文化课小组听课总结2013年11月28日[定稿]

第一篇：文化课小组听课总结2013年11月28日[定稿]

文化课小组听课总结

听课时间：12周--13周本次听课活动自第10周开始，本组听课活动主要安排在第十二周和第十三周，三位老师之间进行了听课，期间还听了汽车底盘老师的一次课。组员之间由于课程的不一样，上课方式和教学手段方面共性的方面比较少。听课之后，三位老师之间对本次听课教研活动进行了讨论，归结为以下几点：

（一）比较好的建议和意见

首先，我们三位教师一致认为，文化课较理论课而言对学生的吸引力更高一些。大多数的学生还是比较希望每个周能上次文化课活跃一下气氛。

其次，多媒体教学手段的运用对于教师的教学效果有着重要影响。与传统的一张黑板一支粉笔的教学手段相比，大家更希望老师多运用多媒体辅助教学，增加图文效果，易于理解。

再次，文化课应该把更多的时间留给学生，不管是计算机课程、还是职业指导课程，在精讲了内容之后，让学生尝试运用所学去搜集资料，解决实际问题，让学生体验学以致用的效果。

（二）有待进一步解决的问题

文化课类别单一，相对单一的课程对应一个学期的教学安排，会让学生觉得倦怠。文化课程的设置英考虑类别丰富，内容精当，尽可能把学生需要的一些知识能在学生理论学习的过程中传达给学生。以《德育》课程为例，重要的章节不外乎两到三章，其余的内容对学生而言暂时意义不大。与其走马观花，倒不如接着讲《职业指导》、《企业管理》里面的精髓，让学生真正能学点对自己以后求职与个人发展有用的知识。

文化课组

2013年11月28日

第二篇：小组合作学习听课总结

小组合作学习听课总结

本周，教研室人员对全镇小组合作学习的实验班级进行了听课，旨在了解掌握各校实验班级一学期以来小组合作学习开展实施的情况。共计听了10节课，其中语文课4节，数学课4节，英语课2节。听后有所感触，总体感觉是远远没有达到预期的效果，按照小组合作学习的标准衡量，没有一节课能达到要求，教师基本上还是按照固有的教学模式来组织课堂教学，所谓的小组合作，也只是做做样子，走走过场，形式上的意义远大于实际意义。这就反映了各校对这一活动的开展情况，一方面是领导不重视，或者是无暇顾及、无心过问；另一方面是教师普遍有畏难或者抵触情绪，日常教学中不愿在课改上下功夫。从课堂上来看，没有一位老师是认真实施使用这种模式的，最起码是不经常使用。总结起来，存在的问题主要有：

1、师生对这一模式很生疏，没有固定模式，对合作的流程不清楚，合作的内容和时机太随意。甚至对组别、组员都不是太清楚。如：什么内容合作？什么时机合作？如何展示？如何建立评价机制？

2、注意两个极端：有的整节课根本没使用小组合作，有的整节课成了表演比赛课，表面上热热闹闹，学生的实际收获甚微。

3、关于复习课。共听了4节复习课，感觉教师要精选模式，不能只是做题或者就题论题。感觉邱德生老师的思路比较清晰，先明确知识点，再通过题目来检测巩固。做题时反馈正误，要充分发挥小组的作用。

4、部分教师课堂容量小，组织太随意。

5、个别教师要加强基本功，有三名教师出现了知识性的错误。“粘稠”读成“zhan chou”，“讳疾忌医”的“讳”读成“wei”，“把小数缩小到原数的一百分之一”说成“缩小到原数的100倍”等。

希望各校校长从思想上重视，从行动上支持，从政策上倾斜，关注实验班级，采取切实措施，将这一活动扎扎实实开展好，争取取得一定的效果。

第三篇：企业文化课课程总结

企业文化课课程总结

企业文化课一共40课时,到现在已经过去了一半.仝老师采用由浅入深、案例结合、课堂互动、自由发言的方法方式进行企业文化课程的教授。经过这段时间的学习，我对这次课程做了一些总结，并且提出来自己的一点建议。

