愉快的英语课堂

第一篇：愉快的英语课堂

愉快的英语课堂

——巧用多媒体优化英语教学

摘要：在英语课堂教学中，利用多媒体集形、声、光、色于一体的特点，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，丰富教学形式，优化教学过程，进一步激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率，也为优化英语课堂教学创造了条件，注入了活力。在这里我以教学实践为出发点，论述了多媒体在英语教学活动当中的应用，并探索信息技术与课堂教学的有效整合。

关键词：教学案例；英语教学；多媒体；整合教学背景分析：

本课作为人教版PEP教材三年级第二单元《My Family》中Let’s learn部分内容因此,本节课的任务特别简单，只有几个单词。以往的词汇教学偏重于老师的讲解和板书，而学生的自主学习能力往往被压制，只能“复制”教师的板书，高耗低效。本课试探索在单词教学上如何更大保证课堂的实效性，即如何让学生在自主探究过程中积极地学习并掌握词汇.如利用课件检测学生对单词的掌握情况，完成后学生会得到很真实的反馈，这就保证了学生下次复习的针对性和实效性。学生把学到的单词写在练习本上,更是强调落实，但这种落实不同于抄板书，这是学生通过自己探究得到的成果。然后通过练习加深对单词的理解和记忆。

本课的教学对象是三年级的学生,大部分学生缺乏自主学习的能力，很多学生也觉得单词的学习是枯燥的。并且针对小学生好动，注意力不集中的特性将课堂用多媒体的形式展示出来，也可以进一步地体现高效课堂。

教学策略：

总之,离开传统的教室、黑板、粉笔，利用多媒体教学，在现在小学英语课堂中已经很普遍，但对于学生来讲仍然很新鲜，整个教学过程用电脑呈现出来，使得课的形式多样，内容也很丰富，同时课堂教学的实效性也得到了提高。本课教学过程突出学生主体地位，以自主性学习、探究式学习的形式切实完成枯燥知识的习得，而教师转变为课堂教学的组织者、气氛的制造者、情绪的调动者，实现了师生的平等。另外充分利用多媒体资源，发挥信息技术优势，指导学生主动

地获取知识，科学地训练学生的各项技能，激发学生的学习兴趣，并注重师生之间、生生之间的互动合作，力求学科知识与信息技术的最佳结合。

教学案例与教学资源使用：

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）Sing a song：“Boy and Girl”

(通过多媒体展示唱一首熟悉的歌曲进行热身，不但直观地出示了歌曲内容，更加吸引学生的注意力，创造学习英语的氛围，而且这首歌也起了较好的铺垫作用，为本课教学做好准备。)

（2）课件出示图片让学生区分男生、女生。

（用自己班的学生制成幻灯片的形式让学生区分boy和girl，让英语教学更加生活化。）

T: Is Amy a boy or a girl?(拿着Amy 头饰)

Ss: A girl(引导She is a girl)

T: She is our new friend, right? Yes or no?

Ss: Yes.T: OK.Class, we also have some new friends today.Look here.（3）课件出示图片问：

T：Who is this girl/ boy?

S: She/ He is „.(引导学生说)

（利用多媒体出示一些孩子们都喜欢的动画片中的人物，再次调动学生的学习兴趣。）

（4）利用课件呈现许多名人照片，如冯绍峰、杨幂等，引出“Who’s that man／woman?”，教学该句型及回答“He／She is„”。

(在学习了新句型之后，再次利用课件出示更多的名人照片，让学生互相练习“Who’s that man? Who’s that woman?”。)

Step 2 新课展示（Presentation）

（1）把一张自己的家庭照放在投影仪上并介绍:“This is a

photo of my family, who is this man? Do you know?

教师自答：This is my father,(板书father.)

T: Read after me.“father ,father”同样方法操练 mother.（2）T: OK, now boys and girls.Let’s play a game.Guessing game!

（利用课件做出一棵苹果树，让学生猜丢了哪颗苹果，既调动了学生的积极性，又复习了刚刚学习的新单词。）

He is my father’s father．Who is he?

(当学生猜出“爷爷”时，呈现单词“grandfather”，学生跟读模仿。)

She is my mother’s mother．Who is she?

