第一篇：小学英语新课标新目标要求
小学英语新课标新目标要求 小学英语教学新目标要求（1）语音方面：小学英语教学目标要求是掌握字母读音，了解单词重音，懂得正确的发音，并且让学生在交际中学习语音语调。（2）词汇方面：小学阶段英语教学目标是要求学生能在图片的帮助下听懂，认读，拼读简单的单词或者根据听到的单词识别指认图片或实物。（600——700个单词）（3）句子方面：要求学生能在图片的帮助下，听懂、认读、模仿范例写句子、问候语、标题。（4）短文方面：小学阶段还没有掌握默读技能，应从朗读做起，重点培养学生的朗读能力：能听懂、正确朗读短文，在教师帮助下讲述、表演简单小故事。（5）对话方面：要求听懂提问，进行简短对话。（6）语法方面：小学阶段的语法教学主要是帮助学生了解一些常见的语法项目，如名词、代词、动词形式上的变化；了解表示时间、地点、位置的介词；了解简单句子的基本形式。当我们了解了上述新目标后，不管我们教哪个年级，上课之前我们需要做的第一件事就是认真分析研究教材及教学对象，分析教材的重点及难点，分析学生的知识水平及知识接能力，本着以人为本的教学观念，教师已发展的眼光看待学生学习的过程。当然，教师用书中有教学计划及教学方法，我们教师要依据新目标，针对我们的教学对象，考虑到我们的教学环境，选择适合我们的教法。人们都说教无定法，我们自己制定出切实可行的教学方法，也就是适合我们的学生的教学计划及教学方法，这样教我们才会少走弯路，日日有所获。
第二篇：小学英语新课标
《小学英语新课标》学习心得体会
此次学习，无论是从课程标准解读，还是教学建议上以及新教材的修订，对于我来说，确实收获了很多，这些知识将会在我以后的教学工作上取帮进作用。
作为一名教师，要想在教学领域上有所建树，就必须认真细致的学习课程标准，认真领会课程标准的精神。课标里明确的阐述了课程的性质理念即义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。我认为今后的英语教学应承担着培养学生的基本素养和发展学生的思维能力。英语课堂上，作为教师我们应积极创设一切有利于条件，发展学生的基本的英语听、说、读、写技能，初步形成运用英语的综合能力。这将使我们在今后的教学中有了更明确的方向。
新课标理念着重地阐述了义务阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性来说，实际上就是在课堂上培养学生“能运用英语”，强调了一个字“能”。所以在今后的英语课堂教学当中，我们应该做到1.注重素质教育，在英语教学上培养学生的综合英语能力，培养学生的跨文化意识，特别是在教学中要注重语言实践，培养学生的语言运用能力。2.关注每一位学生，制定有效可行的教学方法，让学生在英语教学中获得成就感。3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。
第三篇：新目标英语
《新目标英语》教材与任务型教学模式在实践中的运用
【摘要】本文通过对《新目标英语》（Go for it）(七年级)教材的认识，分析了《新目标英语》（Go For It）教材的特点，什么是任务型教学以及如何设计活动任务和设计活动应注意的问题等方面的内容，并列举在教学实际中如何运用“任务型”教学模式的实例来阐述“任务型”教学模式与Go For It教材的内在联系，说明“任务型”教学是培养学生综合运用英语能力的有效方法，是《新课程标准》所应具备的教学模式。
【关键词】《英语课程标准》，《新目标英语》教材，任务型教学，任务活动的设计
国家《英语课程标准》明确指出：提高任务型教学模式，把综合语言能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。通过一学期的英语教学实际运用,我从中感受颇深。
一、《新目标英语》（Go for it）教材的特点
1、教材内容涉及面宽，信息量大；任务设计的形式多种多样，载体丰富多彩
本套教材充分考虑到12——15岁儿童的心理和生理特点, 照顾到知识性,趣味性和实用性等诸多方面。纵观第一册的教学内容, 该册教材中涉及的功能项目有:打招呼、介绍、识别人和物及所属关系、数字、谈论空间关系、方位、谈论时间, 提供与请求帮助、饮食、爱好、职业、购物等等。每一项功能项目都选用一些较为简单的语言结构,并且在日常生活中使用频率较高。取材贴近学生的生活，与之戚戚相关。例如自我介绍由此引申为介绍同学、家庭等。所设计的内容是同学们最感兴趣的话题。这些取材体现了以人为本的教育思想。人本化教育认为：培养自我实现的人是人本化课程的核心，课程内容建立在学生的需要、生长的自然模式和个性发展的基础上，既体现出认知、思维、情感以及行动之间的相互渗透和相互作用，又与学生的生长过程有机地联系起来。从第一册的第一单元同学们就能感受到通过学习自我介绍从而引伸为介绍同学和朋友，以及家庭的成员，更能加强学生运用英语的能力，由听、说发展到写的提高，课本的设计始终是由此引伸而入。同学们之间有很多的话题可以用英语交流，例如：What’s your name? Do you like sports? What kind of sports do you like? Say something about your favourite food.Go shopping.My favourite movies等等。非常贴进学生的生活，是同学们最感兴趣的话题。
