班级工作管理经验交流点滴谈

第一篇：班级工作管理经验交流点滴谈

班级工作管理经验交流点滴谈

九潮民族小学：宋辉

各位领导、老师们，大家好！

在这秋高气爽之际，我们又迎来了一个崭新的开始。在此，我首先感谢全校长给我一次与老师们交流的机会，并借这次活动的平台与大家共同探讨一些班级工作管理的问题。下面是我管理班级的一些方法，说得不对之处，还请大家批评指正。

在现在的班级工作管理中，老师的压力比较大。班级工作千头万绪，学生素质层次不齐，给班主任的工作带来了多方面的困难。每位班主任在接一个新班时，都暗暗为自己捏了一把汗，都希望自己班的学生是温顺的小绵羊，能认真读书，不惹事，不给自己的工作带来麻烦，但有时理想与现实总是相距甚远，很多事情都不会随着人的主观意识而转移，想要驾轻就熟，估计可能性不大，甚至是首尾难以相顾，有时忙得是焦头烂额，但还是有很多事没有做或者是做不好，根据我多年的工作经验，我是依据这样的模式来管理班级营造集体的。

一、健全班委，培养骨干，当好导演，达到“管”而“不管”

接手一个新班级，首先就要先好班干，班干由学生民主选举产生，由教师最后集中，看谁适合做什么工作，并分工合理，而又达到相互制约，团结协作。

我今年分管的是二年级（2）班，根据学生小的特点，开学的第一、二周，班级事务都是由我亲自主持，班干跟着学，两周后交由班干自己管理。班长管全局，各小组由组长管理，班长也是小组成员，也由组长管，班长管组长，组长管班长，他们是相互制约的。早读时，由班干轮流带领同学们进行早读，语文早读时读课文，数学早读时，如老师还没到就先在教室背乘法口决，老师到了由老师安排。所以我们班早读时，无论老师到不到都是一个样，学生自己在教室读书，值日由劳动委员安排，每天都有值日组长，值日组长负责当天的值日检查，钥匙、门窗。体育课由体育委员负责，侯课铃声一响，体育委员就带领同学们到操场集合，整好队，清点人数，上课铃响后，我到操场接受体育委员的报告后，开始上课。学习委员负责收发老师布置的作业并检查同学们完成作业的情况，其他班干各负其责。这样班主任的担子自然要轻松得多，但是效果没有班主任亲力亲为的好，多少会有一些想不到的状况发生。不过，这样的管理很有后劲，能培养学生的能力。对小干部不要期望值太高，不要过多责备，不要轻易撤换，让小干部有荣誉感，品尝到成功的喜悦，这样小干部的积极性就提高了，小干部的能力越强，班主任的工作就越轻松，这就是所谓的“磨刀不误砍柴工”。

二、建立健全班级考核制度，做到有章可循

开学初，制定出个人量化考评积分表，并制定出相应的制度。每个学生的基础分是100分，在100分的基础上进行加减法则。每周进行周末小结，排名靠前的同学给予适当的奖励，奖品是一些糖果、小玩具。期末进行总结，积分排名前15名的给予奖励，奖品依然是一些糖果，再加一本软面抄。这样同学们就有了动力，都争着向好的方向发展。

三、排座位

作为班主任，要洞悉每位同学的性格特点，学习情况。在进行座位安排之前，基本上掌握班级整体情况。将学生的座次表排在心中，然后集中全班同学按高矮个子排队，“不经意”间轻轻点配，既兼顾学生学习、常规管理现状，又考虑了某些学生的特殊情况，充分发挥班级优秀学生在集体中的效益。在同学们能接受的常规方法中发挥好班主任的调控作用。