企业文化课顾名思义，我们要明白的就是企业文化的含义，了解它的属性和特点，并且结合实际案例，学习它的本质，掌握它的要领，达到为我所用的目的，进而实现企业长远发展的战略目标。

企业文化指的就是在一定的环境影响下，经企业领导者倡导全体员工认同的价值观、信仰、道德规范等等的总和。它具有时代性、科学性、发展性、人文性、综合性、可塑性等特点。针对企业文化的抽象的特点，老师必须采用区别于理科的方法，利用实际的案例来具体阐明来达到更精准的学习。针对企业文化的时代性区域性的特点，老师多布置作业，要求大家大量的阅读和查阅资料，增强学生的自学能力和组织资料的能力，使得学生更加直接更深入的了解各国各地域的文化。还有，针对企业文化的综合性和可塑性的特点，老师采用学生自由发言独立思考的方式让学生发散思维、综合自己的知识提出自己的看法，不仅使老师得到学生的新颖的看法，而且还使得学生自己在老师的建议下不断的进步。总的来说，老师的教学方式对于我们来说起到了很有效的效果，使得老师和学生在互动中实现双赢，共同进步。

其次，企业目标代表着企业发展的方向，没有正确的目标就等于迷失了方向。完美的企业文化会从实际出发，以科学的态度去制立企业的发展目标，企业员工就是在这一目标的指导下从事生产经营活动。我们学习企业文化的目的就是为了实现将其为自己所用，合理的有效的企业文化能够促进企业的成长和不断发展。所以，为了使学生更加深入的了解其精髓更加主动的学习，老师应该适当的布置一些书面作业，提高学生的书面表达能力和文字组织能力。另外，老师应该在课堂上适当的明确的讲一些专业术语，以此提高学生的兴趣，增强学生对新知识的渴望程度。最后，老师讲的内容冗杂，没有突出重点，有的学生觉得着重的吸引力。

第四篇：听课评课(第七小组)

听课感想

12月30日下午，我们在明珠小学听了史美华老师的《白鲸得救了》和吴蓉老师的《发烫的手指》这两堂课，给我感受最深的是两位老师都注重在阅读中学习表达，在理解中学习运用。教学目标非常明确，并能从学生角度、教材的角度制定，有效体现个性化教学。尤为突出的是：吴老师的课节奏性强，词句教学有层次、有特色，力图体现“趣味性”；史老师的课以学情为基础，“以读为主”，语言训练能落到实处。在教学中，两位教师都非常注重语文学习习惯的培养，指导学生养成正确的阅读方法和习惯。总之，两节课充分体现“阅读中表达的有效性”，让学生扎扎实实学语文。

（浦师附小

张凤英）

第五篇：水满小组少年宫听课心得体会

少年宫听王妮老师的课心得体会

4月19日下午，我到少年宫听了三小王妮老师的一节《奶奶的白发》公开课，真的受益匪浅。

开始讲课之前王妮老师开门见山直接给学生复习生字，不拖泥带水，这让我很欣赏，因为一堂课时间本来就不多，如果再浪费时间的话，得不偿失！

接下来是看图给学生讲故事，这也是我们经常忽略的一个环节，如果插图不重要，那么出书的人就不会把图插在文中里面了，王妮老师能够认识这一点真的很让人佩服，所以这也是值得借鉴的地方。还有再讲到课文词语的时候能够在课堂上给学生出示练习加强学生掌握能力，这也是一个亮点，平时我们都是讲完再给学生练习，这样时间过了就会有这样好的效果了，王妮老师能够认识到这一点，难能可贵，实在敬佩。

此外还通过各种形式老教育孩子们要爱护自个奶奶，爱会家人，尊老爱幼天，这才是整节课的最经常之处，语文课时常都是有那么一句话，学以致用！真正用到实处了才可以说是一节成功的语文课！王妮老师做到了！

整堂课很多东西都需要自己去学习，也是自己一直坚信多听有经验老师的课真的对自己有益无害!我希望多听这样有经验老师的课来加强自身的能力与不足！也希望借这些经验来提升自己的教学水平，更好的让学生收益！这才是我最大的目的！

潘卫波 2013年4月21日星期日