浅析中学生吸烟喝酒的心理问题5篇

第一篇：浅析中学生吸烟喝酒的心理问题

浅析中学生吸烟喝酒的心理问题

晋城市凤鸣中学王玛莉

吸烟喝酒,对于成年男性来说是再平常不过的生活行为,但最近几年,吸烟喝酒的现象在中学生中逐渐成为一种公开的秘密行为,同学生日、朋友聚会或多或少的都会有吸烟喝酒现象,有的学生甚至成瘾.据我这几年做学生管理工作的调查总结,百分之八十以上有吸烟喝酒行为的学生有不良的思想倾向。有人认为学生吸烟喝酒是受影视剧的影响，是受社会的影响，这是一方面的原因，但最根本的原因，我认为在于中学生青春期的心理因素，要从根本上杜绝学生的这些不良行为，必须对中学生的这些心理做准确科学的分析把握，才能在做思想管理工作中对症下药。

中学生吸烟喝酒有一种追求新奇的心理。

中学生处于青春期，对一切事物都有一种新鲜感，都有浓厚的好奇心，都想试一试。吸烟喝酒对于他们来说，并不陌生，每天看到自己身边的人吸烟喝酒，或者自己心目中的偶象，比如父亲或崇拜的球星、影星等有吸烟喝酒的行为，他们就会去摹仿，去满足这种追求新奇的心理。

中学生吸烟喝酒有一种标新立异的心理。

中学生的青春期，随着心理年龄的增长，自我的意识、表现的欲望日渐增强，总想在同学中表现出一种特立独行、不同凡响的个性，他们或追求服装上的独特，或追求发型上的个性，或追求行为上的新异，那么吸烟喝酒就会成为他们的最佳选择，这最能成为他们是男子

汉、是成年人的标志了。

中学生吸烟喝酒还应该有一种摆阔的心理。

由于不健康的社会风气、家庭因素的影响，有的学生有一种不健康的心理，总想在同学中表现自己经济上的优越，表现自己的与众不同，于是就吸好烟，喝名酒，以期让同学对自己产生一种羡慕或崇拜，在同学中有高高在上的地位。

吸烟喝酒，在有些家长看来也许就是生活中的小事，他们认为，孩子很快会长大成人，当他们走出校门外接触社会时，吸烟喝酒肯定会成为他们生活中必须行为，不妨让孩子练练，所以对这种现象不加制止，听之任之，但我们必须认识到，这种行为如果过早地出现在学生中，会给他们的学习和生活带来不健康的影响，当他们的行为和学校的规章制度发生冲突时，当他们的需求在家长那儿得不到满足时，他们就会用一些过激的行为去满足自己，甚至有的学生为了买烟买酒，会去偷钱，会去要挟同学勒索钱财。当学生通过吸烟喝酒在同学中拥有了一种高高在上的优越感时，他们很容易通过不正常的手段形成帮派，沾染上江湖习气，甚至走向犯罪。所以吸烟喝酒看起来是小事，但我们做家长、做老师的不能等闲视之，必须以高度重视的态度，从细微处入手，对学生做正确的心理引导，让学生以健康的心态度过自己的青春期。

第二篇：中学生吸烟心理探秘（模版）

中学生吸烟心理探秘

报载，中国城市中学生中男生吸烟比例已高达４０％，少数女生也有吸烟行为。校内的寝室、厕所，校外的公园、电影院都成了他们避开老师和家长吸烟的最佳场所。研究表明，吸烟学生中６０％有撒谎、偷窃、搜身、赌博等不良行为。面对如此严重的“毒情”，广大教育工作者忧心忡忡，也采取了各种措施，可是效果并不理想。

笔者认为这主要是我们在分析中学生吸烟这一问题时过分地强调社会、家庭等客体环境的影响。其实，中学生吸烟这一不良行为并不是外界的不良影响所直接决定的，而是通过学生的主观认识和意向活动才形成的，也就是说，只有认真分析学生主体心理上的原因，才能从深层次上解决问题。为此，我们通过调查分析，发现目前吸烟中学生主要存在以下几种心理上的偏差：

