第一篇:关爱每一个学生
关爱每一个学生
素质教育要求教师在教学时要全方位的面向全体学生,关爱每一个学生,不让每一个学生掉队,不讽刺不歧视后进生或个别生理有缺陷的学生.在这方面,我感到很欣慰。那次,我在班中上语文课,教学的内容是《狼和小羊》。在学生自由读课文后,我提出问题,“狼是怎样向小羊找碴的?”这时,不少学生举起小手,我发现最好一排一向不爱回答问题的耿小维也举手了,我点名他来回答.。耿小维一站起来,全班同学哄堂大笑。“嘘——”我示意大家安静下来,教室里顿时鸦雀无声。然而,片刻又吵闹起来。“老师,他是个口吃。”“老师,别让他回答问题,他要浪费很多时间。”“老师,别的老师从不让他回答问题。”„„ 耿小维像犯了什么错误,胆怯地低下了头。是谁把歧视的杂草栽进了学生的心田?他们毕竟只是七八岁的孩子啊!我有些激动,但马上克制自己冷静下来,也示意学生安静下来。我亲切的对他说:“更小维,看到你刚才抢着回答问题,老师非常高兴!”“同学们,让我们来一起听听耿小维他的回答,好吗?”“好。”学生们一起应答。然而,耿小维却低着头,呆立不动。我快步走到他的身边,伸手拍拍他的肩,抚摸着他的头说:“孩子,老师相信你一定能回答好,大胆说吧!”耿小维慢慢的抬起了头,情绪激动。由于激动,字咬得更加不准,句中的一些词语重复了几遍。然而没有一个同学取笑他。教室里静悄悄的,只有他一字一顿的读书声在回荡。“读 得真不错!把大灰狼凶恶的语气读出来了,掌声鼓励他。”我带头鼓起掌来,教室里顿时掌声雷动。听得出来,孩子们的掌声是真诚的。我趁机教育学生说:“班集 体就像一个大家庭,同学们之间应该互相尊重、互相信任、互相关心、互相帮助。耿小维同学虽然读书稍微不及大家,但老师相信,通过他不断的努力和同学们的帮助,他一定能赶上大家,决不会掉队的。老师希望,以后大家要多帮助他,多给他回答问题和读书的机会。大家能做到吗?”“能。”孩子们响亮的回答。耿小维激动地站起来说:“谢谢老师,谢谢同学„„”在以后的学习过程中,耿小维也变得爱回答问题,读书也有了很大的进步,我和同学们也不时竖起拇指为他鼓励加油。在期末考试中,他的语文考了88分,取得了良好的成绩。
第二篇:尊重、关爱每一个学生
尊重、关注、关爱每个学生
我先给大家讲一个故事,这是我前几天在《中国教育》上看到的,陶行知先生,大家应该都知道,他是我国近代大教育家,还是在陶先生当校长的时候,有一天他看到一个男生拿起一块砖头想要去砸另一个同学,就赶上去制止,并且责令这个男生:你等一下到校长办公室去听候处理。然后陶先生就去了解了一下事情发生的原因,等他回到校长办公室时,这个男生已经在等候了,陶先生从口袋里面掏出一块糖来给这个学生,说:这块糖是奖励你的,因为你按时来了;接着又从口袋里拿出第二块糖,说:这块也是奖给你的,我不让你打那个同学你立即就住手了,说明你很尊重我这个校长;然后又从口袋里拿出第三块糖,说:据我了解你打那个同学是因为他欺负了弱小的同学,我看你是很有正义感的嘛,所以,这第三块糖也是奖给你的。这时这个学生流泪了,他很内疚,他说,校长,是我错了,我不应该用砖头去砸人。陶行知先生听了之后很高兴,说:你还能够认错,这很好嘛,再奖给你一块糖,说着从口袋里拿出了第四块糖,然后说,我的糖发完了,我们的谈话看来也可以结束了,你回去吧。
故事讲完了,给我留下的是思考,首先陶行知先生对学生是民主的、平等的;第二对学生是尊重的;第三他这样处理是非常公正的;第四校长和学生之间是相互理解的,这样就让学生自觉的认识到自己的错误。收到了很好的教育效果。
上次去听于永正老师的课,于老师讲了一个宇宙法则,可能大家还记忆犹新,就是说好事物的80%都被20%的人拥有,所谓好的事物就
是指金钱、土地、名誉、地位、健康、学历、美貌等等,举个简单的例子,世界上是20%的人占有80%的财富,20%的国家占有80%的土地面积,同样,我们的学生也遵循这个法则,就是只有20%的学生是优秀的,所以我们要正确面对每个学生,不要用一个尺度来衡量学生。不要一味的追求成绩的高低,忽略孩子的健康发展。我们班上学期从八一路小学转来一个新同学,他连稍微复杂一点的加减法都不会,上课一动不动,什么也不做,下课也不和其他同学在一起玩耍,反正我不学也不玩,象如来佛,任尔东西南北风,我自岿然不动。死猪不怕开水烫。非常孤僻,独来独往,但我却觉得这很不正常,象火山爆发前的沉静,后来了解到是他父母离异,现在跟着他妈生活,听说在家都不和他妈说话,有点看破红尘的样子。这样的孩子心理最脆弱,也最容易受伤害,也最容易产生逆反心理,教育不当就会让他越滑越远,所以我就在课余时间给他耐心的讲解,对他的一点点小进步都及时的进行鼓励,有一次他居然主动交起了作业,我觉得我的付出开始收获了,虽然他交的作业基本上全是错的,我还是当着全班学生的面鼓励了他,慢慢的上课开始敢于举手了,碰到一些简单的问题我也会让他来回答,来慢慢树立他的自信心,自尊心。同时我有意安排几位学生找他玩耍,现在这孩子开始慢慢变的活泼起来了,脸上有表情了。有一次我专门找他沟通了一下,我说:不管你家里发生了什么事情,不管你妈对与错,她都是你妈,你看你妈每天为你操了多少心,流了多少泪,可是你还是不听话,不好好学习,反过来说,就不为你妈着想,也该为你自己想想呀,现在你妈可以养活你,将来呢?能靠你妈一辈
子吗?这个孩子哭了,这是我见他第一次流泪,他对我说他要好好学习,听话,做一名好学生。这个事情不大,这个孩子也不一定在学习上取得质的飞跃,可能为了他我还需要付出很多很多,但是我觉得值得,我们从事的工作是教育工作,而不仅仅是教学工作,我自己认为教育的功能首先是对一个人思想的教育,心理的教育,学生考试成绩的高低不能完全代表一个教师教育的成功与失败,我们宁愿多几个平庸的人,也不愿社会上多一个马家爵,虽然我不能让那80%的同学成为社会的精英,但我有责任让他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
尊重每一个学生,关注每一个学生,平等对待每一个学生,和学生建立相互理解的关系,是我追求的教育境界。
