学科小结吴海勤

第一篇：学科小结吴海勤

把握情趣的脉搏，享受课堂的乐园

淮阴实验小学吴海勤 摘要：从目前的语文课堂来看，学生对语文学习的兴趣是各不相同的，有部分同学对语文表现出极大的兴趣，对学习持积极态度始终充满激情与快乐；部分学生把学习语文当成一种义务，认为学习是为了父母为了老师而学，学习感到疲倦；也有同学把学习语文当成一种负担，在课堂上表现消极被动、沉默紧张、心不在焉等。面对这种种现象，笔者认为，教师在上课时，一定要经营好每一节课，把握学生情趣的脉搏，运用多种方法，激励、唤醒学生求知欲望，让孩子喜欢学习语文，从而使每一位学生把语文课堂当成自己的乐园。关键词：爱心精心情趣启动讲授情境评价

语文课程标准中指出：“语课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心求知欲，鼓励自主阅读自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”从目前的语文课堂来看,由于传统教学的影响，语文教学仍重在分数，课堂仍是一个充满矛盾的地方，因此，学生对学习语文的兴趣是不同的，部分学生把学习语文当成一种义务，认为学习是为了父母为了老师而学，学习热情不高；有部分同学对语文表现出极大的兴趣，对学习持积极态度；也有同学把学习语文当成一种负担，在课堂上表现消极被动，心不在焉。面对这种种现象，笔者认为，教师在上课时，一定要注意把握学生情趣的脉搏，运用多种方法，激励、唤醒学生求知欲望，让孩子喜欢学习语文，从而使每一位学生把语文课堂当成自己的乐园。

苏霍姆林斯基指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。” 于永正老师教了近40年的小学语文，也把“重情趣”放在了首位。①那么情趣包括什么？我认为要首先对教育、对学生、对语文有感情，其次是上课有趣味。

一、用爱心唤醒学生的心灵

这是一个古老的话题，古今中外，几乎所有的教育家都认为“爱是教育的灵魂。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。”我国教育家陶行知也说过：“没有爱便没有教育。”可见老师对学生诚挚纯真的爱是教育的源泉，是教育的前提。我国古代大教育家孔子曾说：“学而不厌，诲人不倦。”于永正老师也说过：“没有感情的教学，教学技巧再高明，也是苍白的。”可见，让学生在爱的氛围中深受教育，才能让学生喜欢语文，激发他们学习语文的热情。

爱教育不是一句口号，我们作为教师，爱教育最好的最根本的最具体的体现就是爱学生，唤醒学生的心灵，激发学习的动力，做好学生的榜样。雷夫老师说：“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”然而，学生是千差万别的，世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的学生，对于学习有困难的孩子，我们应该像苏霍姆林斯基所说“不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。”所以我们要蹲下来看学生，特别关爱学习有困难的学生，要尊重儿童的天性，遵循儿童身心发展的特点，为此我们要千方百计促使学生认识自我，肯定自我，发展他们的特长，鼓励他们超越自我。

教育家苏霍姆林斯基所说：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。”我们作为教师，要努力学习教育教学理论，树立教师人格，使自己成为一个有较高道德修养的语文教师，还要在实践中进行道德修养。只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去学理论，去修养，那么提高师德修养就要成为一句空话。所以，我们应该想学生所想，急学生所急，从学生实际出发，不做表面上的“和善可亲”，让学生感受到自己的关爱。用充满情趣、亲切和蔼、真挚乐观去感染学生，诱发学生的积极面。

二、用精心期待学生的精彩

教师自己喜欢上语文课，不喜欢语文显然也就教不好语文。课前，要认真地钻研教材，正确理解、掌握、挖掘教材，精心准备。首先准备好教学用具，其次准备好预设，教学预设就是教学主体的筹划和设计活动，是课前对教学进行有目的、有计划的、清晰理性的、超时空的设想与安排，具有弹性和留白。②哪些地方学生会提出问题，学生的生活体验会是怎么样，学生会怎么回答，老师该怎么引导，怎么点拨，怎么激励，做好教学预设。预设首先就是教师对教材的阅读和理解，展现了教师对文本、对教材编者的理解与创造。预设更体现了教师对学生的了解，学生的知识水平、学习兴趣并不是全处在同一水平上的，课前都应该做到心中有数。在实际的课堂教学中，预设都是为了课堂的有效生成，为有效生成奠定了基础。

