牛津小学英语5A各单元基础知识小结 2

第一篇：牛津小学英语5A各单元基础知识小结 2

牛津小学英语5A各单元基础知识小结

Unit 1

重、难点：

【词汇】

1.day

（一）天；白天2.at school 在学校；在上课

3.all 所有的；全部的4.a lot(of)许多；全部

5.room 房间，室6.any 任何的；一些

7.house房子；住宅8.flower花

9.first第一（的）10.of[表示所属、其中]„„的11.term学期12.back回（原处）

13.each other相互14.building大楼；建筑物

15.reading room阅览室16.sure有把握的17.table tennis乒乓球18.toilet厕所

19.garden花园20.swing秋千

21.slide滑梯；滑道22.street街道

【词组】

1.the first day第一天2.the new term新学期

3.all the students 所有的学生4.at school 在学校

5.be happy to do很高兴做某事6.each other 相互

7.a new building一幢新大楼8.a lot of rooms 许多房间

9.two reading rooms 二个阅览室10.Let’s go and see.让我们去看看。

11.a table tennis room 一个乒乓室12.a computer room一个电脑房

13.have a look看一看14.good idea好主意

15.how many classrooms 多少间教室16.I’m not sure.我不确定。

17.Let me see.让我看看。18.in the building在大楼里

19.some songbooks 一些歌本20.near your house在你房子的附近

21.a lot of flowers and trees 许多的花和树22.in the street在街道上

23.on the plate 在盘子里24.go and play there去那玩

【句型】

1.Is there a/an …in/on …? Yes, there is./No ,there isn’t.2.Are there any …in/on …? Yes, there are./No ,there aren’t.3.How many …are there in/on …?

【重难点解析】

1.It is the first day of the new term.今天是新学期的第一天。

the first day: 第一天，first是序数词，前面一般用定冠词the。即the+序数词，表示“第几”。the new term: 新学期。如：

It’s the first lesson of the new term.这是新学期的第一堂课。

2.All the students are back at school.所有学生都回校了。

All the students: 所有学生、全体学生。一般情况下all the+复数名词，意思是“所有„„”。如：

All the teachers are in the office.所有老师都在办公室里。

All the apples in the box are red.盒子里的所有苹果都是红色的。

3.They are happy to see each other again.彼此又见面了，很开心。

1）be happy to+动词原形，意思是“高兴做某事”（be动词指am, is, are）。如：We’re happy to go to school.我们高兴地去上学。

He’s happy to learn English.他高兴地学英语。

2）each other的意思是“彼此，相互”。如：

We should help each other.我们应该互相帮助。

4.There’s a new building.有座新楼房。

There’s a/an+名词单数+表示地点的词或词组，意思是“在„„有一（个）„„”。如：There is 后面也可以跟不可数名词。如：

There is some tea in the cup.杯子里有些茶。

5.There are a lot of rooms in it.里面有许多教室。

There are+可数名词复数+表示地点的词或词组，意思是“在„„有„„”。如：There are many books in the bookcase.书柜里有许多书。

alot of: 许多，在本句中可用lots of, many替换，其后面都可跟名词复数。如：a lot of watches许多手表；lots of cars 许多小汽车；many boys许多男孩

6.— How many classrooms are there?有多少教室？ — There are twenty-four.有24间。

how many意思是“多少”，后面跟可数名词的复数形式，用来询问数量，即how many+复数名词+are there+其他，意思是“（某地/某时）有多少„„？”答句常用：There be(are, is)+数词表示。如：

— How many students are there in the classroom? 教室里有多少学生？

— There are five.有5个。

— How many bikes are there near the house? 房子附近有多少自行车？

— There is one.有一辆。

7.Are there any reading rooms in the building? 大楼里有阅览室吗？

Is there a table tennis room? 有乒乓室吗？

Are there„„/Is there„„是There are/There is„„句型的疑问句形式，由此我们可知：There be句型的一般疑问句式是将be提到句首，首字母变成大写，句末改为问号。另外，需要注意的是，肯定句中的some要改为any。如：

There is a dog in the basket.→ Is there a dog in the basket?

There are some orange on the table?→ Are there any oranges on the table?