2、教材图文并茂，增强对学生的吸引力
本教材图文并茂，从视觉上有一种全新的认识，学生的心理更愿意接受它，文字说明的内容比以前的旧课本减少多了，提供机会给予同学们的想象、表达空间，满足学生的各种要求，这样能更好地促进学生的个性的充分发展和潜能的实现。由于活动增加了，促使学生之间形成一种相互帮助，共同提高的良好人际关系，增进学生之间的感情交流。
3、新目标英语对学生的口头表达能力，同时也有更高的要求
从课本的结构中看，口语表达能力比以前要求提高了。课本的每个单元中的每个小节都有pairwork或 groupwork的练习，使学生及时得到了口语训练的机会，增强了对知识点的记忆。
4、学生写作能力从一开始就能够得到锻炼
如第一单元写 school ID card，第二单元学习如何写寻物启事和招领启事，第三单元练习介绍某人，第四单元写便条，第六单元学习列购物清单，第七单元学习如何写英语购物广告，第十单元写招聘启事，等等,使学生的英语实际运用能力得到了大大的提高，而不是像以前的英语教学形式那样，学哑巴英语，或是所学的英语知识在实际运用中相差甚远。
5、学生阅读量增大，学习目标更高
由于新目标英语课本的文字说明较少，提供了大量的时间来阅读课外与之有关的文章，新目标英语课程规定初三学生的阅读量要达到十万字左右，初一应有大约三万字左右的文章
阅读量，这就给学生的学习提出更高的要求。要求学生要有良好的英语学习习惯，培养学生有良好的热爱学习的习惯，把英语课堂学习延伸到课外，用以丰富学生的课堂知识。
二、任务型语言教学的概念与特点
所谓任务型语言教学（Task-based Language Teaching）就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（task），将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事的过程中发展运用自己所学语言。简单地说就是：为用而学，在用中学，学中用，学了就用。它立足于学生本身，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力，能“自己站起来走路”。
1、通过交流来学会交际任务型语言教学中各项任务的完成离不开真实的交流，交流的最终目的是交际能力的提高，只有任务型练习才会给学生真正交流的机会，才能使学生真正学会运用。
2、将具有真实性的语言材料引入学习的环境因为真实的场景能使学生在轻松的环境中不受任何约束地真正体会语言，理解语言并大胆地运用语言，达到脱口而出的效果，而情景教学是将具有真实性的语言材料引入学习环境的有效途径。
3、既关注语言本身，也关注学习过程任务型语言课堂把整个教学目标设计成符合本目标的若干个任务（task），让学生在教师指导下完成各项任务，进而按步骤完成课堂的总体目标。学生在具体目标下完成任务的过程既是对新知识的理解和运用又是对旧知识的巩固和掌握，任务完成的好坏就直接体现着教学效果。
4、具有师生角色学生是交际者，其主要任务是沟通，具有学习的自主性，并经常进行两人或小组活动。为了使学生成为交际者，教师应扮演助学者，任务的组织者和完成任务的监督者，有时也加入到活动之中担当学生的伙伴，与学生共同完成交际任务。
5、学习者个人的经历作为课堂学习的因素任务型语言教学追求的效果是让学习者能用自己的语言知识解决自己的实际问题，让学生自主、自发地投入到自觉的语言实践中去，以完成各项任务而体验自己的学习过程。
三、任务型语言教学的活动设计
采用“任务型”教学途径，教师应懂得如何设计任务。在设计任务时，教师应根据学生的学习兴趣和语言水平，找出教学内容与学习生活经验和兴趣之间的最佳结合点，恰当地确定任务的内容和形式。
1、任务的设计要有兴趣性、真实性
