第一篇：全人格教育：中小学生阅读“快餐化” 如何培养好习惯？
中小学生阅读“快餐化” 如何培养好习惯？
作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育
喜欢上网阅读，看报纸杂志，对名著阅读毫无兴趣。昨天，2010年上海书展正式拉开帷幕，中小学生阅读现状受到中外儿童文学家的关注。为此，很多儿童文学家为学生阅读支招，并介绍自己的阅读习惯养成的经验。
现状一
中小学生阅读呈现“快餐化”
随着电脑、电子读物普及，越来越多的中学生阅读呈现“快餐化”。暑假期间，中小学生的阅读也受到关注，不少学生假期里偏向选择网络小说等“快餐阅读”，名著等优秀作品则少人问津。记者在多家书店看到，很多青少年“扎堆”校园小说、武侠小说区域，而在文学名著区域的学生则很少。大众书局、季风书店等书店的工作人员介绍，暑假期间，中学生阅读率最高的是言情小说和动漫读物，名著借阅率不到两成。
对于名著，大部分中学生表现出“畏难”情绪。他们认为，故事简单的书籍没有阅读障碍，可以一口气读完，且更容易接受，而名著深奥难读，花费时间多。位育中学的学生小吴说：“名著大都厚厚一本，捧在手里读不懂，一两次以后就对„经典‟失去了兴趣和耐心。”还有一些家长认为读名著是浪费时间。“有读名著的时间，可以做很多道数学题了。读名著，等考上大学再说吧。”某家长说。现状二
讨阅读经验只为提高作文
“每次出去做讲座，很多家长、老师都会提一样的问题，如何让孩子喜欢读书？读哪些书对孩子有益？ ”著名儿童文学家秦文君介绍，最近，她收到很多家长的“感谢信”：经过秦老师的指点，孩子看了很多有益的书，现在，孩子的作文写作水平明显提高了。对此，秦文君表示有些无奈：“阅读多，是可以提高孩子的写作水平，但是，阅读更应该是一种生活习惯，不能成为应试的工具。”市红领巾读书活动中心教研组组长赵晓华说，中学时代读的书对人的一生影响很大，思想内涵太浅的书往往无法触及心灵深处，读一些文化含金量高、较有深度的名著，有利于学生的成长发展。美国、法国等不少发达国家为促使中学生自觉走近名著，将经典名著列入学校“必读书目”；有的学校开出名著必修课，让学生参与讨论经典名著中涉及的各类问题。
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专家经验
表演情景剧让孩子爱上书
秦文君回想起为了帮女儿养成良好的阅读习惯，在孩子六七岁的时候，他们全家实施了一个 “计划”——表演家庭剧，《白雪公主》成为全家表演的第一个剧本。一年后，迷上家庭剧表演的女儿主动选儿童剧本，盼望着家庭举行各种聚会，乐意和别人一起分享她看过的书籍。后来，女儿阅读兴趣越来越浓，甚至拿着梯子，跑到书房最高的柜子里寻找自己喜欢的书籍。
白发老人坚持每晚“听故事”
“直到今天，每当我躺下睡觉时，耳边还响起妈妈的声音。妈妈正在给我讲我最喜欢《长袜子皮皮》的童话故事……”瑞典著名儿童文学家乌夫·斯达克在世博园瑞典馆举行的儿童文学研讨会上回忆。“妈妈已经离开人间很多年，但是，每晚，我耳边依旧响起她给我讲故事的声音。”
“父亲是一个牙科医生，非常喜欢看书，家里的书很多都是从二手书店买回来的。”乌夫·斯达克介绍，二手书店的书出售都是称重量，各种书籍都有，这开阔了他的知识面。
普及全人格教育，回归教育本质
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第二篇：中小学生人格教育
《中小学生人格教育》讲座 观后感
一直喜欢着于丹的书与讲座，这周学校要求观看于丹的《中小学生人格教育》讲座，自然很是乐意。长长的讲座中，最令我难以忘怀的还是一个小寓言。
用同样一锅沸腾的水，用同样的时间去煮一个鸡蛋，一个萝卜，一把茶叶。当鸡蛋再取出来的时候，蛋清蛋黄都变硬了；当萝卜取出来时，变成了一滩软绵绵的萝卜泥；而茶叶却舒展开了，变得饱满充实，它使一锅无味的水变成了香气扑鼻的茶水。这正是三种人融入社会后的态度。沸腾的水是社会，鸡蛋.萝卜.茶叶是三种融入社会后的态度。第一种人在社会中熬得心如铁石，忿世嫉俗；第二种人在社会中心软了，人很善良，但是失去了自己的原则；而第三种人完全融入了社会，他在社会中展现了自己，用自身的能力改变了环境。
一个再普通不过的生活小常识，当延伸了意义后，令我深思。社会，沸水。态度，茶叶。人的一生离不开社会，只有和社会融为一体才能展现自己的才华创造美好的人生。融入社会，看似简单的几个字，却又有谁能完全做到？这是一种展现自己的同时，影响周边环境的高难度境界。难！但是这值得去奋斗，达到了这种境界，是一种别样的成长，不同寻常的成功。我想，要成为茶叶，恐怕最重要的是对社会的认识。社会需要我们去真正的认识理解，社会是供我们展示自己的平台，是供我们锻炼自我的地方。不能像第一二种人，没有自己的认识，轻易被社会而改变。当正确的面对了社会，此时的社会就是一个助我们攀上巅峰的阶梯。
但实际上班级正是一个小的社会。如何做好茶叶？我想，作为班长，要想成为好的茶叶，就是和同学、老师处理好关系，在学习上展现自己，和同学将我们班变为真正的集体，将我们这个小集体，又融入更大的集体——学校。