(当学生猜出“姥姥”时，呈现单词“grandmother”，学生跟读模仿。)

（2）齐读单词grandfather，grandmother, father，mother全部单词读一遍，然后解释。口语的爸爸dad,妈妈mom, 爷爷grandpa, 奶奶grandma

（3）将father、mother、grandfather、grandmother以man、woman区分

Step 3 趣味操练（Practice）

（1）课堂练习。

（2）传递游戏

本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的“知识袋”通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给一个粘纸帖画，(这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。)

（4）通过课件呈现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。

T：Who’s this woman?

S1：She is Miss He．

T：Yes．It’s me.T：This is my father／mother／sister／brother．

This is my family．

I love my father．I love my mother．

They love me too．We are all happy．

Happy，happy，forever．

T：Now let’s listen to a song“Father and Mother”．

(播放歌曲“Father and Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖。根据哑语中表达爱的动作为歌曲配上相应的动作，请学生模仿、并随着音乐唱这首歌，不但有效地将多媒体与本节课的教学内容进行了融合，还使学生的情感得到升华。)

Family means：—Father and mother，I love you。

(这句话每个单词的第一个字母就组成了“family”。)

Let’s say together：Father and mother，I love you．

Ss：Father and mother。I love you·

课后总结反思：

一、运用信息技术培养和发挥学生的主体性

在本节课中，我特别注意把学生当作学习活动的主体，通过一系列的活动让学生参与训练，让学生在高昂的学习兴趣中沉浸在愉快的英语氛围里，使学生轻松的获得自然的语言，而不是呆板的对话。调动了学生学习、参与说英语的积极性。

二、信息技术与小学英语教学方式的整合当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园，多媒体教学与计算机辅助教学取代着传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段，并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。小学英语是一门特殊的语言学科，要掌握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学，传统的教学不容易做到这一点，而多媒体教学以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，恰恰弥补了课堂教学不足，给传统的小学英语教学增添了无穷的魅力。

三、信息技术与小学英语教学过程的整合1、导入

布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”对学生来说，兴趣直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。中国孩子缺少习得母语的自然环境，怎样克服这种弊端呢？多媒体所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的。

小学生年龄小，好奇心强，注意力容易分散，现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，同时为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，激发情趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。如在本节课教学中，我多次用学生们熟悉的自己班学生、动画片人物、明星人物来制成图片展示给学生进行复习，整个过程用不了几分钟，却能让学生的兴致昂然。有了兴趣，学生在学习新单词和句型时也会感到轻松愉悦。

2、新课教授

心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可以恢复其鲜活的面目，变得有声有色。采用CAI动态图象演示，利用其文字的闪现、图形的移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且具有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。例如学习father、mother、grandfather、grandmother四个单词时，可以通过多媒体将老师自己与爸爸、妈妈的照片呈现让学生先猜是谁，相信通过电脑呈现的这些照片会很快吸引学生的注意力，学习内容也简单明了呈现眼前，更加将学生的求知欲望挑到最高。在学生身心投入时，教师通过循循善诱的导入，学生单词记忆效率会提高很多。

新课标提倡学生的自主学习，所以通过观察单词颜色不同的特点等很容易让学生发现总结出来grandfather、grandmother，多媒体特有的功能都能很快来实现这个目标，能省去老师很多不必要讲解，节省上课宝贵的时间，提高课堂效率。

3、拓展练习

操练阶段，可利用电脑的界面转变快、容量大的特点，设计成“Guess”“What’s missing?”各种合适的游戏来操练，操作既快又反馈及时。

要通过教育信息化提升教育现代化水平,而课程整合正是教育信息化的核心。实施现代信息技术与小学英语课程教学的整合,正是一种可以使用的可行性较高的方法。当然，多媒体特有的功能也要被合理的利用才能发挥其最佳效果。课前教师必须结合授课内容精心设计每个细小环节，包括图片、文字、声音的先

后等，考虑知识的规律性，这样就能更好地突破课堂重、难点内容。

好钢用在刀刃上，以后我的教学会从发挥学生的主体性作用出发，从培养学生的创新能力出发，从优化教学过程出发，从帮助学生更多更好地掌握英语知识出发，严格遵循实用性、恰当性、综合性、辅助性和启发性等原则，发挥现代化信息技术辅助教学的优越性，实现现代化信息技术与英语教学的合理整合，进而全面提高英语教学水平。

