积极践行群众路线彰显“共青”特色

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第一篇:积极践行群众路线彰显“共青”特色

金川镇党的群众路线教育实践活动稿件

积极践行群众路线彰显“共青”特色

按照中央的统一部署,近日,第二批党的群众路线教育实践活动在我镇正如火如荼开展中。正如习总书记所言,我党最大的政治优势就是紧密联系群众,最大的危险就是脱离群众。我们要深刻认识到群众路线对于我党的重要性,并把这种认识作为我们乡镇干部开展各项工作,思考各种问题的方向和指针。作为一名青年干部,我想领会好学习好贯彻好群众路线精神对于做好团委工作有着巨大的推动作用,具体表现如下:

一、群众路线精神是团委工作开展的指导思想

马克思唯物主义认为,实践决定意识,意识来源于实践,正确的社会意识推动实践的发展,这说明了理论指导的重要性。我们开展团委工作也是一样,要用积极向上的理论精神指导我们工作的开展。青年的价值在于奉献、青年的活力在于奋斗,而群众路线精神正是需要我们党员干部特别是青年干部深入基层,深入一线,把群众的冷暖放在心上,急群众之所急,想群众之所想,忧群众之所忧,真正的站在群众的角度想问题,解难关,这样才真正的有利于我们青年干部的成长,有利于延续我党同人民群众的鱼水之情。今年“五四青年节”期间,我镇团委响应团县委的号召,参加了以“志愿服务”为主题的青年节活动,我们来到了镇敬老院,为老

人们做一些如清洗房间,叠被子,测量血压等力所能及的事情,虽然我们的工作非常的短暂和微小,但是我们依然能够感受到老人们心底里的温暖。

二、践行群众路线是团委工作开展的现实需要

经过改革开放30年,我国社会各个方面都发生了翻天覆地的变化,首当其冲的当属人的思想。在物质至上、拜金主义和享乐主义盛行的今天,进一步强调和学习群众路线是恰逢其时之举。生活在当代的青年干部已经没有像上一辈那样闹革命、上山下乡的经历,大多数对共产主义、对党和群众的鱼水之情的认识已非常淡薄,这对我们党、我们国家都是非常危险的事情。团委的工作就是把青年干部团结好,紧紧的凝聚在党的周围,为党为国为人民谋福利、做贡献。如总书记所说,人生就像扭衣服的扣子,如果第一个扣子就扭错了后面的也难以正确扣上,所以我们一定要在工作伊始就要牢固树立为人民服务的观点,关键是要解决好世界观、人生观、价值观这个人生总开关的问题。青年干部需要接受群众路线教育的洗礼,需要真正的放下身段,深入基层,同人民群众打成一片,这样才是团委工作开展的终极目标。

三、群众路线精神是团委工作开展的动力源泉

开展群众路线教育实践活动,最终目的是为群众解难题,办实事。镇团委要将解决群众实际困难,为群众解决实际问题作为工作的出发点和落脚点,为此要做到“三个重

要”:培养青年干部的亲民意识非常重要,团与党一脉相承,共青团也要营造同人民群众的鱼水之情,这样更有利于我们党的事业健康发展;提高青年干部的服务意识至关重要,现状倡导建设服务型引导型政府,青年干部的服务意识水平直接关系到政府服务的质量和政府形象的好坏,是政府转型升级成败的关键环节;增强青年干部的工作本领尤其重要,没有过硬的工作本领,以后就难以胜任党交给我们的艰巨任务,要做好本职工作,关键是要积极的把握实际,为人民群众办好事,办实事,多下基层,多走访,多积累基层经验。今后,镇团委将围绕“三个重要”开展具体工作,积极推动团委工作更上一层楼。

我们团委践行群众路线,就是要领会群众路线精神,组织青年干部深入群众,了解群众最关心、最直接、最现实的利益问题,结合岗位特点,通过群议群策,查找不足,寻求良策将党的路线方针政策真正惠及于民,从而在群众中树立良好的干部形象。

供稿者:邓灏

单位:金川镇人民政府

时间:2014年5月13日

联系方式:***QQ邮箱:363690286@qq.com

第二篇:积极推进课改 彰显学校特色

积极推进课改

彰显学校特色

蚌埠市胜利路第三小学

新一轮基础教育课程改革一路走来至今已是第六个春天了,回顾六年的工作,我们既有探索的艰辛,更有成功的喜悦。在积极推进课改的这六年中,我校锐意进取,大胆改革,切实围绕:一个中心(以课改为中心);两个重点(以教师发展为重点;以学生成长为重点);三个构建(构建科研课题研究体系;构建校本教研研究体系;构建和谐课堂研究体系)展开工作,从而彰显了学校的科研特色。一、一个中心(以课改为中心)

基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节,它直接影响着学生的身心成长和整体教育质量的提高。因此,课改伊始,我校便牢固树立一个中心意识,即一切以课改为中心的意识,积极营造参与支持课改实验的氛围。