一、标新立异心理。

中学生随着生理心理的发展，自我意识不断显现，表现欲逐步增强，时刻想以“新”“异”来吸引别人，而吸烟恰好能满足这一心理。

二、追求风度心理。

目前，电影电视录相等娱乐传播媒介对学生心理的影响极大。一些吸烟学生承认他们吸烟完全学自银幕上的偶像和英雄人物，觉得吸烟很有风度，有男子汉味。的确，这些道德认识还处在不成熟阶段的中学生往往错误地将吸烟与威武、洒脱联系在一起。

三、好奇玩玩心理。

这部分主要是低年级学生，好奇心强，凡事想亲身实践一下，但克制力差，他们认为吸烟好玩、稀奇，开始只抱着玩玩试试的心情，哪知一抽不可收。

四、交际心理。

这部分学生由于受社会上香烟外交的影响，借香烟来拉关系，搞交际，显示哥们之间的情义。

五、摆阔心理。

这些学生不买烟则已，一买全是“大中华”“红塔山”“万宝路”“剑”等中外高档名烟。想以此显示其富有，是“款爷”，借此压服别的同学，在班上树立“钱”威。

六、屈从心理。

俗话说：“近墨者黑”。一些学生受到伙伴负效应影响，加上本身意志薄弱，屈从于外部诱惑或压力，也吸上了烟。

通过以上心理分析，笔者认为作为学校在解决学生吸烟问题上应做到以下几点：

一、重在治本。

学校除了严令禁止学生吸烟，对违者给予惩罚外，更重要的是在心理的深度上加以疏导、纠正，找准病因，对症下药。否则，只会煞一时之风，而不能持久，达不到根治的目的。

二、防微杜渐。

学校应从开端、苗头抓起，某学生、某班级一有吸烟的端倪，立即组织人员采取措施加以解决，不让它有所发展，否则成了习惯，改正就难了！

三、齐抓共管。

学校应提高全体教师对吸烟危害严重性的认识，要求他们当学生面不吸烟，并动员教导、政教、团委、学生会等部门，组织力量，共同治理，形成一种反吸烟教育的氛围。同时，学校还应积极与社区、家庭联系，取得配合，形成合力，共同管理，不让学生有发生不良行为的时间和空间。

第三篇：浅谈中学生吸烟心理与防治

浅谈中学生吸烟心理与矫正

【内容提要】吸烟对青少年的身理健康、心理健康有着极大的危害性，可以说，吸烟容易成为赌博、逃学等其它不良行为的媒介。从心理分析可以看出，影响他们吸烟的因素有多方面的，我们教育者应从不同角度对症下药，对他们这种危害自身的行为进行矫正。

【关 键 词】中学生 吸烟行为 心理 防治

如果一棵茁壮的大树所结的种子都是畸形的、变态的，结果将如何呢？

据说，预计到2025年，与烟草有关的疾病造成的死亡将要达到1000万，其中700万在发展中国家，仅在中国就将达200万。同时，据国内近年来对全国吸烟情况的抽样调查结果表明，我国15岁以上人群平均吸烟率为33．9％，其中男性为61％(20岁以上男性吸烟率高达68.9%)，女性为7％，全国吸烟人口近3亿。尤为令人担忧的是，在学生中吸烟率随年龄、学龄的增长而显著上升，开始吸烟的年龄越来越小，有的仅从10—14岁即开始吸烟。大多数中学生都明白吸烟是不良行为，直接影响健康，又是违纪行为，但吸烟行为为什么屡禁不止？

经过调查，笔者认为主要有以下心理原因：

1、模仿心理

中学生步入青春期不久，往往在心理上产生成人感，觉得自己已经不再是小孩子了，但他们年龄偏小，分辨是非的能力弱，模仿心理强，自制力差。他们觉得家长、老师吸烟的动作很潇洒，于是刻意去模仿成年人吸烟时表现出的悠然自得、其乐无穷的神态，他们甚至认为这样做体现了“成熟美”； 看见影视剧中正面人物在思考问题、拟定作战计划、制定侦破方案时都在抽烟，自己在模仿抽烟时，心理上使自以为自己也是“英雄人物”。于是在不知不觉中加入了烟民行列。

2、好奇心理

笔者所在学校的学生绝大部分来自山区，从小受吸烟习俗的影响很大。平时，他们看惯了大人们吸着烟做事、吞云吐雾，悠游自在样，自己也想体验一下“饭后吸支烟，赛过活神仙”的味