任务型教学活动是以学生的兴趣和生活经验为出发点，内容和方式真实，旨在培养学生在真实生活中运用语言的能力，让学生在教学活动中参与和完成任务，摆脱传统的以教材知识为中心的枯燥无味的教学方式，使课堂语言活动近似于习得过程。在《Go For It》中得到充分体现。如，七年级下册Unit 1 Where is your pen pal from?一课，教学目的是让学生掌握一些国名，民族及语言。根据学生的兴趣和年龄特征，教师课前让学生收集自己喜爱的球星、歌星，一些城市景点等相关资料。上课时教师在黑板上贴一幅世界地图，先将学生分成4—6人一组，让他们自己在组内应用手中的资料交流，然后推荐2人到讲台前介绍自己喜爱的人物，介绍完后再将他们的照片贴在地图上相应的国家上面。在这一任务设计中，通过听、说、演、练等活动，把抽象的语言文字和有趣的实际生活应用联系起来，使学生在完成任务的过程中体验到成功。在这样的氛围中学生愿学、乐学，有很高的学习积极性。再如：在学完unit 9 Do you want to go to a movie? 后，可要求学生课后写一篇名为My favourite movie的文章。要求文中包含如下信息：What’s the name of the movie? Who is the actor in it? Why do you llike it? Do you often see his/ her movies?等，我们知道，现在的学生都有自己心中的影星，这正是他们平时生活中的兴趣点，学生能够通过课堂中所学的语言来充分发挥自己的想象写出合理的短文。、任务的设计要有层次性
任务越容易，参加任务的人就越多，获得的成功体验也就越多，学习兴趣就会越浓厚。因此，在设计任务时应循序渐进，由易到难。刚开始设计的任务应稍微简单些，让大部分学生都容易参与进来。随着任务的渐渐深入，学生对任务信息的了解不断增加，稍难的任务也会显得容易起来。如 Unit6 Do you like bananas?可设计如下任务：（1）让学生看投影片2分钟，然后关投影，让学生说出画面中的food, drink and fruit(2)Make a survey，问一个朋友Do you like…?然后教师布置学生作一个小型调查，用英语询问并记录班中各个学生最喜欢的食物，各小组汇总调查情况后用统计表的形式表示调查结果，然后各人用英文写一篇简短的调查报告。(3)教师把自己收集的英语食品广告和文体用品广告分发给学生，然后教师在课堂上要求学生说出印象最深的广告和引导学生分析广告中英语用语和句法的特点。在此基础上，教师向学生提供一些食品和文体用品，要求学生以小组为单位为这些物品设计文字并加上图像的广告。以上三个任务中，任务1的目标培养学生的认读能力，任务2的目标是培养学生用英语进行口、笔头交际的能力，任务3的目标是培养学生观察、想象、创新的能力。同时我们还应该注意到，任务与目标间并非存在一对一的对应关系，有时一项较复杂的任务可以同时具有几个目标，如上述的任务2的教学目标可能是练习英语食品的名称，也可能是练习用英语作简短问答，或学习用英语填写表格并将表格的内容转写成小型调查报告等等。任务的目标有多种多样，从大的方面来说它可以是培养听、说、读、写的技能，也可以是促进英语与其他学科知识的融合；可以用于激发学生的学习兴趣，也可以用于树立学生的学习自信心；它可以培养学生观察事物的能力，也可以培养学生与他人合作的本领。至于每个单元或每一课中安排的交际任务的目的，则可以根据学生当时的学习内容具体考虑。
3、任务的设计要有多样性
语言交际是一种充满创造性的心智活动，多设计一些能启迪学生思维，激发学生学习热情的任务型活动，可以提高学生的综合运用语言能力。如：（1）Duty report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg，I want to go the airport完成对话活动。（4）Have a discussion ：学生分小组讨论（5）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。
4、任务的设计要贴近生活情景交融
任务型活动的目的是培养学生用英语做事的能力，即实际应用语言的能力。如《Go For It》Unit7 How much are these pants?一课，为了让学生学会买卖东西这个功能，教师将教室分成几个商店，鼓励学生利用手中的“钱”去购物，看谁在规定的时间内买的东西最多。这样，学生的注意力就集中在用英语做事上，注重了语言的意义，而不是语言的形式。在这个任务中，每个学生都扮演一个角色，需要全身心投入。这种身临其境的感觉，有利于语感的形成。任务型活动不仅能培养学生的实际运用语言的能力，还有利于学生其他能力的发展。《Go for it》 中Unit 4 Where is my backpack? 一课，主要培养学生细致的观察能力，能谈论物品所在地点。教师先让学生看图1a几分钟，接着合上课本，要求学生根据回忆回答问题，这样有利于培养学生的观察能力和注意力。