8.Let’s go and have a look.让我们去看一看吧。

have a look 看一看，当要看具体的物品时，则要在后面加at，即have a look at+表示物品的名词。如：

Can I have a look at the new TV?我能看一看这台新电视机吗？

第二篇：牛津小学英语5A第六单元教案

牛津小学英语5A第六单元教案

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A第六单元教案第一教时

二、教学目标

1．能听懂、会说、会读和会写单词sleep,sweep,jump,run,walk,wash clothes 2.能听懂、会说、会读What are you doing ?I’m„„ 3．能听懂、会说What is he/she doing ? He/She is „„ 4．能初步了解现在进行时的一些知识。

三、教学重点

单词sweep,sleep,jump,run,wash clothes,walk

四、教学难点

动词ing后的读音及现在进行时的用法。

五、课前准备

1．教具准备：课件出示相应的图片。2．板书准备：黑板上预先写好Unit 6 What are you doing ? standing /jumping /sleeping /washing clothes /sweeping sitting / running dancing /skating

六、教学过程 A.Revision 1.师生问候 Nice to meet you.How are you ? 2.复习： Do you like „..? What do you like ?B.Prasentation 1.Teach sweep, sleep, jump, run, wash clothes(热身运动)T: Look at me.sing, sing, let’s sing.dance, dance, let’s dance.Swim, swim, let’s swim.Jump, jump, let’s jump.Stand, stand, let’s stand.Sit, sit, let’s sit.Walk, walk, let’s walk.Run, run, let’s run.Sleep, sleep, let’s sleep.Wash clothes, let’s wash clothes.Sweep, sweep, sweep the floor.老师边做边说两边，让学生了解单词的意思。

T: Ok.Let’s do together.（与学生一起做。）2 T: look at the pictures.Read after me.stand,sit, walk, run, jump, sweep, wash clothes, sleep Ss: stand, sit, walk, run, jump, sweep, wash clothes, sleep 3 T: Open your books.Listen to the tape recorderand read after it.Ss: stand, sit „„.4T: Look at the blackboard.Let’s guess.What is it ? S1: stand ? S2: sit ? S3: jump ? T: Let’s open it and have a look.Oh, it’s “stand “.课件出示图片，让学生快速猜出单词，揭示板书。

5.T: Look at me.What am I doing ? I am standing / running/ jumping „„ 边做边说，在说到的单词后面加上ing.请学生说。S1: I’m dancing.S2: I’m jumping.S3: I’m riding a horse.T: What are you doing ? S4: I’m wleeping.T: What are you doing ? S5: I’m sweeping the floor.„„.揭示板书：What are you doing ? T: Look at the blackboard.Read after me.What are you doing ? Ss: What are you doing ? 6.T: Let’s play a game.You can ask your deskmate or your friend what are you doing ? S1: I’m singing.What are you doing ? S2: I’m playing the guitar.What are you doing / S3: I’m swimming.What are you doing ? S4: I’m riding abike.What are you doing ? „„.7.T: Who can tell me how to add ing ?（让学生说说余下的该如何加ing.S1: 第一排直接加ing.S2: ,„..T: Look at this word” dance”.How to add ing ? T:(1.)直接加ing（2）双写最后一个字母加ing（3）去e加ing 8.T: Look at the blackboard.Read after me.Standing/ sitting/ jumping/ sleeping/washing clothes Ss: standing/ sitting/ jumping/ running„„ C.Consilidation 1.T: Let’s say a chant.What are you doing ? I am running.Running, Running, I’m running.What are you doing ? I am jumping.Jumping, jumping , I am jumping.„„

Ss: What are you doing ? I am jumping.Jumping, jumping, I am jumping.What are you doing ? I am running.Running, running, I am running.„„.S1: „„..S2: „„..2.请一学生上来，让他做动作, 我来猜。

T： xxx,come here.What is he doing ? He is running/ jumping „..然后让学生来猜，其他学生问。Ss: What si he/she doing ? S1: he’She is jumping/washing clothes/sleeping/ playing the piano„„

„„

Ss: Yes, you’re right./ No, you’re wrong.3.T: Listen to the tape.Let’s leare a chant “ What are they doing ?” Twins, twins, they are dancing.Father, father, he is writing.Mother, mother, she is cooking.Grandpa , grandpa, he is smoking.Grandma,grandma, she is reading.Their life is very interesting.Ss : Twins, twins, they are dancing.„„

D.Homework Make a new chant.板书设计： Unit 6 What are you doing ? I am standing/sleeping/washing/clothes/sweeping/jumping/ walking / sitting/running/dancing/skating