三、用情趣激励学生的发展 有趣的语文课堂，会激发学生的兴趣，学生也不会辜负老师大的希望，一定愿意学，并且乐此不疲。然而，在课堂的几十分钟里，小学生的情感注意力都不可能保持在同一个状态，其中会有振奋、喜悦、热情，也会有沉默、紧张、疲倦等。学生不良的情绪一定会使课堂沉闷、单调，影响学生的学习，阻碍学生的发展。如何让课堂有情趣呢？除了具有爱心，增强自身综合素质，提高人格魅力，精心备课之外，还要在上课时注意选择教学方法，选择最适合学生发展的教学方法，因此在选择时，我们要关注的是学生的发展。以下几点是我在十年的教学实践中不断摸索出来的：

1、积极地启动心灵

德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”的确，上课伊始，学生和老师之间会有一定的心理距离。老师就要注意上课的启动艺术，来激励、唤醒、鼓舞学生。可以根据不同的课文准备不同的教具，不同的教学方法，不同的上课地点，甚至给学生排不同的位置等等。如在教学《广玉兰》第一课时时，我把上课地点放在校园里的几株广玉兰旁，孩子们由原来的教室走到充满活力的自然中，欣喜不已，在此基础上，指导学生观察广玉兰，写广玉兰，比起整日在教室里上课，效果是大大不同的。再如学习《负荆请罪》时，由于课文是剧本，首先我准备好剧本中人物的头饰，并且在上课伊始给出任务：表演课文剧本。然而要表演好剧本，得读好剧本，才有机会用头饰表演，这样一来，激发学生学习的兴趣和表演的欲望。还让学生自由组合成8人小组的形式，这样便于学生的合作、表演，使课堂更有利于学生的探究、合作。

2、科学的言语讲授 言语讲授是语文教师最常用一种教学方法，它能够在较短的时间内，简捷地传授大量的知识，指出解决问题的途径。科学准确、流畅清晰、生动形象的语言可以唤起学生已有的表象和经验，促进学生理解和掌握知识，并能激发和维持学生的学习动机。美国心理学家奥苏贝尔认为：“对学生来说，获得知识最经济、最有效的方法是有意义的言语接受学习。”

对于一些远离小学生生活实际或者是抽象的知识，借以形象生动地讲述，以促进他们对所学知识的理解。如在教学杜甫的《闻官军收河南河北》剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这是杜甫的第一首“快”诗，通过反复的诵读、理解，在学生理解古诗意思的基础上，再加上之前的诵读，有的学生觉得满足了，认为古诗已经学会了，能背诵了，理解意思了，也有的学生疲倦了。出现这些不同的状况，如何进行下一步学习，促进学生进一步体会诗歌的情感呢？可以补充一点历史知识，如“安史之

乱”。安史之乱对人民是一场浩劫，给社会经济造成严重破坏，广大人民皆处在无家可归的状态中。统治阶级的腐朽加重了人民的负担，使广大人民处在水深火热之中。阶级压迫和统治阶级的压榨更加深重，因而促使农民和地方阶级的矛盾日益尖锐化。安史之乱，使唐王朝自盛而衰，一蹶不振。这些课本上原本没有的历史知识不仅加深了学生对古诗的理解，使学生将作者、古诗与当时的社会环境联系起来，了解到“安史之乱”给老百姓带来的苦难，更深地体会了诗人因祖国统一而欣喜若狂。又调动了学生的兴趣，使原本枯燥的诵读与理解变得有情有趣。在教学陆游的《示儿》中，也可以加入适当的时代背景介绍。长期下来，还可以培养学生自主阅读的习惯，让学生觉得阅读不是任务，而是学习和生活的基石。阅读可以更深的理解课文，可以开阔自己的眼界，可以了解不同的人生，接受不同的观点，用不同的观点看世界。

