问城中学新课改大赛复赛安排

第一篇：问城中学新课改大赛复赛安排

问城中学课堂教学讲赛活动复赛安排

一、参赛人员：王丽娟，付军俭，童红洲，郭荣，高鹏飞，张宏亮，陈学运，张双龙

二、复赛时间：第四周，第五周（3月17日-3月28日）

三、评委：高俊奇，杜红军，杜斌文，马明诗，高永飞，赵四军，刘春红，白金勇，吕文选，王永峰，杜永红。

四、要求：

1、授课教师讲课时准备要充分，采用新课改教学，尽量应用多媒体，实验等教学资源，下发听课人员人手一份教案，讲课内容可以是你认为最理想的课，不限内容。时间准备为40分钟。

2、全体教师必须参加听课学习，记录听课笔记。

3、评委听课都要打分评价，写出相关评语，上交教导处办公室。

4、周四教研活动时间，各教研组审阅教案的同时，研讨交流复赛活动的尤略得失。

5、早自习讲课时间7：4:4-----8:25，中午自习讲课时间13:00---13:40，不得迟到。

问城中学教导处

二〇一四年三月十七日

第二篇：新课改100问

新课改100问

1.教学方式、学习方式转变的基本精神是什么？

高度概括地说就是自主、合作、创新。所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性，独立性----在学习的内容上、时间上、进度上，更多地给与学生自主支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会。过去的课堂是老师控制学生学什么，什么时间学，学生始终处于被动状态，这种过度控制压抑了学习的兴趣和学习过程中的美好体验。

所谓合作就是学生之间和师生之间的互动合作，平等交流。学生不再是孤立的学习者，而是愿意与同伴一起合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。合作是一种开放的交流。培养学生合作的品质，乐于与他人打交道，是培养人的亲和力的基础。

所谓创新就意味着不故步自封、不因循守旧、不墨守成规，总是试着无能为力改变，所以创新、探究和发展是健康人格的重要组成部分。缺乏创新意识和能力的人的人格是不完善的，一个自我实现的人总是带有开拓进取、勇于冒险的精神，不会固守不变的东西得过且过。

这些就是新的学习方式的基本精神，不管你是接受学习还是探究学习，也不管是个体学习还是合作学习，都要体现一个这样的精神。所以接受学习也完全可以是自主学习，因为在学习过程中学生有高度的情感投入，有明确的目标追求，不断的反思和检视自我，能清晰的认识到自己要完成的学习任务，积极地寻找发现问题、解决问题的途径，通过这些内存动力的支持去达成目标的实现，这样的学习就是非常有效的，因而是高品质的自主学习。（根据《师资建设》2004第3期，李丽君《透视课程改革----肖川博士访谈录》编写）

2、现在的学习方式有哪些不足和缺点？新的学习方式有哪些？

过去的学生的学习更多的是机械重复、简单训练、接受学习。学生的探究、实质性参与教学的过程、学生之间互动与合作、交流与分享太少。所以今天我们要强调合作学习、探究学习，要把所有学生的学习都提高到一个自主学习的高度。自主学习就是学生自我导向----明确学习的目标，自我激励----有感情的投入，自我监控----发展学生的学习策略和思考策略，作为教学的一个目标，应通过具体真实的问题解决来更好地明确解决问题所依持的原理。让学生能够把这一原理应用到更广泛的情境中去。原有的试图说服学生、命令学生、简单重复已有的正确结论的学习方式，禁锢了学生的思想，剥夺了学生质疑的权利，压抑了学生的创造潜能。

学习方式不管是合作学习，还是个体独立学习，也不管是探究学习还是接受学习，都要体现自主学习的精神。自主学习是一种学习过程中的内在品质，不是外在的表现形式。它必须具备自我导向、自我激励、自我监控三种构成要素。（根据《师资建设》2004第3期，李丽君《透视课程改革----肖川博士访谈录》编写）

3、教学方式应该实现哪些转变？

传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开，其基本做法是：以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。这样的教学方式，在新一轮基础教育课程改革理念下，它的缺陷越越来显现出来。它以知识的传授为核心，把学生看成是接纲知识的容器。按照上述五步进行教学，虽然强调了教学过程的阶段性，但却是以学生被动的接受知识为前提的，没有突出学生的实践能力和创新精神的培养，没有突出学生学习的主体性，主动性和独立性。因此，革新教学方式势在必行。

⑴ 变“组织教学”为“动机激发”

其目的是让学生在师生交往的情境中，受到某种刺激，对将要学习的内容产生需求的欲望，进而形成学习的动机。

学习动机是学生学习系统中重要的动力因素，在学习过程中起着“核心”作用。没有学习动机，就不会有积极主动的学习活动。学生的学习动机并不会无缘无故的产生，而要靠教师在师生的交往中去激发、去培养。实践证明，“目标激励法”、“表扬促进法”、“友好交往法”等等，都是激发学习动机的好方法。

⑵ 变“讲授知识”为“主动求知”

其目的是让学生摆脱教师那种生浇硬灌的教学模式，掌握学习的主动权，根据自身的实际来选择、探求蕴藏在教材中的知识。在这一阶段，要突出“自主求索”四个字。这就要求教师不能瞪着眼睛站在讲台上看着学生学习，更不能再用一套讲义来应付全班学习不同的学习需要，而应和颜悦色地走到学生之中，帮助、引导学生学习。教师既要提问学生又要让学生提问，让教学在彼此质疑、共同思考之中展开，让学生的学习在彼此交流、相互促进之中深入。教在学后，学在教前，生为主帅，师为参谋。这个阶段很重要，也很复杂，操作的难度较大，一般可以采用“问题讨论法”、“主题研究法”、“师生方谈法”等方式展开教学活动。