首先,学校成立了由校长主要负责,副校长主抓的课改领导小组,为一线实验教师“架桥铺路”。不管是抓教学的领导,还是抓德育、总务的领导,都要对课改有一定的了解,以便工作中相互配合,并起到宣传指导的作用。

其次,利用教师政治学习、理论学习、教研活动等,宣传课改的重要性,不管是不是实验教师都要关注课改,了解课改。再者,开辟课改信息专栏,鼓励教师第一时间收集课改信息,关注课改动态,在校内外进行交流、借鉴,为课改服务。

课程改革是一项系统工程,涉及社会的方方面面,光靠学校的力量是不够的,还需赢得家长的理解和支持。因此我校召开各年级的家长会,利用家教小报向家长广泛宣讲课改实验工作的重要意义,设立了“课堂教学开放日”活动,把家长请进新课程课堂,让家长感受新课程、体验新课程。一切以课改为中心的思路,为我校推进课改争得了先机,取得了家长的积极配合,“课改”一词,也成为了我校当时师生与家长最热门的话题。

二、两个重点(以教师发展为重点;以学生成长为重点)新课程改革的终极目的是促进学生成长,其关键是教师,故而教师的发展即是实现这一终极目的前提与保证。新课程的实验工作起步快,工作量大,更主要的是变化大,因此,关注教师发展,关注学生成长就成为了我校积极推进课程改革的工作重点。

1、提供接触学术前沿,知识前沿的培训机会

推进课改,理念先行,为促进教师较快地了解专业领域内的学术动态,我校积极为教师提供大量的接触学术前沿,知识前沿的培训机会,开设了学术前沿专题和系列讲座课,并充分利用国家、省、市、区四级教研网络、各种报告会、学术论坛以及专题讲座的资源,支持教师多渠道参加各种培训,建设了富有特色的创新精品课程:《新课程管理》《新课程理念下的教学管理》《校本课程的开发与实施》《如何走出新课改的几个误区》、《教学评价》《师德修养》《心理健康教育》《加强和改进未成年人思想道德建设》《新课程理念下怎样听课、评课》等专题,教师受训面达100%,检测优秀率达92.1%,这一举措对推进新课程的深入与发展起到了积极的促进作用。

2、搭建转变教学行为,改变学习方式的平台

推进教育改革仅仅具有先进的教育理念是远远不够的,还必须积极为教师搭建转变教学行为,改变学生学习方式的平台,提高教 师与学生的自我发展能力。因此,我校实施了主体性工程,大力提倡“以人为本”,因材施教,因人施教,创建了以学生发展为本的课堂教学模式,主要抓三个方面:

①、正确处理教材,优化教学内容,要求教师别具匠心地“肢解”教材,“重组”教学内容,对现行教材采用“删、看、讲、补”四字方针,提高教师驾驭教材的能力和学生独立学习的能力。

②大胆改革,积极推行“新课程教学行为与学习方式转变”。要求教师认真探索培养学生自主学习、实验探究学习和合作学习能力的方法。要求尊重学生的身心发展规律,尊重学生的自主性,给予思想、心灵的自由,给予个性、特长充分发展的时空。

③鼓励教师借助现代教育手段,激发学生的创造性思维。多媒体辅助教学,对激发学生思维、培养学生的创新精神有其独特的效用,学生十分喜欢上这样的课。

课堂实践中,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益,做到“知识点、能力点、注意点”三点到位和“基本知识、基本技能、基本方法”的三基落实,逐步形成“创设情景,激发情感,注重创新,主动发展”的教学模式特色。

3、倡导教研方式融合,关注教师队伍发展

我校有专职教师43人,分别属于不同的发展阶段。结合本校实际,我们倡导教研方式的融合,创建了“共享型教研”、“网上教研”、“短信教研”“反思型教研”等方式,改变了以往只关注骨干教师的发展,专家与骨干的单线对话交流,转变为关注教研组整体的发展,我们把研究与发展的重心下移到教研组层面,并借助团队协作基础上的竞争来提升教师的专业素养。我们在教师中开展“六个一”活动。即:每“课”有一篇教学反思;每学期上交一份典型案例;每学期上交一篇质量较高的教学论文;提供一个有关教育教学的问题或给学校提一个合理化建议;每学期至少上一节校级研究课;每学期自学一本教育教学理论书籍(要有读书笔记)。通过“六个一”活动的开展,力求使教师实现自我提升,自我超越,同时学期末评选出优秀案例、反思、论文,集结成册。三、三个构建(构建科研课题研究体系;构建校本教研研究体系;构建和谐课堂研究体系)

“科研兴校、科研强校”一直是我校的发展战略和追求目标,以三个构建为核心的研究体系(构建科研课题研究体系;构建校本教研研究体系;构建和谐课堂研究体系),就是对其内容最好的解读。