“情系教育,关爱学生”演讲稿
尊重、关注、关爱每个学生
平度市张舍镇官庄中学
朱晓平
第三篇:关爱每一个学生演讲稿
关 爱
学
生
演
讲
稿 关爱学生演讲稿
蔡敏
尊敬的各位领导、老师们:大家好!
我们都知道生活在阳光下,万物离不开阳光的普照,有了阳光,花儿才能绽放,有了阳光,万物才能生长,所以有了阳光,才有了灿烂的世界。在我们生活中,爱,就像阳光一样,温暖了我们孤独的心,照亮了我们前行的路。今天,我演讲的题目是《爱是永远的阳光》。作为一名教师,站在三尺讲台上,日复一日,年复一年为学生传授着知识,我们倾其所有,我们不求回报,我们放弃奢华,我们选择平淡,这一切似乎十分平淡,也十分平凡。然而正是这平淡的工作中,我们千千万万的教师,通过自己的努力,培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光,风范在这平淡中傲然绽放。老师的职业是神圣的,每洒下一颗汗珠,就为学生竖起了一个闪光的坐标;每留下一步脚印,就为学生修筑了一条通向理想的金桥。
作为一名教师,爱心是教育的灵魂,没有了爱,教育就荡然无存。爱心给我动力,爱心给孩子呵护,爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心,让我们每一个人远离黑暗,不再孤独。拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中,许许多多的老师,为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻,甚至不惜献出自己年轻的生命。我们永远记得,在2008年的5月12日,地球妈妈的一声轻咳,带给了汶川毁灭性的灾难,在那千钧一发的时刻,那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂,在废墟上树起丰碑,用生命刻下不朽的板书: 在灾难降临的瞬间,他们把生的希望留给别人,在生死抉择的一刻,他们把死的危险留给自己。
在德阳东汽中学,一位叫谭千秋的老师张开双臂,护着课桌下4个学生,4名学生全部获救,自己却已离开人世,他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰,在那一刻成为永恒的爱的雕塑;当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝,由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,为了救出孩子,救援人员含泪锯掉了他的双臂。他就是该校29岁的老师张米亚,歌里这样唱道:“摘下我的翅膀,送给你飞翔”他用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门;5月13日晚11点,女教师向倩的遗体被找到:废墟中,她双手环抱,将三名学生紧紧地拥在胸前,像母亲护卫着自己的孩子!而她的身体已断为三截,人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手!在场的所有人泪流满面、泣不成声!在遵道镇欢欢幼儿园,当救援人员扒开废墟,发现一位女教师时,她是用后背挡住了倒向学生的水泥板,她的身下护卫着一个幼小的孩子,孩子活
下来了,她的青春却永远定格在了21岁;红白镇小学,是老师用双手撑开被挤压变形的房门,他倒下了,可是他的双手还指向学生们逃生的方向„„难道他们都不留恋青春的美好?难道他们都不知道生命的可贵?不是,因为他们是教师,他们要用自己的鲜血和生命挽救孩子们花朵般的生命,奏响荡气回肠的生命之歌!
师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒!这种光芒,也许平时像天幕上微弱的星光被忽略,但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度!无论是面对从天而降的巨大灾难,还是生活中那些琐碎的细节,老师用自己的爱,同样书写着不朽的传说。
在我刚毕业的时候,一位老教师曾说过:“每一个孩子,都是一个天使,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,他们的眼神都在渴盼,渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田,教师的爱像路灯照亮学生的方向,教师的爱像一把大扫帚,能扫去学生心灵上的尘土。”说得多好啊!那么,我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对所有的孩子,教师是太阳,爱心就是阳光,如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵,我愿做护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁。
作为教师是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的犹如一滴露珠;真的很普通,普通的犹如一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹,在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语,没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举,却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。一滴水虽小,但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱心,让无力者有力,让悲观者前行,让往前走的人儿继续走,让幸福的人儿更幸福;而我们,在不停的为自己——加油!