⑶ 变“巩固知识”为“自我表现”

其目的是让学生免除机械记忆、重复练习之痛苦，以自我表现的形式，一方面消化、深化知识，并内化成自身素质，另一方面凸现主体、张扬个性、加强合作，养成活泼自信的品格和团结协作的精神。在这一阶段，要在“动”字上下功夫，要力求做到身动、心动、人人动。为了达到这一要求，教师可以采用或模拟表演，工对抗辩论，或演讲朗诵，或趣味游戏等形式鼓励学生动。学生在动中学，在学中动在自动中战胜自我，发展自我，在他动中发现不足，弥补不足。

⑷ 变“运用知识”为“实践创新”

其目的是让学生打破书本的局限，突破经验教训的禁锢，不做知识的奴隶，不做教师驱赶的绵羊，着力培养自己求异、求新的创新思维和敢疑、敢闯的创新精神。

从学习过程的整体上看，这一阶段是实施全过程的归宿环节，前三个阶段原活动都是在为 这一阶段的完成蓄积力量。一堂课的学习活动是否成功，关键要看这一阶段的质量。因为只有搞好为这一阶段的活动，才能让学生的学习产生实质性的变化，才能达到教学就是以培养学生的创新精神和实践能力为主的目的。因此，教师在这一阶段要做探险队长、突围队长，打破常规，运用一些具有挑战性的问题来强化学生的创新意识。比如，学生解答一个问题后，教师可提问：这是不是最佳办法？此题是否还有其他解法？换一种说法是否效果更好？这里是否有错误或漏洞？以此鼓励学生质疑书本，鼓励学生突发奇想，敢冒风险，鼓励学生动手实践，身体力行。

⑸ 变“检查知识”为“互相交流”

其目的是让学生通过同学间、师生间的学习体会和情感体验的交流，总结知识，体验学习方法，感受学习的酸甜苦辣。这一阶段虽然是结尾阶段，但切忌流于形式。成果汇报、学习拾遗、几点补充等，都是很好的交流方式。总之，要让学生在相互的交流中，将所学的知识形成完整的知识体系，组建崭新的认知结构来增长学生的实践创新能力。（根据王德斌、胡荣华《教学方式的五个转变》编写，《湖南教育》2004年第2期）

4、什么是学习环境？ 学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。

⑴ 情境，学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面。

⑵ 协作，应该贯穿于整个学习活动过程中。教师与学生之间，学生与学生之间的协作，对学习资料的收集与分析、假设的提出与验证、学习进程的自我反馈和学习结果的评价以及意义的最终建构都有十分重要的作用。协作在一定的意义上是协商的意识。协商主要有自我协商和相互协商。自我协商是指自己和自己反复商量什么是比较合理的;相互协商是指学习小组内部之间的商榷、讨论和辩论。

⑶ 交流，是协作过程中最基本的方式或环节。比如学习小组成员之间必须通过交流来商讨如何完成规定的学习任务达到意义建构的目标，怎样更多的获得教师或他人的指导和帮助等等。其实，协作学习的过程就是交流的过程，在这个过程中，每个学习者的想法都为整个学习群体所共享。交流对于推进每个学习者的学习进程，是至关重要的手段。

⑷ 意义建构，是教学过程的最终目标。其建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习的内容所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。

5、新课程的教学原则有哪些？

⑴ 把所有的学习任务都置于为了能够更有效地适应世界的学习中。

⑵ 教学目标应该与学生的学习环境中的目标相符合，教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。

⑶ 设计真实的任务。真实的活动是学习环境的重要的特征。就是应该在课堂教学中使用真实的任务和日常的活动或实践整合多重的内容或技能。

⑷ 设计能够反映学生在学习结束后就从事有效行动的复杂环境。

⑸ 给予学生解决问题的自主权。教师应该刺激学生的思维，激发他们自己解决问题。

⑹ 设计支持和激发学生思维的学习环境。

⑺ 鼓励学生在社会背景中检测自己的观点。

⑻ 支持学生对所学内容与学习过程的反思，发展学生的自我控制的技能，成为独立的学习者。

6、教学理念和课堂教学行为相脱节的原因是什么？怎样融合教学理念与教学行为？

以课程改革为主要内容的基础教育改革正在如火如荼的进行，广大第一线的教师通过培训和自学，已经有了让学生自主探究等新理念，但实际课堂教学却还是非常陈旧。这种理念一套套，课堂上“涛声依旧”的现象比较普遍，导致这种理念和行为相脱节的原因是什么？我们认为关键是先进的教学理念没有被内化。陶行知先生说过这样的话：知识有真有伪，思想与行动相结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的，从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见。我们要有自已的经验做根，以这经验发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机组成部分。每个人的理念是个体的认识、经验、行为在其头脑中的反映。教师的教学理念来自自身教学实践基础上的理性认识。只有将先进的教学理念与教师的实际感受联系起来，才有可能构建起属于自身的新的理念。理念通过行为来体现，理念更是在教学实践中构建和发展起来的。

这里我们提出一种“实践+反思”的教师行动研究模式。一般的研究多着眼于理论层面，而教师行动研究则着眼于实际的教学问题，从教师在课堂教学中遇到的实际疑问出发，研究的主人翁是第一线的教师。行动研究的结果是一些能改进教学问题的新做法。教师通过有系统地搜集证据，寻找出哪些才是有效的解决方案，不断改进自已的教学，精益求精。用先进理念对照已有经验基础上的教学，找出理念上的差距；在新理念指导下进行新的教学实践，找出理念与行为之间的差距，进一步改善教学行为。实践证明：“实践+反思”是理念和行为相连接的最直接的手段，也是教师专业发展的有效途径。(根据《小学数学教师》（2004第4期）编写)

