怎样写作演讲稿

第一篇：怎样写作演讲稿

怎样写作演讲稿

演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。

演讲稿具有以下三个特点：

第一，针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果。

第二，可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提，也就是要通俗易懂。“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，大家最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。在行文方面多用些排笔句，增强气势。

第三，鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。

演讲稿的结构有自己的特殊之处。

演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。但是，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。

一、开头要抓住听众，引人入胜

演讲稿的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，1具有重要的作用。1.开门见山，提示主题。这种开头是一开讲就进入正题，直接提示演讲的中心。例如：我这次演讲题目是：

2.介绍情况，说明根由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。例如在开展社会主义法治理念教育活动以来，我狱

3.提出问题，引起关注。这种方法是根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。

三、结尾要简洁有力，余音绕梁。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味；而松散疲沓、枯燥无味的结尾则只能使听众感到厌倦，并随着时过境迁而被遗忘。怎样才能给听众留下深刻的印象呢？美国作家约翰〃沃尔夫说：“演讲最好在听众兴趣到高潮时果断收束，未尽时嘎然而止。”这是演讲稿结尾最为有效的方法。在演讲处于高潮的时候，听众大脑皮层高度兴奋，注意力和情绪都由此而达到最佳状态，如果在这种状态中突然收束演讲，那么保留在听众大脑中的最后印象就特别深刻。演讲稿的结尾没有固定的格式，或对演讲全文要点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话收束，或以诗文名言以及幽默俏皮的话结尾。但一般原则是要给听众留下深刻的印象。

最后，要重视所写的稿子符合演讲稿写作要求：

一、观点鲜明，感情真挚

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

二、行文变化，富有波澜

构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和

认识事物的规律。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。

三、语言流畅，深刻风趣

要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫

第二篇：怎样写作演讲稿范文

怎样写作演讲稿

演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。

演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。

演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验„„等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

演讲稿具有以下三个特点：

第一，针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果；其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而公众场合也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。

第二，可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。第三，鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。

如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。

演讲稿的结构有自己的特殊之处。

演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。但是，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。

一、开头要抓住听众，引人入胜

演讲稿的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。瑞士作家温克勒说：“开场白有两项任务：一是建立说者与听者的同感；二是如字义所释，打开场面，引入正题。”好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。开场白的技术主要有：1.楔子。用几句诚恳的话同听众建立个人间的关系，获得听众的好感和信任；2.衔接。直接地反映出一种形势，或是将要论及的问题，常用某一件小事，一个比喻，个人经历，轶事传闻，出人意外的提问，将主要演讲内容衔接起来；3.激发。可以提出一些激发听众思维的问题，把听众的注意力集中到演讲中来；4.触题。一开始就告诉听众自己将要讲些什么。世界上许多著名的政治家、作家和国家领导人的演讲都是这样的。

演讲稿的开头有多种方法，通常用的主要有：

1.开门见山，提示主题。这种开头是一开讲就进入正题，直接提示演讲的中心。

2.介绍情况，说明根由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。

3.提出问题，引起关注。这种方法是根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。

除了以上三种方法，还有释题式、悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。

二、主体要环环相扣，层层深入

这是演讲稿的主要部分。在行文的过程中，要处理好层次、节奏和衔接等几个问题。

(一)层次

层次是演讲稿思想内容的表现次序，它体现着演讲者思路展开的步骤，也反映了演讲者对客观事物的认识过程，演讲稿结构的层次是根据演讲的时空特点对演讲材料加以选取和组合而形成的。由于演讲是直接面对听众的活动，所以演讲稿的结构层次是听众无法凭借视觉加以把握的，而听觉对层次的把握又要受限于演讲的时间。

那末，怎样才能使演讲稿结构的层次清晰明了呢？根据听众以听觉把握层次的特点，显示演讲稿结构层次的基本方法就是在演讲中树立明显的有声语言标志，以此适时诉诸于听众的听觉，从而获得层次清晰的效果。演讲者在演讲中反复设问，并根据设问来阐述自己的观点，就能在结构上环环相扣，层层深入。此外，演讲稿用过渡句，或用“首先”“其次”“然后”等语词来区别层次，也是使层次清晰的有效方法。

