城乡互动教研课活动总结[★]

第一篇：城乡互动教研课活动总结

城乡互动教研课活动总结

为了进一步促进教学水平的均衡发展，努力提高课堂教学质量，按照小教部的工作部署，我校选派四名骨干教师参加了小教部组织的集体备课，10月27日在本校做了这次教研活动。

此次活动在中心校举行。由中心校四位骨干教师马丽、张文、李军、秦荣分别执教四年级数学《数学广角》、四年级语文《桂林山水》、四年级英语《Myfreends》、五年级科学《土壤里有什么》等四节研讨课。执教者紧扣课改精神，体现有效教学的理念，取得较好的教学效果。随后，领导、老师们就 “课堂教学有效性策略”展开深入交流和讨论。老师们在心心沟通、情情交流的浓厚研讨氛围中，体验着职业成长的快乐。

“合作求分享、交流促发展”。教学研讨活动，以“实”为核心，以课堂教学为突破口，努力探讨提高课堂教学有效性的途径，促进教师专业成长，有效地促进了城乡教育的均衡发展。

石咀中心校教导处

2010.10.27

第二篇：教研课活动总结

教研活动总结

按照学期初的教学计划，4月21日到24日上午，我校小学部在侯校长的指导下举行了题为学生良好学习习惯的训练与养成的教研活动。本次教研活动分低中高三个年组进行，刘洪欢、王春丽、王艳梅、李娜、周伟峰五位教师进行了课例展示。每个教研组的成员积极参与集体备课，经过老师们课前的精心准备，本次活动达到了预期的效果。为更有利于今后的学有专攻和教有所长，现对这次活动小结如下：

一、高度重视，积极听课

本次展示课活动得到了校级领导的高度重视。我校侯瑞端校长虽然公务繁忙，但是都积极参加教研活动，关心教师成长，极大地振奋了人心、鼓舞了士气。活动期间，全校的老师积极前来听课，给讲课教师以极大的鼓舞。本次展示课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的又一次集中展示。像这样的活动今后还会继续开展，以促进全校教师教学水平的提高和教师之间更广泛的切磋交流。

二、精心准备，亮点多多

上课教师精心选择课题，课前备课充分，设计合理，深入钻研教材，研究教法学法，并翻阅书籍或上网查找相关资料，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。王艳梅老师以她那富有感染力的语言和学生喜闻乐见的动画及生活情境的设置，使原本枯燥乏味的习作课堂变得轻松愉快。刘洪欢、李娜、周伟峰、王春丽四位老师都能在深度挖掘教材、尊重教材、从学生实际出发的基础上，精心设计，大胆创新。课堂教学中他们合理有效的使用多媒体课件，巧妙设计各种游戏，充分调动了学生学习的积极性。每堂课学生都能热烈发言、情绪高涨，课堂气氛十分活跃。孩子们在轻松和谐中体会到了学习数学的乐趣。

三、研讨交流，共同进步

在评课、研讨交流的环节中，听课教师积极参与、踊跃发言。就每节展示课值得大家学习借鉴的共同优点，以及这节课的某些教学环节的不足，展开激烈讨论，并对如何培养学生良好的学习习惯，进行了广泛地交流。侯校长也针对本次教研主题提出了一些意见和看法，使教师们都能明确了今后努力的目标，并决心把这些经验运用到实践之中。

四、善思善学，苦练内功

我们年级的展示课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思考”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，我们会苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！

教研活动总结

二龙乡学校小学部

2015年4月

第三篇：教研课活动总结

教研课活动总结

中国梦，我的梦

几年前我们以“读得准，写得好”作为标尺，推出了以重视英语言为特征的双语教学模式。在短短的时间里，学生的英语水平有了显著的提高，精神面貌更是焕然一新。渐渐地，外界的质疑也纷至沓来。在舆论下，我们也曾一度的迷茫。是啊，我们真的能传授给学生符合标准的英语吗？绝大部分学生可能一辈子都没有和外国人交流的机会，花大把的时间去学习英语，值得吗？

韩愈说过，名之所存，谤之所归也。舆论并不重要，重要的是走得再远也不要忘记出门时的路。

提一个“傻”问题，英语到底是什么？在我看来，它不仅仅是一种语言，一种文化，一种思维方式，它更是一对用于向西方世界延伸的触角。学过《做森林的主人》这篇课文吧。同样的，只有主动地去了解世界的人，才会成为世界的主人。