1、构建科研课题研究体系

科研课题的研究是实施素质教育,推进课改的有效途径,对于打造学校教育品牌,提高教师教研能力与专业素养有着积极的促进作用。

我校积极构建科研课题研究体系,曾先后进行了省级课题《数学教学中“活动”形式探索》《新课程理念下的校本教研方式的探索与研究》;市级课题《主体参与合作探究》《校本教研制度建设的探索与研究》;区级课题《自动化小队校外延伸的探索与实践》等课题研究。迄今为止,已有3个课题结题,2个课题现已取到了阶段性成果。学校通过对课题研究,探索出了十多种教学中常用的“活动”形式和十多种校本教研方式,其中省级课题《数学教学中“活动”形式的探索》的研究成果,获安徽省第四届优秀教育科研成果三等 奖。市级语文课题《主体参与、合作探究》的结题报告获安徽省优秀教育科研论文评比三等奖。

此外,课题研究的成果得到了延伸与扩展。学校先后向蚌埠市推出课堂教学观摩课7节;向蚌山区推出科研课题研讨课、汇报课、展示课等29节;为区内兄弟学校东海一小推出“交流、互动、研讨课”10节;为城乡“手拉手”学校陶店、岗北等小学推出送教下乡研讨课12节。我们的王春琴校长也多次在安徽省课题研究会和蚌山区教育科研课题研讨会上做课题研究经验交流,为蚌埠骨干教师培训班学员及蚌埠学院学生搞专题讲座并上公开课,为全区乃至全市的教育科研工作起到了导向、辐射和示范作用。《中国青年报》、《蚌埠日报》、蚌埠教育电视台等多家媒体多次以《胜利三小实施科研战略》和《抓教师素质促学校发展》为题,对学校的教育科研成果进行了专题采访和跟踪报道,在社会上产生了较大反响。课题研究提升了教师的理论水平与教学教研能力,促进了教师由教学型向学者型转化,促进了教师专业化发展。目前,我校教育教研已成为了学校的办学特色,教师全员参与教学教研,人人均有课题研究。师生的精神面貌焕然一新,教师对工作的投入变被动为主动,学生对学习的投入变“要我学”为“我要学”,实现了教师、学生、学校共同发展。学校被市教育局命名为“教育教学实习基地”和“以校为本教研制度建设实验学校。”

2、构建校本教研研究体系

校本教研是立足于学校,针对教师在教学实践中所遇到的“教学问题”,通过自己在教学过程中的“追踪”或“汲取”他人的经验来“分析问题”和“解决问题”,从而转变教师的教学行为,改进教 师的教学方法,促进教师、学生、学校共同发展的一种新型教研方式。构建校本教研研究体系,是保障学校发展的有效机制之一。

①、完善校本研讨制度,进行校本动态管理。学校成立了校本教研领导小组,编排了《胜利三小校本教研制度手册》和《胜利三小校本教材》。校本课程贯穿于各学科之中,使学校教科研工作得以落实。学校先后组织全体教师进行了新课改通识、教师教学业务、课件制作、因特网等培训。在信息技术培训过程中,我们重点培养教师的信息化教学设计能力,强化培训教师掌握信息技术与课程整合的能力培养。邀请市教科所所长罗时新、蚌埠师范学校专家申素珍等为教师们搞专题讲座;邀请市教研员陈涛、马之先到校深入课堂进行教学教研;邀请区教研室主任乔正文来校指导课题研究。在专家们的引领下,学校扎实地开展了集体备课、评课、案例研讨、课改观摩、教研沙龙、构建生态课堂、同课异构、微格教学、反思交流等系列教学教研活动。在此基础上,学校坚持每学期开展“一人一课”、教学基本功竞赛、教学经验演讲、课件制作评比等大练兵活动,通过这些活动提高了教师的综合素质。

②、倡导即时研讨氛围,拓宽教研活动时空。全新的教学理念只有内化为具体的教学行为,才能显示其强大的生命力。在校本教研中,我校创新校本教研研讨方式,在理论学习、专业引领、同伴互助、自我反思的基础上,采取了系统学习与即时研讨相结合的方式,因人制宜,因地制宜,因时制宜,合理安排研讨时间。系统学习做到“四落实”:时间、地点、人员、内容落实;即时研讨就是教师的自主学习,形式灵活,不囿于各种限制,易于操作,易于第一时间解决教育教学中出现的问题。在日常的教学实践中增加同级组 教师相互之间观课、上课、说课、评课的频度,积淀教学实践经验。

我们要求各教研组、备课组运用课改理念,通过观课、说课、评课,对课堂实例的分析,教学心得的撰写,课改论文的评比,以及个人反思等形式开展研讨活动,教研活动不仅在一周一次固定的时间内进行,更是延伸到了教师的“空课”时段和课间,教研组内充满了浓浓的研讨氛围。

