刘连贵师德建设先进个人材料[5篇]

第一篇：刘连贵师德建设先进个人材料

师德建设刘连贵先进个人材料

古城中学刘连贵

2009年，我县在教育系统内继续开展 “做人民满意的教师”师德教育活动，是有远见卓识、深得党心民心、顺应时代要求、令人振奋鼓舞的一件大事。这是一个千载难逢的机遇，我校与时俱进，紧紧抓住这次机会，以此为契机，全方位、多层次，多角度的在全校师生中广泛开展德育学习和师德建设活动，通过这次活动的开展，切实加强和提高了师生们自身思想道德建设，特别是加强青少年思想道德建设，同时能够更深入贯彻落实党的大政方针、法律法规，砥砺思想，完善自我，开拓创新，锐意进取，使我校各方面工作取得了长足的发展，同时涌现了一批德才兼备的师德标兵和先进个人，现将我校师德标兵刘连贵同志的个人先进材料介绍如下：

刘连贵同志从分配我校任教至今，一直担任语文教学工作和班主任工作，遵纪守法，遵守社会公德，有良好的思想素质和政治素质，能够胜任教育教学工作，兢兢业业，认真负责，在担任语文教研组长期间，认真组织开展教研教改，组织多种活动，为了丰富校园文化生活，提高学生的阅读和写作能力，创办《珍珠林》月报，2008——2009年又与胡江厚老师创办《兰苑》杂志，并且《珍珠林》月报在2008年荣获“中国教育学会研究分会第三届校园文学最佳报刊一等奖”，刘连贵同志荣获“第三届全国校园文学最佳编辑一等奖“。担任班主任工作，能够关心学生，管理有方，深受家长、学校领导和老师及社会的一致好评。刘连贵同志在工作之余，努力提高自身德育素养，努力是教书和育人达到完美的结合。

一、不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。刘连贵同志清醒地认识到这一点，他认为只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。为此，他不断学习先进教育理念、改变教育模式、学习古代文

人雅士的优秀品德，勤做笔记，及时写心得体会。同时将自己搜集到有关古人修身养德的文章刊登在我校的《珍珠林》月报上，让师生共同学习；利用班会课开展专题讲解，如利用《二十四孝图》的故事、《颜氏家训》等教育学生孝敬父母，怀有一颗感恩的心，和谐同学关系，学生受益匪浅。同时刘连贵同志还配合学校应该经常开展形式多样、生动活泼的德育教育活动。学校要开展德育教育课或讲座，电视、录像、黑板报《珍珠林》月报等宣传工具，针对中学生的心理特点及知识要求，让中学生从多角度、多场合接受德育教育。引导他们正确认识其身心发展特点，掌握解决心理问题的方法和技巧。转变不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应能力。刘连贵同志积极配合学校，搜集资料，协助组织活动，倡议要通过各学科教学渗透德育教育，教师应积极深入地挖掘教材和自己拥有的资料，提高自身素养，不失时机地对中学生实施德育教育，达到“润物细无声”之效。

二、以身作则，身教甚于言传

中学生是个半生不熟的群体，心理问题常常困拢他们，因为发育时期的中学生心理困惑受十分明显，心理矛盾也十分的突出，这很大上影响他们的成长和学习，因此我们要引导学生合理发泄不良情绪。由于青少年发育尚未成熟，情绪不太稳定。遇到情感挫折时发泄常常不能自控。教师应理解这一特点，为他们创设合理发泄的渠道，防止不当的发泄。为此刘连贵同志拥用自己的方法：一是让学生尽情倾诉。二是引导情绪转移，用积极情绪代潜消极情绪。三是找学生谈心，淡化被动受教，培养自助能力。

四、以身作则，达到身教甚于言传的效果。他往往不会直接告诉学生解决问题的方法，而是告诉学生如果自己遇见此类事情怎么解决。并且引导，鼓励，在帮助他分析问题的基础上自己找到解决的对策。帮助其一步步达到改正不良行为、养成良好习惯的目的。同时刘连贵同志还要注意自身形象，增加学生信任感。具体做法是：一是增强个人修养，注意日常生活的表帅作用，避免在学生心中形成不良形象。二是真诚关注，设身处地的感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略，他不以忌以旁观者的身份滥施同情，使学生自尊心受损，导致德育失效。他深知真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节，尤其是老师的一言一行对学生的影响是深远地，甚至是一生一世。因此作为老师要在学生心目中塑造自己完美的形象，刘