3、有效的情境设置

将学生引导到问题情境中，使他们遇到矛盾，产生需要解决的问题。如在学习《钱学森》这篇课文时，钱学森于1934年毕业于上海交通大学，赴美留学。1955年回国。出国留学，这是很多人梦寐以求的事情，可钱学森在1955年又回国了，那么他出国是为了什么，回国又是为了什么呢？学生通过阅读课文发现钱学森是为了祖国。为了激发学生进一步学习的欲望，在学习钱学森的第一段话中，我设置了这一情境，启发学生换位思考，钱学森在美国享有优越的工作条件，富裕的生活，丰厚的待遇，而祖国却处在水深火热之中，可是他依然一心想着祖国。“如果你是钱学森，会怎么想、怎么做呢？”通过这样的感受，体会到钱学森的爱国之心。在学习他的第二段话时，我先让学生谈谈自己读后的感受，学生多数感受到了钱学森拳拳爱国之心。难道他仅仅是为了祖国吗？我们 从“小我”的方面来进一步体会人物感情，这样人物形象在学生的脑海中才会更显丰满。我搜集了钱学森与家人的信，在课上，我出示了相关内容：“儿唯一深感遗憾的是已经有是个春节不能陪伴于二老身边，不能尽孝于膝下。只好将思念与祝福之心诉诸信函，寄往二老身边。二老见信如见儿面，全当儿在二老身边，于二老共进年夜饭，共度团圆年„„”“窗外细雨飞，老妇命垂危，夫君煎药苦，盼子子不归。”通过这样的拓展，既关注学生的发展，又拓宽了学生的视角，使学生更真实地认识到了钱学森的爱国热情。

4、多 样的评价方式

每个孩子都有获得新鲜刺激的需求，对于每个孩子来说，更是渴望变化，期待惊喜，追求新鲜。因此，在课堂评价上，教师不应拘于一种形式，而应因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异，对学生进行可创造性的评价，使被评价的学生都能体验到学习的成功，积极主动地投入到学习中去，真正让课堂评价语言发挥应有的魅力。

课堂上学生的学习活动，恰当地进行肯定和赏识，或许是每个教师都拥有的基本素养。我们是为人师者，更应该用真诚和智慧去评价，才会感动学生，才会起到促进其发展的作用。还可以创新评价，兼顾了各科层次的学生，人人都能体验成功，很好地激发学生学习热情与效率，取得难以预料的效果。如我班有位同学在完成课堂练习时，有一道题因为粗心错了，我在面批时，“借”给他一个“优秀”，并且当面告诉他希望他下次能记得还给老师。果然，这个孩子以后出现的错误越来越少了。

此外，老师和父母通常还会以考试成绩来评价孩子，有的孩子因为考不好可能会遭受家长或者老师的一些“狂轰滥炸”，却忽视了孩子的答题习惯、答题技巧以及学习习惯。我们应该改变以往的评价方式，由原来的注重读写变为培养学生知识、能力、情感、态度全面健康发展，培养良好的学习态度和学习方法，提高审美情趣，提高人文素养，培养创新精神和实践能力等方面。应该牢记：绝对不可以拿某个学生的分数跟另一个相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。③

教无定法，贵在得法，在课堂上，教师应该有敏锐的感受力和体察力，及时调控课堂的心理状态，审时度势，对学习内容、方法、途径做出最优化的应变选择，努力把握学生情趣的脉搏，让课堂成为学生享受的乐园。

注释

① 于永正：《于永正与五重教学》北京师范大学出版，2011年4月

② 张仁贤：《高纬度教学教师如何上好课》天津教育出版社，2009年6月

③ 雷夫·艾斯奎斯：《第56号教室的奇迹》中国城市出版社2009年8月

参考文献：

1、冯建军：《生命化教育》教育科学出版社2007年3月

2、张仁贤：《高纬度教学教师如何上好课》天津教育出版社，2009年6月

3、于永正：《于永正与五重教学》北京师范大学出版，2011年4月

第二篇：吴秀海事迹材料

煤海扬帆建伟业

创新务实写人生

——扎赉诺尔煤业公司灵泉矿生产副矿长吴秀海同志事迹

如果说岁月是一条河，人是河上的航船，勤奋是桨，意志是帆的话，那么，对于扎赉诺尔煤业公司灵泉矿生产副矿长吴秀海来讲，在煤业公司这艘大船上，凭借着勤奋的桨和意志的帆，在煤海生涯中，依靠坚定的意志和扎根煤海的坚强信念，在平凡的岗位上书写着他不平凡的人生履历，在平凡的工作中做出了不平凡的业绩。

