第一篇：克井一中名师培养计划
克井一中名师培养计划
新学期学校将以“三名”工程为抓手，以课堂教学为重点，突出教育教学实践，实行“优质课教师——市级骨干教师——市级学科带头人——名教师”四级梯度培养模式，对全体教师从课堂教学、读书活动等方面进行一个学期的考察，然后从符合条件的教师中确定一部分教师作为培养对象，再从教学实践、专题培训、教育科研等方面进行重点培养，这样经过二至三年的培养，力争培养市级优质课教师15名，市骨干教师5名，市学科带头人5名，市级名师2名。
本学期，我校工作主要是结合“深化课堂改革，打造高效课堂”活动，在教育教学实践中推动教师专业成长。经学校研究决定实施“一、二、三、四、五”名师培养工程。
一、“一导向”——政策向名师倾斜
1、凡评为校级名师（学科带头人、骨干教师，）学校发给荣誉证书。（在全校大会上颁发证书）
2、优先参加上级安排的重要教育教学教研活动，优先派出外出培训和参观学习。
3、同等条件下，优先享受评优、评先的参评权。
4、享受镇、市两级的名师津贴。
5、优先安排在学校重要岗位上工作.二、“二带动”——学科带头人，骨干教师带徒
青年教师是我校教育教学的主力军，为加快他们的成长，学科带头人和骨干教师有责任、有义务对青年教师进行指导。当好“师傅”，带好“徒弟”，按照学校要求，签订师徒合同。让徒弟尽快转换为师傅，尽快让师傅成为大师。通过带徒过程让自身不断成长。这也是学科带头人和骨干教师成为名师的前提条件。为此，名师每学期执教不少于一节示范课，名师自己的课堂对年轻教师开放；随时推门听课；举办专题讲座；为年轻教师评课；辅助年轻教师书写教学案等。
三、“三搭台”——青年教师大比武，名师示范课，外出参加各级各类比赛
新学期我们学校将通过内引外进、课堂教学展示、教师论坛等措施认真实施“名师培养工程”，为名师的成长提供有效的途径与载体。具体措施：
1、激发内驱，提升教师教育理念。引领教师明确自我发展方向，树立发展目标，把教师引领到自我发展这条轨道上来。一是通过阅读教育名著、网络研修、名家博客搜索等多种渠道进行自我提升，领悟教育名家的思想内涵，模仿教育名家的教学风格，逐步内化为自己的教育理念，形成自身独特的教学特色与风格。另一方面是积极为学校选拔出的名师培养对象提供外出学习的机会，对学校教研队伍建设鼓劲加油。
2、开展活力课堂展示，张扬教师个性。本学期我们将引导教师积极参与“四模块教学法”课堂教学的研究和实践，开展课堂教学大比武，提升教学技能。按市级名师选拔的要求，采用“说讲评答”的方式进行，即作课教师首先进行说课，然后再讲授观摩课，同时，学校有关人员课后分别就每个环节进行评课，最后是主讲教师面对参加观摩的教师进行现场答辩，答辩的主要内容是探索课堂教学模式以及自身专业成长过程中的做法、收获与感受。通过竞赛，赛出素质、赛出能力、赛出压力、赛出希望。
3、开设教师论坛，搭建教师成长平台。本学期我们将给名师的成长搭建一个展示的平台，开展教师论坛活动。每月一个主题，按教研组、年级组、学科组分别组织讲述；引导教师发表博文，利用每周例会时间，让教师分别从“四模块教学法”、班级管理、教师心理健康等方面畅谈自己在教育教学工作中的经验和体会。
4、制订优惠政策，促进名师成长。在《克井一中名师培养实施方案》里，我们设计了 “教坛新秀—骨干教师—学科带头人—名教师”梯度推进的培养模式，循序渐进，滚动发展。学校有计划地安排名师培养对象外出学习，增加学习培训；在同等条件下名师培养对象优先评优晋级。用优惠政策，激发全体教师学习名师、争当名师的积极性，促进教师快速成长。
四、“四鼓励”——鼓励勇挑重担，课题研究，继续教育，定期研讨。
1、鼓励名师勇挑重担，把它们放在学校重点班级任教，让他们在学校一些重要岗位上工作担当教研组长、备课组长和其它部门负责人。
2、鼓励名师大胆创新，积极从事教育教学研究，让他们参加校级及校级以上课题研究，要求每人都要有一项自选的或参与的课题。在选题、开题、实施研究和撰写研究报告的全过程发挥重要作用。
3、鼓励名师自我加压，不断参加继续教育培训和学习，要求每天必须坚持读书30分钟。每月阅读一本教育专著，撰写1—2篇教学反思，要在报刊上发表文章，同时参加市级以上的论文、课件、教学设计等评比活动。
4、鼓励名师定期研讨，每学期召开一次学科带头人及骨干教师专题会议，总结交流经验。要求每人都要总结反思，以便将经验在校内传播扩散。
五、“五把关”——严把选聘关、人格关、锤炼关、能力关、考评关。
1、第一关，严把选聘关
学校成立名师工程领导小组和名师选聘小组，由学校校长担任领导小组和选聘组组长。教导处具体负责实施，严格按照选评程序，从教学一线和教学三年以上的教师中进行选拔。每年评选一次，每次10—15人。同时采用动态管理，对不履行职责，或因工作失误，给学校造成一定影响者，学校随时撤销其称号。
2、第二关，严把人格关
教师要为人师表。学校在培养和推选名师过程中必须克服重才轻德的倾向，要以师德为核心，严把人格关。名师首先要具有高尚的师德风范；要有忠诚教育事业的基本品质；要有勤勉的工作作风；要热爱学校，敢于奉献，勇于竞争，善于合作。
3、第三关，严把锤炼关
要成为名师，必须有扎实的基本功，教育理念新，创新意识强。所以名师必须不耻下问，向更优秀教师学习，不断夯实自己的教育教学基本功，提高自己的教育教学水平，锤炼自己的能力。
4、第四关，严把能力关
名师要具备全面细致的观察能力，深刻敏锐的思维能力，教育活动的组织管理能力，社会交流能力，语言表达能力，教育应变能力和自控能力、自学和科研能力，信息技术的应用能力等。
5、第五关，严把考评关
学校成立“名师工程”评审组，对参评对象进行综合考评，通过表决方式确定人选。选拔办法是：