连贵同志的确以身作则，他要求学生做什么，总是自己身先垂范。

2008年5·12汶川地震发生那天，当时他在自己的办公室里批改作业，当他反应到发生地震了，就急忙、飞快地向自己所带班级教室冲去，因为他放心不下学生，其时正值学生课前预备时间，但教室里还有好多学生在准备上课，他气喘吁吁地冲进教室，告诉同学们说：“同学们，不要紧张，大家快速而又有序的撤离教室，到操场中间去„„”等到同学们撤离教室后，他最后离开教室，来到操场，告诉同学们有关防震知识，并且配合学校利用珍珠林月报刊头编辑出版了《地震安全保护和自救》等专刊，增强了学生、老师和当地老百姓的安全防震意识。同时还带头为灾区捐款，受到社会各界一致好评。又如劳动技术课上，他自己扛上工具，不怕脏，不怕累，精心尽力与学生一起劳动，并不时的提醒学生注意安全，这样以来，他们班级原本有几个害怕劳动的学生觉得不好意思，自然主动的投入到劳动中去，以后的劳动，那几个同学表现得更积极，确实达到了身教甚于言传的效果。

三、多一份关爱，多一份牵挂。

刘连贵同志又担任班主任工作。班主任面对的是学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开„„学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满力量的世界，是一个充满矛盾的世界。刘连贵同志对学生宽容，他不把学生当作敌人，而是当做忘年交。他说“学生都是涉世未深的少年，成人都难免犯错误，何况他们，而且学生绝大多数在地质上是善良的；宽容比训斥更能感化学生，有利于学生接受教育，宽容是心底里对学生过错的谅解。”作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我，互相帮助，形成合力。

2009年早春的一天，他们班的马××同学生病了，脸色蜡黄，呕吐不止，他

得知此事后，二话没说，拉起学生就往医院里走，最后经过大夫的精心护理和治疗，马××同学康复了。而在这期间，他一会儿交药费，一会儿取药，一会儿找护士输液，换药，还抽空给学生买吃的。放学后，他们班有好多学生来看望同学，还见他手里端着饭碗，当时在场的学生很是感动，家长连声道谢，用当时主治大夫的话说：“这样的班主任对于学生的关心比有些家长都要强好多”。

刘连贵同志与学生之间有一个良好的沟通渠道：“用心灵赢得心灵”。这使他很好的了解了学生、深入学生和进入学生的内心世界。学生会对他敞开心扉，诉说他们的心理话。刘连贵同志更重视对学生感情上的熏陶。在教育教学过程中特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。他曾说过：“杜甫有诗句说：‘随风潜入夜，润物细无声’与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点”。这就是刘连贵同志担任班主任工作的精湛艺术，它值得我们探讨、学习。

当然，刘连贵同志取得的这些成绩是和县局、学校的指导，关心分不开的，他所取得的成绩和县委、政府对教育提高的要求还相差甚远，但是我们相信，在县局的正确领导下，刘连贵同志会与时俱进，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！也我校的教育插上理想的翅膀。

二〇〇九年五月

第二篇：师德师风学习先进个人 何贵江

师德先进个人事迹材料

板贵乡中心小学：何贵江

带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯已有十一年，在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任。

一、踏实肯干 卓见成效

本人2000年毕业于安顺农校，学历并不高，能力也不强，在我身上唯一能找到的优点就是踏实肯干。参加工作十年来，我就是凭着这股干劲，在一个乡村小学脚踏实地工作，上好课，学生成绩一直名列前茅，得到了学生、家长、同行和领导的认可，就是这股干劲使我在工作中取得了点滴成绩。2012年3月被中心小学朱怀印校长从一个偏僻的乡村小学调入板贵中心小学上课，一来就送走了一个毕业班，由于这个班基础差，个性较强，接受能力参差不齐，管理起来难度较大，为了使他们思想上力求上进，成绩上稳中求升，我不知花费了多少时间和他们谈心，让他们树立正确的学习目标；不知浪费了多少电话费和家长沟通，争取家长的密切配合；更不知放弃了多少休闲娱乐的假日来备课，寻求最容易让学生接受的方法„„一分耕耘，一分收获，学生们没有让我的心血白费，我们班期末考试成绩连续上升三个名次，有6名学生被关岭寄中招考录取，得到领导的认可，从而连续三年获得年终考核为优秀。