7、怎样定位师生角色？怎样看待师生的作用？

⑴ 教师的角色是学生建构知识的忠实支持者。教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。教师应该给学生提供复杂的真实问题。他们不仅必须开发或发现这些问题，而且必须认识到复杂问题有多种答案，激励学生对问题解决的多重观点，这显然是与创造性的教学活动宗旨紧密相吻合的。教师必须创设一种良好的学习环境，学生在这种环境中可以通过实验、独立探究、合作学习等方式来展开他们的学习。教师必须保证学习活动和学习内容保持平衡。教师必须提供学生元认知工具和心理测量工具，培养学生评判性的认知加工策略，以及自己建构知识和理解的心理模式。教师应认识教学目标包括认知目标和情感目标。教学是逐步减少外部控制、增加学生自我控制学习的过程。⑵ 教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，应当激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。为使学生的意义建构更为有效，教师应尽可能组织协作学习，展开讨论和交流，并对协作学习过程进行引导，使之朝有利于意义建构的方向发展。

⑶ 学生的角色是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。学生应面对认知复杂的真实世界的情境，并在复杂的真实情境中完成任务，因而，学生需要采取一种新的学习风格、新的认识加工策略，形成自己是知识与理解的建构者的心理模式。新课程教学比传统教学要求学生承担更多的管理自己学习的机会；教师应当注意使机会永远处于维果斯基提出的学生“最近发展区”，并为学生提供一定的辅导。

第三篇：问城中学开学工作汇报材料

问城中学2012春季开学工作汇报材料

新学期开学之际，我校提早思考，周密安排，精心组织，保证了开学报到工作的顺利进行，为新学期开了一个好头。现对开学报到工作做一下几点汇报：

一、认真落实全县教育工作例会暨党务培训会会议精神

1、召开学校行政会议，商议制订学校新学期要点工作和计划，和全面启动各项校园文化工作的方案，制订行事历和“创先争优”工作计划，讨论德育教育和教学常规管理革新方案，酝酿、筹划活动，以活动带动德育教育、教学常规工作。

2、组织召开教职工大会，传达全县教育工作例会暨党务培训会精神和新学期工作要点，安排新学期学校各项工作，要求各部门制定切合实际的工作计划。要求学校教导、政教要做好德育教育和教学常规管理工作。安排各兴趣小组工作，公布德育教育、教育教学常规管理工作革新方案。

二、开学报到工作尽然有序

1、学校行政人员2月24日全部到岗，25日全体教师全部到

校，截止25日下午召开教职工会议，除2人请假之外，其余37人全部到岗。

2、2月26日组织学生报到，本学期学校代收作业本费，每生

12.50元。

3、2月26日中午组织专人发放课本、作业本、教本、教参，保证了学生按时自习，按时开课。

4、2月26日晚上，正常上晚自习，由各班班主任认真组织检

查假期作业，并进行了评比，各班评出了寒假作业完成前五名，后三名，各年级组做了汇总。

5、全校27日进入正常的教育教学状态，据教导处统计，27日上午上课前，全体老师的教案均已接受了教导主任的批阅，他们的教案有计划，有进度，并且至少设计好了两课时的教学设计。

6、截止现在，由于人员请假、新分配教师还未到岗，八年级一、二班英语课还没有开课之外，其余各班各科课程均已开课，并步入正常。

三、安全隐患排查工作全面完成1、2月24日行政人员到校以后就对校舍、各功能室进行了认

真检查，公物无一件丢失。25日全体教职工到校后，学校领导立即督促检查个人财产，也没有发现丢失现象。全校也不存在任何安全隐患2、2月26日学生报到结束后学校组织检查学生宿舍安全，发

现学生宿舍未丢失物品，未发现安全隐患，宿舍内物品陈列和放假前并无异样。

3、据了解学生在假期没有一人出现大灾大难或不安全事故，均以焕然一新的精神面貌出现。

3、2月26日晚，学校积极督促班主任、值周恢复晚休查宿制，杜绝不安全事件在宿舍内发生。

四．全面落实“控辍保学”

截止26日晚自习，全校有 18 人没有报到注册，学校领导立马督促各班主任进行劝返，在学校领导、班主任的努力和全校师生的大力协作下，未报到的学生正在陆续返校。

五.做好学生营养餐计划准备工作

积极组织人员摸底，上报学生花名册，联系企业为学生提供营养餐。

六、后勤工作步入正常

1、开学报到后，全校师生已经进行了多次大扫除，教室、宿舍、校园面貌焕然一新。

2、截止目前，学校食堂已经正常营业，锅炉房也已经按时提供开水，师生的生活问题已经得到解决。针对今年春寒的现象，学校行政会议研究决定，暂不收回烤火用具，全体师生继续燃煤取暖，待气温回升后再收回烤火用具。

总体而言，我校本学期的开学报到工作创下了四个之最，报到时间是历年最短，报到秩序最良好，报到后学生行为最自觉，学生到校后精神面貌最好。

问城中学

二〇一二年二月二十八日

第四篇：问城中学精细化管理方案

问城中学中学精细化管理实施方案

为了落实泾川县教育局关于在全县中小学开展教育教学精细化管理活动的实施方案，全面提高教育质量，促进学校的管理工作上档升级，现制定问城中学中精细化管理实施方案。

一、指导思想

教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措，是实现学校管理由粗放式向精细化观念性的转变，通过精细化管理要树立“细节决定成败，态度决定高度”的超凡脱俗的理念，要落实“谁的课堂谁负责”，谁的宿舍谁负责”“谁的班级谁负责”“谁的人谁负责”，“谁的岗位谁负责”，“谁的分管谁负责”的岗位责任制。要从学生的基本文明行为和养成教育抓起，要把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人管，事事有人抓，努力营造“管理育人，教书育人，环境育人”的校园氛围，创建和谐校园、书香校园，文明校园。