人们通常遇到的最大危险是什么呢？“盲人骑瞎马，夜半临深池”。危险的本质在于你根本就不知道它的存在。遥想1000年前的东京汴梁，创造了一代灿烂辉煌并对后世影响深远的宋文化，成为世界政治、科技、文化、艺术的中心。这在《清明上河图》中就可见一斑。中国也曾因此一度的高傲和自负，认为无须向外国学习任何东西，从而造成了国运的衰败。满清的康雍乾盛世不也是这样吗？固步自封的后果差点让整个中华民族亡国灭种。所以人或国家要想生存、发展、壮大，就必须充分地去了解和学习其他的民族。长处为我所用，短处亦为我所鉴。这是长盛不衰的不二法门。

后来，世界的中心随着工业革命和信息技术革命而迁移到英国又到美国。但是发展之路，盈不可久。在这个难以颠覆的定律面前，我们就来看看美国，1980年中国的经济总量是美国的1/20，如今是一半，而且正在迅速地缩小差距。但是在美国的大街上，你要问中国，他们很多人会告诉你那是在东方的一个落后的小国，他们不屑于知道外界的任何事情。如果你想在学校里学习汉语仍不可能。即便到今天，汉语还是排在法语，西班牙语，拉丁语等语种后面的次要课程，只在午休时间安排简单的汉语自选课。西方学校不愿掌握难学的汉语，这透露了一个远更为深刻的问题：他们对中国无知，所以他们对中国的变化无所适从。在很多时间里，美国人的恐惧在于我们对他们的了解超过他们对我们！

邓小平总设计师用锐利的眼光看到了，教育必须要面向现代化，面向世界，面向未来。

科技的发展，让太平洋变成了河沟。那么怎样的去处好邻居，做好生意，用既定的规则来理性的壮大自己呢？这就需要我们培养的人才要有更为开阔的视野。

因此，双语教学从一开始的用英语组织课堂，学习英语知识和对话能力，逐渐转型到了根据已有的知识和经验，为学生营造多元素的文化氛围，比如异域的文化趣事和风俗等。向西方文化的借鉴和对比的更深处延伸。这样做既增加了教学模式的可操作和可复制性，又减少了教师的工作难度。

在教学模式确定方面，我们也深入挖掘新的教学理念，确立课堂从直观开始，以抽象结束的基础，确定课堂“三多”的教学方法，即多演示多操作多表述。

多演示——建立表象。运用直观的教学方法，呈现教学内容，使内容更加清晰地展现在学生面前，易于接受。

多操作——丰富表象。使学生的各种感官都参与到学习中来，有助于学生从多方面多角度观察和分析事物。

多表述——让思路更清晰。学生的思维离不开动作离不开表象。学生操作并口述的过程，既是从已知到未知的探索过程，又是深化表象和优化思维的过程。

在教学过程中，我们鼓励老师尊重学生的个性和智力差异，遵循“三问”的原则，即引领性的问题要问优等生，锻炼性的问题要问中等生，鼓励性的问题要问学困生。根据梯度不同，让学生人尽其材，各得其所。

在进行教学设计的过程中，我们理清了备课的脉络：这就是即将要实施“一备一加一减”

一备：

备课标，以数学为例，课堂需要体现哪些核心的理念。如何提供表象支持，如何关注算理，明晰算理，丰富学生的数感、数据统计观念、推理能力、模型思想和应用意识；如何关注问题，激发学生提出问题的能力，把学生的错误变成资源，当成突破的关键；如何关注操作，帮助学生进行思考，用学生已有的经验归纳、类比和证明。

备教材，教材是由一定的育人目标，学习内容和学习活动方式分门别类组成的集合体。以语文课为例，本单元的重点在哪里？需要完成哪些具体的目标，如何使学生在对比和锤炼中提升语文素养，增加语言技巧的能力，进一步加深文学积淀？

备学生，教学过程的实施不是依据教材，而是要依据学生的可接受度；如何更好地来达成我们的教学目标，如何选择符合学生特点的内容和方式，唤醒学生已有的经验，运用生活经验来传授知识？怎样激发学生的学习动机？

