《周恩来的》郭秋梅

第一篇：《周恩来的》郭秋梅

《周恩来的四个昼夜》观后感

怀着无比激动的心情，我观看了《周恩来的四个昼夜》，看后心情久久不能平静。

影片以上世纪中期中国遭遇三年自然灾害为背景，讲述了20世纪50年代末60年代初，周恩来来到革命老区河北邯郸武安伯考察调研，在四个昼夜与当地农民之间发生的感人至深的故事。影片通过一系列富于地方特色的鲜活的生活细节，令人信服地展示了老区人民在困难面前和领袖们将心比心，以隐忍对抗苦难的质朴情感和顽强精神，刻画了周恩来等党的领袖对人民疾苦的关切，对扭转困难局面的担当，改变错误决策的自觉，一切以人民苦乐为根本执政方向的博大胸怀。同时展现了老区人民在国家危难时刻，为党为国家分忧的无私精神，真实可信，催人泪下。

影片对周总理一步步揭开公社干部“善意”的隐瞒，最终了解到当地群众生活的真实情况进行了淋漓尽致的展现。周总理实事求是、一丝不苟的精神和作风不仅是该片的主基调，而且对今天的我们具有深刻的启迪。周总理是抱着不达目的不罢休的态度来到伯延公社的，郭凤林等同志因为怕给中央添“麻烦”而刻意隐瞒真相，并试图催促周总理尽快回去的时候，周总理坚定地表示，他这次来，不了解到真实情况是绝不离开的；周总理一进村看到树上的叶子都光了，已经意识到问题的严重性，因为心里始终装着对百姓的真情，观察才会异常敏锐。当他看到村食堂有红

烧肉时，这种强烈的对比，已让他察觉到情况的异常；当他发现村干部和部分村民隐瞒真相时，并没有高压批评，而是真诚地与群众交心，细致地做思想工作。正是周总理的肺腑之言打开了伯延百姓心底的闸门，纷纷吐出了自己的心声。

在当下，真正将“让群众满意”作为衡量一切工作的检验标准，敢于接受群众的监督，敢于坚持人民的主体地位，提高党和政府的执行力、公信力、影响力。缩小贫富差距，实现共同富裕。维护社会公平正义，让老有所养，让奋斗的人看到希望，让人民群众相信认可“中国梦就是咱老百姓的梦”，就能赢得人民群众的信任和拥护，就能凝聚十三亿人的力量，心往一处想，劲往一处使，国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦就一定能实现。

第二篇：郭玉梅心得体会

学习郭玉梅先进事迹

心得体会

贾

文

宝

迁西县第四小学

学习郭玉梅先进事迹心得体会

我捧读着郭玉梅那倍透血汗和执着的几页材料久久不能放下，我不只被震憾，被感动，万千情愫弥漫我整个的身心，让我无以言表，无法静心。

毋庸讳言，郭玉梅是最出类拔萃的一小些人中的一个。何谈巾帼不让须眉，只教须眉羞惭愧不如！

郭玉梅的精神是真正的忘我无私、真正的奉献精神；是真正的立足本职、忠于职守。在此喊一声张大姐，你所做的已远远超出你做一名合格的人民教师的愿望，你的这种精神已经完完全全的感染了我。你拥有了别人所没有的，放下了别人放不下的。你对待工作早已凌驾于“伟大的母爱”之上，还有什么比这更伟大的呢？我的灵魂必将接受一次最新鲜得洗礼，我必将会以你为榜样，凝聚我更多的精神去对待我们的教育事业！

我们也曾认可过这样的理论：只要能完成学校的各项任务就行了，何必付出太多。比比郭玉梅大姐，我们这真是可笑的“何必”。我们可能就是在这一思想的怂恿下，一天一天地让时光流过。什么叫庸碌无为？我想我们从和郭玉梅大姐的对比中，不难找出答案。当然，按步就班的做好我们份内的工作、完成各项工作任务,是应该的，也不会招来批评或指责。

可比比郭玉梅大姐为了学好知识更好地服务于教育工作，勤勤恳恳的工作，累晕摔倒在门框上；想想别人劝她分外之事不重要的不要管，她的“被人信任是一种幸福，为学校和孩子服务，分不出哪个