二、工作目标

学校坚持“办好一方教育，成就一代学生，服务一方群众”的办学宗旨，以“依法实施九年义务教育，努力提高基础教育质量，培养学生的实践、创新能力，促进学生的成长、成人、成才”为办学目标，始终坚持 “以人为本，和谐发展”的管理理念，遵循“启德笃学，教书育人”的校训，形成“和谐、奉献、求真、向上”的校风、“团结、严谨、爱生、奉献”的教风和“诚信、自律、敏思、乐学”的学风。在全校各岗位推行精细化管理，通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教职工、每一位学生都成为精细化管理的宣传者、实施者、监督者、成功者，使学校的教职工管理、学生管理、教育教学管理、总务后勤管理、安全管理等各项管理工作都能提高到一个前所未有的水平和高度，以促进我校优良的校风、教风、学风的形成。

三、工作内容

1.学校管理精细化，构建科学管理体系。

学校是一部大机器，这部“机器”的运作全靠各部门、各条线、各员工这些“零件”作用的发挥。因而，学校精细化的管理，又是一个分层、分块的管理。中层管理者，要管理好自己所分管的一块工作，充分发挥积极性和创造性。惟有这样，才能提高学校整体工作的效率，才能获得学校工作的佳绩。

(1)加强领导班子建设。

每学期开学前，学校召开领导班子工作会议，学习上级教育主管部门工作会议精神的同时，组建校委会、校代会安排校务分工，确定领导班子成员分管工作，实行行政班子领导包年级包教研组长的分工协作负责制度，确立教研组长，班主任，组建一支分工明确、团结协作的管理队伍，为新学期的开始开个好头。

(2)加强制度建设。

无规矩不成方圆，无制度不成系统，学校的制度建设是实现精细化管理的可靠保障，为此在开学初，学校不断修订和完善学校各项工作制度，已经修订并先后出台《问城中学教育教学质量奖惩办法》、《问城中学教职工考勤规定》、《教师签到制度》、《班主任工作要求》、《问

城中学教职工考核办法》和《问城中学绩效工资考核办法》。学生方面也制定了《问城中学学生一日常规要求》、《毕业生暂行规定》等学生管理制度。本学期还成立家长委员会，将制定家长委会相关制度，为学校各项管理提供了有力保证。

（3）制定各类计划。

学校每学期要制定切实可行的工作计划，对每学期的管理制度进行修补，然后装订成册，做为学校管理指南。各处室分学期制定工作计划，并根据所分管的岗位职责拟定各项工作管理制度、实施方案以及各项检查记录，要成文装订成册，做为本处室管理指南。各班级要认真填写班主任工作手册，要根据班级管理制度，拟定班务工作活动安排，实行自我管理，对大卫生区、室内卫生、板报宣传、图书阅览、课间两操、升降国旗、课堂纪律、课间行为、午休值班、门窗护理、电器安全、班内媒体、团队活动、课外活动、及学科作业、自行车保管等工作细化分工，要做到定人、定职、定责，开学初形成书面材料上报各分管领导。

（4）加强队伍建设

师资队伍建设直接关系到学校的发展.教务处要以教研组为基本单位,以课堂为基本阵地, 以师德建设和业务素质的提高为核心内容，强化校本教研.A、师德建设是教师队伍建设的第一要务，每学期师德建设主要强化下列三点基本要求：一是要求教师对待学生要有爱心和耐心，工作要细心；二是对待教学工作要有责任心、进取心和事业心；三是要自觉用教师职业道德规范来约束自己的言行，提高自己的品位。全体教师要注重

师德修养，关心爱护学生，要主动俯下身子，倾听意见.教育学生要晓之以理，动之以情，严禁体罚和变相体罚学生，不做有损我校教师形象的事情。学校每周日安排政治学习不少于2小时，每学期每个教师要撰写师德笔记100页以上，学习心得5篇。

B、教研组要积极组织教师开展提升教学能力活动，积极争取上好校内外展示课.请进来走出去，引导教师投入到教研改革中，使教师能把握每一次机会，发挥自己的每一份潜能，各自走向成功，形成力争上游的良好氛围。要充分发挥学科教研组的作用.教研组长是该学科的带头人，要对本学科的教学质量负责，要组织和带领本学科教师积极主动地开展好教研组工作，研究教材，分析考纲，制定计划，统一要求，安排活动，做好教研组活动记录，便于学校定期检查。.各教研组要以务实教研为宗旨。教研活动应遵循“确定专题，学习理论，独立实践，集体讲评，总结提高”的原则，带领教师加强业务学习，转变教育观念，加强信息交流，积极应对新课程改革带来的挑战。教研活动以教材、考纲、教法和学法为重点，积极鼓励教师运用现代教学手段进行课堂教学.各教研组要按规定推出一定数量的学科特色课，安排一项学科特色教研活动,根据本组实际拟定评课标准，开展客观公正的评课活动，教研组每周要有活动记录，期末要有教研总结。教研组落实 “课内比教学”活动，结合课堂大奖赛，一师一优课活动，积极开展听课、评课、论文撰写等教研活动，营造有利于青年教师成长的浓厚教研氛围。各组教师每人每学期听课次数不少于10次（教龄不足2年的教师听课不少于18节），评课次数不少于5次，教研组长每学期听课次数不少于20次，评课次数不少于8次。

本学期各组教师必须全员参加“课内比教学”活动，并积极选派活动优胜者参加县级比赛。各教研组要定时定人对青年教师进行教学常规辅导，使他们尽快适应教育教学工作，做到一年过关，两年达标，三年成为骨干。鼓励中青年教师热心教育科研，加强理论学习，多撰写教育教学论文，尽早出教研成果，争取各级刊物发表获奖。

