山东省小学数学名师大课堂研讨会听课体会

第一篇：山东省小学数学名师大课堂研讨会听课体会

山东省小学数学名师大课堂研讨会

学习体会

肥城市实验小学

张伟

首先，感谢校领导给了我增长见识的机会，让成长中的我感受到名师的教学艺术。4月23日和24日，有幸和我校三位青年教师共同参加了在枣庄举行的山东省小学数学名师大课堂研讨会。我把学习中的点滴收获和大家分享。本次研讨会的主题是聚焦教师的专业成长，共安排了9节课，最后是省教研员徐云鸿老师的总结发言 这9节课中有7节是历年来全国优质课比赛的一等奖，2节是枣庄的老师在省优质课比赛中获一等奖的课。执教老师每上完一节课，接着就是名师团队的精彩汇报，汇报执教课的设计理念和前后几次执教经历变化。执教教师再讲自己的成长经历，怎样从一位毫无经验的教师走向名师的。

观看名师的课堂，老师们很幽默，真正让学生体会了“数学好玩”，学生在欢笑中收获了知识，师生关系很和谐。名师课堂中每一个环节的设计，对于孩子的引导、点拨都如行云流水，自然深刻而不留痕迹，他们的课堂严谨不失灵动。反思自己的课堂教学，总感觉自己的课堂框在一个小小的框子里，无法突破和延伸。

这次学习对我感触最大的是：一个人的智慧是有限的，集体的智慧是强大的。反思名师的经历几乎都是名师团队历时几年打磨一节课，关注细节，细到团队成员就执教过程中的每一句话反复斟酌。同一节课时隔几年再次执教，名师团队成员就两节课的两次执教情景、教学环节的设计逐一进行分析，体现了理念的变化。

我印象最深的是济南市经五路小学孙娜老师执教的《长方形的面积》 一课，孙老师从创设生活情境，引发认知欲望，自然进入新的内容的探究，在动手的过程中让学生思考、分析，在全班交流的过程中碰撞认知的火花，不同的方法实际上是对学会初步探究过程的不断深化，在简化的过程中不断的接近于长乘宽的面积计算方法，整个过程体现了知识来源于学生的自主探究，教师的巧妙点拨。孙老师的教学设计使用了“小步子走”的教学方法，从课堂来看这样的设计使得课堂比较有深度，学生的学习方法和能力都能得到一定的训练和提高，孙老师不急于得出结论而是花时间和精力引导学生理解长方形的面积为什么要用长乘宽来计算。通过学生反复的操作和分析使学生感知面积与包含的面积单位之间的关系，长、宽与包含的面积单位排列方法的关系，从而抽象提炼出面积计算的公式。让数学课堂成为了培养思维的课堂。

学习回来后，我把听课记录翻来翻去看了好几遍，我一直在思考：一个名师是怎样成长起来的？听了几位教师的讲述，我有了模糊的答案。无非就是在平凡的工作中用心干好每一件事，探索具有自己特色的教学模式。他们的课是经过无数次磨的练，他们的心也经历千锤百炼，在一次次的“修炼”中他们有了新的方向、新的动力。听了他们的好课和报告后我想带给我们的不仅是震憾，更多的是教学及生活的启发！

我还是一名成长中的教师，我的成长路途中面临很多挑战，成为名师是我的梦想。我正在路上，我将一路前行，全力以赴。

第二篇：小学数学研讨会听课体会

泰安市小学数学课堂教学有效性案例研讨会

学习体 会

11月27日至29日，我有幸参加了泰安市小学数学课堂教学有效性案例研究研讨会，共观摩了15节课，使我开阔了眼界，收获颇丰。这15节课都充分运用了现代化教育手段，课件制作科学、实用、美观，让教学更加直观，分解了难点，使整个教学充满了活力和乐趣。教师的个人素质都很高，语言丰富，点评及时、到位；教学设计新颖独特，引导学生一步一步学习知识，学生兴趣盎然。这15节课充分体现了，课堂问题设计的有效性、作业设计的有效性、情境创设的有效性、课堂评价的有效性、教学反思的有效性。