道，极力想去“探索和实践”，去亲自体验吸烟的滋味。

3、攀比心理

“近朱者赤，近墨者黑”，有些学生本来不吸烟，可他们长期与吸烟者接触、交往，自己不吸，岂不“寒酸”？因此为了不被看轻，显示自己能耐，也硬着头皮盲目攀比。觉得自己也吸烟，才能体现出彼此 “有交情”，才能获得对方信任，才会有“共同语言”。于是，你来我往，学会了吸烟。进而他们觉得吸的香烟品牌低太“寒酸”，吸高档烟才能体现“身份”、“派头”。在这种虚荣心的驱使下，他们往往互相攀比，所吸烟档次越来越高。

4、逆反心理

中学生自我意识强，又处于反抗时期，对家长、老师的训斥不敢当面顶撞，心理抵触无处发泄，便用吸烟来作为一种抗拒手段。学校明文规定吸烟是违纪行为，老师和家长也三令五申不准吸烟。一些学生由于逆反心理，反其道而行之。他们觉得这种逆反行为有冒险乐趣，是勇敢的行为、潇洒的行为，于是出现了愈禁愈吸的怪现象。

5、解脱心理

寄宿生中吸烟的比较多，因为他们一般都远离家庭，生活上自理能力弱，难免遭受各种心理挫拆，出现心理失衡。另外，学习成绩欠佳、特长不突出，或遇到困难挫折便会产生内疚、羞惭，丧失信心。于是他们就试图通过吸烟、酗酒来逃避现实，以暂时失去或忘却不平衡的心理，获得短暂的快乐，即所谓“一抽解千愁。”

6、社交心理

在当前社会风气影响下，有时为了办事顺利，联络感情，以烟引路，烟酒不分家。这种风气对中学生影响明显，使他们认为“现在吸烟，是将来社会作准备”。

7、侥幸心理

虽然明知吸烟可致瘾，可引起多种疾病，可许多中学生认为“我的长辈、周围的邻居都吸几十年烟了，也没得病，我怎么会有事？”

8、对烟的错误认识

错误地认为抽烟能提神、消除疲劳，有功于脑力劳动，因而在学习紧张或思考难题时借助吸烟提高学习效率。

既然如此，作为成年人，作为教育工作者，我们该如何矫正中学生的吸烟行为呢？笔者认为应从以下几点入手：

一、正确引导教育

首先，要正确解释“大人能吸烟，为什么未成年人不能吸烟”的疑问。

其次，要详细科学地向学生说明吸烟的危害。教师要明确告诫学生，国家法规明确规定未成年人吸烟是违法行为，吸烟是越轨的第一步，发展下去不但有损身心健康，而且可能是犯罪的入口处。

第三，可以组织多种形式的有针对意义的“禁烟”活动：让学生自制禁烟宣传画，自编自演有关“禁烟”的文艺节目，搜集吸烟有害的文字、图片、音频、视频等资料，直观展示，深入宣传。通过活动，让中学生提高对吸烟危害的认识。

第四，针对学生的现实情况，通过主题班会、主题板报评比、主题演讲等形式对学生进行教育，培养他们正确的人生观、价值观、审美观，使之懂得什么是真正的美、如何与同学相处、怎样面对困难与挫折等等。

第五，教师在学校中发现学生吸烟，处理时绝不能简单粗暴，要查清学生吸烟的原因和经过，了解烟的来源、吸烟的场合和该生的思想、学习等情况。对偶尔吸烟者，重在教育引导，注意日常观察，采取具体措施促使他们不再继续抽烟。对吸烟情况比较严重或有吸烟习惯的中学生，应特别重视，需采取专门的治疗措施进行矫正。

二、营造良好的环境氛围

1、重视社会氛围

要真正认真落实对中学生的禁烟教育，必须按《中华人民共和国烟草专卖法》、《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，采取建立无烟区、提高烟税、严禁对未成年人销售香烟等措施，预防和制止中学生吸烟。

2、重视家庭环境。

中学生家长中吸烟现象很普遍，是典型的“榜样”。家长吸烟不但危害自己，而且使孩子容易沾上吸烟行为。家长要做到不吸烟或不在子女面前吸烟，家中来往客人少吸烟或不吸烟。

家长绝不能姑息孩子的吸烟行为，应与学校保持经常联系，对子女采取切实有效的教育办法。

3、重视学校环境。

学生在校时间相对较长，教师的行为直接影响到了学生的身心发展。应此，建立“无烟学校”，教师减少吸烟，做到不在有学生的场合吸烟的行为是非常必要。同时，开展以中学生为重点目标人群，通过通过大型图片展、主题征文活动、培训创建“无烟校园”的专业指导人员等方式帮助中学生远离烟草。还可将“吸烟和被动吸烟有害健康”等内容纳入学校校本课程，编写相关教材，将控烟纳入工作计划，制定控烟规章制度。