③、变“加”为“减”,变“管”为“免”。我校对原有的教育研究考核制度进行改革创新,通过制度创新来推动教师团队的发展。我们千方百计地增加教师自由支配的时间,学校行政管理部门从注重做“加法”转变为做“减法”,减少教师的统一行为,在某些方面不作整齐划一的要求,减少重复低效的劳动,避免因孤独地面对层层加码的任务而感到的心力交瘁,让教师有更多时空去从事个性化发展。我们在月考核中推出“免检制”,对在某些领域出类拔萃的教师实行工作免检。如,学习摘抄免检、教案免检、作业批改免检、家常课免检等,充分肯定他们在工作中做出的品牌与特色,充分相信这些教师会在这些工作中有新的发展,同时鼓励更多的教师在工作中都能出品牌、有特色、创精品。

通过构建校本教研体系,强调教师的实践与反思的研修过程,丰富教师的教学智慧和实践能力,促进教师群体的不断成长,形成学校骨干名优教师群体。因此,我校教师的专业层次更深,学术素养更厚,文章分量更重。

构建和谐课堂研究体系

课堂作为学校教育教学的主阵地,其组织运行过程是否和谐关系到教育教学的质量和效果。课堂是为学生的成长与发展服务的,建立和谐生态课堂正是从生态的视角实施对人整体生命发展的关怀。我校根据自身特点和教育目标,有计划、有目的地创建一种符合人文精神的和谐生态课堂,使学生的个体发展在和谐课堂气氛中得到提升,从而促进学生身体和心理的和谐发展。

①、做好教学目标的重新定位。学校教育是由四个不同的过程构成的:技能的掌握、知识的获得、社会价值和规范的确立、思想体系的形成。那么,教学目标的定位就必然要立足于学生这四个方面能力的有效培养。小学教育有其自身的特点,在教学目标价值取向上,要从过去强调“双基”到现代课堂教学目标多种价值取向并存,不但要建立学生相应的知识体系,更重要的是让学生掌握一定的技能,培养他们的实践动手能力和解决问题的能力。因此在课程安排时,注重开发足够的教学实践课程,让学生能够亲身体验到所学知识在实践中的应用。

②、重视建立生态的课堂环境。环境对生态个体发展的重要性毋庸置疑,因此一个符合生命发展的生态环境是创建和谐生态课堂的重要条件。首先,要改变课堂的物理环境,特别是教室的布置方式,变传统的秧田式课桌摆放为环形或活动式方式。其次,要营造良好的心理空间,进行情境创设。教师在心理上要对每个学生抱有美好的期望,形成教育中的“皮格马利翁”效应。

在构建和谐课堂研究体系中,我校领导注重全程跟踪,全程指导,除了小课堂(教室),还有大课堂(学习环境),无不要求体现生命实体(学生)在课堂中自然地,和谐地,自主地发展。

四、成果与思考

我校通过对一个中心(以课改为中心);两个重点(以教师发展 为重点;以学生成长为重点);三个构建(构建科研课题研究体系;构建校本教研研究体系;构建和谐生态课堂体系)的贯彻实施,促进了学生、教师、学校共同发展,在省、市、区教学领域起到了导向、引领和辐射的作用。我们曾先后组织教师向市、区、兄弟学校、“手拉手”对口学校等推出示范课、观摩课、交流互动研讨课等60余节,增强了教师的教学教研意识,提高了教师的教学教研能力及综合素质,促进了教师队伍的专业化发展,培养了一批青年骨干教师,目前,学校有14名中青年教师分别跨进了省“特级教师”及区、市级“教坛新星”、“学科带头人”、“青年骨干教师”、“科研标兵”等名师行列,占教师总数的25.6%。学校的教学质量得到了进一步提升,办学质量始终处于全区前列。

自2002年走进课改以来,学校有785项获奖,其中国家级奖96项,省级奖57项,市级奖 292项,区级奖340项;教师在市级以上获奖的有174项,其中参加各级名类教育教学竞赛53人次,获奖或刊登的教育教学论文有121篇;学生254人次在各种活动中获奖;教师的学历层次逐年提高,专任教师中本科以上学历的有14人,占32.6%,大专以上学历的有33人,占76.7%;在历次市、区组织的教学质量检测中,学校各学科成绩平均分均处全区的前三名,学校先后获得全国“双有”活动先进集体、市“第十一届”和“第十二届”文明单位、卫生先进单位、合格家长学校、平安校园、绿色学校、语言文字规范示范校、未成年人思想道德建设示范校等十多块市级以上的大项奖牌。学校还被蚌埠市教育局首批命名为“以校为本的教研制度建设实验学校”,市级“教育科研特色学校”也于今年3月创办成功。目前我校为社会输送了一批又一批有一定知名度的特长生,学校的办学质量得到了社会各界的广泛认同,已成为蚌山区一所基础扎实、特色突出,社会满意的优质学校。

