告成镇中心小学特色建设纪实

第一篇：告成镇中心小学特色建设纪实

书墨飘香，唱响学校特色教育

——告成中心小学特色教育建设纪实

两年前，告成镇中心小学本着“为学生一生的幸福和

发展奠定基础”的办学理念，把“读好书、写好字、打造书香校园”作为学校特色创建的切入点，努力创建以读书为特色的书香校园，以写字为特色的墨香校园，大力推行素质教育，不断在实践中丰硕特色建设教育成果，较好地发挥了中心小学的示范和辐射作用。

一、以师生共同阅读为着眼点，营造书香校园。

用书籍点亮人生，让阅读引领成长。告成中心小学

努力营造快乐读书的书香氛围，把学生阅读的时间排入课表，保证阅读时间，让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间，让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。开展交流活动，要求每周必须召开班级读书交流会，师生交流读过的好书，并推荐给同学、朋友，并说出推荐的理由。鼓励学生做好“阅读记录卡”，建立班级图书角，丰富学生的阅读书目，让学生随时都能拿到图书，拓展阅读空间。开展班级及同级之间的“图书漂流活动”，并对坚持阅读、在读书活动交流中有优秀表现得学生给予表扬和奖励。在引导学生读好书的过程中，学校要求教师要和学生一起阅读，教师每学期必须详读一至两本教学专著，多本经典华章，开展和学生攻读一本书或上网共享读书资源，并记录读书收获。同时要求教师要做好导读工作，引导学生阅读，提倡个性阅读，交给学生读书方法等。两年来的阅读坚持，使“与圣贤为友，与经典同行”成为学生们的座右铭，使“阅读放

飞思维”成为教师们进步的春风，教室里琅琅的读书声，放学路队中的边走边诵，阅览室里安静地痴迷阅读，随一缕书香，伴告小师生一起成长，一起飞翔„„

二、点横撇捺传书韵，一生一世学做人。

近两年来，告成中心小学致力于写字教学研究，从教

师到学生，都提出来具体的要求，如要求教师每天到校写一板字（每位教师一个小黑板），放置在教室门口，供全体师生品评。学校统一发放字帖，每位教师每日坚持练帖。教学计划与各种上交材料都必须规范书写，做到字迹工整。要求一、二年级学生写好铅笔字，三至六年级学生写好钢笔字和毛笔字，主要通过每周每班上一节书法课，每天下午5：00——5：30 “练字半小时”。每次的书法作品，抽出优秀的在全校范围内展评，分析写得好的原因，然后给予表扬。在写字过程中教师强调学生养成正确的书写姿势，做到正确指导，亲身示范，勤加练习，时时督促、引领。写字时横平竖直、干净美观，每周每人交一篇优秀的硬笔和软笔书法作品，学校统一评比，选出“写字之星”。每周进行一次“水泥地板粉笔字”练习，通过近一年来的练习，已初见成效。千人同时用粉笔在地板上书写，师生个个神情专注，运笔挥洒自如，形成一幅千人大运笔，写好方块字的壮观画面。学生的作品无论是从整体布局，还是间架结构都有可观之处。老师的作品个个用笔雄浑、苍劲有力。

三、书墨飘香，唱响学校特色教育。

告成中心小学通过长期以来开展每日晨读、午练、写

字课、教案评比，读书交流会、读书手抄报、“阅读记录卡”展评会、书法比赛等，充分激发了学生写好字、读好书的积极性，发掘出了学生内在的发展潜能，得到了广大师生和家长认可。诵读经典华章，书写规范汉字，在阅读和书写中，奠定人生的基础，在在特色建设活动中，学校、家庭齐心协力，共同营造了良好氛围，使每个学生都有了很大的进步，获得了很大的收获。在告成中心校组织的常规检查中，师生的书写均得到好评，参加的读书征文活动，多次获奖，《青年导报》也与今年五月份报道了告成中心小学在特色建设中取得的成绩。

没有最好，走向更好。告小的全体师生将在科学的特

色教育的理念、内容、形式、途径等方面逐步形成自己的风格，走出自己的路，将以读好书、写好字为核心的特色教育，与科技创新教育相辉映，构成立体型的特色体系，为告成中心小学的再攀高峰奠定基础，在新的更高层次的特色发展阶段，从自身特点出发，大胆探索和实践，使特色更加鲜明，更好地服务于学生的发展。

