友，他们将获得金山公司的《梦想金山》。

吴慧冬:394楼 289楼 210楼 243楼，235楼，232楼，136楼 58楼，52楼，48楼

主持人:恭喜以上十位词友，我们的工作人员稍候会和大家联系。再次感谢吴老师和我们大家的分享，最后请爱词霸网主编钟雨菲为吴老师颁发荣誉聘书。本期爱词霸英语大讲堂就结束了，谢谢大家，我们下期再见。

第五篇：怎样对待问题学生

怎样对待问题学生

夏清保

产生问题学生的根源是多方面的，确实需要集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育问题学生，使其转变。做教育工作的教师更是责无旁贷。教师除了在学校加强问题学生的教育外，还要发挥与家庭、社会的桥梁纽带作用。在教育问题学生中家长要有积极性和主动性。

1、树立问题学生的自信心。大多数问题学生都意志薄弱、自卑感强、对自己的成长进步缺乏信心。我们要以正面引导为主，多安排合适的工作让他们干，一旦工作干出了一点成绩，就要及时表扬和鼓励，使他们克服自卑心理，树立他们的自信心。应该走进学生心灵去深入了解这些孩子的问题到底出在哪里？再去和他交朋友

2、尊重问题学生的自尊心。每个人都有自尊心，从某种程度上讲问题学生的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因，问题学生在心灵深处受到创伤，如：多次受到批评，或纪律处分，同时成绩又差，因而他们十分自卑。在这种情况下，我们要真诚地去关心他们，用炽热的爱去激发他们的自尊心。另外，尤其是班主任不要过多注意他们的缺点、短处，而要多肯定其长处和优点，不要动辄在办公室、教室或公众场所批评、讽刺、贬低、伤害他们的自尊心。学生经常受到批评指责，就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，事后见了老师横眉冷对，老师说东他偏往西。长此以往，不仅会严重打击他们的自尊心，影响他们的正常发展，而且会使师生感情产生隔膜，关系十分紧张。用自己的爱心去感化每一位问题学生,他们出现的问题也一定是事出有因.应得到老师的理解,如果在学校里老师都不能接纳对待有问题的学生，也许事情就好办得多。

3、对于“问题学生”就要看我们用什么样的观念去看待他们的“问题”了。我认为所有的学生都是有“问题”的：一是我们做具体工作的辅导员和老师是以什么的 心态去看学生的行为；二是我们应该正确的看待社会问题在学生身上的具体表现形式；三是什么样的问题才是学生在其学习阶段的“问题”。

4、利用积极因素，克服消极因素。我们要善于发现和利用学生的积极因素，挖掘他们的闪光点，并适时教育学生扬长避短。挖掘他们的闪光点很重要，利用其“闪光点”更重要。我们可尝试抓住问题学生的一个“闪光点”进行赞扬，使他们感到温暖，使他们有获得成功的喜悦。要想捕捉问题学生的闪光点，就要时刻关心他们、理解他们，对待他们要一视同仁。是人总有其优点，我们要用爱心，耐心，和细心去发现他们的闪光点，千万不要用挑刺的眼光去看待问题学生。应多一份关爱，少一份冷漠，多一份谅解，少一份责备，多一份宽容，少一份责罚，只有这样才能带他们走向一个美好的未来,做一个对社会有用的人。

5、恰当地运用榜样作用进行教育。教师特别是班主任在工作、学习和生活中的一举一动都会给学生一种潜移默化的教育。“身教重于言教”，班主任必须参加的活动一定要参加，自己能办的事一定要自己办，要求学生做到的自己首先要做到。要用尽一切办法，在问题学生中树起一个学习进步的榜样，用榜样的接近性所产生的威力去感染问题学生。

6、培养师生情感，做好转化工作。在对问题学生进行教育过程中，师生间融洽、和谐的情感配合以及由此产生的良好的教育氛围起着重要作用。问题学生由于自身有较多的缺点错误，在班级群体中往往被歧视、被冷落，在家庭里也会受到很大的压力。他们内心很痛苦，心态矛盾重重，表面上傲慢自得，对缺点、错误满不在乎，但心里常常悔恨自责，强烈要求别人理解自己、重视自己的存在。在这种情况下，作为老师，我们要给问题学生以亲子之情、平等的友人之情，学生应该能感知出来，这样就会在情感上产生沟通，就能激发学生对教师亲近、理解和仰慕心理，进而建立和谐的师生关系。“亲其师，才能信其道。”当问题学生亲近、信赖老师时，教师 的要求就会很容易转化为他们的需要，使其感到亲切与善意而乐于接受教育。总之，问题学生及其错误行为是学校教育管理中不可避免的客观现象，我们对此既不可感到惊奇，又不可置若罔闻。要针对问题学生的身心特点、个性、觉悟和各种形成诱因，采取有效的防范措施、灵活多样的教育方法，充分发挥教育功能，促进问题学生由量到质的飞跃，成为名副其实的好学生。对问题学生的教育方法