第三篇：牛津小学英语5A第八单元教案

牛津小学英语5A第八单元教案

A camping trip 第一教时

一、教学目标：

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读、写词汇tent, pot, hill, a tin of, children, show。

3、能正确地听、说、读词汇tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip(site)。

4、能初步理解掌握句型 What do you/ they have ? I/ We/ They have …

What does he/ she have ? He/ She has …

5、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 It’s great!We all like our …

Look, … and … are coming.二、教学重点：

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

能正确地听、说、读、写四会要求词汇

三、教学难点：

1、比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

2、能初步理解掌握句型What do you/ they have ? What does he/ she have ? 及其答语。

四、课前准备：

1、《What are you doing ?》歌曲磁带

2、录音机和课文对话磁带

3、老师准备野营包及一些野营用品实物

4、学生准备的野营用品或图片

5、学生用填写表格

五、教学过程： A.Sing a song

1、学生演唱歌曲《What are you doing?》(请个别学生做动作，改唱歌词)

2、T: What are you doing now？S: We’re having an English class.T: Yes, but in today’s class, we’ll have a camping trip.OK? Ss: OK!T: It’s great!(拿出一只旅行包)I have many things in my bag.What’s in it? Guess, please.四、Presentation and practice

1、学生猜包中物品，引出生词a tin of chicken and fish, tin-opener

2、T: What else? Let me show you my things.Look, what’s this?S: It’s a blanket.T: Oh, no,（把小帐篷打开）it’s a tent.I have a tent.(老师找谁带了毯子)T: Who has a blanket? Oh, you have a blanket.学生操练生词tent, blanket及句子I have …

You have …

3、T: Boys and girls, can you show me your things ?

Ss: Yes.（实物或图片）

S1: I have a pot.S2: I have a telescope.…

操练生词pot, telescope, match

4、学生两人一组操练： I/ You/ We have …

再互相问答What do you have?

5、老师请一名学生到讲台前，T: Hi, ***, what do you have ? S: I have a … 老师问全班学生：What does he/ she have? S1: He/ She has … 再请学生猜几个同学的所带物品操练问答。

6、小组活动：四人一组，运用所学句型和词汇互相问答，并完成表格 学生1：所带物品名称 学生2：同上 学生3：同上

7、请个别小组示范。当一组学生讲完后，老师问：What do they have? S: They have …

（学生操练）

五、Read and say

8、出示课文对话背景图，T: The children are at a camping site.(讲解一下生词children，单数形式为child)Who are they? S: They are David, Liu Tao …

T: What are they doing? Where’s the camping site?

9、给出几个关键词，请学生复述句子：children, near the hill, camping site, show things

10、Listen to the tape and repeat.11、分角色朗读，并完成统计表，根据课文内容写出物品主人。Tent

Chair

A tin of chicken and fish Pot

Matches

Blanket

Telescope A box of chocolates

Fruit

六、Consolidation 四人一组，学生将自己带来的物品或图片，以准备野营旅行为主题，运用句型和所学词汇相互展示物品，重编对话并表演。

七、Assign homework

12、听录音，朗读并表演对话。

13、抄写要求四会掌握的单词和句子。

14、学唱英语歌《What do you have?》

第二教时

一、教学目标：

1、进一步掌握句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

What does he/ she have? He/ She has …

2、能正确地听、说、读、写词汇towel

3、能正确地听、说、读词汇stove, pillow

二、教学重点：

能正确地听、说、读、写句型What do you/ they have?

I/ We/ You/ They have …

What does he/ she have?