不重要！”的坚定回答，再回首想想我们所完成的工作，我们的心里又有几多欣慰？我们所做的又显得何其苍白！我们身上缺乏的就是郭玉梅大姐那艰苦奋斗、争先创优、奋发进取的敬业拼博精神，是一种“燕雀安知鸿鹄之志哉”的“井底之蛙”理念。郭玉梅大姐做到了别人做不到的，扛起别人扛不起的；带动的是一片巾帼，感召的是整个教育工作者！

我们在工作中，会因累而想多歇几天的念头常常会冒涌出来，而我们自己又常常会用各种理由为自己的懒惰和不为宽容。这是怎样的“宽容”啊？这是自我的纵容，自我的失败。每每想到此，我总觉无颜再去看手中那沉甸甸的郭玉梅大姐的日常所为，每看一眼，就象有一股力量猛烈撞击我那早已被震憾的心脏；每看一眼，总觉一个高高大大的形象立在我面前，而我却愈发显得渺少！

从此起，我将要学习郭玉梅大姐这种敬业精神，我要通过我的工作，让社会、让家长知道，我们学校的教师是敬业的！

她在最平凡的岗位上做出了最不平凡的事情，她在教育事业的进程中树立了一块耀眼夺目的新时代丰碑！

我想，在我以后的工作中，必将要有这“玉梅精神”伴我去开拓，去创新；去为教育事业烛燃我的人生！

午夜扪心，心在扣问中涤荡，不知日出时，我是否会印着郭玉梅大姐的影子出现在学生面前？一个坚定沉稳的声音自胸堂蓬勃迸出：我能，我能！

“她行我也行”、“只要能把工作做好，让我付出多少我都愿意”，最朴实的语言，却熠熠闪光，精彩无限，我要把这两句话置于案头，作为我的座右铭，让它时时激发我的动力，催我奋进；时时铭记，服务学生，时刻以我心中的英雄--郭玉梅大姐为向标，指引我前行!

第三篇：学习郭玉梅

我不惧怕病魔，但害怕离开讲台，害怕离开孩子们。如果离开孩子们，活着都没有意义。

―――郭玉梅的日记

师德为本 以爱育人

谁能想到一位普通的女教师8年来饱受脑瘤折磨,先后做了5次开颅手术,每次检查,都是双休日去做;每次手术,都尽量请求医院安排在假期;手术后,头发还没长全,只要能走路了,就戴着假发为学生上课„„

这就是郭玉梅，一位以使得为本，以爱育人，用爱和责任书写奇迹的人民教师！

为了她热爱的教育事业，郭玉梅用“爱”的理念诠释着人民教师的光荣称号。为了学生，教师不断更新教学方法,潜心研究教学教法，着力提升教学质量。用自己的智慧引导一个个学生走向成功之路。

读了她的事迹我充满感慨，关于师德，关于教育，关于爱和责任，我思考了很多很多„„

“师德”就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的楷模。

教师的工作对象，是一个个心灵纯洁的学生，他们的模仿力很强，时时刻刻以教师为榜样。教师的言行举止，对学生产生着耳濡目染、潜移默化的影响。“身教胜于言教”，这就要求教师时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，真正起到模范、榜样的作用，用正确的思想来引导学生，用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。

师德还指在从事教学这一特定的工作或劳动中，教师为履行教书育人的职责所共同遵守的行为规范。教师在教育教学过程中，不仅是学生学习文化科学知识的传播者，而且是学生思想品德的培育者、塑造者，同时又是学生心理的保健医生，教师的一言一行、一举一动，时时处处有意无意地影响着正在成长中的每一个青少年学生。可见，言传身教对青少年的健康成长有着不可低估的重大意义。

要把青少年学生培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人引导学生。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，只有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。

教育本身就是爱的体现，这种爱是社会主义事业的客观需要，是发自教师内心的良好愿望和职业良心的驱使，是人类历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德情感。

教师是学生心目中的榜样和楷模。教师的任务是用自己的榜样来诱导学生，教师的世界观、言谈举止、道德品质都会给学生带来深刻的潜移默化的影响。德高为师，身正是范，教师必须以身作则，率先垂范，要求学生做到，自己必须先做到。言传身教，诲人不倦，对学生以情动情，以理晓理，以行导行。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师应自觉加强师德修养，正人先正己，育人先自育。正己是师德的基础，不能正己也就不会有教师的垂范，也不会产生良好的教育效果。