第二篇：在初中英语课堂中如何实施愉快教学

[关键词]爱心　兴趣　愉快学习

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，因此课堂教学改革就成了课程改革的关键。初中英语课程的目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，主动参与，自主学习，培养合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能

力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。愉快教学就是要致力于把学科的趣味性和知识性结合起来，培养学生学习的兴趣，引导学生乐于学习、善于学习，让每个学生都能在愉快的环境中得到全面发展，以取得令人满意的教学效果。教育心理学表明，学生以愉快的心情学习，其效率远远超过被动学习。从多年来的教学实践中表明：做为一名教师应更多地了解学生身心特点，了解学生的需要，熟悉教材，教学得法，学生就爱学，乐学。教师应精心备好每一节课，创造一切条件，力争使学生每堂课“学而时习之，不亦乐乎”，确实让学生感到学习英语是一件趣味无穷的事，使教学达到预期的效果，学生的学习成绩也得到较大幅度的提高。在2005年中考中，我县英语科的平均及格率为41.1，我任教的两个班学生及格率为76，高出35个百分点；全县平均优生率为17，我班优生率为36，高出19个百分点；平均分也高出全县平均分21分。

在初中英语教学中，我从以下几个方面来尝试“愉快教学”。

一、构建和谐的师生关系是愉快教学的前提

愉快教学是充满爱心的教育，没有师生间的爱心，就没有愉快教学。教师关爱学生所形成的良好和谐的师生关系，是实施愉快教学的基础。教师关心、爱护、鼓励、欣赏学生，既能大大增强学生的求知欲，使其对学习、对人生充满希望和愉悦感，激励学生自主学习，又能促使其更加尊敬与信任教师，愿意与教师沟通；学生尊敬和信任教师，则有助于强化教师的责任感、成就感，增强教书育人的动力和能力。无数教学实践证明，师生关系顺利、融洽、亲密，则有助于教师的教也有利于学生的学；师生关系存在障碍，彼此隔阂甚至对抗，则教师提不起“教”的兴趣，甚至是无心教，学生则厌学、学不进。因此在英语课堂上一定要建立起良好的师生关系，以达到师生同乐的局面。要达到这个目的，首先，教师应树立起为学生服务的思想，让学生从教师的耐心服务中、从教师的关心与尊重中，体会到温暖与期望，激励与鼓舞，进而感到教师的可亲、可信，使师生关系和谐。在教学中，通过友好的问候、在课堂上直呼学生的英语名字等学生愿意接受、乐于接受的方式，让每一个学生尤其是那些性格内向的、表现不好或其他可能被忽视的学生，都能经常感受到来自老师的关爱，使他们体会到老师的关心与尊重，从而提起他们对学习英语的极大兴趣。其次，教师的心境总是影响着课堂气氛，所以笔者总是尽量带着一个良好的心态走向讲台，上课时也总是精力充沛、讲课时更是热情洋溢、诙谐幽默使整堂课都在快乐、轻松、活泼的气氛中度过。我始终坚持以学生为本，愿把微笑带给每一个学生，以真心换真心，以真情待学生，以真情赢得学生的信赖与喜爱，从而喜爱笔者所教的学科。最后达到使学生乐学愿学，教师乐教喜欢教的良好局面。

二、运用灵活教法，优化课堂结构，达到寓教于乐的效果

要实施愉快教学，教师就得付出艰辛的劳动，要在博览、博闻，博思中更新教育思想，教育观念，更新知识。为此，英语教师不但要认真学习教育理论，还要博览群书，博闻信息，博思善析，在“览”、“闻”、“思”中创设有新意的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲。这就要求教师应针对自己使用的教材，灵活运用不同的教学方法，如利用实物、图片、简笔画和多媒体等教学手段配以生动形象的语言、体态，使学生有身临其境之感，同时还应根据教材内容的特点，积极创设活动，鼓励学生自主学习，合作学习以优化课堂结构，调动学生主动参与到学习中来。例如在课堂上笔者常常引导学生开展组与组的讨论，俩俩对话、男女生互问互答、大小组间朗读、三四人表演、横排竖排提问、个人抢答等等活动，有时还结合课文内容编写剧本，表演短剧，扩写缩写短文，说格言，顺口溜，讲故事，猜谜语等以充实课堂内容，优化课堂结构。这种寓教于乐的课堂教学不仅激发了学生学英语的兴趣，而且有利于学生增长知识，开阔视野，锻炼自己的读写说能力和开发智力。

