外出听课的反思（五篇材料）

第一篇：外出听课的反思

外出听课反思

戴埠中心幼儿园 小

（三）班 马兰花

这学期校领导给了我一次外出听课的机会，加上在学校听的课，这学期总共听了8节课，所有上课老师，都根据自己的主题进行了精心的教学设计，都上得非常精彩。但现在头脑中对这8节课似乎只剩下那最精彩的只字片语。翻开听课本，课堂上各种精彩的画面又一次历历在目，静静地思考，怎么听课才能发挥它应有的作用，而不是流于形式。我发现制约我听课效率和效果的，主要是因为我只把自己当做一名旁观者，不做主动参与者，听课就仿佛是看一场与自己并不相关的演出，实际上，听课本身就是一种教学研究，只有确定自己的研究方向，听课者才能让自己深入到问题的核心，并努力解决问题。今后在听课中，我会带着问题走进课堂，听其重难点是否得以突破，用以何种方法如何突破；听有经验的老教师的课，就要看她对教材的创造性处理，是以何种方法如何处理，学习教者是如何思考，而不能只做一名旁观者。上课的老师们无论是从自身的角度而言还是从课堂教学上看，都有很多的共性

教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长,改善教师教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径，教师的成长等于经验加反思。

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

2、真实——课堂教学应该追求的境界

在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思

维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段

我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。通过学习，我深刻意识到：教学最重要的是关注学生，应大胆放手让学生自主学习。多创设学生主动参与教学的情景，培养的学生主动学习、积极学习的态度，让学生通过各种活动增强自信心，提高学习兴趣。教师要从观念上改变教师独占讲台满堂灌的做法，增强教学的趣味性，注重培养学生的发散性思维能力，将教学过程视为师生共享经验的过程。

听课虽已结束，但留给我的是感动，是回味，是思考。

第二篇：科学外出听课反思

科学课听课心得体会

今天，我们听了赵辉老师的科学课，此次听课，让我科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。赵辉老师认真备课，挖深教材，巧妙的引导与实验设计另我们佩服。

我认识到科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究，在本节课中赵辉老师自己设计了装置，拍摄了月亮变化的过程，光看视频后同学们对月亮的变化一目了然，实验过程中学生既动手动脑，又准确地落实了知识。

课堂教学是展示教师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。赵辉老师的课闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。比如赵辉老师的课既融合了语文，英语，科学以及历史的知道，融贯古今，值得我们学习。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

第三篇：外出听课

4月11日上午，我校初二物理组在的带领下，前往兄弟学校听取汇报课。

此次汇报课由校理化组组长讲授，课后立马开展了评课活动。在评课过程中，我校代表张老师认为，本堂课亮点不少，如语言流畅，思路清晰，教学效果良好，实现了让学生“学会”的层次。尤其是在难点突破上，老师联系生活实际比较紧密，把摩擦力从“性质上”和“对人类的利害”两方面进行分类教学，教学效果良好。同时，抛砖引玉，指出了几点有待商榷的地方，供大家讨论，如在本堂课中，实验仪器几乎没怎么使用，以及在讲解滑动摩擦力与接触面积之间的关系时所举的关于胖子和瘦子的例子这两点大家进行了讨论，发表了各自的看法。

通过此次活动，对于促进我校年轻教师成长，意义重大。同时为进一步推进设，促进两校均衡发展，我校又向前迈出了一步。

第四篇：英语外出学习听课反思

英语听课反思

柘木中心小学：阳云

这次去实验小学观摩两位年轻教师的英语示范课，在“同课异构”的指导理念下，为我们呈现了两堂不同魅力的《What is the weather like?》.我体会到了每个不同教育者的独到风格，感受到了不同教师上课的魅力，这次观摩课整体而言，有这样几方面是值得我在以后的工作中去学习的。

首先，作为一名小学英语教师必须要具备扎实的基本功。参赛的两位老师都非常优秀，规范的书写，良好的语音语调，从容不迫的教态教姿，机智的课堂应变能力都给我留下了深刻的印象。“台上一分钟，台下十年功”，正是她们对英语教学的热爱，对教材的刻苦专研，对工作的尽职尽责，我们才能享受这次视听盛宴。