爱生是师德的关键，一个教师是否爱学生，是师德最集中的表现，是做好教育工作的基础与前提，没有这个基础，师生就缺少共同语言，感情就不能融洽，教育就难以奏效，教师对学生爱，胜过父母之爱、友人之爱。对学生的爱，首先应表现在毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识。其次，还要面向全体学生，让每个学生抬起头来走路，不轻视“差生”，对学生一视同仁，把爱的阳光洒向每个学生的心田，教师爱生的感情要纯真、要深厚，一定要丹心一片，与学生心心相印。总之，一切为学生，为了学生一切，为了一切学生，是教师施教的起点和归宿。教师对学生的爱不是偏爱，而是无选择地、公正地爱每一个学生，使每一个学生都充满希望，在教师的帮助教育下健康成长。“是那一张张天真的笑脸,孩子们那期待的眼神,让我觉得我不能离开他们。我知道这是爱的期待,也是我工作的力量源泉。”这正是郭玉梅发自内心的话，是良好的师德，爱和责任让她充满了力量和魅力，我们也要向她一样，不遗余力的把学生、把教育放在心间，不断地鞭策自己，完善自己！

第四篇：学习郭玉梅心得体会

品味教师职业之美

——学习郭玉梅老师先进事迹心得体会

高碑店市第一幼儿园

陶亮

世界上有一种力量，看不见，听不着，却可以打动人心，感化世界。通过学习，感受到一种心灵的震撼，接受了一次深刻的人生观、价值观的再教育。最近，学习了郭玉梅老师的事迹，有一些感触和体会。刚开始有点不以为然，觉得会不会是宣传的要求，直到认真学习和思考后才知道自己的浅薄和冷漠，不禁心生愧疚。

与许多典型人物有所不同的是，郭玉梅老师给予人们的，并不仅仅是一种感动，而更多的是一种启迪。学习了郭玉梅老师的事迹，其“亮点”不过是一些平凡的“坚守”精神：坚守自己的理想，坚守自己的追求，坚守自己的师德，坚守自己的生活。的确既令人感动，但更令人省思，郭玉梅老师有这样一句话特别耐人咀嚼：“生命不燃烧就不精彩，我愿为教育事业燃烧生命”

郭玉梅教师是一个普普通通的教师，但她的确又是个不普通的教师。她内心充满了爱——对教师这个职业的爱，对文化学术的爱，对学生弟子的爱，对家人亲人的爱，对周围人的爱。而每一份爱，都可以说出许许多多的小故事，或感人的，或平实的，这就是一个充满着人性的教师的形象。郭玉梅是广大教师的杰出代表，是我们学习的楷模。郭玉梅老师，7年做了5次开颅手术，在人最可宝贵的生命面临巨大威胁时，她一直保持着乐观向上的精神状态，怀着对教育事业、对学生的无比热爱，始终坚守在教学一线，从未被病魔所吓倒。郭老师的5次开颅手术都是在假期做的，她的家离学校7里地，却总是拖着病体和其他教师一样坚持早来晚走，就连节假日值班都不曾耽误。这是怎样的一种境界，这是怎样的一种精神啊！

其实，我们的身边就有无数个郭玉梅，他们用实际行动演绎着当代教师的精彩，看看我们的周围：来的最早，走的最晚的园领导，在教学第一线默默耕耘着的老教师们，你追我赶的年轻一代…….这就是榜样的力量，这就是学习结果，这就是市直一幼腾飞的源泉！在他们身上，我看到了差距，看到了不足。

有人说幼儿教师是“高级保姆，低人一等”，他们怎知教师的辛酸与不易？幼儿教师不仅要负责“传道、授业、解惑”，还要负责他们的吃、喝、拉、撒；有多少次，不厌其烦地教导指正、循循善诱；有多少次，忍着阵阵上涌的恶心，将呕吐和大小便弄在身上的孩子换洗干净；又有多少次，为了班上的孩子而扔下了自己年幼的儿女；还有多少次，伴着星星，陪幼儿一起等待亲人，甚至接到自己家中------从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那寒风中冻得瑟瑟发抖等着妈妈回家的孩子可以作证！

然而，不知从何时起，在用“职业倦怠”“保姆”等词对幼儿园教师生存状态的“白描”中，我们看到的似乎不是幼儿园教师应该拥有的快乐与幸福，而是无奈与痛苦，疲劳与艰辛。是我们的职业缺乏内在之美，还是在知识经济的冲撞中失去了自身的魅力？其实，幼儿园教师的职业之美就存在与幼儿一日生活的方方面面，就存在于幼儿教育生活的角角落落，只是我们没有用心去关注 去发现。正像艺术家罗丹所说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。