一加，课堂要加入学生的生活经验，增加学生活动的比重。用学生已有的生活经验拉近学生和文本之间的距离，让知识在已知的土壤上生根，每堂课的每一个知识点都要给自己一个问题，一定要教吗？我们如果只给学生提供相关问题的情境，学生运用已有的知识经验，不能自动生成吗？

增加更开阔的视野；通过东西方文化、科技和思维方式的对比，让学生知道世界是开阔的，解决问题的方法非止一条路，借鉴也是创新。

一减，减少对依赖，注重动手操作，注重能力培养，注重研究用最简单实用的器具产生最高的效能，逐步培养学生用模型化的思想来推导解决问题。

减少教师的讲解和说教，让老师和学生共同地去研讨问题，教师力求做个只用鞭子的牧羊人，尽量地只给学生提供肥沃的草场，让他们自己去吃草。在课堂上能真正地看到学生有深刻的思考，有激越的火花。

中国梦，是国家富强的梦，是民族复兴的梦，是百姓安居乐业的梦，这需要国民的共同努力。而我的梦，是依托国力和教育同仁的共同努力，能将视野更开阔的孩子输送到世界的每一个角落。让他们的每一天都能从容的生活，充实而快乐。

这些做法和经验是我们在学校工作中品悟出来的。有些已经实施，有些正在即将实施的过程中。不够权威，希望各位老师能提出最宝贵的意见。

第四篇：曹湾小学城乡互动活动总结

曹湾小学城乡互动活动总结

为认真贯彻落实区委、教育局“城乡城乡互动活动”计划，积极推进城乡一体化，转变教育观念，改变教学方法，提高办学水平，促进教育均衡发展，我校结合实际情况，认真开展了一系列活动，现总结如下：

一、制定计划，合作交流

我校为了更好地完成“城乡互动活动”，使活动具有实效性，互动学校共同制定了合作计划，包括送教下乡、集体备课、教学研讨、听课、学生实践活动等方面相互交流。为互动学校的合作指明了方向。

二、送课下乡，相互促进。

本学期开展了送课下乡活动，襄城实小选派优秀教师来我校上课，加强了教师间的沟通与交流。

送课下乡，相互促进成为拉手学校交流与展示的平台。在识字教学研讨活动中，两校的两位年轻教师一同学习交流，并他们把相关的一些教学模式和教学特色在我校进行汇报展示。备课期间，我校的年轻教师在实小骨干教师的精心指点下，实现了教学相长，汲取了他们的一些好的经验做法，用于教学实践中。

三、听课交流，取长补短。

互动活动中，两校不仅积极开展送教下乡活动，还开展了大范围的听课活动。我校经常选派教师到襄城实小开展听课交流研讨活动。增进了彼此的了解，拓宽了教师的视野。

四、集体备课，加深友谊

我校是农村学校，有的学科只有一个老师任教，不能进行同年级集体备课。在互动活动中，两校开展了集体备课活动，我校的教师参与到实小的集体备课中，使我校教师获得了更多的资源与信息，达成了资源共享，为我校课堂教学质量的提高起到重要作用。

同时，两校还开展了同备一节课活动。该校的语文、数学等学科教师，同我校教师就同一节课或同一单元内容进行集体备课，两校教师就教学进度，教学内容，教学方法等方面相互交换了意见。集体备课之后又邀请了兄弟学校教师参加

了我校的教研活动，在一起相互交换了本学科的教学方法，整个活动气氛热烈，坦诚交流，两校教师既相互学习，又加深了彼此的友谊。

五、校本教研，取长补短

为了进一步加强我校的校本教研工作，推进我校的课堂改革和发展，结合我校教学研究工作的具体情况。两校结合校本教研工作，开展极具实效性的活动。该校开展教研活动观摩会，数学组和语文组分别就本组教研活动进行了展示，使校本教研活动落到实处，解决了实际问题。我校教师前去观摩并谈了自己的观点和体会，达到了相互促进的目的。

六、开展综合实践活动，增进两校学生友谊。

为培养学生的综合实践能力，增进两校学生友谊，两校于共同开展“和谐校园”综合实践活动，取得了较好的效果。

通过本学期的城乡学校合作交流，使我校的教学水平有了进一步的提高，加深了两校的友谊，我们希望在此基础上，在区教育局、校领导的带领下，进一步加强合作和交流，相互促进，相互提高。