这样排定的座位，学生的“高矮”虽然是个借口但又是重要的因素，个头高的同学一直坐在后排，他们要喊“屈”，而最矮的一直坐在最前面，他们会有一定的自卑感。因此，在此基础上再实行每周一次滚动式座位移动。横向每周每组由左至右滚动一组座位，纵向每周以桌为单位，最后一桌调到最前一桌，第一桌下至第二桌。以此类推，每周一次的纵横变动，使学生有机会在学习中尝试到坐在教室里的每个位置，多少也从教室里体味到生存和发展的酸甜苦辣。人人如此，机会均等，相信学生和家长不会再提出照顾安排的问题，座位因此不再是学生学习、情绪波动的症结所在。我每接手一个新班，学生都会高兴的告诉我说：“老师，因为我个子高，我从来都没有坐过第一排的位子，现在我坐在第一排位子上感觉真好，在老师的眼皮底下我会更努力学习的。”从我任教十几年来，我一直是班主任，我所教过的班级，没有一位家长向我说过情，要求我对他们的子女在座位上进行特殊照顾。因为我所排的座位，学生到家向家长一汇报，家长基本上都同意。

四、做学生的知心朋友

我们做老师的，不要在学生面前总是摆出一副高高在上的架子，要拉下面子，做学生的朋友。只有这样，学生才愿意亲近你，向你敞开心扉，便于搞好教育教学工作。

今年，我班新转来一位学生，叫杨再朋，由于父母离异，性格很孤僻，不爱说话，也不愿与同学交朋友。我留心观察了几天，于是我就想方设法的和他套近乎，课堂上多提问，课后与他谈心，他总是问一句，答一句，还是没多大变化。一次体育课上，到了自由活动时间，同学们都玩得很开心，只有杨再朋同学独自一人在玩沙子，于是我就走过去拉住他的手来到平衡木前。我说：“杨再朋，来与老师一起过平衡木，好吗？”这时他眼里闪过一丝兴奋的光芒。我们校园里的平衡木虽然不高，也不算太长，但是是圆形的。大家都知道，以我这样胖的身体上平衡木并且还要通过，那是一件不太容易的事情。但是我还是上了平衡木。开始，怎么也站不稳，就算勉强站上去了但多次滑下来，惹得同学们哈哈大笑，杨再朋也笑了，笑得是那么开心，那么灿烂。经过多次努力，最终我还是艰难的通过了。这时杨再朋同学终于主动开口了，他怯怯的说：“老师，我们来比赛，你来追我好吗？”我说：“好”。尽管我气喘吁吁，大汗淋淋，但是我体会到了成功的快乐。把杨再朋同学拉倒集体中来了。这次以后，他的性格发生了很大的变化，见了我总是老远就笑嘻嘻的叫，时不时来拉我的衣角摸摸我的手，就像我自己的儿子一样。有时还会对我进行评价说:“老师你的这件衣服真好看，那天穿的那件衣服不好看，你的头发一甩一甩的很美，我们不希望你把头发剪掉，那会变成不男不女会不好看的。”

我班的韦巍同学，由于从小体弱多病，多次在医院住院，并动过两次手术，也许是麻药对他的脑子有一定的副作用。学习对他来说是一件困难的事。他性格急躁，手好像不听大脑的指挥，写字乱涂乱画，开始看他写字时，根本就认不出他写的是什么。根据他的实际情况，时常给他以鼓励。总是微笑的看着他，以朋友的身份与他交谈，心平气和的帮助他，让他消除恐惧感，树立学习的信心，现在韦巍同学写的字进步了不少，成绩也有了很大的提高，虽然与班上的同学还有很大的距离，但对他自己而言整体水平得到了提高。

五、开展小组合作学习，增进学生合作意识

学生的主要任务是学习。在班里，我经常开展“一帮一”“三帮一”的活动，让优秀学生，班干部发挥其作用，帮助和带动本组其他成员完成学习任务，并营造出浓厚的你追我赶，互帮互助的学习气氛。

六、争取家长，加强家校联系

充分利用各种渠道与家长进行联系和交流，让家长配合学校的工作。开学初，建立好家校联系册，册上有学生姓名，家长姓名，家庭住址，联系电话，并告诉学生班主任以及科任教师的电话，让老师家长能随时联系，相互了解学生校内外的情况，做到心中有数，便于共同教育。