第一步：自愿报名和各教研组推荐相结合。
第二步：初评。初评条件是：师德修养、人格魅力、教学能力、专业基本功、创新意识、科研能力、教学成绩等方面表现突出的；所教班级要名列前茅；指导学生学科竞赛或其它活动成绩优异；论文、课件制作、教学设计等获奖；培养青年教师多人以上，且被培养对象在教学上取得显著成绩；在各级教学技能大赛中取得优异成绩。
第三步：复评，由“名师工程”评审组对初评对象进行最后面试。面试内容：个人申报材料审阅；教师基本功技能水平测试；说课、上课、答辩等。
第四步：公示。接受全体教师监督并听取群众反馈意见
克井一中
2010年9月
第二篇：克井一中名师培养计划
克井一中名师培养计划
新学期学校将以“三名”工程为抓手，以课堂教学为重点，突出教育教学实践，实行“优质课教师——市级骨干教师——市级学科带头人——名教师”四级梯度培养模式，对全体教师从课堂教学、读书活动等方面进行一个学期的考察，然后从符合条件的教师中确定一部分教师作为培养对象，再从教学实践、专题培训、教育科研等方面进行重点培养，这样经过二至三年的培养，力争培养市级优质课教师15名，市骨干教师5名，市学科带头人5名，市级名师2名。
本学期，我校工作主要是结合“深化课堂改革，打造高效课堂”活动，在教育教学实践中推动教师专业成长。经学校研究决定实施“一、二、三、四、五”名师培养工程。
一、“一导向”——政策向名师倾斜
1、凡评为校级名师（学科带头人、骨干教师，）学校发给荣誉证书。（在全校大会上颁发证书）
2、优先参加上级安排的重要教育教学教研活动，优先派出外出培训和参观学习。
3、同等条件下，优先享受评优、评先的参评权。
4、享受镇、市两级的名师津贴。
5、优先安排在学校重要岗位上工作.二、“二带动”——学科带头人，骨干教师带徒
青年教师是我校教育教学的主力军，为加快他们的成长，学科带头人和骨干教师有责任、有义务对青年教师进行指导。当好“师傅”，带好“徒弟”，按照学校要求，签订师徒合同。让徒弟尽快转换为师傅，尽快让师傅成为大师。通过带徒过程让自身不断成长。这也是学科带头人和骨干教师成为名师的前提条件。为此，名师每学期执教不少于一节示范课，名师自己的课堂对年轻教师开放；随时推门听课；举办专题讲座；为年轻教师评课；辅助年轻教师书写教学案等。
三、“三搭台”——青年教师大比武，名师示范课，外出参加各级各类比赛
新学期我们学校将通过内引外进、课堂教学展示、教师论坛等措施认真实施“名师培养工程”，为名师的成长提供有效的途径与载体。具体措施：
1、激发内驱，提升教师教育理念。引领教师明确自我发展方向，树立发展目标，把教师引领到自我发展这条轨道上来。一是通过阅读教育名著、网络研修、名家博客搜索等多种渠道进行自我提升，领悟教育名家的思想内涵，模仿教育名家的教学风格，逐步内化为自己的教育理念，形成自身独特的教学特色与风格。另一方面是积极为学校选拔出的名师培养对象提供外出学习的机会，对学校教研队伍建设鼓劲加油。
2、开展活力课堂展示，张扬教师个性。本学期我们将引导教师积极参与“四模块教学法”课堂教学的研究和实践，开展课堂教学大比武，提升教学技能。按市级名师选拔的要求，采用“说讲评答”的方式进行，即作课教师首先进行说课，然后再讲授观摩课，同时，学校有关人员课后分别就每个环节进行评课，最后是主讲教师面对参加观摩的教师进行现场答辩，答辩的主要内容是探索课堂教学模式以及自身专业成长过程中的做法、收获与感受。通过竞赛，赛出素质、赛出能力、赛出压力、赛出希望。
3、开设教师论坛，搭建教师成长平台。本学期我们将给名师的成长搭建一个展示的平台，开展教师论坛活动。每月一个主题，按教研组、年级组、学科组分别组织讲述；引导教师发表博文，利用每周例会时间，让教师分别从“四模块教学法”、班级管理、教师心理健康等方面畅谈自己在教育教学工作中的经验和体会。
4、制订优惠政策，促进名师成长。在《克井一中名师培养实施方案》里，我们设计了 “教坛新秀—骨干教师—学科带头人—名教师”梯度推进的培养模式，循序渐进，滚动发展。学校有计划地安排名师培养对象外出学习，增加学习培训；在同等条件下名师培养对象优先评优晋级。用优惠政策，激发全体教师学习名师、争当名师的积极性，促进教师快速成长。
四、“四鼓励”——鼓励勇挑重担，课题研究，继续教育，定期研讨。
1、鼓励名师勇挑重担，把它们放在学校重点班级任教，让他们在学校一些重要岗位上工作担当教研组长、备课组长和其它部门负责人。
2、鼓励名师大胆创新，积极从事教育教学研究，让他们参加校级及校级以上课题研究，要求每人都要有一项自选的或参与的课题。在选题、开题、实施研究和撰写研究报告的全过程发挥重要作用。
3、鼓励名师自我加压，不断参加继续教育培训和学习，要求每天必须坚持读书30分钟。每月阅读一本教育专著，撰写1—2篇教学反思，要在报刊上发表文章，同时参加市级以上的论文、课件、教学设计等评比活动。
4、鼓励名师定期研讨，每学期召开一次学科带头人及骨干教师专题会议，总结交流经验。要求每人都要总结反思，以便将经验在校内传播扩散。
五、“五把关”——严把选聘关、人格关、锤炼关、能力关、考评关。
1、第一关，严把选聘关 学校成立名师工程领导小组和名师选聘小组，由学校校长担任领导小组和选聘组组长。教导处具体负责实施，严格按照选评程序，从教学一线和教学三年以上的教师中进行选拔。每年评选一次，每次10—15人。同时采用动态管理，对不履行职责，或因工作失误，给学校造成一定影响者，学校随时撤销其称号。
2、第二关，严把人格关
教师要为人师表。学校在培养和推选名师过程中必须克服重才轻德的倾向，要以师德为核心，严把人格关。名师首先要具有高尚的师德风范；要有忠诚教育事业的基本品质；要有勤勉的工作作风；要热爱学校，敢于奉献，勇于竞争，善于合作。