4、远离消极影响源。教师和家长要教育学生不与吸烟的同学或同伴接触，使其不再有复发吸烟行为的机会。

三、采用适当有效的戒烟方法

对烟瘾较重的学生，教师和家长指导学生采取适当的戒烟方法。采取一定的措施，让中学生从喜欢吸烟转变为讨厌吸烟，直至戒烟成功。

作为教育工作者，为了祖国的未来和希望，应切实思考一下中学生不良行为的预防和矫正，使其健康成长！

这不光是我们的责任，更是我们的义务！

刁占军

第四篇：中学生吸烟心理分析及矫正方法

仁怀市育人中学德育教育宣传资料

中学生吸烟心理分析及矫正方法

吸烟对青少年的身理健康、心理健康有着极大的危害性，可以说，吸烟容易成为赌博、逃学等其它不良行为的媒介。从心理分析可以看出，影响他们吸烟的因素有多方面的，我们教育者应从不同角度对症下药，对他们这种危害自身的行为进行矫正。

一、中学生吸烟的危害：中学生吸烟，具有明显的危害性：首先，吸烟危害中学生的健康。中学生正处于生长发育阶段，吸烟对他们的呼吸器官和神经系统等都是十分有害的。其次，吸烟影响中学生不良心理品质的滋长，实际生活中，一些不肯刻苦学习的中学生，思想空虚，常在吸烟中消磨时间;同时，那些沾上赌博、逃学等不良行为的中学生，多数人也会抽烟。可以说，吸烟容易成为其他不良行为的媒介。最后，由于烟需要花钱去买，同时，在人际交往中吸烟，易交上坏朋友，因此，中学生吸烟容易成为走向违法犯罪道路的诱发因素。

二、心理分析：

1、青少年吸烟行为的心理分析：(1)影响青少年吸烟的主要因素。从我们调查情况来看，影响青少年吸烟行为的主要因素有下列四个方面。第一，社会的影响。目前，我国社会吸烟的风气还很严重。各种公共场合和日常生活中，人们总是以烟相待，开会、办事、交友、喜庆、丧事等等，到处离不开烟，青少年自小就生长在处处有烟的环境中，即使在电影和电视片中，也充斥着吸烟的镜头。可以说，吸烟已成为一种无法摆脱的社会环境，它对青少年吸烟行为起着潜移默化的影响。第二，家庭的影响。有关青少年吸烟的调查表明，大多数吸烟学生的家庭中有人吸烟，而且主要是父亲。许多学生的第一支烟，是从父亲的烟盒中拿的。极少数甚至是在父亲的鼓励下吸第一支烟的，中学生对吸烟的害处往往还缺乏认识，有的家长在吸烟的过程中，还会不知不觉讲一些吸烟好处的话，这就更加会诱发少年学生的好奇性。第三，学校的影响。不少中学生，在会吸烟的学生的影响下，逐渐地学会了呼烟。另外，在中学里还存在着教师吸烟的影响，这也是不能忽视的。第四，心理上的自我满足。中学生正处于青春期，心理上有较大的变化，容易对吸烟产生好奇心，特别是感到自己长大成熟了，像一个真正的男子汉了，心中就会想：“抽烟多神气，多有气派，这才是男子汉风度哩!”这种独立意识和成人感的需要，使中学生容易沾上吸烟行为。