七、用心去爱、用爱去管

经常给学生一张笑脸，让每个孩子从中感到温暖，这是教师走进学生心灵世界的法宝。而教师对学生的爱应该体现在赏识每一位学

生，多鼓励他们，使他们在细微中见真情。

一张严肃的面孔能让学生对你产生畏惧，从而敬而远之，没熟悉我的人，都觉得我很严肃，很凶，不好相处。这可能是我的面相问题。天生的眉毛注定的相，这是我无法改变的，但我可以改变的是，就是多对学生露出笑脸，适当收起我的严肃。

记得今年二年级刚分班时，我拿着名册到二（1）教室点名、搬桌凳时，好多点到名的同学都是一脸的不情愿，嘟着小嘴很无奈的跟我来到二（2）班，很多同学当天放学回家后，都要求父母要转班，他们说：要回二（1）班去，他们舍不得离开原来的同学，舍不得原来的老师。说我看上去很凶，让他们害怕。表现尤为突出的是刘义芬和杨金晶同学，回家去向父母哭闹，要求转班。当他们的父母得知是我是班主任时，要求他们在班上试读一个星期，如果实在不行，就转班。几天下来，当他们的父母再问她们还要不要转班时，他们都说不要了，他们已经爱上了新的集体，爱上了新的老师。这就是我用爱心营造的阳光，时常给他们以微笑，生活和学习上多鼓励，少批评，只要学生尽力做了，无论效果如何，都给予表扬和鼓励，把要求降低。爱就是理解，爱就是赏识，向学生投以爱的阳关，培养学生爱的激情。

总之，班主任工作是一门很深的学问，特别是对不同的学生，不同的班级，还需要根据实际情况摸索，在今后的工作中，我还要多向在座的各位有丰富经验的老师们学习，希望能把班级管理好，使孩子们能健康快乐的成长。谢谢大家！

2010年8月

第二篇：班级管理点滴谈

班级管理点滴谈

教师：郑守琴

本班共有学生56人，男生26人，女生30人。父母离异重组家庭学生占四分之一，孩子脾气奇奇怪怪。多数学生学习积极性高，能认真按时完成各科作业。尤其是女同学让老师感到欣慰。可是大多数男同学的个性在发生明显的改变。个性张扬，自以为是，听不进劝告的学生越来越多，这就直接影班风学风，直接影响学生的成绩。课堂上有学生发扬，往往有学生不听，在座位上窃窃私语。而让他们回答问题时，却哑口无言或答非所问。

作为班主任语文老师，面对这些10岁左右活泼可爱的孩子，一节课端正坐好，难度是很大的。有时在课堂纪律不好的时候，真想放弃他们的念头，但想归想，最后还是决定做好这份工作。只好叫自己在调整课堂纪律上多努力了。于是，请教经验丰富的老师介绍他们的管理绝招，再通过网络学习查找相关资料得知：小学四年级学生年龄在10——12周岁之间。这个年龄的孩子已经到了逆反期。开始不听话了，学习的知识也处在小学学习中段的末期，将要向小学高段过度，孩子的心里处在过渡期。如果前三个年级孩子的学习比较顺利，那么现在带给他们的将是成就感居多；如果前三年的学习不顺利，那么现在学生的学习上困难开始增大，直接会影响孩子学习情绪的。如果学生是这种情况，那么，老师要尽快帮助学生解决疑难，关注学生的学习苦难所在。学习上的问题解决了，自然心里快乐心情就好了。于是，在教学中我也尝试以下方法。