告成镇中心小学

毛 炎 峰

2011年10月

书墨飘香，唱响学校特色教育

——告成中心小学特色教育建设纪实

告成镇中心小学

毛 炎 峰

2011年10月

第二篇：告成镇中心小学领导班子分工

告成镇中心小学 领导班子工作分工

韩朝阳（校长）：主持学校党务及行政全面工作。

曹素芳（副校长）：协管学校行政全面工作，分管教育教学、体艺、健康。主管：学前教育、留守儿童、考核、六大功能室和均衡教育。

代雪（副校长）：主抓德育工作。具体负责学校安全稳定、信访、法制、国防教育、清洁卫生、支部党员培训、政治学习、组织建设和党风廉政。

高鹏辉（副校长）：主抓安全及办公室工作。负责党务、政务、涉外接待、督查督办、绩效考核、网格化管理等工作。

李俊都（副校长）：主抓学校后勤总务。具体负责：学校基建、勤工俭学、师生食堂的管理、食品卫生安全。

李平（办公室主任）：负责主持校长办公室日常工作。具体负责：语言文字规范、文件收发、会议接待、宣传报道、会议记录、资料归档、教师考勤、绩效考核。

郭晓敏（教导主任）：主抓教育教学。具体负责：教育教学日常管理、班主任工作、教育科研、师资培训、继续教育、毕业班工作、学籍管理、常规检查、教学督导、校本培训、业务学习、资料征订，协助做好招生工作，管理好教研组工作。

陈晓丽（政教主任兼少先大队辅导员）：负责学校少先队的建设和少先队各项活动的开展，兼管学校各种文娱活动的组织开展。

胡松涛（总务主任）：具体负责学校财务、远程教育、电教实验、公用经费的使用和管理、学校财产的登记和管理。

李华伟（工会组长）：协助分管副校长主持工会全面工作，负

第三篇：和平镇中心小学特色建设计划2011

和平镇中心小学特色建设计划

（2011—2012学第一学期）

一、指导思想：

认真贯彻市教育局关于加强学校特色建设的相关要求，以构建地域特色为重点，坚持从学校实际出发，开展特色学校建设的实践和研究，使特色建设“落实在整合中，体现在构建上”，不断提升特色学校建设的层次。

二、工作目标：

1、以校“十五”省级子课题——“教师心理危机对中小学生影响的研究”成果推广和黑河市“十一五”规划课题“乡镇小学学困生的成因及转化策略的研究”为契机，开展校园特色文化研究，通过特色文化影响学生，发展学生，同时提升学校办学层次。

2、开展英语互动教学实践研究。通过研究，积极探索英语课堂生活化、英语实践活动生活化、日常生活英语化的有效策略，努力构建一种与生活相融的课堂教学模式，提高英语课堂教学效率，促进教师专业发展。

3、做优校本课程体系。积极开发各类课程，逐步形成配套、互动的校本网络、教材、活动等特色课程。

4、积极开展阳光体育大课间活动，以健身舞和长拳为主的特色活动。

5、以特色学校评价为导引，逐步建立特色建设长效管理的运行机制，使学校特色建设跃到新层次。

三、工作措施

1、加强特色课题研究，以科研寻找学校特色建设的新亮点。结合“十五”省级子课题——“教师心理危机对中小学生影响的研究” 黑河市“十一五”规划课题“乡镇小学学困生的成因及转化策略的研究”成果推广，切实提高课题对于教育教学工作的推动作用。

2、结合英语特色学科创建工作，使英语互动教学成为学科教学工作的新亮点，达到提升英语教学水平，促进其他学科进步的根本目的，让学生沉浸在这浓厚的希望园、智慧廊的特色物质环境文化氛围，真切感悟其陶情、励志、导行的功效。

3、实施分层教学策略。“只有差异，没有差生”。我们承认学生间存在，但是坚信这些差异中有一个共同点，即他们都处于成长期，有潜力可以挖掘。基于这样的理念，从起始年级抓起，从英语的最后一名抓起，低起点，低坡度，不让一名英语困难学生掉队，同时加强英语精英培养。以英语学科课为基础，以英语活动课为阵地，以英语兴趣课为助推器，采用个性化的评价方式，既保证全体学生学好英语基础知识，提高英语素养，又促使那些具有英语天赋的学生脱颖而出，达到大众英语与精英英语的统一。

4、加强校本课程建设。积淀并物化校本课程特色的阶段实践与建设成效的校本课程，是提高学校特色建设水平的必然要求。以两套校本课程教材为主，加大实施与提升工作，不断改进教材的编排体系和实施策略，加大成果研究与推广力度，从而为校本课程的特色化建设提供良好的基础。

