孙东芳：教学常规活动学习之我见[5篇范例]

第一篇：孙东芳：教学常规活动学习之我见

教学常规活动学习之我见

中心学校孙东芳

通过学习教学常规，认真分析和反思在常规落实过程中存在的突出问题和薄弱环节，积极探索改革常规管理的新思路、新措施。

1、加强薄弱课程管理，促进课程实施

认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开全课程，开足课时，开发校本课程。对音、体、美、信息技术、综合实践活动等课程要尽量做到教师专职专任，校本课程和地方课程，老师是兼职，但要保证上课的质量和效率；领导更要关注过程管理，对这些薄弱课程的管理更科学化，有过程，有教案，有任务，有总结。把评价学生和老师相结合，领导要经常深入课堂，落实上课的情况，学生的活动情况，关键还要看学生的进步和习惯的养成，促进学生全面发展和教学质量的全面提高。

2、加强过程管理，提高精细化程度

（1）、是加强教学各环节的管理。备课，要进一步突出备课的实效性，要进一步完善集体备课制度，制定具体的考评办法，严格集体备课组织与管理，真正发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高教师业务素质水平；上课，认真落实新《课堂教学常规》和《课堂教学评价标准》，进一步深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率；作业，加强课堂作业设计与批改研究，作业设计要做到有针对性、有层次性，体现科学性。

（2）、是严把常规检查关。学校进一步完善常规检查制度，改进检查办法，修改检查细则，重质量，重实效。加大推门听课力度，提高检查实效，督促教师落实教学常规的质量。

3、抓实业务培训，提高教师技能水平。

积极参加培训，提高认识强化措施，积极组织教师参加上级.组织的各类培训、集体备课活动，做到严格要求，注重实效，做好对外出

培训教师的监控，保证培训效果；积极开展校本培训，突出抓好课堂教学和教材学习与研究，通过观看录像、专题辅导、集体学习、集体备课、观摩交流等形式，指导教师深入学习各学科课程标准，通过备课检查、现场备课比赛等形式，检查教师学习效果，提高教师学习的主动性和积极性。

4、课堂教学改革

采取 “培训促提高”、“比赛促研究”、“反思促改进”全员参与的措施，有计划有步骤踏实开展好教学常规月活动。

（1）、在全体教师中开展“课堂教学比武”活动。要求每位教师精心准备一节课，青年教师上汇报课，中年教师上探索课，骨干教师上示范课。

（2）、我校开展了首席教师评选活动，通过评委听课，确定出谁是课堂教学水平最高的教师，成为学校的首席名师。

（3）、教师在活动中随时记录自己的研究心得，反思教学，活动结束后，写出一份高质量的论文或案例，开展优秀教案评选等活动。

5、规范学生管理 强化学生规范训练，狠抓学习习惯养成。持之以恒地抓好学生学习规范训练活动，将训练活动渗透到日常教学工作的每一个环节，落实到每一个学生。

（1）、突出重点，抓学生习惯养成教育，即课前预习习惯、课堂听课习惯、课后复习习惯、良好作业习惯。着重抓好学生的读书、写字、听讲、回答问题、考试等学习规范，保证学生每天有专门的练字、读书时间，在写字姿势、执笔方法、语言规范等方面下大力气抓，使学生养成正确的书写习惯，使普通话成为校园语言。

（2）、展示学生养成教育成果，提高学习兴趣，通过壁报专栏、作业展览、组织写字、朗读比赛等活动，定期展示学生规范训练成果，让学生享受成功体验，激发训练动力，养成良好学习习惯。

第二篇：学习陈玉芳先进事迹之我见

学习陈玉芳先进事迹之我见

一名淳朴的农家妇女，走上讲台，向我们讲述她二十余年来收孤养残助学的不平凡经历，也向我们展现了一名普通的共产党人乐于助人、勇于奉献的光辉。有一种力量让人感动，它就是大爱无声；有一种奉献震彻心扉，它就是默默无闻。她用自己的实际行动诠释了大爱无私的这种奉献精神。