一、吸引注意力的办法：学生中有不守纪律，不听讲的现象，这时，老师创设一种情景，吸引学生的注意力。比如：做个游戏，站起来唱唱歌，搞个互动等。

二、谈话的办法：个别学生，有一些不良习惯，累教累犯。除了耐心细致地做工作外，还要更加关心。必要时，课后与其谈心，晓之以理，动之以情，慢慢感化。

三、与家长沟通的办法：有些学生学习上的问题应及时与家长沟通，但不是告状，和家长巧妙地说出孩子的问题，争取得到家长的配合，共同做好学生的思想工作。

四、适当的惩罚办法：学生中较为严重的问题，要用适当的方法惩戒学生，惩戒时不可造成逆反心理，要让学生心悦诚服。

五、说话算话，言而有信。老师在班上说的话，给同学们的许诺一定要兑现，哪怕是罚学生的规定。让学生知道，老师是严格的，是说到做到的。老师的话不是开玩笑，也不是做儿戏。

总之，班主任工作是一项系统的工程，大到给予学生知识的传授，做人的道理，小到学生的言行细节。教学管理有法但无定法，可谓仁者志仁，智者见智。重在个人自身的不断学习，提高感悟；重在个人自身的摸索，总结经验。

第三篇：班级管理点滴谈

班级管理点滴谈

洪德选

对大多数班主任来说，管理男生是班级管理的头等大事。因为相对于女生。男生是较难于管理的群体。他们乐于将时间花在玩耍上而不是学习上，他们好动，喜欢追逐打闹，他们爱捉弄人，如此种种，实在是不胜枚举。我想，对男生的管理逼迫打压，绝对不是好招，我尽量从旁引导，创设各种情境、各种机会，让他们的天性朝着阳光的一面滋生，让他们内心善良、正直的种子生根发芽。

中低年级时，班里的男生和女生的关系还算融洽，可是上了高年级后，男女生关系开始对立起来，经常有女生向我投诉男生。原来，班里有部分男生特别爱招惹女生，有时故意用脚去绊女生的脚。有时将女生的书藏起来，有时在放学路上用小物品砸女生的书包。刚开始听到投诉时，我狠狠地批评了那些男生，可是没过多久，情况依旧，而且还有男生继续加入这个捉弄人的队伍。后来，我没有再叫男生到办公室接受我的批评教育，而是送给每位男生三篇“女生日记”，这三篇日记的作者就是经常被男生捉弄的女生，我让她们每人围绕被男生欺负的感受写了一篇日记。因为是亲身经历，因为满心怨愤，所以这三篇日记写得真实感人，我将其中的人名都改成了化名，意在不伤害男生的自尊。我把这三篇日记发给男生后，请他们每人针对其中的一篇在反面写下自己的感言。第二天，日记收上来了，男生们的感受也写得情真意切，一些自认为是日记主角的男生还在感言中向女生道歉。看来这招“攻心计”起了作用，男女生的关系似乎开始融洽起来，男生被女生投诉的现象也越来越少了。十多岁的男生爱捉弄女生，其实是很正常的现象，这个年龄段的男生为了引起女生的注意，通常会采取一些非常手段，这些非常手段可能会给女生带来一些困扰，但正是这些烦恼和困惑让女生学会成长。作为班主任，如果将这些男生的行为上纲上线，严厉地批评，粗暴地制止，必将激起男生的叛逆心理，也无益于他们从心灵上认识到自己的行为给他人带来的烦恼。班主任要善于走进男生的心灵，用真情唤醒男生的爱心，让他们学会将心比心，换位思考，逐渐成为一个善良、有责任感的人。

第四篇：班级卫生管理点滴谈

班级卫生管理点滴谈

张家港市泗港小学陈永红

在班级管理中，我做过不少的尝试，成功过，也失败过，但我从没后悔过。因为我知道成功的经验固然可喜，但失败的教训更为珍贵。成功的经验，我希望在大家共享的同时，能得到丰富；失败的教训在自我反省中，能变成前进的动力。