一、从“爱”入手。

师爱是一个永恒的主题，老师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的一切事情之中，使学生无论在任何时候都觉得这种爱的真诚。但，爱是不容易的，一个先进的班集体，也不可能只有好的学生而无差生。故教师不仅要爱“金凤凰”而且要更爱“丑小鸭”。因为，有时候教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神。尽管不是十分刻意的，都有可能在师生之间隔起一道心灵的屏障。因此，教师要像呵护荷叶上的露珠一样，关爱每个生命的成长。不管是优秀，还是发展有困难，甚至有缺陷的。以宽容的心态对待他们的过失，用期待的心灵去对待他们的每一步进步，用欣赏的目光关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情赞许他们的每一份成就。这样，知识的传播借爱的力量往往会事半功倍，心灵的塑造借爱的感染会水到渠成。教师有了“博爱”眼里才没有差生、坏生，正如叶圣陶所说：“决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，若得人心烦的小魔王。”。

二、信任和尊重问题生。

人人都具有自觉性、自尊心和荣誉感。只有受到尊重和信赖，人们才能充分发挥自己的主观能动性，对于热情向上的青少年尤其如此。但是有一部分学生却没有得到教师们应有的信任和尊重。在同学们眼里应该与之“划清界线”，老师心目中，他们是“害群之马”，对他们严加防范，以防扰乱群体；教室里最差的座位属于他们，他们感受到的是歧视，压制，冷漠，因此，他们自尊、情感受到压抑。表现日趋下滑。其实我们每个老师都是当过学生过来的。我们都知道任何一个学生都有自己的尊严。丧失了自信和尊严的人，实际上就放弃了对自己品格的要求，丧失了追求美好事物的信念。一个人不怕先天残疾和后天的不足，怕就怕一个人的心灵荒芜和精神沙化。所以教师应尽可能地保护问题生珍贵的自尊心，特别是那些自卑甚至自弃的学生的自尊，相信用信任和尊重传递出的期望和要求远比任何说教，批评都更有效、更持久、更能激放其主动性。

三、每个孩子都是可爱的，相信“天生他才必有用”。

对差生的教育，可谓老师洨尽脑汁，付出比一般学生多双倍，甚至3倍的功夫，但有时收效甚微，可老师不必感叹“朽木不可雕”。因为，发明大王爱迪生七岁上学时连2+2=4也弄不清，因成绩太差只好退学，但后来成为200多项发明的世界伟大发明家。海涅在学校是尽人皆知的后进生，老师骂他对诗“一窍不通”，但谁能想到后来成为德国大诗人。俄罗斯的普京，读小学时是有了名的“孩子王”，学习成绩“一塌糊涂”，但他却以“孩子王”自居和满足，坚持学习下来，大学毕业后发挥其特长，当上了特工“头子”，而今成为总统。另外，美国的一位老师被分到纽约州的平民窟去教书。所教的学生多数是黑人。他们因为特别的调皮、捣蛋，喜欢恶作剧，而气走了许多位老师。不过这位老师并没有放弃他们。他发现这里的学生都比较迷信，于是利用它，给每个学生“算命”，并告诉他们以后会是怎样一个人。其中，他抓住那个最调皮的手，告诉他：“你以后将成为纽约州的州长。”自从这后，这些学生都变了。尤其是那个最调皮的，他的所作所为，似乎完完全全在按照未来州长的身份要求自己，几十年后，过个学生真的成了纽约州的州长。以上这些都在告诉我们一个简单的道理：只有老师对每个问题生有信心，每个差生 对自己才更有信心，如果每位老师都能以“博爱”的雨露去滋润问题生的心灵。对待问题学生的特殊方法