学习先进人物、先进事迹，就是要学习坚持不懈的奉献精神。一个人要干好工作并不难，难得的是长年累月的坚持。陈玉芳同志22年来收养56名孤残儿童，这不仅体现的是她的爱心，更是担当了56份责任。这是一种从不间断的执着，正因为如此，才在自己的平凡人生中，创造了不平凡，不断将自身工作推向了新的高度。在她收养的一名孤儿日记当中写道：“管吃管住是无私的母爱,管读书上学是智慧的母爱,管理想前途是目光远大的母爱。陈姨妈将3种母爱都给了我们。”看到这我想了很多很多,平心而论,谁没有家庭?谁没有子女?谁不渴望平安和幸福?但是,在需要帮扶的弱势群体面前,在沉甸甸的社会责任面前,我们每一个人是否都能够挺身而出,无私奉献?陈玉芳为我们做出了榜样!她用一个共产党员的赤诚情怀,把一份丰厚的精神资产与人间之爱献给了孤残儿童,以一个女性柔弱之躯,为弱势群体撑起一片天空。学习先进人物、先进事迹，就是要学习她一心为民、服务群众的宗旨意识。从上个世纪80年代初开始，陈玉芳靠着做衣服的手艺创业，逐步创建了制衣厂。事业成功后，她接连创办了三所学校，希望身边的乡亲和姐妹能学到一技之长，尽快脱贫致富。陈玉芳说：“谁都知道投资扩大制衣厂比创办学校的经济效益大，但钱是挣不完的，用有限的钱帮助更多的人才是我最大的心愿。” 陈玉芳，她博大的情怀给了我一次灵魂的洗礼！这份真诚朴实的母爱，是绽放在人间永不凋谢的最纯洁、最美丽的花朵！一位教育家说过,要教育好学生,首先得爱学生,爱是教育的前提。陈玉芳对孤残儿童那母亲般的深爱,就是每个教师最好的榜样。作为一名党员，学习陈玉芳，就是要学习陈玉芳的博爱、大爱，把这种博爱和大爱的精神，落实到各项工作的开展当中。陈玉芳的博爱、仁爱、大爱，是她一直以来所坚持的信念，是她所具有的崇高的党性的具体体现。她用一名党员的身份，践行着我们党全心全意为人民服务的宗旨，诠释着我们共产党员造福人民的理念。作为一名党员，我要以陈玉芳同志为榜样，学习她那种博爱、大爱精神，把这种精神用在平时的工作和生活中，用心对待身边的人和事，尽自己最大的努力做好本职工作，用自己最大的热情、微薄的力量去奉献社会、回馈社会、服务人民。

第三篇：孙长芳粒粒皆辛苦教学设计

《粒粒皆辛苦》教学设计

教学目标：

1、知识目标： 让学生了解粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。认识到粮食与人们生存的密切关系。

2、能力目标：通过指导学生调查，培养他们观察社会事物，获取信息的能力。

3、情感目标：引导学生尊重农民伯伯，珍惜他们的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。

教学重点：让学生了解粮食的生产过程和农民付出的艰辛，养成勤俭节约的好习惯。

教学难点：使学生意识到勤俭节约既是一种美德，也是一种责任，增强节约粮食的意识。

教学准备：多媒体教学课件课前调查表

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们，我知道大家非常喜欢猜谜语，今天，我给大家带来了两个谜语，咱们看看谁最聪明，能快速地说出谜底，好吗？

请听好：（课件出示）

师：你真聪明，反应的这么快。再来看第二个，（课件出示）

师：你真棒！老师真佩服你。

除了玉米、水稻这两种农作物外，你还知道哪些农作物？（学生自由说）同学们知道的粮食真多，老师也给大家搜集了几种常见的粮食（课件出示农作物图片）学生观看。

师：这些粮食在我们生活中有什么作用呢？

„„

师：同学们了解的可真不少，粮食与我们的生活息息相关。那你们知道粮食是怎么来的吗？

[此环节，我以猜谜游戏导入，激起学生的学习兴趣，从而引入了粮食。为了让学生了解当地种植的农作物，又给学生出示了一些常见的粮食，学生通过交流粮食的作用，从而感知到粮食与人们生活的关系。]