(二)节奏

节奏，是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。演讲稿结构的节奏，主要是通过演讲内容的变换来实现的。演讲内容的变换，是在一个主题思想所统领的内容中，适当地插入幽默、诗文、轶事等内容，以便听众的注意力既保持高度集中而又不因为高度集中而产生兴奋性抑制。优秀的演说家几乎没有一个不长于使用这种方法。

演讲稿结构的节奏既要鲜明，又要适度。平铺直叙，呆板沉滞，固然会使听众紧张疲劳，而内容变换过于频繁，也会造成听众注意力涣散。所以，插入的内容应该为实现演讲意图服务，而节奏的频率也应该根据听众的心理特征来确定。

(三)衔接

衔接是指把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体的整体感。由于演讲的节奏需要适时地变换演讲内容，因而也就容易使演讲稿的结构显得零散。衔接是对结构松紧、疏密的一种弥补，它使各个内容层次的变换更为巧妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深入人心。

演讲稿结构衔接的方法主要是运用同两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句。

三、结尾要简洁有力，余音绕梁。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味；而松散疲沓、枯燥无味的结尾则只能使听众感到厌倦，并随着时过境迁而被遗忘。怎样才能给听众留下深刻的印象呢？美国作家约翰·沃尔夫说：“演讲最好在听众兴趣到高潮时果断收束，未尽时嘎然而止。”这是演讲稿结尾最为有效的方法。在演讲处于高潮的时候，听众大脑皮层高度兴奋，注意力和情绪都由此而达到最佳状态，如果在这种状态中突然收束演讲，那么保留在听众大脑中的最后印象就特别深刻。

演讲稿的结尾没有固定的格式，或对演讲全文要点进行简明

扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话收束，或以诗文名言以及幽默俏皮的话结尾。但一般原则是要给听众留下深刻的印象。

最后，要重视所写的稿子符合演讲稿写作要求：

一、了解对象，有的放矢

演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。

二、观点鲜明，感情真挚

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。

演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

三、行文变化，富有波澜

构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。

四、语言流畅，深刻风趣

要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫

学习方法的演讲稿。

关于学习，其实每个人都有自己的方法，很少有普遍适用的，因此，在众多的方法中要找到适合自己的。预习，上课，做作业，复习，做参考书，准备考试，事情很多，人的精力有限，每样都做是不大可能的。对我而言，有一下几条:

1、上课集中精神，积极思维，并且尽量多记忆一些东西。

2、重视复习。每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。我复习，每一遍的用时不多，但是反复的遍数很多，以加深印象。

3、在作题时同时还在思考，总结概念的运用方法、解题的思路、并且记忆一些有用的中间结论。作题的同时也时一种学习和积累的过程。平时我做题比较慢，但到考试时由于有平时的积累就可以提高速度。虽然我做的题量不多，但时起到了较好的效果。

4、我有即错即问的习惯。有什么疑问或是弄错的地方会随手拿张纸记下，放在铅笔盒里经常看看，看会了记住了就扔掉。只有少数有价值的才用专门的本子记下。

5、考试时最重要的是保持一个良好的心态。能够全神贯注的投入到解题中去，而不要想考试的最后成绩会是怎么样。考前注意休息好，宁可复习少一点时间，也保证考试时有充沛的精力。考试时先易后难，要能够狠心跳过难题，不要有心理负担，要立刻投入到后面的解题中去。

据说，在美国夏威夷岛上的学校，每天上课前学生都要念这

样一段格言：

“一个人一生只有3天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快就会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有3天！”

这段富含哲理的格言，意在提醒学生们不要虚度光阴，要珍惜时间，珍惜人生，不要虚度年华，浪费生命。

“努力请从今日始”，就是要求“成事立业在今日，莫待明朝悔今朝”，就是要抓住每一个今天。

“昨天”已经过去无法捉回来，“明天”是个未知数。唯一能抓住的就是现实的今天。抓住了每个今天，也就抓住了每个昨天和明天，失去了今天也就失去了昨天和明天。

祖国在我心中

沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中“坎坎代擅”的江边，到《史记》“金戈铁马”的楚河汉界；从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看青藏高原脉动的祖国；看黄土高坡起伏的祖国；看烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国；看群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国。

在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟„„

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

沿着黄河与长江的源头，漂流而下，过壶口，闯关东，走三峡，奔大海。在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河„„