C.打造骨干，实施青蓝工程。学校的骨干教师担当着提高学科教学质量的重任，是学校发展必须紧密依靠的中坚力量.骨干教师在做好教学工作的同时，要加强自身学习，在教学活动中要起示范和带动作用，各教研组在安排公开课时，力争让优秀教师、学科带头人、骨干教师上示范课或研讨课。青年教师应该虚心向骨干教师学习，在教学过程中务实进取、提高创新和实践能力。面对新课改，学校每学期制定了《新课改工作实施方案》、《骨干教师培养计划》，以教研组为主体，研讨改革备课，形成了符合学科特点的导学案，每学期开展新课改大赛，示范课，新手汇报课，公开课，备课说课活动，建立结对帮扶制度，进行逐人课堂教学督评活动；实行课改整体推进的同时注重培养骨干，五个教研组，每组打造两名骨干教师，从集体备课开始，到上课、说课、评课，最后个别谈话，指点提高，每期领导班子听课均在30节以上。为此，学校组织同上一节课，同备一节课活动，备课研讨交流，让全体教师写心得，发论文，培养出10多名课堂教学骨干教师，基本形成适合自己学科特色的生本课堂，真正做到以点带面，向课堂45分钟要质量，推动我校教学质量的全面提高。

2、常规教学精细化，确保质量回升。

教学质量是学校工作的灵魂和生命线，教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到广大教师的切身利益。因此，全体教师要树立质量意识，认真牢记“学校工作以教学为中心，教学流程以课堂为中心，课堂教学以学生为中心”的教学质量观，切实抓好教学质量。为此，要做好以下五个方面的工作：

1、备课。每位教师在坐班期间，要精心设计教案，研究教法。全力实施导学案。备课要充分，目标要明确，做到三个结合：即：课程标准、教材内容、学生实际相结合；基本知识、基本技能、智力开发相结合；德育渗透、知识体系、心理素质相结合。本学期要求七年级全面推开导学案的实施，杜绝不备课上课行为。

2、上课。每位教师要合理安排教学的各个环节，利用好现有的资源，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分调动学生的学习积极性，多采用自主、合作、探究等形式，养成学生乐思善思的习惯，用好教材中的习题和思考题，鼓励学生多层次、多侧面、多角度寻求解答途径，切实做到以教师为主导，以学生为主体，精讲多练，当堂巩固。教师在上课中必须做到语言健康，行为文明，严禁体罚和变相体罚学生。

3、作业。作业要求习题精选，题量适中，评讲及时，多找学生当面评讲，切实减轻学生课业负担。杜绝不布置或只布置不批改现象以及教师劝购资料代替作业的行为。要求做到四精：精讲、精练、精批、精改。

4、辅导。做好因材施教工作，多找学生谈心辅导并在教师业务档案上做好记录。辅导要及时，针对性要强。每位老师要制定具体适宜的培

优转差计划，充分体现面向全体学生，充分发挥分类辅导、分层推进的作用，为基础差的学生提供发展的机会，为优生提供更广阔的发展空间。

5、检测。要求各年级组认真组织，科学安排，统一命题，严格考试中出卷、阅卷、评卷三个环节的管理。考场的设置、编排、监考等环节要尽量与中考结轨。确保成绩的真实性，主要学科或章节结束后要及时组织测试，考试后年级组或备课组要认真做好对各学科质量的调研分析，及时召开分析会，进一步采取措施，调整教学策略，有效提高教学质量。本学期七、八年级要组织不少于两次的测试和分析会，九年级要组织不少于4次的考试和两次分析会（不含期末考试）。

6、学生。课堂上每班学生按照上学年期末成绩依据好中差必须分成最多6人的小组，每组要有组长、副组长，每个组长帮扶对象为1-2人，课堂要进行小组评价带动每个学生积极参与课堂学习，开展“三个一”活动，每个人树立一个学习目标，帮一个后进生，超一个优秀生，在中期、期末工作中奖励对学习小组有贡献的“合作之星”。

3、德育工作精细化，培育和个人才。

学校注重德育工作，每天早晨班主任晨会，每周进行升国旗仪式、国旗下讲话，校园广播已成为习惯；每期开学初，安排开学典礼、学生仪容仪表、日常行为养成教育活动，安纪分教育等活动，教育引导学生学会做人。学校每学期先后开展校园文化艺术节，拔河比赛，运动会，让学生体会集体主义精神和团队的力量；不断和家长沟通，每期召开中期工作总结大会暨家长会，实行家庭和学校教育相结合，表彰奖励卓越之星、学习之星，文明之星、孝道之星、责任之星、阅读之星等星级学

生。学校组织歌咏比赛，庆元旦，庆五一、五四文艺汇演、献爱心捐款活动，入团仪式，书画展览等活动。不断强化和激励学生良好道德品质的形成，使学生在活动中健康成长。

4、安全教育精细化、增强维稳意识。

安全重于泰山，学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，创建平安校园的头等大事，学校把安全工作列入重要议事日程，建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，继续坚持公寓值班负责制，放学护送学生签到制，做到职责明确，责任到人。每学期制订《安全工作计划》、《安全事故紧急疏散演练实施方案》，层层签订各类安全责任书，确保安全工作万无一失。其实要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以经常性地对学生开展安全教育，安全紧急演练，开展丰富多彩的教育活动十分重要。学校利用班会、团队活动、学科渗透等途径，通过讲解，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。学校利用广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育，利用周一升旗活动时间强调安全事项。加强对校园周边的综合整治，同时通过家长会，增强家长的安全意识，提高广大师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力，确保学校工作的顺利开展。

