博州党校在主体班首次开展卓越团队体验式培训

第一篇：博州党校在主体班首次开展卓越团队体验式培训

博州党校在主体班首次开展卓越团队体验式培训

根据3013秋季中青班培训安排，博州党校在主体班首次开展卓越团队体验式培训即拓展训练。此次培训的目的是增强团队的凝聚力、向心力、执行力；增强归属感、认同感、忠诚度；发现团队问题，培养领导力、改善团队管理方法；激发潜能，熔炼团队，提高团队宽容度；树立主动沟通意识，学习有效沟通技巧。

活动为期三天，取得了很好的培训效果。培训以自然为舞台，活动为道具，学员为中心，以改变心态为主。通过创设难忘的体验环境，让团队和个人经历一系列的考验，使学员认识了自身潜能和群体的作用；调适身心状态，克服心理惰性；学会积极的面对工作和生活的挑战，增进对集体的参与意识和责任感；改善人际关系，学会欣赏别人、关心别人。对磨练学员意志，陶冶学员情操，完善学员人格起到了积极的作用。

州党校对这次培训十分重视，为培训取得好的效果给予了全面的保障，同时也得到学员的积极评价。（窦雁冰）

第二篇：卓越团队体验式培训心得体会

卓越团队体验式培训心得体会

第八期学员：王明伟

5月20日带着忐忑的心情踏上了安溪龙门志闽培训基地的体验式培训，很快为期两天两夜的体验式培训结束了，带着激动的心情我写下这段心得体会。这是一次全新全程没有任何教材的学习，以前接受的是从理论再到实践的灌输式教育，而这次在安溪龙门志闽培训基地的体验式培训让我从内心激发出种种的思绪和无尽的激情。

活到老学到老：通过两天两夜的接触，能站在台上勇敢的表现踊跃的分享，相信自己确实比之前敢于发言，有自信心，使我明白自己要不断学习，不断实践才能带来不断的进步。

沟通是一个团队的桥梁：在一个团队完成的任务中，沟通是使大家凝聚协调的连接线。主动交流等是实现集体目标的关键，沟通可以让所有人变得主动、积极和智慧，所谓：“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”相信团队精神，增强团队合作意识。有一句名言：“没有完美的个人只有完美的团队”，当我们这些不完美的个人为了一个共同的目标走到一起却能完成一件完美的事情，形成一个完美的集体，这是团队的魅力，是人与人的真诚合作。虽然同是农商人，但是大家来自不同的部门不同的支行，以前很多相互不认识，有的只知其名，不识其人，有的只听其声，不见其人，总有一些陌生感，距离感，但为了一个共同的目标共同的团队走在一起，从组建中队，组织排练入场式，大家认真同心的对待每个细节，得到导师以及其他中队的认可。从“盲人与瞎子”的体验游戏中，让我感到生活中离不开信任，也体会到信任的含义，从“穿越电网”让我体会到团队的力量，目标、流程、执行，每个环节井然有序，最终全部安全的穿越过去。

每次的体验都是一次生活的真实写照。饮水思源，我的收获离不开他人的付出，感谢领导给我提供的学习机会，感谢导师的谆谆教诲，感谢所有同事的齐心协力、精诚合作！

2016年5月25日

第三篇：开展拓展培训打造卓越团队

开展拓展培训打造卓越团队

5月7日至8日，县盐都水务公司组织全体员工到舞钢二郎山德广培训基地，进行拓展训练。

拓展培训不是军事训练，也不是魔鬼式训练，而是一种快乐的体验式训练。它起源于二次世界大战期间，1995年引进我国，并迅速风靡各大城市。

本次拓展培训设置有“高空断桥”、“信任背摔”、“共建家园”、“坎坷人生路”、“跨越生死墙”等项目。员工通过参与体验项目，内心受到震撼，心灵得到洗礼，普遍认识到，面对困难要勇于挑战自我，相信并战胜自我！一支卓越的团队，要彼此信任，相互沟通，认真协调，一切工作必须围绕公司大局。

当坎坷人生路这个项目即将结束时，每位参加的员工都泪流满面，牢牢抱成一团，心中充满了感恩。大家纷纷表示：，会认真汲取这次培训中弥足珍贵的经验，在今后的工作中切实增强责任意识，服务意识，大局意识。我们盐都水务一定会成为一个坚不可摧，紧密团结，互帮互助，共同协作的卓越团队！