吴秀海所在的灵泉矿座落于美丽富饶的呼伦贝尔大草原，从沙俄开采至今已有百年历史。几经改扩建后，成为扎赉诺尔煤业公司生产能力大，机械化水平高、经济效益好的现代化矿井之一。1983年，刚刚参加工作的吴秀海从一名普通的工人干起，先后担任班组长、副队长、综采队书记、综采队队长等职务，2008年担任灵泉矿生产副矿长，他刻苦钻研，踏实工作，用智慧和汗水为矿山建设发展做出了突出贡献。特别是担任生产副矿长以后，团结和带领全矿职工同心同德，与时俱进，开拓创新，以科学的理念、顽强的意志、敢为人先的精神，致力于企业的发展和进步，铸就了一个又一个辉煌。2011年至2013年，累计生产煤炭1105.18万吨；经济效益跨越式增长，分别实现利润1.08亿、1.10亿、1.19亿，三年迈出三大步。安全生产记录不断刷新，截止2014年4月3日，全矿已连续实现安全生产1800天。吴秀海也曾多次荣获扎煤公司先进个

人、扎煤公司劳动模范、扎煤公司优秀共产党员，2013华能集团先进个人等殊荣。2012年，他所主管的综采队又被国家人力资源社会保障部及国资委命名表彰为中央企业先进集体。

一、脚踏实地，吃苦耐劳，展现出他的坚强党性 煤炭生产作业环境非常艰苦，劳动强度非常繁重。作为一名共产党员的他，时刻以党员的原则严格要求自己，率先垂范、吃苦在前。他参加工作30年来，从来没有因为采煤一线工作脏、险、累而放弃自己热爱的工作岗位。做为采煤工人出身的他，总是想在前、干在前，脚踏实地，任劳任怨。在回采七采九面底分层时，他针对上分层瓦斯、水患、防灭火治理以及顶底板管理难度较大的实际，加大综放工作面管理，按照高瓦斯管理规程作业，加强了顶底板管理、液压支架管理及工作面设备管理，保证液压支架初撑力达到标准。同时对上分层保留煤柱地段矿压观测的分析整理，确保工作面安全回采及动态达标，为公司积累了采空区防灭火、瓦斯治理等积累经验和科学的管理依据。在他的生活日程安排中，几乎每天都深入井下工作面现场指挥生产，没有节假日，没有双休日，把全部的精力都投注到了煤炭生产工作上。

他视安全工作为天字号工程，对安全管理从来不打折扣，虽然主管生产，但他牢固树立了任何工作都要服从于安全的思想，严格执行党的安全生产方针，严格落实煤矿安全生产规程和上级有关安全生产的要求，在全公司开展的安全

质量标准化活动中，灵泉矿综采队经常被评为月、季抽查优胜单位。在他的管理下，“手指口述”、反违章专项整治以及安全思想教育等活动开展的如火如荼，全矿安全工作稳步推进。

二、无畏艰险，敢挑重担，展现出他良好的群众基础

“其身正，不令则行。其身不正，虽令不行”。这是吴秀海经常要求自己的一句话，也是他坚持带领职工攻坚克难的动力和体现，并无数次圆满地完成了上级领导交给的艰难险重工作。2008年即将安装完毕的七采九面工作面突然出现大量涌水，险情就是命令，他与一线员工一样立即投入到了紧张的抢险救灾工作中。在吴秀海的带领下，所有员工趟着齐腰深的冷水打木头垛、铺设排水管路和抢运设备，完成了与险情抗争与时间赛跑铺运风筒、清理溃沙、抢挖排水沟等非常艰巨的工作任务。特别是2011年以来，公司下达的煤炭生产任务屡次超出设计生产水平，生产压力不断增大，采面接续突显紧张，在保证产量的同时，还要确保备采面掘进及设备安装等工作，使他一次又一次地经受了严峻的考验与挑战。2013年，在做好煤炭生产工作的同时，他还积极组织采面接续工作，备采面七采九面底分层巷道掘进工程在开采方案上采用了平移式布臵，增加了工作面长度，提高了工作面生产能力，同时回收了七采九面上分层和七采八面上分层所留设的煤柱，提高了煤炭回收率，延长了工作面开采时间，减少了搬家移面的频率。在巷道布臵上，上下两巷均为矩形

