学生帮扶总结(襄阳42中曹余春)（共5篇）

第一篇：学生帮扶总结(襄阳42中曹余春)

2010-2011学年帮扶学习有困难、品行有缺点学生

总结----襄阳市第42中学

转化学习有困难、品行有缺点学生是一项复杂、艰巨的教育工作，需要一个长期的过程，要满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，才能获得良好的教育效果。本学期，我校帮扶了很多同学，通过教育，他们的学习动机、积极性被调动了起来，通过不断的帮扶教育，学生的自信心、意志力、学习成绩都有了很大的提高，得到了襄阳市高新区管委会等上级教育部门的一定认可。现对这项工作总结如下：

一、理解、尊重、宽容、善待学习有困难、品行有缺点学生

学习成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等，在任何时候注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥、不训斥，不侮辱人格和伤害自尊心。关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、被信任感。

二、帮助学习有困难、品行有缺点学生制定切实可行的目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学习有困难、品行有缺点学生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。在对每位学习有困难、品行有缺点学生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力

三、开发非智力因素

学习有困难、品行有缺点学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩不理想。对具体学生作具体分析，主动找其谈心，了解情况，并给予足够的关心。不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他们特长、爱好，寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

四、培养和激发学习兴趣

注意有意识地把他们的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。同时加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的学习内动力。

五、抓反复，反复抓

学习有困难、品行有缺点学生的思想转化过程是一个长期过程，要改变也非一日之功。掌握思想反复的规律，出现反复时，正确对待，有耐心地进行反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。

以上就是我校在本学期的帮扶工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，我们将继续努力，争取不断进步，为襄阳市第42中学的教育均衡发展做出更大贡献。

襄阳市42中政教处

2010-9-6

总结

----襄阳市第42中学

结合我校校的实际情况，本学期我校们把教育教学工作的重点放在对学习有困难、品行有缺点学生的学习辅导上，我校们根据各班实际确定各班的学习有困难、品行有缺点学生，指定班主任作为第一责任人进行帮教工作。经过一学期教师耐心、细致的帮教工作，转化了学习有困难、品行有缺点学生，保证了我校校的整体纪律和教学质量的提升，得到了襄阳市高新区管委会等上级教育部门的一定认可，主要措施和实效如下：

1、及时落实学校关于学习有困难、品行有缺点学生转化的精神。及时布置学习有困难、品行有缺点学生转化工作，传达上级有关要求，要求全体教师齐抓共管，帮教对象具体到人，并按时做好学习有困难、品行有缺点学生转化档案，认真填写学习有困难、品行有缺点学生辅导记录。各班根据学生的成绩和纪律表现以及班、科任平时的观察和了解，初步落实学习有困难、品行有缺点学生名单作为转化的重点对象，由班主任老师负责转化，对成绩较差或偏科学生，充分利用课余时间进行辅导。

2、帮教工作持之以恒。我校们从我校校学生实际情况出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。

3、家庭、学校、社会形成帮扶合力。积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课、请假等违纪行为，我校们的班任第一时间向家长反映，了解情况；对于较差的同学，及时与学校各部门互通信息，相互协调相互配合形成合力，效果良好

４、对学习有困难、品行有缺点学生的管理是很严格的，对学生如此，对教师更是如此，班级日常管理重在勤奋、到位、细致、负责，重在真抓实干、不搞表面上的花架子；我校们深入学生了解学习有困难、品行有缺点学生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，这都是我校校全体教师辛勤劳动的结果，早上准时到位，晚上开始巡查，步步到位的反馈，高标准的严格要求，不断地总结改进，为襄阳市第42中学的教育均衡发展做出更大贡献。

襄阳市42中政教处

2011-9-6

总结

---襄阳市第42中学

近年来，关于如何转化学习有困难、品行有缺点学生的研究已成为学校教学质量管理的重要组成部分。进入九年级后，随着教材的加深，学生两级分化情况日趋严重，关注学习有困难、品行有缺点学生、转化学习有困难、品行有缺点学生成了九年级毕业班工作的重中之重。为了使素质教育落到实处，使每个学生都能全面、主动地发展，我校校在转化学习有困难、品行有缺点学生方面采取了多种措施，有效地控制了学习有困难、品行有缺点学生的数量，为全面提高教学质量，落实课改精神做了一定的努力，得到了襄阳市高新区管委会等上级教育部门的一定认可，总结如下：

