2014八年级下小科考试

第一篇：2014八年级下小科考试

2014第一期

历史

1.第一届中国人民政治协商会议召开的时间_________, 通过的决议____________________________________.2.开国大典的时间__________.西藏和平解放的时间________.3.抗美援朝（1）入朝时间_________（2）志愿军司令员_________

（3）英雄人物__________（4）结束时间_____________

4.《土地改革法》（1）颁布时间____________（2）结束时间________

（3）内容___________________________________________

5.___________年9月，______________________会议制定《宪法》。生物

1._________是不经两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体。

2.植物依靠营养器官进行的无性生殖，又叫__________.它的意义（1）保持亲本的__________(2)___________繁殖速度。所以常用营养生殖（如__________、___________）方式繁殖。

3.____________、_____________可出芽生殖。

4.嫁接有___________和__________方法，成功关键是两者_________紧密结合5.将“国光”苹果的芽嫁接到“富士”果树上，由“国光”的芽长成的枝条会结___________.6.果实和种子的形成：

子房====_______________子房壁====== ________________ 胚珠====== ______________珠被===== __________________ 受精卵====== ________________

政治

1.什么叫人民？人民包括什么？

2.公民如何正确行使权利？

3.公民的基本道德规范是什么？

4.如何忠实履行义务？

第二篇：八年级下

一1.公民所拥有的自由和权利，是真实、广泛的2公民有言论自由的权利，但必须限制法律允许的范围内行使。言论不是无限制的绝对自由，具有要做到：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德扰乱社会秩序的行为。否则，就要受到法律的制裁。3.公民行使自由和权利时①不得损害国家、社会、集体、他人的合法利益②必须在法律允许的范围内行使③必须以合法的方式行使。4.法律鼓励做的要积极去做，法律要求做的要必须去做，法律禁止的坚决不做。总之，我们要正确行使权利，忠实履行义务，做一个守法有道德的合格公民。

二.1.在我国，权利与义务具有一致性；2权利和义务相互依存、不可分离，不可相互代替，不可相互否定；3我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。没有无权利的义务，也没有无义务的权利。4.公民要尊重他人的权利，不得损害国家、社会、集体的利益，要在法律允许的范围内行使，要以合法的方式行驶。5.法律鼓励做的要积极去做，法律要求做的要必须去做，法律禁止的坚决不做。总之，我们要正确行使权利，忠实履行义务，做一个守法有道德的合格公民。

三。1.①未成年人是祖国的未来的希望②未成年人年幼、能力欠缺和经验不足，抗诱惑能力差；③是全社会的共同责任④生命健康权是公民最根本的首要的人身权利，我国法律规定，公民生命健康权2.所以，①我们负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务，损害了他人的生命与健康，行为人要依法受到相应的制裁②我们要关爱生灵，关爱自己和他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵纪守法又乐于助人的人；3我们要积极行驶生命健康权。除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。生命具有社会责任。①积极锻炼身体；②有权在患病是及时医治③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护；④永不放弃生的希望，不要轻生和自残。四。1隐私包括A私人信息B个人信息C私人领域2.保护隐私①有利于个人获得内心世界的安全感和私人生活的安宁②有利于促进社会和谐，维护社会稳定③是现代文化的标志是社会的体现3.维护隐私①要依法律己，树立隐私意识②需要强化责任与信誉意识③尊重隐私是道德的期盼④增强自我保护意识应学会与值得信任的人沟通和交流⑤要掌握网上安全运行的知识等⑥法律保护隐私权。当隐私权受到侵害时，学会运用法律武器。可以和侵权人协商解决，要求赔礼道歉和赔偿损失，也可以请求有关部门和新闻媒体出面解决，最后才向法院提起诉讼。

五.教育对于来讲，唤醒潜力，发展才智，教育获取知识、知识改变命运；对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，教育成就未来2.国家重视教育，维护教育公平，提高国家综合竞争力3.A义务教育具有强制性、公益性和统一性，我们不得随意放弃，必须履行B.在现实生活中，受教育权受到侵害的现象时有发生。我们必须尽力用法律手段维护C在我们这个不发达的大过办教育很不容易父母辛勤劳动供子女读书也不容易4.我们；第一认真履行按时入学的义务第二认真履行接受规定年限义务教育的义不得中途辍学。第三认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。第四我们要树立远大志向，珍惜在学校的机会，自觉履行受教务义务，为祖国而读