断面巷道，保证了回采时超前支护支架能够接顶严实，增加巷道有效利用面积；开切眼为8m×4.8m大断面施工，方便了工作面液压支架、刮板输送机等设备的安装。由于巷道掘进及设备安装期间管理到位并采用了机械手、安装机具、安装平台以及压风动力源等现代化设备，没有出现任何的安全事故，真正做到了零伤害。同时，该面的开采方案、巷道设计及支护方式填补了扎煤公司的多项空白。在此期间，他用智慧和汗水带领广大职工攻坚克难，先后解决了动压影响、顶板淋水、工作面爬坡、缸体损坏严重、生产用水净化等制约生产的主要瓶颈问题30余项，不但保证了煤炭生产任务的圆满完成，而且屡次刷新了班产、日产、月产等多项纪录。

三、勤于思考，勇于创新，展现出他踏实的工作作风 长期的工作实践、长期的勤奋钻研，在为吴秀海施展才华增添了无穷的动力的同时，他也更加理解了先进的设备和生产工艺，需要高素质的职工队伍使用和管理的真谛。针对综采设备有许多环节不匹配、支架是经过检修重新投入的旧支架、故障率高的实际，他用科学的管理理念强化现场管理，用科学的措施和手段强化设备检修与保养。加大职工培训力度的基础上，完善制度，严格管理，教育引导职工在干中学、学中干，使过去只能干炮采、高档工作面的“门外汉”，成为驾驭先进综放采煤技术的行家里手。在他的带领下，通过在探索中创新，在创新中完善，先后研究探索出了适合本矿赋存条件特点的放煤规律、顶板管理、防灭火技术等，填补了公司多项技术空白。特别是他提出的综采工作面开采“区

段式管理法”，在扎煤公司得到了推广和应用。多年来他参与大小技术攻关项目有百余项，其中获得扎煤公司及矿科技创新奖的有35项。

四、严细求实，历练队伍，展现出他的管理才能 主管生产的副矿长吴秀海深知自己主管的队伍是奋战在全矿最前沿阵地的队伍，是煤炭生产最关键的环节，生产任务完成的好坏，将直接影响着全公司的煤炭生产和利润指标的完成。他工作十分严谨，每天早上6点就及时电话了解井下安全生产情况，根据昨晚生产情况详细制定当天的工作计划，认真安排井下生产及地面车皮装运工作，并且一直把工作重心定位在井下生产、煤质管理及装运系统上，确保了生产的有序进行。

他常说：打铁先要自身硬。在要求自身提升个人素质和业务技能的同时，他十分注重班组长的培养和使用，将提高班组长的技术技能做为圆满完成生产任务及扎实做好安全管理工作的前提。坚持开展“五好”班组建设，在深入开展党的群众路线教育实践活动后，他积极深入到自己的联系单位开展调研工作，与班组长、业务骨干深入现场疏通制约生产发展的“瓶颈”，有目的地锻炼班组长处理问题的能力和水平。

他十分注重发挥职工主观能动性，不断加强劳动组织管理，严格落实各项管理制度，充分利用工资二次分配政策及“乌金杯”劳动竞赛和班组劳动竞赛活动等，调动职工的积

极性和创造性，为全矿煤炭生产不断创出新水平奠定了坚实的基础。2011年至今，灵泉矿累计31次获得扎煤公司“乌金杯”生产竞赛奖。

煤海扬帆建伟业，创新务实写人生。由于吴秀海的不懈努力和坚持始终抓好煤炭生产，取得了骄人的业绩。相信在开展党的群众路线教育实践活动中，他将会更加严格要求自己，按照中央八项规定和反“四风”的相关要求，做好本职工作，为树立党员干部的新形象做出新贡献。

第三篇：学科小结

二年级数学教学工作小结

小陶中心小学

朱健美

2017.6.24 本学期，我担任二年级数学教学工作，回顾这一学期的教学工作，在教学上，能认真备课，批改学生的作业，对学生知识的缺漏能再为他单独补一补。在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带一个好头。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点

一、培养学生的学习习惯。

二年级的孩子在课堂上有发言没序，没有倾听的习惯。在课堂上想说就说，这样以来，课堂教学次序混乱，老师没办法顺利完成教学任务。我就在课堂上规定，要发言先举手，并且保持安静，老师叫到你，你才说话。别人回答问题后要叫学生起来重复。这样坚持一学期后，我的课堂上基本上能做到发言有序。另外在本学期里，我还养成了学生做作业认真书写等的习惯

