谭天歌优秀作文

第一篇：谭天歌优秀作文

我与书籍的亲密接触

谭天歌

一路的闲言碎语，我在寻找内心的故乡。

——作者手记

读着隽永的文字，口齿留香；捧着浓密的茶饮，手有余香，品茶者，春天品它的鲜，夏天品它的浓，秋天品它的香，冬天品它的奇。读书如品茶，一年四季自然也就应了这规律。

春天，杏花凋后，菜花黄时，春雨潺潺不息。展开一本散文集，春茶的味道，铺散开来，嫩绿的茶叶随着水波翻游跌宕，散文如这春茶般的新鲜，小清新的字样带着暖风吹入我的心田，优美的词藻像茶叶般晶莹剔透，跟随者《荷塘月色》体会着荷叶的完美无缺与荷花的娇羞扭捏，品读着《朝花夕拾》了解着回忆中的天真与眷恋，一盏春茶伴着一集散文，这样的惬意何尝不是一种接触？

夏天，聒噪的蝉鸣。使人乱了心弦随手抽出的小说如淡香的花茶，花瓣与茶色交相辉映，心旷神怡浇灭了空气中的浮躁。每当我读到动情之处，心中的坚硬随着眼泪流出。花茶，再香也有些许苦涩，那些苦涩是读者与作家的共鸣，这使他们有了内心深处的彼此沟通；读到平淡处，书中的情节就像被多次冲泡的花茶，即使花蕾依然美丽，但花香却消散不见，即使拼死挣扎，却依然还是平淡无味，如果这样，不妨细细品味，也许平淡的情节中有着意想不到的花香，一盏花茶伴着一本小说这样淡雅何尝不是一种接触？

秋天，睿智的季节，不妨打开一卷古诗，零碎的语言中折射出美好的愿望。古诗如乌龙茶，带着苦味，深沉的颜色中包含诗人的苦愁，“人生若只如初见”的无奈，看尽人世苍凉“但愿人长久，千里共婵娟。”的向往，杰出的语言构建的历史，使人明智，苦涩的乌龙茶使人幽梦无边，带有墨香的古诗别样风流，一盏乌龙茶伴着一卷古诗，这样的意境何尝不是一种接触？

冬天，泛黄的古典线装书像远古的绿茶，透射出阵阵墨香使人心旷神怡，如此静谧的季节，将心扑入陈旧的古典，沉静的滋味滥如泉涌，细细品味红楼中“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”的悲哀，静静臆想为何黛玉最爱的是那“留得枯荷听雨声”的思情默默，慢慢思考王熙凤的机关算尽，感受人世苍凉，悲欢离合，才渐渐明白，何是情，何是景？忧苦的文字伴着绿茶，别有一番风味，这何尝不是一种接触？

四季的茶与书，读书如品茶，品茶如读书。茶水漾着新月，朝朝暮暮，雨洇湖山长卷，书籍书籍推开了往事的木窗，与书籍的亲密接触，这怎是一个“乐”字了得！

第二篇：水乡歌

《水乡歌》（第二课时）教学设计

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、理解课文内容，理解“渠”、“荡”、“清波”、“驳”、“箩”等词语的意思。

3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。

教学重点难点：

⒈体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

⒉理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。”这句话的意思。

⒊学习仿写诗句。

教学准备：

学生：课前搜集关于苏州水乡图片和文字资料，对苏州这座水城有更近的了解。

教师：水乡景色的幻灯片（电脑）

教学过程：

一、复习导入

引背《江南》、《忆江南》。诗人白居易游历江南后，发出由衷地赞叹：江南好！我们仍不住要发问：江南好在什么地方？今天要学的这首诗就和江南有关。

板书课题：水乡歌。师述：江南又被称作水乡。指名读课题。欣赏组图。教师范读。

喜欢这首诗吗？接下来就让我们走进课文，走进水乡。

二、精读课文，有感情朗读

（一）学习第一小节。

1、自读课文。请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。

⑴水乡的水怎么样？（绿、清、多„„）

⑵教师问：课文一开始就对我们提了个问题，指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？（指名读，评议，齐读。）