3、第三关，严把锤炼关
要成为名师，必须有扎实的基本功，教育理念新，创新意识强。所以名师必须不耻下问，向更优秀教师学习，不断夯实自己的教育教学基本功，提高自己的教育教学水平，锤炼自己的能力。
4、第四关，严把能力关
名师要具备全面细致的观察能力，深刻敏锐的思维能力，教育活动的组织管理能力，社会交流能力，语言表达能力，教育应变能力和自控能力、自学和科研能力，信息技术的应用能力等。
5、第五关，严把考评关
学校成立“名师工程”评审组，对参评对象进行综合考评，通过表决方式确定人选。选拔办法是：
第一步：自愿报名和各教研组推荐相结合。
第二步：初评。初评条件是：师德修养、人格魅力、教学能力、专业基本功、创新意识、科研能力、教学成绩等方面表现突出的；所教班级要名列前茅；指导学生学科竞赛或其它活动成绩优异；论文、课件制作、教学设计等获奖；培养青年教师多人以上，且被培养对象在教学上取得显著成绩；在各级教学技能大赛中取得优异成绩。
第三步：复评，由“名师工程”评审组对初评对象进行最后面试。面试内容：个人申报材料审阅；教师基本功技能水平测试；说课、上课、答辩等。
第四步：公示。接受全体教师监督并听取群众反馈意见
克井一中 2010年9月
第三篇：克井一中2013青年教师培训计划
克井一中2013青年教师培训计划
一、指导思想
青年教师是学校的主力军，青年教师的素质体现出学校的后劲和实力。根据学校工作要求，学校将进一步加强青年教师队伍建设及常规管理，积极开展师德教育、听课、评课及基本功训练等活动，努力形成一支师德好、教风严、风气正、干劲足的青年教师群体，为学校的持续健康发展奠定扎实的基础。
二、青年教师现状分析
我校教职工共95人，其中2012年分配青年教师6人、2013分配青年教师8 人，他们热情高、精力旺、专业知识比较扎实、热爱学生、工作认真、具有创新精神，但是由于刚参加工作，对教材掌握的还不太熟练，教学方法尚在提高阶段，教学经验不足，个别的还出现这样那样的问题。为了使他们尽快适应岗位，进入角色和成为教育教学骨干，根据这批年轻教师特点，我校将通过新一轮“青蓝工程”对他们将进行有计划的培养。
三、培训目标
1、加强青年教师的思想建设，在青年教师队伍中广泛地开展师德教育活动，提高青年教师的思想素质。
2、注重理论与实践的结合，以课堂教学为主阵地，努力提高青年教师的业务素质，提高青年教师实施素质教育的能力和水平。
3、注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
4、加强青年教师队伍中班主任的培训工作，使他们尽快成长为班主任队伍中的佼佼者，促进我校班主任队伍建设的年轻化。
四、培训内容
1,师德修养与现代教育理论学习:当代教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.2,新课程与教师发展:课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.3,课堂教学设计:教学设计的基本原理,教学策略的设计.4,现代教育技术与信息技术:计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.5,教育科学研究:教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定.五、培训形式
开展以“青蓝工程”为主要培训形式：采取集中培训与分散培训（自学研修）相结合，专题培训与研讨活动相结合，采用听、说、看、做、写等形式重点开展师徒结对子的拜师活动。
1、集中培训：①大集中：以学校的集中培训、研讨活动为主，以学科专业知识、技能培训提高及教学研讨活动为主；②小集中：以“青蓝工程”为单位的全体35岁以下青年教师集中学习，以师德教育、政治学习、班务交流、教学研讨、集体备课、业务学习、听课评课为主要形式为主。
2、分散培训：以教师个人自学为主的自学研修，以“青蓝工程”小组选学理论专著为主，学校每学期指定部分学习材料，青年教师要写好读书和业务学习笔记，撰写学习心得体会或论文。
3、专题讲座：由学校中层以上领导和骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任或校外专家，教研员进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。
4、专题研讨活动：围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促使整体水平提高。
5、将运用现代信息技术和借助多媒体组织教师观看有关课改、教学录像。
6、开展师徒结对子的重点活动。由学校领导主持的“青蓝工程”拜师活动。大力营造帮扶学艺的氛围，最大限度地提供“师傅施展才能、传授绝招，徒弟专心致学、自我磨练”的机会，利用听课、评课、观摩课、实验课题、教学论文、教案设计、教学故事等一系列活动，为双方帮教活动的开展搭建平台。
7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。
六、培训要求
⑴坚持学习教育教学理论，每周1-2次自己读书学习写出学习笔记，每月有定点领导检查。
⑵有校领导分别组成定点领导切实执行“青蓝工程”布置的相关要求，每次检查能达到良好以上。
⑶每学期青年教师要在“青蓝”活动中上一节以上汇报课或展示课。
⑷每学期青教自己选择师傅并拜师，同时观摩指导教师或其他教师课堂教学20节以上。⑸注意积累总结教学经验和成果，每学期完成一篇以上的高质量的教学心得或教学论文。