二、在学习中制定一个奖励方案，鼓励学生学习数学，提高学习的兴趣。

每个月，在课堂上我就充分利用学校为我们准备的小红旗，小星星等，来奖励给那些发言积极，遵守纪律的学生。到每个月的月末就数出十个得的个数最多的学生，然后月考得了一百分的也算入那十个中。再把这十个学生按平常的表现来排名，老师准备十份礼物，在放月假前按照排名来选。在发礼物时要强调，“礼物是给那些遵守纪律和成绩优秀的同学准备的”，让学生们有努力的方向。在这一学期坚持这样，效果很好，学生的学习积极性很高。

三、充分利用游戏。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在《租船》一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

四、利用学校资源提高数学实际运用能力。

学生的数学知识来源于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。在教学测量长度的时候，我在班上分组让学生测量数学书书面的长和宽，测量每个同学的身高等，让学生在实践中巩固所学的知识。当然在这学期的教学中也存在着一些不足，先将其总结如下：

1、把握不好教学的重点和难点，而之所以会出现这样的问题，是因为在备课时候，只注意说把整节课的环节、内容都备好，上课不出现休克，学生问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑，这一个例题，学生如果更多的回答不到点上，或者回答不出来，我该如何去引导他，这是备课时的最大失误。

2、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很积极，这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出，局部的参与使其他同学容易做小动作，没有认真倾听。

3、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就容易分散，造成教学效率不高。

4、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不可思议，可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧。

5、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。

还有很多的不足，我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。

第四篇：学科小结

二年级数学学科工作总结

陈婷婷

本学期，我当任二年级数学教学工作。对于本班学生情况有些了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：

一、业务素养

本期来，自己认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。我积极参加各种培训学习，认真听取专家们的经验，以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。

二、教学工作

作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。切实减轻学生的课业负担，注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布臵、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。强化训练，培养学生综合能力。重

视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力。为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。在数学学习方面，形成好带差的学生相互自我管理模式，从座位的编排上着手，一个优生帮带一个差生，课上相互学习互相帮助，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中采取灵活的生生互动的学习方式，同桌间相互交流，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。

当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。我坚信一份耕耘，会有一份收获！

三年级数学学科小结

丁杭锋

本学期，我担任三年级数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结:

一、以课堂教学为核心:

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、作业。做到精

讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子:“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，汤旭辉通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

三、加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。

总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。

三年级科学学科小结

丁杭锋 科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。现将工作总结如下：

一、做好课前准备。

深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

二、关心学生参与的意识。

竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。这样，学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。

三、注重培养学生科学的思维方法。

在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

四、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。

让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

“金无足赤，人无完人。”在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情；对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。

在今后的科学课教学中，发扬成绩，改正缺点，努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。加强学习，不断充实，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。

第五篇：吴海民述职报告

述职报告 时光荏苒，岁月如梭，转眼间，我来到益盛药业已经年，回想走过的历程，每一次努力，每一次付出，每一次和同事们一起完成任务的情景都沥沥在目，令人难忘。这几年历练，对于我来说就犹如一杯陈年古酿，耐人寻味、回味绵长。从一名懵懂青涩、不谙世事的大学生，转换角色成为一名普通的仓库保管员，一点点学习，一步步成长，逐步适应全新的工作，并且在工作中不断发掘总结，渐渐地对这份工作有了很多我自己的理解和感慨。充实而忙碌的2011年已经结束，一年的工作转瞬成为历史，一年来，我和我的同事们按照上级领导的要求，认真负责，互相配合，主要完成了以下工作：1、2、3、4、5、6、7、8、面向崭新的2012年，翘首待行的是对益盛药业未来的希冀和憧憬，上市后，公司步入了更加规范的运营轨道，对于我们员工而言，意味着更加开阔的工作空间，和更加充满希望的工作希望，新的起点，新的机遇，新的平台，同样的，对于我们每一名员工意味着新的挑战，要求我们开拓新的思维，寻找新的工作方法，以一个全新的姿态适应新的工作。作为一名仓库保管员，衔接着生产与供应环节，在普通的岗位上要想很好地对公司发展尽自己微薄之力，还需要努力做好以下几点： 1、2、3、4、5、6、‘环境可以改变一个人，也可以造就一个人’

述职报告人：吴海民

2012年1月11日