二、真心帮助，携手同侪共进

教师队伍是一个团队，学校的良性发展需要每位教师具有团队意识，发扬团队精神，团结协作，互相帮助，共同进步，学校的教师队伍方可有朝气和活力。记得我在乡村小学时，学生多老师少，更何况6个老师中就有4个民办教师。尽管我的工作量大，任务重，校长的好多事情我都去做，特别让他感动的是加班做资料时，他睡着，我保正完成。他的实干精神也让我感动，一次，学校的房子被地震动裂了，他兢兢业业地一天就叫我合作写报告，最后他被评为市级优秀教师。在为她喝彩的同时，也感到帮助人的莫大欣慰。在我临走时他说：“何老师，我舍不得你，但你是去好的学校，我不得不让你走啊！我不知怎么说，只好默默地想，我的心，我的行为换来真情，当时我感动极了，心里有一种说不出的味道，此时我更加懂得了„„啊我要努力工作！

三、勤奋学习丹心永驻 学无止境，人是要活到老学到老的。作为一名教师要不断提高自己的业务水平，基于此，我善于在勤上下功夫：一方面我充分利用点滴时间，潜心攻读，丰富自己的知识积累。另一方面在朱校长的认可下，把每一次的培训都让给我，我要珍惜每一次培训的机会，把每一个培训都作为自己学习的机会，学后致用。容入教育教学中，上好每一节课。总之，我利用一切机会向别人学习，丰厚专业素养。四、一分耕耘，一分收获

多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，我在教育教学中取得了一点点成绩：所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率常名列前茅。作为一位人民教师，我所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去，距离教育教改前进的步伐还很远。在今后的工作中，我要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！因为我无愧于自己的学生，无愧于自己的人民。我将忠诚于祖国的教育事业，在平凡的岗位上默默奉献我毕生力量，用我的双肩托起三小雏鹰，点亮希望展翅飞翔。

第三篇：张荣贵教师师德先进个人事迹材料

无私奉献，甘为人梯

---师德事迹材料 前进小学：张荣贵

本人是1994年踏上工作岗位的，蓦然回首，一路走来，我始终热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，带病工作，积极努力，乐于奉献，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任。

一、关爱学生，塑优秀人才

一直以来，我深信 “德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我这样的老师面前狡辩、放肆。担课期间，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性。

在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。对于所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。一些家长来信评价我的教育是“随风潜入夜，润物细无声”。这是给我最大的回报，也带给我最大的幸福。

二、热爱工作，创优异成绩

这些年的教育教学工作使我深深地知道：教育工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运；从大处讲，它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。

“学高为师，身正为范”。如果说德为师之魂，那么才就是师之本。这些年来，我工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突。

曾经有人问我：“你为什么不改行？”我毫不犹豫地告诉他：“我热爱这份职业！”做一名教师，是我人生的选择；做一名优秀教师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我始终无怨无悔。我愿为教育事业奉献终身，尽心尽力，培育国家栋梁之才。

第四篇：师德建设先进个人事迹材料

师德建设先进个人推荐材料

隋洋，艺术设计学院教师，室内设计教研室主任，中共党员，1994年毕业于吉林艺术学院，并于同年到我校任教。

一、热爱教师职业，不断提高教学业务能力

隋老师拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，具有较高的政治思想觉悟和强烈的事业心、责任心，隋老师热爱教师职业，长期奋战在教学第一线，并负担大量的专业课程。

隋老师严格遵守教师职业道德和职业规范，对教学工作认真负责，为做好本职工作不懈学习和不断自我完善，始终把提高教学质量放在首位，潜心钻研教研与教法，具有较高的理论修养与实践能力，根据授课对象和学科发展，不断改进教学内容和教学方法。

其教育思想端正，注重理论联系实际，不断更新知识结构，并根据学科性质和特点，积极探索新的教育教学规律，积极主张教学改革，善于总结教学经验，全面提高教育教学质量。具体表现为以下几点：