5、其他工作精细化、形成学校活力。

实施素质教育，要求学生全面发展，同时培养一技之长，成为问城中学的教育特色，学校要求不同学科的教师注重学习尖子的培养，同时组建社团，每天有专门的老师对爱好书法、绘画的学生进行指导，对爱好音乐，舞蹈的学生重视开发与培养，体育特长学生的培养点燃了个别学困生的希望，学校每学期安排书画展、文艺汇演、运动会、学科竞赛，使学有所长的学生得以彰显。

鲜明个性化的班级文化营造了书香氛围，各班在广泛酝酿、讨论的基础上，确定自己个性化的班名、班风、班口号，班主任寄语，在此基础上，提出班级的发展方向和目标，并努力付出行动，力争打造出班级特色。

学校每周开设2节社会实践课的同时，大力提倡读书活动，每班设置读书柜，开放图书室，连接网络进教室，提倡学生一到校就读书的好习惯，保证每天一次的晨读，晚读，经典诵读营造浓厚的阅读氛围，不断提高学生的写作水平，使我校师生敢于参加县级读书节演讲比赛，并要取得优异成绩。

总之，推进精细化管理，要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。一是从要求抓起，每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。二是从规范程序抓起。规范和程序的建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱，便于把事情到位做细做精。有时虽然慢一些，但质量高了。三是从计划抓起。做事无计划和计划不实在，计划不落实是一回事。所以抓好计划的“健全、实在、落实”，是精细化管理的首要任务。四是从环节抓起。环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键。五是从课堂抓起。课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育

教学质量就必然会大大提高。六是从考核奖惩抓起，学校要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样就能促进精细管理的形成。七是从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿，不至于使管理的路径堵塞，造成细不下去、深入不了。

问城中学 二〇一八年三月二十日

第五篇：问城中学均衡发展简介

矢志铸辉煌，奋进孕雄健

---------问城中学概况

问城中学坐落在泾川县茘堡镇以东20里的问城村，地处泾川、镇原、宁县三县交汇地带，服务半径为茘堡镇下片五村及周边县乡学生，是一所独立农村初级中学。学校占地面积11175平方米，建筑面积3503平方米，现有教学班9个，在校学生383名，现有专任教师34人，其中：本科学历23人，中级职称11人，初级职称22人。专任教师学历合格率100%，任职资格合格率为100%，其中“省园丁”奖1人，市级学科带头人1人，市级骨干教师3人，县级骨干教师2人。学校坚持“办好一方教育，成就一代学生，服务一方群众”的办学宗旨，以“依法实施九年义务教育，努力提高基础教育质量，培养学生的实践、创新能力，促进学生的成长、成人、成才”为办学目标，始终坚持 “以人为本，和谐发展”的管理理念，遵循“启德笃学，教书育人”的校训，形成了“和谐、奉献、求真、向上”的校风、“团结、严谨、爱生、奉献”的教风和“诚信、自律、敏思、乐学”的学风。学校教学设施齐全，办学条件优越，保证了将来有长足的发展。

一、德育为首，开展活动育人。学校注重德育工作，每天早晨班主任晨会，每周进行升国旗仪式、国旗下讲话，校园广播已成为习惯；每期开学初，安排开学典礼、学生仪容仪表、日常行为养成教育活动，好习惯伴随我成长演讲等活动，教育引导学生学会做人。学校每学期先后开展校园文化艺术节，拔河比赛，运动会，让学生体会集体主义精神和团队的力量；不断和家长沟通，每期召开中期工作总结大会暨家长会，实行家庭和学校教育相结合，表彰奖励学习之星，文明之星、孝道之星、责任之星等星级学生。学校组织歌咏比赛，庆元旦，庆五一、五四文艺汇演、献爱心捐款活动，入团仪式，书画展览等活动。不断强化和激励学生良好道德品质的形成，使学生在活动中健康成长。

二、以人为本，创建和谐校园。

学校领导班子坚持 “以人为本，和谐发展”的管理理念，既分工明确又相互协作，能尊重每个教师的人格，倾听教师的心声，经常看望教职工的生病家属，关注教师生活和发展，让教师感受到心理上的关怀。为了规范教师工作和学生行为，学校修订印发了《问城中学师生手册》，引导全体师生懂得了在学校应该做什么及怎么做的问题；针对我校年轻教师居多，为了帮助教师成长，学校积极创造机会，每学期都带领教师到三中，四中，丰台，玉都等兄弟学校外出学习；校内积极组织课堂讲赛，校本培训，建立了结对帮扶制度，进行逐人课堂督评活动，鼓励教师参加县市课堂讲赛。以人文关怀感动人心，以主人翁精神调动人心，扎实有效的常规管理换来洁净优美的校园环境，真正建成了一个竞争向上、乐于奉献的教师群体，创设了一个团结进取和谐的校园氛围，提出了“校兴我荣，校衰我耻”的口号。

三、培养骨干，引领高效课堂。

面对新课改，学校每学期制定了《新课改工作实施方案》、《骨干教师培养计划》，以教研组为主体，研讨改革了备课，形成了符合学科特点的备课模式和表格式教案，每学期开展新课改大赛，示范课，新手汇报课，公开课，备课说课活动，建立了结对帮扶制度，进行逐人课堂教学督评活动；实行课改整体推进的同时注重培养骨干，五个教研组，每组打造两名骨干教师，从集体备课开始，到上课、说课、评课，最后个别谈话，指点提高，每期领导班子听课均在30节以上。为此，学校多次组织同上一节课，同备一节课活动，备课研讨交流，让全体教师写心得，发论文，培养出了10多名课堂教学骨干教师，基本形成了适合自己学科特色的生本课堂，真正做到了以点带面，向课堂45分钟要质量，推动了我校教学质量的全面提高。