⑶谁来回答？水多。这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。齐读。

⑷读好前两句。（女问男读男问女读）

2、请大家再读课文，你从课文哪些词句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。教师相机出示：千条渠，万条河

⑴理解：“渠”

a、齐读

b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。“渠”联系学过的成语“水到渠成”

c、哪个词说明渠很多？（千条）哪个词说明河很多？（万条）圈点

d、指导读；谁能把渠多、河多给读出来？（开火车读，齐读，评议。）

老师听了你读后，仿佛真的看到了千条渠，万条河。

⑵出示句子：“池塘一个连一个”

这个句子中哪个词语写出了池塘多？圈点：“一个连一个”问：“一个”多不多？“一个连一个”多吗？

谁能把池塘的多读出来？（指名读，男女生分读。）

⑶出示：“处处绿水荡清波”

a、“处处”可以换成另外一个词语——（到处）。

b、看图：水乡的水怎样？（水乡的水不但多而且清得可以看见水中的鱼虾，风儿吹过水面漾起了波纹，这波纹也叫“清波”）

c、小朋友们，想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?用你的手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手做“荡”的摆动样)给两个词语：碧波荡漾波光粼粼

d、请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。

e、谁能背背看呢。

总结学法：能读出美来说明你们真的读懂了，现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？出示

1、读（自己读诗，同桌讨论）

2、划（划出描写“多”的词语）

3、想（想象画面，读出美景）

过渡：请同学们用这种方法，按一、二、三的步骤四个人在一起试着学习诗歌的二、三小节。

（二）学习第二小节。过渡：水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——

1、出示画面和第二节，指名读。

2、你从课文哪些词句读出了船多？（交流，圈点）

3、认识“驳”。“驳”是一种没有动力装置，挂在动力船后面的拖船。肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。（演示）

4、还从哪儿看出船多？

⑴水上有白帆，天上还有云朵。这让你想起书上的哪句话来了？

白帆片片像什么？为什么这么说？白帆和云朵有什么共同的地方？[

片片白帆在湖中移动，就像朵朵白云在蓝天上飘动。多美呀！所以说：飘满——（湖面飘满河）

5、湖上这么多船，船上的人在干什么呢？（养鱼、养鸭、采菱藕）。

我们可以看出水乡人是多么勤劳呀！老师从网上下载了一段“捕鱼”的画面，欣赏一下。（播放情景）

6、（再回到前画面）同学们看，现在湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央还是在画中行！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！

师：水面上来来往往的船只们，每一艘都装满了忙碌而又充实的水乡人。无论是拉货、载客，还是在撒网捕鱼，水乡人都在用自己勤劳的双手改变生活，创造财富。多么勤劳的水乡人，多么忙碌的水乡生活，让我们一起来夸一夸这人杰地灵的水乡吧！（引读）

7、齐读课文第二小节。

过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？

生一：他们在唱水乡的歌。

生二：他们在唱自己的劳动果实。师：丰收的喜悦在歌声中传递。生三：他们在唱水乡。师：唱水乡的什么？ 生三：唱水乡的新生活。

师：是啊。水乡人民爱水乡，更爱水乡的新生活！他们过着怎么样的新生活？ 生一：他们的房子大了，楼房高了。师：劳动致富啊！

生二：他们身边的树木多了，到处都是绿油油的。师：难怪他们要动情歌唱了，这是一处世外桃源啊！生三：他们的科技发达了，医学进步了。

师：看来光是财富还远远不够，健康才是最重要的。生四：他们的船上装满了鱼，每个人都能吃得饱饱的。

师： 这才是真正的鱼米之乡呢！孩子们，你们勾勒出了一幅多么和谐、美好的水乡新生活图。瞧，这就是他们的新生活。（出示图片）唱不完的千首曲，唱不尽的万支歌，装满一箩又一箩。为什么歌声竟然会装满箩筐？ 生一：因为这些歌很多。