一、寻找契机，制造舆论。

开学时，作为班主任一定要重点管理班级的卫生，此时一旦放松的要求，会对以后的管理造成不良影响。利用班会时间明确班级卫生的具体要求，利用一周的时间，指导各小组值日，并要求劳动委员一旁学习。通过第一周的指导，劳动委员基本了解的每天值日的内容是什么，怎样才叫合格。各小组学生也基本定下了自己值日的工作内容和明确了合格的标准。在第二周时，则要求劳动委员独立管理班级值日，认为合格时给予通过，我再到班中巡视，如果有不合格的地方及时指出，要求改正；如果很好，更要及时表扬，并在第二天作出总结。班主任管理、指导一段时间后，班级卫生状况一定有好的表现。这时所谓的契机就成熟了，一定要抓住它，及时的进行班级教育，也就是制造舆论，利用班会时间，大力表扬班级卫生情况，表扬劳动委员，肯定她的管理；表扬每一个值日生，肯定他们的付出。此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成，维护班级卫生的责任感也在形成。

二、调动班委，分工到人。

其实我班的卫生工作得以顺利开展，功不可没的是劳动委员。我们知道劳动委员工作最累，每天要等到值日最后再走，换句话说就是每天都要值日，一个没有常性的孩子是干不好这份工作的；同时劳动委员的人缘又常常不好，因为卫生工作是具体细碎的，工作中常常要提醒、要求学生，难免会有摩擦产生。为此，选定该班干部时，要说明这个岗位的重要性，要激发学生的参选热情，使更多的同学参与这个岗位的竞选，让竞选成功的劳动委员珍惜自己的岗位，提高劳动的积极性，好中拔优，优中挑精，最后赵可心和许艾琪同学当选，她们俩不但有为集体吃苦的觉悟，而且有一定的工作方法，能较好的处理工作中的冲突。

同时，我还帮助劳动委员明确值日细则，分工到人。也就是设计一张表，明确每天值日的内容，值日的成员，如黑板、讲台等明确到人、教室分组明确到人，包干区划分区域明确到人，这样便于学生值日，能有效的杜绝相互推诿；也便于班委管理、班主任检查，批评和表扬更加明确。

三、日常管理，注重细节。

一日三扫是班级值日的基本要求，但是执行起来并不容易。如值日的时间，学生忙于作业等原因经常会与值日相冲突，为此，一方面指导值日生在规定时间内认真值日，杜绝边玩边值日的现象，另一方面指导值日的方式，如是捡还是扫？包干区的同学早上进了校门直接完成完成值日工作再去教室，省去进出的时间，也倡导遇到特殊情况值日生之间互相帮助。同时设定相关的奖罚措施，如在抽查中发现保洁不好的学生，必须参与第二天的值日，晚学后课桌中留有东西的同学也必须参与第二天的值日等。

另外，由班中的副中队长协助劳动委员专门负责同学个人卫生的检查，包括手帕、红领巾的佩戴情况，书包课桌的整理情况，所在座位的地面、课桌情况等。

只要班中全员参与、全员重视，不能说我们的卫生工作一定能做得最好，但一定能说做得更好。

第五篇：初一班级管理点滴谈

初一班级管理点滴谈

摘要：一个班级，是学生学习发展、走向美好未来的重要训练基地。初一是又是一个学生进入中学阶段的开始，充分发挥班主任在班级中的作用具有重要的意义。在整个社会、家庭、学校的育人体系中，初中教育是转折点，初一又是这个转折点的起点。从这时起，学生的思想、行为、习惯都在发生变化，因此这个阶段占有据举足轻重的地位。

