第一篇：六年级英语Unit 5 第二课时教学反思
六年级英语Unit5第二课时教学反思
本节课只要让学生能够听懂、会说“Whatdoes....do ？She/He is a /an....”并能在情境中运用。
课堂上让学生通过“说出来，接力赛！”让学生从本单元ALet'slearn部分的卡片中随意抽取一张，请学生读出卡片上的单词并作简单陈述，如：
Writer.Myfatherisawriter.再让学生自学Let'stalk.教师板书并示范句型：Whatdoesyourfather /motherdo ？She's/
He'sa /anfarmer.学生跟读、口拼句型。最后教师放录音，学生跟读。学生两人一组做对话练习。
在游戏中让学生轻松学会英语，教学效果明显提高。
第二篇：小学六年级英语上册Unit5第1,2课时教学设计与反思
Unit5第1,2课时教学设计与反思
一、教学要求
1、四会单词和词组：holiday、last、early、meet、before、did、taste、pull up、milk、cook及其中动词的过去式。
2、句型What(else)did you do….? We / I ….3、三会单词和词组: farm、carrot、fun、camp、National Day film、cow、pick、wonderful、volleyball、mountain
4、三会日常交际用语: Did you like the film? It was a funny cartoon.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.5、能听读、辨认字母组合igh在单词中的读音
6、会诵读歌谣 Last week
二、单元教材分析
1、本单元主要围绕谈论‚过去所做的事情‛这个话题展开各项活动。对小学生来说，这一课他们将面临以下难点: a 正确掌握动词过去式的三种读音； b正确理解一般过去时的意义； c 较熟练的运用本单元所学内容。
在教学的呈现环节中，教师要特别注意身边资源的利用，选择真实、自然的情景，得体、流畅的语言帮助学生理解。在操练和运用环节，教师应结合学生的生活实际，创设各种较为真实并生动活泼的情境，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
Unit 5（第1课时）
一、教学内容
B Look read and learn /C Ask and answer / F Do a survey
二、教学目标
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组 last、did、taste、pull up、milk、cook、及其中动词的过去式。
2、能听懂、会说、会读单词volleyball、farm、cow、carrot、pick
3、正确理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的结构，能正确读出规则动词过去式的读音。
4、掌握句型What(else)did you do ….?和日常交际用语Did you ……?
三、教学重点
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组 last、did、taste、pull up、milk、cook、及其中动词的过去式。
2、正确理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的结构，能正确读出规则动词过去式的读音。
3、掌握句型What(else)did you do ….?和日常交际用语Did you ……?
四、教学难点
1、规则动词过去式的读音。
2、正确地理解过去时，并学会用过去时描述过去发生的事。
五、教学准备
1、教具准备
1）B部分农场活动的图片及词组。2）桔子和胡萝卜的实物。3)本课时的多媒体课件。4)调查表和学生的大头贴
5）板书：写好课题、日期和句型 What do you usually do on Sundays? What else do you do?
六、教学过程
Step 1 Free talk and revision 1 What date is/was it today/ yesterday/ last Sunday? 2 What do you usually do on Sundays? 事先板书好 What else do you do?
’s play a game, OK? Listen and act.Touch your nose.(your mouth, ears, eyes, head)OK, stop here.You did very well just now.Step 2 Presentation and practice 1出示单词卡：did(do 的过去式)快速领读 Do you like to drink milk and eat eggs ? 生答（略）Me, too.And I like to collect eggs and milk cows.学习词组：collect eggs、milk cows 3（出示桔子）Look, what ‘s this? It’s an orange.4（出示胡萝卜）And this is a carrot.（跟读）Please taste them.（出示图片）taste.Is it nice? 生答（略）
I like to eat carrots and oranges, and I like to pick oranges and pull up carrots.（出示图片 pull up carrots, pick oranges, taste oranges and carrots，cook nice food, water flowers）Look and read(看看说说).Listen, repeat and act（听听、边说边做动作）.6 Where can we do these things? In the city or on the farm? 生答 On the farm.(指课题，领读生词farm)