《但求问心无愧》 王江涛
不想说自己从小就有教师梦,这神圣的三尺讲台让我如何的魂系梦牵,期待着桃李满天下。其实当初上师范大学是个偶然,毕业了做个教师也是偶然,一路南下来到西山就更是个偶然了。但是,能在这里开始第三个年头,还是一副欣欣然的样子,细想之下,这份坚持,绝不是偶然了!我也曾追问过自己,是什么维系了这份坚持,却久久寻不着答案,后来帮我找到这个答案的是一个学生。那是一个中午,房间响起了 “咚~咚~”的敲门声,开门一看,居然是陈晨!陈晨是我初一时教过的一个孩子,一个与众不同的孩子,他每天都需要吃药,才能跟其他孩子正常的生活在一起。即便吃药,他还经常会在半夜起床,用力去摇别人的床;他会在玩耍时用涂改液把自己的脸涂得白花花;他会在穿新鞋子时,留着商标,让人知道这是新鞋„„他会做的太多,可做得很多都让人心酸。可以想象他的父母该是带着何等的信任把孩子放在西山啊!虽然年轻,我却深知家长的心不能辜负。平时对陈晨的关注就多了起来,我喜欢对他笑,喜欢发现他身上的闪光点,并在人前夸赞他,喜欢周周末陪他坐在大台阶上晒太阳,听他给我讲那些残缺不全的小故事。他也很接受我,一直很听我的话。可是,初二开始我就已经不教他了呀。他来找我什么事呢?原来,因为一些家庭原因,他要转学了,是来跟我道别的,我欣慰于孩子的懂事,几句简单的叮嘱后,目送他离开,可就在他的身影快转下楼梯时,他突然猛地转身,对我挥手喊道:“老师,我会永远记着你的!”那张略带憨傻的小笑脸依旧,而我却笑不出来了„„ 一个也许从此陌路的人,会在心中永远记着你,那种感觉不正是感动吗?自己近乎微不足道的举动能换来一个孩子刻骨铭心的感激,那一刻,我恍然大悟,正是与孩子们在一起的诸多感动,维系了我做教师的信念。
可这份感动,绝不是信手拈来的,是需要真心的付出才能收获的。我们在路上见到摔倒的人,大都能上前搀扶;看到年迈的乞人,也都肯伸出援手。对待陌生人,尚且如此;那作为教师,面对着自己的学生付出关爱不正是一种源于心、发乎情的本能吗?不想高喊“老吾老,以及人之老”的高尚口号,至少面对自己的学生,面对自己的每一个学生,都该用真心啊!难道只有带着父母离异的痛苦、痛失亲人的悲惨的孩子,才能让我们抬眼观望吗?坐在教室的哪一个孩子不是有血有肉?哪一个不是背井离乡?哪一个不需要我们去爱啊?
关爱不是作秀,关爱源于点滴生活,不需要轰轰烈烈,却也要细水长流。我的学生喜欢跟我讲:老师,我们知道,你爱我们!曾有学生跟我说,老师,你每天提醒我们天气的变化,我知道,你爱我们; 也有人说,老师,那天我哭了,你一整节自习陪着我坐在卫生间冰凉的地板上,跟我聊天,我知道,你爱我们;有人写信给我说,老师,我过去总喜欢跟同学吵架,经常惹事,甚至到段长那里去告你偏心,可你见到我,从来都笑得那么灿烂,我知道,我错了,我更知道,你爱我们;还有人说,老师,我开学初厌学,撕掉书本团成纸团丢进垃圾桶,你没有责骂我,而是用手一张张的捡起那早已脏臭的纸团,那一刻,你弯下腰,我更垂下头,我知道,我应该爱惜书籍,我更知道,你爱我们„„ 学生的只言片语,在我心中,却是不竭的动力,我欣喜于自己的爱有人懂。我甚至有时在心中偷偷的骄傲一下,觉得自己这个老师做得还算成功。可是教初二那年,给学生上《藤野先生》一课时,我忽然陷入了沉思,鲁迅先生弃医从文,是觉得医治身体的疾病不算救人,更应该拯救人们的灵魂。那我们做老师的呢?对学生不侮辱、不体罚,生病时给予问候,成绩下降时帮助他们补习,这些的确是关爱。但做这些就够了吗?在自己的关心之下,学生上课不调皮了,就算是老师做的成功了吗?在学生思想叛逆期,不去正确引导,而是避重就轻,兵来将挡的处理些生活琐事,就是爱的全部吗?如果学生在这个时期,思想偏激脱离轨道,我们没有合理引导,以致今后不能适应社会,我们不会内疚吗? 天啊~我真傻,我曾经对爱的理解是多么狭隘。真正的关爱更应该是精神上,品行上、心理上的扶助。教会他们为人处事,教会他们待人接物。这更是我们做教师的职责。我班上有个孩子叫阿鹏,老实、本分、肯吃苦、对待学习更是一丝不苟。可是活跃的思维经常无意戳了别人的伤疤!我就曾经亲身感受过。有一次他问我怎么不写大作文,我说下周再写,我眼珠一转,一副看穿一切的面孔讲到:“一定是你太懒,没改完!”就算真的是我懒,这样讲话得体吗?我是可以笑一笑,可真养成习惯,步入社会,有几个人能接受他这种直言不讳呢?于是,我轻轻的跟他讲:“阿鹏,你去了解一下,杨修是怎么死的,好不好?”一句话,孩子很用心,到语文书上去翻看,四处询问,当他明白了之后,在一张小纸条上写下了“恃才放旷”来给我看,并且很诚恳得对我说谢谢。那真是个懂事的孩子,现在教他的老师都说他稳重了很多。
当老师真的就是这样一份拷问心灵、磨炼耐心的差事。似乎很苦,可如果我们不把它看作外界的压力,而是发自内心去做,仍然可以甘之如饴。我不想用哲人那些华丽的辞藻来装点自己的人生,更不敢期望自己以魏书生为目标,在教育事业上开创一片新天地。我只是一个再平凡、再普通不过的小女子,我只想用心去做我自己!于是,我告篇二:立德树人,关爱学生演讲稿