每一位班主任老师都会遇到一些问题学生，这里所说的问题学生只是指品德不良的后进生，不包括学习差的学困生。这些问题学生不是一两天形成的，且他们已经经过几任班主任动之以情、晓之以理等等的”围剿”。许多的班主任在问题学生转化的经验介绍中都只谈积极的方式，而避开消极的方法，似乎采用了消极的方法就不是一个合格的班主任。实际上，问题学生具有长久性、间断性、反复性等特点，如果仅仅采用常规的教育方法，很多时候效果不佳，甚至于根本没有效果。那么在这种情况下我们必须根据学生的特点在某些阶段或情况下运用一定的技巧，采取一些特殊的方法。下面谈一谈本人在当班主任时对这类问题学生所采用的一些特殊方法，供同行们参考与探讨，但切不可生搬硬套、盲目模仿，应灵活运用或意会。

少些”中心”，多些”冷落”

问题学生由于经常受到班主任的”关照”，久而久之就形成了一种对班主任的”抗拒力”或”斗争力”。初中生已开始有逆反心理，如果经常盯着他，他会认为你专门针对他，就会与你对抗。你经常找他谈话，也许他还觉得是一种乐趣：反正平时没有什么事情做，课不想听，作业不想做，看你如何教育我，你又不能体罚我，否则你违法。于是想一些办法、做一些错事来看你班主任如何处理。在这过程中，他一天比一天经验丰富，也一天比一天其乐无穷，稍有几天没兴风作浪，就有失落感。像这类学生，如果你再天天围着他转，以他为中心，他可能变本加厉。

我在滩盘中学任教时就遇到过这样一个学生，我初二下学期接这个班时，原班主任和科任教师都告诉我要注意他，我一笑了之。开学后，他和同桌发生了小摩擦，我在全班狠狠批评了他的同桌，就是不去批评他，连他的名字都不提，也不看他一眼。他感觉到老师在冷落他，大家也看出这一点。这样一来，他摸不透老师的脾气，就会静静观察，也会慢慢老实起来。或许他会继续挑战老师，可他的气焰已经矮了一截，初战告捷，以后再想办法对付他。但注意是冷落他，而不是放弃他，同时也不可多用。

少些硬碰，多做发挥

有的学生非常聪明，他做错事时总掌握一个度，小事不断，大事不犯，今天欺侮这个同学，明天欺侮那个同学，使你伤透脑筋。你就要注意观察他有没有弱点，有没有你可利用的地方，如果发现了你可以利用的机会就必须马上抓住，然后借题发挥。

在江津五中时，我接初三的一个慢班，有一个叫波波的高个子学生经常欺侮同学，我试过好多办法都没有效果。后来我发现他不欺侮一个叫晓军的同学，我私下调查，原来他们在初一时打过一架，他没有占到什么便宜。我想机会来了。期中考试后，我对全班的位置进行大调整，故意把他们两个安排为同桌，他们站在座位旁，你看看我我看看你，谁也不愿坐。我装作什么都不知道，说为什么你们不坐啊，不坐就没有别的座位了。他们说他们曾经打过架，坐一起会打架的。我说参加过世界大战的国家现在都要和平相处，何况你们。他们勉强坐在了一起。两周后的一天中午，一个学生跑到办公室说波波与晓军打起来了。我去了，只站在门口，平静地看着他们打，等他们发觉了，各自休战。在办公室，他们都指责对方的错，夸大自己的伤势。于是我打电话让家长把各自的孩子带到医院去看。看完后拿来发票，我来处理各自赔付多少。不服处理?那移交德育处。不服德育处处理?那自己去派出所解决。还不服?那只有上法院了。自那以后，波波很少再欺侮其他同学了。

少请家长，多些说明

有的班主任相当负责，特别是女班主任，一点鸡毛蒜皮的小事也打电话通知家长到学校来。刚开始还有一定效果，以后可能家长都会烦，配合就更谈不上了。现 在的孩子都是独生子女，家长的原则是自己的孩子不能吃亏，孩子发生冲突时，如果是自己理亏，他会轻描淡写地配合你；如果不是，他还会质问你是如何教育学生的，甚至对你发火，如此请家长也是白请。因此平时尽量不请或少请家长，先让学生写说明书，要求字数在500～600(现在中考作文一般要求600字左右)。包括三部分：第一部分写事情经过，第二部分写自己对此事的认识，第三部分写今后的打算。犯一次写一次，编上号，给他(她)建一个档案袋，当说明书积累到了一定的数量时，再新账老账一起算，把所有说明书给家长阅读，这时再借用家长的力量达到教育他(她)的目的。

