中小学教师听课制度

第一篇：中小学教师听课制度

中心学校听课、评课制度

为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：

一、听课数量

1.校长、副校长每学期听课不少于20节。

2.教务主任每学期听课不少于30节。

3.教研组长、年级组长每学期听课不少于30节。

4.科任教师每周听课不少于1节。

5.学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

二、听课要求

1.学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2.教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3.学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

4.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7.教务处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求

1.评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2.听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

3.在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

4.检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

第二篇：教师听课制度

满洲里市第十二学校教师听课制度

为加强对课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，学校领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，是提高教师教学技能的一种岗位培训。

一、听课数量

1、教研组长每学期周听课15节。

2、青年教师（见习期）每学期听课不少于15节。

3、任课教师每学期听课10节。

4、学校书记、校长每学期听课20节以上，主抓教学副校长每学期听课40节以上，教导主任每学期听课20节以上。

二、听课要求

1、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

2、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间班级、学科、授课人、课题记全教学过程；记好分析评价。

3、课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提高。

4、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、教导处每学期检查一次听课笔记，并做记录。

7、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

8、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。

9、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

第三篇：教师听课制度

甘溪中学《教师听课制度》草案

为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学校常规教学工作落在实处，增强教师之间的教学沟通能力，促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，特制订随堂听课、评课制度如下：

1、听课随堂。要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。

2、听课教师应把自己当做课堂的一员，参与当节课的学习交流，并成为当节课的助理教师，配合授课教师监督指导好学生的学习。

3、听课节数以听课记录为依据，听课结束时，授课教师须在听课教师的听课记录上签字，并由相关业务领导审核签字，由行政值周领导监督记

4、听课节数。行政人员每月不少于5节，凡技术职务评聘为教师系列的每月不少于3节。少一节扣1分。凡听课总节数超过应听节数的，每节加0.5分，累计加分不超过10分。

5、全面听课。听课者不限听本人所教学科，鼓励跨学科听课，一学期班主任必须听本班其他学科6节以上。

6、认真听课。听课者应有详细听课记录，包括日期、班级、学科、讲课人、课题、实施过程和评价等。

7、及时评课。听课者听课后应及时与教者交换意见，本着互相尊重，互相学习，互相促进的原则。听者指出课的成功与不足及改进建议，授课人应虚心听取意见，加强反思。

8、评课视角。关注学生学习状态，包括参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。关注教师教学行为，包括组织能力、注意中心、教学机智、教学态度、教学思想（境界）。

9、期末评价。学期结束时，各教研组分组检查登记听课情况，并做出相应评价，未完成听课任务的，视作未完成教学任务。

10、凡是学校组织的任何教研活动，全体教师必须参加（上课除外）。录。各方不得作假，否则每次在作假各方年终教科绩效分中扣掉1分。甘溪中学教科室2013年3月7日

第四篇：教师听课制度

创建“东莞市语言文字规范化示范校”资料

教师听课制度

为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。具体要求：

一、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。

二、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

三、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

四、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

五、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30 节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节。有特殊情况需要请示有关领导。

六、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

七、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。

八、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

九、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

十、所有记录用语用字要规范，不得使用、出现不规范的语言和不规范字。

第五篇：学校领导教师听课制度

烟店镇中领导教师听课评课制度

听课评课是领导深入教学第一线，密切联系群众，掌握教情、学情，有的放矢地指导教学的有效途径，也是教师进行业务学习、提升教学能力的重要手段，更是教师之间取长补短，相互学习、共同提高的有力措施。为保证我校教学研究和课堂教学改革的顺利开展，特制定本制度如下：

一、校长、副校长每学期听课不少于20节，教导主任每学期不少于30节，学校领导听课有听课记录，接受全校性的展评和检查。

二、校领导听课的主要对象为青年教师或教学经验不足的教师，听课具有指导性、计划性和连续性。

三、严格实行“推门听课制度”。

四、领导听课应具有督查性，目的是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量，有针对性的对教师进行帮助。

五、青年教师每周听课不少于1节，有授课经验的老教师每周不少于2节，其他教师每学期不少于16节，听课有记录并及时评课，并接受全校性的展评和检查。

六、在开设骨干教师的公开、示范课和课堂教学达标课时，要求本学科组的教师全部参加听课。

七、听课要视、听结合，认真思考，听课后要及时参与评课，评课要公正、客观，既要找出问题，又要肯定长处，并认真填写评课记录。

八、各学科听课和评课情况要及时反馈给开课者本人，共性的问题要及时反馈给学校。对好课要大力表扬，对弱课和废课要指出问题，明确要求。