关键字：了解学生、建立班级、联系家长

一、帮助学生尽快适应新的学习环境

初一学生刚进入到新的学习环境中，面对一切都是那么的陌生，他们要很快适应初中的学习生活，作为班主任我认为应该做到以下几点。

（一）、全面系统的了解学生

《孙子·谋攻》中说“知己知彼，百战不殆”，要想让学生在班级中尽最大程度的发挥自己的作用，教师必须全面了解每一个学生。

首先，我在开学报名时从一部分学生的家长处对他们以前的学习、表现情况有了一些了解。同时也了解了家长对孩子的希望。

其次，在开学初我给学生布置了一篇名为“我心目中的我”的作文，要求写出自己的优点和不足，以及自己今后的打算。通过这篇作文对全班每一个同学都了一个大概的了解。

再次，开学用一个月的时间观察每一个学生的具体表现，开始有些同学的缺点还隐藏得较好，但时间一长难免暴露出一些，等他们暴露的时候抓住这个时机进行教育，把不良习惯消灭在萌芽阶段。

第四，通过和学生本人或其他同学的谈话来了解学生，这样可以走进学生的心灵，很好的认识第一个学生。

（二）认真仔细的分析学生

在全面了解学生以的同时，班主任应该不断对了解到的每一个学生的资料进行整理，对每一个学生形成档案。针对他们的学习能力、家庭情况、在家表现、在校表现、兴趣爱好、优良习惯、不良习气等进行总结分析，制定针对每一个学生不同的教育方法。

（三）全心全意的帮助学生

在对学生的全面了解和认真分析时，班主任应该同时帮助学生尽快适应新的学习环境。对学校的主要领导，学校的环境，学校的各种规章制度，各科老师的课堂风格、习惯等对学生进行说明。要求学生从开始就养成一个好的习惯。

二、建设良好的班集体

（一）确立 “合理”的目标。

目标是前进的方向，也是前进的动力。在班级管理中应设立“合理”的目标。这目标包括个人目标与班级目标。

对学生个体来说，设立个人目标的主要途径是进行“自我教育”。“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想，勤于清除假恶丑的东西，对外界的东西也有分析和筛选的能力。”（魏书生语）班主任应经常引导学生品尝战胜自我的快乐，体验自我放纵的痛苦，从感情上激起自我教育的欲望；同时帮助学生制定具体有效的自我教育计划，一步一个脚印，踏踏实实地走向成功的彼岸。我们班的具体做法是开学初，教师与学生一起布置教室，在黑板报上方装贴“千里之行，始于足下”等格言警句，让每个学生在自己的课桌面上建立“我的格言”栏，让每个学生写一句自己的格言，再在格言旁署上名字。以月为单位制定自己的学习计划并在月底总结自己的得失。配合学校把名人画像、名人名言贴在教室的四周……所有这些都为学生营造了良好的班级文化氛围，促成学生自我教育。“人具有了自我教育能力，就有了自我调节的能力，使思想荧光屏的图像趋于清晰、真切。”

对班级来说，我们的目标分为总体目标和阶段性目标，我们的总体目标是：“打造一个团结协作、积极向上、努力拼搏、勇创佳绩的班集体”设立阶段性目标的主要途径是利用校内外的各项活动进行。如：学校的常规评比，学校的运动会，各种比赛等等。利用好这些契机，与学生一起制定目标，然后发挥总体目标的作用一起向即定目标努力，尽最大努力完美实现阶段性目标。这样的管理活动有利于增强班级的凝聚力，有利于总体目标和阶段性目标的结合，打造一个优良的班集体。

（二）、每个学生的责任与义务

班集体是由学生组成的，班集体的荣辱与每一个学生息息相关，因此在班级中我以誓词的形式让学生懂得自己在班集体中的责任与义务。在每周一的班会课上我们班都会集体朗诵本班的誓词。我们的誓词如下：

我是世纪学子，要有良好的修养和丰富的知识；

我是世纪学子，要有健康的体魄和高雅的气度；

我是世纪学子，要懂得感恩和诚信；

我是世纪学子，要做到文明和勤奋！

我是七三班的一员，我爱同学，我爱班级，我爱运动，我爱学习，我爱节俭，我爱刻苦，同学是缘，相聚是福，我的一言一行要给班级增添美丽！

我爱老师的表扬，也爱优异的成绩；

我要成为父母、老师的骄傲，我要让大家因为我的存在而感到幸福！

我要让大家因为我的存在而感到自豪！

通过誓词规范了规范了同学们的言行，让同学们明白了自己生活在班集体中应该做什么，不应该做什么。让他们明白自己做为班集体的一员，自己肩负的无形使命就是要让所有人因为自己的存在而感到幸福和自豪。