Step 3 Ask and answer 1Last Sunday my friends and I visited a farm.（课件呈现B部分图）What did we do on the farm? Let me tell you.We milked cows，picked oranges, cooked nice food ,pulled up carrots , watered trees and flowers ,collected eggs and tasted oranges.2 领读动词的过去式，要求发音准确 milked picked cooked pulled up watered collected tasted 3 Now you are these boys and girls , what did you do last Sunday? Can you tell me? 换板书What did you do last Sunday? What else did you do? 在学生讲的过程中，发现问题及时纠正 Why do we use ‚ed‛ here? Let’s watch ‚knowledge window‛.在英语表达中，过去的‚做‛和现在的‚做‛以及平时的‚做‛都是不一样的。例如： I watch TV every Sunday.我每个星期天看电视（一般现在时/动词原形）I am watching TV now.我正在看电视。（现在时进行时/动词的进行式）I watched TV yesterday.我昨晚看电视的。（一般过去时/动词的过去式）
一般过去时是指过去曾经发生的动作或处于的状态，它可能只限于一次，也可能是过去经常发生的。一般来说，动词的过去式就是在动词的词尾加上-ed.同学们，你们知道了吗？ 5（课件显示C部分图）
Today is Thursday.Mike is telling Gao Shan about what he did last week.Look at Part C.Suppose you’re Gao Shan and Mike.Practice in pairs.（板书句型）
Step 4 Consolidation 1 Boys and girls, I want to do a survey.Can you help me? 生答略 What did you do last week/yesterday/ this morning …? What else did you do?‛ 老师先做一次示范，接着四人一组完成调查任务。（调查表略）Do you know farm is a good place for people to spend their holidays now.Would you like to go to a farm with me? Let’s visit ‚Ali Baba’s Farm‛ , OK? Try to follow.(学生边看边听边拍手)
七、作业设计 Read Part B and C 2 Copy the new words and phrases
八、板书设计
Unit 5 On the farm(B, C, F)Nov.6th Wednesday What did you do on Sunday? I /We…… What else did you do? I /We……
九、教后记
Unit 5（第2课时）
一、教学内容
A Listen, read and say
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词holiday, last, early, meet , before.2、能正确地听、说、读单词及词组 National Day, film, wonderful
3、听得懂、会说、会读日常交际用语 Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.三、教学重点
1、能正确地听、说、读、写单词holiday, last, early, meet , before.2、进一步理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的用法。
3、通过情景对话，着重训练听说技能，进一步提高会话能力。
四、教学难点
1、进一步理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的用法。
2、听得懂、会说、会读日常交际用语 Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.五、教学准备
1、教具准备 1）‚金太阳‛课文配套课件 2）日历牌一个 3）录音机和磁带
2、板书准备：写好课题和日期。
3、课前到班上收本子。
六、教学过程
Step 1 Free talk and revision 1（出示日历牌）What’s the date today? What day is it today? What was the date yesterday? What day was it yesterday? 2 Review the new words and expressions we learned last lesson.3 Practice Part C Step 2 Presentation and practice 1 What do you like? Do you like watching films? Did you watch a film ‚ Kenan‛ last week? Yes, I did.Me ,too.It was a funny cartoon, right? Did you like the film?(学习单词film)Me, too.We all liked it very much.2 What do you usually do after class? What did I do before class? You collected books.（如学生说不出来，教师可告诉学生）
Before class, I went to our classroom early.I collected books, cleaned the blackboard, and wrote something on the blackboard.（学习单词 before early）(出示课件国庆节画面）
Is it National Day or Children’s Day? It’s National Day.How many days are there in National Day holiday? There are 7.（学习单词National Day, holiday）
What did you do last National Day holiday?（指导学生用 I went to ……来回答）
Were there any …..? 引导学生回答Yes, there were.There were …..Wonderful!I want to go to …….,too.Step 3 Consolidation 1 听对话全文，学习课文 2 学生跟读模仿对话两遍 学生分组分角色朗读对话，教师巡视并给予个别辅导。4 学生分组完成本课判断题，教师给予反馈及恰当评价。