立德树人、关爱学生演讲稿
各位老师:
下午好!我今天演讲的题目是《立德树人、关爱学生》。我认为,教师应该立德树人,关爱学生。教师不仅要有高度的事业心和责任感,要对教育、教学工作热爱,也要对每一个学生充满爱心。教师要肩负起“立德树人,教书育人”的光荣职责,关爱学生,严谨笃学,淡薄名利,自尊自律,加强师德建设,弘扬优良教风,以高尚师德影响学生,以风范学识感染学生,作学生健康成长的引导者和指路人。
教师要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。作为新时期的教师,我们知道爱生是立业之本,读书是立身之本,教师应该爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,举止端庄,文明礼貌,衣着整洁,谦和谨慎,处处以文明行为带动学生,提高自己的思想境界、工作水平,用高尚的情操感染学生,为学生树立可亲、可敬、可信、可学的榜样。教育是
教师要尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能对学生随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。教育的根本宗旨就是关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步。为了学生一切,教好每一个学生,是教师的天职。教师要想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼,心永远和学生在一起。当前对学困生、贫困生、后进生、留守生,需要格外关注。将人文关爱,送进学生心灵,把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚,教育和影响学生,让学生“乐其师,信其道。”永远做学生的良师益友,永远做学生健康成长的指导者。
在这方面,阳春逸夫小学的杜巧老师是我学习的榜样。杜老师以爱为桥,倾心关注“学困生”。杜教师深知“学困生“对班级的影响,更清楚转化”学困生“的重要性。无论教那个班,她都会从最差的学生身上着手,起到以点带面的作用。也正因为这样,从教以来,她没有落下一名“学困生”。杜老师所教的一个学生小曾,在五年级第一学期的第一单元测试中,只考了六分。杜老师忙向曾经教过他的老师了解情况,得到的答复是“他是外校转学来的,是一个不爱讲话,不会学习,不会写作业的学生”,于是,她同小曾的家长商量:每天中午和晚上放学后,让小曾留下来,杜老师来辅导他做功课。在第一学
期里,每天放学后,杜老师先让小曾尽力完成英语,数学科会做的题,然后,就带小曾读句子读课文,有时也会用填空的方式,让小曾写句子,天天如此训练。到了第二个学期,杜老师开始鼓励小曾大胆写文章,不会的字,就问老师。就这样,杜老师和小曾从开学一直努力到期末,这期间的努力总算没白费,在期末统测中,小曾同学不仅将分数六变成了九,而且还在九的后面多了一个零——九十分。在以后的工作中,我要从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。从自身做起,严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表,当好学生的榜样,关爱每一个学生,在教育教学工作中作出贡献。篇三:关爱每一个学生演讲稿
关爱熔铸在语文教学中
高中部 肖娜
关爱是一种情感表达,对于教师,关爱的对象,是一个特别的群体。望着我的学生,我想了很多。他们是青春活泼的,课间时,三三两两,你追我赶,笑逐颜开,无忧无虑;他们是聪明好学的,课堂上,他们聚精会神,时而会心微笑,时而紧锁眉头;他们是多愁善感的,作文里,写下了他们对生活、对人生的思考和那些花儿之事;他们是顽皮可爱的,兴致浓时,围在我身边,老师长、老师短的,弄得你手足无措。
面对这样一群烂漫如花的孩子,我将如何将这种关爱之情付之于行动呢?在语文教学中,我将怎样去爱我的学生呢?
曾经,我思来想去,苦无结果。
—— 那是一节平常的语文课,却开启了一门全新的知识。
同学们拿出了崭新的教材,上面赫然地写着《<论语>选读》几个大字。同学们充满好奇的一面看着书,一面望着我。我满是信心的告诉他们:品读文化经典,独与圣人精神之往来,请同学们和老师一起走进《论语》,走进孔子。在接下来的日子里,我和同学们一起学习,一起讨论,有时因为一个问题而争得面红耳赤,有时因为最终达成一致的观点而开怀大笑,渐渐地,同学们由最初的门外汉而变得一谈论起《论语》便说得头头是道:何为孝悌?何为仁者、智者?何为君子?何为圣人之道?