当孩子那一声声“老师早”“老师，再见”你是否体会到自己的心情与情绪在升华？当孩子牵着你的手，拽着你的衣服，呼拉拉的跟在你的身后时，你是否体验到作为一名幼儿教师的自豪与温馨？当孩子轻拢双手伏在你的耳旁，悄悄的说着神秘的话语时，你是否感受到孩子的信任带给你的震撼？当孩子瞪着大大的眼睛，专心的聆听你的教诲时，你是否感受到幼教职业对自己智慧与人格的挑战？当孩子们抹着双眼，拉着爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手，哭喊着不愿呆在家里要上幼儿园时，你是否品味到作为“幼教人”的幸福与责任？这样的镜头在我们的幼儿教育生活中比比皆是，但我们常常视而不见。当我们把远离的目光回聚到曾被忽视的幼儿教育生活时，当我们从浮华的嘈杂声中静下心来慢慢品味幼儿教育职业带给我们的种种感动时，我们会惊奇的的发现原来自己就沉浸在幸福的海洋里！

我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，在这平凡忙碌的岗位中，如果我们每个人都能尽自己所能出一份力，用爱去关注孩子，用心去体会孩子，用情去感动孩子，用知识去引导孩子，那么，我们收获的是希望，是孩子浓浓的爱意和真挚的爱。如果我们越早认识到这一点，就会越早在幼儿教育生活中把握自我发展的主动权，就会更执著于幼儿教育事业的发展，也就会越早享受到幼儿园教师的职业之美！

第五篇：学习郭玉梅体会

学习优秀教师郭玉梅先进事迹心得体会

通过学习刘凤全、郭玉梅的先进事迹。我看后深受感动，深深地体会到优秀教师的事迹平凡又伟大，感人的事迹催人泪下，他们的事迹动人、令人感动，值得学习和深思，他们的优秀品质和精神值得我们学习。

这些优秀教师的事迹体现了一个共同特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱学生。他们把爱献给了教育事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。

从优秀教师身上，我们看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。

优秀老师们有着爱党、爱国始终视祖国和人民利益高于一切的高尚情操。他们立志于教育和科研事业，务实敬业，不畏困难，勤于探索勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。

作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。

其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会以优秀教师为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中去，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成长。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。

5月14日，我有幸听了郭玉梅优秀教师的事迹报告光盘，听后感受颇深，给我的体会是郭玉梅教师的事迹既平凡又伟大，特别是郭玉梅老师感人的事迹催人泪下，她的先进事迹令人感动，她的优秀品质和奉献精神值得我们学习。郭玉梅教师先进事迹的特点是：忘我工作、无私奉献。郭玉梅老师有这样一句话：“生命不燃烧就不精彩，我愿为教育事业燃烧生命”。燃烧自己，照亮别人，这就是对忘我和奉献的最好诠释。郭玉梅是广大教师的杰出代表，是我们学习的楷模。郭玉梅老师，7年做了5次开颅手术，在人最可宝贵的生命面临巨大威胁时，她一直保持着乐观向上的精神状态，怀着对教育事业、对学生的无比热爱，始终坚守在教学一线，从未被病魔所吓倒。郭老师的5次开颅手术都是在假期做的，她的家离学校7里地，却总是拖着病体和其他教师一样坚持早来晚走，就连节假日值班都不曾耽误。这是怎样的一种境界，这是怎样的一种精神啊！

作为一名教师，三尺讲台是我们的工作空间，那么，我们既然选择了教师这个神圣职业，就应该踏下心来，做好自己的本职工作。作为教师，不可能都像郭玉梅教师那样干出轰轰烈烈的事迹来，但他们那种忘我工作和无私奉献的精神确实值得我们每一位教师学习。

是啊！在当前深入开展“干部教师作风建设年”活动中，学习优秀教师郭玉梅先进事迹，它必将推动“干部教师作风建设年”活动的深入开展。

学习了“郭玉梅老师先进事迹”后，我感触很深，虽然郭老师并没有做过什么惊天动地的事情，也没有给国家和人民做出杰出的贡献，但他在平凡的教书育人岗位上做出了不平凡业绩的先进事迹值得我们学习。