少些急躁，多给面子

有的学生虽然差，但还是有自尊心的，教师要给他们一些面子，如果一点面子都不给，可能会让他们惹出更多的麻烦。有一次一位科任教师交给我一封情书，上面写着如何思念某位女生，夹杂一些下流的语言。我把信放在抽屉里，跟往常一样地上下课，好像什么事都没有发生，几天过去我都没有找”作者”谈话，他呢，知道情书在我手里，不知我会怎么处理他，也规矩老实多了。一周过后，我走到他身边让他到办公室来一下，他来后，我把情书给他，让他把中间的句子读给我听，他涨红着脸一声不响。我说十四五岁的初中学生有这样的想法是很正常的，如果没有这种想法反而不正常，关键是如何对待，但如果你全部时间都去想一个女生了，那怎么还有时间去想学习呢。说服教育后，这件事就使我在他面前有了权威。如果我当时对他大发雷霆，或是请家长、在班上宣读他的情书，可能他会恨我一辈子。

少点说教，巧用处罚

一些问题学生，错误重复率相当高，犯了错后，班主任找他(她)谈话，他(她)认识错误相当快，态度也特别端正，但就是管不了几天。有时是上一节课出现的错误，下一节课就又犯了，这样的问题学生班主任是相当头痛。这种情况下你最好不 要找他谈话，进行说服教育，这对他(她)已经没有效果了，应以其人之道，还其人之身。他(她)不是喜欢做这事吗?那好，就让他(她)重复不间断地做，直到他(她)自己完全不愿意做并讨厌为止，即超限度处罚。初二时有一个男生特喜欢上课讲话，我找他谈了无数次话，每次他都表态说不讲话了，认真听课，但总是管不了多久。这种情况下，我知道再找他谈话没有意义了。又有一次他上课讲话，我就让他中午在办公室里不停地讲上30分钟，不限制内容，但要求中途不能停顿，停一下就增加5分钟，一直讲到他口干舌燥，话都说不出来时才放过他。结果以后上课他几乎没有再讲话了。

我想每一位有经验的班主任处理问题学生都会有自己的方法，不管什么办法，只要能够使问题学生形成正确的人生观和价值观，那就尽到我们的职责了。如何对待问题学生

在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评，事实上批评同表扬一样，都是班主任教育学生的一种手段，批评和表扬结伴同行，相融而生。关键的是班主任使用批语手段时要用得恰到好处，具有高超艺术，以达到教育和帮助学生的目地。我认为班主任批评学生时，至少要注意到以下几点：

一、批评的对象应指向学生的行为，而不是学生本身

学生的行为是作为主体的学生作用于客观环境的具体表现。由于行为的不同，表现在行为的结果上也就会有成功与失败，正确与错误之分。班主任批评学生的目的就是为了帮助做出某行为的学生提高认识，端正态度，纠正偏离班集体目标的行为。所以，班主任在批评学生时，应该指出的是学生的行为本身有何错误，对社会、学校以及班集体的危害或不良影响是什么，而不应该对做出该行为的学生进行人身攻击、人格侮辱等。只有当学生把班主任的批评看作是对自己不良行为的反应时，他 改正错误的态度和决心才有可能是坚决的。

二、热爱学生是批评取得良好效果的保证

班主任对学生的爱影响教育的效果。班主任在平时热爱学生，使师生关系融洽，在师生之间就架起了一座信任、友谊的桥梁，学生就容易接受班主任的教育。一旦学生犯了错误，班主任的批评就容易从这座桥梁输送到学生的心坎上，被学生乐意接受，从而使批评产生较好效果。人们常说，平时教师热爱学生，师生关系融洽，老师批评学生，学生认为这是爱护。如果师生关系紧张，批评在学生看来就是整人。班主任若要在批语学生时得到学生积极配合，取得良好的批评效果，就必须做到在任何时候热爱学生，处理好师生关系，加强情感沟通。

在批评学生的过程中，热爱学生的一个重要表现或者说是要求，就是要尊重学生。每个作班主任的都应记住这一点，在批评学生时应尊重学生，保护学生那颗追求进步的自尊心，这样就不会使学生产生“破罐子破摔”心理，从而使学生产生改正错误、追求上进的强烈愿望。

针对问题学生的心理与思想上的误区，教师不仅要理解问题学生的这种心理与思想的矛盾，而且还要精心教育培养和引导他们，使之顺利渡过这一关键时期。我在做班主任的过程中，一般是这样对待问题学生的：