给我肤色的祖国，给我智慧与胆略的祖国。尽管在乡村，还有辍学孩子渴望的目光；尽管在城镇，还有下岗女工无奈地诉说，但我知道，更有改革的浪潮迭起，冲破旧的观念，旧体制的束缚，迎来新世纪磅礴的日出！

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。

爱国名言

各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。—— 詹天佑

英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。—— 陈辉

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。—— 鲁迅

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。—— 周恩来

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。—— 巴金

我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。—— 邓小平

热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。—— 苏霍姆林斯基

我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵我爱这片土地作者 艾青

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明„„魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？ —— 裴多菲

为祖国而死，那是最美的命运啊！—— 大仲马我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。—— 居里夫人

我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。—— 马雅可夫斯基

南北驱驰报主情,江花边草笑平生.一年三百六十日,都是横戈马上行.—— 戚继光

我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。—— 冼星海

我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。—— 彭德怀

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》

位卑未敢忘忧国。——－陆游《病起书怀》

文天祥《过零丁洋》

辛苦遭逢起一经，干戈落落四周星。山河破碎风抛絮，身世飘摇雨打萍。皇恐滩头说皇恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

岳飞《满江红》

怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾

长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。

陈毅《梅岭三章》

断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种**。吉鸿昌《临就义前所作》

恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。

——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉„„

舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌；

我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊！

我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间

千百年来未落在地面的花朵；——祖国啊！

我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！

我是你的十亿分之一

是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上去取得

你的；富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！

第三篇：怎样培养写作兴趣演讲稿

怎样培养写作文兴趣

同学们、老师们：大家好！我是三年级四班的郑石，今天我汇报的题目是“怎样培养写作文兴趣”。我将从课题研究的原因、课题调查问卷与分析以及课题研究结论三个方面向大家介绍。

首先说一说课题研究的原因

每次老师布置写作文，我就头疼，叫苦连天，无从下笔，一点兴趣也没有，害怕、讨厌写作文。每次写出的作文，没有生动的语言，妈妈说就象白开水，就象在记流水帐：黄瓜：5毛；西红柿：1 块； 芹菜：6毛，根本提不起兴趣阅读，而且写出来的作文还尽是毛病：语句不通顺，主题不明确。每次写完作文，妈妈都会给我念，听得我都不好意思了，错字连篇，前言不搭后语。每次都要妈妈和老师反复批改，一篇作文才能完成。

为了提高写作水平，培养写作兴趣，我对三年级四班42名同学开展了一次调查问卷的活动，在此也感谢同学们的配合，谢谢!这次调查问卷共8道题，主要涉及写作文的兴趣、写作质量、写作积累素材等方面，现将情况分析如下：

1、你对写作文是否有兴趣 ？（）

A ：有 B：没有 C：谈不上有没有 D：有时候有，有时候没有 答：A:有10人 B:12人 C:有3人 D:17人

从这个结果看，我们班42名同学，只有10个同学喜欢写作文，这大大出乎我的预料，怎样培养我们的写作兴趣已经迫在眉睫了。

2、你觉得自己的写作水平如何？（）

A：优秀 B：较好 C：一般 D：较差 E：不知道 答：A:有5人 B:8人 C:有22人 D:6人 E:有1人

大部份同学对自己的写作水平评价不高，看来同学们也有写作困扰，希望能提高。

3、你平时写作文会遇到哪些困难？（）（可多选）A：不知写什么 B：知道写什么，不知该怎么表达 C：作文语言不够生动 D：不知怎么开头 F：写不出新意来 G：错字连篇 H：段落结构不清晰

答：A:有14人 B:23人 C:有22人 D:17人 F:14人 G:4人 H:13人

困难最多的问题是B和C，这也证明了1、2两题我们的写作兴趣不高、写作水平不高的原因。

4、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟？()A：十来分钟 B：半个小时左右 C：一个小时左右 D：超过一个半小时

答：A:有11人 B:18人 C:有8人 D:5人

这道题，我还比较满意，不管看多长时间，总之很多同学都会看看课外书。

5、你平时写作文时，所写的内容大部分是（）A：都是心理话、实际发生的事 B：多数时候写真话、多数是实际发生的事 C：少数时候写真话、少数是实际发生的事 D：几乎都是“编的内容”

答：A:有9人 B:11人 C:有14人 D:8人 从结果上看，还有一半的同学写不出真情实感。

6、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件（）A：经常 B：很少 C：老师叮嘱后才留意 D：从不 答：A:有19人 B:17人 C:有2人 D:2人