我校通过系列举措积极推进课改,彰显了学校的教育科研特色,在实施课改的过程中,我们深刻认识到:学校的竞争其实就是文化的竞争,而这种学校文化最核心的部分就是教师的发展,就是有没有团结的,向上的,研究的气氛,有没有这种精神的孕育。因此,作为课改的直接执行者、参与者、受训者,更要有一种全新的,开阔的视野,来创建实行有效的学习型教研方式战略性的转移,来促进学校整体的发展和文化的养成,从而形成与保持胜利三小独特的科研文化底蕴与科研产业。思考如下:

1、建立跨学科的综合性教研组,实现课程内容的有机整合,教育观念、方式方法的融会贯通,改变教研活动“学科孤立”的状态。

2、构建多元动态学科教研网络,拓展教师之间互动的空间,使势单力薄的教师,走出封闭的圈子,在多途径的互动中,发挥集体智慧,共谋解决问题的策略,实现教师的专业成长。

3、走合作之路,建立教院、教研机构与我校的合作研究制度,为教师的发展提供智力支持(中小学教师实现专业化发展,需要大学文化的参与,需要走进学术前沿,寻觅创造、发展的新支点。)

等闲识得东风面,万紫千红总是春。课改之路漫漫,唯有善于发现,勤于吸收、勇于创新,贵于坚持,我们的课堂才会因课改而更生动,我们的生命才会因课改而更美丽。

2008-4-16

第三篇:发挥优势、彰显特色

发挥优势,彰显特色,谱写教育新篇章

——2016年下期学校汇报材料

今年暑期,区委、区政府对全区学校进行布局调整,原卧佛镇中并入卧佛中学。学校功能室布局、教学区、生活区各功能用房的布置都存在很多的困难。面对诸多困难,学校领导班子齐心协力,精诚团结,用短短的一个月时间完成了闲置用房改造、教室和功能用房布局调整以及学生寝室的维修布局,最终在开学前完成了各项工作,秋季开学工作一切正常,教学秩序井然有序。

一、回首过去,硕果累累

原卧佛中学建校于1958年。58年来,历届“卧中人”励精图治、艰苦创业,在全区初中教育历史上写下了辉煌的篇章,特别是1998年以来,学校每年升入潼南中学的人数居全区农村中学第一名,学校连年被评为“潼南区中考先进集体”、“潼南区质量抽测先进集体”、“年终办学水平综合督导考评一等奖”、“潼南区书香校园示范学校”等殊荣。

原卧佛镇中-----

二、强强联手,扬帆起航

目前学校现有教职工118名,27个教学班,在校学生1442人。学校有一支业务精良、作风朴实、重德敬业的教师团队。有高级教师13人,市级骨干教师1人,县级骨干教师4人。参加各类比赛荣获国家级等级奖10人,获得市、区级等级奖80人,被区教委表彰的“先进个人”70余人次,区学科中心教研组成员10人。潼南区“名师工作室”成员3人。学校认真贯彻执行区教育工委、区教委“168总体办学思路”,以“抓规范创特色,办人民满意教育”为目标,坚持“立德、立人” 的办学理念,以“重德敬业、和睦有序、奋发有为”为校训,坚持“文明和谐、求实创新”的校风、“业务精良、充满活力”的教风、“勤学善思、学以致用”的学风;坚持“育人为先、质量立校、全面发展”的办学思路;坚持“博学、知礼、善思、感恩”的育人理念。学校以一流的师资队伍、一流的教育服务、一流的教学质量赢得了学生、家长及社会各界的高度赞誉,得到各级党政、教育主管部门的充分肯定,成为了全县农村初中教育的一张名片。

(一)整治校园环境,调整布局结构。从今年7月15日开始,学校先后对旧教学楼、教师办公室、原男生宿舍、原女生宿舍、综合楼、学生公寓楼、厕所、各功能室等进行维修改造。将原行政办公室全部搬至原女生楼,将原综合楼改成教室和功能室,将原乒乓训练室改成学生阅览室,对原女生楼、男生楼进行房顶及结构改造,新建美术室、音乐室、乒乓训练室。

(二)规范常规管理,加强制度建设。两所学校合并后教师结 构、人员关系比较复杂,所以常规管理和制度建设摆在了重要位置。学校先后对教师绩效考核、评职晋级、评优评先、坐班考勤、公寓管理、食堂管理等相关制度作了修订和完善。对教师工作餐、学生早晚自习、早操及大课间作了调整。学校成立教代会、科技活动小组、艺体活动小组、宣传报道小组、督导工作小组等各种职能机构,使学校各项工作稳步推进、有序开展。