书。

六.1.智力成果包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密2.公民创造智力成果没有年龄限制，国家依法保护未成年人的智力成果权3.给予创新成果已智力成果权保护，是对创新精神的最有效的鼓励4.保护智力成果权有赖于公众的维护意识，要运用法律来维护自己的合法权益。我们要尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情

七.1.买的不如卖的精。在生活中侵犯消费者权利的现象时有发生。上述材料中侵犯了消费者的安全权、知情权；公平交易权；破坏社会主义经济秩序，不利于和谐社会的稳定。2.维护消费者权益自己：炼就一双“慧眼”①掌握消费知识法律知识②要有良好的权利意识和自我保护意识，认清商品是否有生产日期、有效日期、索要发票等③A与经营者协商和解B请求消费者协会调节C向有关部门申诉D向人民法院提起诉讼3.国家要完善立法，加大执法力度，打击假冒违劣产品。媒体要加强舆论监督，生产者、销售者要依法规范自己的行为，树立良好形象

八.1.公平是在比较中产生的。公平意味着处理事情要合理、不偏哪一方，不某个人。是多劳多得，少劳少得，不劳不得2.公平的重要性：A社会稳定和发展需要公平B每个社会成员的生存发展才有保障才能进行良好的合作C才能充分调动自身的积极性D人人才能各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展3.不公平的严重后果：会产生冤枉、气愤、甚至导致报复行为，B导致彼此关系恶化C会对经济发展产生不利影响，影响社会的长久治安4.公平总是相对的，对待现实中不公平现象：①应增强权利意识，用合法的手段去寻求帮助②应调正自己的思维方式理性的反思自己的价值观念③要敢于破坏不公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手5.以公平为基础的合作才是良好的合作，公平的合作，必然是互惠的合作

九.“凡是促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为”正义要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。制度的正义性在于，是为所有社会成员的利益制定的，如果没有正义制度的支持，就难以实现社会的公平2.正义是人类良知的声音。保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展。没有正义的制度就没有真正的公平。正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。3.“一个有正义感的人，为人正直，面对非正义行为时，会产生不安、不满、愤怒等情绪，会奋起抗争，见义勇为、匡扶正义4.“面对非正义行为时，消极的态度会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益5.“我们作为中学生要明辨正义行为和非正义行为，自觉遵守各项制度和规则，更重要的事去感悟升华道德境界，去践行，以伸张正义。”

第三篇：教科版八年级下政治教学计划

教学目标分析

本册教材对学生的心理健康、道德、法律和国情教育等进行有机整合，按照学生身心特征和思想品德形成规律，针对学生逐步扩展的生活中遇到的一些问题，以学会交往合作、增进学生与父母、老师之间的关系；学会正确交友；明辨是非、认识自我；学法、知法、懂法、守法；正确面对生活中的各种困难和挫折等内容，不断丰富和发展学生的经验、情感和能力，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会、对自然的认识和理解。从而实现情感态度价值观、知识和能力统一的教学法目标。

教学内容分析

1、教材特点：本册教材以学生生活主题模块的方式建构，从学生生活实际出发，通过单元主题引领板块主题及各课内容，有大量丰富多彩的活动和实践，重视以品德教育为核心，并注意自然渗透。每个单元都将情感态度价值观、能力和知识加以整合，使学生良好品德的养成，在认知，情感，能力等各个方面得以均衡发展。

2、知识结构：本册教材以学生生活主题为主线，在知识要求上循序渐进，逐渐加深，不断增加问题的挑战性，尽可能促使学生将所掌握的学习生活知识融会贯通，举一反三，加以应用。

3、知识内在联系：教材考虑了前后呼应、层级衔接、螺旋上升、每个单元既相对独立，又是整个教科书体系中相互联系着的必不可少的一部分。

学情分析

1、学生知识能力基础：学生知识有了很大的提高，对事情问题都有自己的看法和理解。进入青春期，自我意识和自尊心不断增强，他们喜欢怀疑、探索、争论和批判，但同时缺乏足够的理智。

