椒山完小2014年上期“国学经典”进校园活动总结

第一篇：椒山完小2014年上期“国学经典”进校园活动总结

椒山完小2014年上期国学经典活动总结

在上级领导的指导下，在全校师生的共同努力下，我校的国学经典活动开展的有声有色，成效显著，现将活动开展情况总结如下：

一、领导重视，组织有力

一是成立专抓队伍。“活动做得好，首先看领导”。为切实将国学经典活动抓实抓好，学校开学初就成立“国学经典进校园”活动领导小组。由黄伟军同志担任组长，曾凡德同志担任副组长，唐芳丽同志主抓，刘捷、罗玉玲同志协助，各年级语文组长具体落实，全体语文教师积极配合。形成一级抓一级，层层抓落实的强有力的队伍。二是科学制订实施方案。召开专门的班子会议专题研究，经大家群策群力，反复斟琢后，制订出符合我校实情，操作性很强的实施方案，为活动的顺利开展，绘制出蓝图。三是营造浓厚学习氛围。学校利用电子显示屏、大幅宣传画、系列宣传栏等媒介，以及主题班会、专题黑板报等阵地对国学知识进行铺天盖地宣传，3月17日隆重庄严的活动开幕仪式更是对学生自觉接受国学造浓了氛围。

二、形式丰富，措施有力

一是科学选定国学经典内容。一至三年级重点背诵注音版《三字经》、《百家姓》、《弟子规》，四至六年级重点背诵《三字经》、《弟子规》、《百家姓》，并将《千字文》、《笠翁对韵》、《增广贤文》、《论语》、《诗经》、《国学启蒙》、《孟子》、《对偶句》等作为学生传承灌输的主要内容。

二是扎实开展常规活动。学校狠抓经典读诵环节，将其作为整个活动的常规动作来抓。一方面，学校全彩屏电子屏幕宣讲工作一如继往，风雨无阻。每天早、中、晚按时为学生播放《弟子规》内容、感恩歌曲、德育小故事，耳濡目染向师生传递经典国学知识。另一方面，将《弟子规》和《三字经》作为基础读物，每周一、四下午读报课，师生已经形成自觉诵读习惯，教师随堂全程辅导、赏析，声情并

茂，学生朗朗有声，如痴如狂陶醉其中。同时，高年级学生，每半个月要书写一篇读后感。

三是创新组织特色活动。一是提升师资水平。为提高教师讲授、赏析、传播国学的综合水平，学校实行“内部交流”与“外部指导”相结的策略，先后组织了国学经典赏析课教学比武活动、各年级语文组国学教学交流研究会活动、名师来校指导国学专题讲座活动。二是提高学习兴趣。“读、唱、写、演”是学习国学的基础形式，为使国学典活动能吸引全体学习参与，保持积极自主学习的兴趣，学校先后组织了“感受经典、励志前行”的主题班会、学生国学经典吟诵比赛、“放飞梦想、快乐成长”经典故事大赛、字谜竞猜、汉字听写比赛、“传承文明，懂得感恩”国学家庭体验活动、以及学生国学经典知识抢答赛等形式多样，趣味盎然的活动。

三、严格考评，保障有力

一是认真考评。对于每天进校和放学时的基本礼仪养成教育、每节课前3分钟全班诵读一遍《三字经》或《弟子规》、每周一、四读报课的国学经典朗诵等常规活动时间，学校领导小组成员每天随堂检查、指导、记录，确保活动不留于形式，不走过场。并将情况每周一小结，每月一通报，评出国学经典活动先进教师。

二是严格奖惩。将国学经典有关常规教学内容纳入教导处的教学常规管理中来，各项竞赛结果纳入期末考评，国学经典进校园活动以5分计入期末考核分。对活动组织开展有特色、有成效的班级及教师期末予以嘉奖，并颁发荣誉证书和奖金。

三是全力资助。为改善国学经典活动开展的外部条件，学校通过教代会，在资金困难的情况下，不惜巨资添臵了一面大型电子显示屏，改善多媒体教室，购买6台优学派学生学习笔记本，新建各班的多媒体教学设施，为活动的创新开展提供强有力的物质保障。

四、成效明显，影响有力 经过一个学期的国学经典活动，校风更沌、教风更正、学风更浓，文明礼貌蔚然成风。

一是学生素养得到培育。通过学习、感悟优秀国学经典作品，使学生感受中国文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，陶冶其性情，开启其智慧，增强了学生对民族优秀文化的认同与自信，教给学生做人的道理，在潜移默化中提高学生的自身修养。

二是学生素质得到提升。通过活动拓阔学生眼界，丰富学生知识内涵，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提升学习汉语文学的能力，为终生发展奠定坚实基础。