三、多鼓励、欣赏学生，让学生体验到成功的乐趣

作为教师，在课堂上和谐可亲，对学生的每一次微笑，每一句鼓励的话语，每一束充满信任的目光都能拉近与学生之间的情感距离，能加强心与心之间的沟通，作为教学对象，学生，他们有着自己丰富的内心世界，教学过程中对学生充满尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给教师积极的情感回报，当这种情感达到一定程度，便会产生情感的升华。学习英语的过程就是一个学中错，错中学，边错边学，逐渐减少错误、避免错误的过程。学生总是期待成功的，因此在学习过程中，教师应多肯定、多表扬、多鼓励、带着欣赏的眼光去看学生，使他们看到自己的每一个进步，尝到每一份成功的喜悦。成功和愉快总是联系在一起的，成功能使学生保持积极向上的进取心。在课堂教学中，设法创设竞争和取得成功的机会，让不同层次的学生都能“跳一跳，摘到桃子”，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。特别对于差

生来说，教师要给予更多的关怀，耐心启发，因势利导，不论在课堂提问，还是在单元测试中，多为他们创造成功的机会，只要他们在学习中取得一点成绩，都要及时予以肯定和鼓励，比如，让基础差的学生优先回答一些简单易答的问题让他们体验到成就感，体验到成功的快乐。从而增强取长补短、迎头赶上甚至超越的信心。实践证明，学生成功的机会越多，兴趣越浓，动力就越大，成绩就越好。在教学中，多为学生创造成功的机遇，使学生把学习英语当成一件乐事，在成功的基础上去争取更大的成功。

四、充分研究教材，灵活进行课堂设计，创造趣味性

激发学生热情，灵活多变的课堂设计，是一种很好的方法。灵活好动是青少年的主要特点，根据不同的课堂内容，用学生最熟悉的实物、环境，给学生创设有趣的认识情景，是最方便可行的。

⑴教学“Whatishelike?”时，让学生谈诸位同学、老师、父母……学生很熟悉，谈起来也很自如，我们必须抓住学生的这一特点，不断设计不同的活动模式，才能吸引学生的注意力，防止学生兴趣发生转移。

⑵讲授招领启事“LostandFound”时，在课堂上随意收取两组学生的一些物品，把这些物品分发给另外两组同学，然后让得到物品的学生写招领启事，失去东西的同学写寻物启事，写完后，让其读各自的启事，符合者归还物品。

⑶有一次，我穿了一件新衣服，一走进教室，就发现所有的眼睛都盯在我身上。我就故意在教室的过道学着走模特的步子——“时装表演”，引起了学生一片喝彩，我随即板书：

model------------时装模特

fashionshow----时装表演

sweater---毛衣

in(outof)-（不）时髦

学生兴趣高涨，学生的学习兴趣高涨，意犹未尽，对所学内容很快应用自如。

五、学科教学与多媒体手段的整合是愉快教学的有效手段

教育心理学告诉我们，对比明显、不断变化带有新异性和刺激性的事物会引起人们的兴趣，而人们对于感兴趣的事物总是主动愉快地去探究它，使认识过程和活动过程变得积极主动，从而获得良好的效果，因而，教师应改变单调的教学模式，采用多种教学方法和教学模式使教学过程具有新鲜感。

随着现代社会高科技的迅猛发展，多媒体电脑及其网络技术以其音像功能强、信息量大、趣味性强等优点已经普遍运用在英语课堂中，它将语音室、录像、投影以及测试等功能集于一体，由于多媒体的音像功能强大，教师易于用影片或录像剪辑再创真实情景，通过国际互联网还可以同远在世界各地的人们进行口语交际。每次上多媒体课，教师通过主控台不断的变换各种方式进行教学，使课堂变得主动、有趣，人物和语言也更加贴近学生，更便于学生对知识的理解和掌握，这样，再让学生模仿和表演就不仅是语言上的模仿，体态语言学生也会模仿的惟妙惟肖，他们的兴致一直保持很高，效果自然会更好，老师运用多媒体进行教学，不断变换各种媒体，紧紧抓住了学生的注意力，使学生产生浓厚的学习兴趣，并振奋了精神，从而调动学生学习的积极性，使学生变被动为主动，大大提高了课堂效率。