第一、学习郭玉梅老师爱岗敬业，教书育人，为人师表，热爱学生，倾心教育、关爱学生、甘为人梯的高尚情操。我们作为一名教育工作者，教书育人是我们的责任之所在，能否服务好学生是工作的关键。然而我们面临的现状是：学生素质参差不齐，学困生面广，厌学情绪严重。这就需要我们要有爱岗敬业的精神，要有一颗永不变的爱心耐心，同时注意自己的细节问题，我们要通过学生的言谈举止来了解其心理活动，从而贴切地为他们服务，让学生有一个愉快享受教育教学服务的经历，不一定要用按部就班的操作模式为学生服务。记住：我们的学生每位都是不一样的。第二，要尊重学生。俗话说得好：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。我们要本着“对学生、对家长、对社会负责”的角度，来理解教育教学服务的真谛，用我们的真诚和爱心来感染每一个学生，让他们有一个难忘的美好求学经历。郭玉梅老师是我们新时期人民教师的楷模，是师德的表率。她的先进事迹和高尚师德感人至深、催人奋进。我们要向她学习，学习他为教育工作无私奉献的人生追求；学习他勇于开拓的敬业精神；学习他爱岗敬业、为人师表、爱生如子的高尚师德。我们要以郭老师为榜样，进一步增强社会责任感和历史使命感，坚定信念，爱岗敬业，恪尽职守，无私奉献，为构建和谐校园，促进教育改革与发展做出更大的贡献。

点燃自己，照亮别人

——“感动丰润十大人物”郭玉梅老师事迹报告

尊敬的各位领导、各位老师们：

大家好！很荣幸我能站在这里给大家讲述“感动丰润十大人物”郭玉梅老师的事迹。我报告的题目是《点燃自己，照亮别人》。

（一）抗争病魔、笑对人生，乐观精神感染每一个人

今年33岁的郭玉梅老师，于1998年毕业于唐山师专，到岔河镇中学任教。11年来在三尺讲台上，她播撒着辛勤的汗水，也收获了成功的快乐。她常说“生命不燃烧就不精彩，我愿为教育事业燃烧生命。”

但不幸的是，2002年9月份开学以来，她经常感觉一阵阵的头疼恶心、浑身无力。丈夫带她去医院做检查，诊断结论是脑瘤，必须手术摘除。听到诊断的那一刻，一向爱说爱笑的她，脑子里一片茫然。但片刻之后，她马上冷静下来，对丈夫说：“先不要把这件事告诉任何人，尤其不能让领导和老师们知道。”直到国庆节放假的前一天，她平静地对校长说：“明天我要去做手术了，可能要请个长假，您先把我教的课临时安排一下吧。”听了她的话，领导和同事们都非常惊讶。

自从那次开颅手术后，至今7年来，她一直被病痛折磨着，先后做了5次开颅手术。甚至前一次刀口还没长好，新一次手术又开始了。每次手术，她都是笑着走上手术台。在接受记者采访时她说：“每次我做手术，家人和同事们都会守候在手术室外，是他们给了我生的力量。我不害怕死亡，只是担心再也无法报答大家对我的恩情！”就这样凭着顽强的生命力，带着对亲人、同事、学生的眷恋，她一次次与死神博弈，并始终是胜利者！

与病魔抗争的同时，她还参加了本科自学考试。有两次考试正赶上她手术后不久，头上还缠着绷带，她就戴上帽子走进考场。她考的汉语言文学专业，课程难，她又患病，难上加难。可她每次考试都顺利通过。谁能猜得出她为此付出了多少心血呢？刚刚拿到本科毕业证书，2005年4月，因脑瘤复发她第三次住进了医院。这时医生已经给她判了死刑，手术成功率只有1%，不做手术也许还能活得长些，只是人会变傻。做手术也许就不能活着走下手术台了。“我傻了就不能教书了，活着还有什么意义？”她坚持要做手术。

因本科是非师范类学历，她要参加培训考试。时间就在手术那天，她就和医生商量推迟手术先考试。家里人哭着劝她：“连命都保不住了，还考什么试呀？”她却坚定地说：“万一我活下来了，这次考试对我教书有用。”她毅然坚持考完全部三场考试，才走上手术台。

在经过长达21小时的手术后，玉梅又顽强地醒过来了！手术醒来后，4岁的儿子对她说：“妈妈，你怎么把头发全剃光了？你到手术室后，我们都在外面等你，大人们偷着说都这么长时间了，手术还没做完，你怕是不行了，我就知道妈妈不会有事的„„”听着孩子天真的话，玉梅的泪水肆意流淌。病房里的我们也都偷偷地抹着眼泪。正是对亲人、对事业、对同事、对学生深深的爱，让她一次又一次战胜了病魔，并艰难地通过了考试。