其次，上好一堂英语课要有好的教学设计。两位老师都根据学生认知结构，对教学过程，教学内容，教学组织形式，教学方法和教学手段进行了精心的设计。其中，常佳老师设计的天气视频很大程度上调动了孩子们的学习兴趣，使他们愉快地练习了该课的主题句。魏琼琪老师的单词教学新颖独到，采用的方法更方便了学生记忆。

再次，充分尊重学生在课堂中的主体地位，倡导自主学习，合作学习等多种学习方式，给学生提供展示自我的舞台。这三堂课中，师生关系民主融洽，老师给了学生很多展示的机会，两位

老师在练习主题句时，都设计了游戏，创设了情景，学生上台表演，既调动了学生的学习积极性，又使他们对这些句子有了更深的体会。

最后，通过这次听课，我在游戏设计上有很多感触。（1）游戏的开展应有明确的目的。应与教学内容紧密联系，为教学内容服务，不能为游戏而游戏。（2）游戏的设计应符合学生的年龄特点，有趣味性，有助于调动各种水平的学生的积极性，并照顾到大多数学生的特点。（3）游戏的组织形式应灵活多样，尽量创造贴近生活的、真实的语言情景。（4）游戏要让全体学生参与练习。

总之，本次听课让我感受到了英语课堂上应有的活力和魅力。我会学习这两位老师成功的经验，在实践中努力探索，努力成为一名优秀的小学英语教师！

第五篇：外出听课反思 董婷婷

简约教学不简单

—听徐长青教师讲课有感

郑州市郑东新区龙子湖小学

董婷婷

2013年10月20日很荣幸听了徐长青老师的汇报课及报告，在场的听课教师无不被徐老师的魅力所折服，生动、活泼、民主的课堂，徐老师收获的掌声接连不断。下面谈一谈我在这一过程中收获。

汇报课为《烙饼问题》，徐老师首先以撕纸问题引入，如何达到最好的效果，一个个设问让学生的课堂气氛活跃起来，最后引出一个本节课的重点：统筹与优化。学生理解这两个词比较难，但是以刚才的例子为铺垫，说出：一题多解和多中选优，诠释了他们的意思，效果很好。尤其引出这是华罗庚提出的，但是华罗庚已经去世了，还好今天有徐老师，徐老师今天带着大家学习这节课的问题。出示本节课的问题，然后让学生复述这一问题，通过这一环节让学生把看到的东西记在脑子里而不仅仅是看到了。要吃早餐了，需要几张饼，如何烙时间最短？学生思考，为了让学生更好的理解，徐老师巧妙的设计了“锅来了，饼来了。”这样一个环节，把这节课引入到了高潮，同时通过这个环节把这节课的重点很巧妙的让学生掌握了。学生在活动的过程中丰富了自己的知识，也获得了一些经验。又告诉学生经验+经验=新经验。经验有序排列就能找出规律。有强调关键要看里面的资源数，让学生的知识结构更完整。可到此还没有结束，而是让学生思考怎样才能烙三张饼，引出现在的电饼铛，最后升华本节课：改变环境与条件，同样是一种优化。人类的行走工具由牛到马再到汽车。由爬楼梯到现在的电梯，我们人类都用脑子在创造，这节课大家需要感谢谁：徐老师，但是徐老师有一天也会不在的，怎么办？学生的回答：还有我们，我们会传播人类文明。此话是对学生最好的德育教育，不亚于周总理曾经说的：为中华崛起而读书。最后，把不可能变成可能就是人类的创造。

徐老师与听课教师的沟通也是以你问我答的方式进行的，应老师之所需，帮助我们解决疑惑。让学生在活动中的感受，体会以及结论都是学生的经验，有了经验学生才会想象，有了想象才会有假设，再验证假设，就会得出结论。而且渗透有了规律，答案就不再遥远。而且还说道教师们辛辛苦苦的做工具不如模拟实验采用类它性的方法让学生获得新的经验。让学生认为数学可以改造生活，被提升来俯视生活，来实现问题。

最后徐老师给我提出了几条建议：对自己坚信的话要背，把他变成自己的教学主张。教育是一个干预的过程。对于两类问题是无效问题，全班都举手的问题，全班都不举手的问题，教师在设计问题时一定要注意。教师要有三分之一的时间站在讲台上，讲的重点一定要在讲台上说出来，引起孩子的注意。学生读题不能一广播员的身份要求，要让孩子记在脑子里。最后建议教师要有华罗庚的小册子，读一些儿童读物，否则作为老师就成了out，慢了。