三是学生思想得到净化。通过国学经典实践活动，让学生学以致用，先知而行，将学习的东西自觉转化成指导生活、回报社会的实际行动，达到了国学经典活动的精髓，在学校、家庭、社会反响俱佳。

2014年6月25日

第二篇：椒山完小2014年上期3月份教学常规检查小结

椒山完小2014年上期3月份教学常规检查小结

为保证学校教学工作有序、有效进行，3月26日教导处组织了对全校教师的教学常规月查工作，现将检查情况小结如下：

一、共性优点

1、教案的编写。全校87名教师教案比较规范，教学过程清晰。大多数教师能根据所任学科及所教班级实际，按学期初制定的教学计划、安排了教学进度。每篇课文能按课时备课，设计了每课的教学目标、重、难点；每课设计了板书，能按要求完成教学反思。特别是以下教师的备课非常好。六年级的王双艳、申海燕、李志荣；五年级的陈湘云、于丽娟、邹立群、王美兰、陈海英；四年级的汪海燕、丁玲慧；三年级的王旭伟、桂美华；二年级的王双艳、李双英、李友云；一年级的蒋保家、蒋明、彭又花等老师的备课书写工整、板书设计、教学反思都很认真。值得所有的教师学习、借鉴。

2、作业的批改。语文教师批改作文非常详细，且有相当细致的批注；数学教师则做到了每天一批。

二、存在问题

1、备课。

开学第一次常规检查公布以后，很多教师本月的备课都添加了板书设计，但还有个别年级、个别老师备课本上找不到板书设计，且没有教学反思。

2、本期一至三年级语、数教师均增加了一节课，故在教案时备课时一定要备上练习课，否则教案所备课时节数与教学进度达不到同

步。

三、整改建议

1、坚持检查老师的教学常规工作，发现问题及时反馈，及时纠正。

2、教师上课前要精心备课，上课要认真组织教学，提高教学艺术，提高课堂教学效率，课后及时批改作业。

3、教师在教学活动过程中，既要教书，又要育人，注意学习文化科学知识的同时，也要注意学生良好行为习惯的养成。

4、教师要尽可能的多听课，并把别人的好的教学方法融入自己的教学中，做到取长补短。

5、加强后进生的培养。对待基础较薄弱的学生要有耐心和爱心，工作中要多关心他们，对他们要提出经过努力而能够达到的目标，防止他们对学习丧失信心而自暴自弃。

6、国学经典进校园活动，已经是学校的一项常规活动，希望老师们配合好，特别是在规定的每周一、四下午的国学经典诵读课上，认真组织同学们学习。

第三篇：椒山完小汉字听写比赛活动方案

椒山完小汉字听写比赛活动方案 为正确引导学生感受汉字之美，培养学生从小养成认真规范书写汉字的良好习惯，我校决定开展小学生汉字听写大赛，方案如下：

一、指导思想

1.统一思想，提高认识。通过此次活动让学生感悟汉字的深厚底蕴，弘扬中华传统文明，向全社会倡导规范书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。

2.精心组织，抓好落实。各班要将此项活动与推普周、迎接国家三类城市语言文字工作评估有机结合，认真组织，落实到位。

3.广泛宣传，做好保障。各学校要积极利用主题班会、队会、板报等形式，紧扣“感悟汉字深厚底蕴，弘扬中华传统文明”这一主题，指导学生积极参加活动。

二、活动主题

感悟汉字深厚底蕴 弘扬中华传统文明

三、参加对象

全校学生

四、听写内容：80%的内容本年级语文课本中出现过的字词和平时生活中常用的词语，20%为课外书中的词语。

五、活动步骤

（一）班级初赛（4月30日前）

1.班级听写比赛，由学校提供听写词语，语文教师在学校统一组织的听写时间里进行听写，并阅卷

2.阅卷后，按听写成绩评出前5名决赛选手

（二）校级决赛（5月中旬）

1.各班决赛选手参加校级决赛

2.决赛采用积分制，每队5位选手每写对一个加2分，团队总分少的淘汰，不再参加下一轮比赛

3.听写办法:考官随机抽取听写内容，选手在规定时间内书写在小黑板上，由裁判评分

4.奖励办法:比赛完成，当场发奖

浯溪街道椒山完小

2014年3月25日

第四篇：2015年椒山完小雏鹰争章工作总结

椒山完小2015年雏鹰争章工作主要业绩

椒山完小本着“在争章中受到教育，在争章中茁壮成长”的初衷，扎实地开展了“雏鹰争章”活动。回首过去一年，我们戒骄戒躁，积极探索，朝着新的目标稳步前进。少先队员们既活跃了身心，锻炼了能力，又开发了潜能，取得了良好的效果。现将本工作总结如下：