He/ She has …

三、教学难点：

能正确区分have, has的用法

四、课前准备：

1、《What do you have?》歌曲磁带

2、四张不同场景的幻灯片：野营用品专卖店、厨房、卫生间、卧室

3、学生准备自己房间的图片

4、学生调查统计表

五、教学过程： A.Warm up

1、跟唱英语歌曲《What do you have?》 第二遍让学生用学过的单词替换歌词，并配以动作。

2、分发些图片给学生（四人一组），图片上有一些野营知识介绍和用具名称说明，帮助学生了解相关知识，拓展视野。B.Presentation and practice

1、出示幻灯片，一家野营用品专卖店，T: What can you see in the shop? 复习所学的一些用品单词。

2、出示第二张幻灯片：厨房。引出生词：stove 同样方法：卫生间→towel, 卧室→pillow 学生操练生词

3、小组活动，学生将准备好的房间图片进行句型操练：In my room, I have …

并两人或四人一组对话：What do you/ they have? What does he/ she have? C.Look and say

1、利用学生身边的学习用品，师生间练习You have … and I have …

We have … and they have …

再学生练习。

2、看课本上四张图片，学生操练句型：

You have a towel and I have a pillow./ You have a pillow and I have a towel.You have a clock and I have a watch./ You have a watch and I have a clock.We have a telescope and they have a recorder./ We have a recorder and they have a telescope.We have a stove and they have a pot./ We have a pot and they have a stove.D.Ask and answer

1、Play a game T: I have an English book.（指着一位男生问）What does *** have? 根据老师所说的书属于学习用品，学生在此范围内猜他有的物品。然后换一位女生，让学生分清has用于第三人称单数形式。操练句型：A: I have …

What does he/ she have?（玩具、水果等类型名词）

B: He/ She has …

A: We have …

What do they have?

B: They have …

2、让学生看课本上四张图片，完成句型问答。E.Listening exercises 完成练习册A、B部分内容

F.Assign homework

1、创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。

2、完成练习册C、D部分内容。教学后记

第三教时

一、教学目标：

1、进一步巩固本单元句型What do you / they have? I/ We/ They/ have… What does he/ she have? He/ She has …

2、能正确地听、说、读、写词汇fat, thin。

3、能初步了解字母i在单词中的读音。

4、能根椐图示语完成面具的制作。

5、能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

二、教学重点：

1、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

2、能初步了解字母i在单词中的读音。

三、教学难点：

1、掌握字母在单词中的读音。

2、能将所学的句型运用于具体情景的对话或短文中。

四、课前准备：

1、录音机和短文录音磁带。

2、学生准备纸、水彩笔和剪刀、线。

3、单词、音标卡片。

4、学生准备同学或父母、朋友的照片。

5、学生预习课文E部分内容。

五、教学过程： A.Warm up

老师与学生谈论天气和提议出去游玩：What day is today? What’s the weather like

today? Let’s have a trip.It’s great.Boys and girls.What do you have? 学生四人一组表演对话，复习句型：I / We/ You / They have …

What do you / they have? B.Revision

1、老师出示幻灯片：其他一位老师的照片

T: Who’s the woman? S: She’s Miss *.She’s our Chinese teacher.T: Good.Look, she has big eyes and small mouth.She has long hair.2、请学生拿出自己准备的照片，介绍同学、老师、父母或朋友的特征，来操练has的用法，并与have进行区别。其中引出生词：fat, thin

3、选出最佳介绍者，予以表扬。C.Make and say

1、让学生拿出纸、笔、剪刀和线，先请学生看图和指示语，理解面具的制作过程。

2、个别学生读出对面具制作的描述。

3、老师说指令，学生进行制作。

4、比一比，赛一赛，哪一组学生制作好的面具多。（限定时间）

5、请学生简短地描述一下自己制作好的面具。D.Read the passage

1、听课文录音，初步理解短文内容。

2、学生跟读录音，并回答问题：What do they have?(A lot of toys.)What does the girl have?(A bear.)

What does her brother have?(A panda.)What does her sister have?(An elephant.生词操练elephant)What does Tom have?(A monkey.)What does his brothers have?(Six dogs.)

3、小组活动，学生展示自己带来的玩具或其他物品，通过句型操练描述这些物品的特征。

4、学生交流。

E.Listen and repeat

1、出示幻灯片：一只大冰箱

T: What can you see in the picture?(A fridge.)T: What’s in the fridge?(A box of milk.)T: Can you spell “milk”? S: Yes, I can.M-i-l-k.学生说出fish, chicken …

2、学生听录音后跟说单词和句子。在说的过程中让学生体会元音字母i在单词中的发

音[ i ]。

3、再让学生说出一些单词中i发[ i ]词。如：is, it, sing, big, picture, swim, sit, with … F.Assign homework

1、默写本单元四会要求的句子和单词。

2、完成练习册E、F部分内容。

第四篇：牛津小学英语5A第二单元参考教案

牛津小学英语5A第二单元参考教案

第一教时

一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》5A第一单元第一教时（Read and say）。

二、教学目标：

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话

2、能正确地听、说、读、写词汇：live, study, a bedroom, large, beside, a wall, a bed, between.3、能正确地听、说、读、写句型：What’s in /on/beside/between…? There’s /There isn’t a /an…There are some /aren’t any…

4、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：I live in a new house now.They like the …very much.Here is a/an…for you.Here are some …for you.三、教学重点： 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。词汇： live, a study, a bedroom, large, beside, a wall, between, a bed… 3 句型： What’s in /on /under /behind /beside /between…?