任务型教学则以人为本，重在信息沟通和语言的交流，就是说，为用而学，在用中学，学了就用。《Go for it》一书能将任务活动贯穿始终，也能将教学内容任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励广泛地利用好课外资源。又如，Unit 4 Where’s my backpack? Section B, 3c.教师可以将该知识延伸到课外，让学生画出自己理想的房间，向同伴介绍自
己的房间。
三、任务型语言教学应注意的问题
1、明确学生和教师角色和地位
教师是活动的组织者，引导者。教师应该站在学生的角度，创设模拟交际的情景，扮演助学者，任务的组织者阿和参考者，可加入活动之中充当学生的伙伴。还要交给学生独立学生的技巧，同时要严格控制课堂讲解的时间，让学生严充分实践，这样，学生才有充分表现和自我发展的空间，才会真正成为学习的主人。
2、要给学生以成就感
教师在设计活动时，往往会忽略对活动结果的评价和利用。任务型学习活动的结果应使学生有一种完成任务的成就感和自豪感。为了达到这一目的，活动的结果应具有观赏性和持久性。因此把结果以各种成果的形式体现出来是很必要的。表扬听写，朗读，表演等结果，既活跃班级生活，激励了学生，又促进了英语学习。
3、要注意学生的个体差异
每个学生的知识累计和能力水平存在差异，在完成同一任务时，就会有快有慢，有好有坏。教师应注意学生完成任务的过程，并根据其努力程度给予适当的鼓励。教师在布置任务的时候应注意学生个体差异，对不同的学生布置不同的任务，但不能损伤学生的自尊心，最好以小组的方式，发挥学生的合作精神，共同努力完成任务。而且，向学生提问量不能有任何偏向，如果教师经常叫那些能说会道的学生发言，其他成绩稍差的学生或内向的学生就会降低参加讨论的热情，大多数学生就会心不在焉了。
4、要给学生充分的准备时间
许多教师在布置活动时，往往一下达任务，就马上让学生讨论，这样的效果不一定好，因为学生需要思考一下，至少也组织一下话题。因此先给学生一点时间让他们准备是必要的。这样学生在进行活动时会积极主动得多。
5、任务必须有明确的目标
学生只有根据目标有目的地运用英语进行交流，才能完成任务，才能达到交际效果。
6、教师应设计出各种使学生讲话的冲动及表达的欲望的活动
教师在课堂实践中，必须具备较强的组织能力和驾驭课堂的能力，给学生充分发挥想象力和创新能力的空间，指导他们在有表达欲望的活动中得到结论。
7、任务要具有可操作性，易难合理
任务太容易或太难都会使学生失去兴趣。任务型教学目的是提高学生用英语进行交际的能力，因此完成较难任务时对学生也不能使用母语，要求学生在课堂上必须讲英语。
8、任务必须有一个结果
在任务完成以后，学生应该有一个成果。可用分小组口头报告、书面报告、教师进行评价等方式展示出来。使完成任务的学生体验成功的喜悦
任务型教学是《新目标英语》下的教学模式，它能够充分发挥学生的自主、探究、合作学习，并且能够培养学生的综合运用英语的能力。但是，《新目标英语》教材的高起点、高要求，对从末有过英语基础的学生来说是识记、活动的开展等方面是一大障碍，对教师在活动的设计上是一大挑战。以上所述，只不过是本人在实际教学中的认识与体会，还有许多方面有待我们去探究，在实践中去进一步地完善。
第四篇：新目标英语
《新目标英语》七年级（上册）期末综合测试卷
一.读一读，猜一猜：根据首字母提示完成单词（5分）。
1.Brad can play basketball.He wants to j__________ the basketball club.2.F____________ is the second month of a year.3.Jack Chen is Mike’s f_____________ movie star.Mike likes his movies best.4.The runners are very strong.Because they eat a lot of h__________ food.5.We want to play tennis after school.But we don’t have tennis r____________.二.看一看，做一做：单项选择（15分）。
()1.Look at these ___________.Victor has ____________ aunt and two uncles.A.photos, aB.photos, anC.photos, the
()2.Can you _____________ jiaozi __________ English?