2、个别差异：各方面的原因，个别学生可能出与大家不相符合的思想和行为，需要教师专门引导。

3、学生难以理解的问题和容易出现的错误：怎样交友。我分析八年级违纪学生的原因和现状，很多学生不愿意说出同学做的不对的事，他也知道不对，但是就是不说，包括平时学习表现都非常好的。即不能正确区分真正的友谊与“江湖义气”或“哥们义气”。还需要教师正确引导。

教学策略

有针对性指导本册教材以德育教育为主，从思想上要让学生有所领悟，并在行动中进行实践，对差生进行补差，优生培优；从而达到本册教材所要达到的要求。

教学手段与方法本册教材有大量丰富多彩的活动和实践，所以以学生活动体验为主，采取小组合作学习、自主学习、探究学习等方法。教师进行指导。

课件教具自制教具或多媒体资料，并应用于教学。

综合性练习结合学生实际情况，采取灵活多样的作业方式，培养学生的情感态度价值观目标、知识目标和能力目标的统一性。

其他

教学实施

本册教材从初中生的生活领域不断扩大，从个人生活、学校生活为主，逐渐过渡到公共生活、社会生活。从关注自我、家庭与学校，开始思考个人与社会、人类、自然的关系。

本册教材比起前三册教材要抽象、枯燥些，教学难度也大些。

二、教材分析与教学建议

1第一单元自然的声音（6课时）

2第一课人类的朋友

3第二课哭泣的自然

4第三课做大自然的朋友

5第二单元公共利益（6课时）

6第四课共同的需要

7第五课公私之间

8第六课公共利益的维护

9第三单元在同一片土地上（5—6课时）

10第七课中华民族大家庭

11第八课共同的愿望

12第四单元劳动创造世界（6—7课时）

13第九课人类的需要

14第十课尊重劳动者，珍惜劳动成果

15第十一课乐于劳动，善于劳动

16第五单元市场考察（6课时）

17第十二课走进市场

18第十三课法制：市场经济的护卫者

19第十四课品质：市场的通行证

希望同学们能够认真阅读教科版八年级下册政治教学计划，努力提高自己的学习成绩。

第四篇：八年级下历史教科版第三课最新版2018

第3课 抗美援朝战争

教学目标： 知识与能力

学生了解新中国为巩固政权而进行的斗争，提高从整体上把握历史脉络的能力；

学生知道抗美援朝的史实及胜利的意义。过程与方法

1、学生课前收集与课本有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的能力。

2、学生通过讨论，加强对抗美援朝的认识。

3、学生讲述抗美援朝的有关故事，增强对材料的组织能力和语言表达能力。情感态度与价值观

学生通过收集、整理、讲述抗美援朝的英雄事迹，阅读这一时期历史的文章，观看有关的影片，深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧为“最可爱的人”。

重点难点：

重 点：学习志愿军战士所体现出的精神。

难 点：如何理解抗美援朝战争胜利的的重要意义。教学过程： 导入新课

师：面对土地制度的不合理，人民政府进行了土地改革。那么面对美帝国主义的进攻，人民政府又是怎么做的呢？

师：你知道朝鲜问题的由来吗？（图片）生：（略）

师：在建国初期困难的情况下，我国为什么要出兵朝鲜呢？我们来看一段录象（播放《抗美援朝》），请同学们边看边思考。

生：（略）

师：出示一组图片。师生共同解决以下问题： 抗美援朝：

1、原因：美国在操纵联合国武装干涉朝鲜的同时，竟然派海军第七舰队侵入台湾海峡，干涉中国内政；并越过中朝边境，轰炸中国东北边境地区，严重威胁我国的安全。为保家卫国，中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援朝。

2、开始时间：1950年10月

3、目的：支援朝鲜人民的抗美战争；保卫中国的国家安全；反对美帝国主义的侵略；维护世界和平。

4、总司令：彭德怀

5、结束：1953年7月《朝鲜停战协定》的签定

6、历史意义：抗美援朝战争的胜利，维护了亚洲和世界和平，大大提高了新中国的国际威望，为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境。