2014年1月

第五篇：城乡教研计划总结

张集镇中心学校

“城乡共建、共同进步、均衡发展、人人受益”

教研活动工作总结

根据县教育局安排，张集镇中心学校与单县开发区实验小学结为帮扶学校。为充分利用这次帮扶的机会，为进一步提高城乡学校结对互助工作的实效性，促进学校间均衡、和谐发展，本着共享资源，共同提高的双赢原则，促使我镇小学教育快速发展，特制订计划如下：

一、指导思想

充分发挥城区学校的人才、信息、管理、资金、现代化教育技术为主的设备等资源优势，完善和制订各项工作制度，帮助我们农村学校提高班子整体素质和管理水平，优化师资队伍，提供教学信息，培训教师队伍，改革教学方法，改善办学条件。以资源共享、互助互动、优势互补为途径；以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，全面提高教育质量和办学效益。

二、组织机构

为确保工作目标的实现，成立“城乡共建、均衡发展”工作领导小组。

组

长：岳斌

副组长：王忠华、朱欣荣、成员：各小学校长及分管业务的副校长

三、工作规划及主要工作措施

1、加强学校管理经验的交流，学习借鉴城区小学先进的办学思想、管理方法、规章制度，建立和完善各项管理制度。

2、培训师资队伍（1）把开发区实验小学作为我们农村小学教师的培训基地。我们小学教师分批到实验小学轮训学习。主要是学习新课标、更新教育教学理念，改进教学方法，提高教学水平，钻研吃透教材，全面实施素质教育，争取把他们的教育教学质量、特别是毕业班的教育教学质量得到提高。

（2）加强两校教师、班主任、辅导员之间的联系，以一帮一结对的形式，采取互帮互学的方法，优势互补，找出教育教学中存在的不足之处，共同促进和提高。

（3）实验小学每学期安排教师到农村学校上观摩课、示范课，听取教师上研讨课，并通过观摩、研讨、说课、评课等形式，带动教师主动学习科学、先进的教育教学方法，更新教育观念，提高课堂效率，使帮扶学校的师资水平和教学质量得以提高。

（4）开展教师间结对帮扶工作，城区小学选出学科带头人、骨干教师与受援学校有培养前途的青年教师，结对帮扶，使被帮扶教师的业务素质和教学水平在两年内有明显提高，力争成为名师。

（5）充分利用现代教育技术手段培训教师，定期向我们学校提供优秀课例，组织教师观摩及评课活动。

3、改善办学条件

（1）搞好校园建设规划，加强文明校园的建设

进一步完善校园文化建设，优化校园环境，新建校舍，添置学生课桌椅和急需的音体美器材。（2）完善教学设施建设，采取直接捐赠及向外争取资助等多种形式，帮助我们学校完善各类教学设施设备。三． 具体工作安排：

（一）、程序

1.选则骨干教师到开发区实验小学参与集体备课 2.组织听课、评课

3.本镇组织听、参观才艺展示、阳光大课间活动、评课。

（二）、时间安排

第一轮：集体备课2017.10.19 第二轮：集体备课10.23 听、评课 11月7日

（三）、参与年级、学科

年级： 二年级、三年级、四年级、五年级

学科：语文、数学、英语

语文本次活动训练的主题：“多种方式朗读、加强运用” 数学要展现至少两个年级段的复习课

除了讲课、评课外，这次活动内容丰富：有阳光大课间活动、才艺展示等

本次教研活动开展的较为成功，在教育局田知心主任、朱瑞光主任的正确领导下，在兄弟学校的帮助下，相信我们张集镇一定会打造出更多美丽的课堂，绽放出更多的教研之花，让我们在合作交流中学习、在互助中成长！

张集镇中心学校

2017年11月2日

开发区实验小学的李校长讲集体备课的意义

开发区实验小学的白莉莉老师介绍自己的备课过程

张集的王老师说出了自己在备课过程中的困惑

时楼中心小学的瞿会老师介绍自己的备课经验

时楼镇曹马小学的戚贝贝老师说自己的备课过程