七、作业设计 听录音，用正确的语音语调朗读本课的对话。2 抄写要求四会的单词和句子。以本课为原形，整理编写一段对话，谈谈过去时间里发生的事情，准备交流。
八、板书设计
Unit 5 On the farm（A）
Nov.7th Thursday Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.九、教后记
十、反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
第三篇：小学英语六年级PEP7 UNIT2 第二课时教学反思
课时主要学习两个单词和两个句型，开课时采用上节课所学的CHANT让学生在吟唱的英语氛围中复习，然后利用快速出示图片以学生抢答的形式复习前节课所学的单词，有利于集中学生的注意力。因为本节的重点句型在前一节课已经出现，问句是在上节课重点练习的内容，所以我把重点放在答案的练习上。基于此，我设计了一个看图造句的环节，让学生根据挂图自己造句，以培养学生的实际运用能力和丰富词汇量为主要目的，然后设计了一个记忆游戏，最后利用多媒体创设一个真实的情景呈现整个对话，并且让学生在真实的情景中争当优秀小警察，利用学生争强好胜的心理，激发学生的学习热情，提高学生的综合语言运用能力。在本节课的教学中，我觉得最突出的一点成功之处是让学生用新单词造句。在这个过程中扩充了学生的词汇量，发散了学生的思维，不再把学生的思维固定在本课书上出现的句子中，而是让学生自由发挥。不能单纯地要求学生死记硬背，那样只会扼杀学生的学习兴趣，让学生在枯燥的背诵中逐渐对它失去兴趣。
本节课的不好之处在于任务的设计，因为是在小组选出的优秀的警察面向全班展示，而小组的活动不好监控，能不能真正落到实处，还是一个未知数，因为到了六年级，学生的学习两极化比较严重，成绩好的学生很乐于参与到这个任务中去，在小组内争取脱颖而出，但是对于成绩一般的学生来说，他们更乐于随便应付，轻轻松松落个最后不用面向全班出丑。
第四篇：二年级英语unit5教学反思
二年级英语unit5教学反思
晏平
在本节课的教学中，我始终坚持“以学生为与主体，教师为主导”的方针，利用直观教具和课件，设计各种各样有趣的小组游戏活动，使学生人人参与，提高学生的学习兴趣。而且在语音、语调方面善于变化以表情以吸引学生的注意力，活跃学生思维。突出学生之间的合作与交流。让学生自己当小老师，教师只做适当的点拔，让学生在主动解决问题，排除障碍中获得新知。同时，也潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力等。这样既加深了学生对知识点的印象，又增强学生独立解决问题的自信心。
在教学中，我以歌曲为开篇，先热身。同时，边唱歌边做动作，一来活跃了课堂，集中了学生的注意力；二来复习了以前学字习的内容，为本课后面数字的学习做了铺垫。接下来让学生操练句型然后再通过看动画，回答问题，解决问题的方式，让学生自主学习。通过操练句型，引出新单词数字。在写完所有单词后，让学生自主发现数字变化的规律。课堂上充分体现了学生的主体地位，让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动中，主动地接受和领会教材中提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，发展语言交际能力和思维能力。
利用图片，让学生使用句型，用对话的形式让学生进行同桌的操练，既培养了学生互相学习的能力，还让他们进行对话表演，培养了他们对语言的运用能力。在本节课中，学生通过生动活泼的课件，激发学习兴趣，通过各种游戏活动，训练了他们的听、说、读的能力，较好的掌握了本课的内容。
第五篇：小学六年级英语上册Unit5第1,2课时教学设计
Unit5第1,2课时教学设计与反思
一、教学要求
1、四会单词和词组：holiday、last、early、meet、before、did、taste、pull up、milk、cook及其中动词的过去式。
2、句型What(else)did you do….? We / I ….3、三会单词和词组: farm、carrot、fun、camp、National Day film、cow、pick、wonderful、volleyball、mountain
4、三会日常交际用语: Did you like the film? It was a funny cartoon.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.5、能听读、辨认字母组合igh在单词中的读音
6、会诵读歌谣 Last week
二、单元教材分析
1、本单元主要围绕谈论‚过去所做的事情‛这个话题展开各项活动。对小学生来说，这一课他们将面临以下难点: a 正确掌握动词过去式的三种读音； b正确理解一般过去时的意义； c 较熟练的运用本单元所学内容。
在教学的呈现环节中，教师要特别注意身边资源的利用，选择真实、自然的情景，得体、流畅的语言帮助学生理解。在操练和运用环节，教师应结合学生的生活实际，创设各种较为真实并生动活泼的情境，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
Unit 5（第1课时）
一、教学内容
B Look read and learn /C Ask and answer / F Do a survey
二、教学目标
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组 last、did、taste、pull up、milk、cook、及其中动词的过去式。
2、能听懂、会说、会读单词volleyball、farm、cow、carrot、pick
3、正确理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的结构，能正确读出规则动词过去式的读音。
4、掌握句型What(else)did you do ….?和日常交际用语Did you ……?
三、教学重点
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组 last、did、taste、pull up、milk、cook、及其中动词的过去式。
2、正确理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的结构，能正确读出规则动词过去式的读音。
3、掌握句型What(else)did you do ….?和日常交际用语Did you ……?
四、教学难点
1、规则动词过去式的读音。
2、正确地理解过去时，并学会用过去时描述过去发生的事。
五、教学准备
1、教具准备
1）B部分农场活动的图片及词组。2）桔子和胡萝卜的实物。3)本课时的多媒体课件。4)调查表和学生的大头贴
5）板书：写好课题、日期和句型 What do you usually do on Sundays?