（6）学校对“青蓝”工作随时进行跟踪调查的检查。
（7）青年教师在学期结束时应上交总结性的小结及相关资料到副校长室。
七、培训措施
1、加强师德建设，提高青年教师的职业道德水平。
以《教育法》．《教师法》等教育法规文件和《中国教育改革和发展纲要》．《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，培养青年教师热爱党．热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大青年教师的思想政治素质。
2、加强理论学习，使青年教师适应新课改的需要。
确保每月一次的“青蓝”教师集中业务学习，在业务学习中，认真学习新的课程标准和基础教育改革相关理论，转变观念，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高认识，学习新的教学改革经验。
3、加强业务培训，使青年教师走进新课程。
（1）认认真真抓好“青蓝”教研活动。
进行“以课代培”，通过课堂教学的观摩、研讨活动，使青年教师逐步领会“新课程、新理念”。
（2）踏踏实实组织好“师徒结对子”活动。纳入“青蓝工程”管理。
为了尽快提高青年教师的教育水平，学校采取结对子、压担子、指路子的方法，实施青蓝工程，并立具体协议如下：
A:甲方要主动做好传帮带工作，做到诲人不倦，从师德上、教学上、生活上全面关心乙方成长，以身作则，率先示范，力争使乙方在教学上一年熟练，两年成熟，并“青出于蓝而胜于蓝”具体做到：
（1）、甲方要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感和承担培养新教师义务的使命感，根据学校对新教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每周检查教案等）。
（2）、甲方做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、学科竞赛辅导等，辅导新教师上好汇报课和各类公开课。
（3）、甲方及时与青教了解教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导青教加强学习，进行教育教学的科研。
（4）、甲方每一周听徒弟上课1节以上，听完课后要随时点评。
（5）、甲方不仅要在工作学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。可以办到的事一定要尽力办到，一时办不到的，要给予解释，争取他们的理解和谅解。
B：乙方要主动虚心向甲方学习，做到学而不厌，务实进取，勇于实践，大胆探索，力争在甲方的指导下一年熟练，两年成为校级骨干教师，并“雏凤清于老凤声”具体做到：
（1）、乙方虚心接受甲方指导，自觉学习优秀教师的先进事迹，学好政策法规，做到敬业爱岗，师德高尚。
（2）、乙方要遵纪守法，恪守师德。按时参加“青蓝”及学校组织的各种政治、业务学习、做好相关记录。
（3）、乙方要认真学习课程标准，钻研教材，跟随师傅的指导初步确定自己的教学研究方向，认真备课，倡导“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”这种高效、共享的新型备课方式，徒弟的教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。
（4）、乙方要认真听课，促进课堂实效。虚心学习，对师傅的课应该随时进班听，听完课后虚心向师傅请教，并在听课本上详细记录，每周至少听师傅两次听课，每月做一节公开汇报课。同时在听课之余要加强业务学习，博览群书，每周阅读教学类或班级管理类文章，写出学习笔记。
（5）、乙方要积极上课，在师傅的指导下认真上完课后，要及时进行课后反思，勤于动笔记录教育的故事，积累自己的教学感受；领导将定期或随机进行听课、评课、备课、反思、业务学习、读书笔记或读后感等方面的检查抽查。
（6）、乙方努力向甲方或其他教师学做班主任，做全面关心爱护学生的良师益友，使自已具备独立开展班级工作的能力。
C：本协议一式三份，甲乙双方各执一份，报学校一份。
八、培训管理
青蓝工程培训领导小组：
组长：李延宁
副组长：原利平
成员：张剑各科教研组长及各个指导教师
克井一中“青蓝工程”青年教师自我发展规划
第四篇：2014--2015克井一中教导处工作计划
克井一中2014——2015学年
教导处工作计划
(一)抓好教学常规，落实管理：
狠抓教学常规流程管理，把 “做好常规就是创新，坚持创新就是文化”作为教学管理创新主题。做好教学常规是教师工作的基本要求，必须强调认真、细致、实用。本学期的常规检查项目：教师教案、听课笔记、学生作业、学生笔记、教研组活动记录等。
1：“十字方针”牢不可破：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
2：严格管理：根据《克井一中教学常规考核方案》：从计划与总结、个人备课、集体备课、课堂教学、作业布置与批改、课内外辅导、考试与质量分析、听课与评课、教研与培训、其它临时性教学工作十个方面对教师进行百分考核，加强学校教育教学管理，规范教师的教学行为，让教师在教学工作中有规可循，使教学工作逐步趋向科学化、规范化。