A.say,withB.speak, inC.say, in
()3.Where __________ she ___________ from?
A.does, comeB.is , comeC.does, comes
()4.How ____________ did you pay?
A.much yuanB.many yuanC.much yuans
()5.Her mother is ___________.She ____________ a car now.A.a driver, drive B.driver, drives C.a driver, is driving
()6.Do you want __________ with me?
A.go shoppingB.to go shopC.to go shopping
()7.---___________?---Yes, please.A.How are youB.Can I help youC.What can you do for me
()8.Miss White is a good teacher.She usually _________.A.helps me to EnglishB.help me learn EnglishC.helps me with my English.()9.Maria likes documentaries _______ cartoon, ______ she doesn’t like thrillers.A.and , andB.and, butC.but, but
()10.Do you need shoes______ sports? We have lots of shoes ________ very good prices.A.for, atB.for, withC.at, with
()11.Katrina often has French _______, tomatoes, chicken__________ dinner.A.fry, forB.fries, forC.frys, at
()12.Let’s ____________ volleyball.That _________ good.A.playing, isB.play, soundsC.play, is sound
()13.Peter often _________ my textbook ________ home.A.takes, toB.brings, C.takes，()14.The man is David Johnson.Johnson is his ____ name and David is his ______ name.A.family, firstB.first, familyC.first, last
()15.Does Mary like documentaries?__________________.A.Yes, she doesn’t.B.No, she does.C.Yes, she does.三 读一读，对一对：对号入座（10分）。
()1.Where is her pen pal from?A.At 4.P.m.()2.May I have a look at your ticket?B.She’s swimming.()3.When is your birthday?C.No, I don’t.It’s hard for me.()4.What’s his phone number?D.Zhou Runfa
()5.What color is your box?E.It’s 243-0876.()6.Who’s your favorite film star?F.Sure.Here it is.()7.Can you play the piano?G.No, I can’t.()8.Do you like playing chess?H.He’s from the UK.()9.What time does it close on Sunday?I.It’s blue and yellow.()10.What is Lucy doing in the river?J.December 4th
四.看一看，找一找：改错题，下列句中均有一处错误，找出来并改正在横线上（5分）。
1.Her’s favorite sport is tennis._____________
2.Miss Tian singing a new song._____________
3.My father usually go to work at 7:30._____________
4.Are this your brother, John?_____________
5.Math is me favorite subject._____________
五.读一读，排一排：给以下句子编号，组成一段意义完整的对话（5分）。
（）Why do you like P.E.?
(1)What’s your favorite subject?
()How many P.E.classes do you have in a week?
()Do you like him?
()My favorite subject is P.E.()It’s exciting and relaxing.()I have two in a week.()Who’s your P.E.Teacher?
()Mr.Li is.()Yes, he’s friendly, but he’s very strict.六.完形填空。(10分)
I ____(1)Li Lei.This ______(2)a ruler.______(3)is ______(4)ruler.I spell _______(5), R-U-L-E-R.That is _______(6)eraser.It’s _______(7).I _______(8)spell it._____(9)do you spell it, Do you know? _______(10), I don’t know.()1.A.isB.amC.areD.do
()2.A.isB.amC.areD.do
()3.A.ThisB.ThatC.ItD.One
()4.A.yourB.hisC.herD.my
()5.A.itB.oneC.herD.me
()6.A.yourB.myC.anD.a
()7.A.yourB.myC.hisD.her
()8.A.doB.don’tC.isn’tD.am not
()9.A.HowB.WhatC.What’sD.How are
()10.A.OKB.NotC.Thank youD.Sorry
七.读一读，填一填：阅读理解（32分）。
（A）
（a）阅读对话，然后根据对话的内容从供选择的答案中选出问题的最佳答案。（4分）A: Hello!