差不多1：1吧，另一半的同学们可能只顾着写作业啦！没有发现什么有趣的事吧。

7、你平时写日记吗、有没有养成积累词语、名言警句、优美文章的习惯（）

A：经常主动地写、经常积累 B：有时主动地写、偶尔积累 C： 被迫写 D：从未。

答：A:有9人 B:18人 C:有6人 D:9人

大部分同学是不主动写、不主动积累。

8、你认为怎样才能提高作文水平，培养写作兴趣？

答： 答:这个开放式问题很多同学写到了“多看书”、“积累好词好句”、认真观察”。同学们都知道提高写作水平的要素，可我们怎么一写起作文就范难呢？

通过这个调查，我们的写作现状就表露出来了。怎样培养我们的写作兴趣，提高写作水平，我通过上网查找资料、请教老师、家长，找到了提高写作兴趣的几个方面：

1、作文来源于生活，生活是作文的主要源泉。

叶圣陶先生说：作文这种事离不开生活，生活充实到什么程 度，才会做成什么样的文章。所以我们要丰富我们的课外生活，接触自然、接触社会，有所见所闻，有所思所感。

2、掌握8字方针：多读、多想、多说、多积。在生活中，听、说、读的活动总陪伴我们左右。

多读----就是要多读书，小说、报刊、杂志，哪怕是街边的广告，也要去读。

多想----就是遇到问题，遇到伤心地、快乐地事，我们要有所思，有所想。

多说----就是学习家人、老师、朋友、同学得体的语言，多去交

流、沟通。

多积----就是多积累，记录生活的点滴，随笔，积累词语。作文并不可怕，只要我们懂得生活，多读书，多积累词语，多为作文准备素材，那么读得越多，写得越勤，积累的素材就越多，写作的素材就越充足，我们写作的兴趣也就越高。

希望同学们和我一起努力，培养自己的写作兴趣，多读、多想、多说、多积！

我的汇报到此结束，谢谢！

第四篇：演讲稿写作：怎样提高演讲稿写作技巧

虽然没有真正意义上的快速提高写作技巧，但是，有可以提高学习写作效率的方法：

一，多读一些文章。我把文章分为三类：1，论理型，这类文章能引人深思，帮助你写好议论文；2，好词佳句型，多积累一些词汇让人发挥时有刃有余；3，综合型名篇，提高鉴赏能力。

二，光读是远远不够的，还要多思，分析文章结构，为什么好？在文章中起什么作用？

三，写作忌讳，忌讳原句照搬，忌讳文章空洞（就是“大白话”太多，不生动；引用故事，忌讳超过全文篇幅的四分之一；还有许多，需要你自己慢慢体会。

以上是我的一些建议，希望对你有帮助。

快速作文训练五步

(一)素质训练，也叫基础训练

任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。

(一)素质训练，也叫基础训练

快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的：

1、提高写作兴趣，培养写作情感

心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。

2．积累写作材料

这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。

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3．丰富写作语言

如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。

4．训练书写能力

书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。

(二)思维训练

快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手：

1、树立正确的世界观

思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、毛泽东思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。

(五)综合训练

通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：

1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用；

2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练；

3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练；

4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。

第五篇：怎样写作6

怎样写作文

（七）：怎样构思（5篇）第一篇：文章的宝塔结构（李白坚）

我们的生活是一段一段的。以吃饭为例，总是先做饭炒菜，把饭菜端上桌子，放好碗筷，再享用；即使以吃一口饭菜为例，也可以分为张嘴、把饭菜送入口中、咀嚼、下咽。以上课为例，总是先打预备铃、再打正式上课铃、教师走进教室、开场白、讲课、下课铃响、宣布下课、教师离开教室、下课。即使是教师“走进教室”这个动作，也还可以分为听到上课铃、教师开步走向讲台、站定、略略整理他的教科书和教案、立正，扫视学生、面向大家问好、同学们向教师问好，教师说“请坐”、开始上课这样几个段落。