（三）、精良的班干部队伍

一个好的组织必然有一个优秀的领导队伍，要打造打造一个团结协作、积极向上、努力拼搏、勇创佳绩的班集体，必须优化班干部组织，选拔出一批干才做为班干部，对他们进行合理分工和编制机构、培训和指导、为他们创设独立管理的环境和培养自我管理班级的能力。我根据本班基本情况和班级管理规律进行合理选拔、培训和任用，形成了以王重阳为班长、师明杲为体育委员、范杰为卫生委员、何露为文艺委员，宋力、李珂想、杨芬、周洁为组长、白晓、刘天一等八为同学为科代表的强有力的班级领导机构。同时规定了各自的职责。

在具体的管理过程中，我注意引导、培养班干部对班级的管理。刚开始确实花了较多时间和精力引导、帮助班委开展工作，指导班干部处理各项工作。让他们不断地去尝试、总结、不断强化工作力度，经过一段时间后班干部也熟悉了自己的工作，班委会工作便得心应手。

（四）科学的班级管理模式

制定科学合理的班纪班规，以“法”治班。班纪班规是有效进行班级管理的重要制度保证。我们班的班纪班分为两大类：一是按空间为序划分为班干部职责、管理班级事务的具体同学的职责；二是按时间范畴划分为一日常规、一周常规、每月常规、学期常规和学年常规。制定班纪班规之后，关键在于如何真正贯彻落实，确保达到以法治班的目的。我们班的具体做法是：

以班主任为主导（总体负责全班各项事务），以班干部为中心（尽职尽责做好自己的工作），以全体学生为主体（让大家因为自己的存在而感到幸福和自豪）。人人参与班级的管理中去，每个同学都承包有一项班级的具体事务（比如：门、窗、桌凳、楼道等都有专人管理）。班主任具体指导班干部工作，及时发现问题，指导并帮助班干部的工作。并在周一班会人对每个班干部本周的工作进行评价。

班长具体负责班内的各项事务，并在周一班会上从学习、纪律、卫生三方面对全班工作进行总结。找出优点和不足，提出下周奋斗的目标。

各组长具体负责本组的各项事务，对本组成员有绝对领导权，并在周一班会上从学习、纪律、卫生三方面对本组工作进行总结。找出优点和不足，提出下周奋斗的目标。鼓励组长不断创新，形成自己组独特风格，争当模范组。在班会上各组之间可以相互学习先进的经验。其它班干部每周一班会前将自己的工作总结交班主任处，班主任根据具体情况在班内予以通报。

这样我们班逐渐走向了集体执法、集体监督、共同遵守，做到“人人遵纪、人人执法、人人监督”的“法制化”轨道。

三、密切和家长的联系

学生的良好教育是学校、家庭、社会三者合力的结晶，教育乏力往往也是因为学校、家庭、社会缺少沟通合作的结果。良好的家庭教育是学校教育取得良好效果的前提和基础。班主任是家长最直接的联系者，应该注重与家长的沟通。在做好与家长沟通的工作时我觉得以下两点应该明确：

首先，问题孩子背后常常站着问题家长

现在由于外出务工人员较多，在校的许多学生都是留守儿童，大多数都是爷爷、奶奶管着孩子，某些家长对孩子的期望过高，孩子很难达到他们的要求。而班级里有问题的学生也大多数是这些孩子，因此家长在教育孩子的方式方法上本身就存在问题：一是无暇照顾孩子；二是过高要求孩子；三是强行安排孩子生活；四是放纵溺爱孩子。这些亲子关系的不当处理是引发孩子问题的重大诱因。这些家长的共同错误在于，不懂得应该与孩子共同成长。针对以上类型，班主任在与家长沟通的过程中，要能够将问题家长进行归类，根据不同情况，组织不同的谈话内容，采取不同的沟通方式。