7、英雄人物：黄继光、邱少云……

师：我们把志愿军战士称为“最可爱的人”，请以黄继光、邱少云的英雄事迹为例说一说为什么？

提示：在朝鲜战场上，以黄继光、邱少云为代表的中国人民志愿军战士，发扬了高度的集体主义、爱国主义和国际主义精神。他们在战斗中不畏艰险、英勇顽强，许多战士付出了宝贵的生命。他们以高度的革命英雄主义精神，支援了朝鲜人民的爱国斗争，同时为巩固新生的人民政权作出了巨大贡献。因此，我们称他们为“最可爱的人”。

小结

板书

作业

教学反思：

第五篇：八年级下历史教科版第八课最新版2018

第8课 艰苦创业年代的英雄模范

活动目标 知识与能力

通过搜集王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。过程与方法

学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己成长的指导和动力。

寻找自己身边的人（主要是同学）身上的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德。

情感态度与价值观

培养学生的团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的能力。活动准备

提前两周布置任务，进行准备。

１.按照自愿原则将学生组成3个小组，分别命名为“王进喜小组”“焦裕禄小组”“雷锋小组”。每小组十余人，自行选出组长，由组长负责组织小组活动。

２.各组负责收集其中一位英雄人物的资料（可以查阅有关书籍、报刊、观看影视片、进行社会调查等），先在组内交流，然后由组长将这些资料汇总，制定出本组的活动方案。对需要制定课件的小组进行相应的指导。每小组的活动时间为５分钟左右，选出小组上台展示的学生和主持人。

３.对于英雄人物的事迹、精神品质，进行一定的思考，形成一定的认识。

４.鼓励每个学生积极参与，每人都要有相关的资料及心得体会。

５.由各小组推荐评委一名，组成评审团，进行各小组活动评比。评审团要根据本课内容、形式等制定评比标准并制出评比表格一张。

６.教师要多渠道查阅和整理相关资料，总揽全局，精心设计问题。活动过程

导入

教师说明：２０世纪五六十年代，是创业的年代。中国人民意气风发，斗志昂扬，从人民中间涌现出了许多英雄。他们身上所表现出的自力更生、艰苦奋斗、奋发图强的精神，成为中华民族前进和发展历程中的宝贵财富。“江山代有才人出”，中华人民共和国的英雄人物是我们对爱国主义理解的最好诠释。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”焦裕禄同志的一生为国为民，不辞劳瘁，身患绝症，仍心系兰考，感人至深；“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”全心全意为人民服务的雷锋精神，鼓舞了多少青年在平凡的工作岗位上做出不平凡的事迹；用自己的身体搅拌用以压制井喷水泥长达三个多小时的“铁人”王进喜……这些英雄人物告诉我们，欲振兴中华，只有全力拼搏。这些创业年代的英雄，代表着我们时代的精神。今天，就让我们走近这些英雄，和他们对话。

在学生具体活动之前，教师说明本节课分两部分进行。前一部分，3个小组以不同形式展现3位英雄人物的风貌；后一部分，师生共同参与，对英雄的事迹精神进行内化。各小组的活动要进行评比，评审团的同学要公布小组评比标准，根据同学们的表现，评选出本次活动最佳小组、金点子发言人、最踊跃发言人。

各组活动展示

一。王进喜小组

主持人首先简单介绍本小组活动的过程、方法及成果，然后进行活动展示。

四名学生饱满激情地演唱《我为祖国献石油》，“锦绣河山美如画……铁人精神传天下……我为祖国献石油，哪里有石油，哪里就有我的家”。慷慨激昂的歌词，斗志昂扬的旋律，一开始就抓住学生的心。

之后，一学生播放电影《创业》的片断，满含激情地介绍铁人王进喜的感人事迹，重点突出油井发生井喷，王进喜奋不顾身跳进泥浆池，用自己的身体搅拌用以压制井喷的水泥长达三个多小时的感人场面。播放与演讲同时进行，学生犹如置身其中，无不为王进喜身上所体现的“铁人”精神动容。