我校们认为，要转化学习有困难、品行有缺点学生，必须对学习有困难、品行有缺点学生进行归因分析，只有充分了解学习有困难、品行有缺点学生的形成原因，才能采用正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。为了了解学习有困难、品行有缺点学生、转化学习有困难、品行有缺点学生，学校教导处根据学生成绩列出学习有困难、品行有缺点学生名单，并根据学习有困难、品行有缺点学生资料建立了九年级学生档案袋，记录了每位学习有困难、品行有缺点学生的家庭背景、学习状况及综合评价，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。对不同类型的学习有困难、品行有缺点学生班主任和任课教师施以相应的教育教学措施，帮助他们进步。

在学习有困难、品行有缺点学生的教育转化中，我校们特别重视他们好的方面和不断放大他们“闪光点”，注重对他们学习兴趣的保护。坚持以正面教育为主，表扬与批评相结合的原则，因此，我校们要善于发现、挖掘、放大他们身上的闪光点，如大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣。

一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，对于学习有困难、品行有缺点学生来说也是如此，获得成功的愉悦是他们转化的动力。我校们定期宣传学习有困难、品行有缺点学生转化的成功案例，激发学习有困难、品行有缺点学生学习的热情，当困难学生看到原来与自己相仿的同学受到表扬时，心灵就会产生震动，激起自尊、自重、自强的欲望，从而走上不断争取成功的奋斗之路。

大部分学习有困难、品行有缺点学生在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此使学习有困难、品行有缺点学生明确学习目的，端正学习态度，强化学习意志，养成良好的学习习惯非常必要。学校要求教师关注学习有困难、品行有缺点学生在课堂上的听课习惯，学习态度，督促教师检查学习有困难、品行有缺点学生作业完成情况，课后及时帮助辅导，抓住闪光点及时鼓励，给与肯定。同时，为了提供学习有困难、品行有缺点学生较为科学的、适合学习有困难、品行有缺点学生的学习方法，召开各

班分层次的学生会议，任课教师针对学生实际，提出不同的要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。教导处坚持对学习有困难、品行有缺点学生进行每周一次的学法指导活动，促使学生学习方式的转变。

分层活动能够更有效地实现让每一个学生都得到发展的理念。如果说让每一个学生都能得到发展是一个理念化的终极目标，那么试图让每一类学生都得到发展无疑是我校们首先应该迈出的第一步。分层活动的实践，让我校们更深刻地体会到：学生的学习兴趣、动力与学生在学习中获得的成功有密切的关系，而分层活动是帮助学生体验成功的一个重要途径。学校充分拓展分层活动的途径，开展了分层次的学生会议（学校层面、年级层面、班级层面），根据不同学生的学习水平，开展了分层次的学科竞赛，它鼓励了各层次学生的公平竞争，它的参加对象不再局限于优等生，中差生都可以参与竞赛，而且是同层次之间的竞争，人人都有获得成功的机会，从而达到人人都有发展的目的。在作业方面，各科老师根据学生实际，设计了基础作业和分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高了作业的针对性和实效性。对于学习有困难、品行有缺点学生，增加了基础题的比例，强化基础训练，提高及格率，保证学习兴趣与热情。

传统的教学评价观是以分数为标准，以分数的高低或等第论好坏。如果用这样的尺度来衡量，一部分学习有困难、品行有缺点学生永远无法达到成绩优秀的标准。这种评价方法不利于开发学生的潜能，提高其生理、心理素质，不适合学生全面发展，教师在转化学习有困难、品行有缺点学生的同时，也在转变自己的教学观，衡量学习有困难、品行有缺点学生的进步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比。允许学生出现反复，充分相信他们的智力和能力，在评价学习有困难、品行有缺点学生的学习成绩时，注意将其现在的成绩与自己原来的成绩比，有利于学习有困难、品行有缺点学生心理的健康发展，促进他们尽快转化，取得新的进步，从而为襄阳市第42中学的教育均衡发展做出更大贡献。