第四篇：党校与组织部主体班培训职责划分

党校与组织部主体班培训职责划分

一、县委干教办（培训管理机构）

1、负责制定培训计划、方案，协调各种办班手续；

2、负责调训学员，发放培训通知；

3、负责领导讲话稿、主持词等内容；

4、负责协调办班经费；

5、负责外聘教员及接送、食宿和课酬支付；

6、每期培训安排一名组织员，负责协调办班、负责审批请假等；

7、负责通报学员学习情况、考勤情况；

7、负责成立班委、临时党支部等；

8、负责物品采购（材料袋、笔记、笔）、横额定制；

9、主体班培训中如插入部门办班，需提前1天通知党校，以便做好对接、协调工作。

二、党校（培训承办机构）

1、负责课程设置，并报培训管理机构同意。

2、负责联系教员，做好上课内容、提纲、课件及教员简介等材料的收集、打印。

3、负责准备办班材料，包括课程表、授课提纲、学员须知（包含学员课堂纪律）、座位表、签到表、考勤表、座位标签等打印和分装工作。

4、负责安排班主任。

5、负责撰写办班总结报告。

6、负责组织签到和考勤，并回收和汇总分析，报县委干教办。

7、负责各种测评表、征求意见表、培训证书登记表、培训需求调查表、读书活动安排表的制作及打印、发放、回收、统计分析。

8、负责培训材料整理归档。

9、负责教室布置、茶水、保洁工作。

10、负责音响调试、摄影。

11、制作领导和学员台卡或座位标签。

12、负责外聘教师在校内上课的主持。

13、负责制作、填写学员培训鉴定表、党性锻炼鉴定表，负责收集学员党性锻炼总结，盖章后交组织部存档。

三、经费预算

1、每位学员的资料打印费10元（学员须知、上课提纲、座位表、签到表、考勤表、台卡等）。

2、每位学员的茶水费0.5元/天。

3、教室水电费开支。五楼学术报告厅300元/天，四楼多媒体教室100元/天，二楼小教室80元/天。

4、保洁费。每天两个人，每人50元。

主体班经费预算依据

1、每位学员的资料打印费10元。

学员服务手册：含封面、学员须知、课程表、学员调训名单、座 2 位表共5页。授课提纲：每期培训3天每天4个课题共12个课题，每个课题提纲3页，共36页。培训证填写：1页。签到表、考勤表、座位标签等，共10页。每个学员共打印材料51页。每页0.2元（含墨粉、电费、耗损费、人工费等），共51×0.2=10.2元。

2、每人每天水费0.5元。

每位学员的茶水费1天上、下午共使用4个纸杯，每个0.06元，共0.24元。水费、电费等每人平均0.26元。

3、教室水电费开支。

五楼学术报告厅300元/天，含空调电费、音响电费、设备折旧费、管理员人工费、水费等。四楼多媒体教室100元/天，含电费、水费等。二楼小教室每天80元，含电费、水费等。

4、保洁费100元。

办班期间每天请两个工作人员进行保洁，每人每天50元。

第五篇：创新培训理念,提高党校主体班教学质量

创新培训理念,提高党校主体班教学质量

【摘要】

多年来党校在主体班教学上积累了丰富的经验，在培训和轮训方面做出了重大贡献。但在教学过程中还需要进一步的深化，本文就教学方式，教学内容和教学艺术的创新进行了探讨。

【关键词】

党校 主体班 创新

党校是培训轮训党政领导干部的重要阵地，在研究和宣传重大战略思想，加强干部党性锻炼方面，具有不可替代的作用。党校主体班教学则是完成这一职能的主要形式，认识并探讨党校主体班教育的规律，不断提高教学质量，是党校教育工作者面临的一项重要课题。

一、努力创新教学方式

长期以来，党校主体班的教学方式限于教员讲学员记，同时专题内容多，授课时间紧，和学员进行探讨、互动就很少。形成了“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，影响教学质量和效果。《中国共产党党校工作条例》规定“党校要努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长”。

全面开展研讨式教学 在讲授式教学的基础上，全面开展研讨式教学。完善2小时讲授式教学方式，提倡1.5+0.5的研讨式教学。课堂上1.5小时教员讲授，学员0.5小时课堂研讨，课后研讨以学员论坛为主，深化拓展学员论坛，增加小组讨论与大会交流的次数，研讨中各小组发表自己的观点、展示研讨效果。通过这种形式发挥“教”和“学”两方面积极性。

加快实行案例式教学 案例教学是教学方式创新一个重点，案例要精心筛选，恰到好处，问题设计要科学、切合实际。所选案例应具有典型性，能与学员的工作经验和现实处境相联系，能涵盖三到四个问题，能让学员分析准确，认识到分析的意义。案例分析的方法要先由学员自己判断，使课堂上产生意见分歧，开拓学员思路，让学员充分探讨各种可能性，鼓励学员讲出支持自己观点的分析。