2008年冬天，玉梅又开始头疼恶心，她意识到自己的病情严重了。但她不想让大家为她担心，自己强忍着病痛，没请过一天假，没耽误过一节课。肿瘤正在她的体内肆虐，一步步地吞噬着她的健康。但她每天依然有说有笑，看起来比正常人还要精神。有一次，她正在上课，突然走出教室，不一会儿又回来了，她是背着学生出去呕吐了。可来到课堂上，她依然是笑容满面。她想永远留给学生一个快乐、灿烂的笑脸。怪不得学生们都称她是课堂上微笑的天使！她用言传身教让学生们懂得了更多做人的道理。

寒假中，她到医院做检查。大家纷纷打电话询问她检查的结果。电话那头传来的是她爽朗的笑声，“我没事，大家都放心过个好年吧！”我们真的以为奇迹出现了，她的病情得到了遏制。但其实在腊月二十四，检查结果就已经出来了，她的脑瘤复发，需要第五次手术。但她仍然不让丈夫把病情说出去，她瞒着领导、同事、家人，腊月二十八还在学校值了一天的班。

手术前，我们一同去家里看望她。她仍然谈笑风生，尽量避开自己的病情。“医生说这次手术风险不大，最坏的结果就是可能影响听力。以后你们要是小声说我的坏话，我都听不到了。”我们都笑在脸上，疼在心里！这是她第5次开颅手术，我们不敢想像她活着的希望还有多大，只能默默地在心里为她祈祷！

病魔掠夺了她的健康，却征服不了她顽强的意志。生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。正是对生命的爱、对亲人的爱、对事业的爱，让她能够在生命最艰难的时刻始终乐观豁达！她说：“我要感激这与众不同的人生经历，让我懂得了珍惜生命，让我怀着感恩的心情努力工作。”

（二）痴迷教育、关爱学生，燃烧自己照亮别人

每次检查，她都是双休日去做；每次手术，她都尽量请求医院安排在假期；每次手术后，头发还没长全，只要能走路了，她就戴着假发到学校上课。养病期间，她常常念叨的一句话就是“也不知道学校的课怎么安排的？学生们怎么样了？”

自从玉梅患病后，学校就尽量少给她安排工作。可她却是个不愿清闲的人。除了担任八三班班主任，她还教八年级四个班的思想品德课。学校人手紧，她又主动兼任图书管理员和报刊收发工作。

去年底，我校在学习道尔顿教育和合学教育的基础上，迈出了CZ教育计划的改革探索之路。首先在语、数、外、物四大主科上，打破了班级界限，由学生们自由选择实验室来学习。教思想品德课的玉梅本可以清闲一些，但她发现物理尹子敏老师一个人忙不过来，就主动要求到物理实验室帮助尹老师。这样上午她在物理实验室里一呆就是半天，下午还要接着上课。

在我校的细节教育研究中，她更是给老师们做了一个好榜样。她用一双慧眼、一颗爱心，记录下每个学生身上闪光的优点、点滴的进步，并通过每个学期的“心灵相约”手抄报和学生们进行心与心的交流。在校长的带领和全体师生的共同努力之下，我校历经四年的细节教育实践研究终于结出了硕果，去年出版了《教育必做于细》一书。酷爱写作、文笔又很优美的玉梅，也为这本书的出版付出了很多的心血。书里不仅有她的文章，而且她还参与了30多篇教师文章的修改校对工作。老师们知道她不能过度用眼，要少接触电脑，总劝她多休息一会儿。可是工作起来，她全然忘记了这些。

工作中她总是这样无私忘我，从没把自己当作一个病人。大家总想让她少受点辛苦，可她从不肯享受照顾，反过来，还常常帮助别人。早自习是背诵语文和英语的时间，玉梅虽然教思想品德课，但早自习值班时，她不是辅导学生读英语单词、就是检查学生的古诗文背诵。有些学生底子差，她就一遍一遍地教，从不厌烦。本是分外之事，她却做得那么认真。