师者,首要在于传道。语文是一门独特的艺术。它涵盖了中华民族几千年的文化和精神。就在这样一节节看似平常的语文课上,我将关爱化作知识,化作力量,我要让我的学生通过学习语文而得到精神上的蜕变和进化。—— 那是一节平常的语文课,只是其中包含了一种沉重的情感。
当我夹着书本走向讲台时,同学们的心情也低落到了极点。因为这一天很不平凡,它是为5、12汶川大地震而哀悼的国难日第一天。我含着泪,控制着情感,给同学们讲了那样一个故事。
大地震后,当映秀镇的群众搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪扑在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子活了下来,而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉,而把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀,送给你飞翔”,他用生命诠释了这句话。用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
当我把这个故事讲给我的学生听时,我的心充满了神圣的味道。我告诉我的学生,“同学们,在平凡的日子里,我教给你们的是知识和道理;但我毕竟是你们的老师,一旦有意外发生,也许你们会比老师跑得快,但是,只要你们需要帮助,我一定会毫不犹豫地挺身而出,尽己所能为你们撑起一片希望的天空。”
在随后的周记里,我们班陈屹峰同学在文章中写到:“老师今天没有讲课,但是却比讲课时还让我们激动。当老师说出那些话时,我们看到了她眼中的泪水,突然,我觉得她很高大,好像是一棵树,但我想,如果苦难当头,我们是男子汉,我们更应该去保护老师。”
—— 那是一节平常的语文课,距离高考还有4天的时间。
经过了三轮的复习,同学们的学习状态和精神面貌都已经调整到了最佳的状态,他们的成绩趋于稳定,他们答题的方法日益老道。
不过,在他们的一张张看似轻松的外表下,我分明看到了他们忐忑的内心。这时,我问他们:同学们,从进入二轮复习开始,我们多长时间考一次试呢?大家笑着说,四科平均每周考一次。我接着问他们:那你们考得怎样啊?大家满是自豪地说:应该还不
错吧。呵呵。我接着说,对啊,现在,你们已经与考试交战了多次,而高考呢?那还不就是一次各科的周检吗?时间没变,难度没变,老师就守在考场外面,你们能有什么担心的呢?所以说,大考在即,它更是在检验我们的心理素质。先战胜自己,然后再去战胜他人?? 也许,我不愿强求学生要去考多高的成绩,更希望的是通过我的点滴教育,让学生真正学会书写“人”字,让学生真正懂得做人的道理,让学生真正的拥有人的情感和大无畏的精神。
盛宴已经落幕,我的学生们即将各奔东西。他们的成绩让我骄傲,他们的勇气让我自豪。而他们一张张的笑脸啊,却时刻地印在我的脑海中。
想到这,我的思路愈渐明了,关爱每一个学生,它不需要勉强,不需要做作,更不需要长挂于口。自闭桃园称太古,欲栽大木柱长天。请让我借用先贤之语来表达我此时的心情:肖某无为官之念,无发财之想,悄然遁世,不问炎凉,愿于诸君之中,得一二良才,栽得参天之大木,为我百年腾飞之中华,撑起一片自立自强之天空,则吾愿足矣。
摘下我的翅膀,送给你飞翔,教师之生命,在学生生命中得以延续;教师之灵魂,在学生灵魂中得以提升。
所以最终我将关爱归纳为三点:传圣人之道学;育完美之精神;造时代之英才。愿与诸君共勉!篇四:《关爱学生》演讲稿
《 关爱学生》演讲稿 小寨中心学校 浦信
尊敬的各位老师: 大家好!我演讲的题目是《关爱学生》。
疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!人世间,拥有最多热爱别人孩子机会的职业,就是教师。温家宝总理说:“没有对孩子的爱,就没有教育。可以说,老师是蜡烛,在孩子们心里点燃希望,并且照亮他们的一生”。是的,关心、爱护学生是教师的天职,爱为师德之本,无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在,教师必须真心诚意地去关爱每一个学生,在学习上严格要求学生,在生活上更要关心热爱学生,做学生的良师益友,只有这样,才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。
一、用爱心去温暖学生
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师,对学生的爱必须一视同仁。对于调皮生,我从来就没有放弃他们,任其破罐子破甩,而是给予特别的关爱。只有这样,孩子们才会敞开心扉认同你,快乐地融合到集体当中去,充分地扮演主人公的角色,才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。师爱的细腻和多样,没有哪一种职业可以相比,特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家,多样化的师爱,润泽着祖国的每一寸土地。尽管有的同 学不是经常在我面前表现,但那颗心我是理解的。我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边,开始主动讲话了。我认为,学生的要求不是很高,只要教师肯主动的了解学生的心理,适当的拿出一点时间去接近学生,在师生关系方面,一定会做到事半功倍。在课下,我也经常和学生们以朋友相称,与他们共站在同一条线上,共同来渡过难关,享受荣誉。倾听学生的心声,让他们感到教师是一个热情和蔼的人,一个平易近人的人,一个可以信赖的人。
二、用真心去感化学生
师爱还必须要有耐心,这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通过反复的训练与实践才能成功。学困生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极,往往是今天变好了,明天又差了,反反复复,难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想,需要坚持正面教育,用循循善诱的方法,经常性地作耐心细致的思想转换工作,最大限度地调动他们的积极性。学困生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认,当他们受到老师和同学的称赞时,会获得精神上的愉快,从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找 学困生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步,就及时给予肯定表扬,让其产生“成功感”,培养自信心。我们班有一位学生,经常迟到甚至旷课,学习成绩较差,不爱完成作业。对于这样的学生,我给了他特别的关注,用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极,于是就选他当劳动委员,以作班干部来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了,工作认真负责,每天的清洁扫除,都主动留下来管理,并帮助别人打扫。在他的带动下,班上的卫生搞得很好。我常利用课余时间耐心地辅导,鼓励他在学习上的每一个小小的进步。
三、用行动去引导学生
教师必须以身作则,时时处处注意自己的言行,以良好的形象做好学生的表率,在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育,促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。平时,凡是要求学生做到的,教师本人也应该做到,要充分展现教师在各个方面的素质,用实际行动从情感上取得学生的认可,让学生心服口服。不仅要有爱的情感,爱的行动,还要有爱的能力和爱的艺术,把自己的情感融入到课堂实践中去,用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情,产生共鸣,激发学生的热情。
爱是成功教育的原动力,师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子,以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不能让任何一个孩子成为遗憾。
我的演讲完了,谢谢大家!篇五:关爱学生演讲稿
关爱学生演讲稿
蔡敏
尊敬的各位领导、老师们:大家好!