二、体验农民劳作艰辛

师：那下面，就让我们一同来了解小麦的生产过程。（播放课件：一粒种子的旅行。）

师：看了这些画面，你了解了哪些知识？

师：同学们观察的非常仔细，知道的真多，那你们想不想体验一下农民种粮的过程？

师：体验插秧，打药的艰辛。（学生表演，教师巡视指导。）

师：（表演完后）老师想采访一下，通过刚才的表演，农民朋友们你们有什么感受呢？

师：我们在这舒适的环境下，只体验了短短的一两分钟，就感觉到腰酸背疼，对比农民伯伯的环境，他们有时顶着炎炎烈日，有时迎着瑟瑟秋风，在田间日复一日，年复一年辛苦的劳动着。有时农作物还要遭受大面积的自然灾害，（课件播放，影响粮食生产的自然灾害图片）

师：看到这些画面你又有什么感受呢？

师：是啊，粮食来的确实太不容易了，正如诗中所说（课件出示《悯农》）请大家齐读。

师：每一粒粮食都凝结着农民伯伯辛勤的汗水，真可谓是粒粒皆辛苦。（板书：粒粒皆辛苦）

[此环节，为了让学生走近农业，了解农民，我给学生播放了小麦的生产过程，让学生初步感知农民种粮的辛苦。随后让学生模拟表演“一粒种子的旅行”过程，通过活动体验使学生进一步感受到农民的艰辛。在此基础上让学生了解自然灾害对粮食生产的破坏，让学生的心灵得到震撼，使学生更能体会到粮食的来之不易。]

三、交流互动，激发共鸣

师：粮食来的这么不容易，可谓一粒粮食一滴汗。但在生活中，人们又是怎样对待粮食的呢？课前，老师已经安排大家从家庭、学校、社会三方面分组进行了调查，下面请同学们把你调查的资料先在小组内交流，一会咱们请各组汇报交流调查的结果。（小组合作交流，师巡视）

同学们，交流完了吗？下面我们就来举行调查报告会，请各组长依次把你们的调查情况向大家汇报一下，在组长汇报时，本组成员可以作补充，其它同学一定要认真听，一会咱们还要评选优胜组。

家庭组、学校组、社会组分别汇报（略）

师：从同学们的汇报。可以看出大家调查的非常细致，交流的也十分认真。

师：同学们，这是某学校、饭店的餐桌，你看到了什么？（生交流）看了这些画面以及通过刚才的交流，你有什么感受呢？

师：那这种浪费粮食的现象有没有发生在我们自己身上？

师：你们都是个诚实的孩子。现在，老师先来给大家算一笔帐，如果全班每人每天浪费一个馍头，一天浪费多少个馍头呢？全校约1000人，一天又会浪费多少个馍头呢？照这样计算，两天、三天呢？„„

师：同学们，虽然我们现在生活得衣食无忧，但这样浪费下去实在是太可怕了„„

[此环节，我课前布置同学们从家庭、学校、社会三方面分组调查浪费粮食的现象，课上，让学生举行调查报告会，由组长汇报交流本组调查的结果，并评选出优胜组。学生通过观看被遗弃的盘中餐，以及通过刚才的调查汇报交流，谈自己的感受。然后我提出问题：“这种浪费粮食的现象有没有发生在你们身上？”让学生自由说出自己身上存在的浪费粮食的现象，我及时给予评价。随后，我又用数据作证给学生算了一笔帐，通过计算让学生充分感受到浪费粮食的严重性，这样设计引导了学生在亲身观察了解中体会到浪费现象实在令人担忧。]

四、拓宽视野，内化认识

1、你同意吗？

有人说：现在科技发达了，有了先进的科学技术，农作物的产量提高了，新产品不断出现，浪费一点没有关系。

还有人说：现在经济发达了，我们有钱了，浪费一点没关系，反正花的是自己的钱。

明确：科技进步，经济发达不是浪费的理由。

2、放眼世界：

咱们来看看世界范围内粮食的供应状况吧，（播放非洲儿童受饥饿图片及数据调查）

师：听到这一串串触目惊心的数字，看到他们那一双双渴求的眼神，同学们，此时你想说些什么呢？

师：是呀！孩子们，你们都是有爱心的好孩子！老师真为你们感到骄傲！

[这样通过让学生了解世界范围内粮食供应状况，使他们的心灵再一次得到震撼，让他们进一步理解了浪费粮食的危害性，从而认识到节约粮食的重要性和紧迫性，建立起节俭的意识，增强了他们做好一个合格小公民的责任感。]