积极开展体验式教学 广泛深入地开展体验式教学是教学方式改革的趋势。一方面，要坚持“走出去”，开发和建立体验式教学培训参观基地。在开展体验式教学过程中，教师从实际入手，提出相关问题，让学员动脑筋思考，然后因势利导，有意识地与理论挂钩，透彻地分析问题，找到理论依据。使体验式教学真正起到补充完善教学内容的作用，使学员进一步提高学员理论联系实际的能力，把学习科学理论与解决实际问题结合起来。另一方面，要坚持 “请进来”，建立每周学术报告和市情讲座制度。邀请省内外高校专家学者围绕时事或理论现实问题作学术报告；邀请市领导和部门领导结合本地区本部门实际作市情报告。

探索开展模拟式教学 积极引入新的培训理念和方法，探索开展模拟式教学方法，将“课堂”作为“现场”，让学员增强身临其境的真实感、角色感。采用“模拟现场”“模拟会议”“模拟采访”等模拟式教学法，以应对城市地震、洪水、爆炸、卫生和群体事件等突发公共事件作为主要培训项目，在主体班教学中开展专题教学，让学员在课堂上真实地体验到实际工作现场的氛围，有针对性地提出解决问题的办法，切实增强课堂的感染力、吸引力，最终达到指导工作实践的目的。

二、努力创新教学内容

给主体班上课，应当根据各教学班次培训要求和学员岗位需求的特点，在教学内容上体现共同性，突出差异性，增强教学的针对性。

注重成人的特点，讲授系统性的知识 党校主体班教育的对象是成年人，并且是有了相当知识积淀、人生经历和生活阅历的成年人。应当按照教学总体布局和学科建设发展要求，组织教研人员开发优化教学专题，形成教学课题库。课题要抓住学员的求知心理，注重系统的多方面的知识。着意向学员讲授经济基本理论和基本知识；着意向学员讲授法律的基本知识和基本理论；着意向学员讲授现代科技知识。

注重干部的特点，深入学习前沿知识 参加党校主体班学习的学员，是具有不同级别、层次的干部，有着相当的工作经历和经验积累。教员要随时吸取身边的新鲜、超前、科学而又可以借鉴的思想与说法，对于一些司空见惯的东西要勇于剖析，在经过深入思考后，提出新见解，让学员有耳目一新之感。不同干部有着各自不同的经历和经验积累，有着对知识的不同需求。要根据这些不同情况，精选中央党校远程教学专题，精心选购光盘教学专题，形成主体班远程教学专题库供学员自主选学。

三、努力创新教学艺术

教学是一门艺术，党校教学也是如此。要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，不但要重视教学方式和教学内容，而且也要重视课堂教学艺术。

充满自信 自信，犹如催化剂，能将人的潜能调动起来，使人的智力、体力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥，因此有人说：“自信是成功的一半”。教员在课堂上应当具有一定的自信心，这样才能以饱满的热情、良好状态去传授知识。但自信也有一个“度”的把握问题，过于自信，以至于自负，给人以卖弄的感觉，就会容易引起接受者的逆反心理，令人反感，会使教学效果大打折扣。

充满激情 讲课切忌平铺直叙，缺乏激情。教师和学员之间不完全是知识的交流，其中必然带着很强的情感交流。对课题既要准确、全面、真实、严谨，还要渗透自己对课题的理解、感受和联想等思维活动变化，情感饱满激昂，语言充满激情，这样的教学会使学员受到强烈的感染，同时也能充分调动学员的积极性、主动性。如果从始至终语速平均、平直单调、缺乏变化的教学，会使学员听觉疲倦、情绪降低、打不起精神，从而影响教学效果。

充分发挥 教学中语言的重要性不言而喻，除此之外还应充分发挥其他的交流方式。教员在运用口头语言传递信息的同时，还需要通过眼睛把自己的想法、学识等传达给学员。教员的目光最主要的是强调眼神的应用，要用眼神影响和感染着每个学员，向学员透露不同的信息。无论使用何种眼神，都是为了教学内容的表达，都是为了与学员进行交流，都要与有声语言和其他体态动作密切结合，协调一致，体现自己独特的教学艺术，切忌炫耀和做作。

教员在运用语言和眼睛的表达方式的时候，还要善于运用手势来帮助表达自己的想法和情感。手势在教学过程中使用频率频繁，动作明显，表现力和感染力很强。教员的手势要精练，不能泛滥，必须根据教学内容需要而做出，和教学内容融为一体，这样才会相得益彰。教员的手势要自然流露，根据教学内容的不同而变化，切忌死板。教员的手势要协调得体，帮助学员理解教学内容，营造良好的课堂气氛，避免粗俗。