襄阳市42中政教处

2012-9-6

第二篇：曹余春演讲稿（本站推荐）

竞 聘 演 讲 稿

——襄阳市第42中学曹余春 尊敬的各位领导、各位评委、各位老师:

大家上午好！非常感谢同行们给我提供了这样一个展示锻炼自我的机会，我竞聘的职务是政教处副主任。此时，心情就像龚琳娜唱的那首歌《忐忑》，但好在之前，忐忑不安之中我做了充分的批评与自我批评，摆正了心态，无论竞聘成功与否，我均会一如既往地工作，为学校的发展继续贡献自己的力量。下面我从四个方面展开我的竞聘演讲。

一、个人简历：

本人42岁，汉族，本科学历，中学一级教师，中共党员。1992年8月至1994年7月在安徽省六安师范学校学习，1994年8月分配到襄樊铁四局牵引电机厂子校（现厂已更名为中国南车襄阳电机厂），从事英语教学工作，多年兼任英语教研组长和班主任。2002年通过成人自学考试获华中师范大学思想政治教育本科文凭；2005年再次参加成人自学考试，获华中师范大学教育学本科文凭。2004年9月，调入襄阳市高新区第42中学任教至今，期间多次担任双班英语教学、教研组长、年级主任、政教副主任等职。2010年被评为中共襄阳市级“优秀党员”。

二、对政教工作的认识：

政教工作是学校领导及广大教师与全校学生之间的纽带与桥梁，分管学生德育、体育、卫生、安全等方面的工作。它也是一所学校能够保持良好秩序、创设良好育人环境、促进学生全面发展、健康成长的重要工作，这个岗位能够更好地锻炼人、造就人，全面提高一个人的素质和能力。能够从事这项工作既是一种光荣，又是一种责任。

三、本人竞聘的条件：

（一）我热爱教育工作、热爱学生

18年的教育教学工作中，在与学生朝夕相处的过程中，我与学生建立了深厚的感情，做受学生欢迎的老师是我永恒的追求。充分发挥自己的特长来吸引、感染学生，使学生喜学、善学、乐学，并能在自己的课堂上学到知识的同时彰显个性，感受快乐。把对学生的做人教育放在首位，乐于倾听他们的心声，乐于看到他们的健康成长，树立为学生的一生负责的理念。“送人玫瑰，手有余香”在学校开展评选“学生最满意教师”的活动中，我被选上过四次；其中2009年被评为区级“师德标兵”，2010年被评为区级“学生最满意教师”。

（二）我具有担任政教处副主任的素质。

我能够吃苦，懂得艰辛，我乐于奉献、爱岗敬业、团结协作、顾全大局。有一定的创新能力，从来都是踏踏实实，兢兢业业，尽力把工作做得更好。

（三）我具有担任政教处副主任的能力。

1、学历达标。我与2002年、2005年分别2次通过成人自学考试获华中师范大学思想政治教育本科文凭和教育学本科文凭。

2、有一定的政治素养。我平时比较关心社会生活中的大事，对国家的大政方针有一定的了解，有较高的思想政治觉悟。尤其是做了年级主任后，我更加注重了政治理论知识的学习和思想意识的改造，能够始终保持坚定的政治立场和较高的政治敏锐性。多次被评为校级、区级“优秀共产党员”，2010年6月被中共襄樊市委授予市“优秀共产党员”称号

3、有一定的管理能力。多年的双班教学，担任英语教研组长，尤其是年级主任一职的磨炼使我积累了丰富的协调、管理经验。

4、有严于律己、诚信为本的优良品质。我信奉诚实待人、严于律己的处世之道。我在日常生活和工作中，不断加强个人修养，以“老老实实做人、勤勤恳恳做事”为信条，严格要求自己，尊敬领导，团结同事，见贤思齐，应该说得到了领导和同事们的认可。