生二：因为他们心情很愉快，所以就在不停地唱歌。

生三：其实箩筐里装的是鱼，鱼多了，他们就丰收了。他们就开始唱歌。师：说是歌，不如说是欢乐与幸福，这欢乐装满了箩，这幸福盛满了筐。

此时，水乡歌已经不再仅仅是一首歌曲，而是凝聚着水乡人对家乡的神情，对家乡的热爱。让我们带着这样的自豪与情感一起再来读一读最后一节。

四.扩展学习：

(一)师：假如你就是水乡的儿女，看着这美丽的风光，看着父辈们早出晚归，你有什么感受？ 生一：我会为我生长在这里，感到格外高兴。师：我骄傲，我是水乡人。

生二：我会因为爸爸妈妈天天努力工作而很感动。师：勤劳善良的水乡人养育了你这样会感恩的孩子。生三：我喜欢这里的风光，这里很美，又很安静。师：是啊，水乡风光美如画，谁不为它陶醉呢？

生四：我要是看见爸爸妈妈那么辛苦地工作、挣钱，我就会想给他们唱一支歌。师：你也想唱歌了，难怪水乡处处飘荡着歌声啊！……

师：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，生活在这里的人多么幸福啊！让我们拿起书，再好好地读一读《水乡歌》，读出咱们水乡人的快乐，读出水乡人的幸福吧！

全班深情朗读。

（二）师：谁不爱自己的家乡，我们的家乡在哪里？生一：我的家乡在贵州。师：现在你住在南通吗？ 生一：是的。

师：欢迎你来到南通，希望这里成为你的第二故乡，并深深地爱上它。生二：我的家乡在中国。

师：不对，中国是你的祖国。你是哪里人？ 生二：南通人。

师：对了，那么南通就是你的家乡。请跟我说，我是南通人，南通是我的家乡！

全班学生齐说：我是南通人，南通是我的家乡。师：那么，知道南通什么多吗？ 生一：南通山多。生二：南通树多。生三：南通人才多。生四：南通楼房多。生五：南通桥多。生六：南通车多。生七：南通花多。……

师：好，你们对自己的家乡都非常了解，那试一试，把你想到的南通特色填入下文中。出示句式：

南通什么多？

_____多。

千_________，万_________。__________________。

第三篇：颠倒歌

大班语言领域《颠倒歌》

活动目标：

1.感受颠倒歌语言节奏韵律，体会颠倒常理的幽默。

2.了解颠倒歌的特点，初步尝试仿编颠倒歌。3.乐意将自己创编的颠倒歌与同伴分享。活动准备： PPT、音乐 活动过程：

1.火车情境引入，激发幼儿兴趣。

师：听，什么声音？对了是火车来了，今天黄老师要带小朋友到一个神秘的地方，准备好了我们一起出发吧。

师：火车到站了，咦，你们发现了什么？那我们一起给这个地方起个名字吧！小结：这个房子是颠倒的，人也是颠倒的，真有趣。那我们给这里起个名字叫颠倒王国吧。

2.教师播放儿歌，引导幼儿感受儿歌的幽默。

师：请你们把眼睛闭上我们一起来听一听一首有趣的儿歌吧！

（1）提问：听完这首儿歌你有什么感觉？小朋友们你们知道像这种样子的儿歌叫做什么？这种儿歌有什么特点？

小结：听完这首儿歌会觉得很好笑因为诗歌里面把我们生活中正确的事情说反了让我们听起来会觉得很开心。像这种故意颠倒的儿歌我们把它叫做颠倒歌。颠倒歌的特点是故意把事物往反了说，在我们这首儿歌里是将事物的的前后顺序进行调换，从而使句子读起来非常有趣。