3：规范要求：教学案做到统一要求:一是打印上、标题、副标题、内容、行间距等，同时要求在教学案的右边留出一定的距离，便于进行适当的补充与反思。二是格式上要求有教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学反思等；授课之后要必须写好教学反思或教学后记，反思学生达标情况，反思教学中的成败得失，为总结教学经验提供依据。三是内容上要求教师备课应做到“六备”、“五精心”。即：备教材、备教具、备教法、备学生、备学法、备板书设计；精心设计课堂步骤，精心设计课堂语言，精心设计板书，精心设计课堂提问，精心设计课堂练习及作业。课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整，书写规范。
必须是手写教案，学校统一采用集体备课，B5纸打印，封皮学校统一打印。教师教案按照封皮、教学工作计划、分组联动和谐高效材料、个人教案的顺序装订。打印教案内容上设置以下项目：课题、科目、年级、备课时间、主备、辅备、上课时间、教学总第几课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思等。每月检查时，装订整齐后上交，包括封皮与教案。作业统一要求：①作业格式要规范、要求应统一，学生作业书写工整，作业本干净整洁。②作业要精选，有针对性，要适量，不能过于少，出现支差应付现象。③作业必须全批全改，作业批改要及时、认真、规范，做到数理化英不过日、作文不过周。作业批改要标明日期。提倡对少数学生的作业写上简单的鼓励性评语，不只是简单判断对错。作文批改要做到详批、略批相结合，提倡采用记分制或等级制。④反馈及时，对错题的订正有统一要求。⑤无作业学科的教师也要在平时适当布置作业。⑥检查时整理整齐、规范，数量、质量符合要求，各教师要保存好本科学生的作业。
4：常规检查安排：学校每月月底进行一次常规检查，学校还会在每月中间进行一次不同年级、不同学科的抽查、或某一个学科。各年级备课组长要在每周检查一次本年级本组成员的教学常规材料，学校在检查结束之后，发现有问题的要通报批评本人级同年级的备课组长。
本学期的各组检查，仍要求每个教研组组长检查本组成员的教案与作业，给本组的其他成员进行打分，包括教案15分，作业10分，学生笔记5分，加上学校检查的听课笔记10分，及其它10分，合计每月50分，计入到每月的绩效成绩中，每学期的每月的绩效教学的50分就按这个计算。没有作业的学科，教案按30分参与评比，加上其它的20分，也是50分。每月没有上交材料或者请假不在学校的，本月的常规50分按0分，临时请假的教师也可以让其他教师帮助上交出个人的材料，过期不候，按未参与对待。
同时适时进行一次常规展评体会，各组人员互相学习，写出展评体会。带有两个学科的教师，必须有两个学科的教案参评，各按一半分数参与评比。5：把学生素养提升融汇于常规工作之中，安排专人负责此项工作。本学期开始，要求语文组成员从平常教学工作做起，把教研室学生素养提升“三二一”活动作为语文学科必备常规做细做实，每月按计划进行活动。
6：倡导反思性教学
要求每月进行一次不少于800字的课堂教学反思，通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时总结发现教学的问题，通过这种循环往复的“实践+反思”，教师不断积累经验、汲取教训、减少失误、专业不断成长。以期通过这样的训练让老师善于总结，善于思考，提升专业素养。
(二)做好教学流程管理，严格检查监督与通报
教导处人员明确分工负责，对教师的上课、辅导、作业情况进行考核，进行每天每节课的上下课情况进行检查。严禁酒后上课、无教案上课；严禁上课接打手机；严禁拖堂、私自调课；强化体音美地方信息课的课堂教学工作，力争起到实效。
期中考试前后召开1次学生评教活动，了解教师授课情况，发现存在问题，广泛征求意见，改进教学管理的方式方法，提高教学管理水平。
领导要带头深入课堂和备课组听课、评课、座谈等，以便随时掌握教学动向，检查指导教学工作发现问题及时解决。
对教师的常规教学工作情况，实行定期与不定期检查相结合的方式进行检查，每月例会通报，并列入教师个人业绩档案。
注重学生的体音美素质发展，把学生体音美成绩与任课教师考核挂起钩来，列入考核，加强体音美教学尤其是中招训练工作。
(三)关注教师成长，搭建平台推进教师素养提升
1：注重业务学习，提升教师素养
以教研组为单位开展《新课程标准》、《中学中学教师专业标准》学习研讨活动：学习研讨所教学科的新课程标准（2011年版），掌握所教学科的新课程标准；掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略；了解学生在学习具体学科内容时的认知特点；掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。写出学习新课程标准的体会与论文中，并组织教师进行新课程标准的考试。
2：加强业务培训，做好青年教师培训：（1）、认认真真抓好“青蓝”教研活动。
进行“以课代培”，通过课堂教学的观摩、研讨活动，使青年教师逐步领会“新课程、新理念”。
（2）、踏踏实实组织好“师徒结对子”活动，纳入“青蓝工程”管理。
（3）、采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。
对青教的要求：
（1）、青教要遵纪守法，恪守师德。按时参加“青蓝”及学校组织的各种政治、业务学习、做好相关记录。
（2）青教要认真学习课程标准，钻研教材，跟随师傅的指导初步确定自己的教学研究方向，认真备课，倡导 “集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”这种高效、共享的新型备课方式，徒弟的教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。