五、反馈练习，深化导行

1、师：这不，下面就有人来请我们帮忙了，（课件出示练习题）

（1）李叔叔去饭店吃饭，饭后桌上剩了些饭菜，a、请问他该怎样做才不浪费？

b、有没有更好的方法，让他今后去饭店既能吃饱又不剩下？（生答略）

（2）小明从商店买了一大包方便面，吃了不到一半就扔了。

你怎样看等这件事情？

如果你在场，你会怎么办？（生答略）

2、师：同学们，现在粮食问题不仅是我们关注的问题，世界各国都已经加入节约粮食的行列。下面我说你听，说出你听到了什么。（世界粮农组织）老师希望同学们把今后的每周都作为“节粮周”来过，能否做到？（能）

3、我们除了自己能够做到节约粮食外，怎样才能让更多的人都来节约粮食？你有哪些金点子？（手抄报、宣传标语、提示卡、宣传画、网上发帖子等）

师：同学们的办法真多真好，那就让我们赶快行动起来。制作一些以“节约粮食，反对浪费”为主题的宣传画、温馨提示卡或宣传标语。（学生制作的同时，播放《我是一粒米》歌曲）

做完后，找同学展示交流，并说一说自己的设计意图。（学生展示略）课下，我们把它送给自己的亲人或朋友，这样一传十，十传百，让节约粮食的队伍壮大起来，好吗？

[这样让学生通过练习，指导了他们在生活中的实际行动，并通过制作“节约粮食，反对浪费”的宣传标语、宣传画或温馨提出卡，激起了学生的学习积极性，再加上音乐渲染，升华了学生对劳动者的情感，并将这种节俭意识延伸到社会中。]

六、儿歌欣赏，升华认识。

最后，老师送给大家一首《爱惜粮食》的儿歌，请同学们自由读一下，好，请大家齐读一遍。（略）老师希望同学们就象儿歌中说的那样去做，不要小看一粒料，节约粮食献爱心。

[本节课到这里课已结束，为达到课已尽而意无穷的效果，我给学生出示了一首爱惜粮食的儿歌，让学生通过读儿歌，升华了他们对劳动者的情感，强化了节俭意识。]

第四篇：教学反思(孙东云)

高二英语教学反思

孙东云

今年我带的是高二两个文科班，高二（29）班和高二(30)班，现就教学中的一点感受与体会简要陈述如下：

第一，两极分化现象日益明显。英语基础较为扎实的同学显然已经入门，这部分学生在班里屈指可数。英语基础较差的学生对英语学习充满了迷茫，这部分学生占的比例较大。

第二，大部分学生对英语学习的认识不到位，从而导致了对英语学习的态度各有不同。这种认识上的不到位主要体现在以下几方面：把英语课当成单纯学习知识的课程；把英语课当成单纯听讲和做题的课程；把英语课当成浪费时间不见效果的课程。基于这些认识造成了各种不同的学习态度。有的学生从来不愿张口读英语，更不用说讲英语，即使早读也是如此；有的学生从来不主动运用英语进行表达或者交际，即使上课的时候也不愿回答老师的问题，课后的书面表达根本就是不愿实际操练，只想找份现成的答案；有的学生认为自己可能天生就学不会英语，所以在多次遭受英语成绩惨败的挫折后干脆选择放弃，他们认为再读再写对他们也是无济于事。

第三，大部分学生的英语学习方法存在严重问题。因为基础差，好多学生的词汇记忆出现了大问题，基本上简单的词汇都没有记住几个，记住的大多也写不准。考试的时候单词拼写成为主要失分的原因之一，所以他们就天天抱着词汇表读啊写啊的，可是到头来还是没有记住多少。因为单词上耗掉的时间太多了，所以从来就不朗读课文，更不进行课堂笔记的整理和记忆。结果造成了许多学习环节的缺失。至于解题技巧，更是不知无措，大部分学生对自己选择的答案讲不出理由，老师讲解的时候从来都不进行认真的思考，不能得到正确思维方法的迁移。这种学生上课时从来不记老师讲过的要点知识，对老师的解题模式也从不思索，对于老师刚刚讲过的东西提问他们时依然是一问三不知。