一、课堂生成是课堂生命灵性的体现

课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过程中去生成和丰富课程内容。如泰安市实验学校姚老师讲比的应用时，让学生上台当“小老师”老师只起到点拨的作用，注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。

二、饱满的激情是课堂的师生情感的交流

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现

出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。如泰安市第一实验小学刘朋朋老师（一名男老师），在讲周长与面积的不同时，买石膏线需要多少钱，当学生说出先求周长再求需要多少钱，还有在学生汇报时，能完整的比较出周长与面积的不同，老师的语气发生了变化，老师很有激情。课上用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，整节课教师的教得轻松，学生学得愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。

三、应用数学知识，解决实际问题

数学源于生活，又服务于生活。新课标强调：“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具，”为此，在教学中要使数学问题贴近学生生活，让学生在自然真实的主题活动中去实践数学，在实践中探索发现。如泰安师范附属学校的张会老师讲按比例分配时，她在练习设计中，设计了家庭财产分配、巧女织布。还有宁阳第一小学的柳海洋老师讲平均数时，他的练习中设计小亮的身高135厘米（平均水深120厘米）他下水有危险吗？让学生用学到的知识，来解决生活中的一些实际问题。

总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学

生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。

在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取早日成为一名新课程理念下的合格教师。

第三篇：数学课堂听课体会

《小学数学名师结对成长研讨会》学习体会

秦慧丽

5月25日，我有幸参加了《威海市小学数学名师结对成长》研讨会，在会议中听到了我市的一些小学数学骨干教师的讲课，并听了几个关于教师成长方面的经验交流，让我感受颇深。

名师们所讲的课贯串始终的是学生喜爱的各种各样的实践活动，学生在一种轻松、自由又有趣的环境中学得很自在，在活动中不知不觉地就领悟了所要学习的知识。让我们深切地感受到了数学课浓厚的课改气氛，我觉得他们的课有许多地方值得我们学习。

一、学习方式的有了新的转变。

新课改的重心是改变学生的学习状态，可从三方面理解，一是学生的情感；二是学生的学习方式；三是学生的知识形态。这其中主要又以学生的学习方式最为关键。数学课程标准中指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”他们所讲的课就做得非常好，表现得淋漓尽致。课中的新知识在这些名师的巧妙设计下，创设了实践情境，让学生互相讨论，小组合作，动手实践，使整个课堂是活泼的、自主的、开放的、发展的。

二、课堂真正还给了学生。

其中，印象很深刻的是烟台那位麻校长的课，纵观名师们的课堂从前到后，我发现老师的地位变“低”了，没有高高在上的感觉；和学生也特别亲近，这样学生变自由了，可以聊天，可以争论，可以动手，更可以充分发挥自己的能力来解决问题了。

三、以活动为主线，体现了开放性的思想。

他们的课是以各种各样的活动为主线，并联系生活实际，让学生感受到数学就在我们身边，数学是有用的，增添了课堂情趣。每个活动的开展都尽量让学生认真动脑、主动探究，学生在独立思考、小组合作、动手操作等多形式的开放性活动中，成了学习的主人。

总之，通过这次学习，我学习到了其他教师身上的优点，也可引导我们在今后的教学理论学习中理清思路，在工作中提高自己的专业水平和教学素养，将对我近乎的教育教学实践产生重要的影响。

第四篇：全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会

全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会心得体会

教师：毛洪志2012年12月8日到9日，我有幸参加了在贵州省六枝特区煤机厂俱乐部举办的《全国小学数学学名师经典课堂观摩研讨会》受益颇深。名师们另类的设计、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我由衷地赞叹。其体会如下：在培训学习中，我观看了3位专家老师的经典课堂教学，聆听了专家老师的专题讲座。充分体会了专家们广博知识的积累和深厚的文化底蕴，两天的培训学习给我带来了全新的视角和思想洗礼。每天的学习都引发我对自己教学和专业发展的不断思考，通过学习让我看到了差距，让我有了继续前进的动力，尤其是在听了南京市石鼓路小学副校长仲广群上的三年级《解决问题》这一课时，让我由衷的佩服仲老师思维的缜密，在处理教学环节时，环环紧扣，另外，仲老师只是在一旁进行引导，而让学生到讲台上当小老师，通过学生之间的问答方式来完成教学任务，仲老师的这种授课方式令人耳目一新，大开眼界。仲老师的这节课充分体现了新课程理念下的“课堂应以学生为主，充分发挥学生的思维能力”。他的这节课，让学生“活”了，教师“退”了，课堂“美”了，最后完成了自己的教学目标，最终让学生知道有不