（3）、青教要认真听课，促进课堂实效。虚心学习，对师傅的课应该随时进班听，听完课后虚心向师傅请教，并在听课本上详细记录，每周至少听师傅三次听课。同时在听课之余要加强业务学习，博览群书，每周阅读教学类或班级管理类文章，写出学习笔记。
（4）、青教要积极上课，在师傅的指导下认真上完课后，要及时进行课后反思，勤于动笔记录教育的故事，积累自己的教学感受；领导将定期或随机进行听课、评课、备课、反思、业务学习、读书笔记或读后感等方面的检查抽查。
对蓝教的要求：
（1）、指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感和承担培养新教师义务的使命感，根据学校对新教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每周检查教案等）。
（2）、做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、学科竞赛辅导等，辅导新教师上好汇报课和各类公开课。
（3）、及时与青教了解教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导青教加强学习，进行教育教学的科研。
（4）、每一周听徒弟上课1节以上，听完课后要随时点评。
（5）、指导教师不仅要在工作学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。可以办到的事一定要尽力办到，一时办不到的，要给予解释，争取他们的理解和谅解。
（四）抓好教研组管理，提高教研质量 1：建教师成长平台，加速教师专业成长
每周的教研活动，除了日常的讲课外，还要安排“名师讲座”围绕课堂教学或班级管理、校本研修、专业成长等方面开展专题讲座；大力推进网络研修和远程教育培训工作，开展多种形式的研讨活动，所有教师都要积极主动参与讨论，发表见解，解疑答难。通过以点带面，促进教师队伍整体水平的大幅度提升。
2：教研活动。各教研组根据学校教研工作计划安排、各专业特点和要求、课题研究进度、教师的成长与发展，教材的使用等组织教研活动，每周一次。教研活动做到“七有”：有活动实施计划、有活动时间、有活动地点、有活动主题、有活动记录、有活动总结、有活动考评，“五到位”，即准备到位、人员到位、分工参与指导到位、活动效果到位、活动考评到位。“三贴近”及贴近教学活动各环节的实际、贴近学校实际、贴近学生实际。根据各专业特点和要求，每学期各组举行1次全校性主题教研活动，向学校展示本组教研特色。
3：集体备课。教师必须按学校规定进行集体备课，并负责打印好主备的教案，按时发给本组成员。其他老师在使用教案时，必须做好干冷备课，做好课后的教学反思；
4：公开示范课。为增进课堂教学的交流，促进课堂教学的改革，每学期每位教师至少举行1节公开示范课。举行示范课的教师应提前做好准备。示范课的课型应包括各种课型。听课教师认真做好听评记录，根据学科教学的要求和专业教学要求组织好评课活动，并做好整个活动考核工作，举行公开课的教师依据自己的课堂教学和小组评议写出本节课的教学反思交教导处存档。
（五）重视毕业班教育教学工作，进一步做好服务工作
定期召开毕业年级教师会议。要求教师明确质量目标、质量意识和责任意识，注意分层教学，防止两极分化，强化后进生的管理，强调面向全体。
加大中招试卷研究分析工作。全体教师要全员参与中招试题的研究分析工作，从两个方面着手，一是三月份考试结束后进行一次中招复习的专题安排会议，制定复习计划、明确复习目标与进度，做到复习有章可循。二是全体教师全员参与中招试题走向分析，以备课组为单位召开中招试题分析发布会，为毕业班教学也为七、八年级教学提供必要的价值参考。初
三教师结合本届初三的教学现状，共同研讨初三教学的新思路、新方法，掌握学科教学的大方向，从而强化教学的针对性、实效性。强调团结协作与资源共享，共同提高学生成绩，全面提高教学质量。
针对毕业班教学的特点，深入开展“专题课”研讨活动，优化教法和学法。探讨“复习课”“试卷评讲课”的教学模式，从而强化复习教学的针对性、实效性。精心组织初三模拟考试及质量分析，准确诊断，及时调整方针策略，切实做好“提优补差促中间”工作，毕业班教师人人都要制定切实可行的培优补差计划，并真正落到实处。
做好服务和调控，为毕业班教学献计献策。（1）关注教学和体音美训练的各个环节，发现漏洞及时弥补，定期召开反馈会；（2）不定期召开薄弱学科组与薄弱教学组问题剖析会，查找症结，对症下药，帮助他们树立信心，迎头赶上；（3）从早、从细、从严安排理化生信息实验训练，提高学生整体素质；（4）八年级地生纳入毕业学科教学管理。
（六）其它工作
1：“走出去”“引进来”，学习先进理念，提高理论水平。要不断派出教师外出学习取经，并建立外出学习汇报制度，将先进的理念带给全体教师。为课堂教学改革注入了活力，使广大教师明确了课堂教学改革的方向，调动了教师改革的热情。
2：为了提高全体教师的素质，积极参与网络研修，多措并举，通过多种渠道、采用多种方法培训教师，提高教师综合素质。
3：切实抓好体、卫、艺、劳技和科普教育。
（1）牢固树立“健康第一”的指导思想，加强学校体育卫生工作的管理。
（2）紧紧抓住体育教学的主阵地，不断提高体育课的教学质量，做好学生体育达标工作。（3）加强音乐、美术教学的研究及管理，提高音乐、美术课的教学质量。
4：充分利用学校现有教育资源，积极开展推广普通话和文字规范化工作，并使之融入到学校各项常规工作的管理之中，使语言文字规范化工作始终处于常态。
第五篇：名师培养计划2014
昭化区元坝镇第一小学 阳光教师队伍建设青年教师
培养计划（2014--2016）