四、工作设想：

假如我有幸竞聘成功，我将不负众望，不辱使命，做到“以为争位，以位促为”。

1、摆正位置，当好配角。在工作中我将尊重主任的核心地位，维护主任的威信，多请示汇报，多交心通气，甘当绿叶。辩证的看待自己的长处和短处、扬长避短，团结协作，做到：到位不越位，补台不拆台。

2、树立牢固的服务意识，为班主任和全体教师服好务，特别是班主任工作，我曾做过班主任，如今又是年级主任，所以我深知当班主任的艰辛，从早到晚，都忙于学生的学习和服务工作中，所以我一定发挥部门的作用，为班主任服好务。

3、加强学习，提高素质。一方面加强政治理论知识的学习，不断提高自己的政治理论修养和明辩大是大非的能力。另一方面是加强业务知识和电脑应用知识的学习，紧跟时代步伐，不断充实完善，使自己更加胜任本职工作。

4、扎实工作，锐意进取。既发扬以往好的作风、好的传统，埋头苦干，扎实工作，又注重在工作实践中摸索经验、探索路子，和大家一道努力把具有特色的42中中政教德育工作进一步发扬光大。

“敬业乐群，踏实奉献”，我将继续以此为座右铭，始终保持对工作的激情，无论遇到什么困难，都坚持原则，保持科学严谨的头脑，充分发挥每个人的积极性和热情，用人所长，发挥群体智慧，共同做好工作。教育人的力量有两种，一种是真理的力量，一种是人格的力量。我们都是凡人，正所谓：尺有所短，寸有所长。但我想，只要每个人充分发挥所长，互相信任，互相学习，互相促进，团结合作，就一定能够做好工作，做出不平凡的事业。

参与竞争，我不敢奢求什么，我想只有把自身放到有挑战的工作岗位上才能磨砺自己，提高能力。无论我竞聘成功与否，我都会用我做人的态度，做事的原则，认真对待我的工作，我会为学校以后的发展、明日的腾飞尽职尽责，尽心尽

力！以绵薄之力来回报学校和同事们。最后以一首对联来结束我的演讲，上联是“胜固可喜，宠辱不惊看花开”，下联是“败亦无悔，去留无意随云卷”，横批是“与时俱进”。

谢谢大家！

第三篇：影子教师培训工程指导老师总结(襄阳42中指导教师曹余春)

国培跟岗教师研修指导老师总结

——襄阳市42中 曹余春

从2011年12月1日起，参加湖北省跟岗研修学习培训的来自丹江口市的三位老师，刘皇菊、胡凤菊、陈玉琳，在襄阳市第42中学的培训学习正式开始。我有幸与刘皇菊老师结为研修学习的对子，短短一个月的培训学习，让我和刘老师由陌生到熟悉、互助，我们共同学习着、成长着。在她感受学习“快乐高效课堂”的同时，也让我领略到了刘老师独特的教学风格和她虚心好学、勤劳真诚、热情大方的人格魅力。

一、潜心学习英语教育教学理念。

根据培训计划，我们英语组有序地开展了系列培训活动并统一购买了教育教学理论书籍《英语课堂教学模式》一书，每一次培训刘老师都认真参加学习并写好活动反思。

一到襄阳，她们不顾旅途的疲惫怀着激动的心情走进襄阳42中校园。在校长许先雄和教务主任程志弘的介绍下，使3位老师了解了学校精心打造校园文化品牌的历程和建设情况，感受并领略到了42中浓郁的文化氛围，“为学生的成长服务，为教师的发展奠基”。

随后，学校组织学员们学习了“快乐高效课堂”，其中聆听了许先雄校长介绍学校基本情况、教育教学理念及学校特色，同时她们还潜心研读了由学校为她们统一购买的教育教学理论书籍《英语课堂教学模式》一书。通过学习，刘老师对“快乐高效课堂”有了初步的了解，同时了解到小组建设的重要性。她在反思中写到：“42中的教育改革是行之有效的，是成功的。学生在这样的学习环境下，一定能真正成为课堂的主人，能真正做到自主学习、合作学习、探究学习”。