1．严肃认真地对待每一堂课，对学生负责任，在正式上课前，除了精心准备讲稿和课件外，还仔细研究教学大纲、教材与教法，并注意课程的导入，以保证上堂课与本堂课内容衔接，使学生思维连贯。讲课时，注意整体思路的把握，这样使学生对授课内容有一个完整的总体认识。

2．反对照本宣科，加强课堂互动、提高学生学习积极性。课堂教学是教和学的双向活动过程，教师不仅要讲解课程内容，更要注意调动学生的学习积极性，促使学生主动思维，形成教与学的交流和沟通。隋老师注重语言的训练和表达，力求授课生动活

1泼，还常利用业余时间与学生进行沟通，及时了解同学对她所授课程的意见与建议，并针对所存在的问题及时加以整改。

3．注重实践性教学环节，培养学生动手能力。由于目前就业压力不断加大，社会上不仅需要具有系统理论基础的毕业生，更需要具有较强动手能力的优秀人才。为了提高同学的就业竞争力，在教学过程中特别注重学生动手能力的培养。

二、尊重专业，业绩突出

隋老师刻苦钻研业务，对待专业精益求精，积极发表著作、论文。目前，已独立编写了《室内设计原理》（上、下册）、《环境空间设计基础》等著作，其中，《室内设计原理》出版后即获得同行的普遍认可和好评，截至目前，本教材已获得“第一届吉林省新闻出版奖印刷复制精品奖”、“第十五届北方优秀美术图书金牛奖”，在去年我校优秀教材的评选中，获得“校优秀教材二等奖”，同时并获“2007年吉林省普通高等学校优秀教材二等奖”，并被多所院校选为该门课程的专业教材，多次再版，发行量已达10000册。发表的《室内设计&室内设计师》、《视觉空间中的“图”与“底”》、《室内环境的色彩——形式与功能的双重内涵》、《建筑与室内设计的关系散论》等多篇专业论文，具有较高的学术价值，设计项目多次在全国、省内夺得等多种设计奖项，设计项目、设计图纸多次被专业书刊、杂志选用。

该同志不计个人得失，以大局为重在我校首个文科基地——“中国东北建筑文化研究中心”的创建中做了大量工作，为文科基地的建设和最终的申办成功付出很大努力。

担任室内设计教研室主任其间，历时一年多时间重新修订了室内设计课程培养方案和教学大纲，新方案、新大纲从专业发展的最新内容和发展方向等角度出发，做了大量的改进性的调整和

补充，更加贴近本院的教学宗旨和社会实际要求。

该同志由于业绩突出，一直担任室内设计教研室主任一职，深受学生和同事好评，并获得过“首届高校环境艺术设计专业毕业设计大赛最佳指导教师奖”、“校优秀教师”等称号，与同事共同担负的《室内设计》课被评为省级精品课程。

三、严于律己，不断提高自身的思想道德素质

“学高为师，身正为范”，作为一名教师，该同志能够牢固树立正确的人生观、世界观、价值观，正确处理教学与科研的关系，正确处理教书与育人的关系，把教书作为中心工作，把育人作为根本目标，事事处处在学生中表现出教师的尊严与美德。其次，严于律己，为人师表，当好学生表率。

第五篇：江南区师德建设先进个人工作总结

江南区师德建设先进个人工作总结

南宁市江南区维罗中学：李碧秋

一分耕耘，一分收获

我是维罗中学的一名历史教师。在三十多年的从教生涯中，忠诚于党的教育事业，以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业，有一股拼命干的精神，时常一干起工作就忘了吃饭和休息。记得今年四月的一天，是我担任当天的值日。早上6点10分起床，洗漱好后，先去检查学生的起床、做早操等情况，维持学生早餐的秩序，7点30分，检查学生到教室的情况及早读情况。8点，我爱人提醒“你还没吃东西呢！”，但上课时间到了，我拿起课本就到教室上课。这天上午，我上了两节课，又听我校教师上一节研究课，接着还和这位上课老师交谈上课的成功经验与不足之处，一直忙到放学。放学后，我胡乱吃了些饭菜，又值日去了。就这样忙忙碌碌到了晚上近11点。像这样废寝忘食的工作经常有之，自己也记不清有多少回了。学校领导对我工作十分满意，老师们也经常劝我要注意休息。但是，做好教育教学工作是我神圣的职责，牺牲点时间算得了什么？人们说，一分耕耘，一分收获，由于自己努力工作，学生成绩提高很快，上学期任课班级历史教学成绩位于江南区同年级第二名。