B: Hi, is that Paul? This is Nick, your new classmate.A: Hi, Nick!Where are you?
B: At home.There’s a new movie at the Capital Cinema.Do you Know?
A: Yes, I do.Do you like going to movies?
B: Yes, very much.I usually go to movies with my parents on Sunday.A: What kind of movies do you like?
B: Action movies.How about you?
A: I don’t often go to movies.I like watching TV or VCD at home.B: That’s different from seeing the movie at the cinema.Let’s go to the movie this evening, OK? A: Sorry, I’m going to a concert with my mother this evening.What about tomorrow afternoon? B: OK.See you after lunch tomorrow.A: Bye-bye.()1.Who is B?
A.Nick, Paul’s new classmate.B.Paul, Nick’s new classmate.()2.What does Paul like?
A.Going to movies.B.Watching TV or VCD at home
()3.Paul and Nick are going to ________.A.the new movie this eveningB.a concert this evening
C.the new movie tomorrowD.have lunch at the cinema
()4.Where are they talking about the movies?
A.At Nick’s home.B.At Paul’s home.C.At the cinema.D.On the phone.(b).阅读下面的短文并完成ID卡。（6分）
Nick is my pen pal.He is 12 years old.He is from Canada.He lives in Ottawa.He speaks English and French.His favorite subject is science.He likes Chinese, too.And he says he can speak a little Chinese, but he can’t write in Chinese.Nick likes sports, too.He likes swimming best.He goes swimming on weekends with his father.He says he can swim very well.He doesn’t like Physics.He thinks it too difficult.Nick has a big family.There are eight people in his family, his grandpa, grandma, father, mother and his brothers and sisters.He has two brothers and two sisters.They are Bob, Tim, Jane and Susan.They are happy!
Name: ________________
Age: ______From: ______________________
Language(s): _______________________
Favorite subject(s): ____________________
Favorite sport(s): _________________________
（B）
Bill 正在向大家介绍他家的新客厅，你能根据他的介绍，把所给物品的图片放在适当的位置上吗？（把物品下方的字母写在图中相应的位置里）（6分）
（C）
阅读Emily给好朋友Joy的一封信。根据信的内容，从7~10小题所给的三个选项中，选择正确答案。（4分）
（）7.What is Emily talking about in her letter?
A.Joy’s birthday party.B.Emily’s birthday party.C.Uncle Paolo’s birthday party?
（）8.Where are they going to have the party?
A.In Central Park.B.Near History Museum.C.At Uncle Paolo’s restaurant.（）9.What can they do from 6 : 30 to 7 : 45? They can ________.A.go to a concertB.eat and talkC.go to the museum
（）10.What time does the party start?It starts at about ________.A.6 : 30B.7 : 45C.8 : 00
（D）
Xiao Ming 想要参加学校社团组织。他向学生会主席Nancy写了一封自荐信。请你根据他所介绍的情况，完成第11~13小题，把14小题回答完整。（每小题1分，共4分）Dear Nancy,My name is Xiao Ming.I want to be in a club in our school.I’m not famous now.But maybe I can be famous someday！I can’t sing or dance or act in movies, but I can do many other things.I can play three instruments: the guitar, the violin and the drums.I think I can be in the music club.Maybe I can be a famous musician.I like to read story books and I can write stories.Maybe I can be a famous writer.I like sports, too, but I don’t think I can be a famous and successful sports man.Can I join you?
Love
Xiao Ming
（）11.What’s the word “instruments” in Chinese?It’s ________.A.乐谱B.乐器C.乐章
（）12.What can’t Xiao Ming do?He can’t ________.A.write storiesB.play the violinC.act in movies
（）13.Xiao Ming thinks he can be a famous ________ or a famous writer.A.musicianB.actorC.sports man
()14.--What clubs do you think Xiao Ming can join?