二、走进课堂，亲身感悟、实践。

有了前期的理论支撑，刘老师便带着思想走进了七年级这个大家庭，并积极参加了各项研修活动。

首先，她详尽地了解了七年级英语组“快乐高效课堂”的实施情况。通过与我们七年级英语组老师的交流，了解到七年级英语高效课堂要本着一切为了学生，为了一切学生的理念和“教师为主导，学生为主体”的原则进行的。同时认真研读了我们优秀老师写好的“教学设计”“英语说课稿”，并对其中的“课前准备”“学一学”“练一练”“查一查”等环节进行深入思考，了解各个环节的作用，记录“高效课堂”的真正含义，了解小组建设及评价机制，为走进课堂作好了铺垫。

借着我们学校开展课内比教学的契机，我领着刘老师走进了吕静、王娅妮、黄慧敏、王咏梅等英语老师的课堂，实地观摩了“快乐高效课堂”的实施情况，让她从不同年龄段、不同英语老师身上领略到了高效课堂的魅力，真正了解到了“牵着走”“扶着走”和“放手走”的内含，亲身感受到了“我自主我快乐，我参与我快乐，我收获我快乐”的真谛。

接着刘老师走进了我的许多课堂。首先让刘老师观摩了我执教的《Unit8 When is your birthday?》这一节原味的高效课，使刘老师初步了解了5P教学法的使用情况，我重点针对学案的使用及学生“独学”“群学”“小展示”“大展示”等为刘老师进行了详尽的介绍。尔后年级组老师和刘老师一起进行了研讨、评价、反思，并就如何实现课堂高效、教师何时点拔指导和如何有效实现课堂生成等问题进行了深入研讨。随后，我还为刘老师献上练习课、复习整理课和听力课，课后都进行了认真的评价和反思，使刘老师对各种课型都有了深入了解，为刘老师走上讲台打下坚实的基础。

至此，我已带着刘老师真正融入到我们七年级这个大家庭了。

一是积极参加教研活动。她积极参加每周一的集体备课，并就教学设计中问题的设臵、习题的设计、教材的重组等提出自己独到的见解。为此，她独立编制了《Unit12 Wha

t`s your favorite subject?》单元的教学设计，并在组内对其进行集体研究和修改，最后定稿后带进课堂走上讲台，亲身实践《Unit12 What`s your favorite subject?》一课。在这节课中，我发现：课堂是高效的，学生是快乐的，老师是幸福的。课后和老师们进行了深入研讨，发现亮点，找出不足，并对设计进行二次修改，并进行课例研究，撰写出了有价值的课例研究报告。

二是主动学习课件的制作。刘老师谦虚好学，她在听课、授课、辅导学生之余，还不忘学习课件的制作，在学习过程中她是那样的认真，那样的细心，对每一个技术技巧她都会反复操作，并记下详细的制作步骤。她的这种致学精神让我感动，让我汗颜。

三是积极参与班级活动。在培训期间，刘老师随同我走进了七（1）班班主任宋许华老师主题班会课堂课堂，《珍爱生命，注意安全》，领略了学生及其班主任的风采。

三、互相学习，相互促进，友谊长存。

一个月，转瞬即逝。回想这期间的日日夜夜，点点滴滴，我要由衷地对“国培”说声“谢谢！”。是“您”让我和刘黄菊老师有缘相聚42中，共同学习、共同成长；是“您”让我领略了来自丹江口市老师的风采和人格魅力；是“您”让我和刘老师惺惺相惜，结下深厚的友谊。

刘老师，让我们把这短短一个月的点点滴滴都镌刻在脑海，让我们在国培路上携手前行，共同成长、共同进步。

2011-12-30

第四篇：2011-2012英语组教研工作总结(襄阳42中英语教研组长曹余春)

2011-2012英语教研组工作总结

———襄阳市第42 中学 曹余春

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”—— 创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术创新外语教学。