There’s a /an…in /on /under /behind /beside …?

There are some…

There isn’t a /an…

There aren’t any….四、教学难点： 能比较流畅地朗读对话，并进一步表演对话。能正确地听、说、读、写句型What’s in/ on/ beside/ between…?及其答语。3 能正确地使用否定句There isn’t….There aren’t ….及正确使用any

五、课前准备：

1、教具准备：

a 准备录音机、磁带 b 准备电脑课件

2、教学准备：

a 把Read and say的图片扫描到课件中

b 把Read and say的对话及录音内容设置到课件中。

六、教学过程：

Step(一)Revision and Presentation

1、Free talk（约2分钟）

师生之间相互问候：Glad to see you.Are you all here ?(Yes.)What’s the date today ?(It’s september 9th)等。

2、设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游，用There be句型介绍学校的情况。

如：There are two buildings in our school.There are twenty classrooms in our school.选出优秀的小导游并奖励。

3、引出新课，今天我们去参观Yang Ling的新家，老师来当解说员，电脑屏幕显示书中第一幅图，介绍背景。

Yang Ling and her parents live in a new house.It is near the school.They like the new house very much.电脑屏幕显示新单词“live”、“house”,让学生明白其意思并跟读，组词造句。Yang Ling and her parents live in a new house now.用同样的方法让学生明白They like the new house very much.后，让学生争做小解说员，优秀者有奖励。

Step(二)Presentation and practice

1、电脑屏幕显示放大的Yang Ling家的新居，复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room等，这些词在3B中就已学过，相信在老师的帮助下，学生能较顺利地说出这些单词。

2、借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，如：Yang Ling’s house is big.There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dining-room and a large sitting-room.让学生试着说这句话，或分句描述。（注意：当There be后面紧跟单数名词时，be动词常用单数形式。）

3、老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如：Is there a study/a kitchen/a dining-room in Yang Ling’s house? Yes, there is./No,there isn’t.Are there any bedrooms/reading rooms in it? Yes, there are./No,there aren’t.How many bedrooms are there? There are „

4、出示下一张扫描图——Yang Ling卧室的图,借助画中的地图，教单词world及词组a map of the world, 顺便教学生a map of China。教师教句子The map is on the wall.学生跟读。

5、教师提问Where’s the desk/telephone? 引出介词beside, between的教学。Step(三)Read and say

1、电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生听整段对话，并模仿跟读两遍。

2、学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。

3、学生分角色朗读对话。Step(四)Consolidation 利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。

Step(五)Assign homework

1、Listen to the tape and read after the tape.2、Copy the new sentences.3、Make new dialogues.Step(六)After class

1、根据本课教学内容有条件的老师可拍摄自家居室状况，让学生展开讨论（因学生对有关老师的信息都比较感兴趣）。也可先让学生问，老师答，然后再看录象等，这样做比较符合小学生学英语的心理特点，既提供了逼真的活动环境，又能使小学生兴趣盎然。如果条件不允许，亦可直接用教材配套的挂图等。

为切实贯彻素质教育，做到让学生成为课堂的主人，本教案在教学设计中处处体现了以学生为本的原则，采用争当优秀小导游，谁了解小朋友家居室情况多等比赛，让学生不断地在用

中

学，学中用，从而达到真正掌握语言。

第二教时

一 教学内容：

《九年义务教育六年制小学教科书••牛津小学英语》5A第二单元第二教时。（Look, read and learn）.二 教学目标： 进一步掌握句型

What’s …?

There’s/ There’re….There isn’t …/There aren’t….2 能听懂、会说、会读、会写：beside, behind, under, between 三 教学重点：

正确使用六个介词。in, on, under, behind, beside, between 四 教学难点：

用所学的新的介词描述不同的场景。五 课前准备： 教具准备

a 录音机、磁带

b 实物（道具），2个大箱子、1个球

c 电脑课件（或图片）教学准备

a 学生课前画好自己卧室的图片、家中居室的图片或照片。

B学生准备各类家具、室内物品的小图片。C 教师画一张有窗的空的房间图。（尽量大一些）

六 教学过程：

Step(一)Revision and Presentation 1 Free talk.(约2分钟)2 就学生手中的图片展开对话：

T: What’s in your hand ?