(三)“高效课堂”课改工作成绩显著。近年来,学校先后组织30余名教师深入綦江古南中学、遂宁安居中学、大足龙水实验中学等课改经验丰富的学校进行考察学习。同时,邀请区教委名师工作室成员来 校献课,他们精彩的讲演、精湛的教学艺术、先进的教育理念受到师生们的高度赞扬。通过两年的努力,目前已形成“三段六步”的高效课堂教学模式。去年,学校为了进一步推动高效课堂课改工作,开展了“高效课堂”赛课活动,并邀请区教研室名师工作室专家、教研员担任评委,将获得一等奖的7位教师派往全国课改前沿学校山东昌乐二中学习。今年12月学校将承办潼南区高效课堂现场会,这将是对我校高效课堂建设的一次检测,也是提升我校高效课堂建设的一次机遇,到时全区的教育名师、学科教师将莅临我校,给我校高效课堂建设工作带来新的发展机遇。

三、众志成城,谱写新篇

(一)充分发挥文体艺术优势,将学校打造为潼南区排球传统项目学校。学校每年召开一次田径运动会,召开一次初

二、初三学生篮球运动会、初一乒乓球比赛,每年开展一次排球联赛活动。去年我校被潼南区乒协授予“潼南区乒乓球培训基地”,学校正式成立了乒乓球训练队,并指定专人(李小平老师)进行常规训练,一年来成绩显著。上期,我校在潼南区2016年中小学乒乓比赛中团体、个人均获第一名。学校成立校合唱队、排球队,指派专人训练,成绩显著。在潼南区首届艺术体育节合唱比赛比赛中荣获“初中组第一名”,排球队参加“潼南区首届体育艺术节”排球比赛,男队、女队均获初中组第一名。

(二)努力将学校打造为潼南区农村初中教育的名片。学校高度重视毕业班工作。毕业班是学校教学工作的重点,毕业班教师尤其是班主任老师更是早出晚归。早上6点起床,6:40 与学生一起跑步,晚上第三节晚自习还要到班上守自习,任课教师要到办公室给学生解答疑难问题。在寒冷的冬天,当人们已经熟睡的时候,毕业班的教师们还在辛勤地工作。“一分耕耘、一分收获”。我校2016届中考再创辉煌——上潼中86人,再次名列潼南区农村初中第一名。本届初三在王海校长的带领下,我们更是抓得早抓得实在。学生目前发展势头非常的好,我想明年六月我们一定会再创卧佛中学的辉煌。

第四篇:彰显艺术特色

创建绿色学校,提高办学品位

——户县东关小学创建西安市绿色学校汇报材料

户县东关小学建于1960年,是县教育局直属的一所小学。学校占地面积10670㎡,绿化面积约590㎡。现有31个教学班,2002名学生,79名在岗教师,其中国家级骨干教师1人,省级骨干教师4人,市级12人,县级3人,小学高级教师38人,中共党员26人。学校设有科技、音乐、美术、体育、多媒体、舞蹈等35个部室。学校先后被国家、省、市、县有关部门授予 “全国少先队工作先进学校”、“陕西省课改先进集体”、“陕西省课改先进学校”、“陕西省科研兴校明星学校”、“陕西省标兵红旗大队”、“西安市文明校园”、“西安市艺术示范学校”、“西安市卫生先进单位”、“西安教育科研特色学校”、“西安市红领巾示范学校”、“西安市校务公开先进学校”、“西安市科技示范学校”、“西安市校本教研示范学校”等四十多项省市奖项。

长期以来,我校坚持以“立足一流,争创特色”为建校目标,内强素质,外塑形象,以优雅的学习环境,科学的管理体制,高效的教学质量,赢得社会的广泛赞誉。学校在保持高效率、高质量的同时,重视对学生的环境教育,将环境教育作为提高学生整体素质的一项重要工作来抓,在市、县环保部门的指导下,坚持多渠道全面渗透,生动活泼地对学生进行环境教育,始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道。我们用绿色学校的理念和标准管理建设学校,健全学校环境教育网络。成立“绿色学校”领导小组,学校可绿化面积都已绿化,整个校园满目青翠,四季花开,绿树成荫,窗明几净,宽敞整洁。在创建绿色学校工作中,创造性地开辟了一条统筹规划、分步实施的绿色教育新路子。环境教育制定了西安市绿色学校规划,每学期计划中有开展环境教育内容,环境教育平时有检查,有措施,有总结,阅览室、图书馆有可供学生阅读的科普读物。几年来,我校取得了可喜的成绩。具体做法是:

一、健全领导机构,加强科学化管理。

培养环境意识,共创美好校园,基于对环境教育重要性的认识,我校将环境教育列入学校议事日程,制定了《户县东关小学创建绿色学校规划》,并成立由校长担任组长,主管副校长为副组长,办公室、工会、教务处、总务处、少队负责人为成员的创建绿色学校工作领导小组,实施“一把手”工程,形成多角度、多侧面的环保教育管理体系。为使此项工作真正落到实处,收到实效,领导小组成立了以教科室为龙头,由政教、教务、总务处等分级负责的网络化管理体系。