一、道理说服：晓之以理，挖其思想，促其改变。

以前在对学生进行思想品德教育活动时，往往花费很多时间，也收集了大量的文章资料，或者利用课本故事，或者在班会上反复讲解，并制订许多规章制度，可谓苦口婆心，耳提面命，用心良苦，但到头来，还是觉得收效甚微，为什么呢?深奥的道理往往不能被学生迅速有效地接受。从心理学角度讲，通过娓娓道来的情真意切的生活故事，可以营造一种与学生心理上相容相通的情境与气氛，故事中主人公的经历能够迅速有效地唤醒学生的良知，震撼学生的心灵。所以，最好用学生身边的 真实事例来讲道理。

我们班上有一位学生，学习成绩很差，从我接这个班一开始，就经常和同学打架。为此，他没少写检查、保证，还有一次，我被逼无奈，将他家长请来，让他家长也写了保证书，保证他若再打架，就自动退学，但都毫无效果。上个月，他又和同学打架了，虽然这次性质不很恶劣，但却促使我想法改变他的这个劣性。一次班会，我让每位学生讲一个小学生打架的故事，可以是自己的亲身经历，也可以是别人的事。很多学生都讲了，可就是他不愿意上讲台，我没有逼他，而是把自己知道的一些本校和附近学校学生打架的恶性事件罗列了出来。这些事例虽然都是学生熟知的，但拿到班会这种正式场合来讲，还是能起到极大的作用的。事后，我没有布置写感想，但该同学在**记本上写道：“通过这次班会，我深刻认识到打架带来的危害，今后，我再也不打架了。”确实，从那时起到现在，他再没和别的同学打过架。可见，教育学生，必须挖其思想根源，一定要让他从本质上认识到错误的危害性，才能有效地促其改变。

2、把个别学生放在全体中一起进行教育。

把个别学生放在全体中一起进行教育，通过集体的帮助，是改善问题学生所处的社交环境的一种方法。因为这些问题学生大都是后进生、差生，而他们的周围有大量的中等生、优等生，教育管理好这些同学，就可以形成一种良好的生活学习氛围，就可以形成积极向上的班风，良好的班风必然会对他们产生一种积极有益的带动和促进作用。其次，要让同学多和问题学生接触，切忌采用孤立政策，使他们游离于集体之外。要经常和他们一起参加集体活动，让后进生感到自己也和其它同学一样是集体不可缺少的一员。满足他们的归属感，他们就会从心理上和同学融为一体，愿意顺集体潮流而上。再次，还可以通过先进帮后进的办法，指定一名或几名品学兼优的同学共同帮助一个后进生，让他们多接触，一起参加活动，在自然的接 触中，潜移默化的就可以帮助后进生解决思想、心理上的问题。还可以指导他们的学习方法，解答他们学习中的疑难问题。同学们的帮助可以使他们感受到集体的温暖，也给他们树立起了一个个看得见的、学得了的示范。

三、“爱心 信心 耐心”，源头活水要长“流”。

“爱心”德国著名教育家、哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中反复提到，人格平等、富于爱心的交流对话是全部教育的基础。对于学生来说，出错是难免的。用宽容对待学生身上的出错，用爱心对待学生生命个体之间的差异。用爱感染学生，我相信，只要我们班主任努力去付出，您的班级中再差的学生也会产生内疚并寻求改变。而如果你为了班级的平均分高些，追求分数的话，您所出发的角度和教育学生的方式方法就会是拼命地从“问题学生”身上去“挤”去“压”，这只会给“问题学生”带来更多的心理障碍，给教育工作带来更多的烦恼，使“问题学生”增加更多的“问题”。因此，我们做班主任的在我们的教育和教学工作中应当允许学生出错，要知道出错也是教育。让学生的“问题”在师爱中融化，在不断注入的人文气息中溶解

“爱心 信心”坚定信心，迂回作战。在教育和等待中求得问题学生的转化。要知道问题学生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影的。他们由于长期得不到应有的尊重，心灵就变得像是一块发脆的玻璃，经不起风吹雨打，更经不起别人对他们的言行中伤，所以一旦有人有意无意地触及他们的痛点，他们便会旧病复发，甚至变本加厉，而此时，我们作为班级的管理者—班主任。如果把他们渴求得到尊重的表现看成是“孺子不可教也”而撒手不管的话，那么无疑，我们的教育就会在此时画上一个失败的句号。而伴随孩子一生的则是永远的“问题”和永远的“痛楚”。所以转化问题学生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识问题学生转化的过程，认清问题学生转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，不断地按可行的方法教育他们，抓反复，反复抓。在不断的教育和等待中求 得转化的进度。

“爱心 信心 耐心”“遵循制度，掌握尺度。”