在教学上，玉梅更是勤于钻研、刻苦好学。她生动幽默的课堂深深地吸引着学生，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。去年期末考试，她所教的思想品德课取得了全区第二名的好成绩。她尊重学生的个性差异，因材施教，学生们都称她是知心的朋友，有心里话都愿意跟她说。虽说家里为给她治病，至今还欠着外债，但她时常拿出钱物帮助贫困生。

亲人们担心她的身体承受不了这么繁重的工作，劝她办个病休，在家好好调养身体。她却说：“和同事们、学生们在一起，我最快乐！在家呆着，我反而活不长。”

现在第5次手术后在家养病的玉梅，只要稍有精神就研读教育书籍。丈夫返校后，她又催着丈夫把新教材给她带回家来读。校长去家里看她，她兴奋地说：“教材和过去的基本一样，我还有印象，能马上接手。等我好的差不多了，就回学校上课。”校长含泪答应着她。

虽然人在家里，但她的心早飞回了学校。她不追求优越的工作和生活环境，却忠诚于她所热爱的教育事业，只要能站在讲台上她就是幸福的。玉梅就是这样一个平凡的透支着生命，收获着幸福的老师，她的成绩是拼着命干出来的！她说：“我能舍弃我的生命，但不能舍弃我的事业；我不惧怕病魔，但害怕离开讲台。每个人来到世界上都有推脱不掉的使命，我的使命，就是为我的学生讲好每一堂课。”

她出色的工作和高尚的师德得到了上级领导的肯定和赞赏，多次被评为区级骨干教师、优秀班主任，近日又被评为“感动丰润十大人物”、荣立市政府二等功。区委区政府及教育局领导们也多次来看望玉梅，她激动地说：“我只是做了我应该做，并且能够做的事。大家都这么关心我，我更没有任何理由不努力工作！”

玉梅用她那朴素的工作作风感染着我们，用她那真挚的情感打动着我们，用她那无声的奉献激励着我们。她用自己的一言一行诠释着“人民教师”的深刻内涵！在她身上我们读出了：爱，就是教育的奥秘，是一切教育魅力的源泉。

（三）大爱无疆、回报社会，点滴小事播撒真情

玉梅住院期间，同病房里几个病友整天闷闷不乐，甚至以泪洗面。她就开导她们说：“得了病，咱们就得自己想开点，看我都做过五次开颅手术了，这不还好好地活着吗？”她就是这样，走到哪里就把快乐和自信带到哪里。

提起儿媳，公婆更是激动不已。一年四季的衣物，她总是提前给老人准备好。老人身体不舒服时，她又是买营养品、又是买药，照顾得无微不至。小叔夫妻离异，留下一个女儿。玉梅待侄女像亲闺女一样，衣食住行都像自己的儿子一样照顾。街坊邻居们提起玉梅都说：“玉梅心善啊，谁家里有个缺啥短啥，为难着窄的事，她准会帮忙。”汶川地震后，她和丈夫每人在学校捐了50元，又在村里捐了200元。谁能知道他们夫妻俩可是还欠着一大笔外债呢？

玉梅的心里装着太多的人，盛满太多的爱，唯独没有她自己。她就是这样一个可敬可爱的人！她的家里摆满了学生亲手做给她的各式各样的小礼物。她的手机里珍藏着许多老师、学生们发来的短信。其中有一条这样写道：“我不是天使，但我拥有天堂；我不是海豚，但我神游海洋；我没有翅膀，但天空任我翱翔。这一切只因为有你，我的老师！”在她心里，这就是作为一名教师最高的奖赏，最高的荣誉。

玉梅没有做出什么惊天动地的大事，也没有什么豪言壮语，只是在常人没有的逆境中无声无息地奉献。她是我们的骄傲，也是我们中间平凡的一员！她用柔弱的双肩，刚起了生活的重压，也扛起了生命的责任！健康的我们更要学习她坚持不懈地追求精神，为创建教育强区做出我们应有的贡献！

最后，让我以玉梅写在博客上的一首诗来结束这次报告：把握不了生的可能，却可以主宰属于我的每一刻。燃烧吧！即使下一刻生命将停止跳动，至少曾经留下美丽与快乐。听，耳畔的呼喊：我爱你！我们爱你！„„怎么舍得离去？为每一刻展存笑脸，即使稍纵即逝的瞬间，也会在心中留下一份永恒！会前，郭玉梅老师一再嘱咐我在会上代表她，向所有关心她、支持她的人说一声“谢谢大家！”也让我们共同祝愿郭老师的生命之树永远常青！