只要你仔细观察生活，就会发现，生活简直就象是宝塔、象是高楼，象是火车的车厢、象是竹竿的竹节，永远是一层层、一段段、一节节的。生活的段落，决定了作文的段落。因为作文是生活的反映，所以，作文也必须有段落，有层次，这样才能确切地反映生活。许多同学作文时不喜欢或者说不善于分自然段，文章一开头，就再也收不住了，一页写完，还没有分一小段！密密麻麻，漆黑一团，仿佛要把人闷死！不分段的文章，是不爱护读者的表现。何以见得？因为文章没有段落，就等于没有让读者换一口气的标记。在读这样的文章时，必须先深深地吸一口气，拼着命往下读才行。我的肺活量是很大的，但是，读了三四行，也已面红心跳，上

气不接下气了。有不少同学的文章也是分段的，那可以叫做“老三段”，就是永远分为“开头”、“中段”、“结尾”这么三段。虽然这样的文章比“一泻千里”或者“一气呵成”或者“漆黑一团”或者“密不通风”要好些，但是还是不够完美。因为事实上，即使一个大段也是还可以分为许多的小段来的。就譬如一个人，基本上可以分为头部、上身和下身，但是，仅仅头部就又可以分为头发、额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、下巴、胡子等等一样。所以，写文章的时候，还必须把“眉毛段”、“胡子段”也都分

出来。

多分段，除了可以体现出生活本身的段落和次序，还有一些别的好处。首先，就是可以表达作者的感情。鲁迅先生写过一篇题为《论雷锋塔的倒掉》的杂文，欢呼传说中的白蛇娘娘因压在她身上的雷锋塔倒掉而获得了自由。文章的最后两段，这样写道： “当初，白蛇娘娘压在塔底下，法海禅师躲在蟹壳里。现在却只有这位老禅师独自静坐了，非到螃蟹断种的那一天为止出不来。莫非他造塔的时候，竟没有

想到塔是终究要倒的么？

”活该！“ 你看，最后的两个字，鲁迅先生就让它们足足占了一行！这样，才充分地表现出鲁迅先生对白蛇娘娘得救，而法海和尚永远待在螃蟹里出不来的欢欣。

其二，可以突出你要表达的重点。

你看，我现在写”其一……“，”其二……“的时候，就是采取另启一行的形式的。这不就突出了我要说的”提纲“的重要性，而且也比较醒目了吗？所以，几乎可以说，只要是标题、提纲，都应该另启一行，成为一个自然段。

其三，可以使文章富有节奏。

这可以从两个方面来看，一是读者在读你的文章的时候，有喘息的时候，有停顿的时候，这就是节奏感，就象唱歌一样；二是从整个的卷面来看，有层次、有参差，就象山脉一样。没有黑压压的感觉，使读者觉得卷子有窗户，从而利于

他们的呼吸。

其四，哎，这点是说好还是不说好呢？还是说吧。那就是，考试的时候可以减少书写的字数，同时也就减少了不必要的错误。许多同学在做作文试卷的时候，看到发给的考卷上印上500格，而作文的要求是”不得少于400字"，为了不少于400字，就把稿纸的格子给填得满满的。数一数，已经有400多字了，才放心。结果是，字写得多了，时间费得多了，倒落得个层次不清。其实，批卷子看字数，是把标点和空格都算进去的。所以，如果多分自然段，字不是就可以少写一些了吗？时间多出来还可以作修改文章用，文章的层次又比较清楚，还可以避免写错别字，一举数得，何乐而不为呢？

第二篇：文似看山不喜平（李白坚）

清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”、“文须错综见薏，曲折生姿”、“为人贵直，而作诗文者贵曲”，由此而知，“曲”是使文章结构精巧的重要特征之一。现结合初中语文课本，试谈文章的几种为“曲”之法。

一、倒叙法。朱自清先生的《背影》，用“我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细地叙写父亲的“背影”，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。“倒叙法”的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深

情回忆，更符合生活的真实。

二、插叙法。鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和“豆腐西施”的描写，以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。

三、对比法。吴敬梓在《范进中举》中，着意刻画了胡屠夫在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。读者就是通过从这些忍俊不禁的丑态的淋漓尽致的描绘中，看到封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶的。对比法可使人辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，作出正确的判断。

四、夸张法。安徒生的童话《皇帝的新装》就用的是夸张法，以“新装”的似有实无，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝。不难看出，夸张法所追求的那种幽默、滑稽及言过其实的效果，能给人留下极深刻的印象。