对问题学生奖罚时一定要掌握好尺度，一般来讲，问题学生违纪行为较多，因此受惩罚的次数也比较多，但过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致为逃避惩罚而学会说谎、欺骗，以此来保护自己，在行为上造成当面一套背后一套，养成虚伪的不良性格，或者使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立。作为班主任，我们对待问题学生的这种不良性格，要能够在爱心＋信心的基础上再＋耐心。给问题学生以足够的耐心。但要注意对他们的一点点好的表现应该表扬，但是不能夸大表扬，对待他们违纪行为更应该耐心教育。不能置之不理，“奖罚有度，耐心引导”我相信学生在潜移默化中，一定会感受到班主任您对他的好。

“从不完整到完整，从不完美到完美，从失误发展为成功。”

班主任只有把握住教育的本质，把握住新形势下的育人理念。以爱为前提，不怕麻烦，不怕苦，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生关系，努力为学生创设一个心情愉快的学习生活环境。运用各种方法转化问题学生身上的种种问题，才能在潜移默化中加强对学生的心理健康教育，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少并消除心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常，使他们情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。当然，细心加爱心，耐心加热心，班主任对问题学生更要特别留意关心，更多付出自己的爱心，帮助他们克服因家庭、社会等不良影响引起的心理问题。同时班主任还要加强对家长的指导和帮助，做好家庭和学校共同疏导心理不健康学生的工作。我相信，如果我们每个班主任能够这样去想，这样去做，那么他就不但拥有了幸福的教育体验，而且问题学生也会不再成为“问题”了。而一定能成为建设祖国的栋梁之材！

我们经常遇到一些或表现不佳，或学习不好的学生。有的称之为“德困生”、“学困生”，或统而称之为“问题学生”。在对问题学生的教育中，有的老师恨铁不成钢而粗言恶语，甚至拳打脚踢；有的老师感到头痛伤心而力不从心，有的干脆一言定其性曰：朽木不可雕也。我们认为这些都是错误的。国外有句教育名言说，没有不好的学生，只有不好的老师。因此，问题学生能否教育好，关键在老师。l.努力提高自身的品德素养。

“教师是太阳底下最光辉的职业”，“教师是人类灵魂的工程师”，这些对教师的称赞，本身就是对教师的极高要求。一个品德高尚的教师，他一定心胸宽广，不仅有一颗善良的心，更有一颗难得的宽容的心和无私奉献的精神。卢梭有句名言：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务前，自己就必须要造就成一个人，自己就必经是一个值得推崇的模范。” 2.努力提高自己的业务素质。

学生对老师的敬畏不仅是人品上的，很大程度上是对老师所拥有的知识的敬畏。因此，很高的业务素质会给老师教书带来很大的便利。否则，生便不敬其师，更不会仿其师，从其师了。老师经常在学生面前要有一种信心和自由，这种底气来自对学利教学知识的灵活把握和对自己人格魅力的信心。老师只有有了这样的专业底气了，才能很好地教书育人。1.营造和谐融洽的氛围

营造一个愉快、友善的集体氛围和环境，发动其他同学一起做好“问题学生”的转化工作，教育其他同学在思想上不要歧视他们，学习上帮助他们，生活上关爱他们，班级开展的各项活动照顾他们，使他们时刻感受到集体的温暖，走出孤独，从而不断改掉身上的缺点。

老师要尽可能地站在学生，特别是“问题学生”的立场上，感受他们的处境，体会他 们的心情，理解他们的态度，分析他们如此表现的原因，预测他们在某些状态下的心理反应和行为方式，以人心换人心，告诫他们以后不能犯同样的错误，从而提供切实、有效的指导。这样处理既尊重了他们的人格，赢得了他们的信任，又能避免事态的恶化和师生之间的对立，达到教育的效果。2.注意实事求是的评价

一切的批评教育必须建立在充分掌握事实的基础之上，使之不会让学生觉得是空穴来风，无中生有。教师批评学生，评价要客观，从实际出发，一分为二。对缺点和错误，既不能夸大，也不缩小，既不能捕风捉影，也不能牵强附会，要恰如其分地指出来，不但要明确指出错在什么地方，还要帮助找出改进的方法，使学生在教师指导下改正自己的错误。3.注意善解人意的尊重

人都是有自尊心的。尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但从尊重学生，爱护学生出发，学生最终会领悟老师的用意。当发现学生某种错误的言行和举动时，不宜在班会或公开的场合批评，否则会伤害他们的自尊，令他们感到难堪，以致自惭形秽，甚者导致学生从此一蹶不振，消沉下去。教师必须真心实意帮助学生改正错误，要让学生体会到爱心和关切，从而真正敞开心扉与教师进行交流。4.投入情真意切的感情