(2)青少年吸烟的心理生理特征。第一，年龄和生理方面。从年龄来说，初中阶段是吸烟的重要诱发期，最容易学会吸烟。所以，初中的年龄阶段，是青少年吸烟行为的高发期。从生理反应来说，吸烟会使中学生心跳加快，容易造成消化不良和感冒等。现代医学还告诉我们，女中学生抽烟多了，会发生口臭，也可能使皮肤变得粗糙。第二，认识方面。大多数中学生明白吸烟是不好的，是违反中学生行为规范的，他们也知道未成年人不能吸烟、中学生守则规定不能吸烟。但是，许多中学生对吸烟的危害，还缺乏足够的认识。第三，情绪和意志方面。中学生容易在高兴或烦恼时吸烟，高兴时吸烟，情绪会更加焕发，明显获得愉快的体验;烦恼时吸烟，情绪会感到轻松，暂时转移了烦恼。我曾在中学生中进行过关于戒烟的调查。吸烟的男学生回答有意志戒烟的，占33%，吸烟的女学生回答有意志戒烟的，占29%。由此可见，时常吸烟的中学生，无论男女，表现出对戒烟缺乏坚强的意志。第四，动机方面。中学生开始吸烟的动机是多种多样的。根据某项对中学生吸烟动机的调查，我们按动机的重要性和普遍性排列如下：(1)出于好奇心，想尝试一下，带有游戏性质的;(2)同学的影响，在其他同学劝其吸烟的推动下才吸烟的;(3)为了解除烦恼，1

如被老师和父母批评了、考试不及格了、或者与同学发生重大冲突了等等，吸烟是为了排除不快的情绪;(4)出于模枋吸烟的姿势和气派，认为大人吸烟样子潇洒、风度不凡，于是跟着学起来了;(5)受大人的鼓动，有的是受成年坏人的唆使。第五，习惯方面。中学生吸烟大多数是习惯性吸烟，一般说还谈不上烟瘾。有吸烟习惯的中学生，常常还会有其他的不良行为习惯，如逃学、赌博、小偷小摸等。

三、青少年吸烟行为的矫正

据说，著名心理学家弗洛伊德在38岁时国因病戒烟，但很快就失败了，他又恢复每天抽烟20支，以后在67岁时得了颌癌。我国成年人的戒烟情况也充分说明，戒烟成功不是轻而易举的。对已经吸烟的青少年，让他们戒掉，也是有难度的，但这不是说已经吸烟的青少年就无法戒烟，很多戒烟的实例说明，戒烟最重要的是依靠意志的力量，也就是说靠社会的意志和个人的意志。对于学生的吸烟事件，我们不能单纯地从“堵”和“罚”的角度来处理学生，而应该全方面思索我们自己所做的有没有落到实处：

(1)重视社会环境。国家教委在《中学生守则》中明确规定，中学生禁止吸烟。《中华人民共和国烟草专卖法》规定：禁止或限制在公共交通工具和公共场所吸烟，劝阻青少年吸烟，禁止中小学生吸烟，禁止在大众传播媒介上做烟草广告。《中华人民共和国未成年人保护法》也规定，预防和制止未成年人吸烟。我们说，首要的是要真正认真落实对未成年人、中小学生的禁烟教育。同时，社会应加强禁止有关香烟的宣传，采取逐步建立无烟区的措施，提高烟税，严禁对未成年人销售香烟等。社会良好的禁烟环境，是预防和矫正青少年吸烟行为的根本前提。

(2)重视家庭环境。目前，我国未成年人或中小学生的家长，吸烟现象是很普遍的。家长吸烟不但危害自己，而且使孩子容易沾上吸烟行为。研究表明，父亲吸烟，对儿子有很大的影响;而母亲若是吸烟者，其女儿吸烟的可能性就大。家长要逐步做到不吸烟，在此之前可先做到在子女面前不吸烟，进一步要做到家庭中来往客人少吸烟或不吸烟。由于目前青少年吸烟年龄趋低，对于出于好奇心偶尔沾上烟的初中生，家长要严加管教，不能姑息。如发现孩子已有多次吸烟行为，应与学校联系，并对自己子女采取切实有效的教育和管理办法。

(3)重视学校环境。<1>学校要逐步做到禁止吸烟，在此以前，全体教师要减少吸烟，特别是减少在学校里吸烟，做到不在有学生的场合吸烟。教师以身作则，同样也表现在减少吸烟和禁止吸烟方面。<2>要正确解释“大人能吸烟，为什么未成年人不能吸烟”的疑问。同时，要比较详细地对吸烟的危害作科学说明。教师要明确告诫学生，未成年人吸烟是违反法律的行为，吸烟是越轨的第一步，发展下去不但有损健康，而且可能是犯罪的入口处。我们组织了有意义的“禁烟”宣传活动，让中学生自制禁烟宣传画，自编自演有关禁烟的文艺节目，让中学生在活动中，提高对吸烟危害的认识。<3>发现吸烟的学生，不是简单的处罚，而是加强个别指导和个别矫正。先查清学生吸烟的原因和经过，了解烟的来源、吸烟的场合和该生的思想、学习等情况。对偶尔吸烟者，重在教育引导，注意日常观察，采取具体措施促使他们不再继续抽烟。对吸烟情况比较严重或有吸烟习惯的中学生，配备德育导师进行结对互助，督促他们改正。