我们都知道生活在阳光下,万物离不开阳光的普照,有了阳光,花儿才能绽放,有了阳光,万物才能生长,所以有了阳光,才有了灿烂的世界。在我们生活中,爱,就像阳光一样,温暖了我们孤独的心,照亮了我们前行的路。今天,我演讲的题目是《爱是永远的阳光》。作为一名教师,站在三尺讲台上,日复一日,年复一年为学生传授着知识,我们倾其所有,我们不求回报,我们放弃奢华,我们选择平淡,这一切似乎十分平淡,也十分平凡。然而正是这平淡的工作中,我们千千万万的教师,通过自己的努力,培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光,风范在这平淡中傲然绽放。老师的职业是神圣的,每洒下一颗汗珠,就为学生竖起了一个闪光的坐标;每留下一步脚印,就为学生修筑了一条通向理想的金桥。
作为一名教师,爱心是教育的灵魂,没有了爱,教育就荡然无存。爱心给我动力,爱心给孩子呵护,爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心,让我们每一个人远离黑暗,不再孤独。拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中,许许多多的老师,为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻,甚至不惜献出自己年轻的生命。
我们永远记得,在2008年的5月12日,地球妈妈的一声轻咳,带给了汶川毁灭性的灾难,在那千钧一发的时刻,那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂,在废墟上树起丰碑,用生命刻下不朽的板书: 在灾难降临的瞬间,他们把生的希望留给别人,在生死抉择的一刻,他们把死的危险留给自己。
在德阳东汽中学,一位叫谭千秋的老师张开双臂,护着课桌下4个学生,4名学生全部获救,自己却已离开人世,他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰,在那一刻成为永恒的爱的雕塑;当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝,由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,为了救出孩子,救援人员含泪锯掉了他的双臂。他就是该校29岁的老师张米亚,歌里这样唱道:“摘下我的翅膀,送给你飞翔”他用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门;5月13日晚11点,女教师向倩的遗体被找到:废墟中,她双手环抱,将三名学生紧紧地拥在胸前,像母亲护卫着自己的孩子!而她的身体已断为三截,人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手!在场的所有人泪流满面、泣不成声!在遵道镇欢欢幼儿园,当救援人员扒开废墟,发现一位女教师时,她是用后背挡住了倒向学生的水泥板,她的身下护卫着一个幼小的孩子,孩子活下来了,她的青春却永远定格在了21岁;红白镇小学,是老师用双手撑开被挤压变形的房门,他倒下了,可是他的双手还指向学生们逃生的方向??难道他们都不留恋青春的美好?难道他们都不知道生命的可贵?不是,因为他们是教师,他们要用自己的鲜血和生命挽救孩子们花朵般的生命,奏响荡气回肠的生命之歌!师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒!这种光芒,也许平时像天幕上微弱的星光被忽略,但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度!
无论是面对从天而降的巨大灾难,还是生活中那些琐碎的细节,老师用自己的爱,同样书写着不朽的传说。
在我刚毕业的时候,一位老教师曾说过:“每一个孩子,都是一个天使,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,他们的眼神都在渴盼,渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田,教师的爱像路灯照亮学生的方向,教师的爱像一把大扫帚,能扫去学生心灵上的尘土。”说得多好啊!那么,我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对所有的孩子,教师是太阳,爱心就是阳光,如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵,我愿
做护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁。
作为教师是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的犹如一滴露珠;真的很普通,普通的犹如一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹,在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语,没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举,却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。一滴水虽小,但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱心,让无力者有力,让悲观者前行,让往前走的人儿继续走,让幸福的人儿更幸福;而我们,在不停的为自己——加油
尊敬的各位领导、评委老师:
大家晚上好!今天我演讲的题目是——风雨东典,无悔人生。一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们:仁者爱人。冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有了教育的先机。”从这些话语中,我领悟到了:教育其实就是一种爱的艺术。就是一种宽容,一份鼓励,一句提醒。老师的教育就像绵绵的春雨,“随风潜入夜,润物细无声”,哪怕是一个鼓励的眼神,一句亲切的话语,都会让学生倍受鼓舞,获得无穷的信心。记得刚来东典学校的时候,田校长要我当生活干事。我心里忐忑不安,一方面,感谢学校给我这样一个锻炼的机会;另一方面,心里又有些担心,这是一个类似于班主任的工作,而我从来没有做过班主任啊!当学生回到宿舍时,我该怎样管理好她们呢?当她们的家长到宿舍里看望孩子的时候,我又该如何接待家长呢?许许多多的问题压在我的心头,我战战兢兢的来到岗位上。每天,带着我的学生们吃饭、洗澡,看着她们把餐盘里的菜吃完,督促她们要把头发上的泡沫冲干净,要把自己的衣物摆放好;睡觉前一定要把头发吹干,被子要盖好,不要掉地上了。半夜我和生活老师一起查房,帮学生盖好被他们踢掉的被子,生怕她着了凉。一个五年级的小女孩,名叫程金萍,可爱的小萍萍生病了。我带她来到医务室,医生给她量了体温,38度,我急坏了!可医生说不超过38度5就不算是高烧,先开些药吃,观察观察,如果明天早上还没退烧就要挂点滴了。我真恨不得手上拿的是太上老君的灵丹妙药,吃下去立刻就退烧了呢!我给小萍萍倒水,喂她喝药,看着痛苦的小萍萍,我的心里刀搅般的痛,我想到了我的小侄女。我曾经在医院里陪我的小侄女住了一个月的院,看着她每天打针、吃药。那小小的血管怎么也打不进针去,那大大的药丸每次都能把孩子给呛哭喽!现在,我仿佛小萍萍身上看到了这一幕。我鼓励小萍萍做一个坚强的孩子,给她讲小英雄的故事,给她唱摇篮曲。也许是我的陪伴令她感到了温馨,小脸上挂着甜甜的笑睡着了,我才轻轻地给她揶好被角,回到房间,已是凌晨1点了。第二天早上,她退烧了,我终于放下了这颗悬着的心。可是到了傍晚,这颗心又提到了嗓子眼,小萍萍的病情出现反复,我又急急忙忙领着她来到医务室。可是医生却不在,打电话说:半小时后赶到。我心里着急啊!一会儿用湿毛巾给小萍萍擦脸,一会儿给小萍萍喝水。小萍萍的爷爷在一旁也发起火,我在一旁不知所措。这时候,小萍萍说话了:“爷爷,我不回去!学校有医生,老师昨天陪着我到半夜呢,我都好了!”突然之间,我觉得眼眶里盈满了泪水,心里无比感动!我蹲下身抱住小萍萍,摸摸她的额头,贴贴她的脸蛋,仰头对老人说:“请您放心,我们的校医马上就来了,一定能让小萍萍恢复健康的!”也许是我的诚恳打动了老人,他不再坚持要带孩子回家了。这时候,校医也回来了。小萍萍在我的照看下,病也好了。一份耕耘,一份收获。今天,小萍萍认可了我,明天就会又更多的孩子认可我,会把东典看做是自己的家,把老师看做是爸爸妈妈或好朋友,遇到困难的时候,有烦心事的时候,高兴的时候,第一个想到的是老师。为她们排忧解惑,分享快乐,就是我最大的幸福!我喜欢走在路上,听学生们远远地面带微笑叫我“老师”;我喜欢登上讲台,看着台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔,为他们开启智慧之门,帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我,他们丰富着我的生活,他们美丽着我的人生。
第四篇:用心关爱每一个学生
用心关爱每一个学生
胡雨晴
陶行知先生说过:“不要你的金,不要你的银,只要你的心。”只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生,那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后,将会更好地茁壮成长。入校以来,我一直担任着一六年级的音乐教学工作。人们常说,做老师累,做好老师更苦。但这是我们自己选择的职业,我们能做的只有默默工作。
刚踏入工作岗位,我始终怀揣一颗热忱的心,由于带的班级太多,我无法对所有的孩子作深入了解,课堂上表现活跃,发言积极的学生对我来说印象会稍加深刻。谢蕊是一(1)班的一名学生,担任班长,做事积极,深得老师和同学们的喜爱,尤其是在我的课堂上更是表现活跃,又唱又跳。但这个学期开始,我明显能感觉到她的变化,从以前的活泼开朗到现在的沉默寡言,从原来的欢声笑语到现在的默不作声,我不知道发生了什么,通过每节课的观察和班主任老师的谈话中,我没有找到她变化的原因,于是我一有时间就会找她谈话,但从未追问原因,毕竟她还那么小。有一次我把她叫到了办公室,对她说:“老师喜欢活泼可爱的你,而不是沉默少言的你,有什么心事可以告诉老师吗?”可是谢蕊一句话也不说,于是我又问她:“是不是爸爸出差了,你不开心。”她摇头,“那是妈妈对你不好?”她依然摇头,勉强的笑着,说实话看到她这个样子,我心里说不出的滋味,看她一直这样,我告诉她:“每当老师到你们班上课时总会很开心,老师很喜欢你,这种喜欢是相互的,你们不仅仅是我的学生,更像是我的家人,胡老师希望看到活泼可爱的谢蕊,大大方方的谢蕊,爱笑爱跳的谢蕊,你能答应老师,做回原来的自己吗?”看着她单纯的眼神和稚嫩的笑脸,我的眼眶湿了,听完我说的话她点了点头,笑了,那一刻我的心明亮了起来,我知道她一定能够像原来一样,开心快乐。
作为一名音乐教师,我不能像班主任一样时时刻刻关注学生,也不能像辅导员一样了解学生的一言一行,我只能在有限的时间里去尽量的记住每一张脸,记住他们的每一次微笑。在孩子们的心中,我不仅仅是他们的老师,更是他们的朋友,下课铃声刚响,我的学生们都会冲过来抱着我,喊着我,不让我离开教室,别的老师经常开玩笑说胡老师一来就会引起一阵骚动,我知道我爱孩子们,孩子们也很爱我,这也是我工作以来最引以自豪的事.“一切为了孩子,为了孩子的一切”我会在今后的教育教学工作中,认真领会所学的教学管理技巧及与学生相处之道,并适当的运用到自己的教学中。我会不断充电,加强自己的知识素养和道德修养,在教育教学工作中不断反思总结,做好备忘录。在教学中努力改革,大胆创新,在学习生活上努力做学生亲近、信任、尊敬、爱戴的人。更好地干好本职工作,用关爱去征服学生,保障他们健康的成长,在工作实践中奉献自己的青春。
第五篇:关爱每一个学生演讲稿
关爱熔铸在语文教学中
高中部肖娜
关爱是一种情感表达,对于教师,关爱的对象,是一个特别的群体。
望着我的学生,我想了很多。他们是青春活泼的,课间时,三三两两,你追我赶,笑逐颜开,无忧无虑;他们是聪明好学的,课堂上,他们聚精会神,时而会心微笑,时而紧锁眉头;他们是多愁善感的,作文里,写下了他们对生活、对人生的思考和那些花儿之事;他们是顽皮可爱的,兴致浓时,围在我身边,老师长、老师短的,弄得你手足无措。
面对这样一群烂漫如花的孩子,我将如何将这种关爱之情付之于行动呢?在语文教学中,我将怎样去爱我的学生呢?