社会如沸水，态度决定成败。我，决心做片茶叶！
第三篇：中小学生人格教育
锦江小学六。一班曾国桓小学作文
《中小学生人格教育》观后感
今天，我在电视机前看了于丹老师的知识讲座，她讲的每一句话让我心灵得到了深化，也让我终身难忘。
在节目讲座里，于丹老师侃侃而谈，用论语心得来阐述了四个道理：
1、父母怎样让孩子寻找生命的快乐与尊严，让孩子拟定目标；
2、孩子调皮，作为家长应如何正确引导教育；
3、家长怎样让孩子学会感恩；
4、讲孩子应怎样面对挫折。其中对我的影响深刻的一句话是，“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学友。”这是中国最基本的伦理。而我们现在则注重书本教育，不注重家庭教育和社会教育。俗话说吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉!所以总有一些人没有取得好的成就。所以我们要自力更生，多去社会实践，不要倚老卖老，不然会很难适应社会发展，会被社会淘汰。以后，我要多努力，自力更生，多学习，为自己创造一个新天地，为社会多作贡献。
学会感恩也让我受益匪浅，所以以后我要树立新的生活观，要尊敬老师，孝敬长辈，多作助人为乐的事。
曾国桓
2013.1.1
第四篇：中小学生人格教育
《中小学生人格教育》观后感
老师让我们在周六下午四点十五收看于丹老师的电视讲座，到了时间，我打开电视，兴致勃勃地看了起来。
于丹老师说要有快乐的生命，快乐的学习。我们学习不是为了家长老师，而是为了自己。她用一句话来讲就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们要有兴趣的去学习，激发自己的潜能，激发自己的学习动力，才能更好地掌握知识。其次她还讲了做事不要轻易放弃，要持之以恒、坚持不懈。要知道挫折是人生道路上不可避免的过程，只有经历挫折，我们才能成功。现在的电视、报纸上经常说，有一些学生为了一些小事和家人、老师同学吵架，因而选择了轻生。虽然我们处在青春期，但我们也要学会自我控制，正确地认识自己，使自己处于一种快乐又愉快的状态。
我们要学会自立，学会感恩，不要凡事都依靠别人。现在的孩子都是家里的“小王子”、“小公主”，被家
长们视为掌上明珠，家长对我们的爱已是溺爱，造成了我们以自我为中心的特点，凡事都想到自己。要知道，凡事不能只求父母，父母也不是万能的，父母做不到也不是他们无能,我们更要关爱父母。
这次讲座，使我受益匪浅。
第五篇：中小学生人格教育
《中小学生人格教育》观后感
12月17日上午8：20，与父母一起观看了辽宁电视台教育.青少年频道播出的于丹老师讲述《中小学生人格教育与学习能力》专题教育节目，感悟很多。“真正爱孩子的老师和父母，不是教孩子怎样去躲避挫折，而是教会孩子在面对挫折时，怎样去修复生命。”这段话出自于于丹老师，简洁有力的表明了家长对孩子教育的重要性。而我们学生应该做的，就是要孝敬父母，用节目中的话来说，孝敬就是给父母一个好脸色看。在学习方面，首先我们要有兴趣。照样还是用孔子的一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”生命乐在其中，在学习一种知识的同时才能完成自己的开发。要知道成绩不能代表一切，孩子应该因材施教，对孩子要进行多元化教育，充分发挥孩子自己的潜能，如果孩子都变成了一种模式，那学习岂不是太单调了。写到这，我不禁想起了中国式教育：“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”不知道老师在听完讲的这些以后，会不会改变教育方式，换换教育方法。此外，于丹老师还通过讲一些小故事来阐述道理。让我记忆最深刻的是：一对兄弟俩，两人乘船一起到一个大城市卖瓷砖。结果在路上，因为一场大风暴，瓷砖全都被摔成了碎片。哥哥当即就哭得稀里哗啦，而弟弟则很冷静。去那个大城市考察一番后，发现那个城市里有很多地方在装修。于是，弟弟把瓷器碎片都彻底砸碎，变成一船的马赛克，卖了出去，结果赚了大钱。于丹老师的四岁的女儿都懂得哭是无能的表现，那我们为何还要在挫折面前只会
第1页；共2页 哭呢？要是一遇到挫折就随之堕落，那是绝对不行的。又返回到刚开始的地方去，于丹老师更关心的那个问题“今天的孩子快乐吗？”“一个孩子在很小的时候，能不能拥有快乐的生命，可能比他掌握多少知识更重要。什么是一种生命快乐呢？”显然，不是上很多很多的兴趣班，有很多很多的辅导课，有好多好多的课外题。这些课程，已经在无形之中给我们学生的心理上增添了重大的压力。所以才会出现，孩子们“不懂得珍惜生命”之说。那么，最后总结一下。于丹老师此次的讲座，主要分为四项内容：第一：父母应怎样正确认识孩子，如何拟定正确合理的人生目标。第二：孩子不听话，爱发脾气，作为家长应如何让正确引导教育。第三：怎样教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩。第四：培养孩子抵抗挫折能力的重要意义
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