（2）教师播放儿歌并出示图片，引导幼儿找出儿歌中哪些地方是颠倒的。师：现在我们在一起听一听这首儿歌，请小朋友找一找在这首儿歌里有哪些地方是颠倒的？

（3）幼儿多种形式练习，感受颠倒歌的有趣。a.幼儿整体练习颠倒歌。b.师幼分句练习。c.幼儿分组练习。3.教师引导小朋友仿编儿歌。

师：小朋友们颠倒歌是不是非常有趣，那现在我们就一起来学着仿编一首颠倒歌吧。

（1）幼儿想出一句话，并请同伴将自己想的句子颠倒过来。

师：那现在请小朋友和你的小伙伴一起来合作游戏吧，一个小朋友编一句话另外一个小朋友来试着帮她仿编一下吧，一会儿黄老师要看一看哪一组的小朋友仿编的最有意思。

师：你说的是什么？你们又是怎样仿编的？

（2）幼儿想一句颠倒的话并与后面的老师一起分享。

师：小朋友们现在请你们每个人在想一句颠倒的话并把它记下来，一会儿请小朋友可以找后面的一位老师和他分享一下哦。一会儿黄老师要看看谁说的能把老师逗乐哦。

4.教师小结，自然结束。

师：小朋友们今天我们一起学习了颠倒歌，回去之后你们可以把我们学到的和自己编的颠倒歌和他们一起说一说哦。也可以和爸爸妈妈们一起再来编一编哦。

诗歌： 忽听门外人咬狗

拿起门来开开手

拾了狗来打砖头

又被砖头咬了手

骑了轿子抬了马

吹了鼓，打喇叭

第四篇：红歌作文

今日作文 阅读下面材料，当堂作文：

唱红色经典，忆英烈伟绩，彰爱国情愫，养浩然正气；唱红色经典，抖昂扬精神，显震天气势，展吾辈风采；唱红色经典，看合作成效，明团结魅力，赢人生精彩……

根据上述材料，结合亲身体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

第五篇：歌(150字)作文

精选作文:歌(150字)作文 歌，就是那伴随我们成长的声音吗？

就是那闪亮的音符吗？

就是那哄我们开心的小娃娃吗？

歌，一个会唱歌的小娃娃，一个闪烁的小星星，一个神奇的眼神！五年级:薛雯文 篇一：作文歌

作文歌

作文内容要真实，思想感情要健康。中心思想要明确，贯穿全篇有方向。审清题目抓重点，详写略写要得当。开门见山就是好，结尾不要拖太长。描绘具体又形象，遣词造句有主张。修辞恰当语句通，空洞语言没力量。标点一定要占格，边写边点最恰当。写好之后多修改，认真检查责任强。

作文十句决

作文不用急，必须先审题。题目审查好，再把中心找。中心找出来，围绕它选材。材料选适当，打好小提纲。按纲添内容，层次自然清。过渡要连贯，首尾要照应。

开头和结尾，设计应出众。反复细推敲，删改不留情。标题若自拟，画龙须点睛。这样文作成，不佳也成功。

看图作文歌

一看人物二看事，三看时间和地点。四看动作与表情，想啥说啥最后看。图上人物细分辨，性别年龄称呼全。服饰穿戴啥天气，神态动作记心间。要知时间和地点，环境物中找答案。连环图画事连贯，每幅图意要细观。一幅图有几句话，通顺具体要说完。一幅一幅连起来，注意顺序别排乱。

篇二：作文歌

作文歌作文审题歌

作文审题作用大，首先体裁要定下； 再抓关键字和词，确定重点别瞎抓。选材范围考虑好，事例平凡意义大； 写作方法选恰当，区别人称我你他。议论文有三要素，论点论据和论法； 时地人事四要素，记叙文章不能差。如果你要自拟题，标题力求准新雅。审好题目动笔写，一挥而就笔生花。作文写法歌