一、推陈出新，让雏鹰展翅翱翔。

本学年，大队部在教育局的指导下，成立了新的活动领导小组及考评小组，制定了本校新的雏鹰争章工作方案。

为保证活动扎实有效地推进，大队部组织中队辅导员、大队干部及中队长进行了多次学习与培训，制定了鼓舞人心的争章口号，并组织部分优秀中队辅导员结合学校校情及我校雏鹰争章活动的实践经验，编写了一本新的《雏鹰争章手册》。

新手册为1-6年级合用本，内容丰富，可操作性强，其中《小学生守则》、《中国少年先锋队章程》为少先队员展示了基本的道德规范及少先队知识，我的争章计划为队员争章确定目标，而每个章目又设置了获章标准、参考训练项目、考章方式、师生及家长评价、我的争章日记等内容，“获章标准”为学生提出争章目标，“参考训练项目”为学生争章指引方向，在参考训练项目中明确指出学生争章需要通过哪些训练才能达到目标，而“考章方式”又能为考章小组及队员明确方向，化无形为有形。这本手册，是队员识章、定章的重要依托，是队员争章过程的记录册，是队员的成长手册。各种奖章如同一根根纽带，把校内和校外教育有机结合在一起，它还源源不断地带出了队员深藏的能量，挖掘了队员的潜能。它是衡量队员综合素质的重要依据。

二、落实争章环节，以章促学，以章促优。

本学年，我校注重落实雏鹰争章工作的常规工作，即识章、定章、争章、考章、颁章、护章、示章几个环节。

在争章过程中，我们重落实，重体验。我们充分体现民主性，尽量让

队员在宽松的环境中自主地“择章而争”，并将本月所争章目填写在雏鹰争章手册上，争章成果则公布在争章园地里，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。

在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾广播、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队通过开展丰富多彩的队活动，激发队员的争章兴趣，增强队员争章的主动性。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，先后由学生个人评价自荐，展示自己的争章成果，再结合同学评价、家长评价由中队辅导员评定最终考章结果，并评选出班级雏鹰之星张榜公示。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。各中队每周颁章，学校每月颁章，推选出校级雏鹰之星后经学校考评委员会通过后进行校级颁章。

本，学校共颁发雏鹰之星奖章两千多枚，这些奖章的颁发，极大地激发了学生争章的热情，调动了学生主动争章的积极性。

三、以点带面，推进雏鹰争章活动课程建设。

上学期，一堂由大队部首创、别具一格的“雏鹰争章”活动课在五年级开展。这节课形式鲜活、内容丰富、过程生动，学生展示了在争章活动中的各个情节，采用小品、快板、朗诵、制作贺卡、手语操、图片展示等多种形式汇报。团市委、团县委及教育局相关领导对这一节课给予了高度的评价。我校以本节课为契机，要求各班组织进行教学研讨，探索雏鹰争章活动课的新形式，新方法，新路子，使活动课逐步步入规范化、常态化。本学期，学校还将开展雏鹰争章活动课精品课程观摩活动，逐步形成我校雏鹰争章活动课百花齐放的新局面，推进了我校雏鹰争章活动课程规范化、精品化建设。

四、活动内化道德品质，竞赛提升队员能力。

争章活动的重点不是争到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激励机制注入争章过程，努力提升队员自主参与争章的意识，在争章实践中求感悟，不断内化队员的道德品质和能力。因此，学校每月结合学校争章安排设计并组织开展了丰富多彩的少先队活动，活动与争章结合，使学生收获了各种体验，提升了道德品质。如与城南完小“手拉手共成长”联谊活动，让队员们真切地体会友善，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验，培育和践行社会主义核心价值观；开展“缅怀先烈，传承美德”活动，少先队员来到浯溪公园陶铸铜像前进行了祭扫英烈主题活动，铭记历史，传承责任；“讲文明不乱丢垃圾共创卫生城市”千人签名活动及志愿者环保行动，使全体队员受到了教育，效果显著；“纪念抗日战争胜利70周年”系列教育活动，传承与弘扬了以爱国主义为核心的民族精神，对全体少先队员进行良好的爱国主义教育；重阳节开展的系列活动，进一步弘扬中华民族尊老敬老的传统美德；为庆祝教师节，开展了“献礼教师”、“我为老师做贺卡”活动、举行“谢师恩”主题班会等，多种形式对学生进行感恩教育；开学以来，椒山完小让学生践行传承优良民族精神。开展了“我是向上向善好队员”系列活动，引领学生向上向善，践行社会主义核心价值观。

而各种竞赛亦能提升队员的能力，给学生一个展示自我的舞台。如学生包饺子大赛，“诗配画”书法绘画，少儿才艺大赛，现场作文竞赛，“巧手剪天下”现场剪纸大赛，“我是向上向善好队员”手抄报比赛、阳光体育运动会等。

总之，各种活动的开展，吸引着少年儿童的兴趣,激发着他们向上的精神,培养了他们乐观的性格和高尚的道德情操，广大家长看到自己孩子一天天在成长进步，也都啧啧称赞，形成了良好的社会声誉。