六、教学过程
Step 1 Free talk and revision 1 What date is/was it today/ yesterday/ last Sunday? 2 What do you usually do on Sundays? 事先板书好 What else do you do? 3 Let’s play a game, OK? Listen and act.Touch your nose.(your mouth, ears, eyes, head)OK, stop here.You did very well just now.Step 2 Presentation and practice 1出示单词卡：did(do 的过去式)快速领读 Do you like to drink milk and eat eggs ? 生答（略）Me, too.And I like to collect eggs and milk cows.学习词组：collect eggs、milk cows 3（出示桔子）Look, what ‘s this? It’s an orange.4（出示胡萝卜）And this is a carrot.（跟读）Please taste them.（出示图片）taste.Is it nice? 生答（略）
I like to eat carrots and oranges, and I like to pick oranges and pull up carrots.（出示图片 pull up carrots, pick oranges, taste oranges and carrots，cook nice food, water flowers）Look and read(看看说说).Listen, repeat and act（听听、边说边做动作）.6 Where can we do these things? In the city or on the farm? 生答 On the farm.(指课题，领读生词farm)
Step 3 Ask and answer 1Last Sunday my friends and I visited a farm.（课件呈现B部分图）What did we do on the farm? Let me tell you.We milked cows，picked oranges, cooked nice food ,pulled up carrots , watered trees and flowers ,collected eggs and tasted oranges.2 领读动词的过去式，要求发音准确 milked picked cooked pulled up watered collected tasted 3 Now you are these boys and girls , what did you do last Sunday? Can you tell me? 换板书What did you do last Sunday? What else did you do? 在学生讲的过程中，发现问题及时纠正 Why do we use ‚ed‛ here? Let’s watch ‚knowledge window‛.在英语表达中，过去的‚做‛和现在的‚做‛以及平时的‚做‛都是不一样的。例如： I watch TV every Sunday.我每个星期天看电视（一般现在时/动词原形）I am watching TV now.我正在看电视。（现在时进行时/动词的进行式）I watched TV yesterday.我昨晚看电视的。（一般过去时/动词的过去式）
一般过去时是指过去曾经发生的动作或处于的状态，它可能只限于一次，也可能是过去经常发生的。一般来说，动词的过去式就是在动词的词尾加上-ed.同学们，你们知道了吗？
5（课件显示C部分图）
Today is Thursday.Mike is telling Gao Shan about what he did last week.Look
’re Gao Shan and Mike.Practice in pairs.（板书句型）
Step 4 Consolidation 1 Boys and girls, I want to do a survey.Can you help me? 生答略 What did you do last week/yesterday/ this morning …? What else did you do?‛ 老师先做一次示范，接着四人一组完成调查任务。（调查表略）Do you know farm is a good place for people to spend their holidays now.Would you like to go to a farm with me? Let’s visit ‚Ali Baba’s Farm‛ , OK? Try to follow.(学生边看边听边拍手)
七、作业设计 Read Part B and C 2 Copy the new words and phrases 3 Write part C
八、板书设计
Unit 5 On the farm(B, C, F)Nov.6th Wednesday What did you do on Sunday? I /We…… What else did you do? I /We……
九、教后记
Unit 5（第2课时）
一、教学内容
A Listen, read and say
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词holiday, last, early, meet , before.2、能正确地听、说、读单词及词组 National Day, film, wonderful
3、听得懂、会说、会读日常交际用语 Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.三、教学重点
1、能正确地听、说、读、写单词holiday, last, early, meet , before.2、进一步理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的用法。
3、通过情景对话，着重训练听说技能，进一步提高会话能力。
四、教学难点
1、进一步理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的用法。
2、听得懂、会说、会读日常交际用语 Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.五、教学准备
1、教具准备 1）‚金太阳‛课文配套课件 2）日历牌一个 3）录音机和磁带
2、板书准备：写好课题和日期。
3、课前到班上收本子。
六、教学过程（出示日历牌）What’s the date today? What day is it today? What was the date yesterday? What day was it yesterday? 2 Review the new words and expressions we learned last lesson.3 Practice Part C Step 2 Presentation and practice 1 What do you like? Do you like watching films? Did you watch a film ‚ Kenan‛ last week? Yes, I did.Me ,too.It was a funny cartoon, right? Did you like the film?(学习单词film)Me, too.We all liked it very much.2 What do you usually do after class? What did I do before class? You collected books.（如学生说不出来，教师可告诉学生）
Before class, I went to our classroom early.I collected books, cleaned the blackboard, and wrote something on the blackboard.（学习单词 before early）3(出示课件国庆节画面）
Is it National Day or Children’s Day? It’s National Day.How many days are there in National Day holiday? There are 7.（学习单词National Day, holiday）
What did you do last National Day holiday?（指导学生用 I went to ……来回答）
Were there any …..? 引导学生回答Yes, there were.There were …..Wonderful!I want to go to …….,too.Step 3 Consolidation 1 听对话全文，学习课文 2 学生跟读模仿对话两遍 学生分组分角色朗读对话，教师巡视并给予个别辅导。4 学生分组完成本课判断题，教师给予反馈及恰当评价。
七、作业设计 听录音，用正确的语音语调朗读本课的对话。2 抄写要求四会的单词和句子。以本课为原形，整理编写一段对话，谈谈过去时间里发生的事情，准备交流。
八、板书设计
Unit 5 On the farm（A）
Nov.7th Thursday Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.九、教后记
十、反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高
学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
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