别说作文头就疼，我唱作文歌你听； 虽说文法无定论，凡事总有规律循。记叙议论两文体，有关知识要记清； 前者主题寓事内，后者主旨自挑明。点题方法无规定，前后中间均可行； 既可开门就见山，也可水到渠自成。序幕开端和发展，高潮结局加尾声； 记叙文章几部分，前因后果自然清。

篇三：语文作文歌 作文歌

审定题目不要慌，围绕主题拟提纲，事实说话很重要，有根有据有份量。

选择材料要典型，切莫写成流水帐，开门见山和紧题，直接了当最理想。

写略写须得当，渡句段莫牵强。

句连贯便通畅．

动活泼感人强。

写工整又清爽，问、叹，标点正确不能忘。

真检查方为艰。

能作出好文章。

2.成文章不可少，要认真来思考。

说完了用句号，出问题用问号，列分句用分号，话引用加引号，文名称书名号，示停顿用顿号。

层次分明段落清，详首尾呼应要牢记，过用词造句应确切，语修饰词语有讲究，生防止错字不涂改，书句、逗、分、冒、引、用心琢磨细推敲，认多读多写多修改，定标点符号歌 标点符号很重要，组该用哪种小符号，都意思说完用逗号，话喜怒哀乐感叹号，提并列词语用顿号，并提示下文用冒号，对注释进层破折号，书意思省略省略号，表．修辞（1）比喻歌 比喻打比方，生动又形象，明喻甲象乙，暗喻甲是乙，见乙不见甲，借喻略本体，说乙再说甲，人们叫引喻。

（2）借代歌

本体，借代。

此喻彼是借喻。

物特征更鲜明。

物把人拟成物，物比拟叫拟物。

拟生动形象化，烈感情来抒发。

表达感情非寻常，出特征更加强．? 增添文彩助想象．

信手败笔损文章。

征，事物形象表特征，形象特征细品味，以物思义含意中。叫借喻，“雪压冬云白絮飞”，“冬云”借喻象征“絮”。

借代象借喻，统统略借代非借喻，借喻非以此代彼是借代，以借代富有形象性，事（3）比拟歌 拟人拟物叫比拟，似拟人把物拟成人，物描写文章忌呆板，比人物相拟文活泼，强（4）夸张歌 “言过其实”叫夸张，夸张词句表事物，突“夸而有节”正刚好，“夸而无节”成狂言，（5）象征歌 托义于物叫象托义于物是象征，以此喻彼（6）对偶、对仗歌 对偶对仗，结构一样，词性相同，字数相当。字句对称，节奏铿锵，朗朗上口，易记心上。

（7）反语歌

反语是反话，讽刺味辛辣，讽自警钟响，刺敌如刀枪。

（8）双关语

双重含义双关语，明说暗讲隐意指，含蓄幽默细品味，或是暗示或讽刺。

连贯，关联。

比好效果，进说。

抒情，腹情。

句挥，心扉。

强话语印象深，文艺创作用“反复”，强调主题语意尽。彩锦上添，反复反复意回还，加强节奏如心弦。

轻变重层层深，从小到大非排比，从低向高层层进。

动活泼幽默感，深刻明快又犀利，仿造“反义”含义深。

回文。

语句通顺

息息相关。

（9）排比歌 排比一大串，语气多结构相类似，意义相请听《排比歌》，排条理更清晰，层层递排比可记叙，排比可强调又深入，道尽满滔滔话语来，串串妙增强文气势，感人动（10）反复歌 说理记叙巧反复，加（11）递进歌 由浅入深呈递进，由（12）拈连歌 张冠李戴叫拈连，生（13）顶针回文歌 连锁叫顶针，回应是顶针——结构严谨，回文——循环往复，（14）设问反问歌