学生最容易接受的是真情，最反感的是虚伪。感情真挚的批评才能打开学生心内的门窗，切忌故弄玄虚，冷嘲热讽，甚至恶语相伤。中国有句古话叫“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，更何况我们面对的还是脆弱、敏感易伤害的心灵。5.讲究刚柔相济的方式

“恩威并重”的统一，“软硬兼施”的手法有时是教育学生的灵丹妙药。根据学生的生理和心理特征进行教育，往往以刚制柔，以柔克刚，注意刚柔相济。对女同学 用刚，则有震撼力。对男同学用柔，则化解顽石。过度的严厉会造成恐惧、退细，过分的温和会失威严。不要严酷得使人憎恶，也不要柔和得让人胆大妄为。含蓄的批评有时比那种“闪电雷鸣”式的训斥效果更好。6.把握有的放矢的原则

批评有针对性，收效才会大。老师在台上不痛不痒地泛泛而谈，一般学生既摸不着头脑，犯错误的学生也无所畏惧，还是我行我素，放任自流。批语要针对具体的人和事，要带有明确的目的，点明改正的方向。批评学生要根据当时的具体环境和学生的个性特点、情绪状态及承受能力而定。不同情况的学生对批语的反应往往不一样，承受能力也不同，必须因人而异，对症下药。7.注意留有余地的回旋

批评教育应该有“后劲”，意在言后，让学生有琢磨。力求点到为止，给学生留下思考的余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会。这样学生既易于接受，又对老师的宽容产生一种负疚感，从而不断鞭策自己，尽量少犯或不犯错误。最好能让学生在提高认识的情况下，自己做出合情合理的结论，学生的认识提高了，他们才能自觉地去做。如果对学生的错误唠唠叨叨，百般责备，学生就会产生一种逆反心理，结果事与愿违，大大削弱教育的效果。8.坚持一视同仁的标准

“待人处事公正公平合理”被学生列入“我心中的理想教师”的重要标准。新时代赋予了学生更多对平等的追求与需要，这就要求把学生视为在人格、思想和感情上完全平等的个体，给学生平等的地位与机会。只要对每个学生都一视同仁，就可让学生从心底产生一种平等心理，进而对老师的批评教育才能心悦诚服。9.擦亮张扬个性的眼光

魏书生说过：“用学生身上的光，照亮学生的路是最节省的能源。”我们要相信 “每一学生都有其独特的魅力”。张扬其个性，亮出其闪光点，欣赏其独特性，尽可能加以赞扬褒奖，引导、激励他们去争取更大的进步，以满足他们追求自尊和自我实现的心理需要。发现了学生的长处，找到了学生的进步，学生就有了成功的体验和快感，往往也就找到了他们的转折点。正如卢梭所说：“赞扬学生极微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明。” 10.常用低声细语的交谈

在日常的学习、生活中，我们教师时常会发现一些学生或这或那的过错。一些老师，尤其是新走上工作岗位的年轻教师往往会不问缘由地向“过错”学生大声呵斥、挖苦讽刺、甚至大发雷霆。他们认为，对问题学生进行简单粗暴式的大声训斥会产生教育效果，表明了教师对学生的严格要求。诚然，高声训斥能暂时制住学生的不良言行，“避一避风头”，但这样做往往产生不良后果，有时还会把学生推向老师的 对立面。高声训斥会使学生遭受突然刺激而高度紧张，听不进老师对他们进行的教育，甚至会引起反感，“一只耳朵进一只耳朵出”。在这种状态下，就谈不上有教育效果，更达不到预期的效果，还会造成学生固执、刁怪的个性养成当面一套背后一套的坏习惯，从而失去学生对老师的信任感、亲情感。甚至会导致师生之间感情的疏远、破裂。作为一种良好的、新型的人0的亲密关系，而这种关系一旦建立，更有利于教师进行思想教育的开展。当教师用低声细语的方式与学生谈话时，学生就会体会到教师的沉着与威严，这很深得学生的尊重与爱戴。在学生稳住情绪的基础上，教师可以冷静地进行有效教育。在“低声细语”谈话过程中学生感到师生处在平等地位上，显示出教师对学生的亲情感，能引起学生对老师谈话的兴趣，真正领会教师所谈内容的涵义，从而使学生在和谐的气氛中接受了教育的内容。俗话说，千个师傅万个法，只要我们在实际工作中，根据具体情况，灵活使用恰当的方法，问题学生是能够教好的-