五、抑扬法。杨朔的《荔枝蜜》，本意要赞美勤劳的蜜蜂，开头却说自己不太喜欢蜜蜂，这种明抑实扬、欲扬先抑的表现形式，可使作品含蓄而奔放，能让

人生出柳暗花明的情致。

六、误会法。彭荆风的《驿路梨花》围绕着小茅屋作为助人为乐这种精神产物所给予人们的方便和温暖，前后七写“助人为乐”，显示了人物群像的美好心灵。其间悬念迭起，巧设误会，“似是而非”，使文章回环曲折，波澜起伏，收到了极好的艺术效果。在一篇作品中，这几种为“曲”之法时常并不是孤立使用，有时交互错杂，更使文章异彩纷呈，让人目不暇接。我们若能仔细揣摩课文，并大

胆尝试，定能不负努力，有所收效。

第三篇：章法结构的要求

所谓结构就是一篇文章的内部构造。文章的结构形式是多种多样的，没有固定的模式，但是不管什么样的结构，必须要适合文章的内容，为表现主题或中心

思想服务。一般说来，文章体裁不同，结构形式亦不同。记叙文因为以写人记事为主，所以常常用事物发展的时间顺序、空间顺序、事物的逻辑顺序来安排文章结构；说明文因为要把事物的形状、构造、特点和功能等方面说清楚，所以经常采用事物的结构顺序、说明对象的逻辑顺序、事物的发展进程等来结构文章；议论文则通常按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来结构文章。

但是，不管是什么样的文体，也不管采用哪种方式来结构文章，都应遵循以

下一些基本要求：

1、完整。所谓“完整”就是文章要有头有尾有主体，每一部分都不可缺少，同时各部分之间要符合比例，不能虎头蛇尾，也不能头尾大、主体小。这就要求同学们在写作文时要做好通篇的打算，考虑好如何开头，如何结尾，主体部分分几个层次等等，但同时也要记住，不能一切文章都分开头、主体、结尾三部分，要依据具体情况灵活运用，否则文章千人一面就太死板了。

2、自然。所谓“自然”，就是指文章要根据内容的需要做出合理的顺序安排，使作文“顺理成章”、“文理自然”。任何文章都有其内在规律性，每件事物都有前因后果，有其发生、发展的过程，写文章要抓住这些规律，并正确地反映这些规律，这样文章才条理清晰、结构自然。

3、严谨。所谓严谨是指文章的内部构造的严密性，应根据文章表达内容的需要，把文章的各个部分安排好，做到“意在笔先”、紧扣主题，这就要求同学们在平时能够养成练习打好提纲的习惯，以便能在写作时合理地安排文章的结构。

第四篇：构思力求创新、独特

一篇作文写出来是否能给人以耳目一新之感，关键要看小作者的构思是不是新颖独特。如果构思不出新，那么这篇作文对读者的吸引力就不大；如果你投寄到报刊社，也很难引起编辑老师的注意，你的作文就很难得到发表。有位同学写了篇《参观蚂蚁洞》，用了科幻的手法，她写道：“有一次，丁博士把我缩小十万倍后，让我到蚂蚁的家中去参观参观……”这个构思就很新颖

独特，对读者的吸引力就很大。又有一个同学写了篇《零王宫参观记》，巧妙地讲解了关于零的知识：在零王宫里，所有人都一模一样，都有一个鸡蛋一样的大脑袋，而且不分男女(即不分正负)，外来人到零王宫来只能与零王宫的人握手而不能拥抱，因为拥抱是乘法，任何数乘零就变成了零，而握手是相加，握过后还是原来数；高低床是一个分式，下铺是分母，上铺是分子，所以零不能睡下铺……看看，这新颖的构思够

吸引人吧。还有一位同学写了篇《隐身猴》：一只原本乐于助人的猴姑娘，由于吃了一个奇特的果子后变成了别人听不见她的声音，看不见她身影的隐身猴。她有了这个特殊本领后，认为自己了不起了，就不再乐于助人了，甚至还干一些坏事，因为她认为她干了坏事别人也不知道。但她的鬼把戏最终还是被揭穿了。这个构思