“反复”手法用得妙，文章精 自问自答是设问，问而不答是反问。设问醒目又意深，反问语强耐深省。

（15）引语歌 别人原话引进来，阐明观点为我用。

尊重原意莫歪曲，或褒或贬须慎重。用多少，引多少，为引而引太糟糕。驳多少，引多少，引多驳少批不倒。

篇四：关于音乐作文

从歌曲中寻找力量

胡金爱

当我开心或不开心、成功或失败的时候，当我感到孤单、想家的 时候，音乐一直都在我的身边。

——题记

音乐就像是魔术师手中的魔棒，不同的咒语就有不同的变化。音乐可以像潺潺的流水一样悠远清脆，可以像燃烧着的柴堆一样热情似火，可以像杜鹃的啼叫声充满哀伤，也可以像春天的到来，到处都是乐的踪迹。无论你心情怎样，无论你面对的事情有多复杂、多困难，音乐都可以让你的心平静下来，让你的头脑冷静下来。这就是音乐的魔力所在。

音乐就像一本编写着人生的书，每段音符都诠释了不同的人生经历。《我们的纪念册》纪念着朋友间的永恒友谊，《祝你一路顺风》挥洒着友人相别的眼泪，《父亲》倾诉着儿子对父亲的爱，《遇见》期待不期而遇的爱情。虽然不是同一首歌，但每段音符都是我们成长过程中所经历的，听着音乐，就像回味着、想象着我们的人生。

音乐就像一幅画，而音符是这幅画的线条和色彩。《天路》唱出了青藏高原的清新的空气与挺拔高山，《自由飞翔》绘画出西藏草原的辽阔、天空的万里无云，一幅“风吹草低见牛羊”图画映入眼帘。

《月光光》这首广府民谣，演绎着岭南文化，令人回忆起多少童年美好时光。巴西的音乐让我们看到那里热情奔放的人们在欢腾跳舞，西方的爵士乐则是一幅温柔而浪漫的舞蹈。其实不同地方的音乐，给人不仅是听觉上的享受，更是视觉上的盛宴。

我喜欢汪峰的音乐，苍凉而又直指人心，震撼人的灵魂。他的音乐传达着热情与力量，表达对社会的思考与愤怒。他的音乐能让人在这个物欲横流、浑浑噩噩的年代能够有勇气再次去追求怒放的生命。我喜欢周杰伦的音乐，中国风的曲调，浓郁的情绪，曲美的心碎。我喜欢五月天的音乐，虽然他的音乐没有《高山流水》的悠扬和典雅，也比不上贝多芬激昂、雄伟的交响曲，但他的质朴浅白而又真实的音乐唱出了80、90的心声，唱出了坚持、信仰和理想，唱出了友情的可贵。

音乐可以给人精神上的支持。当我们追求梦想时，音乐让我们知道梦想并不是遥不可及，《仰望星空》可以发现，梦并不远、心并不远，只要你踮起脚尖。梦想并不遥远，只要你付出努力，梦想触手可及。当遇到困难时，我们知道狂风暴雨后就会是《海阔天空》，我们还要感谢那些看轻我们的人，他们的嘲笑是我们的动力。我们会埋怨，为什么我不是出生在有钱人的家里，可是我们要知道，人其实《没有什么不同》，虽然没有谁天生是一样的，但在地球上我们是一样的，不用去嫉妒，我们有我们的未来。《人生海海》，就算是整个世界把我们抛弃，而至少伤心快乐我自己决定。不支持我们的那些人，那就让他去吧，要知道潮落之后一定有潮起，没什么了不起的，做一个真正

的自己才是对的。这样的歌曲唱到我们的心坎里去了，我们在这些歌曲中汲取着力量，去面对前路的困境

音乐的魔力真的是不可小视。音乐可以千变万化，可以绘画出不同的图景，可以忧伤我们的忧伤、快乐我们的快乐，可以给人以力量、助我们前进。音乐魔力，非凡魅力。

情之所至，歌以咏之。一段时光，化成一首音乐，一首音乐，陪你一段时光。