(4)心理治疗方法。青少年戒烟应该当机立断，一下子停止吸烟，切断香烟对身体的损害。实际情况表明，青少年吸烟者一般都能治疗过程中有效地戒烟。问题在于控止吸烟的复发，能在较长时间内不吸不反复，甚至一次戒掉，这才是成功的戒烟。为了保使青少年成功地戒烟，我们采取下列心理治疗方法：

A、厌恶疗法。采取一定的措施，让青少年从喜欢吸烟转变为讨厌吸烟，一旦形成讨厌吸烟的倾向，青少年就不会去抽烟了。如对吸烟的中学生放映吸烟死于肺癌的电影，或其他现身说法的教育，如某一次带他们去看因烟头而导致的特大火灾现场，让他们看后确实感到害怕、感到吸烟的危害性，从而厌恶吸烟。

B、价值改变。许多中学生吸烟是为了自我显示，表示自己具有真正男子汉的成熟形象，很有风度。因此，采取改变与吸烟有关的价值观念，使吸烟的中学生感到吸烟有损于中学生的纯真形象，吸烟只有让他人产生恶感，显示出的是不良品行的倾向，这样，他们就会在新的价值观念的支配下，有效地做到不再吸烟。

C、切断消极影响源。一部分学生是在同学或同伴的吸烟行为的影响下，开始吸烟和逐步学会吸烟的。实际上，同学或同伴的吸烟行为成了一种强化吸烟的因素。现在采取割断消极影响源的措施，在一定时期内不让他们与吸烟的同学或同伴接触，实质上是让他们不再有复发吸烟行为的机会。经过一段时间的巩固以后，他们已有一定的分辨力和抵制力，不易再受别人的吸烟行为影响。

D、增强压力法。周围的人要支持中学生的戒烟行为，家长、老师以及好朋友要经常支持抽烟者向不抽烟转化，对他们要表示信任、期望成功的成度。这种压力是中学生戒烟过程中的一种无形的推动力量和监督力量，有利于防止吸烟的复发。

我国的青少年吸烟情况是严重的，在世界上处于突出的地位。“少年难过吸烟关”，很少有人在25岁以后才开始学吸烟。通常，开始吸烟的年龄是在年轻时代，不少的是在15岁以下，据统计，目前我国9-12岁小学约有10%-15%吸烟;12-15岁的初高中生约有35%以上的吸烟;16岁以上的高中生、大学生吸烟者则占75%。这些触目惊心的数字，无情而真切的告诉我们为人师者：救救这些可爱而又可怜的孩子!

注：阅读完后每人写一篇读后感（600字到1000字之间），于下周星期一交到政教处。

育人中学政教处

2012年5月31日

第五篇：中学生吸烟问题案例分析

中学生吸烟问题案例分析

马应仓

（党岘中学语文组甘肃会宁730712）

一、问题的提出

中学生吸烟现象在许多学校是客观存在的，并且这种现象在数量上有不断上升的趋势。在中学生的违犯校纪校规的情况中，因吸烟导致违纪的人数有很大比例，而且吸烟常与酗酒、赌博、盗窃、打架等现象伴随，引起家长、学校、社会的困惑与不安。面对中学生吸烟现象，学校从管理层到班主任，都制定了相关的纪律要求，同时也有相当严厉的惩罚措施，但学生在厕所、宿舍、教师、校园、街道等公共场所吸烟的现象屡见不鲜、屡禁不绝，教育效果甚微。

中学生正处于生长发育的关键时期，各生理系统、器官的发育不成熟，对外界环境有害因素的抵抗力弱，好奇心重，模仿性强，一旦有吸烟问题，会危害到身心的健康发育、成长。学校构建无烟校园，遏制学生吸烟迫在眉睫，而班主任更应探求中学生吸烟的种种原因，提供理论研究的实际依据，是必要的、迫切的。