四、传承经典，打造书香校园。

鲜明个性化的班级文化营造了书香氛围，各班在广泛酝酿、讨论的基础上，确定自己个性化的班名、班风、班口号，班主任寄语，在此基础上，提出班级的发展方向和目标，并努力付出行动，力争打造出班级特色。GVuu!9$bw 学校每周开设一节书法课的同时，大力提倡读书活动，每班设置读书柜，开放图书室，连接网络进教室，提倡学生一到校就读书的好习惯，保证每天一次的晨读，晚读，经典诵读营造浓厚的阅读氛围，不断提高学生的写作水平，使我校师生敢于参加县级读书节演讲比赛，并取得了优异成绩。在近两年《语文报杯》作文大赛中，先后有20多名师生均已获奖。学校不断开展校园剧表演赛，师生读书节演讲比赛，英语情景剧表演赛，政史地知识抢答赛，进行以赛促读的同时，学校努力加强校园文化建设，力争让每一面墙都说话，让每一个角落都育人，随处可见的名言警句，经典美文，让每一个学生都能陶醉在校园的书香氛围中。

五、张扬个性，开发班本课程。

根据班级学生的年龄，兴趣爱好，每学期各班都开发了张扬个性的班本课程。每学期临近期末，学校开展班本课程展示，各班都向全校师生做一次精彩的表演，近年来，曾开发的班本课程有竖笛、口风琴、小合唱，快板，京剧学唱，书法、手工，泥塑等。本学期，学校每周星期三安排一节课进行班本活动，保证了时间，指导各班确定了内容，有的班级学习舞蹈小苹果，健美操，太极拳；有的班级训练十字绣，书法等。丰富了学生的课余文化生活，拓宽了学生的视野，释放了学生压力。

六、重若泰山，共建平安家园。

安全重于泰山，学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，创建平安校园的头等大事，学校把安全工作列入重要议事日程，建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。每学期制订《安全工作计划》、《安全事故紧急疏散演练实施方案》，层层签订各类安全责任书，确保安全工作万无一失。其实要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。经常性地对学生开展安全教育，开展丰富多彩的教育活动十分重要。学校利用班会、团队活动、学科渗透等途径，通过讲解，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育，利用周一升旗活动时间强调安全事项。加强对校园周边的综合整治，同时通过家长会，增强家长的安全意识，提高了广大师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力，确保了学校工作的顺利开展。

学校近年来先后多次荣获镇县级“教育工作先进单位”，三次获“全县校园文化艺术节表演”二等奖和三等奖，获第二届全县中学生田径运动会道德风尚奖，获2014年全县初中四科联赛团体总分第四名。和风催得桃李芳，细雨滋润青苗壮。乘着新一轮教育改革的东风，问城中学全体师生将不遗余力，以敢为人先的精神，乘风破浪、拼搏奋进、继续谱写学校发展的新篇章，披荆斩棘，沿着攀登教育事业的颠峰之路，把学校带向更加辉煌灿烂的明天。

问城中学生化实验室简介

我校的生化实验室位于教学楼三楼，内设学生分组实验实验桌12台，教师主控演示台1台，能同时容纳60名学生进行分组实验。我校化学教师积极开展实验教学，通过实验教学，使学生掌握基本仪器的使用，学会使用一些基本的工具，掌握做好化学实验的基本方法和实验技术。并对仪器规范的操作，学会自行处理实验中的问题，学会初步设计实验、改进仪器和自制教具。同时实验室利用课余时间积极开展第二课堂，丰富了学生的课外活动内容。收到了良好的实验效果，保证了学生实验会考的一次性顺利通过。学校领导十分重视实验室工作，每学期从办学经费中调资购买化学实验器材。因此，学校生化实验室器材日益增多与齐全，给教师教学、学生求学提供一个良好的平台。

问城中学化学仪器室简介

我校有化学仪器室一个，内有仪器橱6个，其中液体药品柜一个，上面是常用的液体药品，下面是易燃易爆、有毒、有腐蚀性的液体药品，固体药品柜一个，玻璃仪器柜两个，药品备存柜一个，综合储存柜一个。仪器有烧杯、试管、铁架台、酒精灯、实验药品、水槽、药匙等常用学生实验器材和教师演示器材件，基本能开展正常的教学活动。

问城中学生物仪器室简介

我校有生物仪器室一个，配备仪器柜6个，其中仪器储存柜一个，器械储存柜一个，动物模型柜一个，植物模型柜一个，显微镜柜一个，生物标本柜一个。仪器配有动植物模型、多种动植物标本、烧杯、试管、铁架台、酒精灯、实验药品、水槽、药匙等常用学生实验器材和教师演示器材件，基本能开展正常的教学活动。

问城中学物理实验室简介

一、物理实验室概况

我们学校的实验室是根据国家标准建设的实验室。学校领导本着“高标准、高规格、高起点”的要求来打造一流的现代化物理实验室。所以所有仪器和实验设施都是按国家中学物理实验室的标准来配备。可以承担初中八年级和九年级物理教学大纲中的所有实验。物理实验室有24组标准实验室，有电源，各室桌、凳齐全。物理实验室电源安装科学合理、安全，教师讲台均有控制电源。物理仪器室1个，有仪器柜4个，器材学生分组按24组，2人一组配备，安全措施到位，装有漏电保安器，电路安装科学、规范；安全制度健全；实验室、仪器室做到定期检查；多年来从未发生失盗及安全原因引起的事故。

二、物理实验教学情况

我校物理实验室在全校师生的支持下一直重视实验教学，主要体现在以下几个具体方面：

（1）、实验教学工作

每学期根据教材和教学大纲制定学期实验教学计划，并按计划有步骤地开出实验课；及时填写实验通知单，有实验教学备课笔记，能积极开展教研活动，实验教学。

（2）、演示实验教学情况

整个初中阶段物理学科新教材有60多个演示实验，按照教学大纲要求100%开出演示实验。

（3）、学生分组实验

整个初中阶段物理学科新教材有三十多个分组实验，根据教学大纲和教材要求100%开出分组实验，全部学生分组实验按，24组，2人/组进行，有齐全的学生分组实验报告单，分组实验情况上墙，学生实验动手能力较强。