为实践把我校建设成市内有一定知名度的学校目标，加强教师队伍建设至关重要。一流的教育就需要有一流的教师队伍，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。同时为了给优秀教师脱颖而出创造良好的环境，从而提高教师队伍整体素质，调动教师工作积极性，提升教育教学质量，推动学校教育事业稳步发展，结合学校实际，制定本计划。
一、指导思想：
以党的“十八大”重要思想为指导，遵循教育教学规律和教师成长规律，以“高度重视，积极参与，重在过程，全面提升”为培养理念，注重“名师工程”的全员性、自主性和实效性，有系统，成系列，分阶段培养一批在教育教学一线发挥重要作用的名牌教师、学科带头人和骨干教师，建设一支能够为学校持续健康发展和学生全面、阳光、有个性发展服务的高素质教师队伍。
二、培养目标
总目标：名师培养是一项系统工程，从2014年起经过三年工作周期，逐步建成一支规模适当、素质优良、结构合理、相对稳定、能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神、高尚职业道德、较强学力水平和业务能力的教师梯队。届时，在全部达到胜任水平的基础上，各级骨干教师占总人数的30%以上，学科带头人14%以上，名师争取达到教师总数的6%。
2014—2016工作周期的具体目标：
1、“名师系列”培养目标 第一层级：胜任教师的培养
胜任教师:能适应并胜任我校教育教学工作的教师。力争在三年内，(使除了见习教师、试用期教师外的)所有教师达到这一培养目标
拟培对象：全体教师
第二层级：校级骨干教师的培养
骨干教师，即具有较高的业务水平和优良的教育教学业绩的教师。他们是学校教育教学和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教龄的青年教师中培养一批校教学骨干，使占青年教师总数50%的教师享有这一称号。
拟培对象：张 怡 李 梅 唐颖萍 常正荣 第三层级：教坛新秀的培养。
在本期工程中，我们要在35岁以下的青年教师中培养一批教坛新秀。力争在三年中使占青年教师总数50%的人享受这一荣誉。
拟培对象：李 梅 张平黄 海 常正荣
黄顺荣 雷 志 张 怡 张平唐颖萍 第四层级：学科带头人的培养
学科带头人，即学有专攻，教有专长，教育教学和教科研工作成绩优异的教师。他们是学校课程建设与教学改革、实验的核心力量。要在具有中级职称以上（含中级）教师中培养一部分学科带头人，使其数量占教师总数的20%。
拟培对象：语文：丁华兰 冯建荣 许清华
数学：杨桂华 熊玉梅 唐颖萍
英语：张 怡 张芙蓉 李 梅 第五层级：名师的培养
名师，即在区内外学科领域具有广泛影响和知名度，能够把握课程与教学改革方向，在学校课程开发和教学改革的实践与理论建设中能当重任的教师。他们是我校教师队伍整体形象的杰出代表。要精心培养，积极创造条件，在中、高级教师中培养在分局内外颇负盛名的教师，争取达到校内教师总数的2—6%（每年按教师的2%评定）。
拟培对象：赵金兰 樊抄铭 徐月萍 张华英 王 澜 李国华 丁华兰 刘晓丽 唐翠菊
三、实施原则
1、整体规划与分步实施相结合 对于“名师工程”，学校本着“以教师发展为本和学校、教师、学生三位一体”的发展思想，在注意教师个人进行自我发展设计的基础上，进行总体策划，提出总体目标，实施策略和办法。同时，从学校工作实际出发，按“名师工程”的分阶段目标要求，分步实施，做出与学校三年规划实施同步并以此为一个培训工作周期，期间表现作为每一年评定的主题和依据的安排，体现“名师工程”系统操作的连续性和“名师工程”分步实施的阶段性。
2、广泛发动与严格评选相结合
认真组织宣传发动工作，使全体教师对“名师工程”实施的意义有全面正确的认识，了解“名师工程”的具体要求，增强教师自我发展的自信心和自强心，充分挖掘每一位教师的潜能，把他们的注意力引导到“名师工程”实施上来。同时，组织专门、有权威的评审队伍，严格标准和程序，体现考核评选的公开性、公平性和公正性，做到宁缺勿滥，绝不走过场。
3、滚动选拔和动态管理相结合
名师系列每年申报和评选一次，一旦考核通过，会获得相应的“名师系列称号”，同时必须履行相应的职责和任务。
评审小组每年将对已获得名师系列称号的教师进行一次职责和任务履行情况的审查。若通过审查，则继续保留原有的名师系列称号。未通过名师系列和特色教师考核的教师可以继续申报下一的考评，已获得名师系列称号的教师可以参加高一层次名师系列的评选。
根据形势的变化，学校还要不断对名师系列教师标准赋予新的内容，使名师系列教师不断超越自我，更加具有时代性和前瞻性。
4、机制激励与积极培养相结合
学校采取激励机制，充分调动广大教师自我学习，自我发展，争当名师的积极性，有计划、有针对性地开展学习，培训与研究活动，在激励、引导、保障教师主动、自主发展的基础上，促进整个教师队伍的不断成长。
5、统一要求与关注特长相结合
“名师工程”设定“名师系列”，既体现对教师发展的“统一要求”与“关注特长”两方面的同等重视，也是从根本上为了保证学生真正实现全面和谐、有个性发展。因此，坚持“统一要求”与“关注特长”相结合，还应明确：在名师系列的培养考核过程中，既注意按统一标准要求，同时也应关注教师的学科特点和自身特长发展，引导教师通过个性展示，向高层次的全面发展迈进。
四、实施步骤
第一阶段：方案制定与宣传发动阶段
学校制定名师工程实施方案，下发讨论，征集修改意见，然后召开动员大会，使全体教师理解和接受“名师工程”的意义，了解“名师工程”的具体要求。
第二阶段：教师争创与申报阶段