针对学生所表现出来的这种令绝大多数责任心强的老师一直头痛的现象，我们该怎么做呢？我觉得，要在短暂的时间内就见到立竿见影的效果是不可能的。所以我们要有打持久战的心理准备，要有面对困难和挫折不服输不怕输的勇气和耐心。可能我们要对大多数同学进行的思想教育不会是几次十几次，可能我们要给大多数同学补习的基础知识不仅仅是高一高二课本内容，还可能有初中学过的许多知识。可能我们用英语说了还不行，我们还要照顾大多数学生听不懂的情况，我们还需要多次双语。可能我们的教学进度总是觉得很紧很紧，可是我们可以灵活选择教学重点，灵活处理教材中的习题，我们需要的是学生的进步，哪怕这种进步微乎其微。

在教学中我觉得可以采取一下几点措施进行补救：

一、引导学生不断发现英语学习的好处和乐趣。

二、经常性的鼓励学生自己思维，自己选择。

三、适当留出运用英语进行交流的时间和空间。

四、及时帮助学生分析学习方法。

五、及时了解学生在学习中的困难并设法解决。

六、利用课堂时间进行适度的限时训练。

七、经常性的在英语学习中渗透文化意识的学习和情感教育。

八、及时督促学生认真做好每次月考后的查漏补缺。

第五篇：初中计算机教学工作总结(孙学芳)

初中计算机教学工作总结

菱角二中孙学芳

本学期我继续担任七、八年级的信息技术教学工作。回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，是基本上完成任务。一学期来，认真、踏实、诚恳地做好本职工作，认真完成自己的教学任务，以学生利益为出发点，让学生在本学期的学习中能学有所得，掌握了一定的计算机打操作技巧。现就本学期所做工作作如下总结：

一、思想政治方面

积极参加政治学习，提高自己的政治素质和理论素养，注重自己思想道德水平的提高。平时积极参加学校组织的各类会议及本组开展的教研活动，积极参加升旗仪式。遵守教师职业道德，时刻注意自己的一言一行，维护教师形象，为人师表。在日常生活中，以真诚与人交往，和其他老师们团结协作，愉快的开展工作。

二、教学工作，一丝不苟。

（一）搞好备课

备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并根据教授对象的不同特点找到教授的最佳方法与方式。在此基础上将所备内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性；同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者 进行有机结合的备课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

（二）抓好教学过程不马虎

信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。这样比单纯地告诉学生步骤，再让他们去练效果更好。因为在老师演示时，同学们不仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，老师在教师机上演示，学生通过网络在自己的屏幕上观看，对老师的操作过程和结果看得一清二楚，大大提高了讲课效率。同时注重了学生能力的培养，主要是能让学生做的就让学生做，包括演示操作尽量让学生来做，同时许多操作都采用让学生先练习，再归纳，后总结的步骤来。

由于初中学习的特点，本学科在教学中只能充当考查的对象，学校给安排的课时也很有限，一周只安排一节课，因此要让学生很好掌握电脑知识，必须注重45分钟的教学效率。这就要求我要认真安排每节课，课前认真钻研教材，搜寻与该课题相关的课外知识，并很好的结合，在课堂教学中加以运用。课堂上注意学生的兴趣度，采用多 种教学方式调动学生的参与热劲，营造融厚的学习氛围。同时对差次不齐的学生采用快慢教学方式，对学困生多辅导，多鼓励学生多问。对那些掌握能力较强的学生，多激发他们学习新知识的热情。

在课堂上我会多关注学生的动手实践，根据本书的教学内容的特点，在教学中应更多去开发学生的动手能力，在教学中对此我十分重视，在讲完每个案例留一定时间给学生自主操作，给予指导，有时也可将某一学生作品做展示，加以评讲。同时每节课结束前预留一定时间让学生完成老师所布置的任务，真正锻炼学生的动手实践能力。

2016年6月30日