5、加强农村小学英语互动教学实践研究。通过“生活─英语─生活”的实践过程，把学生生活与英语教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握英语思想、知识技能的形成过程，激发学生学习英语的兴趣，促进学生的英语思维能力、生活能力协同发展，培养学生能英语地分析、解释、解决现实生活问题的应用能力及运筹优化的意识和创新精神。

6、以阳光体育大课间为渠道，加强以健身舞和长拳为主的特色创建与加强工作，结合全民健身活动的开展，全力推进学生的特长与兴趣，使学生能够在这一特色创建中得到发展与提高，成为全面发展，特长突出的合格学生。

7、以校园文化建设为主，全力提高学校的文化品味，以校园文化、走廊文化、班级文化为三大板块，全力打造适合于农村实际、学校实际、学生实际的校园文化特色，以渗透教育为主，提高隐性课程的教育效果，为学生的全面发展提供有力支持。

8、以整合为策略，把特色建设与学校各项工作有机结合起来，集中力量，聚集特色。综合实践活动是新课改的一大亮点，我们要求综合实践活动的开展要与学校英语特色整合。积极开展特色活动。

第四篇：通榆镇中心小学特色建设总结

通榆镇中心小学2013/2014学

特色建设工作总结

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是“以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的教育。为适应素质教育发展的要求，我校在教育局正确领导和大力支持下，在继承传统，整合资源的基础上，结合学校和学生实际，开展了以足球、竹笛和生活英语为特色的教育活动，着力探索教育的新思路，在特色建设方面，形成了自身的创建经验,下面将一学年的特色建设工作进行总结：

一、以校为本特色定向 1.建章立制，保障有力

我们深刻地意识到了，新时期学校要长足发展，必须走特色之路，于是，成立了特色创建领导小组，认真学习文件，在教育局指导下，对特色学校创建规划，经过反复的修改，认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升，培养目标的重建，也意识到了如何来进行环境的重建，制度的创新，越修改认识越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比较完善的实施方案，向教育局申报。我们认为：特色学校创建本身就是一个完善的过程。2.充分挖掘利用校内外资源

我校体育老师李章楠是专业的体育院校足球专业毕业的，学校徐美学和姜滨生老师都是优秀的竹笛教师，学校英语教研组师资力量雄厚，曾被授予“优秀班组”，根据学校这些条件，我校成立了足球兴趣小组、竹笛兴趣小组、开展了“生活英语”特色。

二、各项特色活动有声有色

1、足球训练进入常态化 自从2013年9月成立足球兴趣小组以来，足球训练做到常态化，三位体育老师轮流对学生训练辅导，在县内有了一定的影响，特别是在2014年6月12日我校成立了“通小足球俱乐部”。教育局、体育局、通榆镇政府和滨海县足球协会很多领导参加了这次活动。

2、竹笛训练小有成果

在徐美学老师的精心辅导下，我校竹笛兴趣小组参加各类活动频频获奖。尤其是我校王绎智同学代表滨海县参加盐城市艺术节获得二等奖（县一级只有一个）。学校竹笛兴趣小组参加县艺术节也多次获奖，学校也因此获得了组织奖。

3、生活英语训练坚持不懈

英语组的全体老师一如既往的对学生进行生活英语的教学，学生们也因此受益一生，他们感到了英语口语的生活中的重要性。

总之，本学年我校改变了以往在特长生培养方面借鉴、模仿的做法，在认真分析学校现有办学条件和师资真实水平的基础上，结合地域特点进行合理谋划，走出了一条具有浓郁农村特色，符合学校实际和学生实际的一条新路子，并且在特长培养活动中，做到了定时间、定地点、定人员、定内容、定目标、定效果，使学校的特色建设步入了正规化的轨道。

第五篇：大洋洲镇中心小学特色材料

大洋洲镇中心小学特色材料

大洋洲镇中心小学现有22个教学班，在编在岗教职工46人，教学楼、生活楼、宿舍楼依次排开，学校分区合理、功能齐全，设施配套，是一所较大规模的农村完全小学。

一、深化教育教学改革，以创新促发展。学校借助“百校千课”活动的契机，深入贯彻“高效课堂”新理念，以模式驱动，以导学案统领，以分组学习为抓手，以“自主、合作、探究”为本质，以“情感、态度、价值观”为目标，以“信仰学生”为宗旨，把课堂还给学生，在学校全面铺开高效课堂，真正实现教学方式和课堂文化的重塑。通过教学论坛、赛课、磨课、结对帮扶等方式搅动学校教研的一池春水，催生了万花齐放的旖旎春色，也极大地促进了年轻教师的快速成长。2013年黄艳红老师在“班班通教学资源应用大赛”和“高效课堂教学比赛”中连获市一等奖，全校近两年在县里的赛课中多次获得佳绩，在教学教研上的历史性突破已成为了学校的一面旗帜。