五、加强沟通与宣传，让雏鹰争章活动走出学校，走向社会。我校的雏鹰争章活动从校内走向校外，丰富的实践活动培养了学生的良好品格，给学生提供了广阔的实践空间，为学生与学生、学生与家长、学生与社会之间架起了一道沟通的桥梁，受到了学生家长及社会各界的一致好评。同时，我们注重活动宣传，本学年在祁阳教育网、祁阳新闻网、祁阳手机报发表通讯稿件共计三十余篇，发表市级稿件一篇，省级稿件两篇。

总之，我校开展的雏鹰争章活动，一方面提高了学生的综合素质，促进了学生良好行为习惯的养成，激发了学生自主学习、勇于探究的精神；另一方面，争章活动改变了传统的评价模式，淡化了评价的选拔和甄别功能，发挥了评价的激励作用，关注了学生成长与进步的状况。虽然取得了一些成绩，但也存在不少问题。在今后的工作中，我们将继续发扬勤学进取开拓创新的精神，力求以更科学有效的方法，去创造性地开展工作，让新世纪的雏鹰飞得更高。

总结人：刘婕 2015年11月18日

第五篇：传统国学进校园活动总结

传统国学进校园活动总结

我校是一所地处城区边缘的民工子弟学校，学生100﹪来自农村。民工子女和留守儿童占绝大部分，学困生人数多。学生学习基础差，阅读量少，知识面窄，文化底子薄。

我国道学经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣先贤留给我们的一份宝贵精神财富。在义务教育阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习，对于弘扬民族传统文化、增厚学校文化底蕴、加强学生道德教育，具有十分重要的现实意义。

一年来，我校以科学发展观为指导，坚持民族性、时代性和教育性相结合，以弘扬道学经典、有效育人为核心，以诵读经典、践行经典为载体，让学生在阅读、诵读、故事、事理、生活中领悟内涵，获得心灵启示与道德勇气，从而内化为自我的道德行为，切实提高我校学生的道德人文素质。

1、开展道学主题的校园文化环境建设，营造道学进校园的氛围。

2、开展走进道学活动，使师生理解道学思想内涵，了解道学代表人物及其主要思想主张、代表作品。

3、组织开展以学易筋经、练易筋经为主要内容的正身教育。

4、开展道学名言诵读活动，初步感受道学思想教益人生的价值。2013学年，我们按照实施方案，组织开展了以下活动。1．营造道学进校园的浓厚氛围。

以道学内容来加强校园文化环境建设，在学校形成学习、践行道学的浓厚氛围。利用学校宣传栏、广播站、黑板报、标语等宣传载体，营造浓郁的校园育人氛围。以道学内容布教室、走廊、通道，使学生置身于此，无时无刻都能受到润物细无声的熏陶感染。

2．在学习诵读中践行。

师生在学习、诵读道学经典的基础上开展践行活动。

① 师生同读。老师与学生同步诵读道学经典。一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系。②学生对照经文阅读译文，独自获得对经文内容的初步感悟后。组织同学进行互动式交流，在交流过程中，使学生对经文难解字义和整段含义拥有大致了解，重点理解经文对行为方面的要求，明确其中的道理。

③适度讲解。学生以自学自悟为主，对文意和词句教师可适度讲解。教师根据学生兴趣进行必要引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。对经典读的正确、流利，直至成诵，即可视为完成学习任务。对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。

④让全班同学对照文中要求，自省以往行为中的优点与不足，互相帮助，对以后的行为提出积极的改进措施，共同确定努力方向。鼓励学生将学到的哲理运用到实际生活与学习之中，使学生养成好习惯、好品质，为学生的终身发展打下坚实基础。

3．结合道学名言，在日常生活、主题教育中开展四个教育。感恩教育：让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。

养成教育：要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。

礼仪教育：通过多种形式的礼仪教育活动提升师生的礼仪素养和文明水平。诚信教育：通过评选“道德诚信好少年”等形式，教育学生从小做一个诚实守信的人。

4、组织全校师生学习易筋经、练打易筋经活动，外练身体内修品德 总之，活动的开展，不仅锻炼了学生参与综合实践活动的能力，丰富了校园文化教育内容，而且对继承优秀的传统文化，提高自身道德品质也起到了潜移默化的作用，有利于学生形成正确的人生观、价值观、道德观，营造和谐的育人氛围。我们会以弘扬中华传统文化为契机，以中华传统道学文化进校园活动为抓手，传承中华文化，发扬中华美德，一定会一步一个脚印地扎扎实实地走下去，让中华传统文化在我们花小扎根，让中华传统道学文化深入孩子们的心灵，传承民族文化，弘扬民族精神一定会在我校蓬勃发展。