二、中学生吸烟现象的两个案例

李某，男，出生于1994年11月，现就读于会宁县党岘中学七年级（7）班。学习成绩差，是班级典型的后进生。与同学不善于交际，平时不爱说话，性格孤僻内向，也不讲究卫生，懒散。通过问话式调查，其家庭结构不完整，母亲于2006年早逝，父亲是汽车司机，常年为生计奔波他乡，很少顾及子女的学习、生活、心理健康等情况。他与爷爷、奶奶生活在一起，由于情况的特殊，娇生惯养，一切由着孙子。缺少母爱的他，常和同村一名有着相同家庭背景的学生一起，在夜阑人静时，悄悄地去学校厕所吸烟，课堂上却懒于动笔，心不在焉，昏昏欲睡。

刘某，男，出生于1991年1月，系党岘中学七年级（7）班学生。学习成绩起初中下等，后下降至全班倒数，经班主任批评后，不但没有上进意识，相反品质上也出了问题。结识一帮“哥们”，聚众斗殴，挑衅闹事。上课打瞌睡，下课当“中锋”，作业抄别人，考试闯“红灯”，是班级真正的双差生。经调查，该生家庭富裕，父亲是本地小有名气的商人，由于忙，很少关心他的学习、生活。他与母亲生活，由于母亲教育的方法欠当，经常骂孩子不如其他的孩子，造成自卑心理。父亲偶尔生气，拳打脚踢，教育方式单

一、粗暴。诸多因素，导致该生在宿舍、厕所、教室聚众吸烟，目无校纪，并且引诱班上几名同学也染上了吸烟的恶习。同时结识了几位社会不良青年，吸烟、酗酒，当自我需要被他人阻碍或受到不当的对待时，他会暴跳如雷，并报复于他人。

三、中学生吸烟问题的原因探源

为什么青少年吸烟问题成了一个非常顽固的问题呢？上述二个关于中学生吸烟现象的案例，从个人、家庭、学校、社会，多层面，多角度的反映了吸烟问题的原因。试分析如下：

（一）中学生吸烟现象的个人因素

1、好奇心的驱使，模仿长辈、教师、社会各色人物的吸烟行为；

2、对谚语、俗语、俚语的耳濡目染作用的实践性尝试，如，“饭后一支烟，赛过活神仙。”

3、把吸烟现象误认为是人际交往的一种方式；

4、出风头，表现男子汉气概，把吸烟与男子气等同；

5、掩饰自卑、孤独的心理，以摆脱学习上或人际关系上的挫折感；

6、被动接受他人递烟，从众心理起作用。

（二）中学生吸烟现象的家庭因素

1、家长忙于工作，对子女疏于管教、属于引导，缺少关心；

2、爷爷、奶奶对孙子吸烟行为放任自流，有纵容倾向；

3、家长给子女零用钱过余，使其有钱购烟；

4、父亲行为不端，对子女有潜移默化的影响。

（三）中学生吸烟现象的学校因素

1、班主任没有及时给予吸烟学生心理上、行为上的疏导；

2、人都渴望被尊重、被爱，而教师缺少对学生适时的关爱；

3、应试教育流毒，学校一位追求学习成绩，忽视丰富多彩的娱乐活动；

4、教师把正面批评违纪学生与体罚等同，面对品行不端学生，视而不见、视而不管。

5、教师在教室、集会等公共场合吸烟，对学生有一定的影响；

6、学校缺少或没有针对吸烟有害健康进行必要的宣传；

7、构建无烟校园、和谐校园，只是一句空话。

（四）中学生吸烟现象的社会因素

1、社会上存在着普遍的吸烟现象，在中国，人们把“敬烟”看作是人际交往中的一种重要礼仪，同时谢绝别人“敬烟”便被认为是一种不礼貌的行为；

2、大众传播媒体的影响，尤其是电影、电视剧中“老大”形象的感染；

3、社会上不正之风，不良青年对中学生的影响；

4、没有建立健全烟草买卖秩序，烟草店变相向未成年人售烟；

5、社会没有向中学生的生活和成长提供良好的无烟环境。

总之，中学生吸烟的原因很多，需要教育工作者不断地去研究，我们的目的是能够从其众多的因素中找出规律，提出对策，为下一代的健康成长，为全社会的文明、和谐，创建良好的、文明的、和谐的教育环境！