二、树立危机意识，勇破常规求跨越。

大洋洲镇历史上教育欠账较多、校舍破旧。近年来，学校直面硬件设施日趋落后陈旧的严峻现实、勇于树立危机意识、打破惯有思维，借助国家大力发展农村中小学教育的契机，通过示范性村小建设，农村中小学危改项目等平台、外引内联筹措校建资金，精心规划，先后筹措校建资金400余万元，新建了一栋教学楼、一栋学生宿舍楼，以及正在建设的教师周转房、学生食堂等项目。在学校硬件配套、硬化美化绿化、教学设施的更新等方面也累计投入资金39万多元，做到了四季有绿，常年有花，美观、明亮、新雅，学校面貌焕然一新。

村小建设同样日新月异。学校争取项目资金共计294万余元，兴建了两栋教学楼，改造了一栋教学楼，今年即可实现消灭所有低矮平房的目标。同时新修两处标准篮球场，添置了一大批教学设备，把全镇所有的破旧课桌椅全部进行了更新，学生的学习条件得到了极大改善。

在学校信息化标准建设方面，学校更是舍得投入：电脑房、标准实验室、多媒体教室等现代化教学设备一应俱全，还率先建设了覆盖全校各科室、教师的信息网络，可以说几年的功夫，学校就由农业社会直接跨进了信息社会的门槛，一所现代化信息化校园已初具雏形。每个村小也都配备了电脑，连通了网络，初步实现了办公自动化。今年中心小学所有的教室又全面实现班班通工程，学校的信息化程度又跃上了一个新台阶，发展速度之快前所未有。大洋洲镇中心小学在校建方面所取得的成绩，多次得到了上级领导的嘉奖，并在县电视台《走遍新干》栏目中作了专题报道。

三、打造书香校园，和谐家园。

学校不仅教育资源日益优化，更注重打造内在的人文特色。学校把“书香校园”作为一个主抓手大力推进。建起了百米校园文化长廊，新建了开放书吧，开设了阅读课，学校还把国学经典诵读作为弘扬主旋律、培育校园文化的重要途径，制定了详实的行动设计，从人员配备、时间安排、阶段考核等方面全方位跟踪推进，实现全员参与、阵地推动、情感熏陶、厚积薄发，全校师生不分长幼，用诵读国学经典的形式为 “书香校园”涂抹上一层文化重彩。2012年在全县教工红色经典诵读比赛中获得三等奖。学生素质得到了全面发展，不仅教学成绩再上层楼，第二课堂更是红红火火，成了展现自我、凸显个性的舞台。写字课、阅读课、课外兴趣小组的开展有声有色。在全县的文艺调研中，大洋洲镇中心小学推出的节目连续多年获得县一等奖。

加强 “留守学生”的教育和管理。一是“留守学生”日常管理规范，成立了关爱“留守学生”领导机构，建立了“留守学生”档案，制定了相应制度，学校还与班主任和“留守学生”现监护人签订了关爱责任状；二是开展了有特色的关爱“留守学生”工作。首先是全方位关爱“留守学生”，将关爱“留守学生”纳入群众路线教育实践活动的重要工作，不单从学习上、生活上关心“留守学生”，还专门设立了“知音信箱”让“留守学生”倾吐，咨询有关心理、生理知识，从心理健康角度关爱“留守学生”；学校还让每一同学主动交一个“留守学生”朋友，每一个教师与一名“留守学生”结对子，校广播站还专门开设相关栏目、定期播出“点歌台”、“文化广角”等丰富“留守学生”生活，少先队大队部还每月组织一次“留守学生”集体生日会，让“留守学生”体会到家的温暖。

“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”学校没有把它当成一句挂在墙上的口号，在体育活动中坚持全员参与，讲求实效。不仅有制度、有措施，有记录，更通过运动会、武术表演、跳绳比赛等丰富多彩的活动点燃师生激情，储备健康正能量。在全校组织开展 “我运动、我快乐、我健康、我成长”的大课间活动，将跳绳作为主打运动项目进行推广，并制定了详细的实施方案，大课间俨然成为了学生跳出快乐人生的一个大舞台，学生的素质和体能也有了很大提高。在去年的全县中小学田径运动会中，大洋洲小学代表队就再次荣获小学六年级组第四名的好成绩。