摘要:问题学生的教育,是学校教育的难点,很值得探讨和研究。笔者在长期的班主任和德育工作中,坚持用将心换心、心灵沟通的方法来触动问题学生的心灵,唤起问题学生的思想共鸣;在教育中善于挖掘问题学生的闪光点,巧妙设计进步的阶梯,让他们尝试成功的喜悦;在班务管理中,营造温暖的班集体,使问题学生感受到老师和同学的关爱;再通过家校互动,形成教育合力,问题学生就会慢慢地转化过来,收到良好的教育效果。

关键词:学生;教育;转化

转贴于 中国论文下载中心http://www.studa.net在任何一个集体中，所有的人都不可能处在同一起跑线上，总会有优、中、差的区别。这就要求我们教育工作者要因材施教，善待每一位学生（尤其是问题学生），树立差生也能成才的观念，当尽一切努力转化问题学生。对此，我们应做到以下几点：

1、转变教育观念，用辨证的观点对待问题学生。首先，要坚持历史的观点。随着我国经济的发展，社会在向前发展，同样，人类也在向前发展，问题学生也是如此，因此我们决不能用”今不如昔”，”很难教育的一代”等，诸如此类的话来讽刺问题学生；其次，要坚持全面的观点。用一分为二的辩证法来分析问题学生，相信问题学生有坏的一面，同样也有好的一面，比如说，问题学生在思想上也有进取精神，在学习上也有渴望新知识的意念等；最后，还应坚持发展的观点。问题学生并非永远是差生，问题学生也有可塑性，也有成才的可能，教师应转变教育观念，”俯首甘为孺子牛”，坚信”你的教鞭下有瓦特，你的冷笑中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。以此树立信心，从而来挖掘问题学生的潜力，使问题学生也能抬起头来走路。

2、全面了解问题学生的内心世界、善待问题学生。教师热爱好学生，更应该厚爱问题学生，分析问题学生的心理，找出问题学生差的真正症结。大多数问题学生的 学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但一贯遭到冷落，白眼太多，就会自暴自弃，自感落后；随有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去学习兴趣。这时，他们便另作途径，如通过与别人打架、顶撞老师，以其来满足自己争强好胜的虚荣心。因此说，我们教师应善于摸清问题学生的内心世界，对症下药，要厚爱问题学生，热情耐心地帮助问题学生树立信心，做问题学生的良师益友。

3、捕捉问题学生身上的”闪光点”。人的十个手指头还有长有短。问题学生也是如此，他们并非处处都差、时时都差。他们也有自己的长处和优点，有时也有一些进步。这就要求我们教师要随时寻找、捕捉他们身上那些闪光的东西，要肯下一番真功夫，要有敏锐的观察、分析能力，寻找发现问题学生身上的闪光点。问题学生的闪光点是微弱的，也是多方面的；并且，这些闪光点，也常常是”一闪念”的，很快就会被消极情绪所代替。因此，教师一发现问题学生的闪光点，就要及时表扬，以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。

除此以外，我们还可以通过学校与家庭密切配合，尽量设法减轻后进生的思想负担，不给他们背上”不及格”、”差生”的包袱；或者，是找出后进生”同类”组合中的”尖子”人物，进行重点帮助，以此来带动其他差生的转变等方法来改变问题学生，使昔日的”丑小鸭”真正变成今天的”小天鹅”。

总之，问题学生在各个学校都是客观存在的，但我希望每位教育工作者都能对他们有一个正确的认识和正确的态度，热情的善待每一位问题学生，帮助他们找出自己差的真正症结，培养他们的进取精神，以改过去落后的面貌，创造条件使昔日的”歪脖子树”变成今天的”参天大树”。

作为老师又是班主任更应该多关心学生，与之沟通，平等相处，培养学生良好的思想品德、坚强的意志和良好的行为习惯，使之早日成为一个对社会有用的人材。与 学生建立相互信任且平等的师生关系是能够与其沟通的基础。

孩子的成长道路是从一张白纸开始的，当他还小的时候，父母怎么说他就怎么做，父母说的都是对的.而随着年龄的增长，孩子逐渐形成了自己的思想与性格，有一定的独立性和自主性。这时作为老师，应该与学生之间建立一种信任且平等的朋友关系。只要老师能够细心的观察学生，与之沟通就会发现他们也有烦恼、隐私和困惑，这就要求我们在与他们沟通的时候利用自己的生活阅历来帮助他们解决烦恼和困惑。