为了维护优雅的校园环境,学校制定了一整套管理制度,切实做到平时有检查、有督促、有整改措施、有总结,通过周评、月评、年评,促进全体师生积极参与,环境育人工作开展得有声有色。组织学生参加绿化、美化、净化校园活动,号召全体学生动手收集信息、整理资料,组织学生参加画展街社区环保宣传、调查、监督活动,并取得了良好效果,学生参与环境教育的普及率达95%以上。

学校领导和教师积极参加各类环保培训,并采取查阅资料、上网查询等方式,多渠道地搜集有关资料,不断提高自身的环境知识水平,积极探讨研究环境教育理论,交流环境教育心得,传递环境教育信息。学校还设有环境教育宣传栏,各班黑板报设环保专栏,定期向师生进行环保教育。校园内设置永久性的醒目环保宣传标语,图书室、阅览室添置了许多有关环保宣传教育的书刊,指定专人负责,方便师生借阅。重视各类档案资料的管理工作,有关环境教育的文件、计划与总结、论文、学科渗透教案等资料,指定责任心强具有环保基础知识的教师专人管理且管理有序。

二、积极筹措资金,抓好学校校园环境建设。

为了进一步提升校园环境品位,把绿化与美化及校园文化建设结合起来,我校杨美涛校长等领导班子成员四处奔波,多方筹措资金,聘请建设绿化专家到学校实地考察,科学规划,对学校教学楼、值班室、厕所等基础设施进行修建,校舍建设总体规划科学合理、布局整洁美观,既改观了师生的工作生活条件,又确保了校园环境的优雅,形成了移步换景的动态校园风景特色,创造了和谐发展的环境氛围,主要做了以下工作:

1、用学校标志色(橘、红、白)将校园所有建筑刷新,围墙及学生活动区域墙壁精心设计,用适合儿童审美情趣的、富有教育意义的卡通画装饰,受到孩子们的喜爱。

2、匠心独运,构思巧妙。修建涵意深刻,充分反映学校特色的校门和标准美观的国旗台,简洁明快的线条、新颖大方的造型、宏伟而又不失儿童情趣。

3、修建了具有现代化气息的透视围栏,连通学校与社会,校园美景为画乡增光添彩。校园内办有环境教育宣传栏,每班有环境宣传园地,图书馆(阅览室)有环保宣传内容,红领巾广播站坚持宣传环保。

4、硬化学校除花园、花坛外的地面,并用不同色彩进行装饰、划分学生活动区域。

5、先后筹集十几万元资金,投入学校绿化、美化建设,遵循绿化原则,科学配置植物,统一布局,以绿为主,绿中求美,点带相连,做到了平面绿化与垂直绿化相交,树林与花卉并存,盆栽与地栽互补,大片绿化与小景布置结合,使校园成为四季长青,月月飘香的花园。到目前为止,学校种植各类树木190株,草坪280㎡,绿篱150米,绿化面积达590㎡,绿化覆盖率达53%。

6、对全校32个教室和35个部室进行重新装修、美化,室内墙壁以白为主,以棕红色勾边,地面贴白色防滑磁砖,增强室内光线,室内标语、规章制度统一装框上墙,标志醒目。

7、校内“学校是我家,清洁靠大家”、“保护环境,爱我校园”等标语、校训、名人名言、专栏板报布局得当,美观大方,是校园又一道美丽的风景线。

8、结合创卫工作,加强对师生行为规范养成教育,设立创卫办公室,由一名副校长专项负责,做好常规卫生打扫、检查评比工作,添置大批垃圾箱、垃圾桶,实行垃圾分类,教育学生自觉保持校园清洁优美,讲究卫生,爱护花草树木,节水节电已成为师生的良好的行为习惯。

9、投入大量资金改建师生厕所,设专人定时冲洗打扫,厕所干净无异味,无蚊蝇。

在上级领导的关怀支持下,在校领导的正确领导及全校师生的共同努力下,我校环境优美如画,清新怡人,学生在花园里健康成长,学校成为画乡一道亮丽的风景线,远近闻名。

三、开展丰富多彩的活动,加强环境教育。

“关注环境问题,实现人与大自然的和谐共处”。为了提高学生的环境意识,学校不仅倡导所有任课教师,以课堂为主阵地,以教材为载体,在学科教学中对学生进行环境教育,做到有计划、有安排、有课时、有教案、见实效,而且通过开展形式多样的课外实践活动,引导学生观察、思考、归纳和总结,通过动手做,用眼看,加深对环境的认识和了解,从而增强学生保护和改善生态环境的意识。