如：我们班的熊立同学，父母外出打工，由爷爷、奶奶照管，爷爷、奶奶由于只是一个孙子，倍加关爱。前段时间熊立同学和本班同学发生争执，以致于打架。当天晚上他的爷爷、奶奶就来了，并给我说明了事情的经过。第二天我向本班同学了解情况，同时也向初

二、初三的有关同学了解了情况，事实和他们说的并不一致。中午，我让他们来校把我了解的情况给他们说，能立的奶奶怎么也不相信自己的孩子会是这样。于是我把了解情况的同学叫到办公室，让同学们给他们说事实究竟是怎样的。在事实面前他们才真正认识了自己的孙子。我对他们说：“不要拿孩子以前的表现来衡量孩子的现在，孩子在不断的变化，特别是现在，正中孩

子的思想、行为发生着变化的时候，正需要家长、老师的正确引导。要关心孩子，但不要溺爱孩子”经过此事后熊立同学的习惯有了较大的改变。

再如梁书琪同学，父母长期在延安打工，七八年都没有回来，爷爷、奶奶一直照管着他，他的爷爷对其期望太高，要求过严，以致于他不听爷爷的话，和爷爷对着干，用他爷爷的话说就是：“在家能把人气死”，有一次，梁书琪晚上回家迟了，他爷爷亲自到校来找，于是我趁机和他谈了孩子在家的情况，和他探讨了关于梁书琪的问题。第二天我又找梁书琪谈话，问他爷爷对他如何，他说他爷爷很爱他，就是要求太严，他就达不到他爷爷的要求，所以他有时就不听他爷说的。于是我把他爷爷晚上所说的话，对他的希望以及他爷爷说这些话时的语气，表情给他说了，让他自己想，究竟怎样做才是对的，才能实现班集体的誓词（要让大家因为你的存在而感到幸福和自豪）怎样才能让爷爷因为你而感到幸福和自豪而不是用“把人气死”这样的语言来形容你。过后我又给他爷爷打电话说明了他在教育孩子上存在的问题，希望他能够给孩子一个合理的要求。经过和家长的交流，梁书琪同学在学习和行为表现方面有了极大的进步。

其次，积极主动与家长沟通，谨慎使用家长这张底牌

积极主动与家长沟通，及时向家长汇报学生的在校表现情况，是班主任的常规工作要求之一；但在学生的思想教育中，特别是后进生思想教育中，家长这张底牌的运用要慎之又慎，不可滥用。运用得好，将有助于对学生的管理及转化；如果运用不好，小则有损于班主任的威严，大则造成学生的对立，甚至失去学生的信任。因此，我们在是否向家长反映学生在校表现，要做到两个一。第一在准备告知时要把握一个度，要考虑到学生的心理特点，简单而频繁地找家长，会造成学生对班主任的反感，其教育效果自然不会好。“又犯错误了，让他家长来！”这是我们班主任在气愤之时常讲的一句话，这种情况下，找学生家长是否合适？如何找学生家长才合适？我应该如何跟学生沟通，效果才会更好？我们不能因为宣泄情绪而不顾及教育的后果。第二在不准备告知时，要坚持一个原则，即涉及到学生人格、品格、心理等问题，打架、早恋、无礼等行为要告知的必须告知，不能因为学生的一句“不要告诉家长”就一切免谈，在现代社会中，学校已不是学生受教育的唯一场所，因此我们必须具备协调学校、家庭、社会的“三维”能力，探索多种有效途径，促使学生社会化。

以上是我自己在班级管理中的一点经验，但在班级管理工作中还有许多的方法，需要我们不断地去探索和学习，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在今后的工作中我还应不断的总结、反思，不断提高自己的工作能力。