二、学生说：“我爱我们的老师，我更爱我们的历史老师。”

我在自己孩子的心目中是一个不称职的母亲，在爱人的心目中是一名不称职的妻子。但在学生的心目中，我却是一个和蔼可亲、善知学生冷暖，把学生的一切装在心中的好教师。有一次，我发现062班一个女学生在教室里哭。问她才知道，她肚子痛，我先安慰休息一下，下课后立即送她去卫生院看病，还帮她开医药费，回到学校已是中午了，还没有吃上中午饭。这时吃饭时间已过工友们已下班了，我只好带他到我家吃饭。她感激地对我说：“李老师，多谢你！今天如果没有你，我不知该怎么办才好。”从此，我在上历史课时，发现她特别认真听我的课，历史成绩提高了不少。凌同朗是个家里比较贫困的学生，虽然不是我教的学生，（是我爱人所教，）为了不让他失学，他经常我爱人借钱伙食费、回家路费等。有时我爱人不在，我也借给他，他常对同学们说：“我爱我们的老师，更爱我们历史老师，”多年来，我关心和资助的同学20余次，有钱的，也有物的，得到了学生们的爱戴。

学生爱我的另一个方面还表现在教育教学上。我作为一名从教三十多年的教师，在教学上认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得信赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。

学生说我是一位值得信赖的教师，因为这说话算数，答应学生的事，一定要做到。如上学期，062班有一个学生，他的学习成绩较差，历史成绩一直都徘徊在20至30分。我对他说，你要好好学习，争取考得好一些，如果历史考得及格，我奖你10钱。从此后，他努力学习历史，不懂就问，到了期考，他考了64分。我真的奖给他10钱。他接过钱，伸出大拇指，乐呵呵地走了。说我是一位教学经验丰富的教师。是因为我有着三十多年的教学经验，教学经验确是丰富。教学方法多种多样是能够有“一桶水”给他们的教师。

说我是学生们的亲密的好朋友，是因为有把我融入到了学生中，和学生打成一片，平时跟他们谈心，课余时间跟他们一起玩耍、游戏。说我是学生们尊敬的长者，是因为我不但传授给他们知识，还传授给他们做人的道理。

因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢听我的课，我多次得到学生的好评。

三、教师们说“应该这样做教学工作”

在九年级历史教学工作，我向老教师虚心求教，博采众长的同时自己也尝试着在实践中创新，将理论与实践相结合，在实践中发现问题，解决问题，不断完善自我，到目前为止取得了较大的进步。在备课时，我精心预备，努力钻研教材，既备教材又备学生，力求设计出激发学生爱好，又能切实落实教学目标，流畅且富于特色的方案，为课堂教学奠定基础。我在课堂上我充分发挥学生的主体性，把表达的权利交还给学生，鼓励学生积极思考，发现问题，解决问题，营造平等和谐的课堂气氛，给学生以充分的心理安全，让每一个学生都有发言的机会，愿意自由发表自己的意见，为此，我不惜花费时间，鼓励那些学习能力较差的学生发言，认真倾听他们的发言，经过很长一段时间的实践，我惊喜地发现学生的口头表达能力较以前有了显著进步，尤其是那些学困生，原来说话都不成句的学生现在可以流利地表达自己的观点，让我颇感欣慰。如061班的女生开始在课堂上不敢回答问题，课后我和女生们多次交谈。得知她们怕答错后被同学们笑，我鼓励她们大胆回答，答错了也不要紧，有老师在，不怕同学们笑，打消了她们的后顾之忧，以后提问到女生，她们都能大胆地答问题，我又表扬她们，这样经过了一段时间的训练，同学们口头表达能力也增强了。

对于一些调皮的学生，回答问题时，问非所答，作为教师，我也很好地引导他们，使他们能正确回答教师的问题。

在课后，我又多辅导学生，特别是对差生进行多多的辅导，使他们赶上先进的同学。

我在历史教学工作中积极认真得到学生的好评，教师们也说“我们做教学工作就应该这样做”。

但是知识无限，因此我也要学止境努力做好教育教学工作，做一位学生、家长、社会、教师们信得过的教师。

2009年5月15日