每位教师都要根据自身的发展状况以及学校名师系列的评定标准，进行自我设计，申报可行的自我发展计划。学校在教师申报的基础上为每个教师建立教师发展档案，对申报争创名师系列的教师登记备案。
第三阶段：培养提高阶段
学校认真组织各种理论学习、专题培训与教学研究和教学竞赛活动，为参与争创名师系列的教师创造良好的发展环境，鼓励支持教师争创成功。每位教师要立足岗位，自我学习，自我训练，自我反思，自我发展，自我评价。
第四阶段：评选验收与整理资料阶段
学校培养评审小组根据《学校名师工程系列评定标准》和定额，在教师进行自我评价的基础上，对申报教师逐一进行评定，通过后在校内公示。
五、保障措施
1、组织保障
成立学校名师培养系列工程领导小组和培养评审小组，从组织上保证名师工程的顺利实施。
学校名师培养系列工程领导小组 组 长：张绍迁 副组长：罗开富
组 员：樊抄铭、赵金兰、黄海、雷志、张大英、李梅、唐颖萍、张华英、徐月萍。
领导小组负责研究决定名师培养系列工程实施过程中的重大问题。教学、教研部门的主要职责是全面负责名师工程的实施，并对学校教师进行科学定位，积极培养，帮助申报的教师不断提高专业素质，推动此工程的顺利实施。培养评审小组负责制定和落实教师培养计划，对各层级教师进行分层次、有针对性地培养，并对申报骨干以上层级（含骨干）的教师拿出评审意见。
领导小组根据培养评审小组意见负责最终审批。凡培养评审小组的成员，如申报名师系列的，则实行回避原则，另选相关教师替代。
2、制度保障
建立各项相关工作制度，保障“名师工程”顺利健康实施。
(1)实行“名师工程”专项计划、总结制度。结合实际对“名师工程”的实施制定出专项工作计划，每一学年年底在师训工作总结中详细对“名师工程”实施情况进行总结。
(2)实行“名师工程”工作定期总结。学校每学期听取一次教学、教研部门“名师工程”实施情况的汇报，将“名师工程”实施纳入学校的工作目标管理,年终进行评估。(3)实行“名师工程”工作专档制度。对申报争创名师系列的教师建立教师发展档案，及时注意收集反映教师活动与成绩的各种资料，要建立“名师工程”工作资料档案。
(4)实行对名师系列的专项奖励制度。
对通过考核并公示后确定的名师系列给予以下待遇： 凡被评为胜任教师、教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人、名师的教师，其荣誉称号将被记入个人业务档案。
县级以上的名师、学科带头人和教学能手、骨干教师必须从校内的名师、学科带头人和教学能手、骨干教师中选拔产生。
在年终评优及今后的职称评定、职务晋升、工资晋升、外出考察学习、学位学习和讲（赛）课、学科竞赛优先名师、学科带头人和教学能手、骨干教师和已申报的教师。
3、专业发展保障
学校将根据教师的申报情况，分层要求，分类培训，努力提供和创设教师可持续发展的空间，营造出一个和谐、宽松、民主、活跃的学术氛围，为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。
4、经费保障
学校对“名师工程”实施过程所需经费纳入年初经费预算，保证整个“名师工程”实施过程的必要经费支出。提供给名师系列足够的人力、物力、财力及时空。
六、申报、评选程序及办法
1、由个人填写《学校名师系列申报表》一式三份，申请时间定在每学年的4月份，提出申请后于次年5月份向名师系列培养工程领导小组送名师系列考核标准中规定的所有材料。第一届评选于7--12月份进行，以后每届评选以此类推。
2、教师根据也可根据自身发展情况，最多允许申报名师系列中的一个层级。
3、培养评审小组经投票选举和业绩考核后拿出评审意见，领导小组根据培养评审小组意见最终审定。
（1）教师评价：一票为１分
（2）教育科研效果：ａ。本（上一）学校选派的县以上级别的教师学科竞赛、讲（赛）课1-2等奖：省级；6分、市级：4分、县级：2分（2等奖降1分，三等或无等级证书无效）；ｂ。本（上一）学校确定并申报的实验课题已结题验收的证书和正在承担实验任务的课题：国家级１０分、省级：８分、市级：６分、县级：４分、校级：２分；ｃ。本（上一）学校确定并逐级推荐的参评的课件、教学设计等证书：国家级5分、省级4分；市级3分、县级2分、（2等奖降1分，三等或无等级证书无效）。（同类证书选最高级别）
4、名师系列教师评选结果将向全校教师公示，公示期为一周，公示结束，获得认可者，即分别获得“名师系列称号”相应级格称号，最后张榜公布名单。
5、被授予学校名师系列的，方可参加上一层级的申报。
6、具有以下情形者，取消“名师系列称号”申报资格：（1）违反国家的法律、法规和教师职业道德规范，向学生传播不健康和错误的思想，或宣扬封建迷信和歪理邪说，或参与、支持非法组织的集会或活动。
（2）有体罚和变相体罚学生的。
（3）利用教师身份徇私舞弊，收受家长的贿赂, 要求家长办私事,谋私利。或以牟利为目的向学生摊派学习资料，或违反考纪考规。
（4）弄虚作假，抄袭剽窃他人的学术、科研成果。（5）不履行岗位职责，无故不完成教育教学任务，在学校或师生中造成不良影响。或严重增加学生课业负担。
（6）不尊重学生和家长人格,用讽刺挖苦的语言对待学生，指责训斥家长，损害学生和家长的身心健康，造成恶劣影响。
“名师工程”作为学校三年发展规划的重要组成部分，既是保证场中健康、可持续发展的战略性措施，也是场中教师展露才华、彰显自我的广阔舞台。每一位工作在场中的同志都应该抓住这一难得的历史性机遇，通过自身的不断努力，谋求最大限度的自我发展，进而使我校在教师队伍建设上创出特色，真正成为名师成长的摇篮。
元坝一小教科室 2014年2月28日
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