二。焦裕禄小组

主持人介绍本小组两周以来，深入社会，进行实地考察，撰写出翔实可靠的社会调查报告，然后进行展示。

一学生在大屏幕上展示他们撰写的社会调查报告，其主要内容是：他们深入社会调查，发现青岛市流亭附近有很多木器厂，他们所需的泡桐树８０％来自兰考，这些木器厂将泡桐树加工成成品或半成品出口日本。

另一学生在大屏幕上打出焦裕禄手迹：“拼上老命大干一场，决心改变兰考面貌。”然后饱含激情地介绍焦裕禄同志当年在兰考这个最困难的县造福千秋的事迹：为了改变兰考全境的飞沙地、老洼窝、盐碱滩，焦裕禄提倡种植泡桐树，如今几十年过去了，兰考境内长满了成片成网的泡桐树，全县半数以上的耕地实行了农桐间作，一亩地每年仅泡桐树就可增值３００多元。所以至今在兰考仍传唱一首民歌：“看到泡桐树，想起焦裕禄。” 三。雷锋小组

主持人介绍：雷锋的事迹我们非常熟悉，因此，小组活动的主要目标是了解世界七大洲的几十个国家和地区的人们是如何学雷锋的。

一学生上台介绍：１９９４年３月，在辽宁大连的一家日本独资企业?D?D大连原田工业有限公司，总经理推出了一项学雷锋的创举?D?D“雷锋卡”。“雷锋卡”对员工的劳动态度、工作效率、工作质量、遵守规定、团结互助方面进行考核，半年一次，作为对获卡人的精神鼓励，作为职工升级和表彰的评价基准。在日本，有森藤悟、桥本幸夫等编译的《雷锋物语》。在抚顺雷锋纪念馆的留言簿上，几位美国人留下了这样的话（译文）：“雷锋的精神就像一滴油，他能覆盖整个大洋，使世界更加平静。”

一学生上台配乐诗朗诵：《雷锋是一支歌》。“从中国的幼儿园，唱到美国的西点军校……谁说雷锋不见了，请听这跨世纪的歌声。”

最后，本小组提议全班同学齐唱《学习雷锋好榜样》，结束前部分活动。讨论、内化的过程

教师：充分肯定3个小组的出色表现，对“焦裕禄小组”深入社会实践调查的行为进行大力表扬，鼓励学生通过自己的行为方式表达自己的真知灼见。引导学生对3位英雄人物的事迹形成一个整体的轮廓，在整体感知的情况下指出，学习英雄人物的事迹不是最主要的，关键是要将他们身上所具备的不平凡的品质内化为我们成长中的指导和动力。我们所处的时代和当时已大大不同，这必然也会使我们用和以往不同的角度来看待他们。进而提出问题：让学生结合自身，具体谈谈应如何向这些英雄人物学习。一定要引导学生从自身谈起，切勿一味“高谈阔论”，要谈到实处。（学生回答踊跃，不一一列举，仅选其中一位复述）

学生回答：通过对这3位英雄人物事迹的学习，我觉得他们有一个共同的特点：具有远大的理想，所以我谈的心得主题就是：“学习英雄，树立远大理想。”理想，是指人们对美好未来的向往和追求，是人生奋斗的有可能实现的目标，是一种精神现象。

理想是鼓舞我们前进的动力。崇高的理想是战胜困难、开拓进取的力量源泉，只有在崇高理想的鼓舞下，才有坚定的信心、不屈不挠的毅力。《国际歌》中“英特纳雄奈尔一定要实现”的壮烈歌词和高亢旋律，不知推动了多少人为之去奋斗，写下了一篇篇壮丽诗篇。烽火硝烟散去的社会主义建设时期，共产主义理想同样哺育了千千万万的英雄模范。雷锋、焦裕禄、王进喜……他们之所以创造出惊天地、泣鬼神的不凡业绩，是因为他们心中树立起了崇高的理想。今天，我们正处在人生的黄金时代，灿烂的前景在向我们招手，美好的理想在为我们的生活增添信心和力量，同学们，让我们团结起来，从自身做起，从现在做起，从小事做起，在理想的旗帜下，奋勇拼搏吧！

若时间允许，可再指出，绝大部分英雄都是由平凡的人成长起来的，由此引导学生要多向周围的同学学习，树立一种团结协作、互相学习的风气。

小结

板书

作业

教学反思：