S1: There’s a picture.T: What’s in your picture ? / Is there a…? / Are there any…?

S1: There’s a house.… 学生用手中的图片介绍自家居室的情况。（教师可用实物投影仪放大学生的图片，让全班都看见）

S23…:My parents and I live in this house.We like it very much.There are ….in it.… 4 用同样的方法，学生介绍自己的卧室。5 教师根据学生的卧室图提问：

Where is your …? 引出新的介词 behind ,between.under 并四会学习新单词 Step(二)Practice 1 教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：The ball is in the box./on the box /under the box/ beside the box/ behind the box… 师生互问答：Where’s the ball ? It’s …..3 游戏： 教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置，Is it in the box ?/

Is it between the boxes?….让全班学生回答：Yes /No Step(三)Consolidation: 1教师出示一幅房间图（有窗户的空的房间图）T There’s a fridge beside the window.S1 将冰箱的图片贴在图中响应的位置。T There are two chairs near the fridge.Etc.同样的方法在听听、做做的过程中完成整个居室的布置。

2学生二或三人一组用自己准备的图片说说、摆摆 布置房间，并且编成对话练习。3 教师巡视全班，帮助有困难的学生。4 教师请几组上台表演。（教师帮助用实物投影仪放大学生的图片）如：S1: Hello,is this your new bedroom ? Do you like it ? S2: Yes, I like it very much.S1: Where’s your bed? S2: It’s beside the window.S1: Where’s your ……..? ……

Step(四)Assign homework: 1 抄写新单词

2.用自己的居室图编新对话。Step(五)After class:

本教时有十幅图，前面四幅图的四个名词，a bed a sofa a telephone a lamp前几册已学过，教师的重点应放在六个介词上。为了让学生较好地掌握所学内容，教师可采用新颖、恰当的方法，努力创设逼真的语言环境，使学生能在逼真的语言环境中获得语言、运用语言。同时，采用让学生动手画一画、摆一摆、再说一说、问一问的方法练习，既形象又生动，而且能调动学生的多种感官。比较符合小学生的年龄特点。

第五篇：牛津小学英语5A复习计划

牛津小学英语5A复习计划

一、复习内容：

1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3、加强听力、口头和笔头练习。

4、每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。

5、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

6、加强复习课的备课和研讨。

二、复习目标：

通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。

三、复习重点：四会单词和四会句型。

四、复习难点：四会单词的记忆以及人称代词与物主代词的用法。

五、复习具体措施：

第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习

从Unit 9倒着往前复习，（因为1-4单元期中复习花的时间教多），上课首先通过默写等形式默写6-9单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是输理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。Unit 9出些句子的翻译练习以及词组翻译；Unit 8，have, has和there’s ,there are比较的练习，也就是用他们的相应形式填空；Unit 6-Unit 7的现在进行时，Unit4复习like句型，Unit 3的can 句型以及Uni1-Unit2的there be 结构。其中每位教师手中的每个单元的听力练习溶入到每个单元复习中，让学生学会听的方法，提高学生的听力。

附学生要求掌握的语法内容：

语法：

A.知道名词有单复数形式：Unit 4 animals;Unit 8 matches;Unit 1 there be + 名词的单/复数形式； Unit 9形状（shapes）用复数

B.知道主要人称代词的区别

C.知道动词在不同情况下含有形式上的不同变化

Unit 8 p65 have/has Unit 1 there is/are

D.了解表示时间、地点及与动词搭配的介词

Unit 7 After school.(时间)Unit 1 p7 There are …(地点)

Unit 7 p52 Gao Shan is looking for Wang Bing.E.了解英语简单句的基本形式和表意功能

Unit 1 There be 的肯定句、否定句和疑问句

Unit 6 p46 现在进行时的肯定形式

Unit 8祈使句的否定形式 Don’t forget.第二阶段，按题型综合复习综合各种考试卷，出好各类单项综合训练：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

第三阶段，综合模拟练习

教师组根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！

六、复习的意见

这期间主要是补差工作，本年级学生英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心！