（4）、兴趣小组活动

每学期组织八年级、九年级两个年级的课外兴趣小组活动，活动内容有一些探究性实验、随堂实验、课外实验的研究和一些小型实验课题的研究，并对中学物理实验的设计过程作系统的指导，学生能正确采用实验手段和方法、正确选择仪器、做好实验报告的设计。

三、实验室管理情况

1、按照教学大纲和教材，每学期提出易耗品、新器材的补充计划；熟练地准备实验器材，有较好的实验技能，熟练掌握教学仪器设备的性能、保管技术要求和维修知识。

2、管理制度

建立健全各项管理制度（仪器借还制度；报损赔偿维修制度；安全防护制度；学生实验守则；实验室管理制度；实验室人员职责等），并认真执行各项规章制度，借还，实验记录本。

在学校领导的配合下，在我们专职工作人员的努力下实验室的各项工作都做得非常出色，一走进我们的实验室总是看到一个窗明几净的环境，各种物品摆放整齐，各种实验有条不紊地开设。

问城中学物理仪器室简介

一 物理仪器概况 物理仪器室设仪器柜4个，器材分为计量仪器、通用仪器、专用仪器、模型、挂图、玻璃仪器等六大类，150种，3000件（台）。根据物理新课程标准物理仪器可分为声学、光学、热学、力学、电学、磁学六大类 物理仪器室有《物理仪器登记册》、《物理仪器借还登记册》。二 物理仪器管理

1.教学仪器是进室、进柜、定位。分类编号存放。

2.建立健全仪器项目及时登记，定期核对，新购进物品应及时入账仪器使用中出现损坏，丢失以及耗应随时核销，保持账物相符。

3.仪器使用前先通知，办理领取登记手续，用后及时归还，并办理交接手续。各类仪器原则上只供教学使用，不予外借。如果特殊情况需好、经主管领导批准方可借用。

4.仪器使用后应及时擦洗、消洁保养后再归柜，要采取定期保养措施，防止非正常损坏。

5.仪器室要做好经常性的通风、防潮、防尘工作，保持清洁卫生。三、仪器使用情况

随着新课程改革的深化，我校师生深深地认识到了教学仪器、实验材料、现代化教学设备在教学中的重要性，各种教学仪器、实验材料及现代化教学设备的使用从起初的不习惯、不借用到现在的熟练、高频率使用，发生了很大的变化。种类齐全，数量充足的教学仪器、实验材料，还有新近购买的设备极大地丰富了我校的教学内容、教学手段，增强了教学的直观性，提高了学生的学习兴趣，提升了我校的教学质量。

问城中学综合仪器室简介

管理员：李小英

我校综合仪器室存放并领借数学、地理和英语教学仪器、实验材料及现代化教学设备，共有教学仪器、设备及实验材料76种，623件，符合配备标准。一、仪器配备种类、数量、用途及存放位置

数学教学仪器及实验材料：共28种，415件，可供三个年级10个教学班，50多名学生，6名数学教师教学演示及实验使用，全部存放于仪器橱柜中。

地理教学仪器及实验材料：共32种，186件，可供两个年级7个教学班，350多名学生，2名地理教师教学演示及实验使用，主要摆放在左侧的仪器桌上及仪器桌侧面，另有部分存放于仪器橱柜中。

英语教学仪器：录音机6台，英语字母示教板3台，国际音标示教板2台。

现代化教学设备：3种，6台，分别是便携式多媒体一体机1台，书写投影器4台及大量教学投影片，视频展示台1台，供全校，各科教学使用，摆放于左右侧的仪器桌上。二、仪器使用情况

随着教育的现代化及新课程改革的深化，我校师生深深地认识到了教学仪器、实验材料、现代化教学设备在教学中的重要性，各种教学仪器、实验材料及现代化教学设备的使用从起初的不习惯、不借用到现在的熟练、高频率使用，发生了很大的变化。种类齐全，数量充足的数学、地理和英语教学仪器、实验材料，还有新近购买的现代化教学设备极大地丰富了我校的教学内容、教学手段，增强了教学的直观性，提高了学生的学习兴趣，提升了我校的教学质量。

三、仪器室管理情况

本功能室具备仪器管理的各种制度，仪器登记册及仪器领借册。每一件仪器上都有明确的标签，在教师或学生使用时都会详细记录所借仪器的名称、编号、件数、预订归还时间及完好情况，如到期没有归还，管理员应及时催还；如有仪器出现故障应根据相关管理制度或必要时及时上报领导做出适当处理。

美术器材室简介

在上级教育主管部门和校领导的大力支持下，我校先后配置了各种所需的美术器材设备和画具，如画板、画架景物柜、石膏、静物等。

我校的美术器材室，面积约20平方米。美术教学器材充足，制度齐全，是我校美术教学的有力保障。器材室内备有2个专用美术器材柜，配备美术器材129件，总价值()元，所有器材分类摆放、一目了然，方便使用。

美术器材室有专人管理，并有严格的借还制度。平时对各种器材经常检查、养护，出现故障及时维修，以保证教学工作的正常进行。

音乐器材室简介

音乐器材室存放了各种教学所需乐器以及文艺演出用具。

有钢琴、电子琴、手风琴、录音机以及乐理知识挂图，以供教学使用。还有一些可供文艺演出以及兴趣小组活动使用的文艺用具：演出服、手绢、彩扇、彩旗、军鼓、军号、麦克风等。