--He can join a ___________ club, a ___________ club or a ___________ club.（E）
读一读我和伙伴们本周末的计划，从15~18每小题所给选项中，选出最佳答案。（每小题2分，共8分）
I’m going to see a movie with my friends this weekend.We love seeing movies, but e all like different kinds.I like to see thrillers and science fictions, my friend Sam loves action movies and comedies and my best friend, Lee, loves a good romance.Because we like different kinds of movies, it can be difficult to choose（选择）one to see.So we usually take turns（轮流）to choose the movie.It’s my turn to choose this weekend, so we’re going to see Harry Potter II, a new movie.It’s number one at the box office, and everyone is saying what a great movie it is.I can’t wait!（）15.How many kinds of movies does the writer talk about in the story?
A.Six.B.Five.C.Four.（）16.Harry Potter II is ________movie right now.A.a boringB.a popularC.an action
（）17.How do the writer and his friends choose which movie to see?
A.They like different kinds of movies.B.They let Lee choose which movie to see.C.They take turns to choose a movie to see.（）18.What is the main idea（中心意思）of the story?
A.Choosing which movie to see can be difficult.B.It’s a good thing to see movies with friends.C.Everyone likes the new movie Harry Potter II.八.书面表达（18分）。
1.你（Steven）的蓝色背包在操场上丢失，里面有书及各种文具，写一份寻物启事，你的电话：82345066（9分）
_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________
2.你想加入京剧社，根据以下表格编一段你与京剧社工作人员的对话（9分）First name: Mark
Last name: Smith
Age: 13
Telephone number: 6621-4810
E-mail address: MARKSMITH@HOTMAIL.COM
What can you do? Sing, dance, Chinese Kung Fu
Why do you want to join the club? To learn a lot about Chinese history;
interesting
Clerk: Hi, can I help you?
Mark: Yes, please.________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《新目标英语》七年级（上册）期末综合测试卷答案
一.1.join2.February3.favorite4.healthy5.racket
二I.1.B 2.C 3.A 4.A 5.C 6.C 7.B 8.C 9.B 10.A 11.B 12.B 13.C 14.A 15.C
三.1.H 2.F 3.J 4.E 5.I 6.D 7.G 8.C 9.A 10.B
四.1.Her’s改为Her 2.singing 改为is singing 3.go改为 goes 4.Are改为 Is 5.me改为 my
五.3-1-5-9-2-4-6-7-8-10
六.1—5BACDA6—10 CCBAD
七.(a)1.A 2.B 3.C 4.D
(b)Name: NickAge:12From: CanadaLanguage: English and French Favorite subject: ScienceFavorite sport: swimming
莲山课件原文地址：http:///shti/cuyi/95513.htm
第五篇：《小学英语新课标》读后感
《小学英语新课标》读后感
四年级英语备课组宗建民
根据南通市局、通州区局及学校安排，暑期我认真阅读了《小学英语新课标》，对英语新课程标准有了比较深刻的理解，为今后的教学工作指明了正确的方向。
一、了解标准 让教学有的放矢
1.英语课程改革的重点
要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2.基础教育阶段英语课程的任务
（首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化 国际交流增多 增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
3.树立新的理念：
面向全体学生（使每一个学生都得到发展 义务教育是全民教育的一部分 提高人文素养增强实践能力和创新精神）
突出学生主体（以学生为中心选择教学材料 决策教学环节）
倡导体验途径（感知 体验 实践 参与 合作探究 建构知识 提高语言运用能力）注重过程评价（提倡过程性评价方式）
开发课程资源（提供贴近学生实际 贴近生活 贴近时代 网络 音像 报刊等 举课例）
4.课程目标结构： 综合语言运用能力 语言技能（听 说 读 写）语言知识（语音 词汇 语法 功能 话题）情感态度（国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣）学习策略（认知策略 调控策略 交际策略 资源策略）文化意识（文化知识文化理解 跨文化交际意识和能力）
5.目标总体描述：一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级（五、六年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
6.具体内容标准：
语言技能（听 说 读 写）
一级 目标描述：
听做 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱1.能根据录音模仿说英语；
2.能相互致以简单的问候；
3.能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；
4.能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；
5.能够根据表演猜测意思、说词语；
6.能唱英语儿童歌曲15~20首，说歌谣15~20首；
7.能根据图、文说出单词和短句。
玩演1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
2.能做简单的角色表演；3.能表演英文歌曲及简单的童话剧。
读写
1.能看图识字；
2.能在指认物体的前提下认读所学词语；
3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事；
4.能正确书写字母和单词。
视听
1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2.视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。
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