也非常吸引人。

总之，作文的构思一定要力求新颖独特。但需注意的是，不管怎样新颖独特，都必须符合生活逻辑，否则便会滑到胡编乱造的泥坑里去。

第五篇：开篇之前一定要先立提纲

作家们各人有各人的写作习惯，有的作家写作品，从人物、故事、开头、高潮、结尾，都写有详细的提纲；有的作家不是正经八经地写提纲，只是不时记下一些思索过程中的要点，一个名字，一句很妙的对话，极富特征的形象以及很有色彩的服装、场景等等。他把这些暂时是杂乱无章的点滴所得，备忘录似的记在纸上，框住，用线条标示它们的内在联系有的则只记下备用。这样的要点记得多了，作家会根据自己的需要把它搭配，组合。比如茅盾写作，喜欢先写好一个详细的几乎等于全部小说的“缩本”那样的“大纲”，或者是一篇记录着那小说“人物性格”和“故事发展”的详细的“提要”。而实际的写作，就是把这“缩本”似的“大纲”或“提要”加以大大的扩充和细描；而鲁迅写作，却是不写提纲，甚至写一些较长的文章也不写提纲。他习惯于打腹稿，先“烂熟于心”，然后“一挥然就”。当他拿起笔来的时候，文章已有大体成熟了。

而作为一个初学写作者，我倒觉得应该学会开篇之前先立提纲。

立提纲的过程，就是构思谋篇的过程。儿童文学作家任大星写作品，也喜欢先写提纲。他写的一篇《吕小刚和他的妹妹》的小说，全文不到２万字，而提纲却写了４万字。他立提纲的过程，就是冥思苦想的塑造人物形象，编故事的构思过程。学习开篇前写提纲，可以由粗到细，由空泛到具体，由少层次到多层次。最后，提纲具体、清晰了，你动起笔来就轻松了。我一般立提纲总是要换几张纸，将一张张不同的写作“方案”对照着看，力求挑一个最好的“方案”。选定的提纲，我还会在上面注上符号，哪里详写，哪里略写，哪里是高潮，等等。此外，我还习惯于再写一份人物表，把自己要写的作品中的人物姓名、性别、年龄、身份、性格特怔，甚至于外貌、衣着等都一一设定。这样写的时候，放在一边，就不会写得前后不一致了。当然，在写作的过程中，一旦出现跑出提纲框架外的情况，得及时重新修改提纲，使提纲真正能起到给造房子搭脚手架的作用。脚手架搭歪了，房子造出来

就难看了，甚至还会发生倒塌。

开篇之前先立提纲，这是初学写作者应该做到的。

写文章立提纲，好比是盖房子得先搭脚手架。在写比较长的作品或是人物情节有关联的系列作品时，我有个用制图表的方法来立提纲的习惯。具体是这样操

作的： 用一张大纸（常常是四张１６开的白纸拼接而成），先在上面列出大体的粗纲。每一章节的提纲用彩笔画框圈出。章节之间的联系，用线条来连结。在构思中，章节之间发生新的变化，可以用线条来重新构画。如有大的变化，则可以把

框框剪下，重新拼接调整。我曾经参加过系列美术片《开心街》的创作。在进入写作前，主创人员除了设计规定的人物形象之外，还特意画了一张“开心街”的立体图。开心街是南北走向的，沿街有好喝公司、妞妞烧烤公司、白金大厦、面包房等，东部有魂斗罗公司、梦幻广场等，西部有肥皂泡喷泉、红肠公司、步行天堂等，四周是护城河，护城河的东岸还有船型的开心公寓、伤心学校等。有了这幅画的提示，我在具体构思《开心街》剧本故事时，人物在哪里活动，心中有数，非常的方便。我在写长篇童话《古怪城里的对抗赛》一书时，不但写了详细的写作提纲和主要人物表，还画了张古怪城区的平面图。古怪城分三个城区，最里面的城区是古代区，有庙宇、牌坊、茶馆、青石板大街等；城墙之外的一圈城区是现代区，那里有电视塔、玻璃大厦、咖啡馆等；而最外面的一圈城区是未来区，有高速公路、飞碟起落基地等。写作前先设计好，写作的时候，人物活动的环境一目了然，历历在眼前，人物在哪个区域里活动，东南西北，一点也不妨会搞错，方位、场

景一点也不会乱。当然，你在构思写作短篇作品时，不必设计很复杂的图表。但是，提纲最好能写一个。边构思、琢磨，边在提纲上添添划划，你脑子里的故事会越来越具体，人物形象会越来越清晰的。

如果你宁愿在立提纲时多化些时间和精力，那么，当你提笔进入写作时，一

定会顺利得多。