[主要参考文献]

1、袁振国，《教育新理念》，教育科学出版社，2、《中小学英语教学与研究》，2003年第10期，3、胡旭扑，“在英语教学中如何激发学生学习兴趣”2003年11月5日

4、[苏]B.A.苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译,《给教师的建议》，教育科学出版社，1984.6

以上只是我在实施愉快教学的一点心得体会，敬请各位同仁批评指正。

第三篇：英语课堂

英语课堂

积极发言，说错不怕，怕的是不说1、3、5原则

1次警告课后找，3次警告留堂写检讨，5次警告叫家长过来座谈并写保证书 决不在课堂上玩手机，违者老师帮你保管

预习、课堂、复习三环节

学会做笔记，准备两个本子：（错题难题本、课堂笔记本）、1支红笔、装英语试卷的资料夹 课堂指令：Attention!— Yes, madam.击掌！（爱的鼓励）

Super!

Wonderful!

Well done!

Very good!

期望与目标

奖励机制：分组竞赛 笑脸争霸赛

小组英语组长

具有感召力的格言

名人学英语故事

重视书写，从第一次考试开始设置书面分

第四篇：英语课堂用语

英语课堂用语

1、class begins.开始上课了。

2、class is over.下课了。

3、one, two, go.一，二，开始！

4、ready? go!准备好了吗？开始！

5、stop talking please.请不要讲话。

6、good morning, boys and girls.7、open your books.请打开你的书本。

8、turn to page 1.翻到第一页。

9、stand up, please.请起立。

10、sit down please.请坐下。

11、read after me请跟我读。

12、read by yourself请自己阅读。

13、Look at the blackboard.请看黑板。

14、listen to me carefully 请仔细听讲。

15、Who's on duty today? 今天谁值日？

16、Nice to meet/see you.见到你很高兴。

17、Is everyone here? 大家都到了吗？

18、Be quiet!安静！

19、Come to the front, please.请到前面来。

20、Go back to your seat, please.请回到你的座位上。

21、Do you have any questions? 你们有问题吗？

22、Pardon? 再说一遍好吗？

23、Listen and repeat.听并重复。

24、Try again, please./Once more, please.再试一次/再来一遍。

25、Put up your hands/Hands up.请举手。

26、claps 鼓掌！

27、Wonderful!非常精彩！

28、See you!再见！

第五篇：英语课堂演讲

Among all sorts of dry goods,seaweed is an ingredient

[ɪnˈgri:diənt]widely used in China.It is not hard to feel such delicious flavor of ocean hiding in various snacks[snæk]in Fujian.XiaPu,the oldest county of Mindong, possesses[pə'zesnumerous natural harbourscreated by the long coastline.[ˈkəʊstlaɪn]As a result, the sea has become a floating farm for planting laver.Lin Renzhuo,a fisherman living in Xiapu, is going to insert a few mao bamboos into his farmland.The bamboos,cut down from the mountains,need preliminary treatment [priˈliminəri ˈtri:tmənt].first:dredging ['dredʒɪŋ] the inside of bamboos in order to put the bamboo in the bottom of the ocean easier.Each bamboo is more than 16 meters long, so it’s a difficult job to erect it in the sea.In the fields, patrol and inspection

[pəˈtrəul ɪnˈspekʃənis what Lin does every day.When the tide falls and the net curtain hang above the ocean,laver seedlings['si:dɪŋz] begin photosynthesis [ˈfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs】, enjoying the sun and air.While the tide is high, they immerse into the water absorbing nutrients

[ˈnju:triənt]to the full.The season to harvest arrives between the changing of the tides.The flavor of seaweed is produced through baking.Heating the laver changes its pigment and cellular

['seljələ(r)] ,and this is why the taste and smell of seaweed becomes more sweet and strong.The harvest is over, but Lin Renzhuo still has to work.Here, the force of nature and artificial

develop thousands of visual scene.[ˈviʒuəl si:n]