1、突出视听功能,营造环保氛围。学校把环境宣传作为环境教育的切入点,不断为环境教育营造浓郁的氛围,如在校园里设置环保宣传标语、环保教育宣传专栏,各班黑板报设环保专栏,图书馆定期张贴有关环境教育的宣传材料。组织学生观看环保录像资料,并将学校组织的各种环保活动及时录像。

2、利用升旗仪式、主题班会,开展环保知识教育。学校把环境教育当作素质教育的重要组成部分,在每周一升旗时,国旗下讲话加入保护环境的内容,提高师生的环境意识。每学期各班都会召开几次环保主题队会,结合创卫工作对学生进行环保知识教育。如开展“保持生态环境,拯救地球家园”主题班队会。思想品德、语文、自然常识、社会四科渗透环保教育内容,渗透内容结合我县实际,内容健康。各科老师均有2-3次环境教育研讨课。

3、结合重大纪念日,积极组织开展专题活动。结合3月12日植树节,开展植树护绿,美化绿化校园活动。4月底5月初的爱鸟周,开展了解鸟类生活习性及与人类关系调查实践活动;5月31日世界无烟日,加强吸烟有害身体健康宣传活动,创建无烟办公室,无烟校园;6月5日世界环境日,组织学生观看录像,高年级开展“我与周围环境”调查活动,了解身边环境状况。其他环保节日,如世界气象日(3月23)、世界地球日(4月22日)、国际保护臭氧层日(9月16)等,学校配合有关主题,利用黑板报、墙报、手抄报、校园广播等进行宣传,并由少先队辅导员组织开展环保讲座。

4、组织各类兴趣小组,开展实践活动,成立美术兴趣小组、科技兴趣小组、花卉培育小组等,通过举行郊游活动,参观菊花展、动植物园等,使学生在感受美的过程中,产生向往大自然、热爱大自然的感情。响应团委号召,开展“保护母亲河——涝河”社会实践活动。通过各个兴趣小组开展的社会实践活动,增强了学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。

5、积极举办各种环境知识竞赛,参加各级各部门组织的各种征文、科技制作、文艺演出、书画比赛等环保活动,获县级以上奖励达三十多人次。大大激发了学生学习和适用环境知识的兴趣和热情。其中①“爱我西安、绿我家园”征文比赛中,我校二十多名学生分获市县级一、二、三等奖。②“珍惜资源,崇尚节约”读书教育活动中我校有10名同学获县一、二、三等奖。陈古力、刘延同学获西安市二等奖,获得100元奖金。③在第二届少儿书信大赛中,我校有8名同学获西安市一、二、三等奖。④在西安市教育局组织的中小学生“人文校园、活力校园、和谐校园”歌咏比赛中,获西安市二等奖。⑤在环保杯陕西省青少年“节约资源,保护环境”有奖征文活动中3名同学获一、二、三等奖。

成绩代表过去,努力创造未来。学校通过创建“绿色学校”活动,我校校园环境更加优美,一年四季鸟语花香。长期参与环境保护和宣传活动,使全校师生环保意识和能力大大提高,环境保护宣传教育蔚然成风,环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行为。全校师生无论课内、课外、校内、校外,形成一种无处不在,无时不有的环保局面。在美化、绿化的环境里,师生的心灵受到净化,我们清醒地认识到,绿色学校的发展是一个长期的过程,是一个保护并发展的过程,没有最好,只有更好。在今后的工作中,我们将进一步加大管理力度,加强学科渗透的监控,开拓进取,让学校师生员工从关心学校环境到关心周围,关心社会环境,让绿色充满校园,让绿色充满人间,使我校精神文明建设和素质教育工作更上一层楼,再创佳绩。

户县东关小学 2008年9月

第五篇:践行群众路线

11编导班刘丽萍学号:1115020102

“践行群众路线,伴随你我成长”的心得体会

作为一名中国共产党团员,我深知中国共产党最大的政治优势是密切联系群众,长期执政后的最大危险是脱离群众。一切为了人民,是中国共产党的立党之本;密切联系群众,是党的事业的生命线。

人民群众是历史的创造者,“中国梦”的实现离不开人民群众的辛勤奉献。这就决定了我们干事业必须一切依靠人民群众,一切为了人民群众,群众的利益是无小事的。

要真正做到“权为民所用,情为民所系,利为民所谋”,以群众满意为最高标准。开展党的群众路线教育实践活动,最终目的是要使“一切为了人民群众”真正落到实处,成为一种“常态”,建立一种长效机制。“纸上谈兵”是解决不了群众的问题的,开展群众路线教育实践活动,除了要给群众出主意,想办法,更要下大力气帮群众解决“燃眉”之急,既要动口,更要动手,要以实干群信于民。群众的心也是肉长的,你对群众好,群众最懂得知遇之恩、知恩图报。“得人滴水之恩,当以涌泉想报”正是人民群众的肺腑之言和真实写照。

所以我们时刻联系群众,深入到群众当中去。

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