一、抓好教学业务工作提高教师的专业素质

1．努力学习，提升业务水平

英语组全体老师积极参加继续教育，提高专业素养。曹余春老师、王娅妮老师、王咏梅老师、黄珊珊等老师参加了“国培计划(2011）”的网络培训，其余的英语教师也积极地参加了“国培计划(2011）”的光盘培训，全组教师顺利地完成了学习任务，并且撰写了相关的论文。刘雪芳老师老师积极参加了区说课比赛获二等奖。张娟老师积极参加区小学优质课比赛获二等奖，整个过程全体英语老师积极参加，体会，对今后的英语教学起到了极大地促进作用。

2．加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合本学期，我们英语组举行了多次集体备课的教研活动，主持人是曹余春老师。备课是上好一节课的关键和前提，在活动中，我们采取集体备课与个人备课相结合的办法，明确每单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。鼓励教师制作课件，利用多媒体进行辅助教学。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

3．组织示范课、公开课，开展听课、评课活动

每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意随机听课。全体教师都参与评课并由一位教师主评。曹余春、王娅妮老师举行了校级名师公开课教学。这些教研活动受到了同行们的一致好评。

二、积极进取，无私奉献

英语组全体教师工作积极性很高，在完成教学任务的同时，还主动配合所任班级的班主任做好学生的思想工作。有的教师工作负担很重,任劳任怨，可为了学生尽快掌握英语知识，为了提高英语的教学质量，很多老师除了完成自己的教学课时外，还充分利用课余时间给学生补漏补缺。全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，顺利地完成了学校交给的各项任务。英语组全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。

三、积极参加课外活动，激发学生学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。

四、落实各项教学常规检查工作

本学期，根据教务处的工作安排，进行学校的教学常规检查，对教师的教案、及时作好反馈工作，促使英语教学形成良性的发展。

总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力把学校英语教学各方面的工作提高到一个新的台阶。

2012-7-2

第五篇：开学典礼方案(曹余春)

襄阳市第四十二中学2014年春季开学典礼活动方案

一、活动目标：

1、开学典礼是进行学校教育的重要组成部分，是新学年学习生活的开始，举行开学典礼旨在明确学生新学期的奋斗目标，激励全体师生振奋精神、锐意进取，营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端。

2、进一步加强学生养成教育，增强师生责任感和使命感，营造校园有序和谐的氛围，为新学期创造一个良好的开端。

二、活动主题：“厚德成人 尚学成才”

三、活动时间：2月12日上午课间操

四、活动地点：西操场

五、到场人员：学校领导、全体老师、全体学生。

六、活动主持：政教处

七、开学典礼仪式：

（一）主持人宣布开学典礼开始。

全体起立，出旗，奏乐。

升国旗奏国歌。

唱国歌。

（二）上学期各类学生表彰活动。（卫生红旗班级、黑板报优胜班级、优秀学

生干部、三好学生）

（三）三好学生代表发言。

（四）优秀学生干部发言。

（五）校长致辞。

（六）宣布结束，各班退场。

（七）活动要求：

1、全员参与，教师、学生情绪饱满，精神振奋。

2、各班主任要提前几分钟进班进行会场纪律教育，然后快速有序带领学生到达指定位置。各班学生按照指定的区域站好，遵守纪律。班主任站在学生队伍右靠前，其他老师站在所带班级的后面，成排站好。典礼结束后，各班有序退场。

八、具体安排：

（一）各项工作安排：

1、曹余春老师负责学校组织活动实施。

2、邱贵华老师负责各年级、班级位置的安排，并组织学生有序入场、有

序退场。

3、刘生学老师负责会场布置、音响、横幅的准备及会场纪律的检查。

4、石晓芬老师负责升旗手，鼓号队的安排训练。

5、李海明老师负责各类奖品的准备。

6、邴光力、樊俊松老师负责摄影、摄像工作。

（二）班主任：

1、加强本班级在开学典礼期间的安全、纪律、文明等教育。

2、全体学生，穿新校服，佩戴红领巾。

政教处

2014-2-10