同的思想就会有不同的方法来解决问题。做得很好，值得在以后的教学中推广。

总之，在以后的教育工作中，我们要不断的学习专业文化知识，争做一个专业化的优秀老师，用我有限的生命投入到无限的教育事业中去，力争做一个人民满意的教师。

2012年12月10日

第五篇：全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会

全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会

培训心得体会

梭戛乡中学

陈润祥

2012年4月21日上午，在六枝特区影剧院先观看谢全碧老师的三年级数学课“三角形的认识

（一）”，谢老师简单的教学课件，充分调动了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的环境下学到了新知识。

接着陈大伟老师就谢老师的课并没有做点评，只是就课堂上的现象就老师们课堂关心的问题进行讨论。就谢老师的教学实践，和大家讨论了如何把教材变成教学内容、如何更有效地发现和利用学生的发言、概念教学中的基本要素（名称、定义、反例、正例）及处理方法，边的命名及意义等问题。

讨论了谢老师的课，陈大伟老师进行了讲座《观课议课与小学数学教学》，本次讲座结合生动、鲜活的案例，对“新课程对观课议课的要求”、“新课程理念下如何观课”、“新课程理念下如何议课”等三个方面进行了细致的讲解。通过本次讲座，老师们强烈的感受到教研活动已改变了相对单一的“听评课”模式，走向信息多元的“观课议课”。以前的听评课主要关注教师教学活动，以“表现、展示”为献课取向，而“观课议课”是用多种感官收集课堂信息，以“改进、发展”为主要献课取向，关注的焦点从教师转移到学生，把重心从关注教学活动转移到关注学习状态，从关注教育过程转移动关注课堂情境；议课时不能再当一面镜子，光照别人不照自己，而要同献课者一起精心准备，聚焦问题，共同探讨，共同进步。同时，教师们还真切的体会到，忙碌的日子里，体味充电的感觉是富足的；在专业成长的道路上，平等对话、真诚交流是温暖的；在职业人生中，携手并肩、共同体验是幸福的。

下行，仲广群老师上了五年级《解决问题的策略——倒推》，仲老师像个孩子们的大朋友，带领着一群小朋友在一玩耍中掌握新知。首先他从学生熟悉的上学时间入手，让学生在顺推算时间与倒推算时间的比较中较好为体会方法的不同，引出倒推策略。紧接着在方格的填空中也别有用心，在数字在中间出现，让学生正反的推导突出应用的不同。同时设计的玩扑克与抢12的游戏，学生都兴致盎然，对策略的体验非常深刻。尤其是最后播放花儿乐队的歌曲——嘻唰唰，简直是神来之笔，听到其中的“请你拿了我的给我送回来，吃了我的给我吐出来”这两句，既让人忍俊不禁，又回味出“倒推”之韵味。充分体现了仲老师独具匠心的设计与对生活的深刻挖掘。接着，仲老师进行了讲座《数学课堂教学的智慧转身》，仲老师就我国当前的小学数学课堂风格特征进行了讲解，一是务实高效、着眼“双基”的目标设定，二是科学严谨、清楚连贯的语言表达，三是系统结构、注重审美的板书要求，四是精心变式、螺旋递进的作业设计，五是严格有序、整齐划一的课堂管理，六是整体一统、局部差异的教学风貌。接着讲了西方研究人员如何看待我国的数学教育？

2012年4月22日，观看了钱守旺老师上的六年级《数的认识总复习》，此课设计的知识很多也很广，让学生的思维不光只停留在课本上，幻灯片就有100多张。与他的报告《如何上好整理复习课》，紧紧地联系在一起。通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、提示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出教师角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。

总之，通过这次培训，使我更深刻的体会到学习的重要性。作为教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。

2012年4月25日