曾经,我思来想去,苦无结果。
——那是一节平常的语文课,却开启了一门全新的知识。
同学们拿出了崭新的教材,上面赫然地写着《<论语>选读》几个大字。同学们充满好奇的一面看着书,一面望着我。我满是信心的告诉他们:品读文化经典,独与圣人精神之往来,请同学们和老师一起走进《论语》,走进孔子。在接下来的日子里,我和同学们一起学习,一起讨论,有时因为一个问题而争得面红耳赤,有时因为最终达成一致的观点而开怀大笑,渐渐地,同学们由最初的门外汉而变得一谈论起《论语》便说得头头是道:何为孝悌?何为仁者、智者?何为君子?何为圣人之道?
师者,首要在于传道。语文是一门独特的艺术。它涵盖了中华民族几千年的文化和精神。就在这样一节节看似平常的语文课上,我将关爱化作知识,化作力量,我要让我的学生通过学习语文而得到精神上的蜕变和进化。
——那是一节平常的语文课,只是其中包含了一种沉重的情感。
当我夹着书本走向讲台时,同学们的心情也低落到了极点。因为这一天很不平凡,它是为5、12汶川大地震而哀悼的国难日第一天。我含着泪,控制着情感,给同学们讲了那样一个故事。
大地震后,当映秀镇的群众搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪扑在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子活了下来,而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉,而把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀,送给你飞翔”,他用生命诠释了这句话。用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
当我把这个故事讲给我的学生听时,我的心充满了神圣的味道。我告诉我的学生,“同学们,在平凡的日子里,我教给你们的是知识和道理;但我毕竟是你们的老师,一旦有意外发生,也许你们会比老师跑得快,但是,只要你们需要帮助,我一定会毫不犹豫地挺身而出,尽己所能为你们撑起一片希望的天空。”
在随后的周记里,我们班陈屹峰同学在文章中写到:“老师今天没有讲课,但是却比讲课时还让我们激动。当老师说出那些话时,我们看到了她眼中的泪水,突然,我觉得她很高大,好像是一棵树,但我想,如果苦难当头,我们是男子汉,我们更应该去保护老师。”
——那是一节平常的语文课,距离高考还有4天的时间。
经过了三轮的复习,同学们的学习状态和精神面貌都已经调整到了最佳的状态,他们的成绩趋于稳定,他们答题的方法日益老道。
不过,在他们的一张张看似轻松的外表下,我分明看到了他们忐忑的内心。这时,我问他们:同学们,从进入二轮复习开始,我们多长时间考一次试呢?大家笑着说,四科平均每周考一次。我接着问他们:那你们考得怎样啊?大家满是自豪地说:应该还不
错吧。呵呵。我接着说,对啊,现在,你们已经与考试交战了多次,而高考呢?那还不就是一次各科的周检吗?时间没变,难度没变,老师就守在考场外面,你们能有什么担心的呢?所以说,大考在即,它更是在检验我们的心理素质。先战胜自己,然后再去战胜他人„„
也许,我不愿强求学生要去考多高的成绩,更希望的是通过我的点滴教育,让学生真正学会书写“人”字,让学生真正懂得做人的道理,让学生真正的拥有人的情感和大无畏的精神。
盛宴已经落幕,我的学生们即将各奔东西。他们的成绩让我骄傲,他们的勇气让我自豪。而他们一张张的笑脸啊,却时刻地印在我的脑海中。
想到这,我的思路愈渐明了,关爱每一个学生,它不需要勉强,不需要做作,更不需要长挂于口。自闭桃园称太古,欲栽大木柱长天。请让我借用先贤之语来表达我此时的心情:肖某无为官之念,无发财之想,悄然遁世,不问炎凉,愿于诸君之中,得一二良才,栽得参天之大木,为我百年腾飞之中华,撑起一片自立自强之天空,则吾愿足矣。
摘下我的翅膀,送给你飞翔,教师之生命,在学生生命中得以延续;教师之灵魂,在学生灵魂中得以提升。
所以最终我将关爱归纳为三点:传圣人之道学;育完美之精神;造时代之英才。愿与诸君共勉!